教案是教師在備課過程中編寫的用于指導(dǎo)教學(xué)的一種文稿。同時,教案的編寫要注意教學(xué)評估,包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析,以及對教學(xué)效果的總結(jié)和反思。歡迎大家一起來分享和學(xué)習(xí)以下的教案范例,共同提高教學(xué)水平。
安全知識《熱水》教案及反思篇一
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。
3、體驗參與實驗操作活動的樂趣。
杯子、調(diào)羹、扇子、溫度計、記錄表等。
一、提出問題、引發(fā)幼兒思考:請你們仔細觀察一下猜一猜這杯水是冷水還是熱水。
1、幼兒回答兵說一說你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、除了用眼睛看還有什么方法可以知道是熱水還是冷水?
3、如果把這杯熱水一直放在這兒,結(jié)果會怎樣?為什么?
二、幼兒操作:讓熱水變冷的'多種方法
2、幼兒操作驗證并記錄下來。
三、集體驗證:比比那種方法讓熱水變冷的方法快
1、請幼兒來說說自己使用什么方法讓熱水冷下來的?教師記錄記錄。
2、測量原來熱水的溫度和5分鐘后水變冷后的溫度,并記錄下來。
3、比較哪種方法讓熱水變冷的速度快。
四、聯(lián)系實際
在日常生活中,你在什么時候用了什么辦法使原來很燙的東西變涼了。
安全知識《熱水》教案及反思篇二
1、樂意和同伴合作進行水溫變化的實驗。
2、探究能快速將熱水變冷的方法。
3、能對比水溫的變化并記錄。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、活動重點:探究能最快將熱水變冷的方法。
2、活動難點:能使用水溫計測量、對比溫度并記錄。
物質(zhì)準備:扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經(jīng)驗準備:有熱水變冷的生活經(jīng)驗。
(一)開始部分:
1、視頻《科學(xué)實驗站》引出主題。
(二)基本部分:
1、師幼討論:熱水怎樣才能變冷? 幼兒回答,教師用簡筆畫進行記錄。
2、介紹實驗材料,引導(dǎo)幼兒猜測并記錄猜測人數(shù)。師:小朋友們真聰明,有這么多好辦法!
3、師幼討論實驗的操作方法。
4、教師出示記錄表。
5、教師提出要求,幼兒兩人一組進行第一次實驗。
(只能選擇一種)將實驗方法記錄下來后兩個人一起做實驗,2 分鐘時間一到,你們就要測量最后的水溫并記錄下來。
6、幼兒分享實驗記錄表。
小朋友來看一看,使用哪種方法的水溫最低?
(三)結(jié)束部分:
1、播放視頻:初步了解散熱和熱傳遞的科學(xué)現(xiàn)象。
2、教師小結(jié),鼓勵幼兒回家尋找更多的方法。
師:進行我們往熱水里加了冰塊或者冷水,誰有辦法能在不加?xùn)|西的情況下讓熱水變冷呢?讓我們一起去探索吧!
通過本次活動,幼兒樂意和同伴合作進行水溫變化的實驗,通過實驗探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計測量、初步對比溫度并記錄。教師將猜測人數(shù)進行統(tǒng)計,所以孩子們對結(jié)果很看重。教師將記錄表分類展示,也方便幼兒去對比。
幼兒對科學(xué)實驗充滿好奇心,喜歡科學(xué)探究。
安全知識《熱水》教案及反思篇三
1、學(xué)會用統(tǒng)計記錄的方法,真實記錄實驗結(jié)果。
2、能利用生活經(jīng)驗考慮問題,大膽在活動中提出自己的設(shè)想。
3、學(xué)會與人合作。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、人手一套:透明的杯子,熱水瓶。溫度計、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
2、每組一塊記錄歸類板
一)提出問題:
1、老師:這里有一杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?
2、老師:如果這杯水一直放著,結(jié)果會怎樣?
二)提出辦法、猜測:
1、老師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷?
2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計的想法。
3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格,統(tǒng)計一共有幾種方法。(方法相同的貼一起)
三)小組實驗,記錄結(jié)果:
1、小組討論,哪幾種方法能讓熱水快速變冷,引導(dǎo)幼兒尋找材料進行實驗,教師巡回指導(dǎo)。
(1)觀察每個幼兒的實驗情況。
(2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。
(3)教師以幼兒沒有采用的方法,與幼兒共同實驗。
2、實驗結(jié)束,請每個幼兒測量實驗后杯中的水溫,并記錄。
四)交流討論
1、提問:你是用什么辦法讓熱水快點變冷的?
教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論。
(1)為什么不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷水?
(2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會快點變冷水?
(3)為什么將熱水倒在一個大一點的容器中,也會快點變冷呢?
五)延伸:引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗。
1、應(yīng)提供給幼兒足夠的紙,讓他記錄設(shè)想。
2、熱水的溫度應(yīng)具有安全性。
3、 提供給每組的水溫應(yīng)是一樣的。
知識背景材料:
讓熱水變冷,幼兒想出的`種種辦法不外乎兩個途徑:散熱和傳遞熱量。在操作過程中,水的熱量通過各種方法散去:用冰泡——吸熱(傳遞熱量)、用扇子扇——散熱、用棒子攪拌——散熱、用小石子泡——吸熱。
方法很多,但是其中的科學(xué)道理都是一樣的。通過操作,幼兒明白了讓水變冷的科學(xué)道理。
安全知識《熱水》教案及反思篇四
身為一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班安全優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)溺水安全知識防溺水》,歡迎大家分享。
1、提高安全意識,學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。
2、了解溺水安全的.有關(guān)內(nèi)容,要求小朋友都要提高安全意識。
各種溺水事故圖片等。
一、談話引入。
2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡,你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了,他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友們,我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?
2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小,很多小朋友都不會游泳,如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進河里、池塘、水井里等,不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。
三、結(jié)束活動。
1、通過本次活動。,你懂得了什么?
2、教師小結(jié):人的生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手里,希望小朋友通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。
隨著暑假的臨近,暑期安全教育勢在必行,我們小班的幼兒都很喜歡水,但對危險卻沒什么概念,所以我設(shè)計了本次教學(xué)活動。本次教學(xué)活動主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學(xué)目的,使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險;知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大;不會游泳,游泳時間過長,疲勞過度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個初步的感性認識,同時,讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識,達到了教育的目的。但是,安全教育不是幾次教學(xué)活動就能達到預(yù)期的效果的,在教育教學(xué)工作中,我們要將安全工作細致化、常態(tài)化。
安全知識《熱水》教案及反思篇五
鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。
1、材料準備:相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆
2、場地準備:音樂廳(分組活動)
(一)幼兒集中討論
1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒膽的說出自己的猜測。
t:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)
2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。
t:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)
(二)幼兒分組實驗
1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進行分組實驗,并且運用多種方法記錄實驗結(jié)果。(溫度計兩人一組)
2、幼兒進行實驗,教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來,教師鼓勵幼兒膽的嘗試用不同的方法來證明。
(三)教師小結(jié)(集中幼兒)
請幼兒分別說說自己的'記錄方法及結(jié)果,教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給家,使幼兒在經(jīng)驗總結(jié)中獲取新的知識與信息。
安全知識《熱水》教案及反思篇六
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。
2、初步掌握幾種自救逃生的方法與技能,知道撥打火警電話119,提高自我保護能力。
3、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何自我保護。
1、一幼兒扮“火大王”。(頭戴火頭飾,身穿紅衣服,披著紅披肩)。
2、蠟燭固定在瓶子里幼兒每人一根;玩具電話每人一部;濕手絹放于盆里。
3、幼兒操作材料:硬紙板、一瓶水若干、
4、課件;消防車的`聲音。
一、開始部分:
一幼兒扮“火大王”,引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動。
“我是火大王,我的本領(lǐng)可大了,我能燒壞房屋、燒壞樹木,我誰也不怕,哈哈哈!”
二、基本部分:
1、放火災(zāi)課件,引導(dǎo)幼兒觀看。
師:“小朋友,剛才火大王說它那么厲害,咱們看看它有多厲害?”
2、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見原因。
師:“大火這么可怕,那火災(zāi)是怎樣發(fā)生的?(幼兒討論)那我們應(yīng)該怎樣避免發(fā)生火災(zāi)呢?(幼兒討論)師簡單小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒講述自救的方法。
師:“假如,著大火了你會怎么辦呢?(個別講述、表演)。
師小結(jié)幾種自救方法:用濕毛巾掩住口鼻,彎腰逃生;大聲呼救;如果衣服著火了,在地上打滾滅火;撥打119火警電話等。
4、教幼兒撥打火警電話。
師:“有的小朋友說撥打119火警電話,那應(yīng)該怎樣撥打火警電話呢?(請一幼兒上來演示)撥打火警電話時應(yīng)先說,叔叔,你好!我叫什么,我家住在哪里?請幼兒練習(xí)撥打火警電話119。
放課件,出示消防隊員滅火情景。(大家看,撥打火警電話后,消防叔叔及時趕到就把大火撲滅了。小朋友,你們現(xiàn)在都會撥打火警電話了,但咱們能不能隨便撥著玩呢?對,不能隨便撥打火警電話。
5、幼兒操作:小實驗:將蠟燭熄滅。
師:“剛才我們知道了發(fā)生大火時的一些自救的辦法,那著小火時應(yīng)怎么辦呢?老師給每位小朋友準備了一根蠟燭,它就代表小火,老師還給大家準備了一些能滅火的材料,現(xiàn)在小朋友你自己選擇一種方法快將火撲滅吧。大家都是用什么方法把火撲滅的呢?(請幼兒講述)。
教師小結(jié):小朋友,小火就能引起大火,所以我們不能隨便玩火。
三、結(jié)束部分:
出示著火圖片和消防聲音,讓幼兒用濕毛巾掩住口鼻快出教室。
師:“假如,我們教室里著火了,濃煙滾滾,讓我們逃出去吧!”
安全知識《熱水》教案及反思篇七
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。
3、體驗合作參與實驗操作活動的樂趣。
1、玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。
2、溫度計、毛巾。
3、冰塊、冰毛巾、冷水、調(diào)羹、扇子、鵝卵石等各種材料。
4、每組一份記錄板、筆。
一、提出主題
1、師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?
2、幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。
3、師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會怎樣呢?
幼:水溫會下降,熱水最后會變成冷水。
二、設(shè)計方案
1、師:你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷呢?請你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個個記錄在格子里。
2、幼兒分組討論并記錄自己設(shè)計的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計意圖。
3、小組派一代表交流各組的想法。
如:將水放在冰箱中;放在風口;扇子扇;用調(diào)羹不斷地攪拌;兩個杯子相互調(diào)換等。教師將方案一一記錄在黑板上。
三、實驗論證
1、師:現(xiàn)在我和你們來做個實驗,我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進行實驗,我們來比一比誰的本領(lǐng)大,熱水的'溫度降得低。
2、引導(dǎo)幼兒分工實驗。
實驗步驟:小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。
3、幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。(觀察每個幼兒實驗的情況,如:是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗,是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實驗計劃,是否有困難需要幫助解決;詢問個別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒有采用的方法,與幼兒共同實驗。)
4、實驗結(jié)束,請幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫,并將實驗過程記錄完整。
四、交流討論
1.出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水,測量其溫度為34攝氏度。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。
(1)你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的?實驗后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對著水杯吹氣……)
(2)引導(dǎo)幼兒共同討論,總結(jié)熱水快點變冷的方法。
a:師:為什么不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷?(在攪拌時,水杯中的熱空氣會不斷的往外跑,使熱水快快變冷。)
總結(jié):用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---都能增加空氣流通,使熱水快點變冷。
b、師:為什么同樣往水杯中加?xùn)|西,一杯放冰,一杯放鵝卵石,兩杯水溫會不同呢?(鵝卵石放進去后,水杯中的熱傳給了鵝卵石,鵝卵石也熱了,而冰塊不會變熱,它只會越變越小。冰塊更冷。)
總結(jié):添加冰塊、放在冷水里---這些方法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達到降溫的作用。
總結(jié):增加了與冷空氣接觸的面積,也能使熱水快點變冷。
3、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上總結(jié):實驗中添加冷的東西,增加空氣流通,增加與冷空氣的接觸面積都能使熱水快點變冷;而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會比較慢。
五、發(fā)現(xiàn)新問題
冬天,我們對著手呼氣,會感到溫暖,可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢?為什么許多塊冰放在水中,水溫會下降到0攝氏度,而等冰融后溫度又會上升到5攝氏度呢?鼓勵幼兒繼續(xù)探索實驗。
安全知識《熱水》教案及反思篇八
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。
3、樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰塊、水盆(中間加水)、調(diào)羹、扇子、空杯子、記錄表等。
一、提出問題,引出幼兒思考。
1、小朋友看,鮑老師這兒有一杯水,請你猜猜這杯是冷水還是熱水?
2、你是怎么猜出來的?請一名幼兒上來摸摸杯子,感覺怎么樣?
3、如果我把這杯熱水一直放在這兒,結(jié)果會怎樣呢?
二、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。
1、可是,現(xiàn)在鮑老師口渴了,好想喝水?。〉沁@杯水又太熱,你有什么好辦法來幫幫我,使這杯熱水快點變冷嗎?小朋友來動動腦筋。
2、幼兒討論回答。
三、幼兒操作實驗。
2、引導(dǎo)幼兒分工實驗。
3、幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。
4、請個別幼兒上來說說自己用的是什么方法。
四、交流討論。
1、我們現(xiàn)在來做小小觀察記錄員,用溫度計記錄你的水溫。
2、為什么我的這杯熱水溫度下降慢,而你們的熱水溫度就下降速度快呢?
五、教師小結(jié)。
生活中有許多讓熱水快點變冷的方法,比如我們“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換”等方法,是將熱水的熱量慢慢傳遞到空氣中,降溫比較慢。比如我們“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法,是將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水中,使熱水溫度降低,達到降溫作用。
安全知識《熱水》教案及反思篇九
1.學(xué)習(xí)使用溫度計,測量水的溫度變化。
2.能運用生活經(jīng)驗,想出多種讓熱水變冷的方法。
3.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
學(xué)習(xí)使用溫度計測量水的溫度,能夠想出多種讓熱水變冷的方法。
1.扇子、杯子、冰塊、等,數(shù)量能滿足幼兒活動的需要。
2.溫度計、熱水杯、抹布每人1份,每人一張記錄單、筆。
3.活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù),并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
觀察法、操作法
一、引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法。
1.師從熱水瓶中倒一杯熱水:我有點口渴了,水太燙了!你有辦法讓熱水快點變涼嗎?
2.根據(jù)幼兒的回答畫出各種方法的簡筆畫:你有什么辦法?
3.帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù):看看現(xiàn)在一共有多少種方法?
4.師幫助幼兒歸納出現(xiàn)在可行的方法:哪些方法現(xiàn)在就可以用的?
(分析:教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動,把孩子們一下子帶進了我們今天所進行的活動中,激發(fā)了幼兒的參與積極性。當幼兒想出各種各樣的辦法時,教師用簡筆畫記錄下每個孩子的'方法,調(diào)動了幼兒開動腦筋踴躍發(fā)言的欲望,并從中滲透了數(shù)學(xué)知識,豐富了活動內(nèi)容。)
二、引導(dǎo)幼兒討論實驗的操作方法。
1.提問:那老師想考考你們了,怎樣才能知道用了這些辦法后,熱水是不是真的變涼了?(用手摸、喝一喝)
2.提問:可以用什么來測量水溫?(溫度計)
3.師在投影儀上給幼兒觀察溫度計:溫度計上有什么?怎么測呀?
4.提問:怎樣就證明水變涼了?
5.教師:要證明水變涼了需要用水溫表測量兩次,實驗前先測一下,用過了一種方法后再測一下。
(分析:教師提出問題,引導(dǎo)幼兒講述用大家想的方法是否會使水變涼,用怎樣的方法可以知道水溫的變化等等,問題的層層深入,使幼兒對活動內(nèi)容越來越感興趣。并且在此環(huán)節(jié)中教師通過提問引導(dǎo)幼兒認識到要證明水變冷了必須用溫度計測量兩次,突破了活動的重點。)
三、引導(dǎo)幼兒試驗使熱水變冷的方法。
2.要求:現(xiàn)在先請你去選擇一種方法,先測一下杯中水的溫度,記住一定要等紅線停了才能讀數(shù),然后記錄下來。
3.在幼兒記錄好后:現(xiàn)在我們一起開始實驗,準備,開始!
4.師巡回觀察幼兒的實驗,看到使用冰塊的基本化了之后,喊“?!薄?/p>
5.引導(dǎo)幼兒第二次測水溫并記錄下來。
(分析:記錄表的運用,一方面能清楚地看到幼兒實驗的過程和結(jié)果,另一方面,這是老師介入幼兒活動的一個好辦法,也是觀察幼兒使用水溫表測量水溫變化的情況,從而突破難點,使活動順利開展。在幼兒做實驗時,教師控制兩次測量的時間間隔,為了幼兒能更好、更準確的完成測量結(jié)果。)
四、引導(dǎo)幼兒講述實驗過程、結(jié)果,并通過比較得出哪種方法能使水溫下降的最快。
1.提問:誰來說說你使用的是哪一種方法?最先測量的水溫是多少度?后面幾次測得的水溫分別是多少度?你們認為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?(幼兒講述:一開始測的水溫是xx,后來測的水溫是xx,水溫下降了,說明這種方法是可以使熱水變冷的。)
2.提問:誰和他用的是不一樣的方法?
4.利用記錄表進行小結(jié):原來我們選擇的這些方法都可以使熱水變冷,但是通過實驗我們知道,xx的方法可以最快讓熱水變冷。
5.延伸:回家后我們可以試一試今天沒有用到的方法,看看哪種方法最快能讓熱水變冷!
(分析:教師請幼兒交流自己的實驗過程及結(jié)果,并讓他們講述自己的方法是否使熱水變涼了。接著,老師繼續(xù)請用同樣方法的幼兒來講述他們的實驗結(jié)果,從而讓大家知道這種方法的可行性。最后,再請其他幼兒介紹不同的方法的實驗結(jié)果,通過比較得出這些方法使水溫下降的快慢,加深了知識。)
安全知識《熱水》教案及反思篇十
1.能運用生活經(jīng)驗,想出多種解決問題的方法。
2.學(xué)習(xí)使用水溫表,測量水的溫度變化。
3.樂于和同伴交流自己的想法,并能與同伴合作完成實驗。
4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。
2.水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份,幼兒用書中的記錄單、筆。
3.活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù),并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
(一)引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法,從中選出可行的方法。
2.教師:你的辦法是什么?
3.教師:看看黑板上的記錄,現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來的?聰聰要為他們鼓掌,感謝這些小朋友能積極想辦法,并把想到辦法說給大家聽。
4.教師:在這么多方法中,哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢?
5.教師:現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?
(二)師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。
4.教師:現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了,你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗,先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下,做試驗時誰負責測水溫,誰負責做記錄。
(三)幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。
1.教師為每一組幼兒倒一杯熱水,幼兒按事先的分工一人測水溫,一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔,讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗,指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄,提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干,小心地放回盒中,避免找碎。
(四)幼兒匯報實驗過程、結(jié)果,并證實所先方法的`可行性。
1.教師:誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的?
4.教師:哪些小朋友還用了其他方法?(分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報,教師引導(dǎo)幼兒進行比較和總結(jié))活動延伸:
活動區(qū)域:在日常生活中,如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況,教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
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