社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。要寫(xiě)好總結(jié)，我們可以采用邏輯清晰、重點(diǎn)突出的方式來(lái)組織和展開(kāi)文章。以下是一些寫(xiě)作中的總結(jié)范例，供大家學(xué)習(xí)參考。

約束與自由的作文篇一

自由，相信每一個(gè)人都渴望擁有，約束，我想很多青少年多會(huì)很惡他吧。可是你想過(guò)嗎，當(dāng)自由來(lái)時(shí)你是否能抓得住?既是你抓住了你會(huì)懂得珍惜它嗎?我想沒(méi)幾個(gè)少年能做到吧。

其實(shí)約束并不是我們想得那么不好，要是沒(méi)有約束我們可能不會(huì)那么用心學(xué)習(xí)了，本來(lái)我們每一個(gè)人都是自由的，只不過(guò)是聽(tīng)從了老師、家長(zhǎng)和條約的話(huà)，從而令自由消失了。對(duì)于自由，我個(gè)人認(rèn)為最具代表性的動(dòng)物是鷹，因?yàn)樗挥米袷厝魏蔚臈l約，甚至可以說(shuō)它就是條約，它雖然自由想飛就飛。但是在它們自由的背后是孤獨(dú)的。約束，相信沒(méi)什么會(huì)比羊更受約束，它們不能走自己想走的路，因?yàn)橹灰嚯x羊群稍微遠(yuǎn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)遭到牧羊人的鞭打，只有在吃草的時(shí)候才可以擁有一點(diǎn)點(diǎn)的自由，卻一樣是不能走遠(yuǎn)的，回到羊圈它們還是沒(méi)自由的，因?yàn)橛袀€(gè)圈在圈著它們。

其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)才是最自由也是最受約束的，最自由是因?yàn)樵谏系蹌?chuàng)造我們的時(shí)候，祂賜給我們的不僅僅是肉體和靈魂，更重要的是祂賜給了我們自由的思想、選擇的自由……可是很多時(shí)候我們都不懂得使用這些自由，甚至還抱怨自己沒(méi)有了自由。最受約束，是因?yàn)槲覀儾粌H沒(méi)有好好毆打使用我們本該有的自由，反而拋棄啦自由聽(tīng)從了條約、家長(zhǎng)、老師們的安排，還要抱怨自己沒(méi)有了自由。

實(shí)際上，約束必須要有而自由也不能少，就想鷹和羊一樣，既然你選擇了“羊”，那就必須像“羊”一樣生活。你不能后悔因?yàn)檫@是你自己選擇的道路，自己選擇的路你能怪誰(shuí)，一定要怪的話(huà)就只能怪自己當(dāng)時(shí)選擇的路了。

約束與自由的作文篇二

不管大人，還是小孩兒，都被一些奇怪的“東西”約束了手腳，成了生活的鬼偶、思想的傀儡。每天約束自己內(nèi)心的那個(gè)“狂妄”、天真、可愛(ài)的小孩，重復(fù)著單一無(wú)聊的生活，真的人生就因此與我們擦肩而過(guò)。

“不要‘吧唧’嘴巴”、“不要只吃肉”、“不要挑菜”、“不要……”每次在用餐時(shí)，總會(huì)有個(gè)“女巫”在我旁邊叨叨些令人厭倦的語(yǔ)言。約束自己已成了用餐禮儀的基礎(chǔ)，太不“美”了！我希望，吃飯時(shí)，不要有太多講究，吃就是吃，吃也應(yīng)該盡請(qǐng)大膽地吃。讓自己心中那個(gè)“放縱野心”的小孩回來(lái)吧！走出用餐禮儀的約束。

“我不行！”“我不敢！”“我怕出笑話(huà)！”你是否編過(guò)這樣的話(huà)來(lái)挽回自己薄薄的面子，沒(méi)有這樣的必要。天真、無(wú)知是人生來(lái)就有的。每個(gè)第一次都一定與這兩個(gè)詞有關(guān)。做錯(cuò)了？出丑了？鬧笑話(huà)了？沒(méi)關(guān)系，放下面子的約束，放心大膽地去做吧！讓自己心中那個(gè)天真無(wú)邪的小孩走出心房吧！走出“面子”的約束。

“重男輕女”“男尊女卑”，別人是什么樣子，我也是什么樣子?！拔液退粯印?，每個(gè)人的思想是不一樣的，可不少人總強(qiáng)制自己與別人的思想一樣。相同的思想使我們失去了一些寶貴的精神財(cái)富；一瞬間的新想法可能會(huì)被可怕的統(tǒng)一思想消滅；在你想做出一番大事時(shí)，別人的思想會(huì)束縛你的手腳；你想試圖改變自己及他人時(shí)，別人的思想會(huì)阻礙你的路。做人嘛！一定要有自己的思維方式，讓內(nèi)心那個(gè)有自主思想的小孩重新?lián)碛凶杂砂桑∽叱觥敖y(tǒng)一思想”的約束。

這三個(gè)巨大的鎖鏈，困住真正的你，讓這個(gè)虛假的自己行走于世間，難道不可怕嗎？

讓我們走出約束，找回自己，擁抱全新的生活，回歸天真、“狂妄”、自由的自己。走出約束，走出用餐禮儀的約束，想吃就吃；走出約束，走出“面子”的約束，想做就做；走出約束，走出統(tǒng)一思想的約束，找回自己。

走出約束，可怕又現(xiàn)實(shí)的約束……。

約束與自由的作文篇三

“作業(yè)做完沒(méi)？”“別看電視了”“早點(diǎn)去睡覺(jué)”家長(zhǎng)最喜歡的講的口頭禪，學(xué)生最不喜歡的三句話(huà)，關(guān)于自由論的開(kāi)始自由：由自己作主；不受限制和拘束。

在自由與紀(jì)律是辯證統(tǒng)一關(guān)系中說(shuō)。自由不是無(wú)限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀(jì)律的約束才能實(shí)現(xiàn)最大的自由，否則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀(jì)律的約束，人們就會(huì)為所欲為，自然就會(huì)受到破壞、疾病到處蔓延，人類(lèi)就會(huì)走向毀滅的。

所以當(dāng)我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會(huì)放下書(shū)本走上自己認(rèn)為的自由的生活：書(shū)本變成了游戲，學(xué)習(xí)變?yōu)榱送鏄?lè)，而當(dāng)時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)為社會(huì)所淘汰，成為了家長(zhǎng)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。也可能你會(huì)說(shuō)你不會(huì)這樣，你依舊能拿起書(shū)本在，只是現(xiàn)在的過(guò)下強(qiáng)烈約束與限制使自己無(wú)法接受，我們還是學(xué)生應(yīng)該有自己的一片天空，有自己的一份空間。

是的，有時(shí)過(guò)分的約束只會(huì)限制人的發(fā)展，限制學(xué)生時(shí)代我們的發(fā)明力與創(chuàng)造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì)認(rèn)為井上的一片就是整個(gè)天空，而當(dāng)我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí)，我們又何嘗不會(huì)像井底之蛙一樣，我們又怎會(huì)快樂(lè)呢。

經(jīng)調(diào)查77%的青少年參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，而在這部分人群中有38%的人表示參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班并非其樂(lè)趣，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求。正是這些要求使相當(dāng)一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減低，學(xué)習(xí)效果反而更差。

所以家長(zhǎng)與老師應(yīng)給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書(shū)，做自己的事，培養(yǎng)自己的興趣，在學(xué)習(xí)生活中，做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

約束與自由的作文篇四

我十分渴望自由，就像鳥(niǎo)兒一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。但我知道那是不可能的只是幻想罷了。像我這樣的孩子永遠(yuǎn)得生活在束縛下。

我的煩惱有很多，三天時(shí)間也說(shuō)不完。更多的煩惱來(lái)自于家庭，也就是父母帶給我的煩惱。

在他們眼中我永遠(yuǎn)是一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩，這一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么，但正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我在他們面前得不到尊重，得不到一個(gè)孩子應(yīng)有的尊重。

我的話(huà)他們好像永遠(yuǎn)也不進(jìn)去，或者從一只耳朵進(jìn)去再?gòu)牧硪恢欢涑鋈?。從?jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事就可而知。一次，媽媽拿水杯接水喝，但是飲水機(jī)卻沒(méi)水了。我對(duì)著她說(shuō)：“水沒(méi)了，再去換一桶吧!”誰(shuí)知，她依然，把水杯放在飲水機(jī)下，按了下去，其結(jié)果可想而知。再如，前天我對(duì)爸爸說(shuō)讓他幫我往學(xué)生卡里充錢(qián)，可是好幾天他都有時(shí)間，但都忘了，我只好自己去充。我不知道是我的話(huà)說(shuō)不清楚還是父母沒(méi)聽(tīng)懂或者是不想聽(tīng)，但我知道他們從來(lái)都不重視。

我的能力在父母面前不管有多好，總是那么的微不足道。我做什么事情他們都不放心。如擦個(gè)桌子，掃地，洗個(gè)衣服，在我干完之后，他們總要搖搖頭，經(jīng)常要再干一遍，要不然啊，他們會(huì)心慌的。漸漸地我不再喜歡跟父母說(shuō)話(huà)，也不再幫助父母干活。我只是把自己分內(nèi)的事干好，免得找來(lái)幾句怨言。

我的自由也常常受到控制。晚上出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和同學(xué)出去玩，去外面打打籃球，玩會(huì)電腦……這些事啊只有在特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，特定的安全下才可以進(jìn)行。而且十有八九是待在家里，不讓出去。如果想偷偷溜出去。哼，那就只能用天網(wǎng)恢恢疏而不漏一句理解了。

我討厭在家長(zhǎng)的束縛下成長(zhǎng)，但我也深刻的明白離開(kāi)家長(zhǎng)無(wú)疑是走向黑暗的深淵，無(wú)依無(wú)靠。就像是風(fēng)箏本來(lái)在線(xiàn)的牽引下飛翔，但有一天當(dāng)他追尋自由掙脫了線(xiàn)時(shí)他將會(huì)受盡分吹雨打，不知死活，或者垂向地面。

但如果風(fēng)箏的線(xiàn)太重了，他依然會(huì)落下來(lái)，而且會(huì)摔得更慘。

自由：由自己作主;不受限制和拘束。

在自由與紀(jì)律是辯證統(tǒng)一關(guān)系中說(shuō)，.自由不是無(wú)限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀(jì)律的約束才能實(shí)現(xiàn)最大的自由，否則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀(jì)律的約束，人們就會(huì)為所欲為，自然就會(huì)受到破壞、疾病到處蔓延，人類(lèi)就會(huì)走向毀滅的。

所以當(dāng)我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會(huì)放下書(shū)本走上自己認(rèn)為的自由的生活：書(shū)本變成了游戲，學(xué)習(xí)變?yōu)榱送鏄?lè)，而當(dāng)時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)為社會(huì)所淘汰，成為了家長(zhǎng)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。也可能你會(huì)說(shuō)你不會(huì)這樣，你依舊能拿起書(shū)本在，只是現(xiàn)在的過(guò)下強(qiáng)烈約束與限制使自己無(wú)法接受，我們還是學(xué)生應(yīng)該有自己的一片天空，有自己的一份空間。

是的，有時(shí)過(guò)分的`約束只會(huì)限制人的發(fā)展，限制學(xué)生時(shí)代我們的發(fā)明力與創(chuàng)造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì)認(rèn)為井上的一片就是整個(gè)天空，而當(dāng)我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí)，我們又何嘗不會(huì)像井底之蛙一樣，我們又怎會(huì)快樂(lè)呢。

經(jīng)調(diào)查77%的青少年參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，而在這部分人群中有38%的人表示參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班并非其樂(lè)趣，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求。正是這些要求使相當(dāng)一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減低，學(xué)習(xí)效果反而更差。

所以家長(zhǎng)與老師應(yīng)給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書(shū)，做自己的事，培養(yǎng)自己的興趣，在學(xué)習(xí)生活中，做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

約束與自由的作文篇五

古人云：心似平原跑馬，易放難收。有“放”必有“收”，自由與約束往往相伴存在。我們獲得了自由，卻需要付出等額的代價(jià);而約束并不向我們索取什么，它就像是世界給我們的隱形防護(hù)網(wǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在，保護(hù)著我們不被不良風(fēng)氣侵染。自由不能夠引導(dǎo)我們成功，有了約束人才能克己、自律、有作為。無(wú)約束，不成功。

自由有償，約束無(wú)價(jià)。魚(yú)兒擺脫了水的束縛，卻失去了游泳的快樂(lè);雄鷹擺脫了天空的束縛，卻失去了翱翔的'愜意。同樣，人擺脫了束縛也意味著會(huì)失去保護(hù)，墜入黑暗的深淵。

曾在書(shū)上讀過(guò)這樣一段對(duì)話(huà)——車(chē)輪問(wèn)方向盤(pán)：“為什么你總是約束我的自由?”方向盤(pán)答：“你若是被給予過(guò)多的自由，那么定會(huì)走到邪路上?！钡拇_，車(chē)輪如果得到了自由而縱情奔馳，那么結(jié)局必定是車(chē)毀人亡。人人都想得到自由，可是一旦沒(méi)有了管制與約束，又有幾人能堅(jiān)守本心、遵守規(guī)矩與原則毫不動(dòng)搖呢?由此可見(jiàn)，約束很重要，自由需克制。

約束是限制，卻并不是囚禁，它只是為了防止我們過(guò)度自由，同時(shí)也是促進(jìn)我們嚴(yán)謹(jǐn)、成功的苦口良藥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦為克制自己睡覺(jué)的欲望，用錐子刺自己的大腿使自己清醒;東漢時(shí)孫敬則用繩子把頭發(fā)系在房梁上來(lái)給自己加以約束，從而刻苦學(xué)習(xí)。結(jié)局是前者成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家，后者成為了名氣享譽(yù)古今的大學(xué)者，這都是約束給人帶來(lái)的成功。黑格爾曾說(shuō)：“紀(jì)律是自由的第一條件?！蔽覀儜?yīng)正確認(rèn)識(shí)約束，遠(yuǎn)離自由主義。如果沉醉于自由的美夢(mèng)，那么人便會(huì)如脫韁野馬般一去不回，即使意識(shí)到束縛的可貴也難以懸崖勒馬，得到短暫自由的同時(shí)，也相伴失去了成功的機(jī)會(huì)。

學(xué)生們總是在抱怨：為什么父母什么都管?為什么學(xué)校給我們這么多束縛?殊不知，人缺少了管制與約束就會(huì)自我放縱，父母和學(xué)校如果給予孩子太多的自由就只能致使其懈怠墮落?！獟昝撋砩系氖`，得到的不一定是自由。名著《西游記》中，唐僧就是因?yàn)樽叱隽宋蚩諡樗?huà)的保護(hù)圈而被擄走。又好比風(fēng)箏，掙脫了線(xiàn)的束縛它只能下落，正是有了約束它才能飛得更高，人正是由于有了強(qiáng)有力的束縛才能走得更遠(yuǎn)。

溺愛(ài)如水，泛濫則覆舟，過(guò)度自由只會(huì)加速滅亡。所以請(qǐng)謹(jǐn)記：過(guò)度自由帶來(lái)弛懈放縱，約束克制方能鑄就人生。

約束與自由的作文篇六

自由與約束：唯有接受真理的限制，我們才能得到至高無(wú)上的自由享受。

追求絕對(duì)的自由，和諧感就會(huì)受到傷害。

人的最大自由存在于為了更大的和諧而犧牲個(gè)人自由的能力之中。---泰戈?duì)枴?/p>

《羅伯特議事規(guī)則》開(kāi)篇即是羅伯特將軍的。

名言。

：“一旦離開(kāi)了規(guī)則，每個(gè)人都自由行事，結(jié)果將是每個(gè)人都得不到真正的自由?！?/p>

一天,車(chē)輪質(zhì)問(wèn)方向盤(pán)：“你問(wèn)什么總是要束縛我的自由?”,方向盤(pán)回答：“要想隨心所欲,必定會(huì)走到邪路上去.”誰(shuí)都想要自由,可是,若車(chē)輪自由了,后果將會(huì)和火車(chē)離開(kāi)了鐵軌一樣,雖然享受了短暫的自由,卻讓自己付出慘痛的代價(jià).這也如白白的斑馬線(xiàn)一樣,雖然束縛著你,可是,它卻能保證你的安全,如果你“自由地”走到車(chē)行線(xiàn)上,是沒(méi)了束縛,可是,這時(shí)飛駛過(guò)來(lái)一輛大卡車(chē)怎么辦?你雖然得到了自由,但是,你的生命、安全就沒(méi)了保證.假如,你是一株小草,純粹為了自己的快樂(lè)、自由,讓自己歪著長(zhǎng),在生命開(kāi)始的時(shí)候,若沒(méi)了鐵絲束縛你,沒(méi)有人為的把你端端正正的栽在樹(shù)坑里,你將在年紀(jì)輕輕的時(shí)候就被砍伐（淘汰）,到那時(shí),你大喊,你悔過(guò),也無(wú)濟(jì)于事了.人又何嘗不是一樣?自由是需要約束。

如果沒(méi)有法律，這個(gè)社會(huì)會(huì)變得不安定，人類(lèi)將變得跟野獸一般，為了自己的利益和權(quán)利可以為所欲為；老師和家長(zhǎng)的約束并不是要扼殺你享有自由的權(quán)利，只是為了保證你不誤入歧途。

約束雖然在某些方面限制了人的自由，但在另一些領(lǐng)域給予人更多的自由。從事藝術(shù)創(chuàng)作的人正因?yàn)樽裱怂囆g(shù)法則，所以才能夠步入正確的藝術(shù)軌道；而那些藝術(shù)大師正是因?yàn)樵谧裱▌t的基礎(chǔ)上出神入化的運(yùn)用某些法則，才突破了眾人的規(guī)矩，在某一方面取得突破，樹(shù)立了新的風(fēng)尚。自由和約束，是一對(duì)孿生兄弟，是一枚硬幣的兩面，兩方面的兼顧，才可以獲得更好的自由。大自然的動(dòng)物們生活的多么自由，但是它們之間依然存在的各種各樣的規(guī)則。自由其實(shí)跟一匹野獸有著類(lèi)似的地方，人的欲望讓其無(wú)所約束而四處暴虐，但加上適當(dāng)?shù)幕\嚼并加以馴服，野獸才能為人服務(wù)，造福于人。自由是需要約束。沒(méi)有約束的自由會(huì)讓人覺(jué)得可怕，有約束的自由才是真正的自由。

自由：自由一詞就其本意，是沒(méi)有阻礙的狀況。自由是一種免于恐懼、免于奴役、免于傷害和滿(mǎn)足自身欲望、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種舒適和諧的心理狀態(tài)。自由既有為所欲為的權(quán)利又有不損害他人責(zé)任義務(wù)。

有人說(shuō)，自由的天空是遼闊的，因?yàn)樾埴椏梢哉癯幔挥腥苏f(shuō)，自由的大海是無(wú)邊的，有鯨鯊可以穿梭；有人說(shuō)自由的大地是廣裦的，有獵豹可以馳騁。

任性意義的自由。想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么。自由放任。

在古拉丁語(yǔ)中，“自由”(liberta)一詞的含義是從束縛中解放出來(lái)。在古希臘、古羅馬時(shí)期，“自由”與“解放”同義。英語(yǔ)中的liberty即源自拉丁文，出現(xiàn)于14世紀(jì)。

而freedom則在12世紀(jì)之前就已形成，同樣包含著不受任何羈束地自然生活和獲得解放等意思。在西方，最初意義上的自由，主要是指自主、自立、擺脫強(qiáng)制，意味著人身依附關(guān)系的解除和人格上的獨(dú)立。

在心理學(xué)上，自由是按照自己的意愿做事。就是人能夠按照自己的意愿決定自己的行為。這種決定當(dāng)然是有條件的，是受到自己本身的能力、掌握的信息、外界環(huán)境的制約等限制。但是人的意識(shí)可以自己按照各種條件的約束，自主的選擇如何行為。如果這種選擇是發(fā)自?xún)?nèi)心的選擇，就可以說(shuō)是自由了。如果是受到了外界的強(qiáng)制和干涉，就是不自由了。這就是佛法所說(shuō)的：“你自己求的，你想要的別人不愿干涉?！边@個(gè)自由的準(zhǔn)確稱(chēng)呼是自由意識(shí)，這是人的基本權(quán)利。自由意識(shí)下，無(wú)論自由意識(shí)會(huì)帶來(lái)什么后果，人都會(huì)自愿承擔(dān)，這就是人的如意選擇和尊嚴(yán)。無(wú)論基于什么目地，對(duì)自由意識(shí)的干涉都是違反人的本性的邪惡行為。

絕對(duì)的自由，是指：個(gè)體能夠完全按照本身所具有的意識(shí)和能力去做任何事情（不被其他個(gè)體或外在事物所強(qiáng)行改變，受到個(gè)體內(nèi)在的約束條件限制）。

相對(duì)的自由，是指：人類(lèi)或其他具有高等行為的個(gè)體在外在的約束條件下（法律，道德，生態(tài)平衡等）能夠去做任何事情（受到外在約束條件限制）。

約束：將絲纏繞成一束的動(dòng)作稱(chēng)為“約”，纏繞好的絲即為“束”；引申為制約、控制等意孫悟空頭上有緊箍約束他。

約束不等于束縛，約束對(duì)自己有好處，而束縛對(duì)自己沒(méi)有好處。

約束與自由的作文篇七

我曾讀過(guò)這樣一篇文章，內(nèi)容是這樣的：“美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在小的時(shí)候，他的母親對(duì)他是很?chē)?yán)格的。早上七點(diǎn)起床，晨練一個(gè)小時(shí)后跟著家庭教師上課2~3小時(shí)，午飯后和媽媽一起勞動(dòng)，并練習(xí)一項(xiàng)樂(lè)器，只有在晚飯后的時(shí)間才屬于小羅斯福自己。有一次，小羅斯福聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他們?cè)诩視r(shí)非常自由，想干什么都可以。于是他要求母親給他放一天假，母親考慮后，決定讓兒子‘自由’一天。那天，小羅斯福很晚才回來(lái)，滿(mǎn)手黃泥，母親也沒(méi)有過(guò)問(wèn)。第二天，一切照舊進(jìn)行。就這樣，羅斯福最終成為了最偉大的總統(tǒng)之一?！?/p>

不知看了這篇故事，你有何感觸，但我至少是有點(diǎn)收獲的。

每當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我們就起床了，開(kāi)始了一天的日程。上學(xué)，放學(xué)，上學(xué)，放學(xué)，一年中的大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。而在周末，也被父母無(wú)情的“侵略”。這個(gè)“學(xué)習(xí)班”，那個(gè)“樂(lè)器班”的，忙得父母?jìng)兪遣灰鄻?lè)乎。而我們則成了父母?jìng)兊摹盃奚贰?。多少抱怨聲都可以組建成一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)，多少雙磨壞了的鞋子都可以當(dāng)一個(gè)賣(mài)鞋廠了。也許孩子們并不了解......

作為父母，我們多希望自己的孩子可以與眾不同，可以出人頭地?？墒呛⒆觽儏s不理解，他們把我們這樣的行為稱(chēng)作“浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢(qián)”。我們不還是為了他們好嘛！現(xiàn)在的孩子啊......

在抱怨的時(shí)候，請(qǐng)你想想：當(dāng)父母強(qiáng)占你自由的時(shí)間是為了什么？父母的腰彎了，背駝了，兩鬢花白時(shí)，要想想他們是為我們操勞的。約束，也是一種愛(ài)，一種勝過(guò)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)的更偉大的一種愛(ài)。約束，是為了我們好，是套把歪了的樹(shù)苗扶正。

一支鉛筆只有在被一只手緊緊握住時(shí)，才能寫(xiě)出世間最美好的文字。那么，我們只有在被約束時(shí)，才能成為世間最自由的鳥(niǎo)兒！

約束與自由的作文篇八

和煦的春風(fēng)吹散了嚴(yán)冬的寒冷，溫暖的陽(yáng)光消融了冰雪的冷酷。我們共同迎來(lái)了生機(jī)盎然的春天。春天到了，風(fēng)箏便一個(gè)個(gè)在天空中自由自在的翱翔。相信每一個(gè)人的羨慕過(guò)風(fēng)箏，可以飛得那么高，飛得那么遠(yuǎn)。然而，在羨慕它們的時(shí)候，你又何曾注意到過(guò)那跟線(xiàn)——那根牽在手里的線(xiàn)。正是這根線(xiàn)，讓風(fēng)箏飛得高，飛得遠(yuǎn);正是這根線(xiàn)，讓風(fēng)箏能自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的翱翔。望著天空上的風(fēng)箏，我不禁想起了一句話(huà)——約束，為了飛得更高。

風(fēng)箏有約束它們的線(xiàn)，所以它們才飛得那么高;而我們學(xué)生，也有一根約束我們的線(xiàn)，那就是——法律。有了法律的約束，我們才能不斷進(jìn)取，成為祖國(guó)的棟梁。

在社會(huì)中，未成年人因?yàn)椴欢ǘ阜ǖ氖吕e不勝舉。在貴陽(yáng)市公安局，曾抓捕過(guò)一個(gè)犯罪團(tuán)伙，這個(gè)團(tuán)伙主要是以偷竊一些珍貴的飾品而犯案的。讓人目瞪口呆、大跌眼鏡的是，這個(gè)犯罪團(tuán)伙中，年齡最大的是17歲，而年齡最小的僅僅有11歲而已!而他們犯案的理由是：想賺些錢(qián)。一個(gè)一個(gè)可悲的結(jié)局，難道這還不是因?yàn)椴欢ǘ斐傻谋瘎?所以，讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，共建和諧社會(huì)!

也許，你會(huì)說(shuō)：“法律離我們還很遠(yuǎn)呢!”其實(shí)不然，法律就在校園，法律就在每個(gè)人的身邊!在生活中，破壞公物、打架斗毆、恐嚇勒索、打劫偷竊等等都是違法行為。我們不及要杜絕這些不好的行為，更要?jiǎng)裾f(shuō)他人不要輕易邁出法律的領(lǐng)域。

法律是保障國(guó)家里每一個(gè)人安全的最好武器，更是讓人民和平相處的必不可少的一顆愛(ài)心。

天空上的風(fēng)箏仍然在翱翔，地面上仍引來(lái)許多驚羨的目光。線(xiàn)約束了風(fēng)箏，而法律約束了我們。約束，是為了飛得更高。有了法律的約束，我相信，我們一定能向風(fēng)箏那樣，飛得更高、更遠(yuǎn)!

約束與自由的作文篇九

每一個(gè)人都需要自由，每一個(gè)人都渴望自由。我們快樂(lè)的生活著，在學(xué)校、家里，在老師、家人的關(guān)心下幸福的成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也被約束著，因?yàn)橛辛思s束，我們不會(huì)因?yàn)橐痪湓?huà)兒鬧得不可開(kāi)交，不會(huì)因?yàn)橐患∈麓虻寐浠魉?因?yàn)橛辛思s束，我們會(huì)自覺(jué)遵章守紀(jì)，因?yàn)橛辛思s束，我們會(huì)彬彬有禮、與人為善。

我們雖然很需要自由，可在自由的時(shí)候，又會(huì)被約束，我們?yōu)槭裁粗豢粗刈杂啥蝗タ紤]那約束會(huì)帶給你無(wú)盡的幸福呢?有了約束，車(chē)輪不會(huì)進(jìn)入“邪道”;有了約束，火車(chē)不會(huì)離開(kāi)鐵軌;有了約束，小樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)大成材……在人生的漫漫長(zhǎng)路中，自由與約束互相幫助，它們可以讓你快樂(lè)、自由，也能約束你的那些不良行為，讓我們都能真正體會(huì)到自由與約束讓每一個(gè)人都受益匪淺。

約束與自由的作文篇十

每一個(gè)小孩，都是展翅待飛的雛鷹，每一位父母都要讓自己的雛鷹學(xué)會(huì)展翅高飛，別人家的小鷹都可以獨(dú)自翱翔于藍(lán)天，可您卻未曾讓我離開(kāi)您的視線(xiàn)。

您可以放手嗎？讓我獨(dú)自見(jiàn)見(jiàn)世界的姿色，只要小心，世界其實(shí)并不可怕。您可以放手嗎？讓我獨(dú)自去感受人間的善惡，獨(dú)自飛上藍(lán)天找到屬于自己的樂(lè)園。

媽媽?zhuān)覍?shí)在很想去同學(xué)、朋友的家里玩一次，您卻總是找出各種五花八門(mén)的“招”拒絕我，我論我如何勸說(shuō)，您也是不同意。

媽媽?zhuān)?qǐng)不要約束我，我是一只小鳥(niǎo)，不是無(wú)能的籠中鳥(niǎo)，而是翱翔在藍(lán)天的鷹，我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是無(wú)能的小孩，不再會(huì)哭鬧，而是用我的力量，去開(kāi)辟另一片自由的天地！

約束與自由的作文篇十一

在我剛剛踏入小學(xué)校門(mén)時(shí)，依然還像剛踏入幼兒園一樣，不能控制住自己，依然把在幼兒園的壞毛病帶入這個(gè)美好的校園，有時(shí)候，就連最基本的《小學(xué)生守則》也不能遵守。

當(dāng)我們小學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，踏著規(guī)律的步伐，安靜而有序地靠著樓梯右邊下樓準(zhǔn)備做操時(shí)。你可能會(huì)看見(jiàn)，在隊(duì)伍的中間，有一個(gè)小朋友十分出眾”，可不是他相貌出眾，而是他的動(dòng)作太出眾了。他既不安靜，也不有序，而是在說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧。一會(huì)兒和前面的同學(xué)推推擠擠，一會(huì)兒和后面的同學(xué)開(kāi)開(kāi)玩笑。一路上不得安寧。沒(méi)錯(cuò)，他就是我。做操時(shí)，我也好不到哪兒去，依然與前面的同學(xué)講剛才的笑話(huà)。站的不是脫離隊(duì)伍，就是歪歪斜斜。動(dòng)作也十分不規(guī)范。有的時(shí)候動(dòng)作太大，會(huì)失去重心，狠狠摔在地上。而且還會(huì)誤傷人。就算做完了，我也還意猶未盡”，打算繼續(xù)做下去，如果不是在老師的呵斥之下，我可能還站在那兒呢。

當(dāng)然，這一切已經(jīng)是過(guò)去了，現(xiàn)在，我已經(jīng)算一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生了，你問(wèn)我你是怎么將自己變成這樣的呢？”別急，往下看！

當(dāng)我做了一件壞事時(shí)，我也會(huì)反思，自己為什么會(huì)這么做？自己哪里出了問(wèn)題呢？就算這樣，我還是我行我素。我終于醒悟過(guò)來(lái)，因?yàn)槲也荒芸刂?，約束住自己，不能管住自己的手，不能管住自己的腳，也不能管住自己的嘴，更不能管住自己的腦瓜子。明白了自己的缺陷后，我痛下決心，一定要約束自己！

當(dāng)我用小碎步走路時(shí)，就會(huì)對(duì)自己說(shuō)：你要自我約束??！”并用手捏大腿來(lái)提示自己；當(dāng)我想和同桌講話(huà)時(shí)，也會(huì)對(duì)自己說(shuō)：你要自我約束??！”并會(huì)用手掩住自己的嘴巴來(lái)提醒自己；當(dāng)我又有一些稀奇古怪的想法從而想做一些稀奇古怪的動(dòng)作的話(huà)，就會(huì)對(duì)自己說(shuō)：你要自我約束啊！”從而用指甲掐住手指來(lái)警告自己；當(dāng)我在做作業(yè)時(shí)雙腳又不自主的抖起來(lái)時(shí)，又會(huì)對(duì)自己說(shuō)：你要自我約束?。　睆亩美K子把腳捆起來(lái)來(lái)強(qiáng)迫自己我在心中無(wú)時(shí)無(wú)刻對(duì)自己說(shuō)：要學(xué)會(huì)自我約束??！”

終于有一天，我可以不用這些行為來(lái)控制不良習(xí)慣了，終于可以脫離行動(dòng)上的控制了。能夠真正的，自覺(jué)地從精神上控制自己了。雖然我現(xiàn)在基本上可以控制自己了，但是我還是經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：魏子彧，你一定要努力的自我約束啊！”

約束與自由的作文篇十二

雨滴沿著屋檐而落，放縱著更漏聲聲，夜，是一條無(wú)邊長(zhǎng)河流進(jìn)輾轉(zhuǎn)的夢(mèng)中，我們渴望成為大海擁有寬廣的胸膛，我們追求波濤洶涌，更期待碧海青天，泛舟垂釣一蓑煙雨中說(shuō)著年輕的自由。可是一旦奔流的河沒(méi)有約束，魯莽的沖壞了河床泛濫成災(zāi)，我們就變成一動(dòng)也不能動(dòng)的湖；當(dāng)我們失去束縛的時(shí)候，就迷失了方向。

《西游記》大家都看過(guò)，自己孫悟空是最有能力，斬妖除魔幾乎無(wú)所不能，八戒能夠苦中作樂(lè)，沙僧干了大小雜事，可是都在總是制造麻煩的唐僧的領(lǐng)導(dǎo)約束下一路西行。有時(shí)候只有被約束才能找到我們正在坐著的意義。我們?cè)谝粋€(gè)單位中，就是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，就是在一個(gè)整體行為準(zhǔn)則約束進(jìn)行我們的工作，不僅僅是單位的約束還有我們內(nèi)心愛(ài)的約束才使我們教育更具有意義和方向。

自由何其可貴，人人都在渴望，可是真正到手以后，我們要拿來(lái)做什么？還是自由之后來(lái)的就是空虛。看秋雨陣陣，葉落花飄，銀裝素裹，冰雪融化，這是何等博大的自由。約束看似站在自由的對(duì)立面，卻恰恰在我們不知不覺(jué)中用獨(dú)特的力量的支撐我們的自由。就像是河床約束河流，河流才能總歸入海去，花兒懂得約束自己在一個(gè)冬天土壤之下蟄伏，才會(huì)有春天花開(kāi)的驚艷。

約束一定會(huì)是我們發(fā)展變得狹隘嗎？我見(jiàn)過(guò)山間小溪攜落梅撫摸著青石潺潺而去，我也見(jiàn)過(guò)大江東去浪淘盡，立橘子洲頭中流擊水，感嘆茫茫大江。他們都在受約束著向東而去，當(dāng)我們能力足夠大的時(shí)候，自然會(huì)有更大的河床，只有我們?nèi)跣?，河床才?huì)顯得狹隘。足夠強(qiáng)大的心中有約束，腳下有方向，他們的夢(mèng)想不用說(shuō)，可是夢(mèng)想的翅膀每時(shí)每刻都在豐滿(mǎn)。

我喜歡心無(wú)旁騖的看書(shū)，進(jìn)入另一個(gè)世界遨游，并沒(méi)有人規(guī)定我看什么書(shū)，怎么去看書(shū)，可是我一旦碰見(jiàn)自己喜歡的書(shū)，就不愿意放下，不去干其他的事情，從書(shū)里抬起頭還有回味著，我甘愿被閱讀約束。若是心猿意馬，豈不是破壞讀書(shū)的氣氛更是浪費(fèi)生命？什么都想干，都沒(méi)有干的人的那種焦慮情緒，才會(huì)讓我們?cè)絹?lái)越窄，那時(shí)候工作就像是一種重?fù)?dān)，壓迫我們喘息不及。

最好的約束是自我的內(nèi)在約束，我們想變成自己渴望的樣子，就是在自我約束的時(shí)候漸漸發(fā)生改變的。在夢(mèng)想的約束下，學(xué)會(huì)堅(jiān)持不放縱自己的，就是因?yàn)榭释蠛Ｕ克{(lán)深邃的約束，我們學(xué)會(huì)不貪戀私欲，不愿意滯留原地變成一個(gè)沼澤。只有心中有約束的人，才懂得自由，才會(huì)有方向。

約束與自由的作文篇十三

在生活中，也會(huì)遇到裁剪與自由的問(wèn)題，剪裁就是約束，沒(méi)有規(guī)矩何能咸方圓呢?實(shí)際上，一個(gè)人、一個(gè)單位、一個(gè)社會(huì)都會(huì)受到一定的約束，也同樣有在制度下的自由。約束與自由是一對(duì)矛盾，有時(shí)又是有機(jī)的整體，是對(duì)立而統(tǒng)一的。

人在社會(huì)中，有自由，同時(shí)也會(huì)有約束。人不是從來(lái)都是純潔無(wú)瑕的，也需要裁剪，修枝的。絕對(duì)的自由是沒(méi)有的。人生活在社會(huì)中是約束下的自由，在自由中的約束。

約束與自由是相對(duì)的，光有自由不行，光有約束也不行，只有在人類(lèi)公共準(zhǔn)則的前提了，在規(guī)范的約束下，自由才展現(xiàn)它的光輝。

河流清清的流淌，是因?yàn)橛泻影兜募s束;月亮自在的運(yùn)行，是因?yàn)橛熊壍赖?約束;飛機(jī)自由的在天空中翱翔，是因?yàn)橛泻骄€(xiàn)的指引。那么，人類(lèi)呢?也同樣需要一定的約束與限制。

法律也是在逐漸修正與完善的，時(shí)代變了，約束有的放寬了，有的更嚴(yán)格了。歐元成了相當(dāng)大范圍的貨幣，名牌汽車(chē)走到了世界各地，求學(xué)的渠道越來(lái)越寬，世界成了地球村，約束放寬了，人類(lèi)更自由了，心胸更大了，眼界更寬了，改革開(kāi)放30年的天空更藍(lán)了。同時(shí)，有些約束更加嚴(yán)格了，如藥品的經(jīng)營(yíng)更嚴(yán)了，食品的安全更嚴(yán)了，植物的檢疫更嚴(yán)了。干部出國(guó)考查更嚴(yán)了，國(guó)家的審計(jì)更嚴(yán)了，國(guó)家的安全防范更嚴(yán)了。這個(gè)“嚴(yán)”，是為了國(guó)家的安全、人民的幸福、社會(huì)的安定，這“嚴(yán)”，是必須的。

對(duì)子女的教育也是這樣，既要約束，又要自由。放任的結(jié)果是自食其果，無(wú)限的自由是后悔莫及。孟子為何三遷其居?岳母為何為子刺字?擇其鄰，訓(xùn)其志也。莊子的游刃有余，老子的道法自然，孔子的三思而行，就是追求自由的最大詮釋。

愿河流靜靜的流淌，在約束的河岸下，自由的奔流，奔向自由的天空。

約束與自由的作文篇十四

我笑，不語(yǔ)。

古夢(mèng)的觸及，蘇格拉底對(duì)“人是萬(wàn)物的尺度”的否定，字斟句酌下寫(xiě)下了一行“有道德的人是萬(wàn)物的尺度?！币苍S你會(huì)問(wèn)，這兩句話(huà)沒(méi)多大的區(qū)別吧？確實(shí)，僅僅增添一個(gè)“有道德”是沒(méi)大區(qū)別，但放在當(dāng)時(shí)雅典那個(gè)世風(fēng)日下，人們目無(wú)章法，社會(huì)法律對(duì)人們毫無(wú)制約作用的情況下，作用就大得去了。一個(gè)“有道德”，要求的人們嚴(yán)于律己，以道德為支撐沐浴在和煦的陽(yáng)光下。試想如果每個(gè)人都以心靈的需求為尺度，那么，社會(huì)會(huì)變得怎么樣呢？不言而喻-不堪入目。

是一個(gè)野蠻的民族像瘋狗一樣四處燒殺搶掠，戕害同胞的罪行，最后還洋洋得意于自己的“杰作”。嗯，捫心自問(wèn)-值得嗎？這些人的心靈因?yàn)闆](méi)有加上責(zé)任的枷鎖，四處飄揚(yáng)，最后肆無(wú)忌憚起來(lái)。贏得的是唏噓，丟失的是人品！

也許，此時(shí)的你已垂下頭顱，淺嘆自己起先問(wèn)題的多余。

是??！讓我們給自由心靈套上項(xiàng)圈，約束那縷飄搖。就像一句話(huà)說(shuō)的，只有腳踏實(shí)地，方能收獲星輝。

約束與自由的作文篇十五

每人總會(huì)有些缺陷，而在這些缺陷里，最致命的，無(wú)疑是虛榮。這個(gè)缺陷仿佛束縛在人們的內(nèi)心深處，讓人幾乎無(wú)法掙脫，而真正掙脫了這束縛在心里的，便是成功者。

在任何人一生中，批評(píng)難免沒(méi)有，而重要的，是如何看待批評(píng)?？赡艽蟛糠秩苏J(rèn)為少批評(píng)他人是一種禮貌，讓人難以置信的是，這種看法流傳了下來(lái)，居然還有一部分父母如此教育自己的孩子!這些父母在無(wú)意間給孩子灌輸了這樣一個(gè)理念：接受別人的批評(píng)就相當(dāng)于容許他人對(duì)自身的侮辱。這估計(jì)就是為什么那些被所謂“不寬容”的歷史銘記的人如此稀少的原因。在我看來(lái)，被批評(píng)是一種榮幸，沒(méi)有人有責(zé)任指出你的缺陷，那完全是出自個(gè)人意愿。就算是你的敵人想對(duì)你施加報(bào)復(fù)，這也算很幸運(yùn)，因?yàn)槟愕臄橙司尤簧档綖槟阒赋霾蛔愣鵀槟闾峁┛沙脵C(jī)改正不足的機(jī)會(huì)!你的敵人以為，這樣是一種攻擊他人的方式。而這種想法絕對(duì)是莫大的愚蠢!你若被這些批評(píng)攻擊得遍體鱗傷，那只能看出，你和你的敵人是一個(gè)層次。但你若把這些批評(píng)吸收了，那最終成功的，必定是你而非你敵人。可為什么又有人認(rèn)為被批評(píng)是恥辱呢?這些可悲的人，干脆把一生都浪費(fèi)在天天徘徊于究竟接受不接受批評(píng)吧!這些年，我必須承認(rèn)我所做過(guò)的最失敗的事莫過(guò)于把所有批評(píng)都當(dāng)成浮云，直到現(xiàn)在我才醒悟，我無(wú)視越多批評(píng)，就丟失了越多改正缺陷的機(jī)會(huì)。難道批評(píng)是所謂的無(wú)禮，諷刺?不，批評(píng)是鏡子，世上最珍貴的鏡子，它使人醒悟，使人懺悔，更重要的是，使人發(fā)覺(jué)自身缺陷，并有機(jī)可改。

成功者的一生大致是這么個(gè)過(guò)程：不停地犯錯(cuò)，又不停地改正。所有人都能做到前者，但后者卻僅極少人能做到。那為何后者僅有極少人能做到?原因只有一個(gè)：那些大部分做不到的，是自己去尋找自己的缺陷，而對(duì)自己又是無(wú)比寬容;那些極少做到的，是自己和他人一起去尋找自己的缺陷，并對(duì)自己無(wú)比嚴(yán)格。

多照照鏡子吧!

約束與自由的作文篇十六

每個(gè)人都有自由，自由像一只小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔。我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都期盼自由，都想擺脫紀(jì)律的約束。夢(mèng)想能夠成為一只在天空中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)都擁有自由權(quán)，不想讓自由權(quán)被剝奪了。

我終于知道了它們之間密切的關(guān)系了，其實(shí)，有時(shí)你遵守了紀(jì)律，你就會(huì)很自由。上課時(shí)，你可以抄抄課堂筆記，也可以讀讀背背課文，和同學(xué)們一起探討課后問(wèn)題，或者是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師講話(huà)?？墒侨绻?，你違反了紀(jì)律，你反而會(huì)很受約束，你的自由權(quán)將被沒(méi)收，你要筆直的站著，一動(dòng)不動(dòng)。所以，有時(shí)候，你遵守紀(jì)律也擺脫了約束，那樣你將會(huì)很自由，擁有了自由權(quán)，成為一只凌空翱翔的小鳥(niǎo)，而不是一只被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，不能在空中翱翔。

約束與自由的作文篇十七

如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行——這樣無(wú)節(jié)制的自由不具任何吸引力；為了拒絕這種自由，我愿變成一段樹(shù)根，深深扎進(jìn)地層——絕對(duì)的自我束縛同樣無(wú)趣，只會(huì)浪費(fèi)生命，在束縛中找自由。

而我，會(huì)再扎進(jìn)地層后，汲取養(yǎng)分、積極生長(zhǎng)，長(zhǎng)出強(qiáng)壯枝干、繁茂樹(shù)葉，以最穩(wěn)固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。

深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。

中國(guó)古體詩(shī)常講究押韻與格律，對(duì)平仄、字?jǐn)?shù)等也有嚴(yán)明規(guī)定，條條框框看似很多，給寫(xiě)詩(shī)之人造成了極大困難。

其實(shí)不然，正因這些規(guī)定才讓詩(shī)人水平節(jié)節(jié)拔高，寫(xiě)出無(wú)數(shù)膾炙人口的名篇佳作，使詩(shī)歌成為中國(guó)文化的一顆璀璨明珠。

究其原因，則是古代詩(shī)人在規(guī)矩中也能游刃有余，寫(xiě)詩(shī)的才學(xué)與情感將規(guī)則變成了更利于表達(dá)的手段，這便是自由于束縛中生長(zhǎng)的典型案例。

只有學(xué)識(shí)淵博的古代詩(shī)人才能做到這點(diǎn)么？其實(shí)我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中亦然。

青春期中與成長(zhǎng)相伴的有叛逆，我認(rèn)為叛逆有三境界一是極力掙脫束縛、追求絕對(duì)自由，可這種做法無(wú)疑是最沒(méi)有頭腦的。

暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì)傷害自己與家人的情感，會(huì)對(duì)未來(lái)的人生造成極大影響。

當(dāng)束縛全無(wú)也就是父母、老師無(wú)心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的；二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽(tīng)話(huà)乖巧但對(duì)生活木然、對(duì)青春缺乏該有的激情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己雙目空洞、生活日復(fù)一日時(shí)，該思考自由了；三是游于束縛中、享受自由，此層為境界，在成長(zhǎng)中，好好學(xué)習(xí)、孝敬父母、遵守道德規(guī)范、守住原則與道德底線(xiàn)是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長(zhǎng)為健康的善良的成年人奠基。

約束與自由的作文篇十八

小草想著大地，云兒想著藍(lán)天；花兒想著培蕾綻放，小溪想著奔赴大海；而我，卻好想得到自由。

從小到大，父母，老師……總是束縛著我們，不許我們做什么，不許我們吃什么，不可以去哪兒……如果不照做的話(huà)，可有得受了，所以只能乖乖就范。媽媽總說(shuō)我還不懂事，維護(hù)我就像一張白紙，在她心中，我永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。雖然我有好多心事，卻不能說(shuō)與你知。

爸爸，自從我升入初中以來(lái)，你對(duì)我管束的太嚴(yán)，整天只知道讓我學(xué)習(xí)，就是周末也不讓我玩一會(huì)，甚至把我的'毽子，跳皮筋，羽毛球都藏起來(lái)了，說(shuō)是怕影響我學(xué)習(xí)，爸爸，你還記得嗎？上次我和同學(xué)約好一起去釣魚(yú)，到了下午，同學(xué)們來(lái)喊我時(shí)，你卻對(duì)他們說(shuō)我不在家，讓我在家里做奧數(shù)題，準(zhǔn)備考初中。你知道我當(dāng)時(shí)有多難過(guò)嗎？我多么希望能出去玩一玩呀！有時(shí)我都想，學(xué)習(xí)還有什么用？古時(shí)候，書(shū)上有一句話(huà)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！蔽铱催@純屬虛構(gòu)，我都要成一個(gè)書(shū)呆子了。

對(duì)于我這種想法，別人認(rèn)為是不對(duì)的。因?yàn)楫吘故歉改赴盐覀凁B(yǎng)大的，沒(méi)有父母，哪來(lái)的我們？父母的約束是對(duì)我們的關(guān)心，這是父母對(duì)我們表達(dá)愛(ài)的一種方式……這些我都知道，可是也應(yīng)該站在我們的立場(chǎng)想一想，留一點(diǎn)小小的空間給我們吧？如果每天都是這樣被父母“愛(ài)”著，那么遲早有一天我會(huì)受不了，會(huì)窒息的，所以有時(shí)難免我會(huì)排斥他們愛(ài)的方式。

那么，到底誰(shuí)才能給我最想要的自由呢？是父母？是老師？……不，都不能，他們能給的只有約束，只有命令……我渴望自由，也一直努力尋找自由，可誰(shuí)又能給我自由，我卻永遠(yuǎn)找不到自由。我雖然是從小被嬌慣慣了的，但在學(xué)習(xí)這件事上，他們卻從來(lái)不給予我任何權(quán)利。

我真的真的好想得到自由！

文檔為doc格式。

約束與自由的作文篇十九

三月的藍(lán)天之上已是風(fēng)箏滿(mǎn)天，鈴聲一響便跑出教室，看低年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)放風(fēng)箏。

剛過(guò)了放風(fēng)箏的年齡的我們是多么羨慕飛翔在藍(lán)天里的風(fēng)箏啊，享受著人們的仰望，自由飛翔。像雄鷹那樣，搏擊長(zhǎng)空，是禁錮在校園里的我們的夢(mèng)想。

無(wú)奈上課鈴聲響了，我們只好匆匆走進(jìn)教室，唉聲嘆氣中還得坐下來(lái)，握住筆寫(xiě)畫(huà)起來(lái)。

鉛筆行走在草稿紙上，任憑人的操控，不由得讓我遐想聯(lián)翩，凝視手中的鉛筆，它似乎從來(lái)不覺(jué)得自己有何長(zhǎng)處，它只是謙和地被人握于手中，行走在滿(mǎn)載希冀的白紙上。它默默走出的炫美，是執(zhí)筆人揮灑汗水、播種希望換來(lái)的一點(diǎn)慰籍。

他更沒(méi)有像風(fēng)箏一樣借住風(fēng)的力量，一心想掙開(kāi)風(fēng)箏人手中的線(xiàn)，去贏得更多的自由，它似乎從來(lái)未曾想到過(guò)自由。

為了更好地書(shū)寫(xiě)，它受盡了刀鋒的削切，卻無(wú)怨無(wú)悔，只求更加完美。因?yàn)樗钪?，沒(méi)有牽制，便不會(huì)成功。

因此它不像風(fēng)箏一樣，追夢(mèng)之旅還未開(kāi)始，就已被拋棄，因?yàn)轱L(fēng)箏忘了，讓它觸摸夢(mèng)想的，是放箏人手中的.線(xiàn)。

風(fēng)箏因想得到絕對(duì)自由，最后埋葬了自己；鉛筆因?qū)W會(huì)了約束自己，最終輝煌了生命。

想到這里，我豁然開(kāi)朗。

面對(duì)生活中的種種不如意，有人受不了，選擇放縱自己，狂廢年華，有人扛住了，選擇束縛自己，精彩人生。

鎖住你的欲望與貪念，你會(huì)比別人少很多攔路虎，系住你的空談與幻想，你會(huì)更加踏實(shí)腳下的基礎(chǔ)。

成功，不會(huì)落在任何一個(gè)不會(huì)自制、對(duì)自己沒(méi)有要求的人身上，夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)于任何一個(gè)沒(méi)有上理智之鎖的人心中。

帶著一顆上了理智之鎖的心，牽住那美好而危險(xiǎn)的欲望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方，是那么豁亮！

約束與自由的作文篇二十

爺爺看到我們不高興的樣子，對(duì)我們說(shuō):“讓奶奶過(guò)來(lái)帶你們逛街吧！奶奶在外面打針！”幾分鐘后，奶奶到了。于是，我們手拉手走進(jìn)了小商品批發(fā)區(qū)?！巴?！這么多人！”我不禁感嘆。難怪放假后大家都想出去玩。我們看了看，不知道就買(mǎi)東西了。妹妹看到什么都要:娃娃、小筆筒、頭飾、貼紙——不體面，但我們只能告訴她，她錢(qián)不多或者你什么都有，這些東西沒(méi)必要買(mǎi)。過(guò)了一會(huì)兒，我和姐姐逛累了。奶奶幫不了我們，只能這樣:“我們?nèi)ド痰臧?姐姐家開(kāi)的店)！過(guò)一會(huì)兒再來(lái)?！比缓笪覀儊?lái)到酒店。

一進(jìn)去就只是閑著。表哥撒嬌道:“媽媽?zhuān)∥乙ス珗@玩沙畫(huà)！”阿姨說(shuō):“那你去看看吧！”我們興高采烈。后來(lái)我來(lái)看，四周都是空的。我們迷失了，就像三只雞突然掉進(jìn)水里。我們必須繼續(xù)前進(jìn)...

?。∪颂嗔?。這說(shuō)明平時(shí)大家是多么的辛苦和忙碌啊！在這個(gè)假期里，我們像被關(guān)在籠子里很久的鳥(niǎo)兒一樣自由快樂(lè)。

文檔為doc格式。