總結是人類思維能力的重要體現(xiàn)之一。解決問題的關鍵在于正確的思維方式和決策能力。接下來是一些經典案例的總結,讓我們一起來看看有哪些經驗可以借鑒。
小班說課稿健康領域篇一
我是來應聘幼兒園教師的××號考生,今天我抽到的說課的題目是《健康紅綠燈》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《健康紅綠燈》是幼兒園大班健康課的內容。這個健康課主要是通過對不同便便形狀的識別告訴幼兒什么樣的便便才是最最健康的便便。這個健康課非常的生動、形象,有很濃的兒童氣息,能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。并且通過圖片的展示直觀的告訴幼兒什么樣的形狀才是健康的便便,什么樣的便便才能讓我們身體健康。符合大班語言教學目標中提出的“與家長配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?!币虼诉m合大班教學。
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神,幼兒教學的三維目標包含情感、能力、認知三個方面。
1、情感目標:對該健康課的學習,養(yǎng)成生活好習慣,保持樂觀的心態(tài),從而更加的熱愛生活。
2、能力目標:通過這節(jié)健康課的學習,發(fā)展自己的勤于思考的能力。
3、認知目標:理解和感知不同便便的形成過程,并且養(yǎng)成良好的生活習慣。
根據(jù)目標我把活動的重點定為:幫助幼兒理解不同便便的形狀所蘊藏的健康小秘密。
本次的難點定為:養(yǎng)成良好的`排便習慣和生活好習慣。
二、說學情。
大班幼兒主要年齡特點:自我評價能力逐步發(fā)展、情感的穩(wěn)定性得到增長、能生動并且有表情地描述事物、閱讀興趣顯著提高、創(chuàng)造欲望比較強烈。因此在故事教學中,不能讓幼兒機械的記憶,而是將他們的注意力更多的投向圖片或者更加直觀的教學中,只有借助生動形象的教學,才能幫助幼兒更好的理解故事內容。因此我設計了圖片教學的小環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣,從而更加充分的理解故事的內涵。
三、說活動方法。
《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒接觸文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,幼兒在觀察中,通過多種感官的調動,來理解故事內容,并能在教師的示范指導下復述故事。
四、說活動準備。
蒙臺梭利指出:作為教師應該為幼兒提供一個有準備的環(huán)境,教師是環(huán)境的創(chuàng)設者。根據(jù)這一指導方針,利用圖片如:各種便便的圖片引導幼兒觀察,為理解故事內容,復述故事做鋪墊。
五、活動過程。
(一)活動導入。
在導入環(huán)節(jié),我設計了這樣的導入,為了調動幼兒上課的積極性,并且為了集中他們的注意力,我會要求平時跳舞比較積極地同學上來帶領大家跳一段拇指操?!耙桓∈种秆剑冄阶冄阶?,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬;兩根小手指呀,變呀變呀變,變成小兔子呀,蹦呀蹦呀蹦;三根小手指呀,變呀變呀變,變成花蝴蝶呀,飛呀飛呀飛。”
(二)引導幼兒思考。
通過這些問題的思考,可以引導幼兒思考多運動多出汗才能讓我們的身體健康。然后,我再引導幼兒思考除了汗,我們身體還有哪些是壞東西,我們需要排除他們。幼兒會在我的引導下,回答出其他的答案。
(三)展示圖片,加深印象。
將不同的便便圖片展示給我們的幼兒看,一副是稀粑粑的圖片、一副是硬石子的圖片、還有一副就是健康的便便的圖片。我們的幼兒就可以在我圖片的引導下強化對健康便便的概念。然后我會告訴幼兒,怎么樣才能身體健康拉出健康的便便。
(四)小結領會。
這個部分是我這節(jié)健康活動的總結部分,這個部分我會引導幼兒總結:便便的形狀以及健康的便便需要我們怎么樣健康飲食。
(五)結束部分。
再次讓小朋友們起立,活動他們的小身體,來做手指操。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是能力、習慣的培養(yǎng),活動延伸不可缺少。我會請幼兒在課下多運動、多吃水果和蔬菜進行活動延伸。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
小班說課稿健康領域篇二
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手能力。
3、引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。
活動準備:
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。
活動過程:
一、導入。
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲,引出小手的內容。
二、展開。
1、和幼兒一起說手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指),知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲,看誰戴的又對又快。
4、和幼兒一起認識手指甲,教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料,體驗手的作用。
小班說課稿健康領域篇三
1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。
2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。
3、體驗健康活動帶來的快樂。
1、幼兒用的小圈、報紙球若干、平衡木、小椅子、籃筐。
2、歡快的背景音樂磁帶。
3、樹林背景圖;小猴圖片、小兔、小貓胸飾若干。
練習鉆、跳、平衡等基本技能。
1、聽音樂入場;
2、熱身:模仿小動物。(小鳥、小貓、大象、小兔子)。
1、教師提示:“小朋友們,瞧,小動物們給我們留下了什么?這個圈可以怎么玩?現(xiàn)在找個空點的地方和你的朋友一起去玩玩?!笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?!?/p>
2、學習鉆、跳。
師:小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法,我們一起來學一下吧!
(1)跳:雙腳并攏,下蹲,兩手向后擺,蹬地向前跳。你們一起試試看。
(2)鉆:蹲下,低頭彎腰縮身鉆過去?!罢埬銈冋乙粋€好朋友一個小朋友拿圈一個小朋友鉆,試試看這個本領你們學會了沒有。
1、場景:小朋友們,今天小猴子想請你們幫個忙,他說想跟你們當面說,它住在很遠的山那頭,愛幫助人的小朋友們你們愿意去找小猴子問問嗎?(愿意)去小侯家會遇到山洞、小土坑和獨木橋。你們會過嗎?幼兒自由回答過障礙的方法。
2、分兩道簡易不同,讓幼兒自由練習。師:“在出發(fā)前我們一起先練習下吧。”
1、出示小猴圖片。師:“親愛的小朋友們,你們能幫我把山對面的果子搬到我這嗎?我一個人搬太多了?!?/p>
2、拿掛牌,分組。師:“為了我們能又快又順利的幫小猴子運果子,我們來分分組吧。請你們每個人那一個掛牌,掛在自己脖子上,看看自己是哪個組的,就在哪一組排好隊伍?!?/p>
3、幼兒運果子。(分兩道)。
(1)教師示范,講解游戲規(guī)則。
(2)游戲開始。要保護好自己的果子。
小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。在整個活動中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會轉圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點,先讓孩子自由探索,再集體練習。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學習、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導孩子進行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察,我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,玩得非常好,通過這節(jié)活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動比較成功。
小班說課稿健康領域篇四
活動準備:
1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》。
2、ppt課件(關于小朋友看病的圖片)。
活動過程:
1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內容,教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。
2、教師請幼兒說說自己的.看病經歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。
3、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。
4、做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。
5、不亂動診療室的物品。
6、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。
7、耐心等待就醫(yī)。
活動反思:
這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們去醫(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
小班說課稿健康領域篇五
1.初步認識身體外部主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
2.積極參加活動,能用相應的身體部位做動作。
3.懂得保護自己的身體。
歌曲《我的身體》、課件一組、機器人玩具若干。
引導幼兒認識身體的各部位,并說出它們的名字。
引導幼兒觀察的時候,教師提醒幼兒按順序地觀察,由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
引導幼兒討論身體部位以及五官的作用,請幼兒找一找自己身體的各部位,并說出各部位的名稱,它能幫助我們干什么,如:腿可以幫助我們跑步。
引導幼兒利用身體部位,五官以及相應的動作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽一聽”等。
讓幼兒自由回答;
教師小結:小手要保持干凈,養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣;跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒;玩耍時要注意安全,不磕著碰著等等。
請幼兒玩機器人玩具,讓機器人做出各種動作,進一步鞏固認識身體各部位名稱。
小班說課稿健康領域篇六
1、感知關于牙齒的小常識,萌發(fā)探索牙齒秘密的興趣。
2、了解正確的刷牙及保護牙齒的方法。
1、牙齒模具兩副。
2、大頭兒子和小頭爸爸的掌偶各一個。
3、錄音機和磁帶“刷牙歌”
1、感知牙齒。
師:這里有兩副牙齒,看看有什么不一樣?
小結:人一生中共有兩副牙齒。第一次長出的牙叫乳牙,第二次長出的牙叫恒牙。乳牙長齊共有20顆,恒牙長齊最多有32顆,也有長28顆。
2、保護牙齒。
(1)欣賞故事,感知故事內容。(2)提問:
a、大頭哥哥為什么這么難受?(牙齒疼)。
b、大頭哥哥為什么會牙齒疼?(吃很多糖,還不刷牙。)c、怎樣讓大頭哥哥的牙齒不疼呢?(天天早晚刷牙,睡前不吃甜食等)。
3、了解正確的刷牙方法并練習。
4、設疑。
還有哪些保護牙齒的方法?
1、與生活領域相結合在個別化學習活動中提供牙齒的模型讓幼兒練習正確的刷牙方法。
2、與探索領域相結合將雞蛋放入醋中浸沒,觀察醋腐蝕蛋殼使蛋殼變軟的現(xiàn)象,引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。進一步了解保護牙齒的重要性。
3、教師和家長聯(lián)系,達成家園同步,讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。
1、初步了解蛀牙形成的原因。
2、使幼兒知道保護牙齒的方法,積累幼兒的生活經驗?;顒又攸c:
使幼兒知道保護牙齒的方法,培養(yǎng)良好的習慣?;顒訙蕚洌?/p>
巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個、多媒體課件、刷牙記錄卡?;顒舆^程:
1、師:小朋友,今天讓我來猜一猜:你們剛剛吃的是什么餅干?(師走近一幼兒,觀察該幼兒的牙齒)哦,我知道了!你們剛剛吃的是巧克力餅干,對嗎?請你們猜一猜,我是怎么知道的'呀?(讓幼兒自由猜)我請你們也來看一看好朋友的牙齒。
2、幼兒相互看牙齒,提問:你們看到了什么呀?
1、師放課件《牙齒的秘密》。
提問:
(1)他是誰呀?他在東東的牙齒上干什么呀?
(2)東東的牙齒怎么了?變成什么樣啦?(3)你們在錄像里還看到了什么呀?(據(jù)幼兒的回答,逐步追問)。
2、觀察記錄蛀牙。
自由觀察:那我請你們互相看看你們有沒有蛀牙?
3、記錄蛀牙。(先記錄好的幼兒讓師檢查,師再記錄在蛀牙匯總表上)。
4、記錄完。先請個別有蛀牙的小朋友上來講講自己的蛀牙情況。
5、討論:蛀牙好不好呀?他會給我們帶來什么壞處?
6、師小結蛀牙的壞處。
7、再請個別沒有蛀牙的小朋友上來,請他說說是怎樣保護自己的牙齒的?
1、幼兒自由討論怎樣來保護好我們的牙齒。(請幼兒回答)。
2、師小結保護牙齒的方法。
小班說課稿健康領域篇七
活動目標:
認知目標:知道蔬菜是有營養(yǎng)的,要多吃蔬菜。
技能目標:能說出蔬菜的基本特征,了解它們的種類。
情感態(tài)度目標:知道蔬菜有營養(yǎng)價值,并且要養(yǎng)成不挑食、不浪費的好習慣。
活動準備:
1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手指偶。
2、西紅柿、茄子、土豆、黃瓜、芹菜、蘿卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜實物或圖片。
3、課件:《蔬菜寶寶我愛你》。
活動過程:
一、開始部分。
1、謎語導入。
謎面1:像柿子,沒有蓋,又當水果,又當菜。(謎底:西紅柿)。
謎面2:頭戴綠帽子,身穿紫袍子,小小芝麻子,裝滿一肚子。(謎底:茄子)。
二、基本部分。
1.組織幼兒討論蔬菜的不同種類。
教師:請大家想一想,紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些?
2.幼兒自由講述。(教師根據(jù)幼兒講述出示相應圖片)。
3.教師:請小朋友把這些蔬菜寶寶送回家,想想能把哪幾種蔬菜送回一個家?
4.利用各種蔬菜圖片,讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、種類等特征進行分類。(如把青菜、菠菜送回一個“家”,因為它們都是綠色;把土豆、蘿卜送回一個“家’,因為它們都是長在土里)。
5.結合課件,引導幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
(1)教師:你們喜歡吃哪些蔬菜?為什么?
(2)幼兒自由講述,表達自己的想法。
(3)教師:我們聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。
三、結束部分。
教師組織幼兒欣賞手偶表演。
胡蘿卜寶寶:我長得紅紅的,身體里有豐富的維生素a,小朋友吃了我,眼睛很明亮。
大蒜寶寶:我的本領可真大,小朋友和我做朋友,我可以幫你殺細菌,保護你身體健康。
芹菜寶寶:我長得綠綠的,身體里有各種維生素和膳食纖維,小朋友吃了,可以大便順暢。
活動延伸:
幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。
小班說課稿健康領域篇八
依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對幼兒的撫養(yǎng)照顧、關心、愛護,能使幼兒在心理上有一種安全感,在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母,則會對其交往產生障礙,使其形成過分依賴的不良性格。
1、通過活動調整幼兒過分依戀父母的行為,鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。
2、通過《寫給家長的話》,讓家長知道如何用正確的方法,糾正幼兒過分依賴家長的行為。
教師自制卡片(內容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小,共5張);紅色、綠色彩筆若干。
過程1:導入活動。
出示第一張卡片,以提問的方式引導幼兒觀察、講述。
這張卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉媽媽的手)。
為什么她要去拉媽媽的手呢?(因為這個小妹妹不敢一個人睡覺,她想讓媽媽陪她,所以拉著媽媽的手不放)。
你們說她做得對嗎?
你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢?(幼兒根據(jù)實際情況回答)。
我們要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸媽媽陪,要自己睡覺。
玩“抽一抽,講一講”的游戲。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片,然后在教師的引導下講述此卡片內容。
(1)這個小男孩可勇敢了,不要媽媽陪,自己就睡著了。我們要不要向他看齊?(要)。
(2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車了,可他不愿意自己玩,老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎?(不對,因為媽媽每天上班可辛苦了,回家還得做家務,所以小朋友在家要自己玩玩具)。
(3)晚餐的時間到了,妞妞端著一個小碗:“我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅?,”她不用爸爸媽媽喂,自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學習,自己吃飯,自己的事情自己做)。
(4)晚飯過后,爸爸開始看書了,可是小明一直過來吵爸爸,讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎?(不對,因為爸爸有工作要忙,小明不應該打擾爸爸的工作。)。
小班說課稿健康領域篇九
能感知糖的軟和硬并能用語言表達。
活動準備:
經驗準備:
已感知過軟和硬的物體。
物質準備:
軟硬糖若干,不透明袋子,小石頭和海棉。
教師活動。
一、請寶寶們分別摸摸這兩個袋子,然后說說自己的感覺。
師:我們來看看里面到底裝的是什么?
-鼓勵寶寶大膽說一說,并猜測布袋里裝的是什么?
--將袋里的石子和海綿拿出來給寶寶們看看和摸摸。
二、出示裝有糖果的'布袋,鼓勵寶寶摸一摸,感知糖的軟硬。
--請寶寶摸過后猜猜袋子里裝的是什么?
師我們來看看袋子里裝的到底是什么?
三、請寶寶人選一塊糖果品嘗。
--師:寶寶們用手捏一捏,看看自己的糖是硬硬的還是軟軟的呢?
(鼓勵寶寶說出自己糖的軟硬)。
--師:現(xiàn)在再請寶寶們吃一吃自己的糖是什么味道的?
鼓勵寶寶說出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感覺。)。
活動反思:
小班說課稿健康領域篇十
圖片、“醫(yī)院”游戲情境。
活動過程。
你們有沒有去過醫(yī)院?
問什么要去醫(yī)院,去做些什么事?
醫(yī)院里有些什么機器可以幫助醫(yī)生看病?
兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去?
1、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。
2、做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動診療室的`物品。
4、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
教學反思。
通過本節(jié)課的學習,幼兒知道了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護牙齒的良好習慣,達到了本節(jié)課的活動目標。幼兒能參與活動興趣很重要,因此在這節(jié)課中我準備了許多教具來吸引孩子的眼球,讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動手的教具,孩子們在課堂中積極性很高,課堂氣氛也很活躍,來聽課的老師們評價不錯。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農村,可能在家堅持刷牙的不多,因此在探究、學習正確的刷牙方法時,還有些孩子掌握不是很好,看來還需家園配合,讓家長在家指導孩子正確刷牙,并能堅持刷牙。
小班說課稿健康領域篇十一
1、練習借助圓柱體向指定方向滾動物體,感知物體滾動的特性。
2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動準備。
1、音樂—小豬去市場。
2、紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。
活動過程。
一、隨音樂《健康歌》做熱身運動。
教師鼓勵幼兒聽音樂節(jié)奏,大膽地、自由地做動作。
二、與小豬共同游戲。
1、介紹小豬及趕小豬的工具,使幼兒了解游戲的對象。
2、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。
3、討論:
(1)你是怎樣與小豬玩游戲的?
(2)你是怎樣讓你的小豬滾動起來的?
三、游戲《趕小豬喂食》。
1、引出游戲,簡單說說游戲的玩法。
2、請個別幼兒嘗試幼兒嘗試時,教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導,讓幼兒明確游戲的規(guī)則。
3、幼兒練習鼓勵幼兒大膽進行嘗試,在練習中提高操作的技能。
4、比賽請幼兒自由組合成兩組進行比賽,并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。
四、結束活動。
請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內。
小班說課稿健康領域篇十二
《超級運動會》是一個大班的健康活動,通過組織幼兒參加“踩報紙”“端水走”“背對背夾球走”“兩人三足”四個比賽來激發(fā)幼兒的興趣,樂于參與到體育活動中,促進幼兒身體協(xié)調能力的發(fā)展,并通過親身體驗來發(fā)現(xiàn)只有互相合作才能取得比賽的勝利。正如《綱要》中指出,要為幼兒“開展以多種有趣的體育活動,特別是戶外的、大自然的活動,培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性,并提高其對環(huán)境的適應能力?!?/p>
基于以上對教材的分析以及《綱要》的要求,特制定了如下三維目標:
1、情感目標:積極參加體育活動,樹立安全意識;。
2、能力目標:能按照要求參加比賽,發(fā)展身體的協(xié)調能力;。
3、認知目標:知道比賽中團結合作的重要性,并學會保護自己。
根據(jù)對教材的分析和目標的制定,我將本次活動的重點確定為知道比賽中團結合作的重要性,并學會保護自己,難點確定為積極參加體育活動,樹立安全意識。
二、說學情。
本著以幼兒為本的教育理念,我在開展活動前會充分地了解幼兒的特點:我所面對的是大班的幼兒,他們的思維以具體形象性為主,抽象邏輯思維有所萌芽。這一時期的幼兒最明顯的特征就是好奇好問,有極強的求知欲,活潑好動,但還缺乏知識和經驗,需要教師運用各種教學手段,進行有序的引導。
三、說教學方法。
根據(jù)活動本身和和幼兒的特點,我將主要采用如下方法:比賽法,通過組織幼兒參加運動會中的四種項目來發(fā)展幼兒的動作協(xié)調能力,培養(yǎng)合作精神;再通過示范法,引導幼兒規(guī)范自己的'行為。同時輔以觀察法和講解法,幫助幼兒更好鍛煉身體。
四、說活動準備。
《綱要》指出,“環(huán)境是重要的教育資源,幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求應有利于引發(fā)幼兒的主動探索和幼兒間的交往?!币虼宋覍⒋舜位顒臃旁趯掗熎秸牟賵錾线M行,保證幼兒有足夠的空間來開展活動;同時在活動前準備好各項比賽需要的材料,確保各項比賽的順利開展。
五、說活動過程。
整個活動將依次分為六個環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密:
1、帶領幼兒熱身。
在活動前,我會告知幼兒今天活動的內容――超級運動會,并提醒幼兒在活動前在要先做熱身運動來活動身體,以保護自己?!靶∨笥褌?,今天呀,我們大二班將在這里舉辦一場超級運動會!為了不讓我們受傷,在開始運動會之前呀,我們先來跟著《健康歌》的音樂動一動吧!”
2、講解“踩報紙”的比賽規(guī)則,并進行游戲。
在熱身活動結束后,就開始進入今天運動會的比賽了,運動會共分為四個比賽,我會將全班幼兒分成四組,每組六人,以小組的方式進行比賽,最后看哪個小組獲勝。首先是第一個比賽“踩報紙”,比一比看哪一組的小朋友站的報紙面積最小,而且還能不弄破報紙。在開始比賽前,我會了解幼兒在此之前和報紙玩過哪些游戲,再引出今天的比賽規(guī)則,并強調注意事項。待幼兒清楚后,就開始比賽,再通過對獲勝組和失敗組的方法進行對比來引導幼兒發(fā)現(xiàn)只有互相合作才有可能獲勝的道理。
3、講解“端水走”的比賽規(guī)則,并進行游戲。
結束完第一個比賽,開始本次運動會的第二個比賽“端水走”。在這個比賽中,每一組每次將派出兩位小朋友,一位小朋友端著杯子往前走,同時另一位小朋友就邊走邊往杯子里倒水,走到終點后就把杯子里的水倒進他們組的桶子里,兩個小朋友走完后,該組再派出另外兩個??茨慕M的小朋友既走得快,又不會把水潑出來,而且桶子里的水最多!比賽結束后我也會引導幼兒自己來探討獲勝的奧秘,也是需要同伴間互相配合。
4、講解“背對背夾球走”的比賽規(guī)則,并進行游戲。
本次活動的第三個比賽是“背對背夾球走”,在活動開始之前我會先給幼兒說清楚現(xiàn)在各組的比分,同時鼓勵暫時落后的小組。在這個比賽中,每一組每次也是派出兩個小朋友,他們要用背來夾住球往終點走,到終點后,這一組的另外兩位小朋友就可以開始走了。最后看哪一組的小朋友既走得快,又不讓球掉下來。同時提醒幼兒當球掉到地上的時候,千萬要小心不要踩到球,以免傷到自己。待決出獲勝組后請他們來示范獲勝的方法,即兩個幼兒要配合好,速度相同才能走得快并不讓球掉下來。
5、講解“兩人三足”的比賽規(guī)則,并進行游戲。
最后一個比賽是“兩人三足”,這個游戲是幼兒在之前接觸過的,所以教師只需要簡單說明游戲規(guī)則并強調安全問題便可開始比賽。再引導幼兒自己來探討獲勝的秘訣。在以上的四個比賽中,我會積極鼓勵幼兒進行參與,培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,從中體驗快樂,同時強調安全意識,從而突破本次活動的難點。
6、活動總結,做放松運動。
在活動結束前,我會對四個比賽獲勝的秘訣進行總結:即要相互合作,讓幼兒知道比賽中團結合作的重要性,以此來突出本次活動的重點。最后讓幼兒跟著音樂放松身體來結束活動。
六、說活動延伸。
在有限的時間內,幼兒所參加的活動還是有限的,因此我會將此活動延伸到區(qū)域角中的運動區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的項目來進行運動,增強他們的體質,同時強化活動中的安全事項。
小班說課稿健康領域篇十三
1. 初步認識身體外部主要部位,知道頭、手、腳的'主要作用。
2. 積極參加活動,能用相應的身體部位做動作。
3. 懂得保護自己的身體。
歌曲《我的身體》、課件一組、機器人玩具若干。
小班健康領域的教案2
1.音樂律動《我的身體》,與幼兒一起做律動,激發(fā)孩子對身體的興趣。
2.出示課件:引導幼兒認識身體的各部位,并說出它們的名字。
引導幼兒觀察的時候,教師提醒幼兒按順序地觀察,由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
3.討論身體各部位的作用:引導幼兒討論身體部位以及五官的作用,請幼兒找一找自己身體的各部位,并說出各部位的名稱,它能幫助我們干什么,如:腿可以幫助我們跑步。
4.創(chuàng)編兒歌并做動作:引導幼兒利用身體部位,五官以及相應的動作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽一聽”等。
5. (點擊課件)展示小動物受傷圖片,讓幼兒說說怎么才使自己不受傷?
教師小結:小手要保持干凈,養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣;跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒;玩耍時要注意安全,不磕著碰著等等。
6、活動延伸:請幼兒玩機器人玩具,讓機器人做出各種動作,進一步鞏固認識身體各部位名稱。
3小班健康活動:學拍皮球
小班說課稿健康領域篇十四
1、教幼兒初步學習拍皮球。
2、提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關系使幼兒手眼協(xié)調。
幼兒人手一個球。
1、教師邊示范邊講解拍球動作。要求:用手向下拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散練習,教師巡視。
2、教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當球彈起后,再接著一下一下地拍。幼兒練習。
3、游戲“看誰拍得多”。
4、結束。表揚學拍球認真的幼兒,帶領幼兒將球送入筐中。
大皮球圓又圓,拍一拍,跳一跳,
拍得重跳得高,拍得輕跳得低。
小班說課稿健康領域篇十五
小班幼兒是自我認知,自我意識初步形成的時期,他們對自己的身體,自己的事和物越來越感興趣,同時,小班孩子在玩耍中,缺乏生活經驗,自理能力較差,因此,在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動,重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂,培養(yǎng)幼兒自理能力,學會穿鞋。
【活動目標】。
1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團結協(xié)作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗知道,要穿大小合適的鞋子,學會穿鞋。
【活動準備】。
1、大腳娃娃一個。
2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)。
3、音樂磁帶。
4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)。
【活動過程】。
一、導入部分。
1、師:今天,我請來了特別可愛的小客人,想認識他嗎?
(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、(放音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。
二、基本部分。
1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問:圖片上都有誰?
(出示腳丫圖片)師問:他們分別是誰的呢?(在回答問題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)。
師問:爸爸應該穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)。
2、讓幼兒通過游戲,體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。
師問:小朋友,剛才我看見有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)。
好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學習穿鞋。
(1)師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。
師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來,先把小手藏好,看老師做。
師說兒歌:脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。
(2)師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。
師:好了,老師穿好了,我們一起來一遍吧。
(3)幼兒自己練習穿鞋。
(4)幼兒一起比賽穿鞋。
師:小朋友,我們讓大腳娃娃當裁判,比賽誰穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來跳個舞吧!
總結:穿合腳的鞋不會掉鞋,也不會摔倒-。
小班說課稿健康領域篇十六
在一次區(qū)域活動中,我無意間看到幾個幼兒拿著布墊玩,有時放在頭上頂著,有時放在自己的身上,還有的幼兒拿著布墊向空中拋等等??吹胶⒆觽兺娴倪@樣高興,為了讓幼兒更好的了解布墊的各種玩法,我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布墊》。
1.樂意嘗試用墊子玩各種游戲。
2.能肢體協(xié)調地做運動。
布墊若干、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾、打雷的聲音。
師:雞寶寶們,今天天氣很好,雞媽媽要帶大家到外面草地上去玩,你們高興嗎?
幼兒:高興。
師:那我們出發(fā)吧!
1.通過情景表演,激發(fā)幼兒的學習興趣。
師:雞寶寶,你們看那是誰呀?
幼兒:小鴨子。
師:小鴨子在做什么呀?我們過去瞧一瞧吧!小鴨子你們好,你們在玩什么游戲呀?
幼兒:我們在玩布墊。
師:哦!看上去很好玩,你們能教給我們玩嗎?
幼兒:可以??!我們還有好多布墊呢,借給你們玩一下,布墊可以當小船玩,你們自己玩吧,我們要回家了。
師:謝謝你們,等我們玩完了會把布墊給你們送回家的。
2.引導幼兒探索布墊的各種玩法。
師:寶寶們,剛才小鴨子教給我們布墊可以當小船,我們一起玩一下吧。
師:那寶寶們,你們還能想到別的玩法嗎?(幼兒自由活動,探索玩法)。
教師小結:布墊可以當小船、當小傘、當棉被、當方向盤等等。
3.送布墊。
師:寶寶們,我們玩了好長時間了,該回家休息了,我們給小鴨子把布墊送回家吧。
幼兒:好。
師:寶寶們,小鴨子的家很遠,我們怎么去呀?
幼兒:開火車。
師:嗯,這是個好辦法,寶寶真棒,我們用布墊當方向盤開火車去小鴨子家吧。
師:呀!寶寶們,這里還有一條大河,我們怎么過去呀?
幼兒:劃小船。
師:好,我們大家劃小船過河。
師:到岸了,哎呀!小鴨子不在家,怎么辦呀?我們再回到草地上等小鴨子吧,說不定他們還會去草地玩呢。
4.做放松活動。
寶寶們,都累了,我們坐在布墊上休息一下,敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背放松一下。
轟隆隆,打雷了,寶寶們要下雨了,趕快撐起小傘回家了。
小班說課稿健康領域篇十七
小班的孩子對自己的小手的各部分名稱及用途都有了初步的認知,但許多孩子還不知道怎樣正確地洗手,只是匆匆的濕一下手甚至袖口都已經潮濕了半截,地上也"發(fā)了水"。整天摸摸這、摸摸那,手上沾滿各種細菌,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,讓幼兒具備基本的生活自理能力,是對幼兒進行健康教育的重要內容,也是幼兒身心健康的基礎。
1、知道洗手的重要性。
2、掌握洗手的正確方法。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的良好習慣。
4、體驗游戲的快樂。
5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
1、學習正確的洗手方法。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生的好習慣。
洗手的課件。兩個小熊手偶。
一、用游戲"手指歌"導入活動。
"大拇哥、二拇弟、中三樓、四兄弟、小妞妞,來看戲,大家快來比一比,誰的大,我的大,誰的小,我的小。那根指頭長,這根指頭長,哪根指頭短,這根指頭斷。"(通過問答式的兒歌形式來激發(fā)幼兒的興趣。)
二、集中觀看手偶表演幫助幼兒了解洗手的重要性;
1、導入活動:剛才小朋友們正能干?,F(xiàn)在老師給你們帶來了一位小客人(出示醫(yī)生嘟嘟手偶)你們看看是誰呀?喜歡嗎?我們一起歡迎他吧!(讓幼兒向小醫(yī)生問好)。
2、觀看手偶表演:老師邊做手偶表演,邊講述故事。讓幼兒了解洗手的重要性。
(1)、講完故事后提問:豆豆為什么會肚子疼呀?(玩玩具后沒有洗手,吃東西之前沒有洗手、上廁所之后沒有洗手。)它應該怎樣做呀?(玩過玩具之后要洗手,上過廁所之后要洗手,吃東西之前也要洗手。)
(2)通過故事讓幼兒了解手上有許多細菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。
3、引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流(調動幼兒已有的知識經驗進一步體驗洗手的重要性。)
(1)提問:你們的肚子疼過嗎?(疼過)為什么?(用臟手拿東西吃的)我們應該怎么做呢?(洗手)。
(2)什么時候洗手呢?(玩完玩具以后、飯前、便后、吃東西之前都要洗手、手臟的時候都要洗手。)
4、小結:玩玩具后、上廁所后、手臟的時候要洗手,因為這時候小手上有許多細菌,這些細菌吃到肚子里,會使我們得病,所以我們要勤洗手,做個講衛(wèi)生的好孩子。就不容易生病了。
說說"我是怎樣洗手的"?
三、設計問題,引導幼兒觀看課件,學習正確的洗手方法。
(1)老師把別的幼兒園小朋友洗手的照片拍下來了,你們看看他們是怎樣洗手的?
(2)出示洗手課件,設計提問引導幼兒觀看畫面,了解洗手的正確方法出示ppt1。
出示ppt5:圖上的小朋友在干什么?(沖手)沖完手之后還要甩甩手。
出示ppt6:圖片上的小朋友在干什么?(用毛巾擦手)用誰的毛巾擦手?為什么?
(3)老師和幼兒共同講述正確的洗手順序及方法、
卷袖子----沖手-----搓肥皂------搓手心搓手背----沖肥皂---甩手---用毛巾擦手。(根據(jù)畫面邊做動作邊講解)
(4)引導幼兒邊說兒歌邊做模仿動作。(進一步學習正確的洗手順序及方法。
我有一雙小小手,快來快來洗洗手,洗手前,快卷袖,不讓水滴沾衣袖。打開水龍頭,沖沖小小手,關上水龍頭,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓手背,打開水管沖一沖,再用毛巾擦擦手,小小手真干凈。
(5)師幼談話:"我們什么時候該洗手"(飯前、便后、玩完玩具、手臟時候)。
四、幼兒實際練習:洗洗小手講衛(wèi)生,進一步掌握洗手的方法。
1、教師導語:馬上要吃點心了,我們一起來洗洗小手吧!看看誰的小手最干凈。
2、在實際練習中引導幼兒邊說兒歌邊洗手。指導幼兒正確的洗手。
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
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