真正的風(fēng)景作文字(模板14篇)

總結(jié)是對過去努力的一種回顧，讓我們更好地明確未來的方向。7.總結(jié)要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確度最重要的是，總結(jié)范文只是幫助和啟發(fā)，真正的總結(jié)還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來完成。

真正的風(fēng)景作文字篇一

學(xué)生們，你們知道未來課堂是什么樣的嗎？它具有獨(dú)特的功能。

教室的墻壁可以隨意改變圖案：春天，墻壁上會出現(xiàn)生機(jī)勃勃的柳樹，栩栩如生。花兒爭艷，草破土而出，陽光普照大地，燕子南飛，處處五彩繽紛。在冬天，你會看到冬天的雪和冬花在風(fēng)中飄動。

教室的窗戶也很奇怪。它就像一臺大空調(diào)。夏天，當(dāng)你汗流浹背地走進(jìn)教室時，你會感到陣陣涼風(fēng)。冬天，學(xué)生從窗戶散發(fā)熱量。這不僅節(jié)省了電源，而且保護(hù)了環(huán)境。

教師最奇特的地方是桌椅。桌子可以根據(jù)您的身高自動升降，讓您坐得舒服。如果你的坐姿是彎曲的，椅子會震動，提醒你要坐好。屆時，黑板也將“下崗”。老師只需坐在椅子上，用手按講臺上的電腦，然后通過大屏幕給學(xué)生講課。教室將不再被粉筆灰污染。

未來的學(xué)生使用“功能筆”做家庭作業(yè)。從一年級到畢業(yè)，你不需要更換鋼筆或筆芯。這xxx；功能筆可以陪你度過整個小學(xué)階段。在繪圖課上，只要輕輕按下畫筆上的按鈕，就可以將其變成彩色畫筆。太方便了！

教室里的電燈功率很大。如果教室里沒有人，電燈會自動熄滅，從而節(jié)約用電。

我認(rèn)為隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來一定會有這樣一個功能獨(dú)特的教室。

真正的風(fēng)景作文字篇二

在這個大千世界里無處不存在著絢麗的風(fēng)景。什么地方最美?是桂林山水的清奇俊秀?還是杭州西湖的濃妝淡抹?或是云南石林的天造奇觀?不，我認(rèn)為都不是。最觸動我心的，還是那美麗小村莊，因?yàn)槟沁咃L(fēng)景獨(dú)好!

記得一個春天，媽媽帶我到一個村莊去感受大自然。走進(jìn)那小村莊的第一感覺就是撲鼻而來的田園氣息，接著是映入眼簾的一片綠色。這里到處都是樹，大大小小的，千姿百態(tài)。楊柳好似亭亭玉立的少女，早已拖著柔媚的長條，在風(fēng)中輕輕搖曳著;梧桐剛剛抽出新的枝條，嫩綠的葉子像綠色的翡翠綴滿枝頭。最引人注目的就是那棵高大而又古老的槐樹了!它那粗壯的樹根，雖然留下了歷經(jīng)歲月的滄桑，但現(xiàn)在來看，依然蒼翠而挺拔。陽光下濃密的樹葉，撐起了一片清爽的綠蔭。

我漫步在田間小路，看見在地里辛苦耕作的農(nóng)民，他們繁忙的身影成了這小村莊里一道獨(dú)特而又亮麗的風(fēng)景線。路過一戶人家，看見一家人在一起談笑著。記憶有點(diǎn)模糊了，忘記了他們談話的內(nèi)容，但仍然清清楚楚地記得他們臉上燦爛的笑容，頃刻間，我感受到了他們簡單的小幸福。

走到一條小溪旁，清澈的溪水汩汩地流淌著。急促的水流沖打著溪底的鵝卵石，在陽光的照射下，鵝卵石都在反光呢!溪水前行的速度似乎并沒有影響魚兒們歡快的心情，它們依然在水中活蹦亂跳著，晶瑩的水花也濺了起來。一只調(diào)皮的魚兒好像跟我作對一般，重重地甩了一下它的尾巴，水花濺的高高的，讓在小溪旁的我頓時成了“落湯雞”。但這“狼狽”形象并沒有破壞我的心情，我在草叢里找了一塊石頭，投進(jìn)了溪里，水中立刻出現(xiàn)了一圈圈漣漪，不斷地回旋著。

我找了一塊空草地，躺了下來，靜靜地欣賞著天空中的美景：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，時不時還有鳥兒飛翔的身影?！斑筮笤⑦筮笤?，鳥兒們的演唱會開始了，作為一個聽眾，我很禮貌地鼓起了掌。它們賣弄著自己清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的歌曲?；▋涸诔椅⑿?，蝴蝶也文質(zhì)彬彬地向我問好，漸漸的，我陶醉了，陶醉在這美妙的歌聲中，陶醉在這如詩如畫般的意境中。

人們說天上的白云美，是因?yàn)樗鼰o暇;人們說山間的小溪美，是因?yàn)樗宄?人們說盛開的花兒美，是因?yàn)樗鼖善G。要我說，這里的小村莊美，是因?yàn)檫@邊風(fēng)景獨(dú)好!

真正的風(fēng)景作文字篇三

五千年的歲月，五千年的滄桑，五千年的歷史，鑄造了博大精深的中華大地，沉淀了一道道精美絕倫的風(fēng)景！

風(fēng)

春，輕輕地一拂袖——風(fēng)，幽幽地來了。她帶來了草木萌發(fā)的喜悅，帶來了草長鶯飛的熱鬧，帶來了一江春水的歡騰……風(fēng)——悠哉游哉地遍覽春日的風(fēng)景。

田野上，綠油油的稻苗長勢正旺，田間的螞蟻列隊(duì)前行，天空中的小燕子舞得正狂，一切都充滿綠色的活力．悄悄的它來了。她把小燕子高高托起，使其歌聲悠揚(yáng)。她略過螞蟻，仔細(xì)端詳。她拂過稻苗，點(diǎn)了它們的小腦袋，祝它們“快長快大”。“沙沙沙”的聲音不正是稻草們的回應(yīng)嗎？她把這些悄悄記下。哦，原來她在譜寫“春之樂曲”。

風(fēng)帶著滿面的笑容向大地的遠(yuǎn)處飄去……。

公園里，小鳥排排站，樹木行行高。草兒們終于耐不住寂寞，“堅(jiān)定”地鉆出地面。“哇！真美”，我想這是它所要說的第一句話了。草兒們?nèi)纭扒Х偘l(fā)”，一個個爭先恐后地蹦了出來。此時，也就有了“草色遙看近卻無”的妙景了。風(fēng)，貼近江水。但“清風(fēng)徐來，水波不興”，江水還要留著精神澆灌大地呢！

自然風(fēng)景美妙如畫，人文景觀更為之錦上添花。

景

縱觀歷史長河，風(fēng)流人物數(shù)不勝數(shù)。陽光明媚的春日，白居易高歌：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”即使在萬物凋零的秋季，劉禹錫依然悠閑自得：“自古逢秋悲寂寥？我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！边@又是入畫一景。

文天祥，堅(jiān)持抗元，兵敗被俘，依然不屈不撓，明知將死，仍忠誠不二：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！庇羞@么一個人，他飽受屈辱，但不忘自己的信念，拔山涉水，歷盡艱險，終于完成了堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著《史記》而名垂青史。沒錯，他就是司馬遷！

這都是中華民族壯麗的風(fēng)景啊。

風(fēng)景。

我們作為新一代的接班人，要為祖國而奮斗，為未來而拼搏，讓自己也成為一道亮麗的風(fēng)景。面對中考，我們應(yīng)振臂高呼“劍鋒所指，所向披靡！”

真正的風(fēng)景作文字篇四

那是個月黑風(fēng)高的夜晚。我獨(dú)自一人坐在窗旁，那正在燃燒的蠟燭點(diǎn)亮了一整個寂靜而又黑暗的房間。

窗前的小湖邊有著一片綠色的草地，在月光下顯得更加威嚴(yán)，月亮被一片片烏云遮擋著，但依舊像之前那明亮，皎潔的月光灑在草地上，草地似灑上一層水銀，月亮掉在湖里，在湖的中心豎立的一朵白蓮花，在月光的襯托下，蓮花顯得更加恬靜，一陣風(fēng)吹來，它撫過我白嫩嫩的臉蛋，我慢慢合攏雙眼，享受這唯一的時間，下一刻，我抬起頭，仰望天上唯一一輪圓月，隨即，看到了月亮上的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，似乎在訴說著一個可愛的故事，在故事里，我看見了美若天仙的嫦娥，她的手里捧著一只雪白無暇的玉兔……看著月光灑向的地方，依舊是那位白衣仙子——白蓮花，她的身體擺了一過兒，一片片白色的花瓣包在一起，似是那小女孩被關(guān)在房間寫作業(yè)，而內(nèi)心又是那渴望自由的情景。

我情不自禁地走了出去，走到小湖邊，俯下身子，用手輕輕渡開一層層水，波光粼粼，水波一層層蕩漾開來，月光灑在湖面上，那似是一片美麗磷片，坐在草坪上，細(xì)細(xì)地聽，你可以聽見風(fēng)在說話，悄悄的，風(fēng)吹過你的耳邊，在這個安靜的夜晚，我和星星一起度過。

這是個寂靜的夜晚，我的心中印下了嫦娥和玉兔架著云，飄進(jìn)屋里的，帶我走向自由的情景。

真正的風(fēng)景作文字篇五

清晨，鬧鐘鈴還沒響，球球就飛一樣沖向?qū)W校。

咦，球球這個小搗蛋鬼今天怎么這么早就去學(xué)校？唉，原來他昨天沒把作業(yè)帶回家，今天急著去補(bǔ)呢！

球球進(jìn)了學(xué)校，看了看手表。幸好才六點(diǎn)半，七點(diǎn)作業(yè)正好做完。可他來到教室，被眼前的一幕嚇呆了：伏地魔首領(lǐng)三代瓦爾斯特正揮舞著魔法之珠。

忽然，溜溜來了，她見了大叫一聲。瓦爾斯特聽見了，用魔法之珠一揮，球球和溜溜便被一陣風(fēng)吸了進(jìn)去。嘴上還多了一塊膠布，手腳也動彈不得了。

瓦爾斯特哈哈大笑，說道：“哈哈哈哈，這個教室已經(jīng)被我放滿了毒氣，怎么，想解救教室嗎？那就必須在天黑之前把所有的毒氣排出，光打開門窗是沒有用的，哈哈哈哈，”瓦爾斯特猛然轉(zhuǎn)了下頭，瞪圓眼睛，“否則這里將是我的地盤！”說完，用袖子一揮，便便消失了。球球他們嘴上的膠布也沒了，兩人飛似的離開了教室。

真正的風(fēng)景作文字篇六

轉(zhuǎn)眼間到了2050年，我那時已經(jīng)成為世界聞名的發(fā)明家。

我回到了母校——劉英小學(xué)。當(dāng)我回到402班教室時，看到了一個很熟悉的面孔——何老師，她這時已是滿頭白發(fā)了，可還是那么精神！

我一看課程表是英語課。何老師是語文老師，怎么成了一個全能老師了。再看看何老師黑板上寫了個“boy”，她讓同學(xué)們讀，有些讀不出來，何老師就把這個單詞用筆框住，然后按“讀出”的按鍵，黑板就發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)又洪亮的讀聲。

第二節(jié)課是何老師的語文課。有個同學(xué)在做小動作，何老師的電腦顯示出哪個同學(xué)不認(rèn)真，何老師的電腦發(fā)出指令，上課不認(rèn)真聽的同學(xué)的電腦上會收到何老師發(fā)出的指令，那個同學(xué)就會開始認(rèn)真的聽講了。

放學(xué)了，何老師把作業(yè)發(fā)到同學(xué)們的電腦上，同學(xué)們收到了就提著手提電腦回家。一問何老師才知道：原來現(xiàn)在的學(xué)生不要背著重重的書包回家，只要把手提電腦帶回家。老師把作業(yè)發(fā)到每個同學(xué)的電腦上，同學(xué)們回家可以在電腦上做作業(yè)，第二天電腦先檢查同學(xué)們的作業(yè)完成情況，它會監(jiān)督同學(xué)們把作業(yè)完成。

這多功能教室真是同學(xué)們的好伙伴。

真正的風(fēng)景作文字篇七

談到風(fēng)景，氣勢洶涌的壺口瀑布，風(fēng)景如畫的潿洲島……都會在大家腦海中浮現(xiàn)。但在我心中，那個真正的風(fēng)景，是生活里的那件小事。

放寒假了，天上飄著雪花，眼前是一個銀裝素裹的泰州。我很開心，不僅因?yàn)檫@眼前的景色，還因?yàn)槲荫R上就能乘公交車去奶奶家了。

經(jīng)過與寒冷的激烈戰(zhàn)斗，我終于等來了116路。我迫不及待地上了車，可這種興奮并沒有持續(xù)多久——車上已經(jīng)沒有地方坐了。我只好再勞駕那雙腿了。我挑了個靠窗的位置站著。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)旁邊有個瘸腿的年輕人。我自上而下地掃視了一下：衣服不怎么干凈，皮膚又那么黑。我心里不禁有了些厭惡和畏懼。

但很快我的注意力就被外面的景色所吸引了：路旁的綠化帶，身上都已經(jīng)蓋上了白色的棉被，一切似乎都被白化了，路人也都紛紛停下腳步，駐足觀賞著這個冰雪世界。

呀，那有個座位！我跑了過去，靠近了后，發(fā)現(xiàn)座位上已經(jīng)有了一只手，正是那個年輕的殘疾人！我只得做罷走回頭，卻聽見耳旁飄來一個和藹可親的聲音：小朋友，給你坐吧！我對他搖了搖頭，笑了笑。

雪依然在下著，我的內(nèi)心卻多了一份真正的風(fēng)景——那個瘸腿年輕人和公交車上的一件看似很小的事情。

真正的風(fēng)景作文字篇八

丁立梅曾說過:“這邊風(fēng)景獨(dú)好，我自傾城，君且隨意?！蔽覑圻@獨(dú)好的風(fēng)景，我愛這風(fēng)景中屬于我獨(dú)好的一切。

我認(rèn)為最美的景色就在我們學(xué)校，教學(xué)樓前那一排排高大的銀杏樹。雖沒有松柏蒼勁，但它粗大，高聳入云。樹葉條紋清晰，青翠欲滴，像一把把精致的紙扇，又像翩翩起舞的蝴蝶。

陽春三月，百花吐艷，銀杏樹也煥發(fā)出勃勃生機(jī)，她悄悄地披上一層綠紗，葉子是那么嫩，那么綠，仿佛吹彈可破。夏天，銀杏樹枝繁葉茂，為我們遮風(fēng)擋雨。秋天，銀杏樹更加引人注目，縱橫交錯的枝條上果實(shí)累累，那又大又圓的銀杏果一個挨著二個，挨挨擠擠的，樹枝都被壓彎了腰。到了冬天，那些葉子便“化作春泥更護(hù)花”，只剩下樹干，但仍精神地挺立，等待著第二年的枝繁葉茂。

其實(shí)生活處處都有美，只是我們不善于觀察。

蘇軾曾說過:“我曾如此渴望命運(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)人生最曼妙的風(fēng)景是內(nèi)心的淡定與從容，我曾盼外界的認(rèn)可，可最后才知道，世界是自己的，與他人毫無關(guān)系!”是啊，世界是自己的，與他人毫無關(guān)系。這邊風(fēng)景獨(dú)好，這邊風(fēng)景別致!

真正的風(fēng)景作文字篇九

大家都說，吃好飯才能長高個兒。爸爸很贊同，說要給我做頓好飯，好到我舍不得吃。]想到，爸爸竟真得做到了――還堪稱“4a級景區(qū)”呢！

第一個“a”

大家都知道，炒米飯嘛，淡一點(diǎn)為白色，重一點(diǎn)為黃色，可它卻是黑色的！爸爸當(dāng)起了解說員：“你不是說愛吃鹵雞蛋嗎？我就做了一些，只是把湯倒了一點(diǎn)進(jìn)去而已，有什么問題？”

我暈，這都能想出來，真夠牛的！

當(dāng)然，第一道風(fēng)景自然形成了。

第二個“a”

我隨隨便便扒了兩口，又有了一個問題：為什么沒有火腿呢？反倒有一些發(fā)苦的東西。爸爸似乎看出了我的疑惑，又道：“網(wǎng)上說了，火腿吃上不好，我就]放。那些發(fā)苦的東西是橙皮。網(wǎng)上還說橙皮是中藥，可以養(yǎng)生。我就把火腿換成了橙皮……”

天哪！這都不像是一般人的思維了！

又一道風(fēng)景在無意中被建造出來。

第三個“a”

大米飯，只要熟了都是軟的，對嗎？完全正確！可爸爸的炒米飯卻是硬的。這下，爸爸又有了插話的機(jī)會：“可能]太熟……網(wǎng)上說米煮的時間太長會失去好多營養(yǎng)……”“什么，]熟？”我驚叫起來，“]熟也讓我吃？”

至此，第三道風(fēng)景也拉下了帷幕。

第四個“a”

好吧！火腿不好，沒放；橙皮養(yǎng)生，放上……哪樣對身體好，就加；反之不加。這――分明就是父親對我的愛啊！他只希望我茁壯地成長，快樂地成長！

真正的風(fēng)景作文字篇十

夕陽西下，我獨(dú)自走在回家的路上，一縷斜陽照射下來，暖洋洋的，一切都是那么美好。

偶然間看到兩只小貓?jiān)诘孛嫔献分鸫螋[，不禁放慢了腳步，這兩個小家伙一刻也不松懈，一會兒追追小球兒，一會兒啃啃對方的耳朵，一會兒又窩在一個角落里休息，每次看到他們，他們總有自己的事兒在做。

在我看來，它們每一天都是開開心心，自由自在的。累了，就趴在灑滿陽光的院子里打個盹兒;渴了，就一起去波光粼粼的淺水坑喝幾大口水;饞了，就一起去偷吃主人家的肉，沒有女主人看見老鼠的慘叫聲，沒有頑童的窮追亂打，沒有老鼠成功后的齜牙咧嘴，不需要與別的動物競爭，不需要與別的動物攀比。

斜陽微風(fēng)，不由得輕嘆一聲:“原來一切都是那么美好?！?/p>

真正的風(fēng)景作文字篇十一

每天身處校園中，日復(fù)一日，看到的都是一樣的世界，一樣的風(fēng)景。但不知為什么，我卻非常喜歡眼前這熟悉的一切，莫名的感動常常會充溢心中。

上午，和煦的陽光灑滿大地，整個操場上裸露著金黃的曲線。我們正在操場上鍛煉身體——隨著音樂的節(jié)拍伸手、彎腰，動作整齊得像微風(fēng)拂過水面泛起的道道漣漪。那些臉在陽光下是清一色的燦爛和清新，讓人想起春雨中盛開的玉蘭，花瓣上還墜著晶瑩的水滴?？罩信紶栍酗w鳥拍翅飛過，遠(yuǎn)近都有一種動和靜的美，那是任何畫家和攝影師都無法留下的絕妙風(fēng)景。

“叮鈴鈴……”下課了。在學(xué)校中心大道上，幾個學(xué)生正嘰嘰喳喳的圍著老師探討問題。旁邊褐黃的泥土上，落著幾片葉子，陽光從頭頂濃蔭間投下幾點(diǎn)光亮，全然是一幅單調(diào)的暗水彩畫，也許這樣的景致到處到可以看到，可是卻因?yàn)檫@幾個人的存在，這畫面便奇跡般的生動起來。

這又是另一個時間，另一個場面。教師節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)老師辦公室時，看到每位老師辦公桌上，都放著卡片。這里沒有鮮花，沒有煙酒，這些卡片與你平日里看到的禮物相比，也許極不起眼，或者說根本不能算是禮物，但放在這些掉了漆的木桌子上，與周圍一疊疊的書、作業(yè)在一起，與那眼鏡后潤濕的目光、滿足的笑容在一起，卻是極美的組合。師生間濃濃的情誼流淌在其中，一切都美不勝收。

曾領(lǐng)略過高山的巍峨、河川的秀美，但我更喜歡校園里的這一切。那些星星般發(fā)亮的樹葉，芬芳的鮮花，還有身邊匆匆而過的蒼老或年輕的面龐——這些細(xì)小的一點(diǎn)一滴，不經(jīng)意的瑣碎，都不覺的落在人的眼里，印在人的心里，幻化成了真正的風(fēng)景。

真正的風(fēng)景作文字篇十二

每天身處校園中，日復(fù)一日，看到的都是一樣的世界，一樣的風(fēng)景。但不知為什么，我卻非常喜歡眼前這熟悉的一切，莫名的感動常常會充溢心中。

上午，和煦的陽光灑滿大地，整個操場上裸露著金黃的曲線。我們正在操場上鍛煉身體——隨著音樂的節(jié)拍伸手、彎腰，動作整齊得像微風(fēng)拂過水面泛起的道道漣漪。那些臉在陽光下是清一色的燦爛和清新，讓人想起春雨中盛開的玉蘭，花瓣上還墜著晶瑩的水滴?？罩信紶栍酗w鳥拍翅飛過，遠(yuǎn)近都有一種動和靜的美，那是任何畫家和攝影師都無法留下的絕妙風(fēng)景。

“叮鈴鈴……”下課了。在學(xué)校中心大道上，幾個學(xué)生正嘰嘰喳喳的圍著老師探討問題。旁邊褐黃的泥土上，落著幾片葉子，陽光從頭頂濃蔭間投下幾點(diǎn)光亮，全然是一幅單調(diào)的暗水彩畫，也許這樣的景致到處到可以看到，可是卻因?yàn)檫@幾個人的存在，這畫面便奇跡般的生動起來。

這又是另一個時間，另一個場面。教師節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)老師辦公室時，看到每位老師辦公桌上，都放著卡片。這里沒有鮮花，沒有煙酒，這些卡片與你平日里看到的禮物相比，也許極不起眼，或者說根本不能算是禮物，但放在這些掉了漆的木桌子上，與周圍一疊疊的書、作業(yè)在一起，與那眼鏡后潤濕的目光、滿足的笑容在一起，卻是極美的組合。師生間濃濃的情誼流淌在其中，一切都美不勝收。

曾領(lǐng)略過高山的巍峨、河川的秀美，但我更喜歡校園里的這一切。那些星星般發(fā)亮的樹葉，芬芳的鮮花，還有身邊匆匆而過的蒼老或年輕的面龐——這些細(xì)小的一點(diǎn)一滴，不經(jīng)意的瑣碎，都不覺的落在人的眼里，印在人的心里，幻化成了真正的風(fēng)景。

江蘇高考零分作文-真正的勇士，真正的寫作。

真正的風(fēng)景作文字篇十三

一個人、一件事似乎都可以稱得上是美麗的風(fēng)景，而我要寫的便是一棵普普通通的小桃樹。

一天，我無意在我們家的院墻外發(fā)現(xiàn)了一棵小桃樹，唉!我正在納悶，這里什么時候長了這么一棵桃樹呢?我怎么不知道啊!

于是，我急忙跑回家去問母親，想知道這棵桃樹的來歷，我就問母親：“我們家院墻外哪來一棵小桃樹啊?”母親說：“那棵小桃樹很早以前就在那里的，只是你從未在意它!”

它的枝干上開滿了花和花苞，那些花緊緊的挨在一起，有一天我無聊的時候，走到桃樹前數(shù)它一枝干有多少朵花，我數(shù)到第五朵時發(fā)現(xiàn)六、七兩朵花疊在一起，我想把它們分開，剛分開就又疊了起來，我輕輕地反復(fù)弄了幾次都是如此，它就像形影離的兄弟一樣。這棵桃樹給我們家周圍增添了色彩，成為一處極好的風(fēng)景。

真正的風(fēng)景作文字篇十四

又到了一個陽光明媚的星期天，于是我們決定到柯巖風(fēng)景區(qū)去玩。

云骨旁邊，還有一個清澈見底的湖。金色的陽光映照在。

湖面上，顯得格外美麗，仿佛這湖原本就是金色的。湖底，有各種各樣的魚兒，有金色的、白色的、紅色的、黃色……它們成群結(jié)隊(duì)地在水里游戲。而水平如鏡的湖面，微波蕩漾，偶爾濺起一道道水花，就像千萬朵盛開的白蓮，格外美麗。

湖的遠(yuǎn)方，還有一尊巨大的大佛石像坐在石山上，面無表情，似乎很不高興，在暗暗生別人的氣。這時天空中飛來一群鳥兒，有的停在他的頭上，有的鉆進(jìn)他的耳朵里，有的落在他的手上，蹦蹦跳跳的，在那各自尋找食物。可是過了一會兒，這群鳥兒就飛走了，漸漸地消失在天邊。而大佛，還是站在那兒紋絲不動，似乎他非常喜歡這兒，不肯離去。

柯巖，是我們紹興最有名的景區(qū)之一，所以我們應(yīng)該好好愛護(hù)他，別讓他遭到破壞。