最新美術(shù)教師聽課評語(大全9篇)

每個人都需要做總結(jié)，無論成敗與否，在探索中總結(jié)，在失敗中總結(jié)，在成功中總結(jié)。完美的總結(jié)應(yīng)該能夠客觀地評價自己的成績和不足，并提出合理的改進方法。小編精心挑選了以下幾篇總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

美術(shù)教師聽課評語篇一

20xx年10月10日通過第二次國培學習，有幸聽了三節(jié)美術(shù)課，其中康老師講授的小學四年級《大師畫我也畫》一課，給我留下了深刻的印象。本課屬于造型.表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，整節(jié)課從總體上看，執(zhí)教老師落實了新課程改革的教學理念，努力營造和諧民主的課堂氛圍，全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。

首先，康老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動，來指導(dǎo)學生積極參與，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學生善于觀察的習慣，感受抽象派繪畫手法的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)能力為目標，做到教學目標明確.亮點之處居多。可以說是一節(jié)無可挑剔的，非常精彩的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、教師教態(tài)自然，教學語言較精妙的引出教學的主要內(nèi)容。過渡語言組織的簡練易懂。

二、教者在導(dǎo)入和知識拓展等環(huán)節(jié)播放視頻材料“畢加索”作畫過程。以聽覺、視覺調(diào)動學生感觀，達到很好的效果，從形、色、線條等角度使學生對不同繪畫手法有了更直觀的認識，同時，又配以畢加索具有代表性的作品《格爾尼卡》進行欣賞分析，分析畫作的同時對學生進行了情感教育，讓其感受和平的寓意。以上所有安排為下一步的繪畫奠定了一個初淺的認識基礎(chǔ)。

體主義畫法的演變過程。對學生又是另一種視覺的直觀刺激。調(diào)動了學生的好奇心及高漲的積極性。

四：本節(jié)課教師采用了多種教學方法，并結(jié)合小組討論的形式，帶動了師生互動、生生互動。在學生實踐環(huán)節(jié)教師讓學生直接用顏色進行構(gòu)圖繪畫。摒棄了以往的老的束縛孩子的模式，給了學生大膽作畫的信心，此種教學方法在課堂教學中特別的適用。既解決了繪畫實踐緊張，又能有效的達到最終的效果。可謂是亮點中的亮點！值得大家嘗試。

由此看來，這節(jié)課所反映的不僅是教師水平與能力的問題，更是教學方式與認識的問題，是教學思路與理念的問題。值得我們學習的地方很多，真的是對我觸動很大的一節(jié)課美術(shù)課。

美術(shù)教師聽課評語篇二

這是一節(jié)童趣、童真的、孩子喜歡的美術(shù)手工課。陳老師巧妙設(shè)計各個環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中學，玩中做。陳老師的美術(shù)課有幾個地方非常值得我學習。

在我們的美術(shù)課中，孩子欣賞圖片的時候往往會情不自禁地叫起來，表示他們很喜歡這個圖片，然而我們不能深入引導(dǎo)學生欣賞。在這個班級聽課的時候就會發(fā)現(xiàn)學生不會尖叫起來，我想這是陳老師平時訓練有效。看到自己喜歡的圖片，就用掌聲表示，這樣比較統(tǒng)一，老師也能大概了解有多少孩子喜歡這張圖片。當孩子在制作的時候，往往比較難安靜一下，但是陳老師也有一招，就是用拍手安靜下來，非常的迅速。從以上這些課堂細節(jié)上，可以看出陳老師非常注重學生的課堂常規(guī)訓練。

陳老師把學生分成兩組，一組學生為小熊店做點心，一組學生為喜洋洋店做點心，比一比哪個店的點心比較有吸引力，每個店都要推選出自己的特色點心。展示的時候，陳老師想法非常好，橡皮泥做好之后很容易損壞掉，因此，陳老師讓每個孩子的點心都放在紙盤里，然后讓兩個小組的桌子轉(zhuǎn)過來面對面，各自成為一個柜臺，每個小組的孩子都把自己的作品放在自己的柜臺上，教室儼然成為一個商鋪街了。兩家店的店員都精心挑選自己組里的優(yōu)秀作品作為特色點心，端出去展示，然后對自己的點心進行介紹。

美術(shù)教師聽課評語篇三

周老師今天上的是浙教版第15課《小鳥的家》，周老師作為一位新教師，給我們展示了這樣一堂精彩的美術(shù)課，實在難得。下面談?wù)勎覍@節(jié)課的感受：

周老師不管是自己的示范畫，還有板書，還有最后呈現(xiàn)的大森林，都制作的非常漂亮精致，看的出周老師花了很多時間和精力來做這些課前準備。

周老師能在關(guān)鍵時刻啟發(fā)引導(dǎo)學生去想象，創(chuàng)造屬于自己的小鳥的窩。學生都說圓形的入口時，周老師會提醒可以改成愛心型的或是星星形。

當學生說出自己知道的小鳥種類時，周老師能馬上再黑板上簡筆畫畫出來，這是讓學生驚奇的，也透露出周老師的基本功十分扎實，課堂上，周老師始終面帶微笑，給人一種親切感，讓學生能學的輕松自在。

最后提些建議：教師請各小組將自己的作品，安放在大樹上合適的位置，然后請學生以模仿小鳥的樣子飛到老師準備的大樹跟前，找出自己認為優(yōu)秀的作品，并說說為什么？這樣的反思與評價過程讓學生更容易接受，也更有趣味性。最后部分，建議教師提醒學生，不光讓我們知道要愛護小鳥和我們的共有家園，我們還要做一個標志，寫一句話，時時提醒那些不愛護鳥類和樹木的朋友，讓他們也要愛護小鳥和我們的共有家園。這樣的設(shè)想不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時可以檢驗本節(jié)課的人文目標是否達到。

總之，新的藝術(shù)教材教案的編寫是靈活多樣的，只要教師在教學過程中更加重視突出學生的活動設(shè)計，在每一個環(huán)節(jié)中為學生創(chuàng)設(shè)生動、有趣的游戲活動，才能使學生在課堂中動起來，化被動為主動，真正感受藝術(shù)課程給他們帶來的無限樂趣。

美術(shù)教師聽課評語篇四

老師執(zhí)教的《恐龍世界》一課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。

本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。我們的教學很多時候都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學形式，采用開放的教學方式。首先，教學內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)四年級學生的學習要求和美術(shù)學科特點，老師自己進行精心設(shè)計的，具有開放性；其二，獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學中用到的許多恐龍玩具是學生自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料則來自網(wǎng)絡(luò)，教學資源具有開放性；其四，學生進行創(chuàng)作《恐龍世界》時，有的拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。

在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

“互助互動”的學習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。老師在本節(jié)課的教學過程中，采用“互助互動”的學習方式。“互助互動”主要表現(xiàn)在：第一將全體學生分成四個團隊即機靈小隊、佳績小隊、拼搏小隊和高峰小隊，通過設(shè)計小組問答競賽、畫恐龍競賽等環(huán)節(jié)四個小隊之間互相競爭，組隊內(nèi)學生間互助互動，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

第二、抓住重難點，展開“互助互動”。教師出示寫實恐龍圖片，請學生欣賞，教師引導(dǎo)思考：恐龍的身體是由幾個部分構(gòu)成的？我該如何去表現(xiàn)它呢？學生經(jīng)過認真地思考商討后認為：用基本形去概括比較好。教師根據(jù)學生的建議進行畫法指導(dǎo)（示范），巧妙解決了重難點。從表面看是學生幫老師解決了難題，實質(zhì)是學生自己幫助了自己。第三、結(jié)合作業(yè)，“互助互動”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同，作業(yè)的設(shè)計從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品《恐龍世界》，促進了同學之間的交流，提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，采取自評，互評和教師評價相結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，另外，據(jù)我所知為了上好這一課她還對四年級學生對恐龍知識的了解情況和學生是否喜歡用競賽的形式上美術(shù)課進行過詳細的調(diào)查；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習先易后難，先個體后合作，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，并進行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。

教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。

當然，在賞評《恐龍世界》的同時，我也有以下幾點思考：

1、組織小組活動時，小組人數(shù)太多，很容易亂，如果是平時上課，紀律能否控制？

總之，老師執(zhí)教的《恐龍世界》這節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導(dǎo)教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標準下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

美術(shù)教師聽課評語篇五

1：正如俗話所說，人們對常態(tài)呈現(xiàn)的美往往熟視無睹，低年級兒童也難免與此，他們生活的周圍有很多類似的圖案，只是沒有在意、關(guān)注到。美術(shù)教學的任務(wù)不僅僅是教會學生學會某個具體的技能，更重要的是教給學生一種審美意識、審美態(tài)度。

2：中華民族有著幾千年的歷史，藝術(shù)相伴左右。依據(jù)教材所提供的素材，學生對中外相關(guān)藝術(shù)的歷史有所了解，知道了祖先的創(chuàng)造，豐厚了學習的底蘊，使單一技能性的學習升華為古雅、淵博的文化熏陶。

3：本課教學將生活中的美一一呈現(xiàn)，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，再加上簡單有趣的“推磨”和“排隊”游戲，使兒童的思維在親身體驗中獲得認同、步步邁進，最終完成由具象的“相同圖樣排排隊”到抽象的“連續(xù)圖案”的認知升格。

4：課的導(dǎo)入從盧梭、莫奈、柯羅、凡高、齊白石、黃胄、徐悲鴻、陳大羽等眾多大師的畫展開，由他們對大自然具體形象的寫實描畫到經(jīng)過簡化、概括的抽象圖樣，學生在兩相觀察與比較的評價中，明白了什么是“圖樣”，也明晰了圖樣的特點：簡潔、概括，裝飾性強。如此，既有效導(dǎo)入課題，更為下一步的“排排隊”做好了鋪墊。

6：教師通過各種形式的范作和各種方法的示范打開了學生創(chuàng)作上的瓶頸，學生個個躍躍欲試，他們用事先準備好的畫材，用剪、貼、畫、印等方法創(chuàng)作出形色各異、內(nèi)容豐富的作品。學生創(chuàng)作時，思路也在隨之層層深入，教師巡視時，及時和學生溝通創(chuàng)作構(gòu)想并給予有效地幫助，學生的創(chuàng)作激情閃耀。

美術(shù)教師聽課評語篇六

這是由海濱一小的王老師執(zhí)教的《風兒吹過》一課，從整體上看，教學思路清晰，目標明確，環(huán)環(huán)相扣。教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。

（一）根據(jù)四年級學生的學習要求和美術(shù)學科特點，王老師自己進行精心設(shè)計的，通過聽風——模仿風——感受風——畫風，層層誘導(dǎo)深入，充分激發(fā)了學生學習的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍。學生在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

（二）王老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。

1、教師上課語氣過于平淡，要富有激情，不要吝嗇激勵學生。

2、教師拿出迷你電風扇讓學生感受風的時候，學生感覺到?jīng)隹?，這時教師總結(jié)了不同季節(jié)吹過來的風有不同的感覺，這時教師是否提出問題讓學生說一說冷暖用什么顏色表達好。讓學生從不同的色調(diào)中嘗試出不同的表現(xiàn)風的方法。

美術(shù)教師聽課評語篇七

聽完曾老師的中國美術(shù)作品人物的情感表現(xiàn)，接著就聽蘇老師的外國美術(shù)作品的情感表現(xiàn)，兩位美女老師的課各有千秋，都很精彩。下面就講講蘇老師這節(jié)課的一些體會：

1、通過多種途徑拉近與學生的距離。

蘇老師是借班上課，與這里的學生沒有情感的磨合，所以蘇老師在課堂上以女性特有的魅力拉近與學生的距離，始終面帶微笑，與學生互動，學生很快進入課堂狀態(tài)。

2、融表演元素加深人物表情的理解。

在美術(shù)欣賞課中穿插一些表演，并能在表演中完成欣賞目的，這就是“寓教于樂”。蘇老師在課堂上讓學生通過游戲、觀察、表演說人物表情特點，表演課本的人物表演給大家看，惹的學生都樂開了花。經(jīng)過這樣的形式，學生對人物表情有了更深的理解。

3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。

欣賞課最容易落入“教師講，學生聽”的模式，這種滿堂灌的講課方式，剝奪了學生思維、發(fā)言的機會，使學生處于被動地位。蘇老師在課堂上充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，精心設(shè)計了每個問題，用心組織課堂的每一個環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的積極性。

課堂的重難點及時間的分配還有些欠缺，欣賞作品人物表情可以選幾個重點人物分析，從人物的五官、動作的不同變化，表情顯得豐富多彩。老師講的有些多，導(dǎo)致后面學生作業(yè)時間有些短。

總而言之，蘇老師這節(jié)欣賞課是不錯的，使學生達到情感上的共鳴，做到課堂精心設(shè)計，師生互動完美，達到了欣賞課的目的！

美術(shù)教師聽課評語篇八

謝老師這節(jié)《色彩的世界》真是讓人耳目一新，主要表現(xiàn)在這樣幾個方面，作業(yè)表現(xiàn)方式、謝老師從容的教態(tài)，以及精彩的課堂教學語言，下面談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的一些體會。

本學期出去觀看了幾節(jié)美術(shù)課，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術(shù)作業(yè)方式真是多種多樣，同樣的課例，可以采取多種多樣的作業(yè)方式，不過這些作業(yè)方式的表現(xiàn)，都要以學生的發(fā)展為本。同時，我也不得不佩服這些上課老師的用心。《色彩的世界》這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，我在上這節(jié)課的時候，想到的只是用水粉來表現(xiàn)，而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進行拼貼，拼貼出類似色和對比色。這真是一種創(chuàng)新，這樣的作業(yè)既簡單又有效。如果用水粉表現(xiàn)非常費時，操作有難度。本節(jié)課的重點不是掌握水粉的用色用筆，而是了解色彩的知識，因此這樣的作業(yè)方式并不影響學生的知識掌握。

對于學生的作業(yè)要求非常明確，不會讓學生無從下手。出示一組圖片，讓學生根據(jù)圖片用色塊來拼擺，非常簡單。在評價的環(huán)節(jié)，往往是我們忽略的環(huán)節(jié)，而謝老師不僅讓學生參與評價，而且給出了評價標準，讓評價有針對性。

謝老師的教態(tài)端莊，從容，整堂課一直關(guān)注學生的學習狀態(tài)，面帶微笑的對學生說話。感覺特別親切。對學生的引導(dǎo)語和評價語都是恰到好處，課堂語言簡潔有效。整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先認識色輪，再是欣賞圖片，哪幅是類似色，哪幅師對比色。接著將這些知識聯(lián)系到生活實際中，找一找你穿的衣服是什么色調(diào)？欣賞畫家的作品，找一找色調(diào)。

美術(shù)教師聽課評語篇九

《房間一角》是一節(jié)造型表現(xiàn)的課，原本比較枯燥的教學內(nèi)容，但項老師通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。下面就談?wù)剬Ρ竟?jié)課的一些體會。

通過播放一位小男生介紹自己的房間視頻，讓學生了解房間的一些擺設(shè)，并聯(lián)系自己的房間，增加對房間的喜愛之情。這樣的視頻導(dǎo)入對組織教學很有幫助。其次，出示四張非常漂亮的房間圖片，引出房間里的主體物品和裝飾物品。將兒童繪畫教學融入兒童的生活與文化背景之中。

示范是我們美術(shù)課上很重要的一個環(huán)節(jié)，項老師這節(jié)課通過簡單的示范主體物的畫法。再通過和房間照片的觀察比較，讓學生懂得繪畫創(chuàng)作可進行適當?shù)母木帲羞x擇地添加或刪減物體。對于的添加的教學，項老師是事先畫好了裝飾物品讓學生粘貼。對于刪減法的教學是先讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)，書房的東西太雜亂，需要刪減。對于刪減后的美術(shù)作品，項老師事先畫好了范畫，讓學生觀看。因此，本節(jié)課的示范項老師運用了三種方式。

本節(jié)課的一個最大的亮點就在于作業(yè)的展示。項老師通過音樂控制作業(yè)時間。當音樂結(jié)束的時候，所有的學生都要將自己的作品貼到相應(yīng)的卡紙上（項老師事先在教室的墻壁上貼了像畫框一樣的卡紙），整體效果非常好。對于作業(yè)的評價，項老師先是給學生一些評價標準，然后給自己喜歡的作品貼紅花。誰的作品上貼得紅花最多就最優(yōu)秀。

本節(jié)課我也有一點點的想法，欣賞學生作品的時候，可以做得更加有針對性，如線條的疏密，粗細的變化，以及構(gòu)圖方面的安排，這樣可能會更好。