假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)(優(yōu)質(zhì)17篇)

在解決問題時，要積極思考和傾聽他人的建議，才能找到最佳解決方案。結(jié)合個人經(jīng)驗和感悟，可以讓總結(jié)更富有個性和深度。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和學習。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇一

書柜上，靜靜地躺著一輛玩具車?？粗冶阆萑肓顺了?。

那天是我生日。我和阿姨來到商店選購禮品。

一排排貨架擺滿了玩具。我開心地在貨架間奔跑。嘿，這么多玩具，這簡直是天堂！我一邊擺弄著，一邊找著自己心儀的禮物——飛機。

我從小就愛飛機，對它情有獨鐘。那時，我最大的愿望就是成為一名飛行員。我曾無數(shù)次幻想過那樣的情景——在一望無際的藍天下，在無邊無際的白云間，駕著我最愛的飛機，自由翱翔。飛過巍峨的高山，飛過浩瀚的大海，飛過……一直飛到這世界的盡頭，宇宙的邊際。

我不覺笑出了聲。嗯，不對？飛機呢？連個影子都沒看見。怎么搞的，不在這兒嗎？我連忙跑去問老板。

“叔叔，牌的飛機在哪兒？”

“哎，我想想?！崩习逅妓髁艘粫?，“在……”

“在哪兒？在哪兒？”我興奮地幾乎跳起來了。

“在第二排貨架，你來得太遲了。今天上午剛剛賣完。銷路太好了，供不應求。廠家現(xiàn)在都缺貨呢。要買？得等等了?！崩习逭f的。

“??？！”我失聲大叫。我的夢想立馬墜入了谷底。

阿姨摸摸我頭，不停地安慰我。

老板見了，若有所思。他走進庫房，不一會兒，他抱著個大盒子出來了。

“給，小朋友，最新款玩具車！”老板遞給我我那個盒子。我接過一看，里面裝著一輛炫酷的小車。我立馬被吸引住了，破涕為笑。

“多少錢？”阿姨拿出錢包?？纯礃藘r，拿出200元，準備付錢。

“不不不，不要錢。這是我送給他的禮物，是我的一點心意。他沒買到心儀的玩具，已經(jīng)很傷心了?！闭f罷，他把200元又塞給了阿姨。

“這……這怎么行？”

“不，收下吧，別推托了?！?/p>

他拿過盒子，擦擦干凈，又拿出塑料袋裝好。他打了個結(jié)，遞給我們。

阿姨鄭重其事地接過，小心地交給我。我顫抖著說：“謝謝！”走出了商店?！奥?！”老板向我們揮手。

我一回家，便把盒子放在枕邊。不久，我進入了夢鄉(xiāng)……。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇二

1、了解汽車造型的多樣性以及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。

2、通過對汽車的觀察分析、了解汽車的結(jié)構(gòu)并學會設(shè)計汽車。

3、提高設(shè)計意識，并養(yǎng)成善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)的習慣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

重點：通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認識，指導學生設(shè)計汽車的草圖。

難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的汽車。

ppt、實物展示、掛圖等。

（一）游戲?qū)?，觀察交流。

學生積極發(fā)言，講解自己手中的汽車，并簡單描述自己的想法，教師板書課題——假如我是汽車設(shè)計師。

（二）興趣入手，探究發(fā)展。

學生思考并回答：外觀上有驅(qū)動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。

2、教師追問。

學生交流討論后教師課件簡單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。

（三）開拓視野，了解創(chuàng)新。

教師適時引導：引導學生看大屏幕——播放設(shè)計師們設(shè)計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車的圖片。當放到中國吉利跑車的時候，問：

“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎？”

學生主動發(fā)言，教師小結(jié)：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術(shù)，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來的驕傲。

（四）教師演示，直觀感知。

1、演示教師作品。

教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情：看了這么多漂亮的汽車，美術(shù)老師也特別想為自己設(shè)計一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》，被里面的汽車人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車，還可以變成機器人保護人類、看，這就是老師想要的車——展示教師設(shè)計的汽車。

2、展示學生作品。

教師課件展示學生作品，為學生提供更廣闊的設(shè)計思路并幫助學生總結(jié)出設(shè)計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗。

（五）激勵想象，鼓勵創(chuàng)新。

1、教師布置作業(yè)，用繪畫方式設(shè)計一輛造型與功能獨特的汽車。

2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導，并及時指出學生的'易錯點。

3、引導學生大膽說出設(shè)計構(gòu)思，并從汽車的各個組成部分以及設(shè)計要素是否完整、創(chuàng)新程度是否新穎、運用色彩是否恰當?shù)确矫孢M行評價。

（六）拓展思維，造就未來。

師生進行一節(jié)課重點知識的總結(jié)，并鼓勵學生課后利用廢舊材料設(shè)計制作立體的新穎汽車。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇三

假如我是一名汽車設(shè)計師。我總是纏著爸爸媽媽給我買各式各樣的玩具車，用媽媽的話講，我都可以開一個汽車玩具店了。愛車，玩車，使我懂得了許多關(guān)于車的知識，對車我也有了許多夢想。小時候，我常常讓媽媽帶我到馬路邊看大街上形形色色的車，看著各種各樣的車，有時候我興奮得手舞足蹈。隨著我一天天的長大，我從報紙上、電視上了解到，我們現(xiàn)在的城市車很多，每天都要有交通事故發(fā)生，汽車會給我們的環(huán)境造成很大的污染。前一段時間我和媽媽去了鄉(xiāng)下大姥姥家，看到那里的'天空很藍很藍，這在城市里是看不到的。我問媽媽這是為什么？為什么這里的天會很藍，媽媽告訴我這主要跟汽車尾氣污染是分不開的。唉！汽車有那么多的好處，又有那么多的缺點，人們又是那么的離不開它，我真想當一名汽車設(shè)計師。

這個車里就像個小家，有空調(diào)，有電視，dvd，電腦書庫……比現(xiàn)在家還要好，有事的時候，車可以開的飛快，沒事的時候，可以坐在車里享受，游玩，真帶勁！

假入我是一名汽車設(shè)計師，還得解決行車安全問題，不能車開的飛快，又撞著車，撞著人，那就麻煩啦！對啦，就設(shè)計個自動保護系統(tǒng)，輸?shù)诫娔X里，當要碰車時，它就自動停止，或者是電腦上亮紅燈，危險一過，車里就會響起音樂;當危險解除,沒事啦，就會繼續(xù)開車。

假如我是一名汽車設(shè)計師，干脆設(shè)計一個能開到天上的汽車。不過，甭?lián)母w機撞上，飛機飛得高，汽車飛得低，各有各的航線。此外，汽車設(shè)計的小一些，能折疊，方便的很。到那時，天空是藍藍的，草地是綠綠的，哎呀，到那時走到大街上，我再也不用東張西望，提心吊擔地過馬路了。怎么樣？是個不錯的想法吧！

雖然說這些設(shè)想很遙遠，但我想再過20，30年，我這個愿望一定能實現(xiàn)，從現(xiàn)在開始，我就要為我的設(shè)想做準備了，我要更加努力學習，多掌握一些科學知識，爭取實現(xiàn)自己的設(shè)想。

包頭鐵路實驗小學五年級四班。

李澤指導老師：張洪芳。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇四

”真的，友情是可貴的所以我們要好好珍惜友情，不要讓這純潔的友情從手中流失，因為你不僅僅失去了友情，還失去了一個愛你的人!假如我們失去了母親，會怎樣呢。

是那個憂傷的年紀，可以為了落葉獨自傷懷，可以為了夕陽有想哭的沖動，可以為了憂傷有些頹廢的感覺。信寫完封好后，張籍便差人去送信!見多識廣，然后成為人中之龍風。這時，西門口站到了，上來了二位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，只見三位小姐姐齊刷刷的站了起來，異口同聲的說：“老奶奶，您走好，我的位置讓給您坐。

”當他，滿面春風地走后，老板就背地里與他的那些同行開玩笑道：“又騙了個豬老殼!上個星期六我去外婆家了，外婆帶我去看生菜。

海星從口袋里拿出一支筆,往竹子的筆記本上寫下兩個號碼,撕了下來.。我還來不及眨眼。

”我們歡呼起來？思路流暢，語句通順，不能像小孩剛學會走路，磕磕絆絆的，走不利落。

暑假里的一天，我和姐姐乘2路公共車去新華書店看書。徐庶被騙入曹營，卻不出一計一謀，為報玄德的賞識之恩，盡忠于主，誓死不屈，為徐母一直守墓，不曾再入仕！還有啊，我們不丟垃圾清潔工干什么去呀。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇五

一個電閃雷鳴的夜晚，天上的月亮被墨一般的烏云遮住了，只發(fā)出了一點兒微弱的光。這時，“嘩嘩”的又下起了傾盆大雨。

想當年，我是一輛紅色的法拉利，我的車身上下光亮無比。我靜靜躺在車展的臺子上，眾人的目光都被我的美麗而吸引。我感到無比自豪。

我的主人開著我到外地度假。他開車的時候，從兜里拿出了一盒煙，開始抽。我被嗆得直咳嗽，一口氣悶在胸口里喘不上來。這時，他又拿起一部名牌手機，開始在上面一會兒點點微信；一會打幾個電話；一會玩會兒手機。一點兒都不專心開車。我不禁很生氣。自己響了響喇叭，但他還是沒反應。我很生氣，便不再理他。

這時，前面突然駛來一輛大花車，以很快的速度撞上了我。我的主人被撞出了好幾十米，倒在血泊之中，而他手機也被摔得粉碎，我被突如其來的車禍撞地翻了好幾個跟頭，我覺得我全身上下疼痛不已，昏了過去。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇六

從教學設(shè)計或許大家會看出課堂教學過程師生互動不是十分熱烈，學生有些被動，學生作業(yè)只是少部分同學有了創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，經(jīng)同行的提醒，對自己的教學進行再次認識。這是我在反思中思考的問題：

1、是不是學生的生活條件與已有知識面淺，我的提問過深，沒有很好地激發(fā)起學生的興趣。

2、我對學生已有的美術(shù)技能技巧是不是過高估計。

我對自己所提出的問題做好下回答：

1、應分析使教學導入新知過程更加貼近學生的生活，如：小朋友們從家里來學校是走路快，還是坐汽車快？從而更易于激發(fā)學生的興趣，把汽車發(fā)展史與汽車文化轉(zhuǎn)為教師直接講述，然后進入教學主題。

2、學生的美術(shù)知識技能技巧是長期練習的結(jié)果，是不是平時的教學中我過份的注重了學生思維的培養(yǎng)，從而忽略了美術(shù)基本技能的培養(yǎng)。假如作業(yè)要求更加明確，讓小朋友們設(shè)計出的汽車有如像：有四個輪子或六個輪子、有駕駛室，再加上你想添置的東西，這樣學生更容易表現(xiàn)出來。舉個例子：猶如要求學生畫大象。學生作業(yè)展現(xiàn)的畫面有大象的基本特征：有彎彎長長的軟鼻子，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學生設(shè)想就可以。我們老師用這樣的眼光去評價學生就可以了。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇七

水是生命的源泉，我們不能浪費每一滴水，我們要把它用在需要的地方。

假如我是一滴水，我會和我的小伙伴來到沙漠里，用我們的全部力量，來拯救奄奄一息的植物，讓沙漠變成昌盛的綠洲，變成能讓人們居住的地方。

假如我是一滴水，我會來到水力發(fā)電站，用我的生命來讓水力發(fā)電站產(chǎn)生出一股強力的電流，讓千家萬戶都用上能帶來光明的電。

假如我是一滴水，我會來到干旱的地區(qū)，用我的生命來挽救干旱地區(qū)的生命，讓那里的植物變得茂密，郁郁蔥蔥。

假如我是一滴水，我會走進人們的心田，讓人們知道水的重要性，如果沒了水，人們的生命也會結(jié)束。

我要勸告人們：珍惜每一滴水，愛惜水資源！不要再浪費水資源，珍惜水資源就是珍惜我們自己的生命。節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起。否則地球上的最后一滴水，將會是我們自己的眼淚！

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇八

只見他上身穿著一件打著補丁，灰不溜秋的中山服，一條看不出顏色的褲子已裂開了褲角，一雙破舊褪色的解放鞋被他不停奔波的大腳頂開了幾個洞?？此鼈冊酵嬖介_心，好像還不時地閑聊起來?！钡艿軈s寫錯了，把草字頭的兩豎向外撇去了，真讓我哭笑不得！

彼此擦肩而去，如煙花的瞬美，已悄然而逝。勇氣，簡簡單單的兩個字，可是他其中卻隱藏著無窮無盡的力量。到底是先洗碗呢，還是先掃地?家人和護士的勸說，沒有打消林俊德爺爺?shù)臎Q心，他毅然決定把自己最后的生命奉獻給祖國。

我不喜歡愛哭的小軍人。媽媽見我端著盆子，就問我：純純，你端著盆子干嘛；故，青奧會應該是節(jié)儉的。我埋怨道：“算了，不等他了，我還是自己回家吧。它不僅僅只體現(xiàn)在山水的美，繪畫的美，音韻的美！

小禾,我只想告訴你,胡大樹是個好人,是個好父親,也是個好丈夫。而英語考試則是我最隨便的考試了。那是怎么樣的一雙手啊，手皮又厚又粗糙，滿是橫七豎八的裂紋，那些深的淺的一道道裂痕幾乎遮住了原有的掌紋?富貴竹開始時只長出一點兒小嫩芽，如同嬌小而水靈靈地，透著淡淡的綠暈兒，向四周展開。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇九

雨絲來自天際，在那廣闊無垠的天宇中好像有無數(shù)個蠶繭，地上好像無數(shù)雙手在忙碌地抽絲。鄧稼先的中國夢是讓祖國強盛，以自己所擁有的全部知識與精力奉獻到祖國xxx研究，犧牲自我也要祖國強大的奉獻精神驅(qū)使他為中國做出如此卓越的成就。六一節(jié)時，媽媽送我一雙旱冰鞋，我特別喜歡?第二個景點我們到了北京天安門廣場，廣場上人山人海，很大很大，聽說是世界上最大的廣場，有40公頃。

正當豆豆笑得無比歡快的時候，還未發(fā)現(xiàn)有一雙眼睛正注視著她。列車員指揮我們上車!

紅毛丹味道非常香甜可口，撥開紅毛丹的殼一看，里面有一個潔白如雪的果肉，像一個潔白的坡漓球體。也許是彼此都習慣了吧。敵人激起你的競爭欲，讓你變的更強！

你全家都偷情xxx。你們想要是上體育課時你不小心摔了一跤，加入你用紙巾擦掉污漬后用了就得扔掉，而手帕可以反復使用。

逼自己被在看你笑靨如花的神情，或許我能不去想你身邊的愛人是何等英俊。但是，如果你做好了預習，那么整節(jié)課你將上得輕松自如，游刃有余，更有助于你對知識點的理解與記憶，使你更快速高效地完成課外作業(yè)，在知識的實際應用中學會融會貫通、舉一反三。粉筆對我們的好處很大，它可以把我們不知道的問題和字寫在黑板上讓我們知道!鳥類能吃害蟲，保護樹木，保護莊稼，間接來說，更是保全了人類的利益。

因為你還年輕。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇十

1潛在危險：

不論災情大小，隧道內(nèi)已無法通車，可能引發(fā)再次交通事故，增加事故嚴重程度；

車輛火災引起的濃煙充斥隧道，對人體造成不同程度傷害；

火勢嚴重情況下車輛難以疏通，可能存在人員傷亡。

2應急實施步驟：

．立即撥打119報警；

．當班人員帶上必備器材，開啟工作車輛警燈，并鳴警笛全速駛向事故區(qū)域；

當班人員配合交警視具體情況，進行交通管制，按要求設(shè)置臨時標牌和錐形標；

其余人員協(xié)助交警做好交通管制工作，并協(xié)助消防員滅火。

事故處理后，當班人員協(xié)助公路養(yǎng)護人員搞好現(xiàn)場殘留物清除工作；

監(jiān)控人員通知相關(guān)收費站，隧道恢復正常交通；

相關(guān)人員做好事故（火災）事故處理過程及結(jié)果的記錄。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇十一

我從睡夢中醒來，感覺自己出現(xiàn)在了賽車場上，看到了許多輛車在飛馳著，我就照了照鏡子，發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在已經(jīng)變成了一輛很酷的賽車。

忽然，我聽見了有人好像在呼喚我，我四處望了望，發(fā)現(xiàn)是一個穿紅色賽車服的賽車手。那個賽車手對我說：“你好，我叫紅焰，你是我的專屬賽車，你叫紅烈赤火，我們要參加下一場比賽?！蔽艺雴査麨槭裁次視谶@兒，卻發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)喪失了說話能力，只好乖乖地參加比賽了。

輪到我們上場了。我和紅焰到了賽道上，我感覺十分緊張，因為這是我第一次參加比賽。隨著一聲哨聲，紅焰駕駛著我飛馳而去，一車當先。不好，有兩輛賽車從我身邊呼嘯而去，超過了我。紅焰看了這情況，急忙開啟了加速裝置，這時我才發(fā)現(xiàn)我的'尾部冒出了紅色的火焰，我終于知道我為什么叫紅烈赤火了。我又再次領(lǐng)先了，但是那兩輛賽車并沒有放棄，也開啟了加速裝置，一下子就追上我了。我們?nèi)v賽車不相上下了，速度基本一致，我緊張極了，生怕會輸?shù)舯荣悺?/p>

突然，幾十米外出現(xiàn)了三個不同的斜坡，還有三個同樣高的障礙物，其它的車都停了下來，只有我沒有停下。我快速地算出了三個斜坡的度數(shù)，飛越了障礙，又遙遙領(lǐng)先領(lǐng)先了。那兩輛賽車急忙追了過來，就在快到終點時，我們只相差幾米了，我急忙加速，飛馳向終點。最后，宣布了我是冠軍時，我開心極了，紅焰還得到了一個獎杯。

這一次“變形”可真有趣，既成為了一輛優(yōu)秀賽車，又幫助賽車手獲得了獎杯，感到十分自豪！

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇十二

它是一種絕對環(huán)保節(jié)能型汽車，不用汽油，所以無污染。它是吸收碳氧化合物、氫化碳等有害氣體，它排放出來的是氧氣，它還可以飛，飛上天空因為太陽的紫外線很強，所以它吸收太陽的紫外線來飛上天空，排放出來的是氧氣。還有更好的呢，它可以在水里游，它能吸收海里面的`有害氣體，排放出來的也是對魚有好處的。

這種會壞嗎？不會的，因為它的每一個部件都是從生物身上提取的再生物質(zhì)制成的。如果哪一個部件受到磨損，它本身便有再生恢復到原來的樣子，這種車經(jīng)久耐用，能自動更新，保持新車的性能。

這種汽車既是“變色龍”又是“變形金剛”。車上的電腦儲存有幾百種款式供你選擇。只要你說一聲變什么形狀，通過汽車感應，它就變什么形狀，顏色也是一樣。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇十三

作為四年級學生來說，除了已經(jīng)掌握了一定的繪畫表現(xiàn)技法，也具備了一定的空間想象能力，所以這節(jié)課針對四年級學生的學習水平說有很大的發(fā)揮空間。我緊緊圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神這個目標逐步展開教學，現(xiàn)在我把設(shè)計思路梳理如下：

導入部分，我先請學生來交流不同類型的車，我把范圍局限在四個輪子的汽車上。學生了解到汽車的種類非常多，而且功能各式各樣。這就為下面即將展開的教學打下了一個很好的基礎(chǔ)。接著我引導學生欣賞不同風格典型的汽車圖片，讓他們自由說說自己的感受，我積極肯定他們的想法，鼓勵他們大膽表達，可以從顏色上來說，也可以從造型，性能上來說，這一環(huán)節(jié)的目的是調(diào)動學生的積極性，引導學生學會從不同的角度來觀察，分析。接下來過渡到認識汽車結(jié)構(gòu)這一步驟，汽車的造型雖然看上去都不一樣，但是都有相同的特點，學生通過欣賞圖片，很容易就總結(jié)出汽車的幾大組成部分，這也為設(shè)計汽車打下了一個大概的框架。

新授部分，我著重從汽車的外形和功能上來分析，引導學生該如何來設(shè)計汽車。()先說外形部分。教材上有一幅典型的范作，在車頂上加了翅膀，車身上長了觸角，學生一下就被這種昆蟲造型的汽車吸引住了，好奇心馬上被調(diào)動了起來。我就順勢啟發(fā)學生：除了這種昆蟲造型的汽車，你還想設(shè)計什么樣的車？學生創(chuàng)造的愿望得到實現(xiàn)的機會，整個課堂也開始進入了一個奇妙的創(chuàng)想世界。接下來，我在組織學生看另一張圖片。一般的汽車只能在地上行駛，而這輛汽車還可以在天上飛。所以，我又總結(jié)出還可以從功能上來設(shè)計汽車，學生紛紛表達了自己的想法。有的說想設(shè)計能隱形的，有的是戰(zhàn)斗型的，有的是能潛水的，還有的說能在沙漠里開的等等，這些想法都說明學生在積極動腦思考，對汽車的功能有很多不同的要求。這一環(huán)節(jié)充分開拓了他們的思維，為作業(yè)作了鋪墊。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學生設(shè)計一輛有個性的汽車，表現(xiàn)的手法也沒有局限。最后開展評比活動，比一比誰設(shè)計的汽車最有創(chuàng)意。這也體現(xiàn)了教學目標的明確性。在結(jié)束部分，拓展了學生的表現(xiàn)手法，不僅可以用繪畫的方法還可以動手來做一做喜歡的汽車。從學生的作業(yè)來看，大部分同學在造型，想象方面都做得不錯。我一向非常驚嘆學生的想象力，對于這張作業(yè)他們更有了用武之地，我及時展示優(yōu)秀作業(yè)，評一評“造型獎”，“創(chuàng)意獎”，讓學生提高欣賞的水平，為他們樹立自信，如果提供給學生欣賞的圖形式再多樣一些，這對啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維會起到更積極的作用。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇十四

如果我有一輛跑車，我會帶爸爸媽媽到世界游覽。

我一定會用我的車帶他們到站，

而且不要錢，就可以上車。

大家看，豈不是很好？

我是一輛車，我有兩個大大的眼睛，到了晚上我的兩個大大的眼睛就會發(fā)光，讓我的主人能看的清楚一點。我有一張大大的嘴巴，可以喝下30~40升的油，我喝油就等于人們喝水一樣。我的脖子上有一塊鐵板，鐵板上寫著：浙a*****。我的心是一個機器。我還有四只大圓腳，我每小時可以跑140公里。

我是一輛聰明的車，我為我的主人服務。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇十五

在教學第七冊的第14課《假如我是汽車設(shè)計師》一課時，我沒有過早地用技法技能去規(guī)范學生，而是采取合理的啟發(fā)、引導，激發(fā)了學生的興趣和培養(yǎng)學生的良好習慣。并使學生在探究和想象中發(fā)散思維，創(chuàng)作出一幅幅新穎、獨特的作品來。

在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。

在本課的教學中，為了讓學生運用學過的繪畫及工藝制作知識技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的汽車，我鼓勵學生充分發(fā)揮自己的個性意識，使學生完成有創(chuàng)意的.作品，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學生用自己語言闡述自己的設(shè)計理念，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

文檔為doc格式。

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇十六

當一輛小汽車好不好，我的小伙伴都說：“當一輛小汽車，一點兒也不好。”

當我們跑得風馳電掣的時候，一定要看清楚路，要不然會開進很深很深的懸崖；在開車的時候，也一定要看看地上的物體，要不然會被釘子扎痛“腳”。

不過我覺得當一輛小汽車還不錯。

早上一醒來，主人給我加滿油，讓我喝得飽飽的，然后去上班；放假的時候，還可以帶著主人去很遠的地方旅行。

我有很多小伙伴，每一個都特別有意思，有大卡車、出租車、面包車……跑在外面一定要小心，別被出租車撞傷，因為他是急性子，為了趕路而不遵守交通規(guī)則；跑在外面一定要小心，別被大卡車撞傷，因為大卡車是個龐然大物，視線不好，很容易撞傷我。

我喜歡當一輛小汽車，當我快樂的時候會嘀嘀地叫，如果你在路上看到我，你要向我招招手哦！

假如我是一輛汽車優(yōu)質(zhì)篇十七

在我家的一個房間里，有一輛自行車，可是，十幾歲的我早已不再適合這樣型號的小車了，我為什么要把它保存下來呢？因為這輛自行車承載著我的成長經(jīng)歷與心得。

記得在我上幼兒園時，媽媽給我買了一輛自行車，我好久之前就想要一輛自行車了，因為我經(jīng)?？匆姶蠼稚嫌行∨笥言隍T，而且，媽媽也是每天騎自行車送我去上學，我覺得很酷，很想學。我趕緊叫媽媽來教我。媽媽先把我扶上了自行車，叫我兩只手握住扶手，并告訴我怎么剎車，叫我把腳踩在踏板上，還讓我把握好重心。媽媽在后面扶著我叫我騎。騎了一條直線后，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的問題，對我說：“你不用怕，我在你后面扶著呢。眼睛要往前面看，不要老是盯著踏板?！蔽椅×私逃枺酥谱∽约?，還摔了好幾跤，不過，終于可以不用媽媽扶走直線了。媽媽又對我說：“你要學會用剎車讓自行車停下來，不要老是用腳站在地上停車。還有，要學會轉(zhuǎn)彎?！闭f完，又開始教我。

我還把膝蓋給摔破了。在我流血又流淚的努力付出后我終于學會騎自行車了！我再說說這輛車到底給了我什么心得：所有的失敗就是為了得到成功。當你有了成績時是不能驕傲的，因為你要繼續(xù)精益求精。摔了一跤并不可怕，可怕的是，你不僅不會爬起來，還氣餒，放棄。記得有一句話是這樣的：試，至少有一半的幾率成功，而不是，那就輸定了！要試當然少不了堅持和努力，這是成功的必需品。

今年暑假，爸爸送給我一件生日禮物－－自行車．。

我現(xiàn)在還不會騎，但我以后一定要學會它！

我愛我那漂亮的自行車！