總結(jié)是把一段時間內(nèi)的點(diǎn)滴匯聚為有價值的經(jīng)驗(yàn)。在寫總結(jié)之前,我們首先要明確總結(jié)的目的和意義。接下來,讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文,看看別人是如何寫好總結(jié)的。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇一
知道這首詩是蘇軾題在宋代畫家惠崇畫的畫《春江晚景》圖上的一首題畫詩。簡單了解蘇軾詩的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩歌,了解詩歌大意。激發(fā)學(xué)生對詩歌文化的熱愛之情,喚起學(xué)生對大自然美景及美好生活的向往之情。
能正確流利地朗讀全詩,且能說出詩歌大意。
一、談話導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們交流了很多描寫春天的詩詞,而且我們還一起學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌《絕句》,下面,請大家一起來背誦一遍。(生一起背誦)。
2、生回答師相機(jī)板書:蘇軾非常好!看來同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩人,上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過他的兩首詩,誰能背出來!好請你來指名背誦《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來一遍師生一起誦讀。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)他的另一首詩歌(生一起說)。
師板書:《惠崇春江晚景》來進(jìn)一步領(lǐng)略他獨(dú)特的詩風(fēng)吧!
二、出示圖畫欣賞交流。
三、初讀古詩了解詩意感悟詩情。
1、先自己練習(xí)朗讀,然后讀給大家聽,好嗎?
2、誰能準(zhǔn)確流利地讀一讀指名朗讀。
生:竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蘆蒿滿地蘆芽短。
5、這幅畫呀很美!詩人蘇軾非常喜歡,他仔細(xì)欣賞一番,不僅寫出了畫面上所畫的景物,還由畫面的景物產(chǎn)生了豐富合理的想象,請大家看看,哪些景物是畫面上沒有的,而是作者靠著想象寫出來的呢?(河豚)生:最后一句“正是河豚欲上時”師:對的這首題畫詩再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色,又融入了詩人合理的想象,與原畫相得益彰。“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,開頭兩句緊緊抓住畫面景物,又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景;鴨子為江中之景,是畫面的重心所在。詩人在這里憑感覺和想象再現(xiàn)了暖融融的春意,移情于物,把畫面無法表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來?!笆V蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時”,這兩句前者仍是畫面之景,后者是出于詩人的想象。遍地蔞蒿,蘆葦剛剛吐芽,點(diǎn)出正是江南二月。詩人正是看到畫面上的蔞蒿和蘆葦,便想到河豚生活在近海,每到春季江水上漲的時候,便逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵,然后再游回到近海。這句雖離開畫面,但仍寫春江,題畫而不拘泥于畫。這首詩虛實(shí)相生,不僅真實(shí)地再現(xiàn)了“春江晚景”,而且又通過想象彌補(bǔ)了畫面所不能表現(xiàn)的內(nèi)容,生動形象而又極富生活氣息。
6、師:請同學(xué)們再讀一讀全詩,仔細(xì)想想,作者的想象之筆還落在了哪些字眼上呢?請你再認(rèn)真讀讀第二句,動動手,畫一畫。
生:暖知鴨子感覺到了水溫的變化,這是作者自己的想象,這一想象使得畫面更加生動有趣。
四、結(jié)合圖畫講述詩歌大意。
1、同學(xué)們看著這幅圖,講講詩歌的大意,好嗎?誰來講。
2、誰能有感情地背誦詩歌請。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇二
1.認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》。
能正確朗讀、背誦古詩;默寫古詩《惠崇春江晚景》。
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
課件。
一、介紹背景,導(dǎo)入新課。
l.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2.簡介詩人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號東坡居士?!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自學(xué)自讀,熟讀詩句。
出示自學(xué)要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
三、深入探究,了解詩意。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓)。
2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)。
3.這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩中的畫面。
(1)你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿:長在洼地的一種野草。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩?。河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的`魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問:詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。
(3)師生共同總結(jié)古詩意思,當(dāng)堂背誦。
【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生展開想象,結(jié)合注釋了解詩意?!俊?/p>
四、當(dāng)堂小結(jié),生談感受。
讀了這首詩,你從中感受到了什么?
【設(shè)計意圖:根據(jù)詩人抓住春天的景物,讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情?!?。
板書設(shè)計:
宋蘇軾。
竹外桃花三兩枝,。
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,。
正是河豚欲上時。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇三
這是蘇軾為惠崇和尚《春江晚景》圖所寫的一首題畫詩,詩中既依畫面所繪,又融進(jìn)作者的想象,刻畫了一派江南初春的景象。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開聯(lián)想,理解詩意,感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學(xué)習(xí),初步了解題畫詩的特點(diǎn)。其中第2點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀。
2、把握古詩的特點(diǎn),因材施教。做到知識活學(xué)活用。
3、拓展延伸古詩的內(nèi)容,使語文知識體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用。
4、循序漸進(jìn),螺旋上升。
本節(jié)課的教學(xué)我通過學(xué)生對詩人蘇軾的了解,引出課題。讓學(xué)生在對詩題的感知與了解上,知道這是一首題畫詩,寫的是江南初春的景象,然后在讀懂詩題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
第一階段目標(biāo):讀古詩,識記詩中生字。要求讀詩正確、流利、有感情。
第二階段目標(biāo):再讀古詩,理解詩意;了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。
第三階段目標(biāo):了解題畫詩的特點(diǎn),背誦古詩。
為了能構(gòu)建高效課堂,深入課題研究,課前我認(rèn)真鉆研教材,全面解讀文本和學(xué)生,充分準(zhǔn)備教學(xué)用具,大量搜集與這首詩有關(guān)的資料,精心設(shè)計教學(xué)流程。并通過多種形式的教學(xué)活動,逐步實(shí)現(xiàn)每一階段的教學(xué)目標(biāo)。
1、讀準(zhǔn)“蔞蒿”“豚”的字音,并能正確書寫“崇”“軾”“蔞蒿”“豚”等字。
2、在學(xué)生讀的過程中標(biāo)劃出停頓的地方。
(宋)蘇軾。
竹外/桃花/三兩枝,
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短,正是/河豚/欲上時。
在此后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。
二是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源——教學(xué)掛圖。通過學(xué)生的自讀自司,在圖文并茂中讓學(xué)生理解詩意,學(xué)習(xí)作者描繪畫面的`方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能深入文本研讀,而且能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和描繪事物的基本技能。
1、學(xué)生能準(zhǔn)確理解詩意。
2、了解了作者描繪的方法:第一是有序,從江邊——江中——江岸——聯(lián)想。第二是有物,竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理,由畫中想到畫外的河豚上市。
3、由詩人的聯(lián)想,留給學(xué)生更廣闊的聯(lián)想空間。
4、進(jìn)一步感受詩中江南初春美景,和詩人熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。三是加大知識的學(xué)習(xí)面,知道語言文字的豐富多彩和無窮的魅力。
我在教學(xué)中將與本詩相關(guān)聯(lián)的詩篇,與本詩相關(guān)的知識,通過學(xué)生回憶、誦讀,師生共研的方法讓學(xué)生知道題畫詩的特點(diǎn)。四是通過課堂訓(xùn)練,鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)過的知識和內(nèi)容,教師相機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于及時輔導(dǎo)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇四
知道這首詩是蘇軾題在宋代畫家惠崇畫的畫《春江晚景》圖上的一首題畫詩。簡單了解蘇軾詩的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩歌,了解詩歌大意。激發(fā)學(xué)生對詩歌文化的熱愛之情,喚起學(xué)生對大自然美景及美好生活的向往之情。
能正確流利地朗讀全詩,且能說出詩歌大意。
一、談話導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們交流了很多描寫春天的詩詞,而且我們還一起學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌《絕句》,下面,請大家一起來背誦一遍。(生一起背誦)。
2、生回答師相機(jī)板書:蘇軾非常好!看來同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩人,上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過他的兩首詩,誰能背出來!好請你來指名背誦《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來一遍師生一起誦讀。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)他的另一首詩歌(生一起說)師板書:《惠崇春江晚景》來進(jìn)一步領(lǐng)略他獨(dú)特的詩風(fēng)吧!
二、出示圖畫欣賞交流。
三、初讀古詩了解詩意感悟詩情。
1、先自己練習(xí)朗讀,然后讀給大家聽,好嗎?
2、誰能準(zhǔn)確流利地讀一讀指名朗讀。
5、這幅畫呀很美!詩人蘇軾非常喜歡,他仔細(xì)欣賞一番,不僅寫出了畫面上所畫的景物,還由畫面的景物產(chǎn)生了豐富合理的想象,請大家看看,哪些景物是畫面上沒有的,而是作者靠著想象寫出來的呢?(河豚)生:最后一句“正是河豚欲上時”師:對的這首題畫詩再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色,又融入了詩人合理的想象,與原畫相得益彰。“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,開頭兩句緊緊抓住畫面景物,又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景;鴨子為江中之景,是畫面的重心所在。詩人在這里憑感覺和想象再現(xiàn)了暖融融的春意,移情于物,把畫面無法表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來?!笆V蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時”,這兩句前者仍是畫面之景,后者是出于詩人的想象。遍地蔞蒿,蘆葦剛剛吐芽,點(diǎn)出正是江南二月。詩人正是看到畫面上的蔞蒿和蘆葦,便想到河豚生活在近海,每到春季江水上漲的時候,便逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵,然后再游回到近海。這句雖離開畫面,但仍寫春江,題畫而不拘泥于畫。這首詩虛實(shí)相生,不僅真實(shí)地再現(xiàn)了“春江晚景”,而且又通過想象彌補(bǔ)了畫面所不能表現(xiàn)的內(nèi)容,生動形象而又極富生活氣息。
6、師:請同學(xué)們再讀一讀全詩,仔細(xì)想想,作者的想象之筆還落在了哪些字眼上呢?請你再認(rèn)真讀讀第二句,動動手,畫一畫。
生:暖知鴨子感覺到了水溫的變化,這是作者自己的想象,這一想象使得畫面更加生動有趣。
四、結(jié)合圖畫講述詩歌大意。
1、同學(xué)們看著這幅圖,講講詩歌的大意,好嗎?誰來講。
2、誰能有感情地背誦詩歌請。
五、延伸拓展。
蘇軾的名詩名文何其多啊請同學(xué)們讀讀下面的詩句!再背一背你積累到的。
略
好下課。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇五
1、認(rèn)識蘇軾和惠崇,了解題畫詩。
2、通過師生合作交流理解詩意。
3、通過學(xué)生質(zhì)疑探究,師生共同解決課堂難點(diǎn),感受春天的美好。
通過師生間的合作交流理解詩意。
通過學(xué)生質(zhì)疑探究,師生共同解決課堂中自然生成的問題,感受春天的美好。
質(zhì)疑探究、合作交流。
一、猜謎激趣導(dǎo)入:
三四月的春光,無限美好。楊柳依依,桃花朵朵,微風(fēng)習(xí)習(xí),最美人間四月天!讓我們猜一個謎語來開啟我們今天的課程。
(出示大屏幕)猜猜他是誰?
在我國燦若星河的詩歌殿堂里,有這么一位大詩人,他是宋代文學(xué)最高成就的代表,他是唐宋八大家之一,他的詞開創(chuàng)豪放派的風(fēng)格,他的詩充滿了深刻的人生思考,他的散文氣勢恢宏,變化自如,還有他的書法,他的繪畫,無一不達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此,他對醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。在后代文人的心目中,他是一位天才的文學(xué)巨匠,他以和藹可親、幽默機(jī)智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤,他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛的話題。在宋代作家中,就受到后人廣泛喜愛的程度而言,他是無與倫比的。
那么,他是誰?
(教師介紹蘇軾文學(xué)常識,回憶學(xué)過的蘇軾的'詩)。
二、你言我語說詩題。
預(yù)設(shè)問題:
2、惠崇和蘇軾是什么關(guān)系?
三、合作探究,研讀全詩。
1、這首詩都描寫了哪些景物?
2、你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎?
3、你對這首詩還有哪些疑問?
預(yù)設(shè)問題:
蔞蒿和蘆芽是什么?
河豚是一種什么魚?什么是“欲上時”?
為什么說桃花是“三兩枝”?
4、教師提問:詩中出現(xiàn)的景物惠崇的畫中都有嗎?(引出難點(diǎn):惠崇的畫中到底有沒有畫河豚?)。
5、根據(jù)所加的修飾詞用自己的話說說詩意。
四、主題探究,總結(jié)升華。
這首詩表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情?
教師小結(jié):這首詩通過描寫早春的春江美景,表達(dá)蘇軾對春天的喜愛和贊美之情。
五、拓展延伸。
看圖猜詩,你對春天的詩知多少。
六、教師總結(jié)春光無限好,正是讀書時。讓我們都走進(jìn)春天,感受春天,也拿起筆來贊美春天吧。
北宋蘇軾。
(翠綠)的竹林(粉色)的桃花。
(溫暖)的江水(歡快)的鴨子。
(滿地)的蔞蒿(嫩綠)的蘆芽。
(逆江而上)的河豚——聯(lián)想。
通過設(shè)置“猜猜他是誰”的小游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。
讓學(xué)生對重要的詩人——蘇軾多一些了解并識記重點(diǎn)文學(xué)常識。
培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
設(shè)置的問題由簡單到復(fù)雜。意圖讓學(xué)生通過在景物前面加上修飾詞,達(dá)到自己總結(jié)詩意的目的。這樣就不是教師講,而是學(xué)生自己去摘。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,提高對課堂的興趣和參與度。
讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗(yàn)得出規(guī)律,通過與之相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行拓展,拓寬情趣。
通過看圖猜詩的游戲,激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣,對春天的喜愛。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
板書設(shè)計的意圖:根據(jù)括號里的修飾詞能自己總結(jié)詩意。
作業(yè)。
布置。
趁清明小假期去郊外踏春,尋找春天,感受春天的美好。也寫一首詩來贊美春天吧!。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇六
1、正確讀寫生字,了解重點(diǎn)字、詞的意思,初步理解詩句的意思。
2、讓學(xué)生了解《惠崇春江晚景》這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場景,體會詩人的心情,并熟讀成誦。
3、激發(fā)課外閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感。
從感性知識入手,通過對重點(diǎn)字、詞的理解,加深對詩句的理解;巧妙點(diǎn)撥,橫向遷移,最終化解難點(diǎn)。
查閱詩人資料,搜集相關(guān)古詩;
多媒體課件、教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入新課。
古詩是我國文化的瑰寶,大家喜歡古詩嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》這首詩。
請生介紹作者蘇軾,揭示課題。
二、自主合作,初步感知。
師:
1、自由讀詩,要求讀準(zhǔn)。
2、范讀(出示課件)。
3、分組讀詩。
4、齊讀古詩。
三、細(xì)讀品味,感悟理解。
1、學(xué)習(xí)第一句(出示第1、2行)。
(1)指名讀。
(2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞:三兩枝、鴨先知。
(3)這兩行詩的意思是什么?
(4)師歸納,生質(zhì)疑。
(5)師生交流。
(6)指導(dǎo)朗讀:想想詩句意境,指導(dǎo)朗讀。
(7)總結(jié)學(xué)法。
2、學(xué)習(xí)第二句(課間出示3、4行)。
(1)出示句子,指名讀、齊讀。
(2)學(xué)生自讀,再集體交流。
師:想象當(dāng)時的情景,桃花剛開,鴨子戲水,蔞蒿長勢很旺,鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。
3、描述全詩的畫面,背誦古詩。
4、出示問題,反饋所學(xué)知識。
1)讀了這首詩,你從中感受到里什么?
2)“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法:解題目——知作者———釋詞句——懂詩意——品詩味。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇七
這是蘇軾為惠崇和尚《春江晚景》圖所寫的一首題畫詩,詩中既依畫面所繪,又融進(jìn)作者的想象,刻畫了一派江南初春的景象。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開聯(lián)想,理解詩意,感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學(xué)習(xí),初步了解題畫詩的特點(diǎn)。其中第2點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀。
2、把握古詩的特點(diǎn),因材施教。做到知識活學(xué)活用。
3、拓展延伸古詩的內(nèi)容,使語文知識體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用。
4、循序漸進(jìn),螺旋上升。
本節(jié)課的教學(xué)我通過學(xué)生對詩人蘇軾的了解,引出課題。讓學(xué)生在對詩題的感知與了解上,知道這是一首題畫詩,寫的是江南初春的景象,然后在讀懂詩題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
第一階段目標(biāo):讀古詩,識記詩中生字。要求讀詩正確、流利、有感情。
第二階段目標(biāo):再讀古詩,理解詩意;了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。
第三階段目標(biāo):了解題畫詩的.特點(diǎn),背誦古詩。
為了能構(gòu)建高效課堂,深入課題研究,課前我認(rèn)真鉆研教材,全面解讀文本和學(xué)生,充分準(zhǔn)備教學(xué)用具,大量搜集與這首詩有關(guān)的資料,精心設(shè)計教學(xué)流程。并通過多種形式的教學(xué)活動,逐步實(shí)現(xiàn)每一階段的教學(xué)目標(biāo)。
1、讀準(zhǔn)“蔞蒿”“豚”的字音,并能正確書寫“崇”“軾”“蔞蒿”“豚”等字。
2、在學(xué)生讀的過程中標(biāo)劃出停頓的地方。
(宋)蘇軾。
竹外/桃花/三兩枝,
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短,正是/河豚/欲上時。
在此后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。
二是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源——教學(xué)掛圖。通過學(xué)生的自讀自司,在圖文并茂中讓學(xué)生理解詩意,學(xué)習(xí)作者描繪畫面的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能深入文本研讀,而且能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和描繪事物的基本技能。
1、學(xué)生能準(zhǔn)確理解詩意。
2、了解了作者描繪的方法:第一是有序,從江邊——江中——江岸——聯(lián)想。第二是有物,竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理,由畫中想到畫外的河豚上市。
3、由詩人的聯(lián)想,留給學(xué)生更廣闊的聯(lián)想空間。
4、進(jìn)一步感受詩中江南初春美景,和詩人熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。三是加大知識的學(xué)習(xí)面,知道語言文字的豐富多彩和無窮的魅力。
我在教學(xué)中將與本詩相關(guān)聯(lián)的詩篇,與本詩相關(guān)的知識,通過學(xué)生回憶、誦讀,師生共研的方法讓學(xué)生知道題畫詩的特點(diǎn)。四是通過課堂訓(xùn)練,鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)過的知識和內(nèi)容,教師相機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于及時輔導(dǎo)。
文檔為doc格式。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇八
1.認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
課件。
一、介紹背景,導(dǎo)入新課。
l.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2.簡介詩人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號東坡居士?!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自學(xué)自讀,熟讀詩句。
出示自學(xué)要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
三、深入探究,了解詩意。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓)。
2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)。
3.這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩中的畫面。
(1)你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿:長在洼地的一種野草。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩?。河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問:詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。
(3)師生共同總結(jié)古詩意思,當(dāng)堂背誦。
設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生展開想象,結(jié)合注釋了解詩意。
四、當(dāng)堂小結(jié),生談感受。
讀了這首詩,你從中感受到了什么?
設(shè)計意圖:根據(jù)詩人抓住春天的景物,讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。
板書設(shè)計:
宋蘇軾。
竹外桃花三兩枝,。
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,。
正是河豚欲上時。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇九
教學(xué)目標(biāo):
知道這首詩是蘇軾題在宋代畫家惠崇畫的畫《春江晚景》圖上的一首題畫詩。簡單了解蘇軾詩的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩歌,了解詩歌大意。激發(fā)學(xué)生對詩歌文化的熱愛之情,喚起學(xué)生對大自然美景及美好生活的向往之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
能正確流利地朗讀全詩,且能說出詩歌大意。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們交流了很多描寫春天的詩詞,而且我們還一起學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌《絕句》,下面,請大家一起來背誦一遍。(生一起背誦)。
2、生回答師相機(jī)板書:蘇軾非常好!看來同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩人,上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過他的兩首詩,誰能背出來!好請你來指名背誦《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來一遍師生一起誦讀。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)他的另一首詩歌(生一起說)師板書:《惠崇春江晚景》來進(jìn)一步領(lǐng)略他獨(dú)特的詩風(fēng)吧!
二、出示圖畫欣賞交流。
三、初讀古詩了解詩意感悟詩情。
1、先自己練習(xí)朗讀,然后讀給大家聽,好嗎?
2、誰能準(zhǔn)確流利地讀一讀指名朗讀。
5、這幅畫呀很美!詩人蘇軾非常喜歡,他仔細(xì)欣賞一番,不僅寫出了畫面上所畫的景物,還由畫面的景物產(chǎn)生了豐富合理的想象,請大家看看,哪些景物是畫面上沒有的,而是作者靠著想象寫出來的呢?(河豚)生:最后一句“正是河豚欲上時”師:對的這首題畫詩再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色,又融入了詩人合理的想象,與原畫相得益彰?!爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎保_頭兩句緊緊抓住畫面景物,又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景;鴨子為江中之景,是畫面的重心所在。詩人在這里憑感覺和想象再現(xiàn)了暖融融的春意,移情于物,把畫面無法表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來?!笆V蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時”,這兩句前者仍是畫面之景,后者是出于詩人的想象。遍地蔞蒿,蘆葦剛剛吐芽,點(diǎn)出正是江南二月。詩人正是看到畫面上的蔞蒿和蘆葦,便想到河豚生活在近海,每到春季江水上漲的時候,便逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵,然后再游回到近海。這句雖離開畫面,但仍寫春江,題畫而不拘泥于畫。這首詩虛實(shí)相生,不僅真實(shí)地再現(xiàn)了“春江晚景”,而且又通過想象彌補(bǔ)了畫面所不能表現(xiàn)的內(nèi)容,生動形象而又極富生活氣息。
6、師:請同學(xué)們再讀一讀全詩,仔細(xì)想想,作者的想象之筆還落在了哪些字眼上呢?請你再認(rèn)真讀讀第二句,動動手,畫一畫。
生:暖知鴨子感覺到了水溫的變化,這是作者自己的想象,這一想象使得畫面更加生動有趣。
四、結(jié)合圖畫講述詩歌大意。
1、同學(xué)們看著這幅圖,講講詩歌的大意,好嗎?誰來講。
2、誰能有感情地背誦詩歌請。
五、延伸拓展。
蘇軾的名詩名文何其多??!請同學(xué)們再背一背你積累到的古詩文吧!
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇十
1、認(rèn)識蘇軾和惠崇,了解題畫詩。
2、通過師生合作交流理解詩意。
3、通過學(xué)生質(zhì)疑探究,師生共同解決課堂難點(diǎn),感受春天的美好。
通過師生間的合作交流理解詩意。
通過學(xué)生質(zhì)疑探究,師生共同解決課堂中自然生成的問題,感受春天的美好。
質(zhì)疑探究、合作交流。
多媒體課件。
一、猜謎激趣導(dǎo)入:
三四月的春光,無限美好。楊柳依依,桃花朵朵,微風(fēng)習(xí)習(xí),最美人間四月天!讓我們猜一個謎語來開啟我們今天的課程。
(出示大屏幕)猜猜他是誰?
在我國燦若星河的詩歌殿堂里,有這么一位大詩人,他是宋代文學(xué)最高成就的代表,他是唐宋八大家之一,他的詞開創(chuàng)豪放派的風(fēng)格,他的詩充滿了深刻的人生思考,他的散文氣勢恢宏,變化自如,還有他的書法,他的繪畫,無一不達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此,他對醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。在后代文人的心目中,他是一位天才的`文學(xué)巨匠,他以和藹可親、幽默機(jī)智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤,他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛的話題。在宋代作家中,就受到后人廣泛喜愛的程度而言,他是無與倫比的。
那么,他是誰?
(教師介紹蘇軾文學(xué)常識,回憶學(xué)過的蘇軾的詩)。
二、你言我語說詩題。
大屏幕展示詩的題目《惠崇春江晚景》,學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問題:
1、惠崇是誰?
2、惠崇和蘇軾是什么關(guān)系?
三、合作探究,研讀全詩。
1、這首詩都描寫了哪些景物?
2、你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎?
3、你對這首詩還有哪些疑問?
預(yù)設(shè)問題:
蔞蒿和蘆芽是什么?
河豚是一種什么魚?什么是“欲上時”?
為什么說桃花是“三兩枝”?
4、教師提問:詩中出現(xiàn)的景物惠崇的畫中都有嗎?(引出難點(diǎn):惠崇的畫中到底有沒有畫河豚?)。
5、根據(jù)所加的修飾詞用自己的話說說詩意。
四、主題探究,總結(jié)升華。
這首詩表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情?
教師小結(jié):這首詩通過描寫早春的春江美景,表達(dá)蘇軾對春天的喜愛和贊美之情。
五、拓展延伸。
看圖猜詩,你對春天的詩知多少。
六、教師總結(jié)春光無限好,正是讀書時。讓我們都走進(jìn)春天,感受春天,也拿起筆來贊美春天吧。
附:板書設(shè)計。
北宋蘇軾。
(翠綠)的竹林(粉色)的桃花。
(溫暖)的江水(歡快)的鴨子。
(滿地)的蔞蒿(嫩綠)的蘆芽。
(逆江而上)的河豚聯(lián)想。
通過設(shè)置“猜猜他是誰”的小游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。
讓學(xué)生對重要的詩人蘇軾多一些了解并識記重點(diǎn)文學(xué)常識。
培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
設(shè)置的問題由簡單到復(fù)雜。意圖讓學(xué)生通過在景物前面加上修飾詞,達(dá)到自己總結(jié)詩意的目的。這樣就不是教師講,而是學(xué)生自己去摘。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,提高對課堂的興趣和參與度。
讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗(yàn)得出規(guī)律,通過與之相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行拓展,拓寬情趣。
通過看圖猜詩的游戲,激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣,對春天的喜愛。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
板書設(shè)計的意圖:根據(jù)括號里的修飾詞能自己總結(jié)詩意。
作業(yè)。
布置。
趁清明小假期去郊外踏春,尋找春天,感受春天的美好。也寫一首詩來贊美春天吧!。
文檔為doc格式。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一
一面如翠玉的高大竹墻外,還有梅花幾朵?;ò陜悍劾飵О?,輕風(fēng)一吹,香氣四濺,在嫩藍(lán)的天空下格外醒目。
江水有沒有暖?鴨先知,他那柔軟的羽毛迎風(fēng)飄動,他那炯炯有神的大眼睛,還有一雙火紅的腳掌,撥一下水,那小圓暈便一圈一圈的蕩漾開去。
河岸上,蘆葦?shù)念^發(fā)稍稍長出,也就表示了春天的來臨,又突發(fā)奇想,想起了這時正是肥美河豚產(chǎn)卵的時候。
文檔為doc格式。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確朗讀、背誦古詩;默寫古詩《惠崇春江晚景》。
教學(xué)難點(diǎn):
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
一、介紹背景,導(dǎo)入新課。
l.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2.簡介詩人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號東坡居士?!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自學(xué)自讀,熟讀詩句。
出示自學(xué)要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
三、深入探究,了解詩意。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓)。
2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)。
3.這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩中的畫面。
(1)你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿:長在洼地的一種野草。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩?。河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問:詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。
(3)師生共同總結(jié)古詩意思,當(dāng)堂背誦。
【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生展開想象,結(jié)合注釋了解詩意?!?。
四、當(dāng)堂小結(jié),生談感受。
讀了這首詩,你從中感受到了什么?
【設(shè)計意圖:根據(jù)詩人抓住春天的景物,讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情?!?。
板書設(shè)計:
宋蘇軾。
竹外桃花三兩枝,。
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,。
正是河豚欲上時。
文檔為doc格式。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三
1.認(rèn)識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》。
能正確朗讀、背誦古詩;默寫古詩《惠崇春江晚景》。
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
課件。
一、介紹背景,導(dǎo)入新課。
l.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2.簡介詩人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號東坡居士?!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自學(xué)自讀,熟讀詩句。
出示自學(xué)要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
三、深入探究,了解詩意。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓)。
2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)。
3.這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩中的畫面。
(1)你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿:長在洼地的一種野草。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩?。河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問:詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。
(3)師生共同總結(jié)古詩意思,當(dāng)堂背誦。
【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生展開想象,結(jié)合注釋了解詩意?!?。
四、當(dāng)堂小結(jié),生談感受。
讀了這首詩,你從中感受到了什么?
【設(shè)計意圖:根據(jù)詩人抓住春天的景物,讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。】。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四
《惠崇春江晚景》這首詩是宋代詩人蘇軾為惠崇的畫作的題畫詩。詩歌語言精練,節(jié)奏鮮明,音韻和諧。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特征的景物,使人如沐浴春風(fēng),如臨其境。
1、正確讀寫生字,了解重點(diǎn)字、詞的意思,初步理解詩句的意思。
2、讓學(xué)生了解《惠崇春江晚景》這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場景,體會詩人的心情,并熟讀成誦。
3、激發(fā)課外閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感。
從感性知識入手,通過對重點(diǎn)字、詞的理解,加深對詩句的理解;巧妙點(diǎn)撥,橫向遷移,最終化解難點(diǎn)。
查閱詩人資料,搜集相關(guān)古詩;
多媒體課件、教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入新課。
古詩是我國文化的瑰寶,大家喜歡古詩嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》這首詩。
請生介紹作者蘇軾,揭示課題。
二、自主合作,初步感知。
師:
1、自由讀詩,要求讀準(zhǔn)。
2、范讀(出示課件)。
3、分組讀詩。
4、齊讀古詩。
三、細(xì)讀品味,感悟理解。
1、學(xué)習(xí)第一句(出示第1、2行)。
(1)指名讀。
(2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞:三兩枝、鴨先知。
(3)這兩行詩的意思是什么?
(4)師歸納,生質(zhì)疑。
(5)師生交流。
(6)指導(dǎo)朗讀:想想詩句意境,指導(dǎo)朗讀。
(7)總結(jié)學(xué)法。
2、學(xué)習(xí)第二句(課間出示3、4行)。
(1)出示句子,指名讀、齊讀。
(2)學(xué)生自讀,再集體交流。
師:想象當(dāng)時的情景,桃花剛開,鴨子戲水,蔞蒿長勢很旺,鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。
3、描述全詩的畫面,背誦古詩。
4、出示問題,反饋所學(xué)知識。
1)讀了這首詩,你從中感受到里什么?
2)“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法:解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味。
《惠崇春江晚景》這首詩意境幽遠(yuǎn),它深深地烙刻在我的記憶里,久久不能忘懷。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特征的景物,使人如沐浴春風(fēng),如臨其境。因此我從感性知識入手,通過讀,以讀解義、以讀悟情。結(jié)合注釋理解了“三兩枝”、“鴨先知”、“蔞蒿滿地”、“蘆芽短”的意思。從學(xué)生的已有知識入手,巧妙點(diǎn)撥,橫向遷移,最終化解難點(diǎn)。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中,體會了詩的情感,進(jìn)入了詩的意境。在課堂上,學(xué)生們各抒己見,出現(xiàn)了意想不到的效果。由此,我想到每堂課只要精心設(shè)計,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生就能調(diào)動他們的積極性,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五
教學(xué)目標(biāo):
運(yùn)用多種識字方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語。
通過朗讀詩歌讓學(xué)生感受和想象詩歌所描繪的畫面。
通過小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,體會詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
想象詩歌所描繪的畫面;體會詩人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
談話:同學(xué)們喜歡春天嗎?你們眼中的春天是什么樣的呢?
今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《惠崇春江曉景》。(板書課題,齊讀課題)。
簡介惠崇?;莩缡潜彼斡忻漠嫾?,善于畫鵝、鴨等小動物。
簡介詩人蘇軾:
蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
(二)根據(jù)課題,提出問題。
看到這個課題,你有什么疑問?
預(yù)設(shè):1、這首詩描繪了什么樣的畫面?
2、這首詩表達(dá)了詩人的什么思想感情?
(三)提示引路,學(xué)生自探。
(1)借助拼音,自學(xué)本課的生字。
(3)借助注釋、聯(lián)系詩句、觀看插圖理解詩句意思,并說一說每一句詩的'意思。
(4)品讀詩句,你看到了什么景象?表達(dá)了詩人的什么樣的思想感情?
1、檢查生字學(xué)習(xí)情況。(指名讀,糾錯,開火車讀。)。
2、朗讀古詩。(指名讀、齊讀)。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
(1)這首詩描寫()季。
(2)這首詩描寫的景物有()、()、()、()、()()。
(3)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿:長在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
您可能關(guān)注的文檔
- 2023年解方程 教學(xué)設(shè)計 解方程教學(xué)設(shè)計一等獎(六篇)
- 2023年一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計人教版(精選20篇)
- 最新紙杯動物教學(xué)設(shè)計案例(3篇)
- 2023年巨人的花園教學(xué)設(shè)計一等獎(優(yōu)秀10篇)
- 闖關(guān)大班教案(匯總15篇)
- 2023年好喝的茶教案中班(優(yōu)秀13篇)
- 最新好喝的茶水教案小班(實(shí)用10篇)
- 2023年《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計一等獎(優(yōu)質(zhì)12篇)
- 灰雀第一課時教學(xué)設(shè)計(匯總17篇)
- 最新《軍神》教學(xué)設(shè)計及評課(模板14篇)
- 探索平面設(shè)計師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)體會與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動會總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊月度工作總結(jié)報告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)