科技的發(fā)展帶來了諸多便利，但同時(shí)也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時(shí)要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述，應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這些總結(jié)范文精心組織和排版，給讀者帶來了良好的閱讀體驗(yàn)。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

在本次音樂教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，透過生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。通常狀況下，一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。

《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛形象。

在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中，我從以下方面入手，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。個(gè)性是最后一句的視唱，此方法十分受用。

本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

1、教師的基本功還需要加強(qiáng)，若教師能自如的演奏法國(guó)號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂器的音色和魅力，但是老師不會(huì)吹奏。

2、學(xué)生的評(píng)價(jià)語言很貧乏，還是沒有跳出套話的框框。

透過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真改善，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

設(shè)計(jì)理念：

激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、通過創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、聽樂器音響，改編歌曲。

4、了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。

3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？（出示“鼓”）。

a、學(xué)生敲，看誰能敲得不一樣。

b、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？

2、聽聲音的強(qiáng)弱。

3、比一比誰的耳朵靈。

a、聽到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿。

b、反過來拍。

c、變化地敲，變化拍手方式。

d、用自己喜歡的方式來拍。

4、律動(dòng)（歌曲引入）。

a、學(xué)生聽《法國(guó)號(hào)》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。

b、用自己喜歡的動(dòng)作來表示。

c、請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來做小老師。

二、新歌教學(xué)。

1、了解“法國(guó)號(hào)”

a、多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。

b、播放法國(guó)號(hào)演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢(shì)。

c、法國(guó)號(hào)的。聲音是怎樣的？（低沉圓潤(rùn)優(yōu)美的）。

d、學(xué)生學(xué)習(xí)法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)。

它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說邊演奏動(dòng)作）。

2、學(xué)唱歌詞。

b、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

c、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。

d、用這種感覺跟著音樂唱一遍。

e、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。

f、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。

3、歌曲處理。

a、師：這段音樂的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺唱出來。

比較、教師的演唱示范師——學(xué)生試唱——教師指導(dǎo)——再跟著音樂唱一遍。

b、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？

啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

三、拓展。

1、感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。

b、抒情的搖籃曲版《法國(guó)號(hào)》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。

師小結(jié)：音樂速度、力度的變化，《法國(guó)號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。

2、用打擊樂為歌曲伴奏。

a、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）。

b、學(xué)生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，其他學(xué)生輕唱。

c、為圓舞曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。

3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國(guó)號(hào)》為打擊樂編好聽的歌曲）。

a、選擇其中一種打擊樂編歌曲。

b、分小組選擇打擊樂編。

c、展示。

d、請(qǐng)小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。

四、小結(jié)。

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。

2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂。

3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。

1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。

最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的'時(shí)光。（出示圖片）音樂會(huì)上，大家都跳著優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？音樂知識(shí)滲透，講解四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。突破本課難點(diǎn)。）。

多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。

3、教師范唱歌曲。

4、觀察歌譜：

（1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）。

（2）觀察這4個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。

7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。

8、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。

9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）。

（設(shè)計(jì)意圖：注意力關(guān)注至音樂，每次聆聽給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。）。

10、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力）。

四、拓展。

1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2、欣賞圓號(hào)與小號(hào)演奏曲，對(duì)比其不同的音色特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力。）。

五、小結(jié)。

時(shí)間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。

（設(shè)計(jì)意圖：不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）。

文檔為doc格式。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱教學(xué)過程：

一、音樂律動(dòng)《我是小小音樂家》(學(xué)生隨音樂邊歌邊舞)。

1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。

2、聆聽圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1.教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受。

2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、跟琴輕聲慢速哼唱。

5、難點(diǎn)解難嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。

6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。

7、原速演唱。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、分角色演唱。

2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。

3、綜合角色連唱(以不同的演唱形式感知三拍子的韻律)。

4、歌表演學(xué)生隨音樂邊歌邊舞。

五、聆聽比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化。

1、快板(華爾茲版)的法國(guó)號(hào)1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。

2、再次欣賞一遍師：站起來，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

七、結(jié)束師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！(播放《法國(guó)號(hào)》)。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

滎陽市第二小學(xué)。

音樂。

人民音樂出版社。

第一冊(cè)第七課《小小音樂家》。

20xx年11月。

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。

1．學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2．認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3．通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

1．認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。

2．聆聽圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。

3．感知三拍子。

a．介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。

b．用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。

c．學(xué)習(xí)舞步。

引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱。

設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手捧圓號(hào)，隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

1.教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受。

2．加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。

3．按節(jié)奏朗讀歌詞。

4．跟琴輕聲慢速哼唱。

5．難點(diǎn)解難。

嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。

6．跟琴連唱歌曲，糾正不足。

7．原速演唱。

設(shè)計(jì)意圖：

在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

1．分角色演唱。

2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。

3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。

4．綜合角色連唱。

設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。

1．快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)。

2．慢板（搖籃版）的法國(guó)號(hào)。

3．有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。（邊歌邊舞）。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來不同的情緒。

1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線。

2．再次欣賞一遍。

師：站起來，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。

師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

本單元由一首欣賞樂曲及兩首學(xué)唱歌曲構(gòu)成，主題圍繞小樂隊(duì)展開活動(dòng)——自制小樂器等。而其中的《法國(guó)號(hào)》向?qū)W生介紹了平日里不常見的一種西洋吹奏樂器——圓號(hào)。歌曲節(jié)奏規(guī)整、舞曲風(fēng)格、法國(guó)民歌，f大調(diào)，四三拍。曲調(diào)輕松、明朗；旋律活潑、輕快，很適合低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)與表演。

學(xué)生對(duì)圓號(hào)的了解很少，但由于圓號(hào)外型的可愛，所以學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)很期待，三拍子歌曲以前也學(xué)過，對(duì)三拍子歌曲的韻律感很明確，這也會(huì)為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1.了解圓號(hào)這一銅管樂器及其音色特點(diǎn)、演奏方法。

2.學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》并能用富有彈性或連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的意境。

3.復(fù)習(xí)三拍子韻律特點(diǎn)，能用聲勢(shì)練習(xí)進(jìn)行展現(xiàn)，并能體會(huì)到與他人合作、交流的快樂。

4.拓寬學(xué)生的知識(shí)面及音樂修養(yǎng)，在美妙的音樂中提高自己的審美情趣。

體驗(yàn)三拍子的韻律，感受歌曲的基本情緒；體會(huì)到與他人合作交流的快樂。

演唱時(shí)準(zhǔn)確做到聲音的彈性與連貫；最后一句的音準(zhǔn)問題。

課標(biāo)中指出：“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶”。

教材處理：根據(jù)本班學(xué)生的已有音樂知識(shí)積累及特點(diǎn)，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出本課要了解的樂器——圓號(hào)，接著通過多媒體課件從外形和音色及演奏方法等方面全面了解圓號(hào)，在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的旋律，再采用教唱法指導(dǎo)歌曲不太容易唱準(zhǔn)的部位，使學(xué)生能夠正確的、有表情的演唱歌曲?？紤]到本單元以樂器的了解及演奏為主，所以利用課堂打擊樂器的伴奏加深學(xué)生對(duì)三拍子歌曲的理解與體驗(yàn)，最后通過幾首不同樂器演奏的歌曲讓學(xué)生聽辨演奏樂器，拓展學(xué)生的視野。

一、欣賞《小樂隊(duì)》，導(dǎo)入新課。

二、感受體驗(yàn)，理解并演唱歌曲。

三、演奏活動(dòng)。

四、拓展。

五、小結(jié)。

一、導(dǎo)入：

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中提到的“拓寬學(xué)生的知識(shí)面及音樂修養(yǎng)，在美妙的音樂中提高自己的審美情趣”這一要求，在導(dǎo)入部分中，我通過本單元中另一首欣賞歌曲童聲合唱《小樂隊(duì)》引出樂器家族，進(jìn)而引入介紹圓號(hào)環(huán)節(jié)，這樣先消除學(xué)生對(duì)圓號(hào)的陌生感，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)圓號(hào)的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)了本單元中相關(guān)音樂知識(shí)之間的聯(lián)系。

二、理解歌曲并學(xué)唱：

這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單，聽上兩遍就基本會(huì)唱了，所以對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)采用的是聽唱法，即跟隨錄音進(jìn)行學(xué)唱，老師范唱，同學(xué)模唱等方法，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽對(duì)比的習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)在參與中聆聽，在聆聽中不斷修正自己的表現(xiàn)。但歌曲中也有較難掌握的部分，如最后一句的音準(zhǔn)問題，以及歌曲的強(qiáng)弱表現(xiàn)和情緒表現(xiàn)等等，所以，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)大部分時(shí)間用來講解演唱中的重難點(diǎn)。三拍子歌曲并不是第一次出現(xiàn)，在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也了解過三拍子歌曲的韻律特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律等等，所以作為歌曲學(xué)習(xí)的輔助內(nèi)容，用多樣的聲勢(shì)練習(xí)來提高學(xué)生溫故知新的熱情，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、打擊樂器演奏活動(dòng)：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是建立在學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲的并能理解三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，因?yàn)閷?duì)三拍子的理解不是單單會(huì)唱就可以，用其他的方式去展現(xiàn)音樂的韻律更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這一環(huán)節(jié)中，不給學(xué)生固定的節(jié)奏型，而是讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有秩序地進(jìn)行互相的交流與合作，在這種不斷合作中開發(fā)學(xué)生的思維及創(chuàng)造能力，這樣不僅能夠發(fā)展學(xué)生的聽覺與節(jié)奏感，也可以突出他們的參與意識(shí)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情，都給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以發(fā)掘他們的創(chuàng)造能力。

四、拓展。

五、小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中留意觀察生動(dòng)的樂器世界，帶動(dòng)學(xué)生去做善于發(fā)現(xiàn)美，會(huì)欣賞美，更會(huì)創(chuàng)造美的有心人！

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。

2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂。

3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。

1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律

2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。

最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱--圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、通過創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、聽樂器音響，改編歌曲。

4、了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。

3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？(出示“鼓”)。

a、學(xué)生敲，看誰能敲得不一樣。

b、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？

2、聽聲音的強(qiáng)弱。

3、比一比誰的耳朵靈。

a、聽到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿。

b、反過來拍。

c、變化地敲，變化拍手方式。

d、用自己喜歡的方式來拍。

4、律動(dòng)（歌曲引入）。

a、學(xué)生聽《法國(guó)號(hào)》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。

b、用自己喜歡的動(dòng)作來表示。

c、請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來做小老師。

二、新歌教學(xué)。

1、了解“法國(guó)號(hào)”

a、多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。

b、播放法國(guó)號(hào)演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢(shì)。

c、法國(guó)號(hào)的聲音是怎樣的？（低沉圓潤(rùn)優(yōu)美的）。

d、學(xué)生學(xué)習(xí)法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)。

它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說邊演奏動(dòng)作）。

e、聽《法國(guó)號(hào)》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢(shì)。

2、學(xué)唱歌詞。

b、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

c、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。

d、用這種感覺跟著音樂唱一遍。

e、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。

f、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。

3、歌曲處理。

a、師：這段音樂的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺唱出來。

比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導(dǎo)--再跟著音樂唱一遍。

b、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？

啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

三、拓展。

1、感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。

a、歡快的圓舞曲版《法國(guó)號(hào)》--學(xué)跳華爾茲來感受音樂。

b、抒情的搖籃曲版《法國(guó)號(hào)》--推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。

師小結(jié)：音樂速度、力度的變化，《法國(guó)號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。

2、用打擊樂為歌曲伴奏。

a、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）。

b、學(xué)生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，其他學(xué)生輕唱。

c、為圓舞曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。

3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國(guó)號(hào)》為打擊樂編好聽的歌曲）。

a、選擇其中一種打擊樂編歌曲。

b、分小組選擇打擊樂編。

c、展示。

d、請(qǐng)小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。

四、小結(jié)。

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。

教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：

1、以音樂審美為核心。

2、以興趣愛好為動(dòng)力。

3、面向全體學(xué)生。

4、注重個(gè)性發(fā)展。

5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

6、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

3、聽樂器音響，改編歌曲。

4、簡(jiǎn)單了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

1課時(shí)。

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國(guó)號(hào)（圓號(hào)）等。

一、導(dǎo)入新課。

1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

二、律動(dòng)：

1、教師教三拍子舞步。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準(zhǔn)備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

2、跟音樂做律動(dòng)。

“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。

1、學(xué)唱歌譜。

師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。

課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。

2、解決難點(diǎn)：

觀察歌譜：

（1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）。

（2）觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。

對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。

（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？

生：第四句。

師：老師再?gòu)椧槐?，聽一聽這句的旋律有什么特別的？

課件出示第4樂句。

教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。

總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。

學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。

3、用打擊樂器為旋律伴奏。

出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

觀察歌譜，節(jié)奏類型：0xx︱x——︱。

學(xué)生自由練習(xí)。

教師演奏，學(xué)生伴奏。

教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）初聽范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

（4）介紹樂器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)。

師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國(guó)號(hào)這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。

生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢(shì)是這樣的（邊說邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。

（5）、聽法國(guó)號(hào)的音色，請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國(guó)號(hào)。

師：希望大家仔細(xì)地聽，注意聽它的音色是怎樣的？

學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤(rùn)。

師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。

師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)，，說明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。

5、歌曲處理。

思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏?guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)?！?/p>

老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。

學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映窟€能唱得有彈性嗎？

學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。

學(xué)生集體再次演唱歌曲。

教師：最后一句：“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。

試唱最后一句。

6、歌曲演繹：

師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂伴奏。

四、編詞游戲。

1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。

2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。

五、拓展。

六、小結(jié)。

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

2、認(rèn)識(shí)銅管樂器。

1、通過探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢(shì)。

法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)?！斗▏?guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。f大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。

1、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。

2、通過學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。

3、通過探索生活、樂隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

一、感受（看說聽做）。

1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號(hào)”。

2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）。

3、師介紹圓號(hào)的形成過程。

5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。

6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實(shí)物，通過“看摸聽說奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員手捧圓號(hào)，隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。

二、體驗(yàn)新歌學(xué)習(xí)。

2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）。

3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來做一做。

4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

5、師分樂句彈奏，生分樂句學(xué)唱歌曲。

6、集體隨琴聲哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。

8、師有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏，并用動(dòng)作來表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三、拓展。

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂隊(duì)在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂器？（播放管樂隊(duì)演奏錄象）。

2、師依次介紹其它樂器，告知學(xué)生樂器的名字。

簡(jiǎn)單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）。

四、創(chuàng)造。

1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

那就要請(qǐng)你來猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。

2、組建小樂隊(duì)。

學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校管樂隊(duì)現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂隊(duì)的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。

五、課堂小結(jié)。

小朋友們，在銅管樂隊(duì)中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂隊(duì)中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的美麗的圓。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

本課是人民教育出版社，一年級(jí)上冊(cè)第七課，小小音樂家里的《法國(guó)號(hào)》。這是一首法國(guó)萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。

歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束全曲。

歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛，快贊，在演唱時(shí)模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過重。

1、本課以音樂審美為核心。

2、以興趣愛好為動(dòng)力。

3、面向全體學(xué)生。

4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)作并激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。

本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì)到平等。

表揚(yáng)學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。

其次還有談話式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。

1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。

2、能夠體會(huì)伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。

3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。

4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

1、用短音、連音的演唱形式，表現(xiàn)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、用跳躍、抒情強(qiáng)烈對(duì)比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。

3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

1、學(xué)生對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

3、對(duì)歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。

吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，孩子們?cè)缫讶胨?，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開始做夢(mèng)了，他們做了一個(gè)相同的夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了相同的一個(gè)人，他們的音樂老師。孩子們歡迎大家來到夢(mèng)里?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入夢(mèng)境的情境符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)時(shí)間和空間上的錯(cuò)覺，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）。

2、聆聽音樂《卡農(nóng)變奏曲》。

教師播放音樂《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽音樂，感受音樂，隨音樂做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱變化。

（生隨師在音樂節(jié)拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂的節(jié)拍和學(xué)生自信心。）。

3、三拍子節(jié)拍練習(xí)。

師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?/p>

生：（激動(dòng)、開心、輕松、快樂……）。

師：好的孩子們今天我們就用這種快樂、輕松的方式開始我們這節(jié)音樂課好不好？請(qǐng)孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。

師：孩子們，誰聽出了剛剛那段音樂是幾拍子的？

生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽《法國(guó)號(hào)》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂與圓舞曲的關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽和身體律動(dòng)體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）。

4、觀看《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。

師課件播放《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。

生觀看并說一說自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。

生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂隊(duì)表演，或者音樂廳上午寬敞美麗等等。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類舞蹈，以及龐大的樂隊(duì)演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)。

5、初聽歌曲。

生隨音樂邊律動(dòng)邊感受體會(huì)旋律，并說說其中演唱到了哪件樂器-----法國(guó)號(hào)。

師出示課件法國(guó)號(hào)圖片，生描述所看到的樣子，并自己說說如何演奏。

師講述法國(guó)號(hào)的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。

師播放法國(guó)號(hào)的音色片段，生感受并說說音色的特點(diǎn)。

生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國(guó)號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)法國(guó)號(hào)的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導(dǎo)學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂課堂，做音樂課的小主人。）。

6、復(fù)聽歌曲。

師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）。

生再次聆聽并說說歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說說歌詞的特點(diǎn)。

生答。（如歌曲有四句，或者自問自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)，也為接下來學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）。

7、再聽歌曲。

師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強(qiáng)烈的節(jié)奏感風(fēng)格）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)不同的伴奏為歌曲帶來的不同變化，體驗(yàn)歌曲不同情緒的強(qiáng)烈反差，為本課的跳躍、抒情強(qiáng)烈的對(duì)別風(fēng)格學(xué)習(xí)做充足準(zhǔn)備。）。

8、游戲：會(huì)跳舞的魔毯。

師出示教具魔毯，并介紹魔毯。

師指導(dǎo)學(xué)生圍坐在魔毯周圍，雙手抓起魔毯，團(tuán)隊(duì)合作，聽歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。

要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。

生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì)到的歌曲情緒，互相交流。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽，再通過更直觀的魔毯的跳動(dòng)，對(duì)歌曲情緒有更準(zhǔn)確的把握，為接下來的學(xué)唱表演歌曲做足準(zhǔn)備。）。

9、學(xué)唱歌曲。

生跟唱歌曲唱名，對(duì)歌曲音準(zhǔn)加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）。

生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）。

要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準(zhǔn)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)學(xué)生已聆聽過多遍歌曲，只要學(xué)生對(duì)情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節(jié)目標(biāo)。）。

10、歌曲拓展。

師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。

組建樂隊(duì)：師做吉他手，邀請(qǐng)兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國(guó)號(hào)的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。

學(xué)生為樂隊(duì)起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。

樂隊(duì)為未參加的學(xué)生觀眾們表演，觀看的學(xué)生們提出意見，樂隊(duì)再改進(jìn)。

師帶領(lǐng)樂隊(duì)和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過樂隊(duì)表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主的思路。）。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

這周，我上的是第七單元的第一首歌曲《法國(guó)號(hào)》，這是一首三拍子的歌曲，學(xué)生對(duì)三拍子的'歌曲還不是很熟悉，為了讓學(xué)生能更好的掌握好三拍子，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、打三拍子的節(jié)奏：我在歌詞下要打節(jié)拍的地方做上記號(hào)，讓學(xué)生一看就明白要在這拍手，然后就直接告訴學(xué)生，拍手后要多點(diǎn)兩下，這樣不用費(fèi)盡地和學(xué)生解釋什么叫“三拍子“，學(xué)生就清楚知道了。

二、看動(dòng)畫：為了讓學(xué)生能更好的唱好，唱準(zhǔn)三拍子歌曲的感覺，我把課件里現(xiàn)有的動(dòng)畫放給學(xué)生觀看，學(xué)生看了課件里的舞蹈，很快就明白了三拍子的感覺：圓、重輕輕等等。

上完這節(jié)課，我在想，課堂上我僅僅是給學(xué)生看了法國(guó)號(hào)的圖片，學(xué)生已經(jīng)很高興了，如果我會(huì)吹法國(guó)號(hào)，把樂器帶到課堂上，讓學(xué)生看，甚至可以吹一段讓學(xué)生聽，那不是效果更好嗎？可惜我不會(huì)呀！

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣，同時(shí)音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。

《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡(jiǎn)單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑，每位學(xué)生都特別的喜歡這首歌曲。因此，我們?cè)谑谡n的過程中就要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的.音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被遺忘。其實(shí)，每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少了、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂綜合課《法國(guó)號(hào)》，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作的愉快。

我們還要聯(lián)系生活實(shí)踐，展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力，音樂源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂對(duì)于他們來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露（“這首歌很好聽”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱?！保巧畹男枰?，是生命的一部分。因此，音樂教育，不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系。正是將音樂融入生活，在活動(dòng)中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實(shí)踐中掌握基本的知識(shí)與技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心，也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。

一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。

圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。

三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。

其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。

本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語言。

總之，在音樂教學(xué)中，我們的音樂教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。

設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

教學(xué)過程：

1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。

2、聆聽圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。

3、感知三拍子。

a、介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。

b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。

c、學(xué)習(xí)舞步。

引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱。

1、教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受。

2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、跟琴輕聲慢速哼唱。

5、難點(diǎn)解難。

嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。

6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。

7、原速演唱。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

1、分角色演唱。

2、學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。

3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。

4、綜合角色連唱。

設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。

1、快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)。

2、慢板（搖籃版）的法國(guó)號(hào)。

3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。（邊歌邊舞）。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的.變化帶來不同的情緒。

1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。

2、再次欣賞一遍。

師：站起來，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。

師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2．認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3．通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。

設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

教學(xué)過程：

欣賞銅管交響樂《法國(guó)號(hào)》。

1．認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。

2．聆聽圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。

3．感知三拍子。

a．介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。

b．用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。

c．學(xué)習(xí)舞步。

引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱。

1.教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受。

2．加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。

3．按節(jié)奏朗讀歌詞。

4．跟琴輕聲慢速哼唱。

5．難點(diǎn)解難。

嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。

6．跟琴連唱歌曲，糾正不足。

7．原速演唱。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

1．分角色演唱。

2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。

3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。

4．綜合角色連唱。

設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。

1．快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)。

2．慢板（搖籃版）的法國(guó)號(hào)。

3．有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。（邊歌邊舞）。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來不同的情緒。

1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線。

2．再次欣賞一遍。

師：站起來，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。

師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！

（播放《法國(guó)號(hào)》）。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級(jí)中要求學(xué)生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。

《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首歌曲，歌曲以一個(gè)練習(xí)吹奏《法國(guó)號(hào)》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國(guó)號(hào)》。同時(shí)，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變的既生動(dòng)又活潑。

三年級(jí)學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識(shí)，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國(guó)號(hào)》，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。

2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂。

3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。

1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。

最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。

為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法、活動(dòng)探究法、對(duì)比法。

本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中。所以，課堂一開始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動(dòng)起來，并用身體感受三拍子音樂的特點(diǎn)，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌，表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我首先出示法國(guó)號(hào)的圖片，讓學(xué)生了解法國(guó)號(hào)又叫圓號(hào)，熟悉圓號(hào)的聲音特點(diǎn)。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個(gè)樂句，哪幾個(gè)樂句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽的時(shí)候，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng)。最后“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，唱出韻律。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時(shí)候我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。第二部分是：欣賞圓號(hào)演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號(hào)演奏的《長(zhǎng)江之歌》對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂視野。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時(shí)找到學(xué)習(xí)的快樂。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲，力圖讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。

我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)該在這過程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差，對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜，并在表演過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯(cuò)的有以下2點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)。我出示一張圓號(hào)的圖片，讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號(hào)：“小朋友們，你們好，我是法國(guó)號(hào)，我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的時(shí)候，讓他們做個(gè)手拿法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。

2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九

《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的.強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。

首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的十分好，興致也很高。但在那里我忽略了一點(diǎn)，沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。

其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來單獨(dú)的讀出來請(qǐng)生聽我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。透過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來后我再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏就應(yīng)是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。

在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺，在那里我用了示范、比較等方法請(qǐng)生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請(qǐng)生單獨(dú)起來唱，然后再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來唱這句，透過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。

在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演，和加進(jìn)打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。

為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)十分重要，也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。

法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十

1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。

2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，并能認(rèn)識(shí)辨別一些銅管樂器。

3、通過演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

1、對(duì)歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準(zhǔn)。

：多媒體課件，電子琴。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小螺號(hào)的故事。

通過視頻，直觀感受法國(guó)號(hào)：

同學(xué)們，你們想不想聽一聽它的聲音？

同學(xué)們，法國(guó)號(hào)發(fā)出的聲音是什么樣的？誰來說一說。

二、新課教授。

1、初聽歌曲，律動(dòng)感受歌曲。

師：同學(xué)們，你們喜歡法國(guó)號(hào)嗎？法國(guó)的人們也很喜歡它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請(qǐng)注意，有兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節(jié)奏。

（出示課件：強(qiáng)弱弱，用聲勢(shì)表示）。

2、再次聆聽歌曲，并結(jié)合四三拍的聲勢(shì)感受歌曲的節(jié)拍。

3、教師范唱歌曲。

4、生模唱歌曲旋律。

5、朗讀歌詞。

6、學(xué)唱歌曲。

7、解決重難點(diǎn)：斷音和連音，一字兩音。

8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會(huì)斷音和連音的區(qū)別。

9、課件出示法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編配動(dòng)作。

師：原來它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進(jìn)喇叭里。一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起來模仿一下。

三、創(chuàng)編。

師：同學(xué)們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰?。磕銇砺?！

叮當(dāng)當(dāng)，電子琴。

你們的樂器小伙伴都是誰呢？誰來說一說。

四、拓展。

體驗(yàn)圓舞曲的動(dòng)作。

師：之前我們說4/3拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節(jié)奏。（出示課件，圓舞曲的概念）。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，不知不覺中，我們今天的音樂課就要結(jié)束了，這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)了法國(guó)號(hào)，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友，真的很開心。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈竽軌蛘J(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)更多的樂器，成為一名小小音樂家。