教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的學(xué)習(xí)過程應(yīng)盡量讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的合作精神。通過借鑒這些教案范文，我們可以更好地了解學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，為教學(xué)提供更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)的指導(dǎo)。

幼兒打擊樂的教案篇一

1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節(jié)奏合拍演奏樂器。

2.了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。

3.愿意參與集體打擊樂演奏活動(dòng)。

1.重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，樂于參與演奏活動(dòng)。

2.難點(diǎn)：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有前期取放樂器的經(jīng)驗(yàn)，熟悉歌曲，有交

一、通過《問好歌》進(jìn)行師幼互動(dòng)，引出找朋友的故事。

1.師幼進(jìn)行問好歌互動(dòng)，感知節(jié)拍 xx x 。

2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。

t：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好

（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）

二、創(chuàng)設(shè)情景，通過變換不同的方式進(jìn)行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動(dòng)作表現(xiàn)小鴨黃黃找朋友。 t:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。

t：小朋友剛剛有沒有發(fā)現(xiàn)，小鴨黃黃找朋友的時(shí)候，它的它打招呼的？

2.反復(fù)聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動(dòng)作。

t：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時(shí)也唱歌告訴它，我

3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

4.教師邊走邊唱，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

5.創(chuàng)編不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)找朋友進(jìn)行互動(dòng)。

三、故事延續(xù)，通過變魔法的游戲引出樂器，引導(dǎo)幼兒隨

1.故事延伸，通過變魔術(shù)的方式引出樂器圓舞板。

（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開心，現(xiàn)在它要變魔術(shù)咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個(gè)名字叫圓舞板。）

2.師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。

t:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個(gè)大大扁歌的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽。

3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作練習(xí)演奏圓舞板，并隨樂演奏。

t：圓舞板可以發(fā)出“噠噠噠”的聲音，現(xiàn)在讓我們把小手板一起玩節(jié)奏游戲。

（1,2,3,4，1,2,3,4，準(zhǔn)備開始唱歌了）

4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進(jìn)行隨樂演奏。

t：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會(huì)和我玩節(jié)奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，――準(zhǔn)備開始唱歌了。

5.通過接唱的游戲引出手鈴。

t：圓舞板說在我們找朋友的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)魔法變出更多好看看會(huì)變出什么朋友？

6.t1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進(jìn)行互動(dòng)游戲。（玩 2 遍）

1.教師引導(dǎo)幼兒有序地把樂器收回籃子里。

t：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。

2.師幼小結(jié)找到的樂器朋友，活動(dòng)結(jié)束。

《我的朋友在哪里》這一個(gè)活動(dòng)前期幼兒已經(jīng)熟悉歌曲，活師主要通過創(chuàng)設(shè)故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節(jié)奏后，加入樂器進(jìn)行演奏，在這一過程中主要戲當(dāng)中學(xué)會(huì)取放樂器，初步認(rèn)識(shí)圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會(huì)的游戲讓幼兒在互動(dòng)中進(jìn)行接唱演奏，并能根據(jù)演奏。幼兒取放樂器常規(guī)、節(jié)奏的掌握目標(biāo)都能夠達(dá)到，在能夠區(qū)分兩種樂器的聲響特點(diǎn)和演奏方式。

幼兒打擊樂的教案篇二

1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。

2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。

出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)。

1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)。

這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)。

師：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動(dòng)作)。

提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)。

這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)。

2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)。

提問：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))。

師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)。

師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)。

師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)。

師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)。

師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。

師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。

讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)。

幼兒打擊樂的教案篇三

1.初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《咖喱咖喱》。

2.通過遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）并能根據(jù)b段音樂正確傳遞鈴鼓。

3.在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓人手一個(gè)、ppt、幼兒右手貼標(biāo)記。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對泰國美食和景點(diǎn)有一定了解。

一、故事導(dǎo)入

你們知道在亞洲，有一個(gè)非常美麗的國家，叫泰國。那里有著許多美景和美食，那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個(gè)熱情好客的泰國姑娘。為了歡迎客人們的到來，我準(zhǔn)備了一段好看的歡迎舞。

二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

1.教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并能跟著音樂節(jié)奏學(xué)做。

師：下面請你們來欣賞一下我的這段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。

2.請幼兒再次跟隨音樂觀察教師動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)教師說了哪些語言。

師：我在跳這段“歡迎舞”時(shí)，說了一些話，你們聽見了嗎？

3.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

師：讓我們跟著音樂一起來試一試。

三、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。

師：你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎？

2.教師示范，幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)加入鈴鼓后動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。

師：加入小朋友設(shè)計(jì)的鈴鼓動(dòng)作后，我們和之前比，動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。

3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作，幼兒能嘗試跟著做。

4.討論傳遞鈴鼓的正確方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。

師：在舞蹈之前，讓我們試一試傳鈴鼓。

5.加入鈴鼓完整律動(dòng)。

四、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。

1.介紹泰國美景，豐富游戲情境。

2.老師做客人，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

師：主人們跳了半天的歡迎舞，小客人在哪里？

3.幼兒做“客人”，完整游戲。

幼兒打擊樂的教案篇四

1.要求幼兒在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂進(jìn)行打擊樂演奏。

2.引導(dǎo)幼兒在原有的隨樂動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上,自己將隨樂動(dòng)作的節(jié)奏型用拍手的方式表達(dá)出來，并根據(jù)已有的節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂器方案。

3.讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏，并能控制樂器的音量。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1.幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動(dòng)作

2.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓

1.讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂動(dòng)作

2.幼兒一邊觀看教師做的隨樂動(dòng)作,一邊用拍手的方式將隨樂動(dòng)作的整套節(jié)奏型表達(dá)出來

3.幼兒在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”

4.指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”

(1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂集體練習(xí)

(2)教師放慢演唱歌曲的速度,同時(shí)面向不同小組幼兒做不同的動(dòng)作練習(xí).要求幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確的對教師的身體動(dòng)作暗示作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng).

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)教師的指揮動(dòng)作,迅速準(zhǔn)確的作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng).

5.幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂配器方案.

6.幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏.

(1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏

(2)在教師的幫助下,請個(gè)別幼兒指揮集體演奏

7.發(fā)展的練習(xí)，幼兒交換樂器演奏

要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

幼兒打擊樂的教案篇五

1、通過整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。

2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

幼兒打擊樂的教案篇六

小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。

1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。（重點(diǎn)）

3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。（難點(diǎn)）

1、故事掛圖。

2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！

（一）開始部分

認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）

1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？――小鼓?！保ㄖ苯映鍪拘」模?/p>

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣？”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器――響筒。

師：接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。

3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么？手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么？小鼓和響筒在故事里又變成了什么？”

（二）基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。）

提出問題，鞏固故事。

師：“故事里面講的是誰和誰的事情？”（是大象和小蚊子）

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：“咚――咚――咚――的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）

師：“呱――呱――呱――的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰在做什么？為什么要那樣做？”（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）

師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚！咚！’兩下重重的聲音？”（大象生氣了，使勁跺腳呢）

師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子？”

（幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子）

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

（三）結(jié)束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）

五、活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)投放樂器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應(yīng)：

每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗β曇粲刑焐拿舾行?，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進(jìn)：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

幼兒打擊樂的教案篇七

1、初步學(xué)會(huì)隨富有民族特色的樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏。

2、根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。

3、在活動(dòng)中保持愉悅的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂器演奏的快樂。

1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨音樂做集體表演動(dòng)作。

2、碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。

3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《花好月圓》。

4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、隨音樂復(fù)習(xí)表演動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)樂曲美好、吉祥的氣氛。

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)表演螢火蟲、荷花、青蛙的動(dòng)作。

教師：呱呱呱，誰來了?還有誰也來了?我們隨著音樂節(jié)奏，把以前學(xué)過的動(dòng)作表演一遍。

2、教師引導(dǎo)幼兒看律動(dòng)動(dòng)作拍節(jié)奏型。

3、幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

教師放慢速度演唱樂曲旋律，并面向不同小組做拍手動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對教師的身體動(dòng)作、暗示做出反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。

幼兒根據(jù)教師的指揮動(dòng)作，分聲部隨音樂拍出節(jié)奏型。

教師：現(xiàn)在我來當(dāng)指揮。我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對。

4、出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。

幼兒自主選擇樂器，根據(jù)教師的提問進(jìn)行音色的探索、設(shè)計(jì)。

幼兒探索音色后，教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)，將配器圖譜記錄下來。

教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)好的配器方案進(jìn)行集體演奏。

教師：現(xiàn)在請你們把樂器拿出來，看老師的指揮進(jìn)行演奏。

6、幼兒各聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏樂曲。

教師：輕輕把樂器放到椅子底下，然后選一個(gè)你想演奏的樂器，在該位置坐下，我們一起來演奏。

幼兒打擊樂的教案篇八

1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

音樂、圖譜。

學(xué)習(xí)演唱歌曲。

進(jìn)行仿編歌詞。

一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)。

在這首歌里你們都聽到了什么?

二、基本過程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)。

1.你們?nèi)ミ^菜市場嗎?

2.依次出示蔬菜的圖片。

3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買菜。

4.節(jié)奏型練習(xí)。

5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》。

6.仿編歌詞。

三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)。

這是一節(jié)大班音樂活動(dòng)，在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)、直觀，這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，在后面的創(chuàng)編部分，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動(dòng)結(jié)束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足，特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。

幼兒打擊樂的教案篇九

1、在打擊樂活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂。

2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進(jìn)行演奏。

3、知道正確的演奏樂器。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。

（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有打擊樂的經(jīng)驗(yàn)

1、教師播放音樂，進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂。

2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。

（2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動(dòng)作。

教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來試一試。

（3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。

（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動(dòng)作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。）

3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。

（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了?？纯?，這是誰？它可以怎么演奏？

（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。

（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。

幼兒打擊樂的教案篇十

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動(dòng)，我采用了打擊樂的形式?；顒?dòng)中用顏色、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動(dòng)通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時(shí)看指揮，以及幼兒在演奏時(shí)的合作意識(shí)；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。

3、通過唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個(gè)。

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。

3、出示節(jié)奏譜。

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。

每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴。

膝蓋、腳——圓形——砂錘。

眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏。

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。