總結可以為我們提供寶貴的經驗教訓，幫助我們更好地面對類似的挑戰(zhàn)和任務?？偨Y要簡明扼要，突出重點，不要過多贅述。這些范文的作者對自己的工作、學習或生活進行了深入的分析和總結。

幼兒園小班語言領域工作總結篇一

活動名稱：《十二生肖》（語言）小班。

活動目標：1.了解十二生肖所包括的動物名稱及其特點，知道屬生肖是中國特有的民族風格2.肢體語言來表現十二生肖動物的各自特點，用語言大膽與人描述的能力3.培養(yǎng)幼兒的表現力和觀察力，學會觀察抓住對象的特點活動準備：十二生肖的圖片、聲音、及其動態(tài)影像等?；顒舆^程：

一節(jié)奏活動，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學習興趣。

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）。

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）。

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）。

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）。

······。

（播放猴子的聲音）。

師：他們來啦！小朋友快猜猜這個聲音他是誰（小朋友自由猜測）好了，下面有請我的好朋友們！

（播放圖片和音樂）。

師：小朋友們他們是誰呀？對！他們有一個共同的名字——十二生肖！

播放《十二生肖》的視頻。

師：哎喲！原來是這樣他們當上了我們的守護神的。對了，小朋友們，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請上來！

2.“學一學，練一練”

師：小兔子好可愛呀！小朋友，你們喜歡它嗎？你最喜歡它什么地方？

生：學生自由回答。

師：原來我們可愛的小兔子有白白的毛，長長的耳朵，還有它的大板牙！來讓我們跟小兔子聊聊天（學兔子的聲音），跳跳舞（學肚子走路）。

（學老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）。

“你演我猜”：一個小朋友學十二生肖里面的一個動物的聲音或者動作，讓其他的猜這是誰。

師：好了，今天我們每位小朋友都交到了12個新朋友，讓我們再回顧一下都有誰。

（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬”）。

幼兒園小班語言領域工作總結篇二

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展園本研訓的研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，園本研訓教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一個工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務。這一學年，我園的園本培訓就是圍繞著課題內容來相互開展和摸索，就“微游戲”這一課題展開了研討。從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識微游戲這一新名詞的概念，從不同的年齡段要開展什么樣的不同微游戲;教師在幼兒玩微游戲時的介入;在什么時間段開展微游戲比較合適;微游戲的評價如何實施;幼兒在微游戲時要得到什么樣的發(fā)展，等等問題中展開了我們的研討。經過上一學期的研討和學習，我們的微游戲活動有了初步的成果，這個學期我們把一些微游戲過程中出現的問題進行了整改和提升。教師在創(chuàng)設微游戲項目的時候從幼兒的年齡特點、孩子的興趣和對游戲的積極性等方面進行選擇游戲。讓幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行游戲活動。每一次教研的提升和研討就是為了孩子們能更加快樂、自主的游戲。這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并撰寫了研究報告，真正從活動研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和月計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全工作放在重要位置之一。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全園教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，在下學期教研工作中我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。

在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

以上是我組教師在這一年的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下一年我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。

幼兒園小班語言領域工作總結篇三

撰寫人：__________________。

部門：__________________。

時間：__________________。

1/3。

暑假期間，園領導就布置我們針對自己執(zhí)教的年齡段自主學習《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》，這次我們又在大組教研時以小組討論，集體展示的方式開展學習。結合自己工作，我們小班全體組的老師們對“小班社會領域”從領域的要素到領域的亮點，再到最值得向家長宣傳的目標與建議等多方面進行了深入的學習。

幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程時幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。幼兒階段是社會性發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。對照《指南》中的目標，我深刻感受到有幾點對于我們剛入園的幼兒來說是很難達到的，如：想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求；能根據自己的興趣選擇游戲或其他活動；自己能做的事情愿意自己做。因為剛入園的孩子以自我為中心的傾向比較嚴重，根本不會考慮別人的感受，他們想干什么就干什么，都是自由主義，讓他們在加入同伴游戲時能提出請求，還要多教育、多引導，逐步養(yǎng)成?，F在的孩子都是祖輩們帶，祖輩們都過度溺愛孩子，在家萬事包辦，使孩子們養(yǎng)成了衣來生手飯來張口的不良習慣，許多孩子到了幼兒園午餐不會自己吃飯，午睡不會自己穿脫鞋子，入廁不會穿脫褲子，自理能力非常差，要養(yǎng)成自己能做的事情愿意自己做還要一定的時間。

2/3。

到?！边€會聽到這樣的話：“今天老師教了什么？你怎么什么也不知道？怎么這么笨”等等，家長們卻不知孩子們在聽了這樣的話后會有多傷心，所以我們要多向家長宣傳“不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較”，我們要揚長補短，以保護孩子的自尊，增強孩子的自信。2.鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他媽在做事中樹立自尊和自信。

通過《指南》的深入學習，使我對自己所教年齡段幼兒的社會領域目標有了更好的認知，我也會多抽時間對其它領域的內容進行學習，使自己能在今后的工作中，對各領域的教學都能得心應手。

3/3。

幼兒園小班語言領域工作總結篇四

四月，淅淅瀝瀝的雨一直不停，在時冷時熱的天氣里，我們的孩子們卻依然熱情奔放，教室里時常里洋溢著歡樂的笑聲!現將本月工作總結如下：

一、教育教學工作。

我們開展了《小小蛋兒把門開》和《好伙伴》兩大主題教學活動。在《小小蛋兒把門開》這一主題活動中，通過這一主題教學活動，使小朋友們在感受、體驗、理解、反思、領悟中走進了蛋的世界，打開了小小蛋兒的門，啟迪了孩子的智慧，打開了孩子的心智之門。在科學《生蛋熟蛋大比拼》的活動中，小朋友們驚奇的發(fā)現熟蛋會豎著轉動而生蛋不會的區(qū)別時，大家歡呼雀躍，就像發(fā)現了“新大陸”;在音樂《小小蛋兒把門開》的活動中，在情景化的氛圍下，小朋友們自由的表現著小雞出殼的憨態(tài)，那神情和可愛的動作，真的像一群可愛的小雞。他們小手也很靈巧，你們看!他們奇思妙想的創(chuàng)作蛋殼畫和七彩蛋，構成了一幅漂亮的主題墻飾。在“好伙伴”這個主題中，小朋友們通過一系列的教學活動學會了簡單的交往技能和解決伙伴之間彼此發(fā)生矛盾的方法，同時學會了在交往中去關注和觀察自己的好伙伴。在語言活動《孤獨的小熊》中教師又將孩子引進親切、溫馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。在樂于與同伴交往的同時，進而讓小朋友學會和同伴一起分享食物、玩具、快樂和秘密，逐漸建構和諧的伙伴關系。

本月我們還結合“三八節(jié)”開展了“我愛媽媽——幼兒自我服務能力比賽”共有10名幼兒在比賽中表現突出，分別獲得了一、二、三等獎。通過本次活動幼兒的自理能力得到了鍛煉，也讓孩子體驗到了成功的愉悅。

另外，在本月的25日我們積極迎接中心領導對我班的半日調研活動，活動結束后虛心聽取了她們評價和建議，并爭取在今后中揚長避短，不斷優(yōu)化我班的保教質量。

二、衛(wèi)生保健工作。

做好呼吸道疾病和水痘的檢查預防工作，本月我班發(fā)現一名幼兒疑似紅眼病，我們及時上報園內領導和保健老師，并及時帶到衛(wèi)生院請專業(yè)醫(yī)生幫助檢查，還及時通知家長帶幼兒就醫(yī)，并按規(guī)定隔離。同時，我們對班內環(huán)境和各種用品進行徹底消毒，做到防患未然。對來園的每位幼兒進行細致的檢查，做到早發(fā)現、早預防、早治療，及時防止病毒的蔓延和擴散。做好午睡室的消毒通風工作，減少細菌的滋生，保證幼兒的出勤率。提醒幼兒合理的穿脫衣褲入睡、端正用餐坐姿，繼續(xù)學習自己整理小床，以養(yǎng)成良好的午睡、用餐習慣。

同時，通過健康活動“小豬變干凈了”和安全教育“玩滑梯”，讓幼兒知道大家都喜歡愛干凈的孩子，養(yǎng)成愛清潔、勤洗澡的好習慣，并了解正確使用滑梯的方法，避免因方法不當帶來的傷害。

另外在本月我們班和園內其它班級一起舉行了防震演練，通過演習讓幼兒明白在災難來臨之時該做什么，提高幼兒抗震防災的意識和知識。

三、家長工作。

繼續(xù)通過家長接送幼兒的時間和加校路路通兩種渠道，主動向家長反饋幼兒在園生活、學習情況，取得家長的配合和支持。

充分利用家長資源，請家長幫助幼兒收集有關蛋的圖片，攜帶蛋、蛋殼和蛋制品包裝盒到幼兒園，并帶幼兒去菜場觀察各種各樣的蛋。還讓家長為幼兒準備一樣最愛吃食品，讓幼兒帶到幼兒園來和好朋友一起共享，鼓勵幼兒和其他小朋友多交往，利用休息日帶孩子到小朋友家做客。通過家長園地讓家長了解一些流感、水痘防治方面的常識。

最后，我們要感謝家長對我們工作的支持，積極配合主題及時收集各種活動材料，使我們的各項活動能得以順利開展。

四月一晃而過，五月的腳步漸漸走近，期待著五月的來臨。

幼兒園小班語言領域工作總結篇五

教案目標：

1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的'好朋友。

2、了解樹葉的作用，并激發(fā)幼兒產生環(huán)境保護意識。

教案準備：

樹葉做成的標本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本。

教案過程：

一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題。

師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風吹來，我們飄來飄去，轉起來了，啦啦~~~樹葉寶寶長大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領幼兒一起做樹葉飄落的動作。

師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。

二、故事欣賞。

1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎？咦，你看，這是誰？

出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了？

師：怎么回事呢？我們一起去看看吧。

教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。

提問：

（2）誰要吃掉小熊？

（3）大灰狼來了，是誰救了小熊？他們怎么救小熊的？那我們也一起來試試救小熊，好嗎？（幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次，教師當小熊）。

3、請大班幼兒表演故事，全體幼兒當樹葉寶寶也一起參與游戲。

三、引導幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉。

師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎？為什么？

請幼兒自由發(fā)表看法。

四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園。

幼兒園小班語言領域工作總結篇六

語言領域旨在發(fā)展幼兒的語言理解和表達能力，本組以《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神為指導，在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入開展工作。本學期語言組的教研工作總結如下：

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，給幼兒教師帶來新的信息，以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望?！吨改稀芬云涓榧毜臉藴蕜澐郑瑢?-6歲孩子應該達到的具體要求有了更詳細的闡述。我們語言組的老師們，細致研究《指南》中關于語言領域不同年齡段的具體要求，認真關注《指南》提出的教育建議。先個人自學，再將自己的想法在領域組會議中交流，提出困惑，相互溝通。在學習中，老師們能回顧《綱要》，面向《指南》理論結合實踐，努力提高自己的語言教學能力。

結合園大課題“氣象萬千”，本組認真尋找教材，設計教學活動。

這次活動中，領域組的老師們積極參與，每人選取了一個關于氣象的語言活動，由領域組長進行指導。最終選擇了羅穎超和陳科穎兩位老師參與教學。羅老師選擇的小班語言活動《小雪花》，她在教學活動中能抓住小班幼兒的年齡特點，親切的教態(tài)結合適宜的教學策略，讓孩子們感受到了散文詩的語言美和意境美；陳xx是一位新老師，是第一次組織公開教學活動，她的教學《云彩和風兒》雖顯稚嫩，但優(yōu)美的課件吸引了孩子參與到活動中，讓孩子們在詩歌教學活動中體驗到了成功和快樂。在活動后，兩位老師針對自己的教學效果進行說課和自評，領域組的其他老師也提出了自己的看法，幫助兩位老師共同進步。通過本次教學活動展示，老師們在教案設計能力、教學策略運用方面得到了提高。

教師的語言能力直接影響教學效果，教師應不斷學習新的知識，提高自己的語言表達能力和素質。針對這一點，本組的老師通過學習，不斷提升自己的語言能力。在園第三屆運動會中，本組的羅老師能抓住機會擔任運動會的主持人，在活動中，羅老師自信、淡定，語言優(yōu)美，受到了大家的好評，使其對主持也充滿信心。在每一次的活動中，語言組的老師們能把握機會積極發(fā)言，表達自己的觀點。在表達表現時，老師也能盡量脫稿闡述，在說說練練中增添自信。

當然，本組的老師都很年輕，還存在許多不足，在下學期，我們將本學期的兩次公開教學活動再次磨煉嘗試，提供給每一個老師鍛煉的機會，促進語言組的共同提高。

幼兒園小班語言領域工作總結篇七

語言領域：文學作品活動故事教學活動活動名稱：《拔蘿卜》（小班）。

授課人：系級班號。

設計意圖：（1、要有理論支撐；2幼兒實際情況分析；3、本次活動主要內容及作用）。

活動目標：

1、情感態(tài)度目標：感受，養(yǎng)成2、技能目標：學會，能夠。

3、認知目標：理解故事的主要內容，學習詞語“（或是學習句型“”），分析識?；顒又攸c：

活動難點：

活動形式：

以集體為主、小組和個別為輔活動方法：

三種方法活動準備：

”的性格特點，認。

（1）物質準備：

（2）知識準備：

活動過程：一、開始部分：

導入環(huán)節(jié)：采用你方式，目的是。導入語設計為：

幼兒的活動二、基本部分。

（一）教師生動帶感情的方式完整講述第一遍故事，結合描述性提問，讓幼兒初步整體感知故事內容，掌握故事的主要內容。提問設計為：1、2、3、4、幼兒的活動過渡語設計為：

（二）教師出示教具（）分段講述第二遍故事，結合思考性提問，讓幼兒深入感知故事，分析的性格特點，進一步體會故事的情感。

1、從故事的開頭講到“”提問設計為：（1）（2）（3）（4）幼兒的活動過渡語設計為：2、從“提問設計為：（1）（1）（2）（3）幼兒的活動過渡語設計為：3、從“提問設計為：（1）。

”

”講到“。

”講到結束。

（2）（3）（4）幼兒的活動過渡語設計為：（1）討論：（2）練一練。

2、討論（假設性提問）：（1）（2）（3）。

三、結束部分：

采用方式進行結束，目的是。結束語設計為：

四、活動延伸：1、五大領域：

（1）（2）2、區(qū)角活動：表演區(qū)——繪畫區(qū)——3、家園合作：

幼兒園小班語言領域工作總結篇八

學校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的.重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的.重要內容?；仡櫼粚W期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績?，F將一年來的工作情況總結如下：

我園高度重視語言文字工作的開展，在原有語言文字工作領導機構的基礎上，結合本園新進人才，進行了合理的調整。在園長的帶領下，年初擬訂了語言文字工作計劃，將任務分解到各個部門和人員，落實責任到位，為語言文字工作的深入開展提供了強有力的保障。我們還將語言文字工作納入了每周工作日程，而且納入每年精神文明創(chuàng)建活動及全體教職員工的月考核之中，嚴格地按照市、區(qū)工作目標逐步部署和推動“推普工作”。

我園嚴格執(zhí)行各項關于加強語言文字規(guī)范化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話為幼兒園的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話，教師在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話等。

首先，我園的語言文字工作小組做到上有領導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。并根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

其次，開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規(guī)的學習，創(chuàng)設良好的學習氛圍。通過多方配合，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。

最后，加強日常的檢查，做到語言文字工作經?；Ｍㄟ^定期對幼兒園的用字情況進行檢查，把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。促進了全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。

為了使語言文字規(guī)范化工作深入人心，我園將繼續(xù)向全體師生宣傳好普通話、用好規(guī)范字，提供對語言文字規(guī)范化的認識，對于全面提高幼兒素質，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力所具有的重要意義。

（一）在幼兒園門廳、走廊、過道、樓梯等處設置提示標牌、宣傳語。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼，讓全園師生養(yǎng)成了使用普通話進行日常交際的習慣。

（二）利用櫥窗、專欄、“小喇叭”廣播、網絡平臺等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。

（三）通過家長會、家長開放日活動、家長進課堂等活動，向家長宣傳說好普通話、用好規(guī)范字的重要意義。

（四）通過班內各項主題活動，園內的故事演講賽等形式大力普及普通話工作。號召全園教師積極投身到語言文字規(guī)范化工作中去，從我做起，從點滴做起，從孩子們抓起，為普及普通話和用字規(guī)范化工作做出自己應有的貢獻。

學校是進行教育的主陣地，推廣普通話方面，學校具有得天獨厚的條件，同時也使學校肩負的推普責任尤為重要。為做好語言文字推普達標工作，我園利用每一寸可利用的環(huán)境對語言文字規(guī)范化進行了大力宣傳，不僅起到了宣傳和教育的作用，同時也將語言文字規(guī)范化的重要性映射到家長及周邊社區(qū)環(huán)境。

在良好環(huán)境氛圍的映襯下，在園領導的帶領下，我園的語言文字活動絢麗多姿，豐富多彩：

1、教師活動：

（1）開展教師聽“普通話水平測試工作的整體性原則及實施方法”及“語音知識與音變”等知識講座。

（2）小喇叭廣播：每個班級的師生繼續(xù)輪流主持每周二、周四開展的小喇叭廣播，在向大家播送中國民間文學的同時，結合推普周主題：推廣普通話，共筑中國夢，增加“中國夢，我的夢”夢想小故事等內容。

（3）為提高小班新入園家長及幼兒對推普周活動的認識，在小班組開展了“親子推普小報制作”活動，在各班教師的發(fā)動下，在家長們的配合下，目前已收到手寫或電腦打印的推普小報近54份，且這些小報圖文并茂，內容豐富。

（4）開展“推廣普通話，共筑中國夢”集體簽名活動中，通過活動前的大力宣傳，以及老師、幼兒和家長共同參與下，大家紛紛在長長的畫布上留下自己最美麗的名字，以這種方式來表達自己學說普通話，推廣普通話，共筑中國夢的信心。

（5）組織教師觀看《漢字聽寫大會》，通過觀看節(jié)目，在普及漢字知識的同時，許多老師進一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力，重新學習了一些漢字的書寫魅力，校正了我們在日常生活中常用的錯字，更糾正了一些由于“望形”而讀錯音的字。提高了我們教師對漢字知識與漢字文化的認知與書寫好漢字的熱情。

（6）利用“教師節(jié)”開展“愛與責任”普通話演講比賽，每位教師都精心準備了演講內容，不僅考驗了教師的語言功底，同時也大大提高了我園教師的人文素養(yǎng)。

（7）開展以年段為單位的教師公開課競賽，利用開放日及園級教研活動在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字的運用能力。

2、幼兒活動：

（1）在每月推出的6名小小推普員的動力驅使下，提高了幼兒對語言文字規(guī)范化的認識，同時也使得我園幼兒的語言表達能力有了突飛猛進的提高。

（2）組織大班幼兒進行“推普進社區(qū)”的宣傳活動。這次活動充分利用了社區(qū)資源，有效地引導了社會共同重視語言文字工作，以點帶面激發(fā)了幼兒、家長、社區(qū)居民愛說、說好普通話的熱情，使更多人積極加入到推普工作的行列中來。

（3）利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和校園藝術節(jié)等活動開展的幼兒故事賽、快樂手指游戲以及大班知識賽等活動都圓滿而順利的進行了開展，同時也得到了家長的一致認可和好評。

今后，我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，認真抓好語言文字應用的惡規(guī)范化工作，為我園迎接市級語言文字示范校的評估做出自己應有的貢獻。

幼兒園小班語言領域工作總結篇九

一、本園幼兒現狀：

優(yōu)點：本園幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，部分幼兒敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點：本園幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限，個別幼兒膽子小，不發(fā)言。

二、教學目標：

(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

三、具體措施。

(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領域教育的聯系。

(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

幼兒園小班語言領域工作總結篇十

大家好！我是2014級學前教育專升本的同學今天我說課的內容是幼兒園小班社會領域的教育內容《不跟陌生人走》，我從以下幾方面進行說課。

一、設計思路。

在學前兒童安全自護教育活動中，自護能力的培養(yǎng)和提高是安全自護教育的核心，《不跟陌生人走》主題活動所跟著眼的就是當前幼兒現實活動中的已遇到或者說可能遇到的安全問題，極富現實意義，社會上這樣的事件多次發(fā)生過，甚至我周圍就發(fā)生過這樣的案例，雖然有些是有驚無險，卻仍然觸目驚心?！队變簣@教育指導綱要》明確指出，讓幼兒知道必要的安全常識，學會保護自己，使幼兒形成自我保護的初步意識和能力是幼兒教育的主要目標之一，一定要讓幼兒知道在這種情況下不應該做什么，應該怎樣做。

小班幼兒思維的直觀性動作和具體形象性比較明顯，而抽象邏輯水平很低，他們只能理解和解決一些具體形象的問題，最好是在具體活動中進行，他們的活動有著十分明顯的情緒性，在努力愉快的活動中使幼兒體驗、思考，讓他們在不知不覺中得到訓練，得到發(fā)展。

二、活動目標。

活動目標是活動的出發(fā)點，同時也是活動的最終歸宿，活動目標的制定既要體現幼兒在生活中的主體地位，又要有很強的目的性，因此結合小班幼兒園的年齡特點，和實際情況，以及認知能力的水平，我制定的本次活動目標如下：

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、培養(yǎng)自我保護意識和能力，使幼兒了解一些自我保護的常識，初步知道輕易相信陌生人的后果，樹立正確的安全自護的態(tài)度，并且要初步形成相應的行為傾向。

三、活動的重點：引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕易相信陌生人。

難點：難點是情景練習環(huán)節(jié)，如何在聯系中讓幼兒不僅僅是在做游戲，而是要身臨其境的感覺，嚴肅緊張而又輕松活波，只有這樣喲而在練習中的行為才可以更有效地遷移到現實生活中去。

四、教法1.提問法。

是在教師的指導下幼兒進行“不和陌生人走”的一些常識性的訓練。學法師幼互動，幼兒在教師的引導下進行學習。

五、活動準備。

1、兩位同學扮演陌生人。

2、小零食，玩具若干。

六、活動過程（1）導入主題。

先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》。

故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個陌生人走到小猴子面前，說帶他去買火車俠，小猴子很開心，就跟著陌生人走了，結果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家，也見不到自己的爸爸媽媽了。

（2）情景探討環(huán)節(jié)，通過提問的方式引導幼兒思考討論在這種情況下應該怎么做，不應該怎么做。

情景一：一個陌生人魔寵莫幼兒的媽媽，說要接他回家。

情景二：一個陌生人給某幼兒一些零食和玩具，說要帶她去一個好玩兒的地方。

就以上情景，組織幼兒角色扮演，請兩位幼兒來扮演陌生人，再換其他人來練習，我及時指導和鼓勵尤其注意那些平時比較內向，參與性不太高的幼兒的情況，力求讓每一位幼兒積極參與互動，得到訓練。

七、活動延伸要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。