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種植植物勞動實踐報告(22篇)
  • 時間:2023-03-21 08:48:50
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種植植物勞動實踐報告篇一

1.了解花草樹木與人類的密切關系,能用實際行動保護和美化環(huán)境。

2.親身感受、體驗,培養(yǎng)對勞動、對自然、對生命的熱愛之情。

3.初步學會如何進行觀察、記錄,了解植物的生長、變化。

4.發(fā)展解決問題的能力及與他人交往、溝通的能力。

(一)學情分析

后埔小學屬農(nóng)村片區(qū),學生大都是農(nóng)民的孩子,有勤勞、樸實的勞動人民的本色,熱愛勞動,對種植充滿親切感。耳濡目染,對種植活動,他們雖沒有親身體驗,但并不陌生,而且在種植活動中遇到困難時,父母可以給予指導幫助。而且農(nóng)村學校整體環(huán)境較差,綠化、美化少,空地多,給孩子種植活動提供了一定的場所。這樣,種植活動既可以加深孩子的親身體驗,又可以為學校的綠化、美化出一份力。

(二)物質(zhì)資料準備

1.學生:準備種植的花盆或一塊地,種子,觀察記錄用的本子。

2.教師:廈門新住宅小區(qū)、公園、街道的錄像片;《小松樹快長大》《竹籬笆》歌曲磁帶等。

3.帶小朋友到植物園參觀。

課內(nèi)和課外結合,交替進行。

第一階段:準備種植階段

(一)談話導入,激發(fā)學生種植的愿望

師:上次活動,我們通過看錄像和到植物園參觀,欣賞許多奇異的花草樹木,也知道我們廈門是一個環(huán)境優(yōu)美的地方,同學們知道花草樹木與人類有什么關系嗎?

生1:有了花草樹木,我們的家園才更美麗。

生2:有了花草樹木,我們才能呼吸到新鮮空氣。

生3:有了花草樹木,才有小動物,小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

……

師:花草樹木與人類有著密切的關系,那么,你想自己種嗎?想種什么植物?為什么?

同學各抒己見,紛紛說出了自己的想法。

生:我要種向日葵,因為向日葵很奇怪,總是朝著太陽開放。我想知道為什么。

……

師:是的,我們?nèi)祟愓媸请x不開花草樹木。植樹節(jié)就要到了,小朋友想不想種植花草樹木?

學生興高采烈地說:想!

(二)指導學生制定種植計劃

教師引導學生分組討論,互相協(xié)商,制定種植活動計劃。

學生有的說要確定種植時間、種植地點,有的說要選擇一種種植方法,有的說要準備小花盆、土壤,有的說要注意經(jīng)常澆水……

師:同學們按照種植計劃,回家準備好有關的材料,明天我們在校園里開展種植活動。

第二階段:種植和觀察記錄階段

(一)組織種植活動,提出做好觀察記錄的要求

老師看到學生準備齊全,由衷地贊嘆:哇!同學們真能干,花盆、種子、土壤、花苗,準備得可真充分!你們想在學校的什么地方種植呢?

生:我想在教室的一角放我的花盆,讓教室充滿綠意。

生:我想在走廊的一角放上我的花盆,讓更多的同學能欣賞到我種的花。

生:我覺得操場有一個角落樹木比較少,我想在那里種一棵樹。

師:真好,請同學們選擇自己認為需要的地方開始種植活動,可以分小組進行。遇到困難,同學互相幫幫忙,如果不能解決,可以告訴老師,老師幫助你們。

學生興致勃勃地分組開始種植,教師不斷巡視,發(fā)現(xiàn)一些錯誤的種植方法,及時給予糾正;發(fā)現(xiàn)一些同學帶的土沙粒太多,不夠肥沃,及時引導清除沙粒,增加一些肥沃的土;發(fā)現(xiàn)一些同學準備澆水,但水太多,連忙給予指導……

學生完成了任務,紛紛回到了教室。

師:同學們,花草樹木種下了,但這僅僅是開始,它需要你們精心地培育,耐心地澆灌。從今天開始,你們的生活有了新的內(nèi)容,花草樹木將伴隨著你們一起成長。你們要做好它們的成長記錄。成長記錄可以用自己喜歡的方式進行。

(二)階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受

教師引導同學用課余時間經(jīng)常交流植物生長情況,種植管理經(jīng)驗,感受,遇到的問題、困惑等。那段時間,同學的話題不離種植。

生1:你種的發(fā)芽了嗎?芽有多長,葉子多大了?

生2:我的為什么沒發(fā)芽?幾天澆一次水?你還施別的肥嗎?

生3:葉子變黃了是什么原因?我能到你家去參觀一下嗎?

生4:我天天給黃豆種子澆水,今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土,像害羞的小姑娘,我真高興。

生5:我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來后,是先往下長根的,然后才長出葉子,真有意思。

生6:今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開了,是嫩綠、嫩綠的,真可愛。

生7:我遇到無法解決的問題時,是請教父母和鄰居的。

生8:我種下的綠豆種子,第三天就從土里鉆出來了兩瓣綠豆,過了兩天,再從豆瓣中間往下長出白白的根,然后才長出嫩綠的新葉。只是綠豆苗長到尺子那么長的時候,也許是細細的綠豆莖撐不住綠豆葉,就斷了。

生9:我不光給草莓澆水,還請教了農(nóng)民伯伯,該施什么肥,所以,草莓才長得這么茂盛。

有的同學用畫畫記錄植物的生長情況,并相互觀賞。

第三階段:成果展示階段

在學生已經(jīng)進行了種植活動,而且種子已開始發(fā)芽、成長時,選擇時機,讓同學展示自己的勞動成果。

(一)展示種植成果及觀察記錄

活動前,讓同學把種植用的花盆帶到教室。

師:同學們,我們在春天里播下了種子,在同學們辛勤的培育、澆灌下,種子已生根、發(fā)芽、長大。同學們還認真做了觀察記錄,你們愿意展示自己的勞動成果嗎?

生:愿意!

教師播放《竹籬笆》和《小松樹快長大》樂曲。在歡快的樂曲聲中,同學們把自己的花盆擺放在教室四周,并將觀察記錄掛在上面,觀察記錄有畫畫形式,有日記形式,有的圖文并茂。

(二)引導孩子互相參觀、評價

有的同學對別人的種植成果由衷地贊嘆。

生1:××的草莓長得多茂盛呀!

生2:哇,好漂亮呀!

……

有的同學對自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問。

生1:草莓為什么還沒結果實呢?

生2:我們種的是同樣的種子,為什么她種的長得比我的更壯呢?

生3:花生的葉子怎么是一對一對地長呢?

……

(三)請種植失敗的同學談談種植經(jīng)過及失敗的原因

老師發(fā)現(xiàn)有個別同學低著頭,不好意思與大家交流,于是關切地問:你怎么啦,是不是種的花沒有長好?

生1:我把種子埋得太深了,結果,十幾天都沒有發(fā)芽。

生2:我播下種子后,一天澆三次水,結果種子爛掉了。

生3:我按同學說的方法種草莓,可不知為什么,葉子越來越黃,而且都不長高。

……

師:沒關系,你們也經(jīng)過了辛勤的勞動,體驗了種植的過程,雖然這次沒有成功,但是你們學到了很多東西。學習了同學的經(jīng)驗,吸取第一次種植失敗的教訓,明天再來一次種植好嗎?

種植失敗的幾個學生齊聲回答:好!

種植植物勞動實踐報告篇二

親子活動――種植活動

在親子活動中開展親子種植活動,來培養(yǎng)和豐富幼兒的勞動經(jīng)驗,體驗和家人一起勞動的快樂。

會使用基本的種植工具

小班

1、在親子活動中,讓幼兒去野外進行挖紅薯。指導幼兒如何使用工具進行挖紅薯。鼓勵幼兒共同勞動,嘗試把躲在泥土下的紅薯挖出來。

數(shù)一數(shù)、比一比、說一說:你挖到了幾個?你的紅薯長得像什么?紅薯有什么用處?嘗嘗紅薯的味道?

2、引導幼兒與家長們共同參加種植園勞作:去果園摘水果、給蔬菜澆水,給菜地除草。

3、讓孩子們親近大自然、體驗親自種植的過程,并且將種植成果帶回家和家人一起分享,享受勞動帶來的喜悅。

4、家長、老師要經(jīng)常提醒孩子認真觀察周圍人的勞動,以便更廣泛的培養(yǎng)幼兒關注集體、同伴等。

種植植物勞動實踐報告篇三

1、對種植活動感興趣,樂意參加種植活動。

2、遷移種草莓的經(jīng)驗,繼續(xù)學習栽種過程。

3、關注植物的生長,愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。

1、瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。

2、整理好地塊

3、小鏟、水壺等。

4、設計記錄表,甜瓜、香瓜等圖片。

1、引導幼兒觀察并認識常見瓜教師出示瓜的圖片,“你們認識它們嗎?它們是什么瓜?你吃過嗎?”

幼兒自由討論自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引導幼兒用語言表達:香香的、脆脆的、甜甜的等)

2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗,觀察并初步嘗試種瓜活動。

“你們栽過草莓嗎?是怎樣栽的?”

“瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點:

(1)強調(diào)瓜秧非常嬌嫩,要輕拿輕放。

(2)栽瓜過程:先用鏟將土挖一個坑,然后將瓜秧輕輕地放進去,再在四周圍圍上細碎的土。

“瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>

引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。

教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。

種植植物勞動實踐報告篇四

1、激發(fā)幼兒種植植物的情感,培養(yǎng)環(huán)保意識。

2、給予幼兒親近大自然的機會,培養(yǎng)幼兒勞動技能。

3、鼓勵幼兒在集體勞動中學習與他人配合、協(xié)作,增強團隊意識。

4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

5、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

1、講解關于植物與環(huán)境關系以及春天特征的活動。

2、種植工具。

3、蒜頭。

4、有關植樹節(jié)的cd。

一、了解植樹節(jié)的意義。

教師:小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎?

教師:你們知道植樹節(jié)的意義是什么嗎?

二、觀看cd。

教師:老師這里有一段關于植樹節(jié)的視頻片段,請小朋友仔細觀察,看完之后回答老師剛才問的問題。

教師請幼兒回答植樹節(jié)的意義。

教師總結:指數(shù)造林,不僅可以綠化和美家園,同時還可以起到擴大山林資源、防止水土流失、保護農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進經(jīng)濟發(fā)展等作用,是一項利于當代、造福子孫的宏偉工程。

三、豐富植物園。

教師:我們的小朋友還小,還不能去植樹,但是我們可以去保護小樹,愛護小樹。周末的時間也可以和父母一起去植樹。

教師:雖然我們不能植樹,但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物,植樹節(jié)的意義是使我們大家更加的關注綠化、環(huán)保問題。我們可以從一點一滴做起,我們可以去種植園大蒜。

教師講述種植的要求

教師帶領小朋友去種植園種植大蒜。

四、總結,結束活動。

教師再一次總結植樹節(jié)的意義,同時總結種大蒜活動。

五、活動延伸可以在周末的時候。在父母的幫助下去真正的植樹。

在這次的活動中,我們主要讓孩子們了解植樹節(jié)的來歷及意義,以班為單位,圍繞愛樹、護樹,進行樹類知識講解的同時并呼吁大家:

1、要關心、愛護綠色生命,自覺保護身邊的一草一木。不踩踏草坪、花圃,不攀折花木。

2、選擇一些適合在家種植的植物,種在陽臺上或房間里。

3、認養(yǎng)一棵小樹,定期的給予澆水和修剪。

4、周末去大自然中尋找綠色足跡,并向大家宣講環(huán)保知識。

種植植物勞動實踐報告篇五

隨著社會的發(fā)展,保護環(huán)境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育,使幼兒知道環(huán)境污染的危害,了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識,為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端,奠定一個扎實的基礎,是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強,我們進一步結合勞動教育,組織幼兒自己動手美化環(huán)境,保護環(huán)境,使他們把初步的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的行動,并在活動中鞏固這種意識。于是我們在植樹節(jié)這天,為美化、凈化環(huán)境,讓幼兒認識如何栽樹,宣傳綠色植物的好處,教育小朋友要愛護樹木。

1、理解童謠內(nèi)容,學會朗誦童謠。

2、知道春天是植樹的好季節(jié),了解3月12日是植樹節(jié)。

3、了解樹木與人類的關系,教育幼兒要愛護樹苗。

栽樹的過程圖片或者栽樹的圖片,黑板上寫好“3月12日---植樹節(jié)”畫上裝飾的圖片在黑板上

一、觀看栽樹的過程圖片,了解有關植樹的知識。

1、看完后提問:電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學習詞語:栽樹。

2、你們平時有沒有看見過栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么樣栽樹的?(先在地上挖一個坑,然后把樹苗放進坑里,然后在把土蓋上,最后澆上水。)學習詞語:挖樹坑、栽樹苗。

4、你們知道什么時候栽樹最好?(春天)3月12號是植樹節(jié),每個人都要植樹,明天就是3月12號(植樹節(jié)),你們可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹,好嗎?

5、出示栽樹的圖片,讓幼兒觀察,我們種好了小樹苗,再來和小樹苗比比看,誰高誰矮?(一樣高)小樹苗和我們小朋友一樣也會長高,那怎么讓小樹苗長大長高呢?(要愛護它,保護它,多給它澆水施肥捉害蟲)

6、栽好樹,爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂,媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大后就成為大樹,可以美化我們的環(huán)境,制造出清新的空氣,讓我們生活的更好,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、幼兒欣賞童謠,初步了解童謠中的童趣,知道栽樹帶來的樂趣。

三、師有感情地朗誦童謠,幼兒跟著輕聲的讀。

四、請幼兒給童謠起個好聽的名字。(栽樹)

五、分組朗誦童謠,表揚聲音響亮的幼兒。

六、小結:

栽樹造福于人類,我們應從小愛護小樹苗,小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護他們,我們小朋友更要愛護它。

種植植物勞動實踐報告篇六

1、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。

2、知道3月12日是植樹節(jié),并在老師的幫助下種植花草。

知道3月12日是植樹節(jié),并在老師的幫助下種植花草。

了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。

請幼兒收集有關樹的資料或圖片。

(一)、活動開始。

1、老師:我們呼吸的是什么呀,對是空氣,你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發(fā)出來的,所以大樹是我們的好朋友,我們要愛護樹木,春天的時候也要植樹。有一個專門植樹的日子,你們知道是那天嗎?

老師小結:因為現(xiàn)在是春天,春天適合植樹,所以大家把3月12日,指定為植樹節(jié)。

2、欣賞兒歌《留住小鳥》。

大樹不但是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€是小動物的好朋友,用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?

(二)、老師分享和談論有關植樹節(jié)的資料。

1、老師給幼兒介紹有關植樹節(jié)的來歷、日期,并請幼兒討論一同說一說有關樹的作用。(豐富幼兒的知識,了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)

2、 老師帶領幼兒一起討論有關于保護樹木的方法。

(三)、老師讓幼兒以植樹為主題,分組繪畫。

1、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、老師請另一組的幼兒進行設計有關植樹節(jié),植樹造林的宣傳畫。

(四)、幼兒在老師的幫助下,了解種植花草的步驟。

1、老師:小朋友,你們知道種花的正確步驟是什么嗎?

2、老師請幼兒思考后回答。

3、老師小結:我們種花的時候,我們要先把土放進花盤里,挖一個洞,然后再把種子撒下去,再用土蓋起來,最后給種子澆點水就可以啦。然后每天都要給種子澆水,吸收陽光和水分,這樣就可以促進種子的生長,讓它可以更快的發(fā)芽等。

4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛護花草樹木。

種植植物勞動實踐報告篇七

在之前的活動中,學生對紙的各方面知識已有了全面的研究,對紙的回收再利用也有了理論層面的了解,如何借助本研究主題讓學生獲得積極的勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng),把理論與實際結合起來呢?為此,我們開設了把知識研究與勞動技術相結合的手工紙藝制作課。

1、通過觀察、猜想、實踐,探索趣味紙編的基本步驟和方法,學會在具體圖形上合理設計邊框和線條,培養(yǎng)學生的觀察力,分析思考的能力和探究推理的能力。

2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法,培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

3、在活動過程中,使學生感受到紙編的樂趣,增強手工操作的技能技巧,提高表達與交流能力。

4、在小組合作中學會互相幫助,互相學習,團結合作的精神。

學校在初級階段開展的紙編興趣小組活動,存在一些問題。首先,興趣小組的活動側(cè)重于模仿操作,少創(chuàng)作性作品,不能體現(xiàn)學生學習的主體性和創(chuàng)造性。其次,興趣小組的活動缺乏必要的系統(tǒng)性,教學安排缺乏整體的計劃,活動比較隨意。為此,我們認為有必要對紙編活動進行教學內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動課程的開發(fā),糾正了這幾方面的不足。

教學重點:

通過觀察、猜想、實踐,探索趣味紙編的基本步驟和方法,學會在具體圖形上合理設計邊框和線條,培養(yǎng)學生的觀察力,分析思考的能力和探究推理的能力。

教學策略:

制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點,要引導學生通過觀察、猜想、討論等方式進行探索,對于制作過程中出現(xiàn)的各種問題,由學生自主發(fā)現(xiàn)并提出來,然后想出解決優(yōu)化的方法,從而培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度,并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學知識,溝通各學科知識之間的聯(lián)系。

教學難點:

掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法,培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

突破方法:

通過提供欣賞素材,引導學生觀察、分析,并在此基礎上進行創(chuàng)新、設計,鼓勵學生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設計方法。

教師方面:用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。(每個小組提供一組)

學生方面:用卡紙剪出的個性圖案。(每人一幅)

通過猜想交流環(huán)節(jié),完成對目標1和目標4的檢測;

通過“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié),完成目標2的檢測;

通過“實踐體驗,動手編織”和“欣賞作品,互相評價”環(huán)節(jié),完成目標3和目標4的檢測。

(一)、復習導入

前面,我們學習了一種紙編的方法,大家還記得是怎么編的嗎?

1、制作的時候,先要切割編織條,剪編織條的時候要先畫好寬度再剪,這樣省時美觀;(板書:切割)

2、把編織條穿插交錯在一起,就可以編出漂亮的圖案。(板書:穿編)

3、要一條一條有規(guī)律地編織,第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。

4、編織的時候,動作要輕一點,不能把編織條碰斷了;還要把編織條向上推,收緊了。(板書:推緊)

看來,大家都掌握了紙編的小竅門了。

今天這節(jié)課,我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新,設計制作出更加新穎有趣的紙編作品。

(二)、講授新課

1、猜想制作過程

老師剪了兩朵向日葵。(板貼2朵,一朵沒編,第二朵是編過的)。你覺得哪朵好看?好在哪兒呢?

這朵向日葵要變成這樣,中間需要做哪些工作呢?小組同學互相說一說。

哪個小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密?

小組交流、互相補充。

師小結:先打好底稿再動手刻,這是個好辦法。(板設計底稿)

由于我們是初學,一般把范圍規(guī)定為長方形或正方形區(qū)域就可以了。

(設計意圖:通過觀察對比,讓學生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧,形象更加逼真,這樣,可以激發(fā)起學生的創(chuàng)作欲望。在此前提下,引導學生通過觀察、分析、思考和小組討論,探究出制作的步驟。這個過程尊重了學生的心理和思維發(fā)展的需要,培養(yǎng)了學生的合作意識,提高了他們的探究能力)

2、嘗試做外框和畫線

在每個小組的材料框里,有幾只杯子的圖形,學生二人一組,在杯子上面,確定出編織范圍,然后以1厘米的寬度來找點畫線。(師巡視,收集典型作品)

好,停。咱們來看看這幾個同學的做法。

a、(外框太靠邊)

生發(fā)現(xiàn)這個長方形畫得太靠邊了,刻的時候容易把圖形撕破了。大家同意這個建議嗎?是的。

b、(把底稿畫在了杯子的正面)

最好畫在反面,這樣,正面會比較整潔好看。

師小結:我們畫的線都應在圖形的背面畫,包括編好后剩余的編織條,都在留在圖形的背面用膠固定住,這樣,正面才能更整潔更美觀。

c:請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。

小結:在設計時我們可以運用數(shù)學中的對稱和垂直的知識??磥?,畫線中也有很多的技巧。

需要改進的同學趕快修改一下。

(設計意圖:此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,由于初次設計,難免會出現(xiàn)各種問題,這些問題由學生自主發(fā)現(xiàn)并提出來,然后想出解決優(yōu)化的方法,從而培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度,并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學知識,溝通各學科知識之間的聯(lián)系。)

3、欣賞作品,實踐體驗

(1)出示作品,引導生欣賞評價:說說你最喜歡哪件作品,它最特別最吸引你的地方是什么?

a:手套。它紙編的部分是斜著的,很特別。

這時,師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)?

(第一個邊框是正的,第二個邊框是斜的)。

引導學生猜想第二種邊框是如何設計的。

小結:有時,一個小小的改變,就可以令你的作品與眾不同。

b:喜歡那棵大樹,它紙編部分是弧形的。

那線條除了可以畫成直線、弧線以外,還可以畫成什么樣的呢?大膽猜一猜。

折線、波浪線……

師出示不規(guī)則的線,這樣畫行不行?

師板貼作品,生驚嘆。

小結:有時,不規(guī)則也是一種美。

你喜歡葫蘆,它上下兩部分都有紙編部分。……

這些作品各有各的美,老師相信同學們做得比他們還好。

(設計意圖:通過觀察分析,拓寬學生的創(chuàng)作思路,發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。)

(2)同學們在課前已經(jīng)設計出了自己喜歡的圖形,舉起來,互相看一看。(兔子,蘿卜,蘑菇,汽車,房子)

你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎?好多同學都在摩拳擦掌,迫不及待了,在開始創(chuàng)作之前,有幾點需要大家注意的問題,小聲讀一讀。

開始做吧?。úシ乓魳罚?/p>

師巡視指導,提示:注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。

(設計意圖:通過溫馨提示對創(chuàng)作過程中的細節(jié)問題加以強調(diào),進一步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、安全意識、審美意識)

(三)、欣賞作品,互相評價

完成的同學把作品貼到展板上,和大家共同欣賞。

(展板布置差不多了)(音樂停)。

由于時間的關系,今天我們就做到這兒,沒完成的同學請課后繼續(xù)完成。瞧,這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上,藍天白云,綠樹碧水,小動物們生活在綠色家園里,多幸福??!下面我們來開一場趣味紙編展示會,(課件出示標題,播放音樂)

大家都來當個小小評論家,評價一下吧。

引導生從邊框的設計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價。

做得好的加以表揚和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并進行作品的再加工。使每位學生都能有所思有所得。

(設計意圖:引導學生充分地看、想、說,對作品進行鑒賞和再加工,讓學生體驗到成功的喜悅,同時也提高了學生的交流與表達能力)

引導學生討論:這么多精美的作品我們可以干什么?

(裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。)

師課件展示經(jīng)過再加工的紙編作品:掛件,制成賀卡,還有手鐲、帽子等等,體會其在生活中的廣泛應用。

出示一個紙編的雙層愛心,仔細觀察,它有什么用途?

它是怎樣做出來的呢?有興趣的同學,課后可以仔細研究研究,破解一下制作的秘密,如果有困難,可以動手拆一拆。

種植植物勞動實踐報告篇八

1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。

2.了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結出來的二十四節(jié)氣。

3.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點,不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律,知道“橘生淮南則為橘”的道理。

4.形成尊重農(nóng)業(yè)勞動,為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。

5.知道我國地域遼闊,發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史,農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富,從而產(chǎn)生自豪感。

6.知道土地為人類奉獻著豐富的食物,保證著人類的生存,從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。

參見第18~22頁。

1.教材中以冬小麥、玉米、黃瓜為例,展示了農(nóng)作物的種植、生長到收獲與二十四節(jié)氣之間的對應關系。但是我國地域遼闊,各地在農(nóng)時安排和分配上的特點是不盡相同的,教師應對本地區(qū)主要的農(nóng)作物(或蔬菜)從種植到收獲的農(nóng)時有比較清楚的了解,以便使教學與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。

2.準備日歷(應同時標注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣)、中國政區(qū)圖及用于標注的相關農(nóng)作物的圖例。

3.教師應注意搜集與本課題內(nèi)容有關的資料。

1.導入?!吧弦还?jié)課,我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到,從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?”

2.解決問題討論。請學生閱讀本課題第一段的課文,討論:光照和溫度有什么關系;光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關系。教師引導學生了解一年中“在自然條件下,只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關農(nóng)作物的生長”。還可以請學生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查,談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間,由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物,有著一定的自然規(guī)律”的結論。

閱讀課文中虎子的話,結合觀察教科書中的七幅圖畫,通過討論知道在農(nóng)村,一年之中春種、夏管、秋收、冬閑的過程。教師引導學生討論:“結合你在生活中的體會,談一談四季里溫度和天氣有什么特點?!笔箤W生通過討論知道:“春季天氣開始回暖,我們逐漸換上了夾衣,萬物復蘇,這是農(nóng)村播種的繁忙季節(jié);夏季烈日炎炎,我們身著夏裝適應著暑熱,高溫和豐沛的雨水促使農(nóng)作物旺盛地生長,農(nóng)民卻要冒著高溫從事中耕、除草,進行田間管理;金色的秋天我們覺得舒爽,這正是農(nóng)作物成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié),人們收獲著豐碩的勞動成果,享受著豐收的喜悅;嚴寒的冬天,我們換上了厚厚的冬裝,大地在冬眠,人們在期待和準備著來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開始,很多農(nóng)民利用冬閑的這段時間進城打工,以多獲得一些收入?!薄耙荒曛?,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個階段?”并最終歸納出,這是因為一年之中不同季節(jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長、到成熟的不同階段,才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。

3.教師講解?!拔覀兊淖嫦劝凑兆匀灰?guī)律,按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時,總結出一年里的二十四節(jié)氣。你聽說過這二十四節(jié)氣嗎?”組織學生閱讀本課題的第二段課文和表格,明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的,知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢。入冬的時候,小麥已經(jīng)離地有一寸高了。經(jīng)過漫長的越冬期,小麥到來年春季返青,然后拔節(jié)生長,孕穗、揚花、灌漿,初夏時節(jié)成熟,小滿到芒種之間的時間里,各地就會陸續(xù)開鐮收割冬小麥了。玉米一般在清明前后播種,到秋季成熟收獲;也有晚玉米(俗稱麥茬玉米)是在收割后的麥田里種植的,經(jīng)過三個月的生長,秋季成熟收獲。黃瓜在每年的春分至谷雨時節(jié)之間種植,立夏起逐漸開始采摘上市?!?/p>

二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。例如,春分是每年公歷的3月21日,夏至是每年的6月22日,秋分是每年的9月23日,冬至是每年的12月22日,每年的變化不大。公歷是根據(jù)地球與太陽之間的運動關系制定出來的,農(nóng)歷的二十四節(jié)氣和公歷的這種固定聯(lián)系,說明了我們的祖先是多么的了不起。

二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時候要換單衣、夾衣和棉衣,什么時候要鋪涼席,什么時候媽媽要腌菜,什么時候放暑假和寒假等等,都是和節(jié)氣有關的。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后,就到了我們盼望的春節(jié)了。

4.教師小結。朗讀并學習背誦二十四節(jié)氣歌謠,布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

1.結合日歷,熟悉二十四節(jié)氣,了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘I畹年P系。

2.了解一種農(nóng)作物的來歷。

〖評價建議評價〗

學生對與二十四節(jié)氣相關知識的認知程度,觀察學生是否具有對祖先偉大科學發(fā)現(xiàn)的自豪感。

1.導入。“農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關系,而且,一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物,商店里出售的食品、蔬菜、水果,并不都是我們這里生產(chǎn)的,有的是本地出產(chǎn)的,有的是從外地運來的?!?/p>

2.全班討論。閱讀教科書第9頁的課文,討論:“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道,有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照,像水稻、甘蔗等;有的農(nóng)作物喜歡溫暖,像小麥、棉花;有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤,像花生;有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高,像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。

閱讀中國政區(qū)圖,通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導學生探究:為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有,可是為什么要少得多?對于農(nóng)作物的生長,哪些因素是最重要的?在討論過程中,不一定只有教師講,可以由學生匯報作業(yè)成果,教師做適當補充。

通過探究知道:

(1)小麥―――喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長,溫度太高就會瘋長枝葉,不容易結穗。南方太熱、潮濕,不適合小麥的生長。

(2)水稻―――和小麥的習性完全不同,喜歡溫度高、強光照,喜歡生活在水里,所以南方種植得多。北方雖然也有種植,但必須抓準農(nóng)時,不然天氣轉(zhuǎn)冷,到了霜降,水稻的籽粒還沒有成熟,就不會有收成了。

(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光,我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件,所以有著廣泛的種植。

(4)水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水,所以在我國南方種植得比較多。青稞適應高寒條件,所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。

(5)水果―――對陽光和水的要求都比較高,我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件,所以這些地方有出產(chǎn)。

(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高,因此在很多地方都能夠栽種。

教師引導學生得出結論:農(nóng)作物的生長需要適當?shù)臈l件,其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同,農(nóng)作物有著不同的地域分布,有著一定的規(guī)律。教師引導學生進一步討論:“我們這個地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物?”“我們每天吃到的食物、商店里出售的食品,哪些是本地出產(chǎn)的?哪些是從外地運來的?”教師根據(jù)本地的實際情況注意把握。有些問題暫時未解決的,可以留作課外作業(yè)。

3.探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物,并討論:“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確:現(xiàn)在人類種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物,都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代,通過選育、馴化培育出來的。

4.閱讀與總結。閱讀教科書第10頁的課文,引導學生加深對主題的理解。教師評價學生的探究活動,布置家庭作業(yè)。

〖給教師的建議〗

1.教師可以根據(jù)學校所在地區(qū)和學校的具體情況,以及學生的實際進行教學設計。

2.教師要對本地區(qū)的主要農(nóng)作物、本地的主要食物構成十分了解。

〖家庭作業(yè)〗

了解商店和市場出售的食物、蔬菜和水果中,哪些是本地出產(chǎn)的;為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物。

觀察學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關注態(tài)度,對學生參與探究活動進行簡單評價。

課文用虎子的話說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候的密切關系。以冬小麥、玉米、黃瓜為例展示與節(jié)氣的關系,意在說明二十四節(jié)氣對農(nóng)事安排的重要意義。公歷與二十四節(jié)氣的對應關系。育秧。插秧。二十四節(jié)氣。鋤草、追肥。豐收在望。這四幅圖畫及20頁的3幅圖畫以一年為周期,以水稻為例,展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。三幅圖畫與前面四幅圖畫在時間、季節(jié)上相銜接。繼續(xù)展示農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。利用冬季農(nóng)閑時間進城打工。說明二十四節(jié)氣的科學性,以及它對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大意義。脫粒打場。售糧。說明農(nóng)作物生長與土壤、氣候等等的關系,幫助學生理解下面的中國主要農(nóng)作物分布圖。用圖像標出我國不同地區(qū)的主要農(nóng)作物??捎糜谡n堂教學,供學生聯(lián)系實際認識本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。強化本單元根本觀點:土地養(yǎng)育著我們??梢杂脕硪龑W生活動。這里展示的幾種農(nóng)作物都是在我國普遍種植的,相應的文字分別簡述了它的來源和歷史。啟發(fā)學生思考,這些司空見慣的農(nóng)作物蘊含著豐富的內(nèi)容,反映著歷史的變遷。

種植植物勞動實踐報告篇九

1、通過觀察、實踐及談話等活動,使幼兒知道春天是種植的季節(jié),各種植物在春天播種后都會發(fā)芽、生長。

2、培養(yǎng)幼兒對種植、照料和觀察植物生長的興趣,并培養(yǎng)幼兒熱愛勞動,關心愛護植物。

1、種植活動

2、種子發(fā)芽

1、讓幼兒親自參加種植活動(在家長的'幫助下),親手種植一些植物(小種子:蠶豆、花生、綠豆、紅豆等),了解種子種在土里會發(fā)芽、長大、開花、結果。

2、培養(yǎng)幼兒種植、照料和觀察植物生長的興趣。

小種子:蠶豆、花生、綠豆、紅豆等,請幼兒選擇自己喜歡的小種子帶回家,和自己的爸爸媽媽一起把小種子種起來。(自己選擇器皿和種植環(huán)境),種好后帶到幼兒園。

一、先請幼兒給大家介紹一下自己種的是什么?

二、選用的是什么材料?

三、自己和爸爸媽媽是如何把種子種好的?

四、和幼兒一起猜想(討論)哪種生活方式的種子先發(fā)芽。(如:土里的、水里的、用紗布蓋著的等)

五、和幼兒一起把小種子放到自然角,請幼兒自己照顧小種子,并觀察它的變化。

一、培養(yǎng)幼兒觀察種植的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒細心觀察的能力。

三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、適宜的溫度、空氣等方面。

一、先請幼兒觀察小種子有什么變化?

二、討論:“為什么有的小朋友的小種子發(fā)芽了,有的小朋友的小種子沒有發(fā)芽?”為什么(互相看看有什么不一樣的?)

三、請幼兒說說怎樣照顧小種子才會很快的長大?引導幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。

四、請幼兒細心的照顧小種子,并觀察各種種子發(fā)芽生長情況。

此活動幼兒興趣很大,由于家長工作的配合效果很好。通過這個活動幼兒更加喜歡到自然角觀察了,發(fā)現(xiàn)小秘密就高興地告訴我,從而在生活中幼兒豐富了一些生活經(jīng)驗的積累。

種植植物勞動實踐報告篇十

1、對種植活動感興趣,樂意參加種植活動。

2、遷移種草莓的經(jīng)驗,繼續(xù)學習栽種過程。

3、關注植物的生長,愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。

1、瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。

2、整理好地塊

3、小鏟、水壺等。

4、設計記錄表,甜瓜、香瓜等圖片。

1、引導幼兒觀察并認識常見瓜教師出示瓜的圖片,“你們認識它們嗎?它們是什么瓜?你吃過嗎?”

幼兒自由討論自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引導幼兒用語言表達:香香的、脆脆的、甜甜的等)2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗,觀察并初步嘗試種瓜活動。

“你們栽過草莓嗎?是怎樣栽的?”

“瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點:

(1)強調(diào)瓜秧非常嬌嫩,要輕拿輕放。

(2)栽瓜過程:先用鏟將土挖一個坑,然后將瓜秧輕輕地放進去,再在四周圍圍上細碎的土。

“瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>

引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。

教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。

種植植物勞動實踐報告篇十一

1、學習掌握本課12個生字,理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。

2、重點理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過,體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的,并從中得到了怎樣的感受。

3、體會課文中4個比喻句表達的意思及在文中的用法。

4、閱讀課文,理解內(nèi)容,了解舊社會勞動人民生活的艱難。

同學們,我們今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道嗎?在舊社會,許多窮人的生活卻相當?shù)钠D難。這節(jié)課,讓我們一起走進舊社會一個12歲的孩子,看看他是怎樣開始艱辛的勞動,幫家里謀生的。

1、“開端”是什么意思?“勞動的開端”是什么意思?今天,我們就來學習第19課《勞動的開端》。

2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?

這是一次什么樣的勞動?作者什么時候去參加勞動的?為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”?通過這次勞動反映了什么……

1、聽課文錄音,思考:

(1)這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?

作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

2、討論:課文從哪兒到哪兒寫了“我”第一次挑煤的情景?畫出表示時間順序的詞語,理出一個簡要的提綱。

半夜動身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺;

天亮后,挑煤趕路,越走越黑;

午后繼續(xù)趕路,因為太累了,人被絆倒,煤撒了一地;

太陽落山了,挑著空筐回家。

3、作者參加的是怎樣的一項的勞動?用文中的一個詞來回答。

自由輕聲地朗讀課文后,指名認讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對一些形近字進行比較學習。聯(lián)系字義學習“歪”字。說說自己對“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的理解。

1、輕聲朗讀課文1——7自然段,思考:這個部分先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

先寫家里窮得揭不開鍋,要用勞動來解除饑餓的威脅;再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運煤情況;最后寫“我”去約小趙一起挑煤。

2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難?用“--”劃在文中。

1、熟讀課文三遍

2、抄寫詞語。

種植植物勞動實踐報告篇十二

1、理解:“開端”(板書課題:勞動的開端)

2、簡介作者

1、選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。

2、交流:作者的第一次勞動,留給我們印象最深的是什么? (第一次勞動的無比艱難)

3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難?

1、大聲讀課文,畫出描寫”艱難”的語句,寫寫簡單的批注。

2、交流:

板塊一:受欺又受傷

板塊二:人小擔子重

板塊三:路遠且難走

1、作者勞累了一整天,最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲。這是多么辛酸,多么痛心,多么艱難,多么感人至深的勞動啊。請默讀23-29段,你又從中讀出了什么?

2、為什么作者的肩膀又紅又腫,第二天還去挑煤?

出示:填空

種植植物勞動實踐報告篇十三

1.讓幼兒進一步知道勞動節(jié)的真正意義,知道勞動節(jié)的由來。

2.讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“以辛勤勞動為榮”,過一個有意義的節(jié)日。

3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關心他人,關心身邊的事,提高幼兒的責任感和社會適應能力,從而萌發(fā)熱愛勞動者,珍惜勞動成果的情感。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神,體驗師幼、幼幼互動帶來的快樂。

歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機

一、談話活動:使幼兒了解有關“五一勞動節(jié)”的基本知識。

“五一勞動節(jié)”是誰的節(jié)日?(所有勞動人民,如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警察、營業(yè)員、工人、農(nóng)民......)那它是怎么來的呢?

二、學唱歌曲及看教育片

教師教孩子們學唱歌曲《勞動最光榮》,并觀看全國優(yōu)秀勞動者宣傳教育片,讓幼兒深知勞動是最光榮的事情,潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動意識。

三、開展一系列的活動

帶領幼兒把自己的小衣服疊好,給班級內(nèi)自己的小花澆水,幫助老師擦干凈桌子,午睡時幫助老師搬床,兩個小朋友之間互相穿衣服、系扣子,互相幫助系鞋帶,洗抹布等一些簡單的孩子力所能及的事情。

四、勞動比賽

在活動的最后,在班級內(nèi)舉行了一場別開生面的勞動比賽,看看誰疊衣服疊的最整齊,哪位小朋友穿襪子最快,誰能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過層層選拔,分別推選出了兩位“小勞動之星”,并給他們戴上了小紅花。

種植植物勞動實踐報告篇十四

參與力所能及的勞動,有意識地嘗試不同工作崗位,體驗勞動的過程,激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重,并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

感受勞動過程的情感體驗,讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。

1、提前一周,要求每位學生每天參與一項勞動,并要涉及到家庭、學校、

社區(qū)等多方面的勞動。

2、收集學生的勞動體驗日記。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述,并揭示課題:一個家庭的幸福,離不開一家人的辛勤勞動;一個地方面貌的改變,離不開這塊土地上人們辛勤的勞動;一個國家的興旺,更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食,住的房子,穿的衣服,坐的車子等等,都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以,富蘭克林說:“勞動是幸福之父?!备郀柣f:“我們世界上最美好的東西,都是由勞動,由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮!”小朋友們,你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動,你勞動以后有什么感受呢?(出示:勞動感受)說給大家聽聽。

1、出示下列勞動場景(視教學條件,可以用圖片,也可以多媒體演示)

(勞動場景可以為:擦洗公共場所電話亭,幫爸爸喂雞,自己洗襪子,擦樓梯扶手,幫花農(nóng)澆花,與媽媽一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾……)

2、提問:這些勞動你參加過哪些?參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲?

3、師述:江蘇省江都市實驗小學四(6)班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動,還把勞動的感受寫了下來,想不想聽聽?

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述:據(jù)老師了解,我們班級的小朋友也不賴,在上一周中,不但天天

參加勞動,還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流,每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎?

6、教師小結。

1、過渡:在我們的生活中,不管是家里,還是學校里,還是社會上,有各種各樣的勞動崗位,真是有了這許許多多的崗位,我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校,小朋友知道有哪些崗位嗎?

2、讓學生說說(課前叫學生了解)

3、提問:小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎?

4、上述這些崗位,你認為哪些你可是嘗試著去做做,或可以配合著做的?

5、除了上述勞動外,在家里、在學校、在社區(qū),你認為你可以參與哪些勞動?

6、我的勞動打算:

1、師述:小朋友,勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福,也給了別人幸福。

2、請聽故事:《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況:孩子們沒有玩具,沒有足夠的食物和藥品,很多人甚至喝不上潔凈的水,成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們:一分錢可以買一支鉛筆,60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷,兩塊錢能買一條毯子,70塊錢就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動,“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙:哥哥和弟弟出去玩,他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢;全家去看^電.影,他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢;幫爺爺撿松果;幫鄰居撿暴風雪后的樹枝……

瑞恩堅持了4個月,終于攢夠了70元錢,交給了相關的國際組織。

然而工作人員告訴他:70元錢只夠買一個水泵,挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后,通過家人和朋友的幫助,他竟籌集了足夠的錢,在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結束,因為有更多的人喝不上干凈水,攢錢買一臺鉆井機,以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。

5年后,當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè),“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元,為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩,也被評選為“北美洲十大少年英雄”,被人們稱為“加拿大的靈魂”,影響著越來越多的人去愛和幫助他人。

3、提問:你從瑞恩身上學到了什么?

4、課后延伸:根據(jù)瑞恩的啟示,請小朋友們課后想一想,我們可不可以為自己設計一項有重要意思的勞動?

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

2、今天我們繼續(xù)學習第7課 我的勞動感受。不過,今天老師有個要求,我們換換方式,不一定說,我們做做,唱唱,畫畫,跳跳,怎么樣?

1、宣布展示要求。

(1)勞動可以是現(xiàn)場展示,也可以用拍攝的照片、音像資料。

(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

2、分組展示勞動過程,進一步感受勞動的偉大。

1、過渡:(師述)勞動是幸福之父,勞動最光榮,我們生活中的一切都是勞動帶來的。通過勞動,我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西,人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度,創(chuàng)造了許多東西,大家看,這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。

2、教材44頁上的智能清潔機,說說它的妙處。

3、你有讓勞動更輕松的點子嗎?畫出自己的創(chuàng)意圖,并用文字說明。

4、交流,并評出小小發(fā)明家。

1、同學們,你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用?(隨機完成教材45頁最后的填空)

2、學生暢所欲言。

3、同學們,你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來?想想還可以用哪些方式?(唱、演、畫、樂音……)

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式,表達你在勞動中的收獲、感受等等。(考慮到三年級學生的能力,這項活動可以以小組或小小組合作完成)

5、小組展示。

種植植物勞動實踐報告篇十五

1.通過這次活動,是學生懂得了做一個熱愛祖國,熱愛社會,熱愛勞動,關心集體,講究衛(wèi)生,愛護環(huán)境,愛護公物的優(yōu)秀學生,用自己的實際行動為班集體貢獻力量。

2.培養(yǎng)學生熱愛勞動、辛勤勞動的意識,養(yǎng)成良好的勞動習慣。通過本次活動,讓學生初步認識勞動是光榮的,不勞動是可恥的。通過展示自己的勞動才能,品味勞動的愉悅感、自豪感。

20xx年3月18日

六年一班教室

六年一班學生

1.激發(fā)興趣引入活動

①同學們,你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣,你感覺到了什么?(引導學生說出:這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課,心情舒暢,感到很愉快。)

②今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后,引導學生說出:值日生同學愛勞動、對工作認真負責,關心班級,不怕臟和累,為班級盡職盡責……)

③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么?:“勞動最光榮”)

2.情感教育(出示掛圖)

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;

圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;

同學們,從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題,最后引導學生說出:衛(wèi)生又差又亂,在這樣的教室里上課,心里很不舒服,會影響學習和身體健康等……)

3.談體會明道理

為什么要每天值日而且輪流當值日生呢?(引導學生說出:值日是為了同學們能在干凈的教室里學習,值日勞動是大家的事,大家都要動手做,每個同學都是班級的主人,都應該當好值日生。)

4.辨是非升華認識(小黑板出示題學生判斷并說出為什么)

①下雨了小明兩腳都是泥,就進了教室;

②玲玲掃地時,滿教室都飛著灰塵;

④今天冬冬當值日生,但下午一放學他就回家了;

5.學生的自理能力比賽

(1)準備:每小組選5名參加整理書包、系鞋帶、穿

衣服、系紅領巾比賽的代表。

(2)比賽活動展開并評選各種勞動能手,

(3)推選3——4名最能干的選手介紹經(jīng)驗。

(4)其他的學生談感受。

6.學生在家應該怎么做?

(1)同桌交流

(2)小組交流

(3)全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)

同學門,勞動創(chuàng)造幸福,勞動創(chuàng)造人類。一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水我們就會感到幸福和快樂。一寸光陰一寸金,讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛勞動的好習慣吧,讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩(教師帶頭舉起雙手)——因為勞動是最光榮的!

通過這次班會活動,同學們都懂得了勞動最光榮的道理,知道了我們都是班級的小主人,值日勞動是我們應該做的,值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好,把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔,使同學們能在干凈的學習環(huán)境中學習、生活。

種植植物勞動實踐報告篇十六

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣,喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌,能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性,能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》,體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點,初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。

四課時

第一課時

1、揭題,簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景:

歌曲創(chuàng)作于19xx年,當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民,響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召,踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲,找找歌曲最有特點的地方是哪里?(歌曲的襯詞)

3、跟著音樂,自己想像勞動的形式,一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學生帶著勞動時積極的情緒,一起來朗讀歌曲中的襯詞,為后面學習歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞,跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導朗讀的情緒。

6、學習歌譜。

7、把歌詞帶入歌譜中學唱。

8、老師指導。

9、自學歌曲的二————五段。

10、檢查學習情況。

1、自由討論,平時什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編,要求帶上動作。

3、分組展示,評價。

第二課時

1、老師簡介歌曲:它是一首在打夯時唱的勞動歌曲,屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者?!哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱,有時也引用某些戲曲唱詞,唱詞內(nèi)容除與勞動相關外,也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。

2、初步聆聽,感受歌曲旋律。

3、讓學生講講聽后的感受。

4、請學生跟著音樂,有節(jié)奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

第三課時

1、播放《大長今》的歌曲,讓學生邊唱邊想,朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同,有什么特點。

2、學生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》,感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。

2、按節(jié)奏,自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學第二段歌曲。

8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

第四課時

1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景:

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成,是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步聆聽歌曲,感受旋律。

3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂,帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

種植植物勞動實踐報告篇十七

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時,能對歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應的表情和動作反應。

2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲,能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。

在活動中懂得“什么是勞動,勞動最光榮,熱愛勞動,珍惜勞動的人文思想。

自信地參與表演活動,能愉快地與他人合作。

課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

一、組織教學,感受音樂

1、猜謎導入,激發(fā)興趣

師:一棵小樹五個丫,不長葉子不開花,會寫會算又會畫,我們大家都愛它。

2、律動模仿,調(diào)節(jié)情緒

(錄音機播放音樂《勞動最光榮》)

二、聽賞音樂,體驗勞動

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

(課件播放音樂《勞動最光榮》,讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍)

師:(1)歌曲告訴我們誰是愛勞動的,誰是不愛勞動的?它們是怎樣勞動的?

(2)我們應該向誰學習?

2、做一做,猜一猜。

(1)學生寫出自己喜歡的,親身經(jīng)歷過的勞動。

(2)動作模仿勞動場景,請其他同學猜一猜。

3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動,體驗勞動的快樂。

(課件播放音樂《勞動最光榮》動畫)

三、引導掌握,快樂學習

1、唱一唱

(1)初聽《粉刷匠》音樂。

(課件播放音樂《粉刷匠》動畫)

師:這位波蘭的小朋友在干什么?

(2)復聽《粉刷匠》音樂。

(課件播放音樂《粉刷匠》動畫,教師用形象的卡片展示歌詞,板書:《粉刷匠》)

師:小粉刷匠是怎樣刷墻的?

(3)教師隨琴范讀歌詞。

(4)學生隨琴齊讀歌詞。

師:我們平時刷墻的時候會出現(xiàn)一種什么聲音?

(5)學生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

(6)學生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。

(學生把沙子裝進事先準備好的礦泉水瓶)

(7)學生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律,一邊用“小沙錘”伴奏。

(8)學生在熟悉歌詞和旋律的基礎上,隨琴演唱歌曲。

師:粉刷匠的小鼻子為什么變了樣?

(9)請同學們體會著粉刷匠的心情,用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

(1)分組討論,創(chuàng)編動作。

(2)學生分組展示歌表演,其他同學演唱。

(課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。)

3、畫一畫

(1)教師把事先準備好的“小房子”圖片發(fā)給同學們,請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

(2)教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”,提出表揚。

師:住在自己粉刷的小房子里,你的心情是怎樣的?

(3)請同學們用最美的聲音來表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》。

(課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。)

四、課堂小結,德育滲透

師:今天我們學習了歌表演《粉刷匠》,聽賞了歌曲《勞動最光榮》,你們覺得這一節(jié)課過得快樂嗎?

師:這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂,動作是音樂,琴聲是音樂,勞動是音樂,音樂是美的,所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學習,學習他們不怕臟,不怕累的精神,用你靈巧的雙手,為社會、為學校做一些力所能及的事情,做一個真正勤勞的,熱愛勞動的好孩子,讓社會上所有的人都能感受到你的美。

(隨音樂《勞動最光榮》走出教室。)

五、板書設計:(略)

種植植物勞動實踐報告篇十八

1.學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發(fā)聲練習

3.欣賞歌曲《勞動最光榮》

1.能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》,能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發(fā)聲練習所表現(xiàn)的情緒和意境,并用歡快而富有彈性聲音來演唱。

3.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學生熱愛勞動,熱愛生活的思想感情。

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

一、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

二、導入。

師:睡覺的小貓是很可愛,但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉

師:對,勤勞的小貓誰都喜歡,你看它肩挑著什么向我們走來了?

三、發(fā)聲練習。

①〈師作范唱,強調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

師:小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的?

②〈練習前4小節(jié),請4—5位學生來表演,強調(diào)腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師:看見那么多的魚,你會怎樣表現(xiàn)?

③〈練習5—9小節(jié),請4—5位學生來表演,突出“唷”字的唱法,強調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

師:看看哪只小貓釣的魚最多了?

④〈請學生單獨或合作來表演,強調(diào)聲音、表情、動作等〉

四、唱一唱(學唱人人叫我好兒童)。

(1)范唱。

(2)小朋友們,我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

(3)學生整體學唱。

五、編一編。

讓學生創(chuàng)編動作,再讓學生唱一唱。

六、欣賞歌曲。

師:小貓釣了那么多魚也該休息一下了,來聽聽音樂吧!

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師:我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?是誰?〈生〉

②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

師:它們當中誰是不勤勞的?〈生〉

如果是你,你最想做它們當中哪種小動物呢?為什么?〈生〉

③〈將相應的小動物標志分給學生〉

師:聽聽它們是怎么勞動的?

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生,各種小動物是怎么勞動的?并用動作表演〉

師:小動物準備好了嗎?讓我們一起來勞動吧?

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次,分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉

師:看,那么多勤勞的小動物,你最喜歡向誰學習?為什么?〈生〉

師:在生活中,你認為自己是個勤勞的人嗎?哪方面體現(xiàn)出來?

七、課堂小結。

師:你們都是勤勞的孩子,但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務還是學習,在好好學習之余再去勞動,那是最好的,希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人!你們能做到嗎?〈生〉

師:今天的收獲還真不少,釣了那么多的魚,讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯!

〈播放《勞動最光榮》4次,律動出教室〉

種植植物勞動實踐報告篇十九

1、知識目標

(1)通過教學使學生識記:勞動、就業(yè)的意義;勞動者依法享有的權利;勞動者維權的途徑

(2)通過教學,使學生正確認識勞動的作用與意義;理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵

(3)通過教學,使學生能運用所學知識聯(lián)系實際的問題:應如何擇業(yè);作為勞動者,如何維護自身的合法權益

2、能力目標

綜合本課的教學,重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業(yè)時,使學生具有分析就業(yè)形勢的能力,能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象,能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論,讓學生認識到:在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下,應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀;在法制國家,應如何依法維護勞動者的權益。這些都與學生的生活密切相關,有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

(1)使學生樹立勞動光榮的觀念,從小培養(yǎng)熱愛勞動的習慣,為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力

(2)使學生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

重點:樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

難點:勞動者維護自身權益的途徑

評析勞動者依法維護自身權益的案例;列舉幾種就業(yè)途徑;樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念,樹立正確的擇業(yè)觀。

(課件顯示招聘會的幾張照片)大學校園招聘會的情境:招聘會現(xiàn)場人頭涌動,著名的招聘單位的攤位前,排出了幾列10多米長的隊列,為投一份簡歷排了一個多小時的隊。

師:如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表,你會怎么選擇招聘單位呢?

生:

師:看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮,不過我們看照片上的這種情況,個個都想擠進著名單位,這種就業(yè)觀念能否適應新時代的要求呢?怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢?作為一個未來的勞動者,我們有必要先了解勞動者享有的權利和義務,以及維護自己合法權益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題:如何做好一個新時代的勞動者?

(多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”)

進入新課

1、勞動的意義

師:說到勞動者,當然就離不開勞動。從幼兒園的時候,你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動,那我們先一起來回顧兒時的時光——(課件顯示兒歌“勞動最光榮”的歌詞,欣賞歌曲)這是我們兒時就知道的,“勞動最光榮”,那么,請大家說說,為什么勞動最光榮呢,勞動有什么意義?

(課件顯示“勞動的意義”標題,學生思考回答問題)

生:

師:現(xiàn)在我們一起來歸納:我們可以從三個方面來進行:第一,對于個人而言,勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎上,廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等不同行業(yè)中,從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎。二,對于一個國家而言,我國勞動者雖然分工不同,但是地位平等,都為社會主義現(xiàn)代化建設作出了貢獻,都應該受到承認和尊重。第三,對于人類社會的發(fā)展而言,人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物,勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素,勞動創(chuàng)造了文明,促進人的發(fā)展,同時推動了歷史的進步,所以,光榮屬于勞動者。

師:勞動是光榮的,人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式,那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢,分析了勞動的意義,我們再來看就業(yè)的意義。

2、就業(yè)的意義

(引導學生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業(yè)的意義”)

生:

(1)個人:勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源,使勞動力不斷發(fā)展(再生產(chǎn)),同時,也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值,提高人的境界,促進人的全面發(fā)展。

(2)國家:就業(yè)是民生之本,而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義;有效的勞動就業(yè),可以提高勞動生產(chǎn)率,促進經(jīng)濟發(fā)展。

(3)社會:就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結合,生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富,使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。

師:就業(yè)的意義非常重大,大家達到一定年齡時,就要參加就業(yè)。參加就業(yè),就要了解我國的就業(yè)形勢。那么當前我國的就業(yè)形勢如何呢,勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢?我們一起來了解我國當前的就業(yè)形勢。哪位同學就你所知的情況來談一下?

生:

(課件顯示中國當前就業(yè)形勢)

師:(過渡)我國當前的就業(yè)形勢非常嚴峻,從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴重的就業(yè)問題呢?要靠誰來解決呢?

我們的同學有兩種觀點,一種認為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢,現(xiàn)在,我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。

(課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰?”)請持觀點一的同學先來發(fā)言。

(學生討論)

師小結:剛才同學們的討論非常精彩,都講得有理有據(jù),不過,我們從他們的發(fā)言中我們了解到,其實要解決國家的就業(yè)問題,既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立正確的就業(yè)觀。(課本p49第一段)

對于勞動者個人而言,要解決自己的就業(yè)問題,必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立正確的就業(yè)觀,綜合幾位同學剛才的發(fā)言,我們可以總結出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

(課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀)

講到這里,那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢?

生:

師:下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。

(課件顯示許振超照片,接著放映介紹許振超的視頻短篇)

師:大家說說,許振超特殊在哪里,我們應該從他身上學些什么?

生:

師:作為一個普通的吊車司機,只有初中文憑,在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績,靠的是什么?他始終站在時代前列,順應社會前進的潮流不斷發(fā)展自身,不斷學習,不斷提高自己工作的技術水平,最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?!旅嫖覀冊賮碚J識另外一個人,一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。

(課件顯示羅福歡的照片)

師:1997年,大學畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn),高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對,毅然辭職,在成都市干起擦鞋的營生。

為了擦好鞋,羅福歡認真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點,在實踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上,但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年,他告別擦鞋攤,在成都開設“羅記擦鞋店”。如今,“羅記擦鞋店”已注冊商標,在全國擁有80多家加盟店。(顯示羅福歡的擦鞋店照片)聽了羅福歡的故事,大家有何感想呢?

生:

師:他的故事告訴我們,不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位,自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。

師:那么在黨和政府的幫助下,勞動者個人如果能不斷努力,就業(yè)觀念與技能與時俱進,相信一定能找到自己滿意的工作,我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后,會跟他的就業(yè)單位和有關單位形成一定的法律關系,我們可以看到,在各個行業(yè)、各個領域中,時有勞動糾紛發(fā)生,這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權益,要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那么,為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的,更好地維護勞動者的權利,我們必須了解勞動者享有的權利和應盡的義務,以及勞動者維權的正確途徑。

我們先來看一個案例(課件顯示案例)

師:大家認為小張的廠長這樣做合法嗎?為什么?

生:

師:該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間,又不發(fā)給加班工資,侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權利和取得勞動報酬的權利。下面我們具體來了解勞動者享有的權利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。(課件顯示標題“勞動者的權利和義務”)(學生看課本p51第一段,了解勞動者的權利,教師簡單介紹《勞動法》:1994年7月5日通過,1995年1月1日開始實施)

師:勞動者是否是完全無條件地享受這些權利呢?不是,享受權利必須以履行義務為前提。自覺地履行勞動者的義務,是獲得權利、維護權益的基礎。(p51第二段第二句話)(課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務)

師:了解了勞動者的權利義務,我們也知道了享受權利和履行義務的關系,那么,怎樣才能維護勞動者的合法權益呢?請大家一起來觀看下面這個案例,大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。(觀看視頻片斷“農(nóng)民工”)

生:

師:大家說說,這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么啊?“沒有單據(jù),也沒有勞動協(xié)議”,對了,他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同,沒有勞動合同,口說無憑啊。

從這件事中我們要吸取教訓,為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同,勞動合同的簽訂,更多的是保護勞動者的合法權益的。不過勞動合同只是為我們維護自己的合法權益提供重要的依據(jù),但并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權益不被侵犯。在我們當前的社會中,仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權利。那么在自己的合法權益受到侵害時,應該怎么辦呢?我們能用什么手段去解決問題呢?

前幾天,發(fā)生了這樣一件事,大家看看,這些人的做法對不對。(顯示重慶晚報報道:為追款而堵路)

師:大家說,這些勞動工人堵路是維護權利的正確途徑嗎?為什么?

生:

師:對了,不是。維護自己的權利,不能破壞社會秩序,不能采用過激的、非法的手段。但是,如果忍氣吞聲呢,好不好啊?

生:

師:(小結)權利受到侵犯時,既不可以采用過激的手段,更不能采用非法手段,同時,也不能忍氣吞聲,這樣既損害自己的合法權益,又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權益。(課件顯示維權的正確途徑)

師:(課件顯示本課知識小結)好了,這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義;我國當前的就業(yè)形勢,通過辯論,我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下,依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立正確的就業(yè)觀念;了解了勞動者的權利和義務,并通過幾個案例的分析,我們明確了維護勞動者合法權益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了,下面大家一起來看兩道選擇題,鞏固一下知識。

(課件顯示選擇題,全班一起做選擇題鞏固新課)

師:這節(jié)課就上到這里,請同學們課后把今天的內(nèi)容做一個總結,寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》

種植植物勞動實踐報告篇二十

1、通過本課的學習,使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美,激發(fā)熱愛勞動的情感。

2、了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,初步學習畫人物動態(tài)的方法。

3、在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現(xiàn)能力。

生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化,在勞動時則會按一定的規(guī)律重復動作。各項勞動都有各自的運動規(guī)律,身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關動態(tài)。因此,在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻,創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品,讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空,若起若落的最緊張的瞬間,表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設新農(nóng)村的崇高理想。畫面構圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強打夯的動勢,生動地表現(xiàn)出勞動的美感。

本課的學習可以使學生感受勞動動態(tài)美,樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境,不僅可以提高造型表現(xiàn)能力,還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力,這也是美術課程的學習價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》,目的是使學生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品,為的是引導學生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化,體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線,讓學生對人體的動態(tài)有直觀的感悟?!霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點和難點問題一一化解?!皩W生作業(yè)”的展示和“學習建議”都提示了對學生創(chuàng)作的要求。

重點:學習人物動態(tài)的畫法。

難點:勞動場景的美感表現(xiàn)。

課前準備:

(學生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關勞動場景的課件資料等

教學過程:

1、情境引入。

(1)教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂,展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生:你們平時都參加過哪些勞動?需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣?

(2)學生回憶并交流。

2、欣賞感受。

(1)教師用課件出示作品《夯歌》,請學生欣賞討論:作品中的人物在干什么?他們的勞動動作有什么特點?

(2)教師小結:人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

(3)小組活動:在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。

3、研究體驗。

(1)設問:人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的?

(2)體驗:同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,尋找規(guī)律。

(3)展示:教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關系。

(4)小結:任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點,頭、軀干和四肢之間相互配合,發(fā)生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向,從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線,就很容易表達動態(tài)。

4、嘗試練習。

(1)作業(yè)要求:用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

(2)提出建議:人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,可以參考書中的動態(tài)線范例。

5、作品交流。

展示學生作品,師生共同評價。評價建議:作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)?線條是否流暢、肯定?

6、課外拓展。

觀察各種勞動的場景,用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

課前準備:

(學生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關勞動場景的課件資料等

教學過程:

1、欣賞體會。

(1)欣賞作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之間的關系。

(2)教師小結:選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。

2、討論研究。

(1)小組活動:欣賞學生作品,分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的?作品采用了什么表現(xiàn)方法?你認為這些作品哪些地方處理得特別好?

(2)匯報交流,教師小結。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提出要求:畫一畫自己從事過的某種勞動。

(2)教師建議:除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外,還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。

4、展示評價。

(1)學生展示作品,交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)同學互評,教師小結。

種植植物勞動實踐報告篇二十一

知識目標:知道各行業(yè)勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者,各行業(yè)的勞動者是平等的。

能力目標:能夠清楚地認識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動光榮、勞動者可敬的道理。

情感目標:尊重勞動者,樹立勞動平等的勞動觀,培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情。

“勞動者可敬”是本課教學重點。只有使學生認識到勞動者可敬,才能樹立“尊重勞動者光榮,鄙視勞動者可恥”的思想。

“勞動不分貴賤”是本課的難點。雖然各行業(yè)的勞動者為人類的生產(chǎn)和生活所作的貢獻是有目共睹的,但是,由于勞動者分工的不同而導致收入、工作環(huán)境的差別等各方面原因,使得部分學生容易對勞動的平等性產(chǎn)生疑問。

1、學情分析

中學階段的青少年缺乏勞動實踐與社會的了解,因而對勞動的價值和勞動者的作用還不可能有全面正確的認識,對于勞動付出與收獲的關系還認識不足,對一些收入教低,但還需要付出較多勞動和艱苦勞動的現(xiàn)象難以理解。另外,不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。

2、物質(zhì)資料準備

教師搜集不同行業(yè)勞動者辛勤勞動的圖片

導入:共同回味:播放2008年北京奧運會開幕式畫面

教師引導:大家還記得2008年北京奧運會開幕的那個夜晚嗎?相信那些精彩的場面對于很多人來說都是終身難忘的,不過,我們早欣賞這些精彩瞬間的同時,是否想到什么? 多媒體課件展示2008年北京奧運會開幕式相冊。

教師讓學生觀看完相冊以后,感受每個精彩場面背后所付出的艱辛勞動。

教學環(huán)節(jié)一、共同觀察:身邊的勞動者———引領學生觀察、體驗生活

多媒體展示各行各業(yè)的勞動者,學生觀察后說說這些勞動者給我們生活提供了哪些方便。

請同學們列舉身邊的勞動者,說說他們的貢獻。

教師提問:用一個詞形容這些勞動者,為什么要用這個詞。學生回答,教師歸納小結:他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者,是我們幸福生活的源泉。

教學環(huán)節(jié)二、勞動狀元榜

1.教師:我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領域中最杰出的代表是哪些,他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻?

2.學生交流自己所了解的勞動模范,制作自己的“勞動狀元榜”。讓學生懂得,各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻,應該受到全社會的尊敬。

教學環(huán)節(jié)三、勞動的貴與賤

1.教師:通過剛才的活動,我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者,說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說,勞動只有分工不同,沒有高低貴賤之分。但是,由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇,因此,不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。

2.呈現(xiàn)案例。

有一家報社舉辦了百名中學生“暑期一日”社會實踐活動,咨詢和報名的中學生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組,50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿??膳c此同時,“我當一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天,也僅有5名學生報名,活動當天,當環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員,開著5輛保潔車歡迎小隊員們的時候,他們看到只剩下一名隊員。

3.學生談對上述新聞的感想。結合流弊談談這種思想的嚴重后果。

4.教師總結:有很多人看不起農(nóng)民,也有很多人看不起工人。但是,我們看看我們中午吃的飯、回家時乘公交車等,都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者,看不起另一些勞動者,這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應具有的觀念。尊重勞動,尊重勞動者才是我們應有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民,也許將來我們自己就會成為其中的一員,那時候,我們才會渴望自己得到尊重,自己的價值得到承認。所以,只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的,我們每個人才會受到尊重。這是社會的常見現(xiàn)象,讓學生了解社會流弊,深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當今社會,任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn),在任何工作崗位上都能夠取得好成績。

強調(diào)尊重勞動者的事每個人應該持的態(tài)度,尊重勞動者就是尊重我們自己,懂得歧視本身是健康的心態(tài),是需要徹底鏟除的封建思想。

總結 1.學生判斷下面的論斷的正確性。

(1)張三的爺爺是老科學家,為國家的原子彈研制做出過重要貢獻,所以要受到同學們的尊重;李四的爺爺是個普通農(nóng)民,在農(nóng)村干了一輩子,所以不必受到同學們的尊重。()

(2)王五的媽媽是某醫(yī)院的院長,所以王五在學校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學們不知道他媽是誰;劉七的爸爸是個修理工人,每次到學校參加家長會,劉七總是很不好意思。()

2.教師總結:勞動者都是美的,所有的勞動者都應該得到尊重。

教學環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動者

學生閱讀教材93頁第一段,檢查自己在日常生活重有的言行舉止,看看自己有沒有輕視勞動、鄙視勞動者的思想和行為。如果有,想辦法改正。

課堂練習:

一些同學聊天時,遇到了下面的情況,請你用今天學習的觀點幫助他們:

小強的爸爸是一所大學食堂的炊事員,當別人問他爸爸做什么工作時,他只說爸爸在大學工作。

小強為什么這樣回答?你怎么看?

(2)小??匆妭鬟_室的王爺爺,每次都主動打招呼。小成對小海說:“他是看大門的,你何必對他這么客氣?”

小海和小成誰做得對?為什么?

種植植物勞動實踐報告篇二十二

1、勞動觀念:學生在動手、動腦、嘗試、探究中,體驗到勞動與創(chuàng)造的樂趣,樹立勞動創(chuàng)造美、勞動最光榮的觀念。

2、勞動精神:學生在實踐中感受自制肥料的樂趣,體驗成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂于實踐的精神。

3、勞動能力:學生通過實踐掌握自制肥料的技術,在制作過程中提高動手能力和創(chuàng)新能力。

4、勞動習慣和品質(zhì):學生在自制肥料的過程中養(yǎng)成細心嚴謹?shù)膭趧恿晳T,培養(yǎng)嚴謹踏實、迎難而上的良好品質(zhì)。

環(huán)保酵素的制作方法。

調(diào)制酵素比例。

塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水

1個課時。

教師可以通過設問的方式,引導學生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的,引出可以用來制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動,讓學生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些,在活動中激發(fā)學生進一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。

環(huán)保酵素的制作方法相對于三年級的學生來說比較復雜,教師可手把手演示制作方法,帶領學生一步一步進行實踐操作。過程中要與學生保持互動交流。在“學學試試"環(huán)節(jié)中,第一步“收集淘米水”,引導學生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。第二步“切碎果皮”,指導學生安全使用水果刀,在制作過程中,學生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關鍵一步,務必讓學生按照比例添加紅糖。在學生動手操作過程中,教師要積極融入學生中去,觀察學生的操作,適時提供幫助,同時適當記錄學生操作過程中出現(xiàn)的問題,為后面的點評做準備。

教師以提問的形式引導學思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導學生進行小組討論、拓展探究。學生分享完畢后,教師再通過圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用,比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等,鼓勵學生將這些生活小妙招分享給家長。

提供一種新的肥料制作方法,讓學生回家后自行完成,并記錄各個時間段制作肥料的進展情況。

1.氮肥的制作方法

在植物生長過程中,氮肥起到促進植物生長、促使枝葉茂盛的作用。

制作方法:將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子,切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮,過期變質(zhì)的奶粉等煮爛,放在小壇子里,加滿水,再密封起來發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期,我們可以將小壇子放置在陽光照射處,增加溫度。當壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉,水發(fā)黑、無臭味時,說明已發(fā)酵腐熟,可以使用。

2.磷肥的制作方法

磷肥的作用是使植物的莖枝堅韌、挺拔,促使花芽生長、果實成型,促進植物根系的發(fā)展,提高植物抗寒、抗旱能力。

制作方法:吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉,將它們收集起來,倒入缸內(nèi)并加入少量水密封,經(jīng)過一段時間的腐熟便可摻水使用。

3.鉀肥的制作方法

鉀肥的主要作用是增強植物在不良環(huán)境下的可逆性,如干旱、低溫、有病蟲害等環(huán)境。

制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥,可直接用來種菜,既能保持土壤水分充足,又能給植物增添養(yǎng)料,促使根系發(fā)達,有效提高植物的抗病蟲害能力。

教師引導學生通過多種方式展示自己的勞動成果,并分享和反思勞動過程中自己是如何克服困難的,教師要適當給予評價和鼓勵,以增強學生自信心。

學生自讀故事,放學回家后和家人一起借鑒一些造園方法,對我們的家居環(huán)境進行美化。

“美化我們生活的勞動者”圖片展

1、學生分工合作,在班里進行“美化我們生活的勞動者”圖片展。

2、全班同學為本次活動中表現(xiàn)較好,值得你學習的同學進行點贊。

小結學生的學習情況,并對表現(xiàn)好的同學進行表揚。

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