教案是教師為進行教學而編寫的一種詳細的教學計劃。編寫教案時，要注重創(chuàng)新教學方法，提高教學效果和學生的參與度。這是一份針對某一學科的精品教案，大家可以學習其中的教學設(shè)計思路。

看云識天氣教案篇一

《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣的說明文，內(nèi)容上與實際生活能夠緊密聯(lián)系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內(nèi)容上的科學性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語言上的準確性都體現(xiàn)出來了，是學生學習的典范。

這篇課文特點鮮明，做為教學內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說明文的文體知識。

１、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。

４、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

１、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

１、概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、生動、形象的說明語言。

利用電腦導入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣導入的：

勞動人民在長期的生活實踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關(guān)的知識短文《看云識天氣》。

（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

對課前下發(fā)的預習提綱進行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

找出文中優(yōu)美的句子反復朗讀，并說出美在哪里。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）

師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

留給學生質(zhì)疑的時間，先由其他學生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。

先由學生自己說一說本節(jié)課學到了什么知識，師再小結(jié)。

通過練習題，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對教學效果進行及時反饋。

１、搜集有關(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請教家里人及有經(jīng)驗的人），并解釋說明。

２、在課外，練習看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最準確。

這些作業(yè)，有利于發(fā)展學生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學生對所學知識的掌握，提高學生對知識的理解和運用的能力，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，激發(fā)學生觀察生活、了解自然的興趣。

看云識天氣教案篇二

章節(jié)第四

單元課題名看云識

天氣課時第二課時

教學目標 知識目標

1.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

2.積累有關(guān)諺語。

能力目標

1.培養(yǎng)學生用準確的語言作生動說明的能力。

2.能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

思想教育目標

1.培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

2.激發(fā)學生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。

教學重點體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

教學難點能將有關(guān)諺語的知識運用于生活。

教具課件

時間

安排導入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)

課后

小結(jié) 學生課前準備還不到位，在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學生無話可說，影響了教學效果。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的習慣這方面，教師還要重視。

備注

教 案 內(nèi) 容

一、導入新課

《看云識天氣》以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進課文進行美讀欣賞。

二、賞美句

1．默讀課文，找出自己認為生動、優(yōu)美的句子，讀一讀，說說你的理解。

2．說說打比方的作用。

3．妙筆生花。

仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）

（1）夜幕四合，周圍的群山，……

（2）遠處的霓虹燈亮了，……

示例：

3．學生交流。

三、析佳詞

2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。

3．學生交流其他運用生動巧妙的詞語。

四、品方法

1．文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢？

2．歸納：分類說明法（分類別）是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

五、拓展延伸

1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。

2．學生解釋自己收集的一至兩條諺語。

六、布置作業(yè)

請同學們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報告。

七、板書設(shè)計

看云識天氣

賞美句

析佳詞

品方法

看云識天氣教案篇三

一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

安排一課時。

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

板書設(shè)計：看云識天氣

（觀察）（推測）（天氣的變化）

總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞準確往往、常常

科學嚴密一般、可能、漸漸等

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

看云識天氣教案篇四

1、理解課文，概括文章要點。

2、理清文章整體思路。

3、了解相關(guān)科學知識，開拓思路。

4、培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲望。

教學課時：兩課時。

教學難點：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運用。

教學重點：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字），說明文語言的生動性。

1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標段）。

2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分。

第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。

第三部分（7段）看云識天氣的好處和局限性。

3、一起說一說（放視頻flash，一邊看視頻一邊請同學說說這些分別都是什么云。）。

4、演讀。

自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。

示例（徐夢橋）：“hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠通過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！睂φ照n文，請大家按照各種云的特點自說自演。

5、說明方法。

為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點睛）。

（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！庇邢嗨泣c，“招牌”是商店的標志，而云是天氣變化的標志?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗?！本碓谱钶p盈，站得最高。一個“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準確運用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

（2）分類別根據(jù)云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。

（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種——暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了比較說明。

小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對文資料有了更深一層的了解。

作業(yè)：序列作業(yè)。

看云識天氣教案篇五

學生閱讀科普文的方法上，怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點，研讀質(zhì)疑解難，提高學生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。

多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片，你能說出它們的名稱嗎？它們與天氣有怎樣的關(guān)系？由此導入課題。

明確：抓住關(guān)鍵句來回答，即第一自然段最后一句。

包括：云的種類，云的形狀、位置，預示天氣等。

1.這段文字的語言有何特征？試作具體分析。

明確：體會比喻、排比等修辭手法的作用，體會說明性語言生動形象的特點。

2.仿照“天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”句式造句。

3.讀背第一段。

學完本課，我們知道了云和天氣的密切關(guān)系，也知道了留心處處皆學問的道理。只要我們留心觀察，做生活的有心人，我們就能有所發(fā)現(xiàn)，有所積累?，F(xiàn)在，請同學們相互討論，將自己所積累的自然、社會、人生的經(jīng)驗用“看……識……”的形式概括出來，越多越好。

1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。

2.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

看云識天氣教案篇六

要求：1、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗。

2、設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。

提示：1、晴天云簡表。

2、雨雪冰雹云層變化簡表。

3、云的光彩簡表?????????????????。

三、多媒體教學，理解課文內(nèi)容。

1、??????簡單核對各種表格內(nèi)容。

2、??????出示云彩圖片，要求學生說出其名稱及特點、對應的天氣情況。

四、品味文章語言。

1、??????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

2、??????仿照文中例句造句。

五、學習本文的說明方法。

結(jié)合《課課練》第六題，重點分析課文第三小節(jié)。

六、實踐。

看云識天氣，出去預測一下當天或第二天的天氣情況。

七、作業(yè)。

1、??????收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累。

2、??????每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預報。（一個星期）。

一、教學目標　。

（－）知識目標。

l.理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2.復習分類說明的方法。　。

3.進一步學習和鞏固有關(guān)說明順序的知識?！?。

（二）能力目標培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標。

1.培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神?！　?/p>

2.體會諺語這種語言的形式美。

二、重點·難點　。

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用?！?。

三、師生互動活動設(shè)計　。

1.進行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。　。

2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3.分小組討論，進行制表。　。

4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站?！?。

四、教學步驟　。

導入新課　。

（－）明確目標　。

1.理清作者的寫作思路?！?。

3.打比喻、分類別的說明方法?！?。

（二）整體感知　。

（三）教學過程　。

1.復習提問　。

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關(guān)系的文章?！?。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明順序：邏輯順序　。

3.劃分段落，概括段意?！　?/p>

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性?！?。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）　。

（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層?！?。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應“變化無?！保俊?。

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應?！八鼈冇袝r把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。

9.再速讀課文，回答下列問題?！?。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來?！　?/p>

運用打比方的說明方法的句子有：　。

（2）云就像是天氣的“招牌”?！　?/p>

（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云?！　?/p>

（5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。　。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。　。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結(jié)、擴展這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓練，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。　。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案?！?。

結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性?！　?/p>

（五）布置作業(yè)在課外，練習看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

看云識天氣教案篇七

２、設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。

提示：1、晴天云簡表。

2、雨雪冰雹云層變化簡表。

3、云的光彩簡表。

1、簡單核對各種表格內(nèi)容。

2、出示云彩圖片，要求學生說出其名稱及特點、對應的天氣情況。

1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

2、仿照文中例句造句。

結(jié)合《課課練》第六題，重點分析課文第三小節(jié)。

看云識天氣，出去預測一下當天或第二天的天氣情況。

1、收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累。

2、每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預報。（一個星期）。

看云識天氣教案篇八

一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

安排一課時。

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用。

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的'光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩:暈、華、虹、霞。

總說：意義與局限。

用詞準確往往、常常。

科學嚴密一般、可能、漸漸等。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

幻燈片內(nèi)容:。

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。

看云識天氣教案篇九

1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。

2、學習打比方、分類別等說明方法

在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，學習打比方、分類別等說明方法

學習打比方、分類別等說明方法

精讀第一段

1、要給第一段劃分層次的話，應該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。

2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？

3、品味一個詞

這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？

比比誰找得最多！

在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。

這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學過的有異曲同工之妙。

比比誰找得最快!

在文章當中找一找運用了上述說明方法的句子吧!

3、比比誰找得準！

《看云識天氣》中還運用了哪些說明方法？舉例說明！

《課時優(yōu)化》

說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：

1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，

2、事物說明文多用總分式，

3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

4、遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，

5、一層一層地剖析事理。

說明文知識小解：

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。

說明文語言特點：

科 學、 、周 密、等特點

看云識天氣教案篇十

（一）知識目標：

識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

（二）能力目標：

1、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

（三）德育目標：

培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

教學重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

教學難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

1課時。

教學步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

二、板書課題、導入新課：

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用？

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

板書設(shè)計。

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說：意義與局限。

用詞準確往往、常常。

科學嚴密一般、可能、漸漸等。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

看云識天氣教案篇十一

教學目標：

1、理解課文，概括文章要點。

2、理清文章整體思路。

3、了解相關(guān)科學知識，開拓思路。

4、培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲望。教學課時：兩課時教學難點：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運用。教學重點：說明方法(打比方、分類別、下定義、列數(shù)字)，說明文語言的生動性。教學過程：

一、導入。

二、學習課文。

1、掃清字詞障礙(找人讀課文，標段)。

2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分。

第一部分(1段)：云是天氣的“招牌”。

3、一齊說一說(放視頻\flash，一邊看視頻一邊請同學說說這些分別都是什么云。)。

4、演讀。

自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。示例(徐夢橋)：“hai!大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！睂φ照n文，請大家按照各種云的特點自說自演。

5、說明方法。

為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。(畫龍點睛)。

(1)打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！庇邢嗨泣c，“招牌”是商店的標志，而云是天氣變化的標志?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗?！?/p>

卷云最輕盈，站得最高。一個“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準確運用，突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

(2)分類別根據(jù)云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。

(3)作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種--暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了比較說明。

小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對文資料有了更深一層的了解。

作業(yè)：序列作業(yè)。

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