觀察是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉信息的重要方式。在繁忙的都市生活中，如何保持與自然的聯(lián)系和平衡，讓自己更加健康和快樂呢？閱讀下面這些范文可以讓我們更好地理解這個(gè)主題，并為我們的寫作提供一些參考。

上課舉手作文400字匯總篇一

我是一個(gè)內(nèi)向的人，因此上課時(shí)舉手發(fā)言對(duì)于我來說簡(jiǎn)直就是惡夢(mèng)。

可是有一天，班主任要求全班同學(xué)都必須在一個(gè)星期內(nèi)至少舉一次手。聽到這個(gè)消息，我如同五雷轟頂，但我知道抱怨是沒有用的，所以我只好快點(diǎn)完成這個(gè)艱巨的任務(wù)，好讓它不再折磨我幼小的心靈。

語文課上，老師提了一個(gè)似乎很簡(jiǎn)單的問題，但除了班長(zhǎng)竟然沒有一個(gè)人舉手，因此我也放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)課上，老師又問了一個(gè)問題，但這次竟然沒有一個(gè)人舉手，雖然我心里很忐忑，但是還是艱難地舉起了手，老師一眼就看到了我。還好一切都很順利。當(dāng)我重新坐下時(shí)，心里的石頭終于落了地。

唉！舉手，真難！

上課舉手作文400字匯總篇二

一個(gè)謙卑的動(dòng)作，一句謙虛的話語就是你給別人最好的“名片”。

00后的我們，不懂得如何用自己的行動(dòng)去表達(dá)自己的愛國(guó)心，但我們會(huì)把自己的qq頭像換成一面鮮艷的五星紅旗，下面寫著“與災(zāi)區(qū)人民在一起”。

每個(gè)人的心流的都是一股股鮮紅的血。你的寂寞，有我在聆聽；你的成功，有大家在一起為你鼓掌。一個(gè)小小的掌聲，換來別人對(duì)你感激的愛。

你舉手投足之間，詮釋著別人的善良，修養(yǎng)著成功；把他們的衣衫襤褸給蛻變成一個(gè)美麗的光環(huán)。

上課舉手作文400字匯總篇三

“上課，一定要敢于舉手回答老師的問題。一定！”上課前幾分種，我暗暗下著決心。

“嗨，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問題嗎？有什么可怕的！”臨上課前，我又輕松地告訴自己。

上課鈴響了，我的心不禁一沉。

幾分鐘后，老師問道：“哪位同學(xué)能讀一下課文？”

教室里非常靜，我的心“突突”直跳。我偷偷地向四周看了看，悄悄地把左胳膊放到桌子上，見沒人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺得那么重。舉起手，我又慌忙掃了一眼全班，我覺得舉得這不是手，倒像一塊巨大的怪石，真不協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧。

這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過來，我迅速地把手放下。我低下頭，再也不敢看老師的眼睛。

老師沒有叫我。我狠狠地望右臂上擰了一下：這只不爭(zhēng)氣的手，怎么就是舉不起來呢？

哎唉，舉手難，難在怕“顯眼”！

上課舉手作文400字匯總篇四

我們身邊有許多小事，不用花很多精力，就能做好。也說不定，你做的這件事，能幫助很多人。

人的心中有兩個(gè)精靈，一個(gè)代表善，一個(gè)代表惡。當(dāng)善的精靈戰(zhàn)勝了惡的精靈，你的心中就充滿了美好；當(dāng)惡的精靈戰(zhàn)勝了善的精靈，你的心就又被惡毒占據(jù)了。

大家都聽說過司馬光砸缸的故事吧！司馬光小的時(shí)候，和伙伴們?cè)诨▓@里玩耍。忽然，一個(gè)小男孩不小心從假山上掉下來，掉進(jìn)一口大水缸里。別的孩子都害怕地跑掉了，只有司馬光沒有跑，撿起一塊大石頭，用盡全身力氣，向大水缸砸去，救了小男孩一命。

司馬光也不過是舉手之勞而已，它這一“舉手”，可就挽救了一條小生命呀！人一生中，也有許許多多小事，需要你去“舉手”。我相信，只要你肯做，你能做的一定還有很多。

生活中的小事，需要人去做；花園里的花，需要人去栽培；社會(huì)的安寧，需要人去維護(hù)，心靈中的枯地，難道不需要我們?nèi)补鄦?？只要你有這顆心，這顆心靈，生活就會(huì)變地更加美好！

上課舉手作文400字匯總篇五

舉手發(fā)言，是課堂上的重要環(huán)節(jié)，是老師檢測(cè)我們是否掌握知識(shí)的一種重要方法，它既可以鍛煉我們?cè)诒娙酥醒葜v訴說的勇氣，也能幫助我們快速學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容?？捎行┤藚s認(rèn)為“上課不一舉手發(fā)言---壞處大于好處”。

也許你認(rèn)為“不一舉手發(fā)言，同樣優(yōu)秀?！蹦阏谂ψC明著這點(diǎn)，其實(shí)你的行為值得鼓勵(lì)，但是你的這種思想、理論錯(cuò)了!為什么這樣說呢？你不一舉手發(fā)言將會(huì)與老師的代溝界限越劃越大!雖然你與朋友之間無所不談，可當(dāng)你站在那個(gè)充滿肅穆緊張氣氛的陌生眾人面前，你將喪失等待你的機(jī)遇，喪失那份勇氣。

同時(shí)，你的成績(jī)也不會(huì)超過那些用于舉手發(fā)言的同學(xué)，因?yàn)樗麄冏尷蠋熣页鲎约旱牟蛔?，更快更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)方法。可你還得花費(fèi)大量時(shí)間，努力去尋找那個(gè)在你眼前不停跳動(dòng)的方法，很有可能你將失去那份對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，成為一個(gè)更加自卑的人。

舉手發(fā)言，給予了我們勇氣，增加了我們學(xué)習(xí)樂趣，它是一種機(jī)遇，更是一種走向成功的捷徑，它有助于我們健康成長(zhǎng)，有助于我們走向成功!

因此，我們要學(xué)會(huì)舉手發(fā)言，學(xué)會(huì)大膽地表現(xiàn)自己，戰(zhàn)勝懦弱，走向成功，與別人分享自己的見解，快樂成長(zhǎng)!

相信自己，舉手發(fā)言吧，你會(huì)更出色、更快樂!

“課堂上，我一定要舉手發(fā)言?！鄙险n的前幾分鐘我暗暗的.下定著決心。

“不就舉手嘛，有什么難的，只不過回答老師幾個(gè)小問題罷了，有什么可怕的！”離上課還有一分鐘，我故作輕松地想。

盡管后來有好多人舉手發(fā)言，但我不是不會(huì)就是不敢，會(huì)的題目總是說：“這次沒準(zhǔn)備好，下一次一定舉！”

就這樣，我一直等到了下課也沒敢舉手，“下一次我一定要舉手”我又下了一次決心……。

“這節(jié)課我一定要舉手，站起來回答幾個(gè)問題，沒什么大不了的，下課后老師統(tǒng)計(jì)沒發(fā)言的人時(shí)站起來才丟面子呢！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵(lì)自己爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)。

過了一會(huì)兒，上課鈴打響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。我的心也緊張起來，“沒關(guān)系的！”我又給自己打氣。

開始上課了，老師繪聲繪色地講著課，那一句句概念，一條條公式，我都牢牢地記在心里。做練習(xí)題了，老師請(qǐng)我們匯報(bào)答案和思路。這時(shí)，老師問的問題我會(huì)，我剛想舉起右手，一個(gè)念頭劃過我的腦際：到底要不要舉手？要！不要！這兩個(gè)結(jié)果不停地在我腦子里盤旋，弄得我不知所措。我也不敢看老師那雙眼睛，我相信，老師的眼睛里肯定寫滿了失望與生氣，這種簡(jiǎn)單的問題都不一舉手，怎么不讓老師傷心。我動(dòng)了動(dòng)右手，慢慢地舉起它，舉得很低很低，老師肯定看不見。后來，我又慢慢地放下了手。

我輕輕嘆了一口氣，思緒萬千，羞愧和不滿一起涌上心頭……。

唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服內(nèi)心深處的膽小呢？

上課舉手作文400字匯總篇六

以前，我在課堂上，總是膽小，不敢舉手回答問題。記得有一次語文課，譚老師問：“有誰能夠概括一下課文的主要內(nèi)容？”我的心“怦怦”直跳，頓時(shí)非常緊張，對(duì)于老師的問題，其實(shí)我心里早有答案。要不要舉手呢？這時(shí)我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊?！芭率裁?，勇敢點(diǎn)！”我暗暗鼓勵(lì)自己。于是，我慢慢舉起了右手，這只右手似乎有千斤重，舉也舉不直。這時(shí)老師的目光向我這邊移過來，我慌亂中迅速地放下了右手。心想：“這個(gè)不爭(zhēng)氣的.家伙！怎么就是舉不起來呢？”我狠狠地打了一下右手。

“舉就舉唄！不就回答問題嘛！有什么好怕的！下節(jié)課一定要舉手回答問題?！蔽夜首鬏p松地給自己打氣。“叮零零”上課鈴響了。譚老師提了個(gè)問題，我終于勇敢地舉起了手，老師果然點(diǎn)到我了，就在站起來的那一霎那，我頓時(shí)覺得全班的目光都投向我了，一下子，面紅耳赤。想好的答案倏的一下，消失得無影無蹤。結(jié)果回答得結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次。唉！我猜想老師一定非常失望。

現(xiàn)在，我在父母和老師的鼓勵(lì)下，已經(jīng)能夠積極回答問題和參加班級(jí)活動(dòng)了。我以后會(huì)取得更大的進(jìn)步。我一定不會(huì)讓您們失望，一定！

上課舉手作文400字匯總篇七

“上課一定要敢于舉手回答老師提出的問題！”上課前幾分鐘，我暗暗地下著決心，舉手真難。“嗨，舉就舉唄！不就是讀讀課文或回答問題嗎？有什么可怕的！”快上課的時(shí)候，我又故作輕松地想。

上課鈴響了，我的心不禁一怔。

幾分鐘后，景老師提問了：“哪位同學(xué)能有感情地將《凡卡》這篇課文朗讀一下？”

教室里靜得出奇，連同學(xué)們的呼吸聲都能聽得見。我的心突突地跳個(gè)不停，我偷偷地向四周看看，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)擺弄手指，有的同學(xué)扯著衣角。只有李佳秋、劉樂園等幾個(gè)朗讀水平高的同學(xué)舉起了手。我多么希望有一個(gè)與我朗讀水平差不多的同學(xué)舉手?。∧呐轮挥幸粋€(gè)！然而，沒有。

半分鐘過去了，景老師溫和地對(duì)同學(xué)們說：“相信自己的能力，大膽舉起你的手吧！老師相信每位同學(xué)都能朗讀得很好！”

“要是有成績(jī)差的舉手，我就接著舉?！蔽倚南?，然而，還是沒有?！鞍Γ趺闯闪诉@種心理呢？怕什么，不就是讀讀課文嗎！”我又暗暗地鼓勵(lì)自己。

我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地掃了一下四周，發(fā)現(xiàn)沒有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但我覺得又是那樣重，舉手真難舉起手，我又慌忙地向四周掃視一下，忽然覺得我那舉起的手，是一塊嶙峋的怪石，極不協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不安，真想把手放下。

正在我惴惴不安的時(shí)候，忽然感到景老師的目光似乎向我這邊投來了，我不由自主地迅速放下了自己那舉得低低的手。我使勁地埋著頭，再也不敢抬頭看一下這靜得連同學(xué)們的心跳聲都能聽得見的教室。

或許景老師沒有注意我這一細(xì)小的動(dòng)作，他最后沒有叫我。我狠狠地在自己的胳膊上擰了一把：“這不爭(zhēng)氣的胳膊，怎么就舉不起來呢？”

上課舉手作文400字匯總篇八

在課堂上，我總想積極舉手發(fā)言，但我總害怕自己回答的是錯(cuò)誤的，所以就發(fā)生了這樣一件事。

有一天上午第二節(jié)課是語文課，臨上課前還有幾分鐘我就對(duì)自己說：“課堂上，我一定要積極舉手發(fā)言?！?/p>

上課鈴的音樂響了，老師快步走了進(jìn)來，吵鬧的教室一下子變得安靜下了。上課不久后，老師提了一個(gè)問題：“誰能把這兩個(gè)自然段用自己的或來概括一下？”教室里非常安靜，我看了看四周，發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)人舉手，所以我也不敢舉手。

過了半天，還是沒有一個(gè)人舉手。這時(shí)，我一時(shí)的`動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老師，生怕老師點(diǎn)著我。

又過了一會(huì)兒，一位平時(shí)上課回答問題積極的同學(xué)舉手了。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了整個(gè)教室，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)人舉手，我又把手放了下來,又看了看周圍，發(fā)現(xiàn)沒有人注意我，就又把右手舉了起來，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這里投了過來，我不由自主地把手迅速放了下來，低下了頭，抬也不敢抬。

最后，老師沒有叫我，叫的是剛才舉手的那一位同學(xué)，結(jié)果她說的和我的意思是一樣的?！拔覟槭裁床慌e手呢？”我后悔地說。

上課舉手作文400字匯總篇九

在一天的語文課上，老師讓我們快速的背一個(gè)東西。我努力的背了一會(huì)兒后。老師問我們有誰可以背了。小組中的同學(xué)鼓勵(lì)我讓我去背，但我害怕，覺得自己沒法背。

過了一會(huì)兒，我看見有幾個(gè)同學(xué)都背了，在小組中同學(xué)的慫恿下，我也準(zhǔn)備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。

但當(dāng)我站起來背了幾句后，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時(shí)雙腿也開始不停的發(fā)抖，全身都非常的緊張。

我打著寒戰(zhàn)，這時(shí)，我多么希望能有一個(gè)同學(xué)能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發(fā)。我仿佛聽到了同學(xué)們的嘲笑聲，忍不住想：我為什么要站起來啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了丑。

轉(zhuǎn)過頭，我看見了老師慈祥的目光，頓時(shí)我感到十分緊張，支支吾吾的說不出一句話。老師看我很緊張，就鼓勵(lì)我說：“不要緊張，你可以背的?！甭牭嚼蠋煹墓膭?lì)，我慢慢的平靜了下來，慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于，我成功的將整個(gè)背了下來。老師欣慰的'看了我一眼，并示意我坐下。

我坐下后，心中無比激動(dòng)，因?yàn)槲也坏斋@了成功的喜悅，還收獲了比獎(jiǎng)勵(lì)更珍貴的東西——勇氣。

在人生中，我們會(huì)很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無論成敗，這都是成長(zhǎng)當(dāng)中的一大財(cái)富。

上課舉手作文400字匯總篇十

“舉起你的手!”“別害怕!”“說錯(cuò)了不要緊!”每任老師，還有同學(xué)，都跟我說過無數(shù)遍這樣的話。但是，舉手發(fā)言對(duì)我來說簡(jiǎn)直是比登天還要難一百倍!

沉重的上課鈴聲迎來了我最害怕的課——語文課。語文老師經(jīng)常突如其來地喊我來回答問題。運(yùn)氣好的時(shí)候，我還能用兩叁句來搪塞一下;運(yùn)氣不好時(shí)，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。

“誰能把課文的主要內(nèi)容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問道。我來來回回地看了幾遍課文，也沒有想出半句來。我瞥了瞥周老師，她的目光沒有對(duì)著我，應(yīng)該不會(huì)喊我吧!我竊喜。

教室里鴉雀無聲，靜得仿佛連一根針掉下來都聽得清清楚楚，那些平時(shí)愛舉手的人現(xiàn)在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會(huì)問到我了!最終，老師的目光鎖定在我的同桌身上?！摆w可心，你來回答!”趙可心無奈地站了起來，一句話也說不出，就這樣傻傻地站著。你是啞巴呀，隨便說一句也行啊，這樣老師也許就不會(huì)喊別人了!我心里暗自埋怨道。

我只得絞盡腦汁，繼續(xù)思考。終于一絲靈光出現(xiàn)在我的腦海里，呀!我想起來了，我會(huì)了!我舉起了手，但又想道：如果我說錯(cuò)了，肯定會(huì)被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒事，說錯(cuò)了又能怎樣，這么好的機(jī)會(huì)，我怎能放過!

上課舉手作文400字匯總篇十一

我們班的最大缺點(diǎn)就是課堂氣氛不活躍，舉手發(fā)言的寥寥無幾，有時(shí)甚至一個(gè)也沒有。我也很害怕舉手。

這不作文人網(wǎng)，我下決心，上課一定要積極舉手發(fā)言?！安痪褪巧险n舉手發(fā)言嗎？有什么難的！”上課前，我又這樣故作輕松地提醒自己。

上課了，老師讓一個(gè)同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來。我偷偷掃視一下周圍，全班竟無人舉手。我不敢看老師，因?yàn)槲抑览蠋熝劾镆欢ǔ錆M失望。

我想了想，終于鼓起勇氣舉起了手，不過舉起矮矮的一截，就這么矮矮的一截，竟非常顯眼，和全班這種沉悶的.氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強(qiáng)撐著舉手。這時(shí)，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，；老師看見了，也沒有叫我。下課后，我狠狠地在自己右胳膊上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來呢？這只沒用的手。

舉手難！難在哪兒？難在怕顯眼。

上課舉手作文400字匯總篇十二

我們班最大的缺點(diǎn)就是課堂上氣氛不活躍，舉手發(fā)言的人很少。我也很害怕舉手。

這不，我下定決心，上課時(shí)一定要積極舉手發(fā)言。“不就是上課舉手發(fā)言嗎？有什么難的！”上課前，我又這樣故作輕松地提醒自己。

上課了，老師要一個(gè)同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來。偷偷掃視一下周圍，全班只有幾人舉手。我不敢看老師，因?yàn)槲抑?，老師眼里一定充滿失望。

我想了想，終于鼓起勇氣舉了起來，不過只舉起矮矮一截。就只矮矮一截，竟非常顯眼，和全班這種沉悶的氣氛很不協(xié)調(diào)。此時(shí)，我的`內(nèi)心充滿了矛盾。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強(qiáng)撐著舉手。這時(shí)，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，老師看到了，也沒有叫我。

下課后，我狠狠地在自己我右胳膊上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來呢？這只沒用的胳膊。

舉手難！難再哪兒？難在怕顯眼。

上課舉手作文400字匯總篇十三

一個(gè)舉手之勞，不但給我們帶來方便，給別人帶來的也是方便。

在生活中，許多小事都是一些舉手之勞，但是這些小事對(duì)于我來說是一些大事。

我曾經(jīng)看過一則漫畫，漫畫里說的是前面有兩個(gè)大哥哥在吃香蕉，垃圾箱就在旁邊，可那幾個(gè)大哥哥就像沒看見似的，隨手扔在了行人道上，后面一個(gè)小孩了路過，一下子滑倒了，接著小孩子便拿起香蕉皮扔進(jìn)了垃圾箱。

如果這個(gè)小孩子不扔進(jìn)垃圾箱，那么后面的人們還會(huì)因此滑倒。雖然這是一件小事，可這件小事的后面也許會(huì)是一些大事。一個(gè)舉手之勞不但是為了我們，也是為了其它人；一個(gè)舉手之勞，也是一個(gè)我們每個(gè)人都能做到的小事，也是一些平凡的舉動(dòng)。

一個(gè)舉手之勞，就像給災(zāi)區(qū)的孩子們捐款，也是一個(gè)舉手之勞，是一個(gè)我們可以做到的事、小事。它會(huì)帶給別人快樂、驚喜。

我曾經(jīng)見過這樣一處場(chǎng)景，在一輛公交車上，一位叔叔喝完了一桶飲料，便扔在了公交車上，一腳踢到了別人腳下，別人當(dāng)然不會(huì)接愛這份“好禮，”于是，這個(gè)飲料瓶被眾人踢來踢去，最終，一位叔叔站了起來，拿起瓶子下了車。雖然這件事很小，小的微不足道，但是，如果那位叔叔不拿起飲料瓶，那么現(xiàn)在瓶子還在眾人腳中踢來踢去呢！

很多舉手之勞都是一些小事，一個(gè)舉手之勞，一個(gè)舉手投足間，也許會(huì)讓你受益終身，會(huì)讓這個(gè)世界變得列可愛，更溫暖。

上課舉手作文400字匯總篇十四

這不，我下定決心，上課時(shí)一定要積極舉手發(fā)言?！安痪褪巧险n發(fā)言嗎？有什么難的！”上課之前，我故作輕松地提醒自己。

上課了，老師要一位同學(xué)把課文一個(gè)自然段朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來。偷偷掃視一周，我發(fā)現(xiàn)全班竟無一人舉手。我不敢看老師，因?yàn)槲抑?，老師的眼里一定很失望?/p>

下課后，我狠狠得在自己肩膀上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么就舉不起來呢？

上課舉手作文400字匯總篇十五

記得二年級(jí)時(shí)，媽媽說我很內(nèi)向。為什么吶?因?yàn)槲乙荒昙?jí)時(shí)的第一學(xué)期到第二學(xué)期竟沒有舉過一次手也沒有發(fā)言過。

在二年級(jí)時(shí)，媽媽、爸爸、外公、外婆鼓勵(lì)我讓我舉手發(fā)言。于是，我終于敢于創(chuàng)新了。你們知道我為什么我以前一年級(jí)時(shí)不敢舉手吶?因?yàn)榘?，我舉得如果我說錯(cuò)了就會(huì)被老師批評(píng)，還會(huì)被同學(xué)們嘲笑。

終于，在二年級(jí)的第一學(xué)期里的第二個(gè)星期三，也就是我終身難忘的日子里，王老師突然問了個(gè)很難的問題，但是我的手不知不覺的舉了起來。王老師吃驚地說：“小楊這道很難的，你能確定你回答的回來?”其實(shí)我想不出來，但是我答應(yīng)過家人們要舉手發(fā)言又覺得坐下又不好意思于是我急速地在腦子里想來想去，最后，我靈機(jī)一動(dòng)，把答案報(bào)了出來。剎那間，全班掌聲雷動(dòng)，雷鳴般的掌聲從我班傳到三年級(jí)(7)班，連(7)班的陳老師都過來看個(gè)究竟。

我也在心中為我自己鼓掌起來，我的心里美滋滋的，想不到我們的語文王老師和同學(xué)們都表揚(yáng)我了!

上課舉手作文400字匯總篇十六

舉手不過是把手舉起來，但在課堂上，舉起手來就有可能要回答老師的提問，意思就不同了，心情也大不一樣。

一次，在上語文課，我迷糊聽到老師地提問：“長(zhǎng)江大概有多長(zhǎng)？我一時(shí)聽錯(cuò)了，聽成了“長(zhǎng)跑最長(zhǎng)有多少？”看著同學(xué)們愁眉苦臉的樣子，我卻不加思索高高地舉起了手，老師便叫我回答，我大聲回答道：“是四萬二千一百九十五公里”。老師笑著搖了搖頭，而同學(xué)們卻用驚奇地眼光看著我。

還有一次，也是上語文課，我聽到老師提問“珠穆朗瑪峰有多高？”而我是知道的，是“八千八百四十四米”，但我害怕說錯(cuò)了，沒有舉手，直到老師叫我后，我才小心翼翼地回答：“八千八百四十四米”。但是此時(shí)，我身上好像裝有定時(shí)炸彈，一說話就會(huì)爆炸似的'。最終我卻答對(duì)了，老師這次夸獎(jiǎng)了我。

又有一次，在上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都在寫作業(yè)，老師在黑板上出了一道題目“一平方千米等于多少平方米？”我想：一個(gè)是平方米，一個(gè)是平方千米，平方千米應(yīng)該是平方米的一千倍，那答案應(yīng)該是一千平方米了。我便高高地舉起了手，老師叫我回答，我大聲的說道：“是一千平方米”。滿以為老師會(huì)夸獎(jiǎng)我，但是老師卻搖了搖頭，然后解釋道：“一平方米等于一米乘以一米，一平方千米等于一千米乘以一千米，那答案應(yīng)該是一百萬平方米?！贝藭r(shí)此刻，我羞得無地自容，別提有多難堪了！

上課時(shí)是應(yīng)該舉手呢？還是不舉手呢？舉手就有可能要回答老師的問題，而答錯(cuò)了又很難堪。不舉手的話，如果老師請(qǐng)到你回答，你也得回答，這時(shí)“手重千斤”了，道理真是一點(diǎn)也不假。

哎，舉手難?。?/p>

上課舉手作文400字匯總篇十七

記得在我第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我整理妤書包，對(duì)我說的第一句話就是“上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言”。走進(jìn)學(xué)校，老師對(duì)我講的第一句話也是它。從此，這句話深深地印在了我的腦海里。我時(shí)刻提醒自己，不要忘記了媽媽和老師的教導(dǎo)。

那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言非常積極。老師提問的話音剛落，同學(xué)們的小手就像小樹林一般，齊刷刷地舉了起來，弄得老師眼花繚亂，不知道點(diǎn)誰的名回答問題好。同學(xué)們呢，都把小手伸得高高的，好讓老師注意到自己。有的同學(xué)甚至站了起來，恨不得把手伸到老師的鼻尖上。要是能被老師點(diǎn)中，便像一位打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，聲音大大地回答老師的問題。要是能得到老師的表揚(yáng)，那感覺，簡(jiǎn)直比喝了蜜還甜。

時(shí)間一天天過去了，我們也逐漸長(zhǎng)大了。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了。老師提出了問題，妤長(zhǎng)時(shí)間，下面才稀稀拉拉地舉起了幾只孓他們?cè)趺戳?？為什么不舉手了呢？我不明白，也不想弄明白。我只要自己舉手回答問題就行了。

有一天，老師又提出了問題。我也按照老習(xí)慣迅速舉起了右手。猛然間，覺得自己的身上聚集了好多異樣的目光?；剡^頭來四處看了一下，周圍沒有人舉手?我的手也不由自。主地縮了回來，心中頓時(shí)涌涌起一種說不出的滋味。