教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)管理的重要工具。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)具有一定的可操作性。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇一

1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的含義與作用。

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志。

2.難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用。并嘗試運(yùn)用。

1.幼兒觀察生活中的常見(jiàn)各種標(biāo)志。

2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等)。

(一)觀看錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?

3.小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

(二)拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō))。

小朋友真是愛(ài)觀察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧!

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇二

1.了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐使用筷子的規(guī)則。

2.體驗(yàn)禮貌筷子的好處。

了解午餐禮貌使用筷子時(shí)應(yīng)遵守的一些規(guī)則。

試著記錄一些午餐使用筷子的規(guī)則。

ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)建。

i.引起興趣。

1.這是什么？你知道哪個(gè)國(guó)家發(fā)明了筷子嗎？筷子有什么用途？

2.小結(jié)：我們中國(guó)人太棒了。我們發(fā)明了筷子。升入大班后，每次我們吃午飯，筷子總是伴隨著我們。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜?？曜涌梢宰屛覀兊氖指`巧，讓我們的大腦更聰明。

ii.交流討論。

1.筷子的技術(shù)如此高超。我們吃飯時(shí)用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）。

2.用筷子夾食物和收集垃圾時(shí)應(yīng)該注意什么？（筷子應(yīng)該對(duì)齊）。

3.現(xiàn)在我想錄下來(lái)。我怎樣才能把它畫(huà)成直線？（頂部和底部長(zhǎng)度相同）。

4.總結(jié)：“小筷子，對(duì)，整潔，拿起食物，吃得快rdquo。

5.吃東西時(shí)，除了用筷子整齊地吃外，還應(yīng)該注意什么？（老師根據(jù)孩子們提供的信息進(jìn)行指導(dǎo)）。

說(shuō)明1：值班學(xué)生分筷子。

（1）展示值班學(xué)生的照片并問(wèn)：這是誰(shuí)？她午餐做什么？（送筷子）。

（2）誰(shuí)將是當(dāng)班學(xué)生并試一試。你怎么送筷子？

（3）您發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（讓孩子們糾正問(wèn)題）。

（4）總結(jié)：“你的問(wèn)題是什么？”；值班學(xué)生，分開(kāi)筷子，對(duì)齊頭和腳”

（5）如果我想記錄，我該如何畫(huà)圖？（先畫(huà)什么？以后畫(huà)什么？）。

（6）總結(jié)：所以當(dāng)我們記錄時(shí)，我們應(yīng)該考慮畫(huà)什么？我們也應(yīng)該畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)。這張桌子可以用正方形表示。它應(yīng)該簡(jiǎn)單、易懂、快速。

指導(dǎo)2：不要咬筷子尖。

（1）使用筷子時(shí)還應(yīng)注意什么？

（2）讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣？

（3）摘要：；孩子們有很好的技能，他們的牙齒不咬筷子尖”

（4）如果他們不咬筷子尖，如何記錄？

指導(dǎo)3：不要把筷子放在周圍（關(guān)鍵指導(dǎo)記錄）。

（1）顯示圖片：他們的筷子在干什么？（放錯(cuò)地方）是這樣嗎？

（2）小結(jié)：過(guò)去筷子不能放錯(cuò)地方ldquo；好好吃飯，喝湯，把筷子整齊地放在桌子上。

（3）如果需要記錄，您如何記錄？

（4）記住，把這張照片保存一段時(shí)間，然后自己記錄下來(lái)。

指南4：收集垃圾。

（1）我們剛才說(shuō)筷子可以收集垃圾，筷子的尖是對(duì)齊的，如何在碗里拉垃圾？

（2）教師演示并提醒孩子們?nèi)绾斡涗洝?/p>

（3）吃一頓好飯，撿垃圾，收集垃圾，然后送回家。

6.午餐時(shí)使用筷子需要遵守哪些規(guī)則？（兒歌小結(jié)）。

7.遵守這些使用筷子的規(guī)則有什么好處？

小結(jié)：讓我們加快進(jìn)食速度，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

iii.記錄使用筷子的規(guī)則。

1.孩子們?cè)谛〗M中記錄使用筷子的規(guī)則，老師在參觀時(shí)觀察并指導(dǎo)他們。

2、要求：

（1）討論并選擇規(guī)則。

（2）選擇要繪制的人。

3.記錄和顯示。

將記錄的數(shù)據(jù)粘貼到相應(yīng)的后臺(tái)環(huán)境中。

附件：童謠：有禮貌地使用筷子。

值班學(xué)生，分開(kāi)筷子，對(duì)齊頭和腳，整齊地放置。

小筷子，撿起食物，快速地吃。

孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝湯，將筷子整齊地放在桌子上，使用好的食物，撿起垃圾，收集垃圾，然后送回家。

活動(dòng)反思：

優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)選材。

本次活動(dòng)選材來(lái)源于兒童生活，是主題背景下的活動(dòng)。生活習(xí)慣是兒童自助服務(wù)不可或缺的一部分。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在吃飯時(shí)使用筷子存在一些問(wèn)題，所以我們將這些不良習(xí)慣以小組活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并將自制童謠與生活習(xí)慣相結(jié)合。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇三

設(shè)計(jì)思路：

在新學(xué)期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國(guó)人”中，幼兒了解了中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，有了不起的人和事，古代中國(guó)人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國(guó)人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時(shí)候的最大變化，筷子也是中國(guó)人聰明才智的結(jié)晶。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就是要學(xué)會(huì)使用筷子。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn)，所以讓幼兒學(xué)用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發(fā)展需求，提高他們的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)做事的過(guò)程中積累生活自理的經(jīng)驗(yàn)，并形成良好的生活習(xí)慣，這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖绮椭惺褂每曜哟嬖诘囊恍﹩?wèn)題和不文明的情況：如使用筷子時(shí)有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時(shí)筷子沒(méi)有對(duì)齊，飯菜加不上來(lái)；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開(kāi)展有關(guān)筷子的系列活動(dòng)，如結(jié)合我是中國(guó)人的主題開(kāi)展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子，對(duì)筷子產(chǎn)生興趣，利用比賽的形式練習(xí)使用筷子的熟練程度。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問(wèn)題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則，成為標(biāo)識(shí)化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成。

內(nèi)容與要求：

1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

1、這是什么？你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？

2、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們?cè)谝黄?，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

二、交流討論。

1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么？（夾飯菜、收垃圾）。

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對(duì)齊）。

3、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對(duì)齊?。浚ㄉ舷乱粯娱L(zhǎng)）。

4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃?！?/p>

5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）。

指導(dǎo)一：值日生分筷子。

1）出示值日生的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）。

2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？

3）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）。

4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”

5）如果我要記錄下來(lái)的話，我要怎么畫(huà)？（先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？）。

6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫(huà)些什么？還要畫(huà)的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。

指導(dǎo)二：不咬筷子尖。

1）用筷子還需要注意什么？

2）出示被咬過(guò)的筷子，這根筷子怎么了？

3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”

4）不咬筷子尖要怎么記錄？

指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）。

1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對(duì)嗎？

2）小結(jié)：原來(lái)筷子不能到處亂放?！俺院蔑垼葴?，筷子整齊放桌上”。

3）這個(gè)要記錄的話，你要怎么記錄？

4）記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。

指導(dǎo)四：收垃圾。

1）剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎么畫(huà)？

2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）。

7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？

小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

三、記錄用筷子的規(guī)則。

1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。

2、要求：1）商量選擇畫(huà)一個(gè)規(guī)則。

2）選一個(gè)人來(lái)畫(huà)。

3、記錄展示。

活動(dòng)延伸：將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。

附：

兒歌：文明用筷。

值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好；

小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃；

小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；

吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

活動(dòng)反思：

優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)的選材。

本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。

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大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇四

1、經(jīng)過(guò)看看、想想、議議、編編心境預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心境圖各一幅。

引發(fā)興趣——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說(shuō)心境——畫(huà)心境。

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苊靼酌魈斓奶鞖馇榫澳兀俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）。

師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎？”

請(qǐng)配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！此刻播送天氣預(yù)報(bào)，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，多謝大家收看，再見(jiàn)！

提問(wèn)：

1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情景？

2、你還明白哪些天氣情景？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示）。

小結(jié)：天氣情景真是千奇百怪，經(jīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情景了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

二、經(jīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心境預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺(tái)不僅僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心境預(yù)報(bào)呢！我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”

請(qǐng)配班教師播報(bào)心境預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，此刻播報(bào)心境預(yù)報(bào)，今日森林里大部分小動(dòng)物心境晴天，僅有獅子心境雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心境預(yù)報(bào)播送完畢，多謝大家收看，再見(jiàn)！

提問(wèn)：

1、剛才的心境預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的？主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最終說(shuō)了什么？

小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心境，最終有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

2、那心境預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今日的心境怎樣？

3、為什么說(shuō)獅子的心境是雨天？說(shuō)明它的心境怎樣？

4、那還能夠用哪些天氣情景來(lái)表示？

5、心境好呢，能夠用哪些天氣情景來(lái)表示？

小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多能夠表示心境的天氣，教師期望我們小朋友每一天的心境都是大太陽(yáng)，好嗎？可是今日獅子的心境是雨天，可能因?yàn)槭裁词履兀浚ㄒ龑?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述）。

三、經(jīng)過(guò)讓幼兒議議心境預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。

師：“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心境是雨天呢？我們一齊來(lái)看看吧！”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問(wèn)：

1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)?。?/p>

幫忙、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，能夠說(shuō)出自我生病時(shí)的感受。

2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。

教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：

師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心境會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心境就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說(shuō)心境預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

師：“心境預(yù)報(bào)真是太好了，教師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心境怎樣，能夠用哪些天氣情景來(lái)表示？”

師：“此刻教師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心境吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”

請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心境預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心境。

五、畫(huà)心境，說(shuō)心境。

請(qǐng)幼兒將自我此刻的心境或喜歡的心境畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自我在什么情景下會(huì)有這樣的心境，為什么。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇五

1、接待幼兒入園：提醒幼兒主動(dòng)和教師打招呼，加強(qiáng)晨檢工作。

2、進(jìn)餐：提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。

3、提醒幼兒多喝水，以免上火。

4、提醒幼兒參加各種活動(dòng)后要及時(shí)洗手。

1、合作天地:搭建“未來(lái)小學(xué)校”

2、“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。

3、“饞嘴屋”:開(kāi)張后重新接待客人，注意禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的算賬的方法。

4、把你的聰明用出來(lái)：讓幼兒選擇有興趣的活動(dòng)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）。

5、奇妙的數(shù)：進(jìn)行加減法的練習(xí)。

6、開(kāi)心一課：情景表演“小學(xué)?！薄?/p>

7、表演區(qū)：自編舞蹈。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來(lái)小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場(chǎng)所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。

2、蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋。

（一）活動(dòng)名稱：主題活動(dòng)-《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算訓(xùn)練。

2、提高幼兒的抽象思維本事及動(dòng)手操作本事。

（三）活動(dòng)材料：

1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計(jì)算題。

2、數(shù)字卡1-10。

3、大樹(shù)掛圖，蘋果卡片，鉛筆。

4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動(dòng)卡。

（四）活動(dòng)過(guò)程：以游戲的形式進(jìn)行。

一“把小汽車開(kāi)回停車場(chǎng)”

讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開(kāi)會(huì)停車場(chǎng)。[[]游戲能夠進(jìn)行多次]。

二“粘果子”

讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必須題的結(jié)果與大樹(shù)身上的號(hào)碼一致。

三“組裝機(jī)器人”

出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自我組裝“小機(jī)器人”。

結(jié)束：“機(jī)器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天必須要教回教師。

四、戶外活動(dòng)：

1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。

2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)指導(dǎo)：加強(qiáng)幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇六

設(shè)計(jì)思路：

在新學(xué)期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國(guó)人”中，幼兒了解了中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，有了不起的人和事，古代中國(guó)人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國(guó)人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時(shí)候的最大變化，筷子也是中國(guó)人聰明才智的結(jié)晶。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標(biāo)指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就是要學(xué)會(huì)使用筷子。二期課改強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現(xiàn)，所以讓幼兒學(xué)用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發(fā)展需求，提高他們的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)做事的過(guò)程中積累生活自理的經(jīng)驗(yàn)，并形成良好的生活習(xí)慣，這也正是我園園本化課程研究的內(nèi)容之一。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖绮椭惺褂每曜哟嬖诘囊恍﹩?wèn)題和不文明的情況：如使用筷子時(shí)有咬筷子的現(xiàn)象，吃飯時(shí)筷子沒(méi)有對(duì)齊，飯菜加不上來(lái)；筷子擺放不夠規(guī)則等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況我們結(jié)合主題開(kāi)展有關(guān)筷子的系列活動(dòng)，如結(jié)合我是中國(guó)人的主題開(kāi)展“有趣的筷子”讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子，對(duì)筷子產(chǎn)生興趣，利用比賽的形式練習(xí)使用筷子的熟練程度。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”，根據(jù)幼兒午餐用筷出現(xiàn)的一些問(wèn)題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規(guī)則，成為標(biāo)識(shí)化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習(xí)慣的形成。

內(nèi)容與要求：

1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

1、這是什么？你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？

2、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們?cè)谝黄穑俏覀兊暮门笥?，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

二、交流討論。

1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么？（夾飯菜、收垃圾）。

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對(duì)齊）。

3、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對(duì)齊??？（上下一樣長(zhǎng)）。

4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃?！?/p>

5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）。

指導(dǎo)一：值日生分筷子。

1）出示值日生的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）。

2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？

3）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）。

4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”

5）如果我要記錄下來(lái)的話，我要怎么畫(huà)？（先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？）。

6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫(huà)些什么？還要畫(huà)的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。

指導(dǎo)二：不咬筷子尖。

1）用筷子還需要注意什么？

2）出示被咬過(guò)的筷子，這根筷子怎么了？

3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”

4）不咬筷子尖要怎么記錄？

指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）。

1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對(duì)嗎？

2）小結(jié)：原來(lái)筷子不能到處亂放?！俺院蔑?，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

3）這個(gè)要記錄的話，你要怎么記錄？

4）記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。

指導(dǎo)四：收垃圾。

1）剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎么畫(huà)？

2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）。

7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？

小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

三、記錄用筷子的規(guī)則。

1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。

2、要求：

1）商量選擇畫(huà)一個(gè)規(guī)則。

2）選一個(gè)人來(lái)畫(huà)。

3、記錄展示。

活動(dòng)延伸：將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。

附：

兒歌：文明用筷。

值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好；

小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃；

小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；

吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇七

世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂(lè)、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的資料其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對(duì)生活的“規(guī)定動(dòng)作”有預(yù)見(jiàn)性，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子就不會(huì)覺(jué)得建立規(guī)則是一種禁止。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)必須的規(guī)則意識(shí)。

1、遵守規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的課件。

一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出主題。

師：請(qǐng)幼兒自我拿小凳子座，目的`是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規(guī)則？

提問(wèn)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)教師擔(dān)心什么？

幼兒：擔(dān)心我們摔跤——擔(dān)心踩踏。

師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)擁擠，不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果？

二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯。

師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

幼兒：很多人在擠電梯。

2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡。

師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

幼兒：他們?cè)贀屩垂R。

師：怎樣才能不擠？

幼兒：能夠排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看，能夠輪流看……。

3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板。

師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

幼兒：把墊板弄到地上了。

三、今日給小朋友們帶來(lái)了彩色的紙，請(qǐng)小朋友們自我去拿。

目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙。

讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自我動(dòng)手畫(huà)一幅規(guī)則圖（比如:怎樣解決取墊板問(wèn)題，怎樣解決乘電梯擁擠的問(wèn)題、、、、、）。

講解每幅圖的意思，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒階段是社會(huì)性和各種本事迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)本事以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，所以，對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則本事的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇八

1、經(jīng)過(guò)指印的添畫(huà)、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、經(jīng)過(guò)對(duì)圖畫(huà)資料地大膽描述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事。

視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。

一、嘗試印指紋。

1、出示印泥，引起興趣。

師：這是什么？（玩印章時(shí)用的印泥）今日我們要用印泥來(lái)印指紋?！静捎弥苯訉?dǎo)入的方法開(kāi)始本次活動(dòng)，一方面是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，紛紛想嘗試一下印指紋。）。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：先來(lái)看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動(dòng)，不然印出來(lái)的指紋就會(huì)不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈。【在幼兒動(dòng)手操作之前，教師邊示范邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求，便于幼兒完成任務(wù)。異常是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要，否則印出來(lái)不清楚就前功盡棄了?！浚ㄔu(píng)：當(dāng)教師示范了一遍之后，小朋友都?xì)g呼了起來(lái)，覺(jué)得印指紋很神奇，也很好玩。）。

師：一個(gè)指紋印好了，真趣味！讓我再來(lái)印一個(gè)。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧啵俾湓诩埳仙晕⑼聣?，注意不要移動(dòng)，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈?！窘處煹诙问痉队≈讣y，重申了印指紋時(shí)需要注意的問(wèn)題，加深了幼兒對(duì)印指紋注意點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！浚ㄔu(píng)：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來(lái)了，有的小朋友一邊仔細(xì)地看教師示范一邊在輕聲地重復(fù)教師所提出的印指紋的要求，看來(lái)教師所提的要求起作用了。）。

3、幼兒操作。

師：你們想不想也來(lái)印一??？（想）那就趕快動(dòng)手印吧！【根據(jù)教師剛才所提的要求和注意事項(xiàng)，幼兒開(kāi)始操作印指紋?！浚ㄔu(píng)：由于小朋友們明白了印指紋的要點(diǎn)，所以大多數(shù)幼兒印得都很好。也有個(gè)別本事較弱的幼兒，在教師的指導(dǎo)下也能順利地完成任務(wù)。）。

二、想象并添畫(huà)指印。

1、教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。

師：有沒(méi)有都印好了？趕快來(lái)看教師變魔術(shù)了?？纯次視?huì)把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個(gè)小人）我添了幾筆就把指印變成了一個(gè)小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個(gè)氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個(gè)指紋之后，用變魔術(shù)的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)?！浚ㄔu(píng)：幼兒被魔術(shù)一下子吸引了過(guò)來(lái)，在教師添畫(huà)之后，幼兒都能說(shuō)出添畫(huà)的是什么，覺(jué)得添畫(huà)很趣味、很好玩。）。

師：那小朋友們來(lái)想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導(dǎo)幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力?！浚ㄔu(píng)：這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)之后，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時(shí)迸發(fā)的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲(chóng)……許多想法都是教師事前沒(méi)有想到的。）。

2、幼兒添畫(huà)，教師有目的引導(dǎo)。

師：啊，原先我們只要簡(jiǎn)單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，試一試自我的本領(lǐng)，請(qǐng)你們把你想的變出來(lái)，好嗎？（評(píng)：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個(gè)體差異，大部分小朋友能自我獨(dú)立添畫(huà)，但也有個(gè)別幼兒開(kāi)始只能照著其他小朋友添畫(huà)，這就需要教師注意在活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)了。

3、幼兒介紹。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下你的指印添畫(huà)？我們請(qǐng)xxx，你把指印變成了什么？

5、幼兒交流多個(gè)指印的添畫(huà)，教師給予肯定。（評(píng)：小朋友的點(diǎn)子較多，有的小朋友把兩個(gè)指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個(gè)指紋并排印好后畫(huà)上了很多腳變成一條毛毛蟲(chóng)等。）。

三、指印添畫(huà)并創(chuàng)編故事。

1、師：小朋友的想法真多，那就請(qǐng)大家把我們剛才想的放在一幅畫(huà)中，編成一個(gè)趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫(huà)，最終再編故事。圖畫(huà)中的資料能夠是一個(gè)指印添畫(huà)成的，也能夠是兩個(gè)指印添畫(huà)成的，還能夠是許多個(gè)指印添畫(huà)成的?！咎岢鲂碌母叩囊?，這是本次活動(dòng)難點(diǎn)所在?！浚ㄔu(píng)：小朋友有了前面添畫(huà)的基礎(chǔ)，大多能想出要添畫(huà)什么資料，在添畫(huà)的時(shí)候也都各顯神通。）。

3、師：都好了嗎？誰(shuí)來(lái)講講自我的小故事？（2-3名幼兒講述）（評(píng)：幼兒對(duì)于添畫(huà)都能完成得不錯(cuò)，可是在編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細(xì)地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)進(jìn)行講述。）。

4、師：xxx小朋友講了一個(gè)《xxx》的故事，里面有……真好聽(tīng)！我明白你們都想來(lái)講講自我編的小故事，那就請(qǐng)你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽(tīng)吧，大膽一點(diǎn)，快去講吧！

總評(píng)：

本次大班綜合活動(dòng)《好玩的指印畫(huà)》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，完全是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)制定的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是經(jīng)過(guò)印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫(huà)的時(shí)候，教師做了有目的的引導(dǎo)，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。在最終的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫(huà)出一幅有情節(jié)的畫(huà)，可是在語(yǔ)言表達(dá)方面就稍微欠缺了一點(diǎn)，但也有幾個(gè)小朋友編的故事還是很不錯(cuò)的，說(shuō)得有聲有色?？偟恼f(shuō)來(lái)，此次活動(dòng)到達(dá)了較高的成效。

設(shè)計(jì)意圖：

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇九

各行各業(yè)設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："從幼兒談起自我的夢(mèng)想以及與自我生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情。"而現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn)，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對(duì)幼兒的這一情景，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。并且經(jīng)過(guò)談話發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)本事。

3、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的行業(yè)，并能說(shuō)出各行各業(yè)的名稱。

能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

1、各行各業(yè)工作者圖片。

2、護(hù)士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景劇）活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們?cè)诟墒裁囱剑坑祝海床。ㄗⅲ赫?qǐng)幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人）。

2、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎？

幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人3、1）師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開(kāi)藥方等2）師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？

幼：（照顧病人、換床鋪、打針）。

二、與幼兒交談自我的夢(mèng)想。

那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）教師小結(jié)：小朋友說(shuō)了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？

幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢。

幼：教師師給傳授知識(shí)的，教書(shū)育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，那沒(méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處？）幼：沒(méi)有警察叔叔，就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒(méi)有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十

1、嘗試制定班級(jí)文明如廁公約規(guī)則，并用繪畫(huà)的方式表征。。

2、知道公約人人要遵守，由自主準(zhǔn)守公約的意識(shí)。

準(zhǔn)備：紙、筆、卡；幼兒如廁時(shí)的照片。

一、分享：

說(shuō)一說(shuō)，你知道的文明如廁的有關(guān)規(guī)則有哪些？

二、觀看照片，引出主題，激發(fā)討論。

（1）小朋友上廁所時(shí)不文明的行為有哪些？

（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎？

（3）看到便池周圍有尿液、大便時(shí)應(yīng)該怎么做？

三、自額上制定班級(jí)文明如廁公約，并引導(dǎo)幼兒記錄公約內(nèi)容：

（1）如廁時(shí)文明的行為有哪些？同意制定這項(xiàng)公約嗎？

（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

（3）大小變大后整理衣服又怎么表示？

（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等。

四、記錄后，幼兒集體說(shuō)一說(shuō)公約內(nèi)容。

五、活動(dòng)延伸。

完成如廁公約，制定保護(hù)環(huán)境宣傳畫(huà)，張貼在班中合適的地方。

2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級(jí)公約。

(1)討論：活動(dòng)室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?

(2)幼兒分組繪畫(huà)，逐條把公約畫(huà)下來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，有人畫(huà)，有人出主意等。

(3)、教師幫助各組將制定的“班級(jí)公約”張貼到黑板上，每組請(qǐng)一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時(shí)，如有與第一組內(nèi)容重復(fù)的就畫(huà)掉，內(nèi)容不一樣的就保留。

(4)形成班級(jí)公約。

教師與幼兒協(xié)商，以第一小組內(nèi)容為主，其他組內(nèi)容作為補(bǔ)充，所有內(nèi)容合起來(lái)形成“班級(jí)公約”。

3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺(jué)遵守班級(jí)公約，做一名愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十一

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂(lè)。

2、能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫忙別人，具有同情心。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。

（2）請(qǐng)幾名幼兒事先編排幫忙、關(guān)心別人的情景表演。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。

2、觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我的看法。

1）請(qǐng)幼兒觀看第一組情景表演：一個(gè)幼兒幫忙另外一個(gè)幼兒扣身后的扣子；一個(gè)幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。

3）請(qǐng)幼兒觀看第二組情景表演：一個(gè)小朋友悲痛地哭，另外幾個(gè)小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。

3、說(shuō)說(shuō)"我明白的需要幫忙的人"，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。

2）幼兒相互交流自我的經(jīng)歷和感受。

3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時(shí)幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。

4、開(kāi)展互相幫忙模擬活動(dòng)：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。

（四）活動(dòng)延伸：

家長(zhǎng)平時(shí)帶幼兒外出時(shí)，在遇到需要幫忙的人或事時(shí)，進(jìn)取幫忙，為幼兒做樂(lè)于助人的好榜樣。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十二

隨著現(xiàn)代科技的日新月異，“卡”與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了“乘公交車刷卡、購(gòu)物刷卡”的情景，“刷卡”也給孩子們帶來(lái)了新的樂(lè)趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢?孩子們對(duì)卡的興趣漸漸濃厚。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象;要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。伴隨著孩子們的疑問(wèn)和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境城市里的卡，旨在通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，拓展其生活經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒對(duì)卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。

重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途。

難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄。

請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有。

選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選。

不同種類的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀)、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景)、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)。

2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))。

一、我認(rèn)識(shí)的卡激發(fā)對(duì)卡的興趣。

(一)我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?(孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。)。

(二)重點(diǎn)提問(wèn)：

1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒：接送卡)。

2、我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)。

3、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡了解卡的不同作用。

(一)除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡)。

(二)重點(diǎn)提問(wèn)：

1、哪一張你也很喜歡的，為什么?

在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問(wèn)：什么是打折?老師追問(wèn)：打折是什么意思?在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。

2、配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎?(在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)。

3、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。

三、觀看視頻比較卡的異同。

(一)重點(diǎn)提問(wèn)：

1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，(假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))。

小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大)。

2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)。

小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。

(二)重點(diǎn)提問(wèn)：

1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

(不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。

相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)。

小結(jié)：是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn)，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

四、設(shè)計(jì)卡(延伸：大膽想象)。

你還想發(fā)明什么樣的卡呢?

本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，層次清晰，過(guò)渡自然?；顒?dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子暢所欲言，又能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問(wèn)題輻射到全體。

活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對(duì)游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式，積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性。在卡與場(chǎng)景配對(duì)過(guò)程中，不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記，并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動(dòng)地表現(xiàn)了“一卡多用”的先進(jìn)性。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察—?dú)w納—求同、更加全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十三

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“從幼兒談起自我的夢(mèng)想以及與自我生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情。”而現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn)，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對(duì)幼兒的這一情景，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。并且經(jīng)過(guò)談話發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)本事。

3、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的行業(yè)，并能說(shuō)出各行各業(yè)的名稱。

能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

1、各行各業(yè)工作者圖片。

2、護(hù)士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景劇）。

一、情境導(dǎo)入。

幼：醫(yī)生、護(hù)士、病人3、1）。

師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？

幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開(kāi)藥方等2）。

師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？

幼：（照顧病人、換床鋪、打針）。

二、與幼兒交談自我的夢(mèng)想。

那小朋友們，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？

幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢。

幼：教師師給傳授知識(shí)的，教書(shū)育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，那沒(méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處？）。

教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十四

1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

木偶(小兔，小猴)糖若干。

(一)導(dǎo)入部分：

1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)。

2.律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)。

公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

(二)基本部分。

1.小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物。

2.木偶表演。

a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))。

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交。

提問(wèn)：

a、小兔怎么了?

b、怎么會(huì)摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話。

c、是誰(shuí)扔的香蕉皮?

d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

木偶表演。

現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)。

3.分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

(三)結(jié)束部分。

不早了，我們開(kāi)汽車回家了。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十五

1、明白午餐時(shí)禮貌用筷應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

2、體驗(yàn)禮貌用筷的好處。

明白午餐時(shí)禮貌用筷應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)則。

嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。

ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、引起興趣。

1、這是什么？你們明白筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？

2、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一向和我們?cè)谝积R，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子能夠讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

二、交流討論。

1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么？（夾飯菜、收垃圾）。

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對(duì)齊）。

3、此刻我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對(duì)齊?。浚ㄉ舷乱粯娱L(zhǎng)）。

4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃。”

5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的資料進(jìn)行引導(dǎo)）。

指導(dǎo)一：值日生分筷子。

（1）出示值日生的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）。

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）。

（4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”

（5）如果我要記錄下來(lái)的話，我要怎樣畫(huà)？（先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？）。

（6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫(huà)些什么？還要畫(huà)的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來(lái)表示就能夠了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。

指導(dǎo)二：不咬筷子尖。

（1）用筷子還需要注意什么？

（2）出示被咬過(guò)的筷子，這根筷子怎樣了？

（3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”

（4）不咬筷子尖要怎樣記錄？

指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）。

（1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對(duì)嗎？

（2）小結(jié)：原先筷子不能到處亂放?！俺院蔑?，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

（3）這個(gè)要記錄的話，你要怎樣記錄？

（4）記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自我記錄。

指導(dǎo)四：收垃圾。

（1）剛剛我們說(shuō)了筷子能夠收垃圾，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎樣畫(huà)？

（2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

（3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）。

7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？

小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)禮貌有禮貌的好孩子。

三、記錄用筷子的規(guī)則。

1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。

2、要求：

（1）商量選擇畫(huà)一個(gè)規(guī)則。

（2）選一個(gè)人來(lái)畫(huà)。

3、記錄展示。

活動(dòng)延伸：

將記錄好的資料貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。

附：兒歌：禮貌用筷。

值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好；

小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃；

小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；

吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)的選材。

本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以團(tuán)體活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十六

1、通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知各種袋子及其功用。

2、了解各種袋子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1認(rèn)識(shí)各種袋子及其功用。

2知道袋子與人類的密切關(guān)系。

1、了解各種袋子的用途。

2、知道怎樣做才能減少袋子對(duì)環(huán)境的污染。

1、收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

2、準(zhǔn)備球、玩具、水果、小食品等若干；毛巾四條被擦手用。

3、廢袋子制成的環(huán)保服裝；快節(jié)奏音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課。

（讓幼兒充分地說(shuō)，比如：可以用袋子裝，用籃子裝……）。

小朋友們的辦法可真多！好！咱們現(xiàn)在就走進(jìn)市場(chǎng)里面看一看，看了以后，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友們告訴老師，市場(chǎng)里，賣東西的人用什么裝東西，買東西的人用什么辦法把東西拿回家？（出示課件——內(nèi)容，同樂(lè)市場(chǎng)賣東西的與買東西的所用盛東西的袋為主）。

請(qǐng)看，這是熱鬧的同樂(lè)市場(chǎng)。

好！現(xiàn)在哪個(gè)勇敢的孩子，來(lái)告訴老師，賣東西的人用什么來(lái)裝東西？買東西的人用什么辦法把東西拿回家？（讓幼兒充分地說(shuō)）。

剛才呀！小朋友們的觀察可真仔細(xì)，說(shuō)的也不錯(cuò)，那些賣東西和買東西的人，大多都是用袋子來(lái)裝東西，是呀！袋子給人們的生活帶來(lái)了許多的方便，那小朋友們認(rèn)識(shí)的袋子有哪些呢？能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（讓幼兒充分的說(shuō)）。

（二）、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

（1）認(rèn)識(shí)常用的袋子。

（出示實(shí)物袋子——網(wǎng)袋、塑料袋、麻袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等讓學(xué)生一一認(rèn)識(shí)）。

通過(guò)看、摸、說(shuō)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種袋子。

（2）認(rèn)識(shí)常用袋子的用途（從正反對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化感知袋子的用途）。

小朋友們認(rèn)識(shí)的袋子還真不少！老師還帶來(lái)了一些袋子，小朋友們想不想看？（想）請(qǐng)小朋友上來(lái)站好隊(duì)和老師一齊去看。

它是什么袋子？（紙袋），它能不能裝水？（不能），為什么？（因?yàn)樗羌堊龅模瑫?huì)濕了，爛了）。它不可以提過(guò)重的東西，它可以裝什么呢？請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)（自由回答）。

這是小朋友們說(shuō)的五顏六色的塑料袋，它是用一種特殊塑料做成的，這種塑料埋在地下二百年都不會(huì)腐化，用塑料袋來(lái)裝東西很方便，但容易被尖東西戳破，所以它就不能裝刀之類的尖東西，它可以裝什么呢？請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)（自由回答）。

網(wǎng)袋、蛇皮袋它們是用一種化學(xué)材料聚乙烯做成的，小朋友們說(shuō)一說(shuō)，用網(wǎng)袋來(lái)裝米可不可以？（不可以）因?yàn)榫W(wǎng)袋上面有洞，它只能裝個(gè)大的東西，象洋芋、紅薯、柚子等都可以裝。

它是什么袋子，小朋友們肯定不知道，老師也不知道，還是讓它給我們作自我介紹吧。

“我是麻袋，是用麻線做成的，你瞧我這么結(jié)實(shí)！肚子這么大，雖然我很難看，但能裝好多好多很重的東西，如果小朋友今后要裝很多很重的東西，可千萬(wàn)別忘了我?！?/p>

（三）、操作活動(dòng)（讓幼兒親自動(dòng)手用合適的袋子裝東西）。

大家認(rèn)識(shí)了各種袋子的用途，也聽(tīng)了麻袋的介紹，下面老師讓小朋友們走進(jìn)超市，盡情地挑選你喜歡的東西，再找個(gè)合適的袋子把它們裝起來(lái)。好不好！老師看看誰(shuí)坐得端正，就請(qǐng)他去。

（讓幼兒自由地說(shuō)。好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，亂扔的進(jìn)行引導(dǎo)。）。

（四）、討論活動(dòng)，袋子給環(huán)境帶來(lái)的危害及怎樣減少環(huán)境污染（尤其是塑料袋）。

有的小朋友說(shuō)把它扔掉，扔了以后，會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看：（出示課件：袋子對(duì)環(huán)境污染的圖片）。

（幼兒邊看邊聽(tīng)老師解說(shuō)，最后回答問(wèn)題）。

我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗富饒的地方，我們?cè)谶@美麗的地方幸福成長(zhǎng)，但是，由于我們經(jīng)常使用不易腐化的`袋子，隨意亂扔，對(duì)我們的家園造成了很大的污染，你看，水面被污染了，休息臺(tái)被污染了，城市街道被污染了，再看，農(nóng)村道路被污染了，農(nóng)民伯伯的田也被污染了。請(qǐng)大家想一想，長(zhǎng)期這樣，我們美麗的家園會(huì)成什么樣？請(qǐng)大家再想一想，我們從現(xiàn)在起該怎么做？（自由回答）。

總結(jié)過(guò)渡：看了這些被扔了的袋子垃圾，小朋友們有什么想法想告訴老師？（讓幼兒自由發(fā)言）。

針對(duì)小朋友的發(fā)言，教師總結(jié)。

你們的想法真好！老師相信以后，每個(gè)小朋友，都不會(huì)亂扔袋子了，做得到的，舉舉手，讓老師看一看，老師也請(qǐng)每個(gè)小朋友回到家里后，告訴你周圍的每一個(gè)人，為了減少環(huán)境污染，不要亂扔袋子，能用的盡量重復(fù)用，像麻袋、蛇皮袋、布袋、網(wǎng)袋，這些袋用過(guò)以后，就把它洗干凈收好，下次再用。塑料袋我們應(yīng)該少用，買菜的時(shí)候就多用菜籃子、背蔞。

老師再告訴小朋友們一點(diǎn)小知識(shí)：可以把不用的塑料袋收集起來(lái)，賣給廢品收購(gòu)店，收購(gòu)店再送進(jìn)加工廠，加工成汽油、柴油。蛇皮袋還能加工成繩子。

（五）、欣賞時(shí)裝表演、結(jié)束活動(dòng)。

接著，老師讓小朋友們猜一猜，廢袋子能做成服裝嗎？到底能還是不能呢？老師先不告訴你們，請(qǐng)欣賞時(shí)裝表演！

告訴你們吧，這些環(huán)保服裝都是用廢袋子洗干凈后做成的，發(fā)給小朋友們的獎(jiǎng)品，也是用廢袋子洗干凈做成的工藝品。小朋友們想不想做呀？（想！）那我們下次活動(dòng)就專門來(lái)制作環(huán)保服裝和這些工藝品，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，跟著小模特們一起出去表演吧！

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十七

1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。

2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

臉譜、畫(huà)筆、紙等

(一)觀察討論

導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的'。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

3、教師示范，幼兒參與。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))

5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?

(三)引導(dǎo)講評(píng)

教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾

語(yǔ)言活動(dòng): 不亂扔垃圾 (小班)

目標(biāo)：

1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干

過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分：

1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

(二)基本部分

1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

2. 木偶表演

a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

提問(wèn)：a 小兔怎么了?

b 怎么會(huì)摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

c 是誰(shuí)扔的香蕉皮?

d 那，香蕉皮應(yīng)該扔那?

快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

木偶表演

現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

(三)結(jié)束部分

不早了，我們開(kāi)汽車回家了

音游《汽車開(kāi)來(lái)了》。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：讓座

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十八

1、嘗試制定班級(jí)文明如廁公約規(guī)則，并用繪畫(huà)的方式表征。

2、知道公約人人要遵守，由自主準(zhǔn)守公約的意識(shí)。

紙、筆、卡；幼兒如廁時(shí)的照片。

一、分享：

說(shuō)一說(shuō)，你知道的文明如廁的有關(guān)規(guī)則有哪些？

二、觀看照片，引出主題，激發(fā)討論。

（1）小朋友上廁所時(shí)不文明的行為有哪些？

（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎？

（3）看到便池周圍有尿液、大便時(shí)應(yīng)該怎么做？

三、自額上制定班級(jí)文明如廁公約，并引導(dǎo)幼兒記錄公約內(nèi)容：

（1）如廁時(shí)文明的行為有哪些？同意制定這項(xiàng)公約嗎？

（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

（3）大小變大后整理衣服又怎么表示？

（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等。

四、記錄后，幼兒集體說(shuō)一說(shuō)公約內(nèi)容。

五、活動(dòng)延伸。

完成如廁公約，制定保護(hù)環(huán)境宣傳畫(huà)，張貼在班中合適的地方。

2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級(jí)公約。

(1)討論：活動(dòng)室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?

(2)幼兒分組繪畫(huà)，逐條把公約畫(huà)下來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，有人畫(huà)，有人出主意等。

(3)、教師幫助各組將制定的“班級(jí)公約”張貼到黑板上，每組請(qǐng)一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時(shí)，如有與第一組內(nèi)容重復(fù)的就畫(huà)掉，內(nèi)容不一樣的就保留。

(4)形成班級(jí)公約。

教師與幼兒協(xié)商，以第一小組內(nèi)容為主，其他組內(nèi)容作為補(bǔ)充，所有內(nèi)容合起來(lái)形成“班級(jí)公約”。

3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺(jué)遵守班級(jí)公約，做一名愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。

大班生活活動(dòng)教案100個(gè)篇十九

1、經(jīng)過(guò)找春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的主要特征。明白春天到來(lái)時(shí)，花草，樹(shù)木，小動(dòng)物，河水等的變化。

2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察本事、動(dòng)手操作本事、審美塑美本事以及語(yǔ)言表達(dá)本事。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、明白愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征，了解人們?cè)诖禾炖锏幕睢?/p>

動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為。

引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動(dòng)。

1、大卡紙一張，泡沫板一塊。

2、春天貼絨圖片若干。

3、區(qū)域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠，廢舊掛歷紙、、枯樹(shù)枝等。

4、預(yù)先教會(huì)歌曲《春天在哪里》，春天課件一盤。

一、以“青蛙”媽媽邀請(qǐng)小朋友作客導(dǎo)入課題。

二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。

2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣貌，你們可要看仔細(xì)了，記住春天的主要特征。

3、幼兒參觀，教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動(dòng)過(guò)程。

三、游戲——找春天。

2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。

找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上，然后回位，換別人來(lái)找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。

四、總結(jié)春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛(ài)大自然，

培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，明白愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。（播放課件）。

師：春天真美啊！我們看看其它地方的春天是什么樣貌的呢？

教師指到什么物體，幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

1、介紹春天的花園。。有些什么花？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜花朵？如何使花園更美麗？

2、春天的小河怎樣樣？怎樣愛(ài)護(hù)水資源，使小動(dòng)物們生活得更好？怎樣。

愛(ài)護(hù)小蝌蚪和小青蛙？

3、春天的山林又是什么樣兒的？樹(shù)有什么用處？如何使樹(shù)木更茂盛？

4、春天的田野都有些什么東西？

5、春天里的小動(dòng)物怎樣樣了？我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它們？

6、春天里氣候是怎樣的？

7、春天里人們都干些什么？教育幼兒要積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)。

（幼兒自由討論）。

五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。

1、師：小朋友們將春天說(shuō)得這么美，春姑娘很開(kāi)心，可她說(shuō)，她不能總。

2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料，帶領(lǐng)幼兒欣賞成品，簡(jiǎn)要介紹制作方。

法。

3、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區(qū)，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

4，活動(dòng)中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。

1、制作柳樹(shù)。

材料準(zhǔn)備：枯樹(shù)枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠。

帶紙一卷。

本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作本事，教育幼兒熱愛(ài)。

自然、為自然環(huán)境多添一份綠。

2、制作迎春花和桃花。

材料準(zhǔn)備：撿拾的樹(shù)枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、

膠帶紙等若干。

本事培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作本事，培養(yǎng)幼兒的環(huán)。

保意識(shí)。

3、自由繪畫(huà)春天物品。

材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料自備。

本事培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)本事和想象創(chuàng)造力。

4、制作插花材料。

材料準(zhǔn)備：廢舊掛歷紙、用過(guò)的插花海綿泥塊等。

本事培養(yǎng)：學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過(guò)的插花海綿泥塊進(jìn)行插花。

活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的本事。

活動(dòng)一開(kāi)始，即引孩子入境，使孩子產(chǎn)生探索的欲望。活動(dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺(jué)中理解了知識(shí)教育。之后，發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天，培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)以至用，提高了孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。