技術教學環(huán)節(jié)(匯總18篇)

國際關系是各國之間相互依存的交往與合作。寫總結時，我們應該注重邏輯嚴密，避免在表達過程中出現(xiàn)跳躍和矛盾。請參考下文給出的總結示例，理解如何全面評價自己的工作。

技術教學環(huán)節(jié)篇一

體育教學過程分為三部分:初步掌握動作技術、熟練掌握技術動作、動力定型三個階段,筆者認為在這三個階段中熟練掌握技術動作是體育教學的中心環(huán)節(jié).本文運用文獻資料法對相似技術教學法的.定義的闡述,結合遷移的有關理論,達到技術之間的相互正遷移的效果,從而實現(xiàn)教學最優(yōu)化.

作者：作者單位：刊名：內江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g80關鍵詞：相似技術教學法正遷移教學最優(yōu)化

技術教學環(huán)節(jié)篇二

本計劃針對七年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的`并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析。

本學期教材是使用湖南師范大學出版社《信息技術》上冊，內容是全新的。內容包括：信息技術與信息社會，計算機基礎知識，文本處理。其中“計算機基礎知識”的內容占本教材的50%，可見計算機基礎是這學期學習的重點，又是難點。

知識點：收集身邊的信息，計算機與系統(tǒng)安全，文件管理，網(wǎng)絡探秘、文本處理，設置文字與段落。

三、指導思想：

根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、了解什么是信息、信息技術，以及信息常用的交流方式和載體。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

五、教學措施。

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體安排如下表。

課時內容。

第一課時收集身邊的的信息、講解學習信息技術的方法和本學期課程計劃。

第二課時縱覽飛速發(fā)展的信息技術。

第三課時綜合實踐。

第四課時計算機與系統(tǒng)安全。

第五課時使用資源管理器。

第六課時畫圖程序與使用。

第七課時初識因特網(wǎng)。

第八課時網(wǎng)絡基礎知識簡介。

第九課時綜合實踐。

第十課時輸入與保存文檔。

第十一課時設置文字與段落。

第十二課時插入圖片與文本框。

第十三課時制作簡單表格。

第十四課時圖文混排。

第十五課時綜合實踐。

第十六課時復習。

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技術教學環(huán)節(jié)篇三

（遼寧省瓦房店市第三十六初級中學）。

摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，游戲化教學已經(jīng)被廣泛應用于現(xiàn)代教育領域，并且已經(jīng)取得不俗的教學成績。通過對體育游戲在初中體育教學中的應用進行研究，旨在完善初中體育游戲教學，推動初中體育教學的進一步發(fā)展與建設。

技術教學環(huán)節(jié)篇四

我們的學校是唯一不受革命影響的陣地。今天的教室和維多利亞時代沒什么兩樣我們高估了技術的短期影響而低估了長期影響。

從單個媒體到信息化教學環(huán)境信息化教學環(huán)境的分類·簡易多媒體教學環(huán)境。

計算機加電視機。

多媒體計算機加實物展示臺。

多媒體計算機加投影儀·交互多媒體教學環(huán)境。

觸摸電視。

多媒體計算機加交互式電子白板·多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境。

交互多媒體教學環(huán)境加上網(wǎng)本。

交互多媒體教學環(huán)境加ipad·移動學習環(huán)境智能手機。

平板電腦。

二、信息技術在優(yōu)化教學方面的作用。信息化教學環(huán)境的“給養(yǎng)”：自由探究空間。

交流協(xié)作空間。

知識建構空間-----作用有：

三、

信息技術應用誤區(qū)·內容傳遞：“人灌”與“機灌”·互動方式：“一言堂”與“無言堂”·組織結構：“中心化”與“邊緣化”·信息反饋：“代表性”與“盲目性”·情感交流：“一眼情”與“幕后情”·注意力：“貌合神離”與“目不轉睛”

技術教學環(huán)節(jié)篇五

一、學情分析：七年級共有4個教學班，平行分班，共有170多人。為上好勞動技術課，對學生的基本情況分析如下：

（一）有利因素七年級學生年齡較小，有較強的好奇心和求知欲。因此，他們的學習積極性較高。此外，隨著學生生活、學習中自理能力的增強，在動手過程中，可能會遇到許多問題，需要有較強的理論知識做指導，因此，學生對于勞動技術課有較高的.興趣。

（二）不利因素：初一學生年齡小，生活經(jīng)驗及勞動實踐不足，對于一些勞動理論知識，理解能力不夠。另外，部分同學不重視勞技，從內心放棄勞動技術的學習。

二、教材分析勞動技術課是向學生實施素質教育的重要渠道。本冊教材注重了知識的學習與能力的培養(yǎng)，思想情感的教育三者的統(tǒng)一。本學期重點學習學生在生活、生產(chǎn)的常識及課本理論知識，并應用于實踐中去。通過教學，讓學生受到辯證唯物主義教育，愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感和良好習慣，以及實事求是的科學態(tài)度和不斷追求新知識的精神，把學生努力培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設的建設者。

技術教學環(huán)節(jié)篇六

1.認識常見的花卉品種，學習搜集資料信息，并進行交流，培養(yǎng)愛美情操。

2.開展家庭種植diy項目，學習簡單的土培和水培方法。在多樣的評價活動中獲得真實的情感體驗，提高種植技能。

3.安全使用勞動工具，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

認識常見花卉和種植工具。

學會土培吊蘭的方法。

1.常見花卉圖片和常見花卉種植工具。

土培吊蘭準備材料：瓦片、煤渣可粗土粒、細土、沙、剪刀、水壺、小鏟子和花盆。

準備吊蘭幼苗：剪取花莖上帶根的吊蘭小苗。

2.制作多媒體課件。

3.收集關于花卉的知識信息。

收集關于花卉的知識信息。

一、錄像激發(fā)興趣，導入新課。

1.每年暑假，老師就會到不少同學家去家訪，讓我們跟著老師的錄像一起來參觀兩位同學的家。

2.播放錄像。

3.雖然兩位同學家的布置不同，但是他們都用各種花卉裝飾著家庭，使家庭環(huán)境充滿了生機。

4.揭示課題，今天，我們就來學習家庭種植的相關知識，板書課題：家庭種植。

二、探究學習，認識常見的花卉。

1.在剛才的錄像里，你看到哪些花卉？指名交流。

2.你還認識哪些常見花卉呢？讓我們一起到校園走一走、看一看，了解更多常見的花卉。

3.組織校園參觀，分小組介紹校園花卉。

4.活動小結，組織評價各小組搜集花卉信息的情況。

三、探究學習，認識常見種植工具和花盆。

1.創(chuàng)設情景，分小組比一比哪個小組認識的種植工具多？

2.認識常見的花盆，說說各類花盆的特點和用途。

四、探究學習，學習土培吊蘭。

1.出示種植好的一盆吊蘭。你認識這種花卉嗎？

2.今天我們就來學習土培吊蘭。

3.組織學生自學、思考：土培吊蘭需要哪些材料和工具？土培吊蘭的操作步驟是怎樣的？

4.學生自學。

5.檢查自學。展示土培吊蘭的材料和工具，交流操作步驟。

6.巧思考：在學習中，你產(chǎn)生了哪些問題？指名交流。

7.教師演示關鍵操作步驟。

五、實踐操作，分工合作。

1.各小組進行種植吊蘭。

2.教師巡視指導。

六、成果展示，交流評議。

1.學生展示土培吊蘭。

2.開展自評和互評活動。

3.教師參與評價，了解土培吊蘭活動中學生的真實體驗，成功經(jīng)驗以及不足之處。

技術教學環(huán)節(jié)篇七

根據(jù)國家課程標準的要求，這學期，在高二年級6個教學班按照每周每班1節(jié)課，順利地完成了《通用技術——技術與設計2》第一章到第四章的內容。由于不是通用技術專任教師，教學經(jīng)驗不是很熟，但盡管如此，本人盡自己最大的努力，使教學工作順利得以完成，教學效果也比較顯著?，F(xiàn)我就這期的的教學工作進行總結如下：

努力教學，認真完成教學任務。

使學生掌握一個通用的完整的設計過程，自主構建知識、拓展能力，并從中得到創(chuàng)新意識、合作精神、審美情趣等情感和價值觀的體驗，學到一些和設計有關的知識與技能。也就是說，在技術素養(yǎng)上能得到一定的提高。發(fā)展學生的個性、動手時間能力。學生基本能達到如下教學目標要求：

（1）熟練掌握一個通用的、完整的設計過程，學會與設計有關的各種途徑、方法，了解設計中可能遇到的各種問題。

（2）形成創(chuàng)新意識，增強解決實際問題的能力。

（3）通過設計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。

（4）通過自身技術素養(yǎng)的提高，為將來進入高度技術化的社會做好必要的準備。

采用案例分析的教學方法，通過演示、討論、講授使學生感受到技術就在大家身邊，技術不斷地發(fā)展，而技術的進步和發(fā)展對社會、對個人的學習、生活和工作帶來了巨大的影響，使學生積極探究。著重培養(yǎng)學生對工藝的選擇能力，以及會正確、安全使用工具或設備。從身邊熟悉的例子入手，鼓勵他們勇于時間和創(chuàng)新，積極面對困難和挑戰(zhàn)，讓學生在“學中做，做中學”中提高技術技能和技術素養(yǎng)。

根據(jù)新課程的目標和要求，結合本學科課程標準和教學指導意見以及對學生情況的分析，本學期的具體教學措施如下：

（1）注重從實際出發(fā)，選取貫穿整個技術設計教學過程的.范例和載體。

（2）教學設計突出重點，體現(xiàn)新理念，突出培養(yǎng)學生在技術學習過程中的探究、試驗與創(chuàng)造等能力。

（3）教學過程中注意多媒體的應用，基本每節(jié)課都有ppt課件，課件內容充實生動，能提高學生學習這門課程的興趣，并通過多種媒體方式，使學生更直觀地學習技術與設計的內容。

（4）采用案例分析、任務驅動、自主探究、試驗演示法等多種方式展開教學；方式靈活處理，并根據(jù)每個班的實際情況進行教學，做到注重基礎知識，又要關注學生的個體差異，能體現(xiàn)方式為教學所用，而又不拘泥于方式。

（5）根據(jù)本學期教學內容的特點，適當開展作品制作課程，并對作品進行過程性和終結性評價。

（6）為教學充分創(chuàng)造條件，例如在《設計的一般過程》這一節(jié)內容中，教師力所能及地尋找一些制作樣品展示給學生看，增加了學生學習的興趣，課堂氣氛也非?；钴S。

作為新課程的一個重要部分，雖然感覺到希望學生可以學到實實在在的技術素養(yǎng)，但是在實際開展中，并不能很好的體現(xiàn)，而且最主要是與高考的關系沒處理好。高考中沒有體現(xiàn)，并不是主要問題，但領導把課程安排在高二，而此時學生早進入了分科的學習。這樣，無論是年級、教師、學生都會在時間上出現(xiàn)了矛盾。同時受課時、設備、學生作業(yè)時間等限制，令操作艱難進行，敷衍了事也就勢在必行。

學生方面，在教學過程中，文科學生感覺難度大，很多技術問題不能展開，課時基本難以完成尤其是動手制作的內容，只能蜻蜓點水式讓學生了解一下。學生并不能從中學到很多實用的東西，所以多數(shù)學生以應付心理對待，對這一科還沒有足夠的重視。

教師方面，我校還沒有專業(yè)的通用技術教師，也沒有成立通用技術備課組，因而在教學開展方面還存在很多問題，因而我們爭取在下學期成立通用技術備課組。

我認為，只有完全拋離高考的影響，才能更好地達到開課的目的。比如說，把這個課程放在高一學習，行政上硬性規(guī)定在高一學年度完成必修部分的全部內容和考核。這樣，教與學雙方都可以在高一學年這段學習和高考任務相對輕松的時間段內，放下包袱，從從容容完成進度；認認真真學好技術。如果相關的這些問題能明確，那么效果反而會更好一些。而且高一年級的學生相對時間較為充裕，對技術的探討可以更為深入。

技術教學環(huán)節(jié)篇八

根據(jù)本學期工作安排，4月17日成教處對焦作工學院業(yè)余學歷教育教學情況進行了檢查，檢查了部分任課教師的教學計劃、教案、考勤、批改作業(yè)、教材、教師日志等情況，聽了部分教師的講課，現(xiàn)將檢查情況總結并發(fā)至有關系、部。望有關系、部組織教師分析檢查結果和學生意見，認真查找不足，取長補短，制定措施，提高業(yè)余學歷的教學質量。

（一）教學計劃、教案、考勤、批改作業(yè)情況：

（二）檢查結果。

1、個別教師沒有寫授課計劃。任課教師所用授課計劃紙,各教學系部沒有及時發(fā)給老師。

2、個別教師的課程實習、實驗無授課計劃和教案。

3、教師不批改作業(yè)現(xiàn)象嚴重，望各系部對教師提出要求。

4、下午學生聽課率低，大多數(shù)班級下午沒有學生，望在講好課及如何吸引學生聽課上下些功夫。

根據(jù)教學管理征集意見表、教師教學質量評估表中教師和學生提出的建議和意見，按4個方面匯總如下（一般都是教師和學生的原話）：

（一）教學管理方面。

1、學時數(shù)太少。

2、可否集中上課。

3、印發(fā)課程表。

4、增加實訓課。

5、教學內容注重實用性。

6、嚴格課堂管理，把握好每一個環(huán)節(jié)。

7、提高教師在教學中的管理作用。

8、應根據(jù)課程的銜接性來安排課程的講解。

9、老師普遍性存在，見到學生來的少，就以種種借口推辭不想傳授技能，學生到后，無獲而返。

（二）教師管理方面。

1、應該嚴管理，按要求完成教學任務。

2、加強教師隊伍管理。

3、希望老師板書清晰。

4、按時上課。

5、聘請高等學院教授講授某些課程。

6、開辟師生溝通渠道。

7、找專業(yè)素質水平較高的老師。

（三）學生管理方面。

1、采用學分制，學生達標即可畢業(yè)。

2、學生隨意性較大。

3、是否也要學生簽到，約束學生紀律。

4、加強管理，要為想學知識的學生提供好的學習環(huán)境。

5、加強管理，嚴格考核。

6、嚴格要求，遵守紀律。

7、學生管理松散。

8、學生管理不夠細，一些基本情況不清楚。

（四）其它。

1、有些課程太深，希望多給點學時。

2、發(fā)一部分參考資料。

3、對學生呼聲較大，強烈要求更換的老師，學校應考慮更換。

4、重要課程增加學時，應留有上機時間。

5、學習環(huán)境太差，教室臟。

6、不應該讓學生產(chǎn)生來上學就是最后拿證，而應該讓學生真正學到知識。

7、可是要盡可能加大。

8、課酬較低，應該提高。

9、一些較固定的課程，可以買一些教學vcd錄像，來解決教師不足和教學成本問題。

技術教學環(huán)節(jié)篇九

《計算機網(wǎng)絡技術》是全國中等職業(yè)學校計算機專業(yè)必修的重要專業(yè)課程。該課程不僅要求學生掌握較扎實的理論基礎，還要求學生具備很強的實踐操作能力。尤其是對中職學生而言，此課程最終目的要落實到應用上，要求學生能綜合運用計算機網(wǎng)絡的理論知識，掌握網(wǎng)絡的組建、配置和維護技能。

傳統(tǒng)的課堂教學模式一般是先集中時間在教室講完理論知識，然后集中時間到機房做實驗。由于《計算機網(wǎng)絡技術》的某些理論知識相對比較枯燥，學生在學習理論時不能同時動手做實驗，導致理論與實踐脫節(jié)，學生對理論學習比較排斥，在做實驗的階段無法有效地將已學理論和實驗結合起來。尤其是我校學生基礎較差，他們學習理論知識相對比較困難，這就迫使我們必須在教學方面有所突破，根據(jù)教學計劃和我?，F(xiàn)有條件，利用機房實施理論和實踐一體化教學，每次上課既講理論又做實驗，利用ppt課件中的圖像、動畫手段深入淺出地講解網(wǎng)絡理論知識，應用機房計算機硬件、虛擬機和其他仿真軟件進行實踐教學，提高了學生的實踐動手能力，反過來促進了理論教學。

《計算機網(wǎng)絡技術》課程中有許多知識比較抽象，如數(shù)據(jù)通信基礎理論、網(wǎng)絡體系結構、網(wǎng)絡協(xié)議、路由原理與技術等，學生不易理解和掌握。為了將抽象的理論講明白，必須認真準備教學課件，做到簡明易懂，只講授其中最核心的理論知識，同時充分利用圖像和動畫手段將抽象的理論變成動態(tài)的畫面。

例如，在講授數(shù)據(jù)通信基礎理論的交換技術時，學生對三種交換技術（電路交換、報文交換和分組交換）不容易理解，我就把這三種交換技術制作成動畫形式，改善了教學效果。電路交換分為三個階段：建立電路、占用電路傳輸數(shù)據(jù)和釋放電路，課件能生動地反映這三個階段；報文交換無需建立電路，但每個數(shù)據(jù)文件作為一個報文整體進行路由尋址，通過中間的交換節(jié)點進行存儲轉發(fā)，最終到達目的地，動畫課件能形象地展示整個過程；分組交換與報文交換類似，將報文分成了多個數(shù)據(jù)片段（稱為分組或包），通過中間的交換節(jié)點進行存儲轉發(fā)，有數(shù)據(jù)報和虛電路兩種方式，純粹理論講授學生不易理解，通過動畫課件的教學，學生基本能理解這三種交換技術，有效地提高了教學效果。

某些網(wǎng)絡理論即使有生動形象的課件有時也難以讓學生理解，如ip協(xié)議、ip地址劃分和子網(wǎng)掩碼劃分、路由原理和技術、dns和ftp原理等。這時就必須將理論和實踐緊密聯(lián)系起來。我一般采取邊講理論邊帶著學生動手操作，如講授傳輸介質時，讓學生傳閱實際的同軸電纜、雙絞線和光纖，還讓學生親自動手制作能夠實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)的雙絞線。如在講授ip協(xié)議配置時，我先講完ip協(xié)議和網(wǎng)絡掩碼的概念以及ip地址的劃分，然后帶著學生查看當前的網(wǎng)絡配置，并讓他們自己修改一些配置。實踐證明教學效果相當不錯。

《計算機網(wǎng)絡技術》是一門理論性和實踐性都很強的課程，對于中職學生而言，應將著重點放在實踐環(huán)節(jié)，同時也不能輕視理論教學，只有兩者結合好才能取得較好效果。個人認為，理論與實踐一體化教學比較適合中職學生的接受能力，也符合其教學目標。在學校硬件環(huán)境的制約下，實踐教學中可以充分利用虛擬仿真軟件，基本能適應本課程的教學。

技術教學環(huán)節(jié)篇十

多媒體教學技術在體育教學中最大的特點就是可以起到簡化教學、減少了知識與實踐的磨合時間，多媒體教學技術是廣泛應用到各科目教學的一項新技術，既適合體育教學也適合在其它學科中加以應用。認知心理學的研究說明，人類在認識客觀事物的時候，先是以感觀器官來認識這個客觀事物，通過聲、形、表等感官器官來獲取客觀事物的特征信息，然后對這些信息加工處理，再進行綜合判斷，從而來指導和控制人類的行為。多媒體教學可以運用計算機技術形成一種統(tǒng)一的、交互式的、綜合性的教學環(huán)境，把一些抽象的符號、文字或者圖表變成了簡單易懂的聲、光、形客體，方便學生直觀記憶，直觀分析，寓教與樂，把枯燥的學習過程變的簡單有趣，提高了課堂的活躍氣氛，也提高了體育課堂的教學效率。體育知識的形成有別于其它學科知識的形成過程，體育認知是從人類對運用的感知和練習慢慢開始的，而不是視聽方面的感受，這也就說明了體育知識的學習是以技術動作為對象，而其它學科的知識積累主要是通過書籍學習文字、圖形以獲取相關的信息。運動表象有其自身的特點，它不是太清晰難以控制，所以只依靠書本上的圖像和文字，不能夠準確描述某一運用的二維形態(tài)，只是用文字或者圖片來描述技術動作，是相當枯燥的、抽象的。用運多媒體技術，可以使這個問題得到解決，利用計算機，學生們可以獲得比教材上更直觀，更形象的技術動作描述。可以很迅速的在大腦中形成立體的，清晰的動作表象，而且，在練習時如果對動作有遺忘，或者不清晰時，可以反復觀摩多媒體教材，可以提高學生的自學，創(chuàng)新能力。

1.計算機多媒體技術可以起到輔助體育教學的作用。用運計算機可以做到動態(tài)模擬，這樣可以用標準的示范動作來指導學生學習和完成技術動作，就可以彌補教師教學中有時候動作不盡規(guī)范、不太準確的缺點，而且教師的示范動作學生也總是不能夠在短時間內看得清楚，把握得住。通過計算機多媒體技術可以建立準確、完整的動作表象能夠幫助學生直觀的深刻的認識到動作概念和運動規(guī)律，提高學生學習、分析、解決問題的能力。

2.用運多媒體技術可以設計輔助體育教學課件，用運聲、象、圖文、視頻等信息，達到刺激學生聽覺、視覺器官的作用，讓學生們有新鮮感，有興趣去參與到學習中去，多媒體課件的參與極大的調動了學生的積極性，提高了學生們的課堂參與熱情，同時也克服了室外課其它教學因素的干擾。學生們可以認真聽，仔細琢磨，努力開動腦筋，極大的提高了教學效果。

3.用運多媒體技術對教師提出了更高的要求。用運計算機技術與傳統(tǒng)教學相結合具有很大的現(xiàn)實性，完成多媒體課件要求教師要能夠熟練用去計算機軟件，能夠編寫教學用到的課件，還要深刻理解教材，在研究透教材的基礎上制作出最有教學效率的課件，這對教師的要求就提高到了一個新的高度。表面上看是減少了教師的勞動強度，但實際上卻對教師的全面素質有了更高的要求。

4.多媒體課件的設計。多媒體課件的設計是一個系統(tǒng)的，完整的設計過程。先是要做好構思、策劃；在宏觀上要明確設計目的。然后要搜集素材，選取所用到的材料；之后就要進行腳本設計，制作；制作完成后還要調試、修改、合成。在軟件的用運上，要用到ppt聲音文件的制作軟件，圖片可以從教材，相關的體育雜志也可以用數(shù)碼相機直接成像，在圖像的編輯中要用到photoshop軟件，把圖片制作成二維動畫。

現(xiàn)在要求培養(yǎng)人才向復合型、綜合型、創(chuàng)造型的方向發(fā)展，在教學內容也要把素材改成教材，要把多樣化的教學方法與能產(chǎn)生實效性的教學方法相結合，創(chuàng)新教學模式，讓學生利于理解原理，讓學生能夠方便掌握技術，同時要在教學要有快樂的體現(xiàn)，要有興趣的學習，還要讓學生學會健身等新的教學模式。通過學生對教學的反映情況，教師能夠運用現(xiàn)代化的教學手段進行授課，在能夠挖掘學生潛力的前題下能夠進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在學生能夠拓展知識面的同時，對新知識有好奇心，有探索心理。對新知識新事物有了主動思考的能力，這些都能夠促進學生個人素質的全面發(fā)展，而這是傳統(tǒng)教學很難達到的效果，多媒體技術為體育教學革新提供了相當可靠的技術基礎和有利因素。多媒體教學運用在體育教學中，有著其獨特的優(yōu)勢和特點，用運多媒體技術開發(fā)體育教學教材，可以達到優(yōu)化體育教學過程，可以極大的增進教學效果，加大了交流信息量對于提高體育課堂教學質量起到了相當重要的作用。體育教師作為21世紀人才的培養(yǎng)者，塑造者，提高自身素質也相當重要。要提高計算機運用能力的同時，要提高外語學習。雖然體育多媒體教學課件設計系統(tǒng)在設計時就考慮到了體育教師的業(yè)務水平等因素，在操作上也盡量的做到了簡單化，方便化。但一些最基本的操作使用技能還是老師們必須掌握的，因為在使用這個系統(tǒng)的過程中，教師的熟練掌握程度直接決定著課件在教學中的效果，所以，教師們在使用多媒體系統(tǒng)的過程中自身的綜合素質也得到了極大的提高，業(yè)務素質也有了進一步的提高。

技術教學環(huán)節(jié)篇十一

在此前的體育教學中，往往出現(xiàn)僅注重學生身體素質和運動技能的提高，卻忽視了學生的思想道德教育和綜合素質的提高。初中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，思想、心理等各方面還不成熟，這種教育模式很明顯不利于中學生的健康成長。隨著素質教育的不斷推進，在教育過程中，特別是體育與健康這門特殊的學科，將德育教育有機的融入體育教學中，確實提高中學生道德修養(yǎng)水平，成為一個有著健康的身體和健全的心理人。

在體育教學中，教師可以利課程特點將德育教育融入進體育活動中，在教學中要做到有計劃、有組織地展開教學，注重教學中的細節(jié)從而保障德育教育的效果。嚴密的教學組織形式和合理的教育方法，能使學生得到深刻的教育，影響到學生的心靈，從而達到事半功倍的`效果。例如：看似枯燥的隊列練習，卻對提高學生的組織紀律性，學生的自我約束和自我規(guī)范能力有著重要作用；通過課前檢查器械的使用情況、服裝分配以及活動訓練中的安全措施，開展安全教育，這些細節(jié)我們也不能忽視，可以培養(yǎng)學生的自我保護意識和自我防范意識；在教學過程中對體育器材的愛護使用，培養(yǎng)愛護公物的良好行為習慣，遵守社會公德意識；通過小組配合的形式，指導學生發(fā)放、整理體育器材，增強學生團結合作意識，培養(yǎng)學生熱愛勞動、遵規(guī)守紀的意識。

在體育教學中，田徑項目是一項又臟又累的活動項目，很多學生不愿參加這項目的練習。為了提高學生的參與熱情，激發(fā)學生的學習積極性，教師可以通過帶頭完成田徑項目，鍛煉學生不怕苦不怕累、勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

（一）體育教師發(fā)揮榜樣作用。

榜樣的力量是無窮的，體育教師更是有著一些獨特的人格魅力，在體現(xiàn)力與美的同時，還要注重師德修養(yǎng)。在初中階段學生的人生觀價值觀還不夠健全，體育教師注意不能使用簡單粗暴的方式方法解決在體育教學活動中出現(xiàn)問題，這就要求教師要加強學習，提高思想和認識。學高為師，身正為范，教師對于學生的榜樣作用，也應該是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生慢慢體會到教師的魅力，使他們的人生觀和世界觀向正確的方向有序的前進。

（二）加強課堂教育。

課堂常規(guī)學生應遵守的基本規(guī)范，也是體育教學順利進行的基本保障，因此在日常體育課堂上應加強學生的組織紀律性培養(yǎng)，在服裝、請假、考勤和期末考核等方面制定統(tǒng)一、嚴格的規(guī)章制度，使學生在遵守紀律的同時養(yǎng)成服從指揮、自我規(guī)范的良好行為習慣。教師還要注重體育優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的主觀能動性，即做教師的小幫手，又能督促和及時反饋德育培養(yǎng)融合的效果。例如，有些學生常常以病假做借口拒絕參加體育鍛煉，一旦出現(xiàn)這種情況，教師應加強考勤管理，并給予適當?shù)呐u教育；另一方面，教師在課堂教學中可以開展學習大會，通過宣揚優(yōu)秀運動員的光輝事跡激發(fā)學生克服困難、挑戰(zhàn)自我的精神。此外，教師還可以對在體育活動中表現(xiàn)優(yōu)異、參與熱情高的學生進行表揚或獎勵，從而調動其他學生參與鍛煉的主動性。

（三）構建科學的評價標準體系。

在教育教學中我們要做的因人而異，因材施教，在評價體系中教師也要充分考慮評價的個體差異，尊重每一個學生，在具體實施中應善于抓住時機，對學生在課堂上的不同表現(xiàn)，及時給予適當?shù)谋頁P或批評教育，避免出現(xiàn)評價滯后，從而達到德育教育的及時性。例如，有些同學主動在課前和課后收發(fā)體育服裝、安置體育器材，對于這種學生教師要及時加以褒獎，號召其余學生學習這種樂于助人、不怕吃苦的精神；對于學習能力不高和自我約束能力較差的學生，教師在加強教育的同時要善于發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點，人無完人，每個人都有特長的一面，及時發(fā)現(xiàn)很重要，進行鼓勵和表揚要恰當。

體育比賽是測試學生學習效果的有效途徑，通過參與比賽項目可以提高學生將課堂學習知識轉化為實際技能的能力。體育比賽或體育游戲通常有著自身的比賽規(guī)則和行為規(guī)范，參與其中會讓學生明白集體對個人的行為要求，從而幫助學生形成自我規(guī)范和自我約束的良好意識。例如，教師可以在課堂上或課后組織籃球、足球比賽，這些運動項目要求隊員要嚴格遵守比賽規(guī)則，服從裁判，同時要團結協(xié)作。在比賽中獲得成功體驗，激發(fā)學生參與運動的激情，在此基礎上貫穿德育教育，培養(yǎng)成正確的競技態(tài)度形成正確的勝負觀念，要做到“勝不驕敗不餒”，找出問題所在，從思想態(tài)度和技戰(zhàn)術水平上入手，加強集體意識的培養(yǎng)，勇敢拼搏，勝利要以德服人，失敗要以情感人，將德育教育進行到底。

四、結語。

中學生正處于身心發(fā)展的特殊時期，心理素質和道德水平還不成熟，需要家長、教師以及社會的幫助和指導，才能健康成長。體育與健康課程作為一門特殊的課程，教師不僅僅用語言感染學生，更多利用身體力行，作為中學教育的關鍵課程，要求體育教師將德語教育貫徹到每一細節(jié)中，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

參考文獻。

[1]張慧珍.初中體育教學中如何滲透德育教育[j].體育教育，2013（72）：117～118.

[2]郭東文.淺談如何在初中體育教學中滲透德育[j].德育天地周刊，2016（25）：140～141.

作者簡介：胡興浩（1979.08—），男，漢族，江蘇海安人，本科，初級中學教師，研究方向：中學體育課的內容與形式。

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技術教學環(huán)節(jié)篇十二

通用技術課程是新課程的一大亮點，也是一大難點。面對這門全新的課程，我們的老師還沒有準備好，就匆匆上路，擔心與困惑在所難免。通用技術是一門什么課？這門課究竟怎么教？我想，要回答好這個問題，我們先要明確國家為什么要開這門課。從國家來說，開設通用技術課程是我國科技發(fā)展的需要，是學生終身發(fā)展的需要。正是這雙重的需要，使我國在普通高中開設這門課程。

技術的本質就在于創(chuàng)新。有人認為，不只是技術課程承載著創(chuàng)新的教育功能，高中所有學科都可以承載創(chuàng)新功能。其實并非如此，科學課程職能是認識世界，探討的是目標是“是什么”和“為什么”，而技術課程職能是改造世界，探討的目標是“做什么”和“怎么做”；科學主要任務是“發(fā)現(xiàn)”，而技術的主要任務是“發(fā)明”。技術創(chuàng)新包括發(fā)明和革新。因而，技術最接近創(chuàng)新。通用技術的教學活動，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識呢?我認為在教學過程中把教學的目標，第一放在學生學習興趣、學習習慣的形成上，第二放在學科的知識點上，第三放在學生實踐能力，創(chuàng)新精神、學習能力的培養(yǎng)上。因為興趣與習慣是創(chuàng)新的保障，知識是創(chuàng)新的基礎。采取精講多做，教服務于學的模式。精講是指老師的講解要精練；多做是指學生動腦思考、動手操作的時間要多。教師不對學生的思維方式、方法作任何限制，尊重學生的設計思想、意圖，欣賞學生的學習過程與成果。鼓勵學生形成獨特的研究問題的方法。

通用技術課程是實現(xiàn)學生自主學習、合作學習、創(chuàng)造性學習有效載體。我認為在技術課堂上，學生是學習的主體，教師是學生學習的主導。特別是在實踐課上，當學生遇到問題時，我主張學生第一多問幾次自己，然后問同學，最后問老師。當學生問到我時，我也不把自己的想法拋給學生，而是指導他們查資料，自己想辦法解決。對于實在是解決不了的問題，就和學生一起研究,以學生的想法為主，學生的想法錯了時，就和他們一起想辦法退回來。讓學生體會知識的產(chǎn)生過程，親身經(jīng)歷失敗與成功的磨礪，體驗成功的喜悅。

為了培養(yǎng)學生學習的主動性，在第一章，我設計了“技術的兩面性辯論”比賽，調查對當?shù)亟?jīng)濟有重要影響的技術發(fā)明等主題活動。為了進一步鍛煉學生各方面的能力，每個班都選幾個能力較強的學生當小老師，這樣做會極大的調動這些學生的自學積極性，也加強了同學之間的交流與學習。這些學生通過查資料、反復實驗、同老師探討都能很好的完成任務。他們不僅提高了自身的能力，而且對本班的同學起到很好的拉動作用。

不靠老師講，而靠學生自己探索的教學與學習方式，使學生有機會形成自己探索客觀世界的方式。并使學生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮，學生設計的便攜式小凳，結構簡單，造型新穎，非常富有創(chuàng)意。學生設計的臺燈各式各樣，每一個小組都有獨到的設計。特別是當學生發(fā)現(xiàn)自己的方法比別人的高明時，特別興奮，特有成就感。

技術是人類文明的重要組成部分，從學生發(fā)展和民族振興的深遠意義來看，當代中學生不僅需要科學與藝術的學習，還需要接受技術與設計、實踐操作方面啟蒙教育，這是他們全面發(fā)展不可缺少的。缺少了，不僅難以實現(xiàn)學生富有個性的全面發(fā)展，而且將使一批有天賦、有技術悟性和潛能的學生失去了早期的教育與培養(yǎng)。新課程在高中階段開設技術課程，將有效地彌補當代中學生在技術教育上的缺失。技術課程的獨特價值，在《普通高中技術課程標準（實驗）》中是這樣表述的：“引導學生融入技術世界，增強學生的社會適應性；激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；強化學生的手腦并用，發(fā)展學生的實踐能力；增進學生的文化理解，提高學生交流和表達的能力；改善學生的學習方式，促進學生的終身學習”。既然這門課程有如此重要的價值，作為技術教師，我們就要千方百計地認真開設好，這是我們的責任。

技術教學環(huán)節(jié)篇十三

初中勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。勞動技術課程的教學與實施要注重體現(xiàn)基本課程基本理念，體現(xiàn)“全體性、綜合性、科學性、實效性”原則。正確認識初中勞動技術課程的地位和作用，明確初中勞動技術課程是為與之銜接的普通高中通用技術課程打基礎的必修課程，是以設計學習、操作學習為主要特征的基礎學習領域。課程實施中，要明確初中勞動技術課程具有為高中階段通用技術打基礎的通識教育意義，教學中應努力提高學生的基礎技術素養(yǎng)、促進學生全面和富有個性的發(fā)展。注重技術思想和方法以及符合時代需要并與學生生活緊密聯(lián)系的基礎知識與基本技能的學習，發(fā)展學生技術實踐能力。通過技術設計等活動，培養(yǎng)學生探究、批判和創(chuàng)新意識，使學生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開發(fā)，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力奠定基礎。

以“形成良好技術素養(yǎng)”作為勞動技術課程基本目標，以九年義務教育《7~9年級勞動與技術教育·信息技術教育實施指南》為教學依據(jù)，以普通高中通用技術課程標準作為參考。

勞動技術課程課時安排應依據(jù)北京市實施教育部《義務教育課程設置實驗方案》的課程計劃（試行）來安排，滿足7到9年級勞動技術課程100課時的要求。以北京市義務教育課程改革實驗教材《勞動技術》作為主要參考進行教學活動，同時在課程實施中要結合各校實際情況，選取適合的教學內容，突出學校特色。

三、教學要求。

1.認真學習研究《7~9年級勞動與技術教育·信息技術教育實施指南》和《普通高中通用技術課程標準（實驗）》，理解初中階段勞動技術課程的課程目標和課程理念。明確初中階段勞動技術課程是以基礎的、寬泛的、與學生日常生活聯(lián)系緊密的技術內容為載體，以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為基本目標。理解知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的關系，三者是一個不可分割的整體，要注意融合與協(xié)調，努力實現(xiàn)三者的統(tǒng)一。注重學生在技術理解、技術實踐及情感態(tài)度與價值觀等方面的學習經(jīng)歷和基礎奠定。

2.認真?zhèn)湔n，仔細研究和設計教學內容。圍繞教學目標，結合學校特點，選擇適合的技術學習內容。在課堂教學中要引導學生親歷設計過程，重視技術思想和方法的指導，重視技術試驗的教學。

3.選擇適當教學方法，倡導多元化學習方式。改變傳統(tǒng)的`技術教學中單純的技能培訓模式，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、創(chuàng)新性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。針對不同學習內容，考慮學生差異，選擇模仿、合作和研究等不同學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。在教學中加強與學生互動、謀求共同發(fā)展。

4.遵循發(fā)展性評價理念。評價中要注重過程評價與結果評價相。

結合，發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能。評價要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標和內容標準。評價時要關注學生的勞動態(tài)度與技術實踐能力。評價方法注重多樣化，將作品評價、訪談評價、書面測試、技術活動報告等多種方式結合，體現(xiàn)學生在評價中的參與程度，給學生提供自我評價的機會，通過評價促進學生反思。

5.增強科研意識，開展課題研究。以“初中勞動技術教師技術素養(yǎng)提升策略的實踐研究”課題為契機，引領勞動技術教師從自身專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，尋求提升技術素養(yǎng)的方法；以勞動技術學科課堂教學低效（無效）現(xiàn)象研究為核心，推動勞動技術學科課堂教學有效實施。

6.積極開展校本教研活動，促進課程資源的開發(fā)。立足教學中的具體問題，通過研討、聽評課、課題研究、專題講座、技能培訓等各種形式，加強本課程教學研究和教學資源的開發(fā)整合。加強校際之間勞動技術教師之間的交流和合作，分享經(jīng)驗，提高教學能力。

7.固化教學成果。重視經(jīng)驗、成果、案例等積累，將課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，匯總成教學設計、活動案例、論文、研究報告等，同時將學生和教師作品進行整理。

四、教研活動。

1.研讀本學期教學計劃和要求。

2.組織教材教法分析、研究課、專題講座活動。

3.組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓。

4.組織青年教師說課基本功交流與研討。

5.開展課題研究，提升勞動技術教師研究意識。

五、教學內容和課時安排。

各校根據(jù)本校實際情況安排教學進度和內容（木工、金工、電工電子、縫紉、種植、陶工、傳統(tǒng)手工藝等）。建議有條件的學校開設木工、電子項目，木工在低年級開設，電子在高年級開設。其他項目靈活設置。初中階段每個學生學習的項目應不少于3項。每周一課時。每月活動具體安排，以進修學校下發(fā)活動表內容為準。

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技術教學環(huán)節(jié)篇十四

本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊“技術與設計1”，使用的是江蘇教育出版社的教材?！凹夹g與設計1”是普通高中通用技術學習的導入模塊，使學生理解技術及其性質，經(jīng)歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養(yǎng)。具體內容有技術及其性質、設計過程、設計的交流、設計的評價。

通過本模塊的學習，學生將：

1、加深對技術的理解，增強使用技術的自信心和責任心;

2、了解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程，初步掌握設計的基本思想和方法;

3、通過設計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。

1、在開學初將各班學生分為2-4人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

3、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。

4、在教學過程中一定要聯(lián)系學生實際，從學生生活出發(fā)，收集與技術有關的各種圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術課，使學生對“技術與設計1”形成濃厚的學習興趣。

5、通用技術課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關物理、歷史、化學、藝術等學科的知識。

每周1學時，每學期20課時,共計40課時。

略

技術教學環(huán)節(jié)篇十五

《普通高中通用技術課程標準（實驗）》（下簡稱《課程標準》）的頒布標志著我國課程改革步入了實質性階段，基礎教育改革進入了新的時期。課程標準無論是課程性質、課程理念、設計思路，還是課程目標均為建國以來的首創(chuàng)。通用技術課程標準的內容以提高學生技術素養(yǎng)、促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統(tǒng)一，注重國際經(jīng)驗與我國國情相結合，教育理念與教育實踐相結合、教育傳統(tǒng)與未來發(fā)展需要相結合，努力建設立足我國國情、體現(xiàn)未來走向、具有中國特色、富于開拓創(chuàng)新的普通高中技術課程的新構架。

本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊《技術與設計1》（必修1），使用的是江蘇教育出版社的教材?！都夹g與設計1》是普通高中通用技術學習的導入模塊，皆在使學生理解技術及其性質，經(jīng)歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養(yǎng)。具體內容有技術及其性質、設計的基礎、怎樣進行設計、設計的實現(xiàn)——制作、設計的交流與評價。

通過本模塊的學習，學生將：

1、加深對技術的理解，增強使用技術的自信心和責任心；

2、了解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程，初步掌握設計的基本思想和方法；

3、通過設計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。

1、在開學初將高11班金額高12班學生分為6-8人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

3、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。

4、在教學過程中一定要聯(lián)系學生實際，從學生生活出發(fā)，收集與技術有關的各種圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術課，使學生對“技術與設計1”形成濃厚的學習興趣。

5、通用技術課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關物理、歷史、化學、藝術等學科的知識。

1、關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術素養(yǎng)。

2、注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)。

3、立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的`教育。

4、緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。

5、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。

根據(jù)國家普通高中學校課程方案設置指導意見，本（技術與設計1必修）應該安排38學時，但我校只在高一一學年開設《技術與設計》（必修1）高二和《技術與設計》（必修2），，每周一課時，這樣我們只能壓縮課時，特根據(jù)實際情況制定了高一年級通用技術（技術與設計1必修）模塊課時分配計劃：

1

通用技術簡介（第1課時）

總1課時

2

第一章-走進技術世界

第一節(jié)-技術的價值（第1課時）

總4課時

3

第一節(jié)-技術的價值（第2課時）

4

第二節(jié)-技術的性質（第1課時）

5

第三節(jié)-技術的性質三技術的未來（第2課時）

6

第二章-技術世界里的設計

第一節(jié)-技術與設計的關系（第1課時）

總5課時

7

第二節(jié)-設計中的人機關系（第1課時）

8

第二節(jié)-設計中的人機關系（第2課時）

9

第三節(jié)-技術試驗及其方法（第1課時）

10

第三節(jié)-技術試驗及其方法（第2課時）

11

第三章-設計過程、原則及評價

第一節(jié)-設計的一般過程（第1課時）

總6課時

12

第一節(jié)-設計的一般過程（第2課時）

13

第二節(jié)-設計的一般原則（第1課時）

14

第二節(jié)-設計的一般原則（第2課時）

15

第三節(jié)-設計的評價（第1課時）

16

第三節(jié)-設計的評價（第2課時）

17

第四章-發(fā)現(xiàn)和解決問題

第一節(jié)-發(fā)現(xiàn)問題（第1課時）

總3課時

18

第二節(jié)-明確問題（第1課時）

19

第二節(jié)-明確問題（第2課時）

20

復習

總1課時

21

期末考試

總1課時

技術教學環(huán)節(jié)篇十六

以教育信息化建設為主線，加強學習，探索在新課程吧理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。

在教學中，結合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養(yǎng)，用全新的教育理念指導自我的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。

1、加強自身建設，在確實完成好常規(guī)的教學任務的前提下，不斷加強學習，努力提高業(yè)務水平與工作效率，增強合作意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識，聽課，學他人之長，補自我之短，并做好聽課記錄。

2、參與學習舉行的風采課大賽。為了使自我的教學技能再上一個新臺階，在本學期我要的參與學校組織的教學技能大賽活動，爭取讓自我的授課技能有所提高。為了更好的完成教學，平時注意認真地聽、評課，地參與本組的教研活動，尤其在評課方面要加強學習。

3、保質保量完成教學任務。本學期要對學生的實際操作技能做進一步的提高，努力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生獲取信息的本事。另外，培養(yǎng)學生的學習興趣，精心安排學習資料，導入方式要新穎，選取題例應典型，響應學校加強《規(guī)》學習工作，讓規(guī)滲透到平時的教學工作中。

4、合理利用博客，做好教學反思，在反思中求提高。另外，引導學生利用博客進行討論。

5、對于學校的大型活動參與，尤其是本學期的慶六一活動，完成學校分配的任務，對多媒體的操作參與。

1、學生自身素質的提高。經(jīng)過網(wǎng)絡，倡導學生做信息時代的合格公民，禮貌上網(wǎng)，團結合作，創(chuàng)新求異，使學生加強自身道德修養(yǎng)。

2、加強機房管理，保證設備不被損壞，培養(yǎng)學生愛護公物的意識。在上、下課紀律中反復強調，使每個學生都能自覺遵守，有秩序的上、下課。

3、盡可能幫忙其他教師掌握操作多媒體的本事，在完成日常教學任務的同時，幫忙年齡大的教師完成課件制作。

《信息技術》這門課是新興的課程，在探索與學習中慢慢尋求提高，一名合格的信息技術教師更應當不斷地去學習，適應信息的更新，讓學生能接觸到最新的知識。信息技術教師的工作又是瑣碎的，不僅僅有教學工作，還有平時學校安排的工作，更有協(xié)助其他教師使用多媒體的工作，在所有的工作中，“認真”永遠是前提，本著對學生高度負責，對自我負責的態(tài)度，認真履行本學期工作計劃，爭取邁上一個新臺階。

技術教學環(huán)節(jié)篇十七

時間匆匆而過，轉眼本年度又要結束了。回顧本年度的工作，有得也有失09—12期間我擔任140班、141班、142班、144班、145班、147班、153班、157班、158班、159班信息技術教學教育工作；一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

信息技術為我校的特色學科，在教學中充分發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持學習和合作學習的伙伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，并充分運用于實踐中。嚴格按照學校要求，積極學習《信息素養(yǎng)論》、《新課程標準》等內容，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生獲取、處理信息能力。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的`環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，作為一名新的初中信息技術的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體多樣形式教學。通過培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。認每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。

今后，我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人繼續(xù)努力為一線的教學工作做好服務。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高業(yè)務水平，一定能夠成長為一名優(yōu)秀的教育育工作者。

信息技術教學工作總結篇此次信息技術能力提升培訓到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓而言，主要以學員自學觀看視頻為主，隨著教育信息技術越來越發(fā)達，越來越被教育普遍采用，讓我深深地意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。同時，這次培訓對于教師來說也是適用有必要的，可以讓教師自覺參加有關計算機方面的知識，并將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓，我有以下收獲：

所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學生傳遞困難、解決知識，這本身就是需要一定學識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質就提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術能力提升培訓，更該意識到“活到老，學到老”的道理，在不斷學習中提高自身素質。

這次的教育技術能力培訓實質上是一次很好的充實完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我們運用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依賴于現(xiàn)代信息技術，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓來更新教育觀點，轉變了固有的教學觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行?，學生學習能動性有所提升，積極性有所加加強。

要將新課程標準提出的條例落實到實處，真正做到以學生為主體。在制定教學目標以及使用信息技術豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體學生，一切以學生為主體，立足課堂，讓學生在課堂中有所得有所獲。

《信息技術應用教學反思報告、研修總結》。學習各種關于信息技術的知識，通過信息技術優(yōu)化課堂教學。

技術教學環(huán)節(jié)篇十八

傳統(tǒng)的初中體育教學得不到學校與教師的重視，導致初中體育教學的方法和模式相對落后。隨著素質教育的進一步發(fā)展，初中體育教學的地位得到提高，促使眾多教師對傳統(tǒng)的教學方法和教學模式進行改革與創(chuàng)新。

因此，眾多教師開始在初中體育教學中應用體育游戲進行教學，以求能夠提高教學的質量和效率。但從目前來看，教師對體育游戲的應用還處于初級階段，始終無法達到預期的理想成效。

基于此，本文在此對體育游戲在初中體育教學中的應用進行研究，以期能夠為相關人士提供有益的參考與借鑒，促進初中體育教學的發(fā)展與建設。

一、利用體育游戲提高學生的學習興趣。

根據(jù)實踐調查的結果顯示，大部分學生對初中體育教學的興趣并不濃厚，不愿意主動積極地參與到體育教學過程中。

部分學生表示初中體育教學的方法相對落后，教師只會使用示范型的教學方法進行教學，這種教學方法不但無法提高學生的學習效率，更容易讓學生在機械反復的練習中對體育教學產(chǎn)生抵觸與厭倦的情緒。部分學生則表示初中體育教學缺乏趣味性，一部分教師對體育教學并不重視，沒有在教學中進行系統(tǒng)的訓練，使學生無法獲得真實的提升。還有一部分學生認為，教師卻對學生進行嚴格的訓練，導致學生的壓力較大，無法對體育教學產(chǎn)生興趣。

與之相比，體育游戲具有明顯的優(yōu)勢。體育游戲就是以各類體育項目為載體的游戲活動，其具有游戲所擁有的趣味性，同時也具備基本的體育訓練所有的教學性。這就決定了學生能夠在體育游戲中獲得充足的趣味性，同時也能夠獲得系統(tǒng)的訓練，達到提高學生體育技能和身體素質的目的。

因此，在初中體育教學中，教師通常使用趣味性更強的體育游戲激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著期待和激情進入體育教學，提高學生的主動性和積極性。

二、利用體育游戲幫助學生克服心理障礙。

與此同時，教師在初中體育教學實踐中發(fā)現(xiàn)，部分學生對體育教學具有一定的心理障礙。部分學生認為體育運動的強度較大，特別是在部分運動強度較大的訓練中，學生具有畏懼、退縮等負面情緒。

此外，體育教學是一種相對特殊的'學科，它不同于文化類學科，也不同于藝術類學科。具體地說，體育教學需要學生通過觀察形成直觀的記憶，并且將相應的記憶通過身體動作去實踐，最終完成訓練動作，達到體育鍛煉的目的。這就決定了初中體育教學具有一定的難度，需要學生建立直觀的記憶，并協(xié)調自己的身體來規(guī)范動作，達到體育教學的目的。

在這種背景下，部分學生對初中體育教學具有畏懼等負面情緒，在教學和練習過程中沒有信心，導致學生的動作縮手縮腳，始終無法達到理想的成效。

通過體育游戲，教師就能夠將原本具有一定難度和壓力的體育訓練通過游戲化的方式開展，使學生在完成游戲的過程中收獲樂趣，同時達到體育訓練的目的。

課堂教學的壓抑氛圍不復存在，使大部分學生能夠從中獲得樂趣，能夠在完成體育游戲的過程中遺忘這項體育活動存在的困難與壓力。換言之，教師通過更有趣的體育游戲提高了體育教學的趣味性，讓學生在追求樂趣時忽視了體育運動中的困難，幫助學生克服了一定的心理障礙。

三、利用體育游戲進行綜合訓練。

在傳統(tǒng)的初中體育教學中，教師很難對學生進行綜合提升，很難將不同的體育項目融入同一訓練中。以籃球教學為例，教師只能將投球、運球等項目分開，很難提高學生的籃球綜合實力。

體育游戲相比于傳統(tǒng)的體育項目，更具有活力與靈活性，能夠將多種形式與內容進行有機組合，在一種體育游戲中能夠引導學生進行不同的體育運動，這就能夠引導學生在多種體育項目中提高各項能力，使身體更加協(xié)調，從而提高身體素質。

以籃球體育游戲為例，教師可以在游戲中設計運球、投球兩個環(huán)節(jié)，要讓學生更快地運球、更準地投球，在游戲中對學生的投球能力和運球能力進行綜合提升，達到傳統(tǒng)初中體育教學難以取得的效果。

總的來說，游戲化教學是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，具有不可忽視的巨大優(yōu)勢。因此，教師需要在初中體育教學實踐工作中有意識地總結和交流，完善體育游戲，提出更有針對性的改革意見，推動初中體育教學的進一步發(fā)展與建設，達到提高教學有效性的目的。

參考文獻：

［2］陸明。談體育游戲在初中體育教學中的應用［j］。教育教學論壇，（04）。