解讀是對文學(xué)、電影等作品進(jìn)行深入理解和闡釋的過程，它可以幫助我們抓住作品的核心思想。其次，我們可以通過整理和歸納信息的方式來梳理思路，確定總結(jié)的主要觀點(diǎn)和重點(diǎn)。以下是小編為大家整理的教育經(jīng)典名言，和大家一起反思教育的重要性。

高一課件植被篇一

通過分子中不同部分分別對于兩相的親和，使兩相均將其看作本相的成分，分子排列在兩相之間，使兩相的表面相當(dāng)于轉(zhuǎn)入分子內(nèi)部。從而降低表面張力。由于兩相都將其看作本相的一個(gè)組分，就相當(dāng)于兩個(gè)相與表面活性劑分子都沒有形成界面，就相當(dāng)于通過這種方式部分的消滅了兩個(gè)相的界面，就降低了表面張力和表面自由能。

分類。

根據(jù)所需要的性質(zhì)和具體應(yīng)用場合不同，有時(shí)要求表面活性劑具有不同的親水親油結(jié)構(gòu)和相對密度。通過變換親水基或親油基種類、所占份額及在分子結(jié)構(gòu)中的位置，可以達(dá)到所需親水親油平衡的目的。經(jīng)過多年研究和生產(chǎn)，已派生出許多表面活性劑種類，每一種類又包含眾多品種，給識別和挑選某個(gè)具體品種帶來困難。因此，必須對成千上萬種表面活性劑作一科學(xué)分類，才有利于進(jìn)一步研究和生產(chǎn)新品種，并為篩選、應(yīng)用表面活性劑提供便利。

表面活性劑的分類方法很多，根據(jù)疏水基結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，分直鏈、支鏈、芳。

高一課件植被篇二

教學(xué)目的：

1、了解萬有引力定律得出的'思路和過程；

2、理解萬有引力定律的含義并會推導(dǎo)萬有引力定律；

3、掌握萬有引力定律，能解決簡單的萬有引力問題；

教學(xué)難點(diǎn)：

萬有引力定律的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬有引力定律。

教具：

展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人圖片．。

教學(xué)過程。

1、引言。

展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人照片并講述物理學(xué)史：

偉大的物理學(xué)家牛頓在哥白尼、伽利略和開普勒等人研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將地面上的動力學(xué)規(guī)律推廣到天體運(yùn)動中，研究、確立了《萬有引力定律》．從而使人們認(rèn)識了支配行星按一定規(guī)律運(yùn)動的原因，為天體動力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)．那么：

(1)牛頓是怎樣研究、確立《萬有引力定律》的呢？

(2)《萬有引力定律》是如何反映物體間相互作用規(guī)律的？

以上兩個(gè)問題就是這節(jié)課要研究的重點(diǎn)．。

蘋果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：

月亮繞地球作圓周運(yùn)動：(由于受地球引力的原因)；

行星繞太陽作圓周運(yùn)動：(由于受太陽引力的原因)，

(牛頓認(rèn)為)。

3、引入課題．。

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高一課件植被篇三

本學(xué)期一半的教學(xué)任務(wù)隨著期中考試的結(jié)束已經(jīng)完成，今天召集家長會對于本學(xué)期來說是非同尋常的，作為高二的學(xué)生，我們的孩子擔(dān)負(fù)著異常艱巨的重任。首先是今年12月28日的學(xué)業(yè)水平測試，事關(guān)能否以一個(gè)合格的高中生身份參加高考，是否有資格在高考中填報(bào)重本或普本；其次，隨著高考時(shí)間的臨近，高二要提前介入部分高三一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以便給高三留足足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣一來，從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都將滲透高考的要求，因此，對我們的學(xué)生而言，掌握好相關(guān)知識，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學(xué)期的工作，意義極為深遠(yuǎn)。

1.學(xué)年整體情況：

高二年級自上學(xué)期期中考試分科后，理科班6個(gè)，文科班6個(gè)。理科學(xué)生291人，文科301人。

2.任課教師情況：

我們班的任課教師與勵(lì)志班的任課教師是完全一樣的，都是學(xué)校內(nèi)教學(xué)能力過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

3.班級學(xué)生情況：

班級共計(jì)51人，其中男生27人，女生24人。接手班級3個(gè)半月以來，他們給我的感受是孩子們都非常的聰明，但各方面習(xí)慣極差。就學(xué)習(xí)方面存在的問題主要表現(xiàn)在：

(1)時(shí)間利用不夠充分。做任何事情都必須要有時(shí)間的保證，沒有足夠時(shí)間的投入，學(xué)習(xí)、工作等等都無從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學(xué)不會珍惜時(shí)間，仍然沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)小說或其他無聊事務(wù)之中，把這么有限而寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光白白浪費(fèi)掉。

(2)學(xué)習(xí)專注程度不夠。不少同學(xué)表面上看學(xué)習(xí)很用功，平時(shí)也看不出有什么不良習(xí)慣，在家長、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見進(jìn)步。究其原因，往往就是專注程度不夠，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，毫無動力，做一天和尚，撞一天鐘;有的因?yàn)榻Y(jié)交朋友太多、太濫，造成思想比較復(fù)雜;有的是跟家長、老師玩“躲貓貓”，暗地里談情說愛、糾糾纏纏等等。

(3)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。也有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中真的非?？炭啵〞r(shí)間、精力往往比其他同學(xué)都多，但就是成績不見長，心里的確非常郁悶。觀察一下這類同學(xué)，往往會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈茖W(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，好像對時(shí)間的分配、學(xué)科的側(cè)重、知識點(diǎn)的把握等等方面，沒有進(jìn)行科學(xué)、合理的分析和計(jì)劃，以致無從實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)心態(tài)不夠端正。還有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中情緒不穩(wěn)定，尤其是在考試前夕，心理壓力很大，睡眠不好，考試緊張，特別關(guān)注各科分?jǐn)?shù)的多少。這些同學(xué)通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上比較情緒化，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而頹廢，時(shí)而上升，時(shí)而下降，學(xué)習(xí)和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線。

就其它方面，他們的所犯的錯(cuò)誤無論是從類型還是從數(shù)量都不比普通班少，熨頭發(fā)的（蔡影，劉亞南，韓煦，王迪，湯意瑩，王野，李夢蕊），穿瘦腿褲的（張琪鑫，胡智勇，韓煦），男女生交往過密的（劉宏旭，刑延釗，賁廣鑫，柴玉柱，翟爽，韓煦，王贏，張化欣）上課玩手機(jī)的（李世友，崔浩然，紀(jì)丞乾，郭鵬，葛晟吭）看課外書的（張楊昊昱，紀(jì)丞乾，劉姝琳，柴玉柱，尚玲鎖，嚴(yán)銘，劉顏，苗蕊，翟爽，白昀，單珺，王贏）。

1.進(jìn)步人員。

2.退步人員。

3.弱科生人員。

4.分析每人特點(diǎn)及考試進(jìn)退步原因。

這次次考試也反映了一些問題：

二是學(xué)生各種能力欠缺。如：學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力較差。在平時(shí)上課時(shí)聽講不仔細(xì)，做練習(xí)時(shí)不注意步驟和細(xì)節(jié)，更不注意自己的歸納和總結(jié)。這就導(dǎo)致在考試時(shí)做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強(qiáng)、語言表達(dá)不規(guī)范或表達(dá)不清楚。要知道，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好，及時(shí)最后答案錯(cuò)了，都能得到大部分分?jǐn)?shù)。如果答案正確，而步驟不完整、條理性不強(qiáng)，可能會失去大部分分?jǐn)?shù)。

三是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，抱著得過且過的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績也就不是很突出也不是很差。有些同學(xué)有些小聰明，就更加不肯用功了。在初中，有的學(xué)生平時(shí)成績還與別人不相上下，但中考時(shí)卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說是考場上失利了，考得不如別人，而說明平時(shí)學(xué)得不如別人，這種學(xué)生往往語文、英語等要靠長期積累的學(xué)科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，我們的學(xué)生過去在初中是憑聰明搞點(diǎn)短期突擊而取得一點(diǎn)較好的成績。

但別人靠的是平時(shí)的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識多，應(yīng)用靈活多變，學(xué)習(xí)不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過去的學(xué)習(xí)方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動地去學(xué)思鉆，在學(xué)習(xí)上與別人很快就會出現(xiàn)更大的差距。他們?nèi)匀槐в羞@樣的僥幸心理，認(rèn)為在高中可以如法炮制，那是非常危險(xiǎn)地?？梢哉f相當(dāng)一部分這樣的同學(xué)已經(jīng)撞了南墻，開始認(rèn)識到自己的問題。但還有部分認(rèn)為現(xiàn)在是高一，還早，不肯努力，還有同學(xué)認(rèn)為自己在分班以后才開始努力，肯定可以趕上來。對于這些錯(cuò)誤的認(rèn)識，請各位家長一定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開始腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。四是有一部分同學(xué)成績下滑的比較快或是成績一直不理想；其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。

有的同學(xué)數(shù)學(xué)特別差，有的同學(xué)英語特別差。如果說理科差或文科差還可以通過分科揚(yáng)長避短。但數(shù)學(xué)和英語差就選哪一科都不行。不過有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，一些同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。從總體上說，我們班上聰明靈巧的學(xué)生多，但是勤奮努力、刻苦好學(xué)的學(xué)生少。我們的學(xué)生與勵(lì)志班的學(xué)生的差距，絕對不是智力方面，主要是在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不如別人認(rèn)真，在學(xué)習(xí)過程中克服困難的意志不如別人頑強(qiáng)，對于知識的鉆研和思考不夠。在學(xué)習(xí)上，絕對是態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。相信我們班級的學(xué)生通過自己的努力和反思，在家長和老師的幫助下一定會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高成績！當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到許多困難和波折。

1.學(xué)校的作息時(shí)間。

2.學(xué)校的請假制度。

3.學(xué)生的儀容儀表。

4.在家時(shí)要加強(qiáng)管理。

5.手機(jī)及各種電子產(chǎn)品的管理。

6.保證孩子能吃上三餐。

7.經(jīng)常與各任課教師溝通。

語文：趙明麗老師3936623，數(shù)學(xué)：劉福義老師3936634，英語：13945892806.物理：蘭海軍老師3936167.化學(xué)：閆秀茹老師，3936163.生物：韓釗老師3936637.

8.嚴(yán)格控制零花錢。

9.男女生交往過密及吸煙現(xiàn)象。

10.原則問題不能退讓。

11.營造良好的家庭氛圍。

12.住宿生418問題。

會考報(bào)名費(fèi)：143??兩次印刷費(fèi)：40???考試說明：20（部分）。

照片和學(xué)籍簿：4.5?資料費(fèi)：200??住宿生：300。

吳維??白昀????李夢蕊???嚴(yán)銘??胡智勇。

尚玲鎖??祝嗣晨???商玉瑩??張策???湯意瑩。

語文：楊昊，程德才，胡智勇，紀(jì)丞乾，尚玲鎖，湯意瑩，劉宏旭，

數(shù)學(xué)：

英語：楊昊，紀(jì)丞乾，王歡，崔浩然，姜博，劉志強(qiáng)，郭鵬。

物理：

化學(xué)：

生物：

各科都不學(xué)的：張楊昊昱。

共計(jì)考查15科，十科不在c以上就不能報(bào)本科。

高一課件植被篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。

2、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

3、認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱劇的.基礎(chǔ)知識。

4、初步了解在五四新文化運(yùn)動的影響下,我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽體驗(yàn)分析歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲《問》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學(xué)堂樂歌的興起。1919年五四運(yùn)動影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團(tuán)，音樂教育機(jī)構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅.黃自等人。

二、新課。

（一）音樂作品《問》。

1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創(chuàng)辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂?？茖W(xué)校）。

2、作品賞析:藝術(shù)歌曲《問》易韋齋詞蕭友梅曲。

（1）思考：歌詞有什么特點(diǎn)？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？

作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。

（2）曲式結(jié)構(gòu)：兩段體（單二部曲式）。

副歌部分，點(diǎn)明了問的主題，表現(xiàn)出對于當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發(fā)。

（3）學(xué)唱《問》并集體演唱。

（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》。

1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻(xiàn)是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業(yè)音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。

2、作品賞析《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲。

（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》。共十個(gè)樂章。

（2）創(chuàng)作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進(jìn)犯，而蔣采取“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時(shí)政。

（3）音樂體裁形式——清唱?。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨(dú)唱、重唱及合唱，用管弦樂隊(duì)作伴奏，各樂章間的歌詞有較強(qiáng)的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時(shí)的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內(nèi)容較簡單。

（三）拓展與探究。

在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風(fēng)格及對社會的主要貢獻(xiàn)。

高一課件植被篇五

運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。

1.知識與技能。

(1)了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的。

(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

2.過程與方法。

(1)通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力。

(2)通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。學(xué)會運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識，增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(2)通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自然界水的動態(tài)平衡，能用發(fā)展的眼光看問題。

重點(diǎn)：水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

難點(diǎn)：水循環(huán)的地理意義。

古詩云：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。這句詩從地理的角度看，對嗎?

(學(xué)生回答，進(jìn)入新課)。

(板書)一、地球上的水體。

上圖中地球上水體的存在形態(tài)有哪三種?

(提問，學(xué)生搶答，引入水資源的概念，從數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受水資源的稀缺與寶貴。)。

(板書)二、陸地水體的相互聯(lián)系。

(個(gè)別提問，學(xué)生補(bǔ)充)。

(學(xué)生在白紙上畫出水循環(huán)示意圖，隨機(jī)選擇2位同學(xué)上臺展示)。

(板書)三、自然界的水循環(huán)。

(閱讀課本,結(jié)合上圖,歸納水循環(huán)的地理意義)。

(板書)四、水循環(huán)的地理意義。

聚焦黃河水危機(jī)。

材料1伴隨著斷流性質(zhì)的惡變，黃河在入海水量上呈現(xiàn)了急劇衰竭的過程。80年代后期-90年代，黃河水量發(fā)生了第二次大幅度衰減，年均入海從70年代的310億m3頓減為140億m3，已大大低于200億m3的生態(tài)流量。1997年，實(shí)際入海13億m3，僅為天然水量的2.2%;黃河已經(jīng)沒有了“汛期”和“洪峰”的概念，說黃河“干”了絲毫不為夸張，已經(jīng)完全是貧水性質(zhì)的“水源性斷流”。

今年年初，黃河流域水資源保護(hù)局組織專家組，對黃河水污染的狀況及危害進(jìn)行了量化分析，發(fā)現(xiàn)黃河干流近40%河段的水質(zhì)為劣五類，基本喪失水體功能。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，黃河流域廢污水排放量比上個(gè)世紀(jì)八十年代多了一倍，達(dá)44億立方米，污染事件不斷發(fā)生。黃河上游的絕大部分支流都受到不同程度的污染，而中下游幾乎所有支流水質(zhì)長年處于劣五類狀態(tài)，支流變成了“排污河”。

材料3一噸黃河水值多少錢?

"一噸(立方米)黃河水在黃河下游引黃渠道農(nóng)業(yè)用水就是1分錢左右，這還是多方呼吁后2000年12月1日調(diào)整的價(jià)格。"全國人大代表、黃河水利委員會主任李國英接受采訪時(shí)說，"按目前一瓶礦泉水平均2元的價(jià)格，200噸黃河水才值一瓶礦泉水。"。

有關(guān)資料表明，目前黃河水的利用率不足40%。在下游用水告急時(shí)，內(nèi)蒙古、寧夏引黃灌區(qū)卻大水漫灌，一畝地平均用水量超過了1100立方米，是正常用水量的4倍，一立方米水只能生產(chǎn)0.45公斤糧食。換算一下，一噸黃河水的產(chǎn)出僅有五角錢。

在工業(yè)和城市生活用水方面，價(jià)格也在2000年做了調(diào)整，目前從黃河下游引黃渠首工程供水價(jià)格每立方米為3.9分(4-6月為4.6分)。但即使如此，水價(jià)仍只有供水成本的43%。黃河沿線聚集著眾多讓人驕傲的工業(yè)企業(yè)，但付出的代價(jià)是，工業(yè)生產(chǎn)用水每萬元產(chǎn)值耗水300-500立方米，高于發(fā)達(dá)國家3至4倍。

3、如何緩解黃河的水危機(jī)，請?zhí)岢銮袑?shí)可行的建議。

(分組合作，形成小組共識，各組代表發(fā)言、展示)。

結(jié)語：黃河之水天上來，奔流到?？蓮?fù)回。保護(hù)我們的母親河，我們責(zé)無旁貸。

各組上網(wǎng)查閱“海綿城市”“城市內(nèi)澇”等相關(guān)資料，并進(jìn)行整理加工，形成300字左右的短文，要求圖文并茂。

§3.1自然界的水循環(huán)。

一、地球上的水體。

1、水的三態(tài)：固液氣。

2、主體：海洋水(陸地：冰川水)。

二、水體的相互關(guān)系(簡圖)。

三、自然界的水循環(huán)。

1、水循環(huán)的分類及主要環(huán)節(jié)(簡圖)。

2、水循環(huán)的地理意義。

高一課件植被篇六

寫作素材可以來自閱讀，也可以來自生活，以下是小編為您整理的高一作文課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)自己的心靈感悟。

2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的感激之情和敏銳的感受力。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。

2、以記敘為主，綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

指導(dǎo)作文，不能光指導(dǎo)寫法，更要指導(dǎo)內(nèi)容。本單元是全套書的第一單元，目的就是培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感，作文時(shí)要盡量發(fā)掘感動點(diǎn)，從自己的生活儲備中提取曾經(jīng)觸動心靈的人和事。

選修教材《文章寫作與修改》第三章第一節(jié)“捕捉動情點(diǎn)”可作為重要參考。

一、課前準(zhǔn)備。

1、課前布置預(yù)習(xí)“心靈共鳴寫觸動心靈的`人和事”

2、主動收集相關(guān)素材。

二、教學(xué)步驟。

1、先讓學(xué)生回憶一下，自己過去的作文有哪幾篇是成功的，在寫這些作文時(shí)是不是動了感情。由此引入這一次的話題。

2、可讓學(xué)生就課文后的練習(xí)，選擇一個(gè)自己感興趣的，進(jìn)行思考和交流，談?wù)勥x擇的理由，以便互相啟發(fā)。

3、范文引路。

高一課件植被篇七

教學(xué)過程：

一由已做實(shí)驗(yàn)引入新課。

1、請學(xué)生交流做“熱牛奶與冷牛奶哪個(gè)先結(jié)凍”的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過與結(jié)果。

3、引出課題，齊讀。

二、閱讀感受。

（一）整體感知。

1、小組合作朗讀課文，思考：姆潘巴是個(gè)怎樣的學(xué)生？

2、全班交流對姆潘巴的看法。

（二）朗讀感受。

自由讀課文，思考：姆潘巴在整個(gè)事件中碰到了幾個(gè)他意想不到的問題？

交流（根據(jù)學(xué)生的討論，隨機(jī)組織教學(xué)）：

1、熱牛奶比冷牛奶先結(jié)冰，讓他驚愕不已。

1）朗讀體會，姆潘巴為什么“驚愕不已”？（從一次實(shí)驗(yàn)中偶然發(fā)現(xiàn)這一反常的現(xiàn)象）。

2）齊讀思考：他是一個(gè)怎樣的孩子？（善于發(fā)現(xiàn)）。

2、初中、高中的老師對這一問題的否定和譏諷，讓他想不通。

1）默讀想象：當(dāng)老師相繼否定和譏諷他的發(fā)現(xiàn)時(shí)，姆潘巴的表現(xiàn)如何？

2）交流。

3、大學(xué)教授雖然回答不出這個(gè)問題，但肯定了他的提問，并以實(shí)驗(yàn)證實(shí)了姆潘巴問題的確存在。

2）當(dāng)證明姆潘巴的現(xiàn)象屬實(shí)時(shí)，他的心情怎樣，會怎樣想？

3）交流。

師：從一次意想不到的實(shí)驗(yàn)中看出姆潘巴是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，又從他的問題一次次遭到否定和譏諷時(shí)，你又看出他是個(gè)怎樣的學(xué)生？（勇于提問努力探索）。

4、最后，經(jīng)過大量的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)這個(gè)“姆潘巴問題”還真是個(gè)世界難題，需要進(jìn)一步探索。

（三）復(fù)述課文。

根據(jù)姆潘巴在整個(gè)事件中碰到的`出乎意料的問題，請同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

（四）質(zhì)疑問難。

小組選擇方式讀課文，還有哪些問題你想提出來？你準(zhǔn)備用什么方法解決這些問題？

三、拓展延伸。

1、談?wù)勆钪小拔业陌l(fā)現(xiàn)”和“我知道”

2、頒發(fā)“小博士”獎?wù)隆?/p>

3、學(xué)生推薦有關(guān)方面的書籍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主擴(kuò)大識字，并復(fù)習(xí)鞏固已識的生字。

2、閱讀課文，了解課文主要寫了中學(xué)生姆潘巴善于發(fā)現(xiàn)，勇于提問，并努力探索的事情。能在閱讀中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并想法解決問題。

3、在閱讀中積累有關(guān)詞語。

4、能聯(lián)系生活，根據(jù)查找到的相關(guān)資料，向大家宣傳生活中的科學(xué)常識。

5、培養(yǎng)探究意識，并能大膽提問，養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣。

高一課件植被篇八

本學(xué)期一半的教學(xué)任務(wù)隨著期中考試的結(jié)束已經(jīng)完成，今天召集家長會對于本學(xué)期來說是非同尋常的，作為高二的學(xué)生，我們的孩子擔(dān)負(fù)著異常艱巨的重任。首先是今年12月28日的學(xué)業(yè)水平測試，事關(guān)能否以一個(gè)合格的高中生身份參加高考，是否有資格在高考中填報(bào)重本或普本；其次，隨著高考時(shí)間的臨近，高二要提前介入部分高三一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以便給高三留足足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣一來，從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都將滲透高考的要求，因此，對我們的學(xué)生而言，掌握好相關(guān)知識，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學(xué)期的工作，意義極為深遠(yuǎn)。

二、情況介紹。

1.學(xué)年整體情況：

高二年級自上學(xué)期期中考試分科后，理科班6個(gè)，文科班6個(gè)。理科學(xué)生291人，文科301人。

2.任課教師情況：

我們班的任課教師與勵(lì)志班的任課教師是完全一樣的，都是學(xué)校內(nèi)教學(xué)能力過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

3.班級學(xué)生情況：

班級共計(jì)51人，其中男生27人，女生24人。接手班級3個(gè)半月以來，他們給我的感受是孩子們都非常的聰明，但各方面習(xí)慣極差。就學(xué)習(xí)方面存在的問題主要表現(xiàn)在：

(1)時(shí)間利用不夠充分。做任何事情都必須要有時(shí)間的保證，沒有足夠時(shí)間的投入，學(xué)習(xí)、工作等等都無從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學(xué)不會珍惜時(shí)間，仍然沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)小說或其他無聊事務(wù)之中，把這么有限而寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光白白浪費(fèi)掉。

(2)學(xué)習(xí)專注程度不夠。不少同學(xué)表面上看學(xué)習(xí)很用功，平時(shí)也看不出有什么不良習(xí)慣，在家長、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見進(jìn)步。究其原因，往往就是專注程度不夠，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，毫無動力，做一天和尚，撞一天鐘;有的因?yàn)榻Y(jié)交朋友太多、太濫，造成思想比較復(fù)雜;有的是跟家長、老師玩“躲貓貓”，暗地里談情說愛、糾糾纏纏等等。

(3)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。也有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中真的非?？炭?，所花時(shí)間、精力往往比其他同學(xué)都多，但就是成績不見長，心里的確非常郁悶。觀察一下這類同學(xué)，往往會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈茖W(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，好像對時(shí)間的分配、學(xué)科的側(cè)重、知識點(diǎn)的把握等等方面，沒有進(jìn)行科學(xué)、合理的分析和計(jì)劃，以致無從實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)心態(tài)不夠端正。還有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中情緒不穩(wěn)定，尤其是在考試前夕，心理壓力很大，睡眠不好，考試緊張，特別關(guān)注各科分?jǐn)?shù)的多少。這些同學(xué)通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上比較情緒化，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而頹廢，時(shí)而上升，時(shí)而下降，學(xué)習(xí)和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線。

就其它方面，他們的所犯的錯(cuò)誤無論是從類型還是從數(shù)量都不比普通班少，熨頭發(fā)的（蔡影，劉亞南，韓煦，王迪，湯意瑩，王野，李夢蕊），穿瘦腿褲的（張琪鑫，胡智勇，韓煦），男女生交往過密的（劉宏旭，刑延釗，賁廣鑫，柴玉柱，翟爽，韓煦，王贏，張化欣）上課玩手機(jī)的（李世友，崔浩然，紀(jì)丞乾，郭鵬，葛晟吭）看課外書的（張楊昊昱，紀(jì)丞乾，劉姝琳，柴玉柱，尚玲鎖，嚴(yán)銘，劉顏，苗蕊，翟爽，白昀，單珺，王贏）。

三、期中考試成績分析。

1.進(jìn)步人員。

2.退步人員。

3.弱科生人員。

4.分析每人特點(diǎn)及考試進(jìn)退步原因。

這次次考試也反映了一些問題：

二是學(xué)生各種能力欠缺。如：學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力較差。在平時(shí)上課時(shí)聽講不仔細(xì)，做練習(xí)時(shí)不注意步驟和細(xì)節(jié)，更不注意自己的歸納和總結(jié)。這就導(dǎo)致在考試時(shí)做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強(qiáng)、語言表達(dá)不規(guī)范或表達(dá)不清楚。要知道，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好，及時(shí)最后答案錯(cuò)了，都能得到大部分分?jǐn)?shù)。如果答案正確，而步驟不完整、條理性不強(qiáng)，可能會失去大部分分?jǐn)?shù)。

三是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，抱著得過且過的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績也就不是很突出也不是很差。有些同學(xué)有些小聰明，就更加不肯用功了。在初中，有的學(xué)生平時(shí)成績還與別人不相上下，但中考時(shí)卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說是考場上失利了，考得不如別人，而說明平時(shí)學(xué)得不如別人，這種學(xué)生往往語文、英語等要靠長期積累的學(xué)科較弱。可能在一章一節(jié)的考試前，我們的學(xué)生過去在初中是憑聰明搞點(diǎn)短期突擊而取得一點(diǎn)較好的成績。

但別人靠的是平時(shí)的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識多，應(yīng)用靈活多變，學(xué)習(xí)不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過去的學(xué)習(xí)方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動地去學(xué)思鉆，在學(xué)習(xí)上與別人很快就會出現(xiàn)更大的差距。他們?nèi)匀槐в羞@樣的僥幸心理，認(rèn)為在高中可以如法炮制，那是非常危險(xiǎn)地?？梢哉f相當(dāng)一部分這樣的同學(xué)已經(jīng)撞了南墻，開始認(rèn)識到自己的問題。但還有部分認(rèn)為現(xiàn)在是高一，還早，不肯努力，還有同學(xué)認(rèn)為自己在分班以后才開始努力，肯定可以趕上來。對于這些錯(cuò)誤的認(rèn)識，請各位家長一定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開始腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。四是有一部分同學(xué)成績下滑的比較快或是成績一直不理想；其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。

有的同學(xué)數(shù)學(xué)特別差，有的同學(xué)英語特別差。如果說理科差或文科差還可以通過分科揚(yáng)長避短。但數(shù)學(xué)和英語差就選哪一科都不行。不過有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，一些同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。從總體上說，我們班上聰明靈巧的學(xué)生多，但是勤奮努力、刻苦好學(xué)的學(xué)生少。我們的學(xué)生與勵(lì)志班的學(xué)生的差距，絕對不是智力方面，主要是在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不如別人認(rèn)真，在學(xué)習(xí)過程中克服困難的意志不如別人頑強(qiáng)，對于知識的鉆研和思考不夠。在學(xué)習(xí)上，絕對是態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。相信我們班級的學(xué)生通過自己的努力和反思，在家長和老師的幫助下一定會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高成績！當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到許多困難和波折。

四、班級管理中需要家長配合的幾個(gè)方面。

1.學(xué)校的作息時(shí)間。

2.學(xué)校的請假制度。

3.學(xué)生的儀容儀表。

4.在家時(shí)要加強(qiáng)管理。

5.手機(jī)及各種電子產(chǎn)品的管理。

6.保證孩子能吃上三餐。

7.經(jīng)常與各任課教師溝通。

語文：趙明麗老師3936623，數(shù)學(xué)：劉福義老師3936634，英語：13945892806.物理：蘭海軍老師3936167.化學(xué)：閆秀茹老師，3936163.生物：韓釗老師3936637.

8.嚴(yán)格控制零花錢。

9.男女生交往過密及吸煙現(xiàn)象。

10.原則問題不能退讓。

11.營造良好的家庭氛圍。

12.住宿生418問題。

五、收費(fèi)情況。

會考報(bào)名費(fèi)：143??兩次印刷費(fèi)：40???考試說明：20（部分）。

照片和學(xué)籍簿：4.5?資料費(fèi)：200??住宿生：300。

六、領(lǐng)取春季助學(xué)金人員名單。

吳維??白昀????李夢蕊???嚴(yán)銘??胡智勇。

尚玲鎖??祝嗣晨???商玉瑩??張策???湯意瑩。

七．學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正的學(xué)生。

語文：楊昊，程德才，胡智勇，紀(jì)丞乾，尚玲鎖，湯意瑩，劉宏旭，

數(shù)學(xué)：

英語：楊昊，紀(jì)丞乾，王歡，崔浩然，姜博，劉志強(qiáng)，郭鵬。

物理：

化學(xué)：

生物：

各科都不學(xué)的：張楊昊昱。

八、學(xué)業(yè)水平考試。

共計(jì)考查15科，十科不在c以上就不能報(bào)本科。

高一課件植被篇九

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．抓住關(guān)鍵句，理解“雅舍”之“陋”以及雅舍之“雅”。

2．理解文句，體會作者的人生旨趣，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極的心態(tài)。

3．欣賞本文生動、詼諧的語言風(fēng)格。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：由“形”入“神”，把握文章的內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程。

（一）。

1．導(dǎo)入新課：（板書：陋室--雅舍）投影1：《陋室銘》齊讀。劉禹錫說：斯是陋室，惟吾德馨。陋室因主人曠達(dá)、樂觀的人生態(tài)度而高雅之氣彌漫其中。一千多年后，梁實(shí)秋寫了散文《雅舍》，那么，這“雅舍”又如何呢？現(xiàn)在，我們就來共同學(xué)習(xí)欣賞梁實(shí)秋的《雅舍》。

2．自讀“閱讀提示”，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)。（投影2）。

（二）課文導(dǎo)學(xué)。

1．朗讀全文。

《雅舍》全文之精髓便著一“雅”字上，如此“雅致”之文又豈可不讀？我們不妨請幾位同學(xué)來為大家讀讀。這么有味道的文章，我也忍不住讀上兩段。

（學(xué)生個(gè)別朗讀1、2、3段，老師范讀4、5兩段，全班一起讀6、7段）。

2.正音，出示幾個(gè)難理解的詞語解釋（投影3），幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

3．此文既題為“雅舍”，則作者寫作重點(diǎn)自為“雅舍”，那么大家能否快速瀏覽第一段，找出一句最能體現(xiàn)“雅舍”特點(diǎn)的語句來？（學(xué)生讀讀，找找，劃劃）。

明確：縱然不能蔽風(fēng)雨，“雅舍”還是自有它的個(gè)性。有個(gè)性就可愛，這“個(gè)性”兩字足以概括雅舍的特點(diǎn)，因而這兩字也就成了全文的文眼所在。

3．既然“雅舍”的可愛之處在于它有個(gè)性，那么“雅舍”到底具有怎樣的個(gè)性呢？

請大家跳讀全文，品味雅舍之獨(dú)特個(gè)性。找找雅舍之“陋”與雅舍之“雅”分別體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)找找體現(xiàn)“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的語句，并作簡要的概括。

--學(xué)生找劃，討論，交流（投影3）。

“雅舍”不雅（陋）。

1)外形：結(jié)構(gòu)簡陋，不蔽風(fēng)雨（第1段）。

2)地點(diǎn)：荒涼，地勢偏高（第2段）。

3)隔墻傳聲、鼠子瞰燈、聚蚊成雷（第3段）。

4)大雨傾屋、滿室狼藉（第4段）。

5)陳設(shè)簡樸（第5段）。

小結(jié)：這不就是一棟典型的陋室嗎？這樣一個(gè)居所究竟“雅”在何處呢？

--學(xué)生找劃，討論，交流（投影4）。

雅舍實(shí)雅（雅）。

（1）若說地點(diǎn)荒涼，則月明之夕，或風(fēng)雨之夜，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠(yuǎn)，路遠(yuǎn)乃見情誼。（第2段）。

（到如此荒涼之所訪友的必是主人的知己，俗話說“人以群分”，這梁實(shí)秋乃是典型的文人，這客想必定是雅客，如此一群雅人點(diǎn)綴此居所，何陋之有呢？）。

（2）“雅舍”最宜月夜--地勢較高，得月較先……此時(shí)尤為幽絕。

（3）細(xì)雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復(fù)有趣。（第4段）。

（面對月夜幽絕之景、細(xì)雨生趣之情，我們油然想到的是……這樣的情景不就只能用一個(gè)字來概括嗎？雅）。

（4）“雅舍”所有，毫無新奇，但一物一事之安排布置俱不從俗。（第5段）。

（好一句不復(fù)他求，好一句俱不從俗，屋內(nèi)陳設(shè)簡樸卻脫俗，而這簡樸陳設(shè)的內(nèi)涵便是梁實(shí)秋思想情趣之雅，如此雅人才能欣賞雅舍，才能以雅舍命名之。）。

小結(jié)：可見“雅舍”之“雅”體現(xiàn)在自然風(fēng)光之雅、陳設(shè)脫俗之雅，更體現(xiàn)在主人思想情趣之雅上。

（三）深入思考，體會本文中所蘊(yùn)藏的作者的人生旨趣。

思考：如此“個(gè)性”突出的陋室，作者身居于此卻處之泰然，更欣欣然命名為“雅舍”，這其中表現(xiàn)了作者怎樣的人生旨趣？我們不妨通過幾個(gè)難句的理解來體會這種旨趣。

出示（投影5）：

（1）到四川來，覺得此地人建造房屋最是經(jīng)濟(jì)。

（經(jīng)濟(jì)在文中體現(xiàn)在哪里，從中體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想情感）。

--經(jīng)濟(jì)便體現(xiàn)在磚柱、木頭架子、竹蓖墻、泥灰以及孤零零、瘦骨嶙峋、單薄、可憐等詞語中，從中我們可以體會到作者的無奈之情。

（2）……現(xiàn)在住了兩個(gè)多月，我的好感油然而生。

（好感一詞體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想感情）。

--無奈的自嘲式幽默便體現(xiàn)在這里，其實(shí)也是一種苦中作樂。

（3）……我則久而安之。

--坡度甚大，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡。逼真細(xì)膩地再現(xiàn)了房子的簡陋和不方便，但作者卻以近似于贊美的筆調(diào)描繪它，幽默自嘲，別有味道。

（4）比鼠子更騷擾的是蚊子?！谘派釀t格外猖獗……但是我仍安之。

--對現(xiàn)實(shí)不滿、無奈，但能安然對待，一種豁達(dá)心胸也油然突現(xiàn)了。

（5）……試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”？

--沒有直接表示對戰(zhàn)爭、對生活的不滿，轉(zhuǎn)而欣賞清風(fēng)明月，這便是隨遇而安的超脫了。

（6）我此刻卜居雅舍，雅舍即似我家。其實(shí)似家似寄，我亦分辨不清。

--梁實(shí)秋卻能從苦難中尋覓詩意，安然視“雅舍”為家，可見雅舍對于梁實(shí)秋已經(jīng)超出了一種物質(zhì)的寄托，已然成為了他心靈的家園，精神的依附。這里，梁實(shí)秋身上那種豁達(dá)平和、苦中作樂、隨遇而安的心態(tài)體現(xiàn)得非常突出。

（提示：抗戰(zhàn)次年，即1938年，梁實(shí)秋先生被迫內(nèi)遷重慶，在那他購平房一棟，命曰雅舍，這一住便是整整八年）。

點(diǎn)撥：本文命名為“雅舍”，實(shí)際上是記述半山腰的一間陋室。明明是“陋”，卻偏要稱“雅”，其間自然存在著作者對所處戰(zhàn)爭年代的無奈，對自己生活環(huán)境的自嘲、自諷，但更多得表現(xiàn)了作者隨遇而安、豁達(dá)樂觀、苦中作樂的生活態(tài)度。

（四）品味語言。

《雅舍》之所以動人，還因其行文的幽默詼諧。這種語言風(fēng)格體現(xiàn)在那些文字上？請大家找一找，讀一讀。

點(diǎn)撥：本文語言風(fēng)格無外乎典雅清朗而又富于幽默感。文筆輕松灑脫，或自嘲自解，或正話反說，或文白相間，或巧用典故。文中第4段堪稱經(jīng)典。（稍加分析，集體朗讀）。

（五）全文總結(jié)。

據(jù)說《雅舍小品》這部散文集至今已經(jīng)重版了五次，可見其受歡迎的程度。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、欣賞、品味，我相信《雅舍》這篇散文已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，同時(shí)，老師也希望作者豁達(dá)樂觀、苦中作樂的生活態(tài)度會對同學(xué)們今后的人生產(chǎn)生積極的影響。

（六）賞讀課文，再次體會。

現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀全文，再次品味文中語言的風(fēng)格、作者的人生旨趣。

（七）作業(yè)。

為自己的居室、宿舍取一能夠體現(xiàn)其獨(dú)特個(gè)性的“雅”名。

高一課件植被篇十

知識目標(biāo)。

1．知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理．。

3．知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數(shù)．。

4．知道變阻器和變阻箱電阻變化的區(qū)別和特點(diǎn)．。

能力目標(biāo)。

1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維．。

2．培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實(shí)分析，歸納問題的能力．。

3．培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣．。

情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)思想品德教育．。

教學(xué)建議。

教材分析。

從理論在實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，由一個(gè)實(shí)際問題的提出引入新課.

本節(jié)的另一內(nèi)容電阻箱由滑動變阻器特點(diǎn)引出.

教法建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

引入新課。

演示1出示收音機(jī)，選擇某一臺，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化．。

為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時(shí)，喇叭音量會變化？

1．旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗．。

2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？

演示2出示滑動變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動變阻器，實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用.

教師指出：上述生活中例子，都有一個(gè)相當(dāng)于滑動變阻器的元件．。

這節(jié)我們就研究滑動變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法．。

一、滑動變阻器。

滑動變阻器的作用。

我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻．。

滑動變阻器的構(gòu)造。

讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構(gòu)造．。

教師出示觀察提綱．。

1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？

2．這些部分是怎樣組合在一起的.？

3．有幾個(gè)接線往？連入電路后電流的路徑如何？

4．它銘牌上標(biāo)志有什么？

學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補(bǔ)充，后教師明確介紹滑動變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱．。

決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么？

根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻．。

學(xué)生討論：

總結(jié)出四種方法：減小導(dǎo)體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．。

這四種方法中，哪種從實(shí)踐的角度更簡便可行？（減小長度）那么怎么減少？

同學(xué)分析：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)是靠什么來改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導(dǎo)線長度），教師指出這就是最簡單的“滑動變阻器”．這種最簡單的“滑動變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實(shí)驗(yàn)中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點(diǎn)？讓學(xué)生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）。

高一課件植被篇十一

1讓家長了解孩子在學(xué)校的成長、發(fā)展、變化情況、學(xué)習(xí)成績以及班級情況。

2讓家長走進(jìn)孩子心靈，成為孩子的知心長輩和朋友。

3虛心聽取家長對班級、學(xué)校的工作意見和建議。

感謝各位家長于百忙之中抽出時(shí)間，配合學(xué)校、老師參加家長會，關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生。（建立意識：家庭教育直接、長久、隨意，影響很大，所以家校合作尤為重要，使得對孩子的教育達(dá)到最優(yōu)。）。

(1)學(xué)校近幾年取得的成就。

(2)?學(xué)校半軍事化管理對我校發(fā)展的重要性，如從就寢、內(nèi)務(wù)問題談起。

(3)“校園六不準(zhǔn)”及其他事項(xiàng)。

(1)全班57人，女生27人，男生31人。

(2)班委、學(xué)生會成員介紹，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生干部。

(1)具體工作：結(jié)合學(xué)校管理和學(xué)生實(shí)際，以及操行分評分制度制定版規(guī)，嚴(yán)格按其執(zhí)行，從學(xué)生的班級、宿舍的紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)習(xí)情況等方面體現(xiàn)。

(2)全體學(xué)生的精神面貌、思想品質(zhì)、班級建設(shè)等情況。（可從軍訓(xùn)、廣播操、蒙古舞等談起，觀察自己的孩子是不是懂事了？成熟了？性格是不是開朗了？積極向上了？）。

(1)入學(xué)不適應(yīng)，從初中轉(zhuǎn)向高中。

(2)偏科，且自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。

(3)學(xué)生處于青春期，其心理敏感、偏激、叛逆。

(4)不能很快適應(yīng)高中內(nèi)容多、有深度、方法活、要求高的學(xué)習(xí)過程，自己學(xué)習(xí)不夠用心、勤奮、靈活、高效。

(5)自控能力差，自我管理能力差。

(1)日常學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，提高自我管理能力，合理安排學(xué)習(xí)、生活，遵守校紀(jì)校規(guī)。

(2)提高個(gè)人修養(yǎng)，適時(shí)調(diào)節(jié)個(gè)人心理狀態(tài)，形成自信、積極、上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格魅力，健康、快樂得成長。

(3)把握有限的時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，不要給自己的人生留下遺憾。

(1)有時(shí)間多陪陪孩子，溝通也是一種藝術(shù)，注意語氣和方式，你會收到意想不到效果。可以多聊聊校園生活中的其他事情，不要開門見山得提成績，弄得學(xué)生心理壓力很大，反而事倍功半。關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，有事及時(shí)與老師聯(lián)系。

(2)不嬌慣孩子，不要讓學(xué)生形成沒禮貌、自私的性格，學(xué)會尊重他人、提高素質(zhì)、吃苦耐勞、節(jié)約資源的優(yōu)良品質(zhì)。

(3)正確對待考試成績，不要給學(xué)生太大壓力，要找到?jīng)]考好的原因，思考改進(jìn)措施并落實(shí)。

高一課件植被篇十二

1、了解什么是化學(xué)，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、保護(hù)自然，認(rèn)識到化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。

2習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛f。

教師準(zhǔn)備：1的相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的internet超級鏈接）2試管、燒杯、玻棒、白紙（用naoh溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。

本課題是九年級學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課。譚老師在教學(xué)中充分展示了現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力，“視頻導(dǎo)入”抓住了學(xué)生眼球，物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象，濃縮了歷史的變遷、拓展了求知的視野。

資源共享的目的。如此堅(jiān)持下去，其深層次的教學(xué)意義還在于讓學(xué)生通過互動實(shí)踐活動、資源共享展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的'“合作”意識。

整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念。更可貴的是運(yùn)用唯物辯證法、實(shí)踐第一性的觀點(diǎn)向?qū)W生推介出學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法————變化中學(xué)、探究中學(xué)。

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩（b案）。

1、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

2取的信息進(jìn)行加工。

3會問題，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生知道“化學(xué)是什么”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

agno3溶液hcl溶液naoh溶液酚酞cuso4溶液試管架。

大試管3支小燒杯。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

一、魔術(shù)激趣。

甲：（展示a、b象呢？

甲：[ab液體（agno3溶液）。]。

c、d兩種無色液體），我也請大家猜一猜，如果。

向盛有c液體（naoh溶液）的燒杯內(nèi)，逐滴滴入d液體（無色酚酞）]。

（在同學(xué)們期待的目光中）。

乙：我的節(jié)目叫“花開花落知多少”。

丙：我是一個(gè)制造商，產(chǎn)品是什么呢？（展示藍(lán)色的e液體和無色的f液體）。

丙：同學(xué)們，我的產(chǎn)品是什么呢——“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。

師：謝謝三位同學(xué)的精彩表演，同時(shí)感謝所有同學(xué)的積極參與。這些有趣的現(xiàn)象都與化學(xué)。

密切相關(guān)。（將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學(xué)大世界”。）下面讓我們大家一起走進(jìn)這神秘的“化學(xué)大世界”。

二、動畫展示。

教師課前制作由不同圖片組成的動畫：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

學(xué)生欣賞動畫同時(shí)思考問題：什么是化學(xué)，化學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步有何關(guān)系？

三、討論交流。

學(xué)生欣賞動畫、閱讀教材、小組討論，然后全班同學(xué)交流對化學(xué)的認(rèn)識。

四、探究活動。

1、閱讀教科書、研究插圖。

2、小組競賽。

（1）說出你所知道的化學(xué)家。

（2）列舉生活、生產(chǎn)與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。

（3）展示帶來的相關(guān)資料和實(shí)物。

3

五、圖片展示。

1、西班牙西北部海岸被污染的海灘。

2、3、堆積如山的工業(yè)有害廢物。

4、工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。

5、資料“綠色化學(xué)”。

6、

六、探究小結(jié)。

未來化學(xué)將是朝著“綠色化學(xué)”的方向發(fā)展。

七、課堂整理。

文檔為doc格式。

高一課件植被篇十三

運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識與技能。

(1)了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的。

(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

2.過程與方法。

(1)通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力。

(2)通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。學(xué)會運(yùn)用辯證的.觀點(diǎn)分析、解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識，增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(2)通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自然界水的動態(tài)平衡，能用發(fā)展的眼光看問題。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

難點(diǎn)：水循環(huán)的地理意義。

【教學(xué)過程】。

一、設(shè)問導(dǎo)入，激發(fā)求知欲望。

古詩云：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。這句詩從地理的角度看，對嗎?

(學(xué)生回答，進(jìn)入新課)。

(板書)一、地球上的水體。

上圖中地球上水體的存在形態(tài)有哪三種?

(提問，學(xué)生搶答，引入水資源的概念，從數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受水資源的稀缺與寶貴。)。

二、閱讀圖表，明確相互關(guān)系。

(板書)二、陸地水體的相互聯(lián)系。

(個(gè)別提問，學(xué)生補(bǔ)充)。

三、讀圖探究，建立知識聯(lián)系。

(學(xué)生在白紙上畫出水循環(huán)示意圖，隨機(jī)選擇2位同學(xué)上臺展示)。

(板書)三、自然界的水循環(huán)。

四、聯(lián)系實(shí)際，深入理解規(guī)律。

(閱讀課本,結(jié)合上圖,歸納水循環(huán)的地理意義)。

(板書)四、水循環(huán)的地理意義。

五、拓展延伸，激發(fā)環(huán)境意識。

聚焦黃河水危機(jī)。

材料1伴隨著斷流性質(zhì)的惡變，黃河在入海水量上呈現(xiàn)了急劇衰竭的過程。80年代后期-90年代，黃河水量發(fā)生了第二次大幅度衰減，年均入海從70年代的310億m3頓減為140億m3，已大大低于200億m3的生態(tài)流量。，實(shí)際入海13億m3，僅為天然水量的2.2%;黃河已經(jīng)沒有了“汛期”和“洪峰”的概念，說黃河“干”了絲毫不為夸張，已經(jīng)完全是貧水性質(zhì)的“水源性斷流”。

材料2“苦水”干流：近40%河段的水質(zhì)基本喪失水體功能120多萬市民只能飲用苦水。

今年年初，黃河流域水資源保護(hù)局組織專家組，對黃河水污染的狀況及危害進(jìn)行了量化分析，發(fā)現(xiàn)黃河干流近40%河段的水質(zhì)為劣五類，基本喪失水體功能。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，黃河流域廢污水排放量比上個(gè)世紀(jì)八十年代多了一倍，達(dá)44億立方米，污染事件不斷發(fā)生。黃河上游的絕大部分支流都受到不同程度的污染，而中下游幾乎所有支流水質(zhì)長年處于劣五類狀態(tài)，支流變成了“排污河”。

材料3一噸黃河水值多少錢?

“一噸(立方米)黃河水在黃河下游引黃渠道農(nóng)業(yè)用水就是1分錢左右，這還是多方呼吁后12月1日調(diào)整的價(jià)格?！比珖舜蟠?、黃河水利委員會主任李國英接受采訪時(shí)說，“按目前一瓶礦泉水平均2元的價(jià)格，200噸黃河水才值一瓶礦泉水?！?/p>

有關(guān)資料表明，目前黃河水的利用率不足40%。在下游用水告急時(shí)，內(nèi)蒙古、寧夏引黃灌區(qū)卻大水漫灌，一畝地平均用水量超過了1100立方米，是正常用水量的4倍，一立方米水只能生產(chǎn)0.45公斤糧食。換算一下，一噸黃河水的產(chǎn)出僅有五角錢。

在工業(yè)和城市生活用水方面，價(jià)格也在20做了調(diào)整，目前從黃河下游引黃渠首工程供水價(jià)格每立方米為3.9分(4-6月為4.6分)。但即使如此，水價(jià)仍只有供水成本的43%。黃河沿線聚集著眾多讓人驕傲的工業(yè)企業(yè)，但付出的代價(jià)是，工業(yè)生產(chǎn)用水每萬元產(chǎn)值耗水300-500立方米，高于發(fā)達(dá)國家3至4倍。

3、如何緩解黃河的水危機(jī)，請?zhí)岢銮袑?shí)可行的建議。

(分組合作，形成小組共識，各組代表發(fā)言、展示)。

結(jié)語：黃河之水天上來，奔流到?？蓮?fù)回。保護(hù)我們的母親河，我們責(zé)無旁貸。

【課后作業(yè)】。

各組上網(wǎng)查閱“海綿城市”“城市內(nèi)澇”等相關(guān)資料，并進(jìn)行整理加工，形成300字左右的短文，要求圖文并茂。

【板書設(shè)計(jì)】。

§3.1自然界的水循環(huán)。

1、水的三態(tài)：固液氣。

2、主體：海洋水(陸地：冰川水)。

二、水體的相互關(guān)系(簡圖)。

三、自然界的水循環(huán)。

1、水循環(huán)的分類及主要環(huán)節(jié)(簡圖)。

2、水循環(huán)的地理意義。

高一課件植被篇十四

一、新課引入：

二、進(jìn)行新課：

1、聲音的發(fā)生。

（1）演示課本圖3-1，引導(dǎo)學(xué)生觀察音叉發(fā)生時(shí)叉股在振動，物理教案－測量。

（2）隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

做課本圖3-1撥動張緊的橡皮筋。

（3）隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

做課本圖3-1用手指摸著頸前喉頭部分，同時(shí)發(fā)聲。

小結(jié)：

歸納以上實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出“聲音的發(fā)生是由于物體的振動”。

指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動。

2、聲音的傳播。

（1）課本圖3-2實(shí)驗(yàn)問：

右邊音叉的振動通過什么傳給了左邊的音叉？-（空氣）。

（2）游泳時(shí)，潛入水中也能聽到聲音，說明液體也能傳聲。

（3）隨堂實(shí)驗(yàn)：

把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲，說明固體也能傳聲。

小結(jié)：

聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。而真空不能傳聲。

3、聲音的傳播速度。

學(xué)生對比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的`聲速。

聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。

4、回聲。

（1）回聲：

回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。

講述為什么有時(shí)候能聽到回聲，有時(shí)又不能。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學(xué)們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠(yuǎn)。（17米）。

（2）利用回聲測距離。

例題：

某同學(xué)站在山崖前向山崖喊了一聲，經(jīng)過1.5秒后聽見回聲，求此同學(xué)離山崖多遠(yuǎn)？

已知：

v=340m/s;t=1.5s。

求：

s

解：

s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m。

答：

略

三、布置作業(yè)：

四、板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播。

1、聲音的發(fā)生：

1、一切發(fā)聲的物體都在振動。

2、振動停止，發(fā)聲也停止，物理教案《物理教案－測量》。

2、聲音傳播：

1、聲音靠介質(zhì)（任何氣體、液體和固體）傳播。

2、聲速（15℃）340m/s。

3、聲速由大到小排列：

固體、液體、氣體。

3、回聲：

1、回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（聽到回聲條件：

0.1s以上，17m）2、利用回聲測距離：

s=1/2s總=1/2vt。

五、教后札記：