最新《小螞蟻》美術(shù)教案反思(優(yōu)秀16篇)

教案是教師教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是小編為大家搜集的一些教案參考，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知兒謠的節(jié)奏，能根據(jù)語詞的變化作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.體驗(yàn)游戲中的快樂。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：ppt、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)搬推拉堆四個(gè)動(dòng)力語詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受十六分音符，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)過程：

一、故事引導(dǎo)森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個(gè)大舞臺，那搭建舞臺額任務(wù)交給誰了呢?(小螞蟻)我們一起來聽聽，它是怎么工作的?(邊聽音樂，邊感知?jiǎng)幼?。

二、感知，體驗(yàn)兒謠中的動(dòng)力語詞。

1、理解兒謠中的動(dòng)作。

小螞蟻是怎樣工作的?

2、幼兒感受4種動(dòng)力。

老師協(xié)助演示搬，推，拉，堆。

3、幼兒合作游戲。

幼兒合作游戲，體驗(yàn)合作的快樂。

三、樂器演奏。

1、傳遞游戲，發(fā)放樂器。

喊著節(jié)奏口號傳遞樂器：拿----給----拿------給------。

2、樂器演奏--------師：我們?nèi)齻€(gè)隊(duì)伍一起來，請注意，嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂器上哦，小手小嘴，準(zhǔn)備開始!

--------分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂器上。

3、結(jié)束選美大賽馬上要開始了，我們快去看看吧。隨音樂離場。

活動(dòng)反思：

我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇二

小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，根據(jù)對小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動(dòng)并應(yīng)運(yùn)而生。愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備。

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

活動(dòng)過程。

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長得怎樣?

2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價(jià)時(shí)，語言還不夠精煉。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知數(shù)字6，能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2．知道數(shù)字6代表的實(shí)際數(shù)量，并正確運(yùn)用量詞。

3．讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂趣。

4．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、《去郊游》音樂。

2、幼兒操作材料準(zhǔn)備：各種實(shí)物圖片若干；已貼有數(shù)字的禮物盒若干；數(shù)字、膠水，大的數(shù)字卡片等。

活動(dòng)過程：

（一）情境引入，激發(fā)興趣。

教師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會，乘上我的汽車出發(fā)了。教師帶領(lǐng)幼兒在《去郊游》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

（二）認(rèn)識數(shù)字6。

（2）有許多小動(dòng)物們也來給小螞蟻來過生日了，它們會是誰呢？

（3）（教師出示課件）聽“喵喵喵”的叫聲，是誰呀？看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？(一個(gè)一個(gè)一橫排出示蘋果)是什么?。坑袔讉€(gè)？可用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小貓給小豬送了六個(gè)蘋果，我們就用數(shù)字6來表示。

（4）（教師出示課件）聽“汪汪汪”的叫聲，是誰來了？看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？(一個(gè)一個(gè)一斜排出示氣球)是什么啊？有幾個(gè)？可用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六個(gè)氣球，我們也可以用數(shù)字6來表示。

（5）（教師出示課件：拼圖出示公雞）猜猜這是誰啊？原來小公雞也來給小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢？（以圓形出示花朵）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六朵花，我們也可以用數(shù)字6來表示。

（6）（教師出示課件：先出示長耳朵讓有猜，然后出示兔子）猜猜這個(gè)長耳朵誰?。吭瓉硇⊥靡瞾斫o小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢？（以不規(guī)則出示鉛筆）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六支鉛筆，我們也可以用數(shù)字6來表示。

（6）（教師出示課件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子）這是誰的尾巴?。吭瓉硇『镒右瞾斫o小螞蟻過生日了，看看它會帶什么禮物呢？（以1個(gè)和5個(gè)分開來排列汽車）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六輛汽車，我們也可以用數(shù)字6來表示。

（8）教師：6除了表示6個(gè)禮物，6還可以表示什么？

總的，這第二大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了直觀性原則和幼兒學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則。）。

（三）小組操作。

教師：小動(dòng)物給小螞蟻送禮物了，我們小朋友也來給小螞蟻送禮物吧，老師給你們準(zhǔn)備了禮物送給小螞蟻（要求：小朋友們先看看自己的桌子上是什么禮物，有幾個(gè)，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，進(jìn)行相應(yīng)的操作）。

第一組：看數(shù)字帖花朵。

第二組：看汽車，貼數(shù)字。

第三組：看數(shù)字貼棒棒糖，這里的操作材料上已貼有幾個(gè)棒棒糖了，比第一組的操作更難一點(diǎn)。

請小朋友們貼好后將禮物送給小螞蟻，并且說出送的是什么，還要說一句祝福的話。

（四）結(jié)束部分，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)。

（1）請小動(dòng)物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>

（2）請小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物，匹配食物后，請幼兒看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。

教師：小螞蟻非常的開心，小動(dòng)物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?，F(xiàn)在快要到中午了，小動(dòng)物們的'肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動(dòng)物們。（要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。）（3）教師和幼兒一起在《去郊游》音樂中出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇四

沙灘上的小畫家(圖案想象)。

本節(jié)課通過幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)，先觀看教學(xué)ppt或者教學(xué)微課視頻，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

1.體驗(yàn)在沙灘上創(chuàng)作的快樂，開發(fā)幼兒的'思維。

2.通過創(chuàng)作沙畫，可以鍛煉幼兒對造型的敏感度。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：貝殼。

2.教師準(zhǔn)備：提前觀看教學(xué)視頻和教學(xué)ppt。

一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和ppt，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫完);。

2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;。

3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。

一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和ppt，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫完);。

2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;。

3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，能初步學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒聽清旋律唱準(zhǔn)歌曲的旋律，喜歡歌曲。難點(diǎn)是在理解歌詞、熟悉旋律的基礎(chǔ)上大膽嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螞蟻的頭飾若干、背景圖、“豆子”圖片“豆子”球若干個(gè)。

2、《螞蟻搬豆》音樂、《我愛我的小動(dòng)物》音樂。

3、自制“山洞”一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

播放音樂：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫?我愛??”

師：嗯!你們聽到有哪些小動(dòng)物在草地上玩啊?誰來告訴應(yīng)老師。幼兒自由回答。(貓、雞、狗)。

師：小朋友們真幫!我們給自己拍拍手，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?(喜歡)嗯!應(yīng)老師也很喜歡。

請大班幼兒演示從山洞口出來。師：哇!這是誰啊?(小螞蟻)我們給小螞蟻打個(gè)招呼。

二、看一看。

師：播放螞蟻搬豆動(dòng)畫片，幼兒仔細(xì)觀看。小朋友要仔細(xì)看哦!

三、說一說。

1、小螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么?

2、它能搬動(dòng)豆豆嗎?為什么?(哦!原來啊剛才小螞蟻它一個(gè)人在搬豆，怪不得啊累的一點(diǎn)力氣都沒有了)。

3、最后小螞蟻想到什么好辦法呀?”

4、豆豆搬回去了嗎?

師總結(jié)：小朋友回答的真棒，應(yīng)老師啊把小螞蟻搬豆子的故事編成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《螞蟻搬豆》我們一起來聽一聽吧!播放歌曲《螞蟻搬豆》，歌曲好聽嗎?(好聽)那我們一起分段來學(xué)一學(xué)吧!

四、唱一唱。

1、出示圖片，老師教唱歌曲，幼兒跟唱第一段。師：現(xiàn)在啊應(yīng)老師唱的響一點(diǎn)，小朋友輕輕的跟著老師唱，好嗎?(好)第二遍反一下。

師：誒?那這只小小的螞蟻能不能把這顆大大的豆搬回山洞啊?(沒有)那它會想什么辦法呢?應(yīng)老師啊也把它用歌曲唱出來，好嗎?(好)小朋友要聽仔細(xì)哦!誒小螞蟻想到了什么好辦法啊?幼兒回答。教師總結(jié)：左思右想好一會，想個(gè)好辦法，回洞請來好朋友，合力抬著走。

2、教師繼續(xù)教唱歌曲，幼兒跟唱。

3、請幼兒完整的演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

師：那我們再來把這首好聽的歌曲完整的唱一遍，好嗎?好!小朋友唱的真好聽，應(yīng)老師還想聽，我們再跟琴聲來唱一遍好不好?(好)。

4、唱了好聽的歌曲，戴上漂亮的頭飾，我們一起來表演一下吧!

五、情景表演《螞蟻搬豆》。

六、活動(dòng)結(jié)束。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。

3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)。

2、歌曲磁帶《拔蘿卜》。

3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一教師扮演老爺爺。

活動(dòng)過程：

一、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一段表演。

2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?

(2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。

3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

(2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

(1)故事中的小螞蟻為什么一開始般不動(dòng)，后來又搬起來了呢?

(2)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義。

1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜。

(1)他們是誰?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

(2)鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法。

(3)教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。

(4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。(謝謝小朋友。不用謝)你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣?(很開心)對，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

2、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。

(1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀看。

(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

(3)小結(jié)：因?yàn)榈?組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

1、大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己，也能用動(dòng)作來完成要求。也有個(gè)別幼兒膽小，不喜歡回答問題，教師在這時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問題的機(jī)會。

2、把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個(gè)別幼兒還說不清楚，也就是對顏色認(rèn)識不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對三種顏色進(jìn)行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進(jìn)行游戲，從而得到游戲的目的。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇七

設(shè)計(jì)意圖：

這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“快樂的小螞蟻”為內(nèi)容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)對螞蟻的認(rèn)知和感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。

2.大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

3.通過繪畫，感受螞蟻的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先有觀察螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。螞蟻照片、視頻。

活動(dòng)過程：

出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1.你喜歡它們嗎?為什么喜歡?(從外形、動(dòng)作等感知螞蟻)。

2.誰來介紹一下它可愛的外形?

播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。

(1)小螞蟻們在干什么呢?

(2)誰來學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作?

游戲：猜猜小螞蟻在干什么?

(1)請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動(dòng)態(tài)，最后定格。

(2)其他人仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么?

幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。

請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇八

根據(jù)對小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。

了解圓形、橢圓形，并能進(jìn)行簡單的形的組合，從中體驗(yàn)大于小的對比與排列的造型法則。

通過讓學(xué)生了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場景，了解勤勞的重要性。學(xué)繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡單的造型能力。

能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。

螞蟻身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、及覓食時(shí)的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡單的造型能力。

能夠利用圓形進(jìn)行大膽奇特的綜合表現(xiàn)，整體完成一幅畫的構(gòu)圖安排。課前準(zhǔn)備（含座位排列）：

教材、課件、示范用具、紙、彩筆、油畫棒課堂活動(dòng)安排（第一課時(shí)）

教學(xué)步驟及目的組織教學(xué)

一、導(dǎo)入新課教師出示謎語，導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、講授新課講授組合過程直觀展示繪畫過程通過演、擺、看使學(xué)生進(jìn)一步了解大與小的排列組合教師活動(dòng)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。

教師說謎語：

三、布置作業(yè)畫一幅合作覓食、郊學(xué)生進(jìn)行繪畫游、螞蟻搬家等帶有故事情節(jié)的美術(shù)作品。畫單色稿。

四、巡回指導(dǎo)教師進(jìn)行公平公正的遇到問題時(shí)可隨時(shí)提問發(fā)現(xiàn)問題予以糾輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中正，并注意安全出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。

五、展評作品教師讓學(xué)生將作品貼學(xué)生分組討論，選代表提高學(xué)生的表達(dá)到前面，先以組為單位.介學(xué)生介紹作品。（作品的內(nèi)能力及合作精神紹自己的作品，每組選一名容，繪畫的方法?）代表到前面介紹自己的作品。

六、小結(jié)請學(xué)生展示自己的作展示作品，講故事提高表達(dá)能力品，并說說畫中的小故事。

勤勞的小蜜蜂勤勞的小螞蟻復(fù)備課堂活動(dòng)安排教學(xué)步驟及目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)舊知識教師提問：誰來說說螞學(xué)生回答問題蟻的基本形？

二、講授新課教師出示范畫，提問：學(xué)生欣賞范畫，學(xué)生發(fā)表出示范畫，使學(xué)我這張畫與黑板上的比那觀點(diǎn)（顏色好看）生感受作品的完個(gè)更美？并說明原因。整性及繪畫色彩與學(xué)生一起分析書中與教師一起分析的美感學(xué)生作業(yè)的色彩，識別顏分析色彩色，以學(xué)生分析為主。教師進(jìn)行總結(jié)與鼓勵(lì)。主要講解背景的作用。

三、布置作業(yè)給畫面涂上顏色，并添學(xué)生繪畫，添加背景，完加背景色。成畫面

四、巡回指導(dǎo)進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，遇到問題時(shí)可隨時(shí)提問發(fā)現(xiàn)問題予以糾并對一些繪畫過程中出現(xiàn)正，并注意安全困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個(gè)螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。

3、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”

4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

2、材料準(zhǔn)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張。

教學(xué)過程：

1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點(diǎn)講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時(shí)候會這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續(xù)情節(jié)。)。

第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動(dòng)，后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛)。

2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、本堂活動(dòng)完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，進(jìn)行語詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的講述。

措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視。

活動(dòng)過程：

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師：小樹葉有個(gè)好朋友，看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)。

3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

(1)師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。

(2)師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河(念)。

(3)師：你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

(4)師：你們學(xué)會了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。

(2)師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

(3)師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

(4)師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。

4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說，請2~3個(gè))。

(2)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

(1)師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

(3)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

(三)完整欣賞，學(xué)習(xí)詩歌。

1.幼兒回憶詩句。

師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來和我們大家說一說。

請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。

2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩歌：

小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒知道肚臍是怎么來的。

2、建立幼兒的自信心，體會自己是特別的，唯一的，媽媽很愛我們，我們也要愛媽媽。

3、掌握一些動(dòng)物是否有肚臍，同時(shí)知道小動(dòng)物們都有自己的媽媽，它們都彼此愛護(hù)，我們也要愛護(hù)小動(dòng)物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

三、活動(dòng)過程。

（一）導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩張很有趣的照片，想看看嗎？

師：我們先看看第一張，這是什么呢？你們猜猜看！

師：這是一個(gè)被摘掉了果柄的梨。

師：我們再來看看第二張圖片，這張圖片上又畫著什么東西呢？

師：老師聽見有些小朋友猜對了，真棒。這是一個(gè)圓圓的肚臍。小朋友們，看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢！

師：今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事，它就叫做《圓圓的肚臍》。

師：起初，樹上的梨還是一枚小小的果實(shí)。小朋友們，你們也是一個(gè)小小的娃娃。

師：樹上的果實(shí)是通過一根細(xì)細(xì)長長的.果柄來獲取水分和營養(yǎng)的。而小娃娃們呢？你是通過一條長長的線盒媽媽連在一起的，通過它來獲取所需要的水分、營養(yǎng)和氧氣的。

師：等到梨長到又大又圓的時(shí)候，農(nóng)民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊，等你們長到白白胖胖，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，從媽媽的肚子里面出來的時(shí)候，醫(yī)生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長長的線叫什么呢？這根線就叫做臍帶，就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。

師：讓老師告訴小朋友們吧，像小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動(dòng)物是沒有肚臍的，因?yàn)樗鼈兊膵寢屖窍认碌?，然后這些小動(dòng)物從蛋里被孵化出來的，它們沒有肚臍。那么小狗呢，這位小朋友說：“我找不到小狗有肚臍呢！在仔細(xì)看看，小狗是有肚臍的，就躲在一撮翹翹的毛后面呢！

（二）教師小結(jié)：

小朋友們，盡管有些小動(dòng)物沒有肚臍，但是它們都是它們的媽媽最最疼愛的寶寶，小動(dòng)物們都很愛自己的媽媽。和你們的媽媽愛你們，你們愛媽媽一樣，所以，我們要愛自己的媽媽，同時(shí)愛小動(dòng)物和他們的媽媽！

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇十二

設(shè)計(jì)思路：

昆蟲是孩子們樂于觀察的對象，帶他們?nèi)敉饣顒?dòng)時(shí)，經(jīng)常有許多孩子會去對各種昆蟲產(chǎn)生興趣。昆蟲的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲都叫昆蟲呢？他們長的可不一樣啊，他們誰是好的？誰又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認(rèn)知能力及自主探究的素材，結(jié)合主題活動(dòng)《在秋天里》，故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

以小螞蟻過生日為切入口，激發(fā)幼兒對昆蟲產(chǎn)生探索的欲望，本次活動(dòng)，我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法，以小螞蟻的'生日會為契機(jī)將幼兒的認(rèn)知范圍從螞蟻擴(kuò)展至其他昆蟲，改機(jī)械記憶昆蟲特征為故事敘述與圖片觀察相結(jié)合的方式，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

第一環(huán)節(jié)以小螞蟻過生日引題，用小螞蟻的海報(bào)激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平；第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結(jié)合的方式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對昆蟲特征的了解和認(rèn)識，掌握了昆蟲都有六條腿的特征；第三環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是對幼兒知識經(jīng)驗(yàn)和能力的又一次提升。在上個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)知道了昆蟲有六條腿的特征，因此在眾多動(dòng)物中尋找出昆蟲，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解故事，初步了解昆蟲的主要特征。

2、愿意在活動(dòng)中大膽的發(fā)表自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt。

活動(dòng)過程：

1、出示海報(bào)，引導(dǎo)幼兒討論海報(bào)內(nèi)容，說說海報(bào)上寫了什么。

3、過渡語：小螞蟻會邀請誰來參加呢？為什么？

二、昆蟲朋友參加生日會鞏固對昆蟲特征的了解和認(rèn)識，掌握昆蟲都有六條腿的特征。

1、那我們看看都有哪些朋友參加了他的生日聚會？（逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）。

2、繼續(xù)講故事：（出示螃蟹）。

4、提問：如果你是小螞蟻，你會怎么對蜘蛛說呢？

5、毛毛蟲能參加小螞蟻的生日會嗎？為什么？

（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，說出自己的理由）。

6、原來不是所有的小動(dòng)物都可以參加小螞蟻的生日會的．。

7、什么樣的小動(dòng)物可以叫昆蟲，參加小螞蟻的生日會呢？

8、小結(jié)：昆蟲是有六條腿的小動(dòng)物。

9、完整欣賞故事。

三、尋找昆蟲拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對昆蟲的認(rèn)知及激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

1、還有很多動(dòng)物想?yún)⒓有∥浵伒纳諘?，請你幫小螞蟻看看，他們能參加么?/p>

引導(dǎo)幼兒自己對動(dòng)物說明能參加或不能參加的理由．。

2、引導(dǎo)幼兒為小螞蟻唱生日歌。

3、小結(jié)：是昆蟲的才能參加小螞蟻的生日，它們是朋友，其他不是昆蟲的就不能參加生日會。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇十三

1、會鉆過障礙物手膝著地的向前爬行。

2、能遵守游戲規(guī)則。

3、通過游戲教育幼兒不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。

皮筋、墊子、頭飾

一、游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)

聽音樂做早操、動(dòng)物模仿動(dòng)作。

二、新授

1、談話導(dǎo)入小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了，它幫助媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰？

2、出示螞蟻頭飾你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎？（戴頭飾）。

3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬小朋友螞蟻怎樣走路？我們一起爬一爬吧

4、請個(gè)別幼兒示范鉆爬。

5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

6、教師介紹游戲名稱和玩法。

7、教師講解示范游戲的玩法。

8、組織幼兒練習(xí)。

9、組織游戲，教師巡視指導(dǎo)幼兒鉆時(shí)不要碰到皮筋，從兩邊跑回并拍下位小朋友的手再出發(fā)。

三、聽音樂拿沙袋做放松動(dòng)作結(jié)束

關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的`方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇十四

1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

難點(diǎn)：使用替代的方法編寫電話號碼。

數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數(shù)字代碼條等。

1、介紹自己家的電話號碼。

“我們就要畢業(yè)了，如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)。

2、猜猜老師家的電話號碼。

(1)、“猜猜老師家里的電話號碼吧，我的電話號碼藏在這張紙條里呢?！?/p>

(出示密碼條)“想知道我的電話號碼，還得用這些卡片來幫忙呢?！?/p>

(2)、觀察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。

電話號碼為：55313820。

(3)、觀察數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法。

3、猜猜朋友家的電話號碼。

“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧。”

(1)、幼兒制作電話號碼密碼條。

(2)、相互猜猜別人的電話號碼。

結(jié)合幼兒用書《猜猜電話號碼》進(jìn)行。

4、收拾整理操作材料。

教學(xué)反思：

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

3.培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)ppt.

2.螞蟻和西瓜的小書若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1.請幼兒向客人老師問好。

2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻和西瓜)。

1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜)。

2.(1)接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢?(會吃掉它)。

(2)那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎?(不能)。

(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推)。

3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

4.出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說一說。

5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的?(喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦)。

6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣?他們應(yīng)該如何搬回家呢?請你幫他想個(gè)好辦法?(請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法)。

7.我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推，用杠桿撬，)可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。(用鏟子挖，用吊桶運(yùn))。

8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的，都躺在地上休息呢)。

范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

《小螞蟻》美術(shù)教案反思篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、能用目測接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。

3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、教具：接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。

2、幼兒用書人手一本、7個(gè)鉛筆筒。

(一)、游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)數(shù)。

師：(出示接數(shù)卡)首先我們來玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰數(shù)的又對又快。(采用集體、個(gè)別的形式進(jìn)行)(二)、認(rèn)識數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。

—師：(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來逗螞蟻吧!

—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。

2、數(shù)螞蟻。

—師：(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?

—引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。

—師：數(shù)字10像什么?

(三)幼兒操作活動(dòng)。

1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀察畫面，目測接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。

2、認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上的數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

(四)活動(dòng)評價(jià)。

請幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過程，基本上是以“提出問題——主動(dòng)探究——解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語言評價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

同時(shí)，設(shè)置問題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。