教案是教師為了教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文稿。編寫教案的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本，供大家參考借鑒。

搭建長(zhǎng)城教案篇一

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。

1．錄音機(jī)。

2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

兩課時(shí)

1、介紹長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長(zhǎng)方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）課文怎樣寫長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長(zhǎng)城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別.寫作者來到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．.總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)景

觀察長(zhǎng)城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程 奇跡

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（ ）山（ ）嶺 互相（ ）應(yīng)

蜿蜒（ ）旋 氣（ ）雄偉

1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ）

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）

搭建長(zhǎng)城教案篇二

2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。

一、欣賞重現(xiàn)

2、教師介紹：萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人?，F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小，近大遠(yuǎn)小)

4、師生共同示范登長(zhǎng)城t：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來做登長(zhǎng)城比賽，誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。

3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么，并進(jìn)行添畫。

三、引導(dǎo)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

搭建長(zhǎng)城教案篇三

能使學(xué)生引起對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí)，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫作評(píng)價(jià)中，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

準(zhǔn)備一些關(guān)于長(zhǎng)城的錄象、圖片、文章。

安排首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的'錄象，然后兩課時(shí)用來進(jìn)行比較閱讀、討論研究，最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。

3、閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的文章，討論下列論題：

1、觀看了那么多關(guān)于長(zhǎng)城的錄象，又閱讀了《萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造》，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。

2、《萬(wàn)里長(zhǎng)城斷想》的作者想到了哪些問題？

4、《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》與《我還沒見過長(zhǎng)城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)？

5、長(zhǎng)城與都江堰能放在一起扯嗎？你認(rèn)為余秋雨的評(píng)價(jià)公正嗎？

8、寫作評(píng)價(jià)以“長(zhǎng)城”為話題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字?jǐn)?shù)不限，寫一篇文章。

9、活動(dòng)總結(jié)與成果展示選出佳作，舉行佳作欣賞會(huì)。

搭建長(zhǎng)城教案篇四

搭建長(zhǎng)城也許是我們?nèi)松械拇笫轮?。?dāng)我們開始了這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們會(huì)感到非常挑戰(zhàn)性和有成就感，但我們也可能會(huì)面臨不少困難和挑戰(zhàn)。在我最近的一次搭建長(zhǎng)城的嘗試中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了搭建長(zhǎng)城的重要性，以及如何分番團(tuán)隊(duì)合作、提高效率。在這篇文章中，我將分享一些我從搭建長(zhǎng)城中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

二、事前準(zhǔn)備。

長(zhǎng)城是一個(gè)大型的工程項(xiàng)目，因此在開始工作之前，我們必須進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們必須對(duì)長(zhǎng)城需要的材料進(jìn)行估算，包括石材、木材、繩子等，以確保在搭建過程中能夠滿足需要。其次，我們必須建立一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃，包括所有的步驟和時(shí)間表，以確保整個(gè)過程有條不紊地進(jìn)行。最后，我們需要分配任務(wù)和責(zé)任，以確保每個(gè)人都有自己的職責(zé)，并確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)在工作上高效協(xié)作。

三、團(tuán)隊(duì)合作。

在長(zhǎng)城搭建過程中，每個(gè)人都需要做出自己的貢獻(xiàn)。因此，良好的團(tuán)隊(duì)合作是非常關(guān)鍵的。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我們通過明確的溝通來確保每個(gè)人都明白自己的職責(zé)。我們還建立了一個(gè)清晰的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，以確保每個(gè)人都有自己的角色和職責(zé)。最后，我們需要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和幫助，以確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠共同努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

四、優(yōu)化效率。

在搭建長(zhǎng)城的過程中，準(zhǔn)確計(jì)算時(shí)間和資源是非常重要的。因?yàn)橥涎訒?huì)延誤整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度。因此，我們需要尋求方法來提高我們的工作效率。一個(gè)有效的方法是提高每個(gè)人的個(gè)人效率。我們可以學(xué)習(xí)如何更好地規(guī)劃時(shí)間，更好地安排日程，并盡可能高效地完成任務(wù)。同時(shí)我們還使用了現(xiàn)代化設(shè)備來進(jìn)一步提高效率，比如從傳統(tǒng)的手工工作過渡到機(jī)器搭建使工作量大大減小。

五、總結(jié)。

搭建長(zhǎng)城是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但這也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和有成就感的過程。雖然這是一個(gè)巨大的工程項(xiàng)目，但通過良好的準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和高效的工作方法，我們可以將其拆解成為一系列較小的任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的推動(dòng)下，我們成功地完成了這個(gè)項(xiàng)目，獲得了可觀的成果。

最后，我想說，長(zhǎng)城是一個(gè)象征著團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌、創(chuàng)造力和耐力的符號(hào)。我們?cè)谕瓿蛇@個(gè)項(xiàng)目的過程中得到了極大的提升，讓這項(xiàng)工程也成為了我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要經(jīng)歷。我們從長(zhǎng)城中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些都將有助于我們?cè)谖磥淼墓ぷ髦腥〉酶映錾某晒?/p>

搭建長(zhǎng)城教案篇五

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

二課時(shí)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能正確、流利地朗讀課文。

生字卡片、教學(xué)掛圖

1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?

2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長(zhǎng)城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長(zhǎng)城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(3)

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語(yǔ)了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長(zhǎng)城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。

6、游長(zhǎng)城

1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

掛圖、生字卡片、小黑板

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、匯報(bào)自己收集的有關(guān)于長(zhǎng)城的故事。

1、學(xué)生自讀課文，你有什么疑問?

2、圍繞問題讀書，討論。

(1)為什么叫它萬(wàn)里長(zhǎng)城?

(2)最初建造長(zhǎng)城的原因是什么?

(3)它是怎樣建造成的?

(4)為什么說長(zhǎng)城是我國(guó)偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一?(偉大奇跡)

3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀最后一自然段，此時(shí)你想說什么?

5、感情朗讀全文。

我和自己的小伙伴合作學(xué)習(xí)用自己的話介紹長(zhǎng)城。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

1、書寫生字。

2、感情朗讀全文。

3、同步練習(xí)第六課。

4、預(yù)習(xí)第七課。

游長(zhǎng)城

一萬(wàn)多里 防御敵人進(jìn)攻

很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間

偉大奇跡 了不起

搭建長(zhǎng)城教案篇六

1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。

2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。

黑色水彩筆、8k紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例

一、欣賞重現(xiàn)

2、教師介紹：萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人?，F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎？（相同大小，近大遠(yuǎn)?。?/p>

4、師生共同示范——登長(zhǎng)城

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來做登長(zhǎng)城比賽，誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。

3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么，并進(jìn)行添畫。

三、引導(dǎo)

今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

搭建長(zhǎng)城教案篇七

這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達(dá)的今天，長(zhǎng)城磚失去了自信，覺得自己是世界上最低下、最無能、最可憐的磚；有一天它被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，它重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。長(zhǎng)城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；分角色朗讀課文。閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

了解長(zhǎng)城磚思想轉(zhuǎn)變的過程。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，明白課文告訴我們的道理。

這篇童話生動(dòng)有趣，含義深刻，道理不大容易理解。因此，既要放手讓學(xué)生自讀感想，又必須適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

一、導(dǎo)題激趣。

同學(xué)們，現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料；而兩千多年前用來建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的這塊長(zhǎng)城磚卻不普通，它的經(jīng)歷更不一般。今天我們來學(xué)習(xí)課文，看看這塊長(zhǎng)城磚經(jīng)歷了什么事，告訴我們什么道理。

二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。

1自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2學(xué)生交流。

三、整體感知，了解課文主要內(nèi)容。

請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個(gè)要求，讀兩遍課文，想象長(zhǎng)城磚先是怎樣想的，接下來發(fā)生了什么事，后來長(zhǎng)城磚懂得了什么。然后把它們連起來說說這篇課文的`主要內(nèi)容。

1學(xué)生自讀、討論。

2學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

3說說你們是怎樣概括出來的。

四、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑。

1自讀課文，在不理解的地方做記號(hào)。

2小組合作學(xué)習(xí)，查再討論不理解的地方。

3全班交流，教師點(diǎn)撥。

五、聯(lián)系實(shí)際，理解文中道理。

1指名讀最后一句話。

2長(zhǎng)城磚真正的價(jià)值是什么？長(zhǎng)城磚妄自菲薄，失去自信的表現(xiàn)是什么？

3用自己的話說說對(duì)課文最后一句話的理解。

4這句話告訴我們什么道理？生活中，同學(xué)們自己或周圍的人有沒有自尊、自信、自強(qiáng)的例子呢？說一說。

六、分角色朗讀課文。

1自讀體會(huì)。

2分角色讀，教師讀中知道。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

以“朋友，你要自信”為題，寫一篇作文。

妄自菲薄失去自信自尊、自信、自強(qiáng)。

搭建長(zhǎng)城教案篇八

這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達(dá)的今天，長(zhǎng)城磚失去了自信，覺得自己是世界上最低下、最無能、最可憐的磚；有一天它被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，它重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。長(zhǎng)城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；分角色朗讀課文。閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

了解長(zhǎng)城磚思想轉(zhuǎn)變的過程。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，明白課文告訴我們的道理。

這篇童話生動(dòng)有趣，含義深刻，道理不大容易理解。因此，既要放手讓學(xué)生自讀感想，又必須適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

一、導(dǎo)題激趣。

同學(xué)們，現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料；而兩千多年前用來建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的這塊長(zhǎng)城磚卻不普通，它的經(jīng)歷更不一般。今天我們來學(xué)習(xí)課文，看看這塊長(zhǎng)城磚經(jīng)歷了什么事，告訴我們什么道理。

二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。

1 自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2 學(xué)生交流。

三、整體感知，了解課文主要內(nèi)容。

請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個(gè)要求，讀兩遍課文，想象長(zhǎng)城磚先是怎樣想的，接下來發(fā)生了什么事，后來長(zhǎng)城磚懂得了什么。然后把它們連起來說說這篇課文的主要內(nèi)容。

1 學(xué)生自讀、討論。

2 學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

3 說說你們是怎樣概括出來的。

四、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑。

1 自讀課文，在不理解的地方做記號(hào)。

2 小組合作學(xué)習(xí)，查再討論不理解的地方。

3 全班交流，教師點(diǎn)撥。

五、聯(lián)系實(shí)際，理解文中道理。

1 指名讀最后一句話。

2 長(zhǎng)城磚真正的價(jià)值是什么？長(zhǎng)城磚妄自菲薄，失去自信的表現(xiàn)是什么？

3 用自己的話說說對(duì)課文最后一句話的理解。

4 這句話告訴我們什么道理？生活中，同學(xué)們自己或周圍的人有沒有自尊、自信、自強(qiáng)的例子呢？說一說。

六、分角色朗讀課文。

1 自讀體會(huì)。

2 分角色讀，教師讀中知道。

作業(yè)設(shè)計(jì)

以“朋友，你要自信”為題，寫一篇作文。

20* 長(zhǎng)城磚

妄自菲薄失去自信 自尊、自信、自強(qiáng)

搭建長(zhǎng)城教案篇九

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解34個(gè)詞語(yǔ)。

2、給文章分段，了解課文大意。

3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意

4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激起民族自豪感。

學(xué)習(xí)生字詞

用摘錄法歸納段意

誰(shuí)見過萬(wàn)里長(zhǎng)城？誰(shuí)能向大家介紹一下長(zhǎng)城？

1、出示第一段。說說哪些詞語(yǔ)讀重音？為什么？

2、出示最末一段。

（1）指名讀。

（2）說說你有什么問題？

帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。

1、開火車讀詞語(yǔ)。

正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用

字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍

2、指名朗讀課文。

3、說說課文主要寫了什么？

1、按課后第2題分段。

首段與尾段有什么作用？

3、引讀。

4、用摘錄法歸納大意。

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、作業(yè)1—3題

1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

2、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

3、熟讀課文，讀出感情。

4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激起民族自豪感。

感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激起民族自豪感

聽寫詞語(yǔ)。

1、比較句子。

（1）長(zhǎng)城是我國(guó)古代的建筑物。

（2）長(zhǎng)城是我國(guó)古代偉大的建筑物。

（3）長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。

通過比較性朗讀，體會(huì)意思的不同，說說差異。

2、背誦第一段。

1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的？

看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說長(zhǎng)城的“氣魄雄偉”。

課文是從哪些方面來說明長(zhǎng)城的氣魄雄偉的？用“。”圈出來。

（穿插自己的經(jīng)驗(yàn)）

2、說說你喜歡哪個(gè)句子？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

3、為什么說長(zhǎng)城“堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重”呢？

（作者把長(zhǎng)城當(dāng)作了民族之魂）

齊讀最后一句，重點(diǎn)詞讀出重音。

1、這么長(zhǎng)、這么高的長(zhǎng)城，不是幾年，幾十年可以完工的，而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。填表：

歷史時(shí)間離現(xiàn)在多遠(yuǎn)怎樣筑長(zhǎng)城長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)作用

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

2、集體校對(duì)、訂正。

1、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

2、作業(yè)本4、5題

地球的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)？（約4萬(wàn)公里）

4萬(wàn)公里的墻需要多少石料呢？

聯(lián)系長(zhǎng)城現(xiàn)在的景觀、長(zhǎng)度再說說長(zhǎng)城的工程浩大。

（2）施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢？

為什么要用很多種方法？

師補(bǔ)充：用作長(zhǎng)城外殼的條石，整齊，但非常重，每塊重達(dá)1噸多，它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪兀烤褪窃谖覀儞碛芯薮篑R力起重機(jī)的今天，這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個(gè)謎。

相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí)，工匠事先計(jì)算用磚的數(shù)量極為精確，竣工時(shí)只剩下一塊磚，現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上，是古今建筑史上計(jì)算用料精確度的頂峰。

說說你的感受。

（4）朗讀指導(dǎo)。

1、齊讀第4自然段。

2、說說段意。

（長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲）

3、匯報(bào)。

（“巍然屹立”、“萬(wàn)里”寫出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉，第二句強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來的，寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”）

4、感情朗讀。

搭建長(zhǎng)城教案篇十

1.通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受登上長(zhǎng)城后的自豪情感。

2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦,聲音響亮。

3.能用多種方式進(jìn)行兒歌誦讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)城的圖片及長(zhǎng)城的視頻。

一、談話導(dǎo)入。

上個(gè)星期我們學(xué)了一首什么好聽的兒歌？長(zhǎng)城這么雄偉，你想不想登上長(zhǎng)城去看一看呢？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.欣賞長(zhǎng)城的圖片,說說兒歌中，照片給誰(shuí)看呢？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言將登長(zhǎng)城的內(nèi)容表達(dá)出來。

2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內(nèi)容。用兒歌的.語(yǔ)言將詩(shī)歌說出來。

(2)通過圖片,幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受登上長(zhǎng)城后，心理的感受?？梢苑中〗M或分男女生反復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。還可以請(qǐng)幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。

分小組進(jìn)行兒歌誦讀比賽，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

分組進(jìn)行輪流誦讀活動(dòng)，如男女生分組輪流誦讀、紅藍(lán)兩隊(duì)分組輪流誦讀等。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，編排角色，進(jìn)行表演。

幼兒自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行兒歌誦讀表演。

搭建長(zhǎng)城教案篇十一

教材說明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

城墻頂上有方形的城臺(tái)。一眼望去，就感覺到了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，第三自然段抒發(fā)作者由看長(zhǎng)城而展開的聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城都有一定的了解，而且還有不少學(xué)生去過，對(duì)其有感性認(rèn)識(shí)，還有的學(xué)生通過閱讀、通過電視，對(duì)古代歷史、對(duì)長(zhǎng)城的修建有一定的了解，所以，可以通過談話的形式導(dǎo)入，使文本與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)看圖，直觀感知

出示兩幅彩圖，讓學(xué)生形成對(duì)長(zhǎng)城的直觀印象，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，通過讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察要有序，而且認(rèn)識(shí)到從不同的角度會(huì)觀察到不同的景象，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行遣詞說話的能力的培養(yǎng)，進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

三、圖文結(jié)合，理解課文

1、圖文對(duì)照，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對(duì)照?qǐng)D，盡量用書中的語(yǔ)言描繪圖中景象，這樣既可以做到對(duì)文本中語(yǔ)言的積累，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。

2、了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語(yǔ)句，讓學(xué)生多讀熟讀，交流感受，進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過程，訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

3、其中設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想，可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想，同時(shí)也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練，通過你觀察到的，把你聯(lián)想到的寫出來。

四、回歸整體，總結(jié)收獲

讓學(xué)生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。

五、練習(xí)作業(yè)，鞏固新知

基礎(chǔ)字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯(lián)想到的；設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看

長(zhǎng)龍蜿蜒盤旋

近看

高大堅(jiān)固

——

氣魄雄偉

奇跡

聯(lián)想

勞動(dòng)人民智慧和力量

搭建長(zhǎng)城教案篇十二

自從我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生興趣以來，我就一直想搭建一個(gè)自己的網(wǎng)站，把個(gè)人的想法、經(jīng)驗(yàn)或者創(chuàng)作展現(xiàn)給更多的人看。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)安全問題的不斷加劇，對(duì)網(wǎng)站安全的要求也變得越來越高。這時(shí)，我就了解到了長(zhǎng)城防火墻，為了保障網(wǎng)站的安全性，我開始著手搭建長(zhǎng)城防火墻，下面是我的一些心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

在搭建長(zhǎng)城防火墻之前，我先學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。比如，了解什么是防火墻，它的工作原理、分類和用途等等。這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)都十分復(fù)雜，特別是一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，需要慢慢消化才能更好地理解。

第三段：選擇防火墻類型。

在學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)之后，我必須選擇一款適合自己的防火墻類型。在網(wǎng)上搜索了很多資料、閱讀了其他人的使用心得和評(píng)測(cè)后，我決定選擇pfSense作為我搭建防火墻的核心。

相比于其他開源防火墻，pfSense的功能更加強(qiáng)大，而且它有一個(gè)非?；钴S的社區(qū)，可以尋求更好的解決方案。此外，我也非常注意到它的穩(wěn)定性和兼容性，這對(duì)我來說非常重要。

第四段：面對(duì)問題解決方案。

在搭建的過程中，我遇到了很多問題。例如，防火墻的端口如何設(shè)置？怎么保障網(wǎng)絡(luò)的安全性？這些問題需要我一步步去解決。在這個(gè)過程中，除了自己的不斷嘗試以外，我也向pfSense社區(qū)以及其他專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)論壇尋求幫助。這些經(jīng)驗(yàn)交流、意見建議對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

第五段：總結(jié)心得。

在這個(gè)過程中，我收獲了很多。首先，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有了更好的了解。其次，我學(xué)習(xí)了一些技能，例如如何選擇防火墻等。同時(shí)，我也充分了解到，實(shí)踐中遇到問題是很正常的，只要耐心尋求解決方案，總能找到答案。

總的來說，搭建長(zhǎng)城防火墻雖然有點(diǎn)麻煩，但是它能夠很好地保護(hù)我們個(gè)人、家庭或單位網(wǎng)絡(luò)的安全。我相信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加深入地了解網(wǎng)絡(luò)安全，并且盡可能地為自己的網(wǎng)絡(luò)安全盡一份力。