教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。編寫教案時(shí),要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)教案范文,教師可以不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
幼兒園編鐘教案篇一
一個(gè)暑假過(guò)后,我們喝的飲料瓶子、各種瓶有許多,開學(xué)了我們?nèi)占^(guò)來(lái)。許多孩子用這些瓶子在地上滾、當(dāng)欄桿跳、還有的說(shuō)瓶子的形狀真有趣。瓶子圓筒的外形、奇妙的形狀,單一的色彩,光滑的表面,是孩子進(jìn)行彩繪、粘貼等創(chuàng)作的好主材,可擺,可掛,裝飾性極強(qiáng)。在收集了一些形狀奇特的瓶子后(大的有透明的色拉油瓶、小的有白色的娃哈哈瓶,有藍(lán)色、銀色、灰色的酒瓶,有塑料瓶,有玻璃瓶等)我就這一材料進(jìn)行彩繪設(shè)想:如果他們直接在瓶子上立體彩繪是否有難度?彩繪出的圖案是否更具審美效果?圖案的選擇是否需要一些主題?帶著這些思考,我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《美麗的瓶子》。
1、感知瓶子的外形特征,在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖對(duì)比帶來(lái)的美感,在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。
1、感受色彩對(duì)比的美感,選擇冷暖色:在藍(lán)色的瓶子上選擇橙紅黃等暖色,色彩會(huì)更美;在黃色、紫色等瓶子上選擇什么顏色會(huì)突出自己畫的東西。
2、怎樣在瓶子上進(jìn)行立體的創(chuàng)作,把瓶子畫飽滿。
這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分常見,十分熟悉的,所有幼兒興趣較濃,在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則:
(一)活動(dòng)性原則。
首先,為幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)瓶子,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,制作出不同的瓶子;再次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
(二)相互滲透的原則。
新《綱要》中指出:“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透?!?/p>
在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動(dòng)手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流,如有什么材料,你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),這是科學(xué)方面的知識(shí)。
另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。
總之,本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來(lái)源于幼兒,活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說(shuō)、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。
幼兒園編鐘教案篇二
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓,愛干凈,洗洗臉,洗洗腳,
不用水,真方便,洗干凈,去睡覺。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園編鐘教案篇三
我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班,孩子們與兩年前有了很大的變化,他們變得乖巧、懂事、能干、聰明,師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》教學(xué)之后,孩子們更意識(shí)到自己從小班,經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化,接著感知理解變化,再表演體驗(yàn)變化,最后想象操作變化。
1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化,并用語(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),養(yǎng)成細(xì)心觀察,積極動(dòng)手動(dòng)腦操作,動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。
1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料(毛線、剪紙、粘貼圖片)。
4、磁帶一盒。
過(guò)程:一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他是誰(shuí)呢?
師:你怎么知道是他呢?
師:我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。
(1)找個(gè)好朋友,把你的變化說(shuō)給小朋友聽。
(2)再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié):什么是變化呢?就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣,比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師:老師這兒有一張白紙,我想讓它發(fā)生變化,可以怎樣做呢?
教師示范,剪、折、卷、貼等方法。
師:這朵花美嗎?
師:我要將這朵花變得更美麗,注意了,將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié):剛才,老師用白紙,折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花,是一種物理變化,然后,老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花,是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗(yàn)變化。
師:是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢?
師:我們?nèi)丝陕斆髁恕D銜?huì)動(dòng)腦筋,想一想、變一變嗎?我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。
1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。
2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師:今天,老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形,我們先想一想,然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。
幼兒園編鐘教案篇四
1.了解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
收集“鳥類”的材料。
一、認(rèn)識(shí)禽類:
1.鳥可以叫什么?(出示文字:“禽”)。
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類:被人飼養(yǎng)的禽,叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽的禽,叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)。
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例:家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽麻雀。
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最:
1.鳥類中,最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)。
2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)。
3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)。
4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)。
5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)。
6.最長(zhǎng)壽的.是什么鳥?(鸚鵡)。
7.最短命的是什么鳥?(燕子)。
三、分享交流自己收集的鳥類資料,并進(jìn)行傳閱。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
幼兒園編鐘教案篇五
1了解保護(hù)牙齒的基本常識(shí),掌握正確的刷牙方法。
2養(yǎng)成愛護(hù)牙齒,早晚刷牙的好習(xí)慣。
3初步了解健康的`小常識(shí)。
4能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
牙齒圖片,一把牙刷。
三活動(dòng)過(guò)程。
1開始部分:教師講述《愛吃糖果的老虎》的故事,引發(fā)興趣,并初步理解保護(hù)牙齒的重要性。老虎的牙齒為什么會(huì)痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后會(huì)怎樣?(就吃不了東西)。
2基本部分:
(1)師幼閱讀幼兒用書。
教師指導(dǎo)閱讀幼兒用書,進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
(2)教師示范刷牙的正確方法。
教師借助牙齒圖片,手拿真實(shí)牙刷示范講解刷牙的正確方法。
3結(jié)束部分:幼兒集體模仿刷牙。
幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,很多幼兒也知道了要愛護(hù)牙齒,早晚要刷牙。但有部分幼兒的刷牙方法不太正確。
幼兒園編鐘教案篇六
中班幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知,但對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體實(shí)物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程”的要求,將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)觀察、比較、分類游戲,引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻耐庑翁卣?,了解?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系;借助開放性提問(wèn)引發(fā)幼兒積極思考,主動(dòng)探究。
翅膀是鳥類、部分昆蟲、個(gè)別特殊哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對(duì)稱的特征,其在數(shù)量、色彩、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用,也有自我保護(hù)和保持平衡的作用,對(duì)于翅膀退化的動(dòng)物來(lái)說(shuō),翅膀的作用尤為重要,也為人們發(fā)明創(chuàng)造提供了啟發(fā)。
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的外形特征及其本領(lǐng)。
能力目標(biāo):觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說(shuō)明原因。
情感目標(biāo):感知人類根據(jù)動(dòng)物翅膀本領(lǐng)的發(fā)明創(chuàng)造為人們生活帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)重點(diǎn)為:認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀,了解動(dòng)物翅膀的.外形特征及其本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)為:觀察、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同,能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說(shuō)明原因。
為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),有效解決活動(dòng)重難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)策略:
提問(wèn)法:開放的提問(wèn)能夠引發(fā)幼兒的思考,活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)、討論式提問(wèn)等,幫助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。
游戲法:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?;顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在分類游戲中觀察、感知翅膀的外形特征,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
學(xué)法有:
觀察法:觀察是以視覺為主融其他感覺為一體的綜合感知,包含著積極的思維活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察圖片、場(chǎng)景、實(shí)物等各類事物并互動(dòng)交流自己的經(jīng)驗(yàn),了解翅膀的含義和作用。
實(shí)際操作法:幼兒是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)的?;顒?dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探索翅膀的特征,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):傾聽故事,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
教師結(jié)合課件講故事,提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?它們的翅膀是什么樣的?
小結(jié):每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。
教師采用故事講述法引導(dǎo)幼兒思考,初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié):觀察圖片,加深對(duì)翅膀外形特征的認(rèn)識(shí)。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
教師出示思維導(dǎo)圖對(duì)翅膀外形特征進(jìn)行小結(jié)。
教師采用圖片演示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察并歸納總結(jié),進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片,了解翅膀的重要作用,感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的緊密聯(lián)系。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘)。
播放蜂鳥、瓢蟲飛行視頻,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。
播放飛機(jī)發(fā)明視頻,感知人們利用翅膀的發(fā)明創(chuàng)造。
播放企鵝捕食、鴕鳥奔跑、母雞滑翔視頻,了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。
提問(wèn):有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎?為什么它們有翅膀卻不能飛翔?退化的翅膀有什么作用?
小結(jié):有的動(dòng)物翅膀的飛翔功能退化了,但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的作用。
教師采用多媒體教學(xué)法,使幼兒直觀感受,通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)感受翅膀與生活的聯(lián)系。
第四環(huán)節(jié):開展分類游戲,加深對(duì)動(dòng)物翅膀外形特點(diǎn)及作用的理解。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘)。
教師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境,出示動(dòng)物卡片,說(shuō)明游戲要求,引發(fā)幼兒分類興趣。
要求:將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。
幼兒觀察動(dòng)物翅膀圖片,進(jìn)行分類游戲。
幼兒分享分類結(jié)果,說(shuō)明理由。
教師以幼兒為主體,采用直觀教學(xué)法、游戲法,鼓勵(lì)幼兒在觀察、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn),基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié):師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主交流,激發(fā)幼兒的美好想象。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)。
提問(wèn):如果你有翅膀,你想做什么?
教師給予充分空間,鼓勵(lì)幼兒整合經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)。
本活動(dòng)以故事為引發(fā),借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用,讓幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的認(rèn)識(shí)有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升,滿足了幼兒的求知欲。教師將幼兒作為活動(dòng)主體,體現(xiàn)了幼兒的深度思考,同時(shí)給予了幼兒充分的操作機(jī)會(huì),為幼兒鞏固對(duì)翅膀認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束,活動(dòng)后,我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探究動(dòng)物翅膀更多的秘密。開展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng),幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。
幼兒園編鐘教案篇七
1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分,對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分。
一、回憶蔬菜?
1、幫助幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜?
2、是什么樣子的?
教師:蔬菜王國(guó)里有很多蔬菜,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ础?看課件)。
二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?
1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:
西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。
2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)。
3、看到蔬菜的圖片,認(rèn)識(shí)蔬菜各部分:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
猜猜看:看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語(yǔ)(西紅柿)。
4、列舉植物的果實(shí):西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒,幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜可以怎么吃。
5、植物的根:猜一猜:引出“蘿卜”的謎語(yǔ)。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃葉的蔬菜:白菜、菠菜等。
7、蔬菜的塊莖:土豆、藕。
三、蔬菜分類。
1、出示多種整株蔬菜,請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)。
2、出圖說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲:找朋友(給蔬菜找朋友)。
幼兒園編鐘教案篇八
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園編鐘教案篇九
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.在聽的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,并跟著節(jié)奏表演。
3.有主動(dòng)演唱歌曲有愿望及行動(dòng),能大膽表現(xiàn)自己。
理解歌曲節(jié)奏、歌詞,并能跟著音樂表演。
一、音樂游戲進(jìn)場(chǎng),
師:小朋友們,我們踩上滑板,準(zhǔn)備出發(fā)啦。
師:你們踩滑板的姿勢(shì),踩滑板還有什么其他動(dòng)作?
師:小朋友們,請(qǐng)找到你的椅子坐下來(lái)。
二、熟悉歌詞及節(jié)奏
1.找歌詞
師:剛剛的滑板好玩嗎?那首好聽的音樂還可以配上歌詞哦。找一找,歌詞就藏在你們的旁邊。
幼兒自己尋找,
哇,有的小朋友真亮,眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)歌詞已經(jīng)藏在你們的椅子底下了。
師:上面都有一些什么?
2.聽歌詞
教師演唱,幼兒觀察找到的歌詞。
準(zhǔn)――備――開――始――。一下、兩下、一下兩下、摩擦、摩擦、摩擦摩擦、想想、想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
3.填歌詞
教師演唱,幼兒嘗試將歌詞整理。
師:我有唱到你們的歌詞嗎?
4.檢查歌詞
師:這個(gè)順序?qū)??那我們?cè)囈辉嚒?/p>
準(zhǔn)――備――開――始――。一下兩下、一下兩下、摩擦摩擦、摩擦摩擦、想想想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
5.表演歌曲
看著圖譜教師和幼兒變換不同的速度共同演唱歌曲。
師:加入動(dòng)作、節(jié)奏完整的來(lái)一遍好嗎?
師:我們能加快一點(diǎn)節(jié)奏嗎?
師:我要挑戰(zhàn)升級(jí),再加快點(diǎn)哦。敢挑戰(zhàn)嗎?
三、跟音樂表演。
1.師:哎喲,這個(gè)節(jié)奏都難不倒你們。我們能跟音樂來(lái)試一試嗎?
音樂起。
2.藏掉一張歌詞,幼兒嘗試演唱。
師:沒有難度,嗯?我藏掉了一張,你現(xiàn)在還能完整的唱出來(lái)嗎?
3.藏掉三張,幼兒嘗試演唱。
師:哎喲,這個(gè)也難不倒你們,我又拿走了兩張,還能行嗎?
4.右邊的全部藏掉。
師:我還能再藏嗎?我們還剩下了4張,敢挑戰(zhàn)嗎?
5.幼兒站起表演。
師:這個(gè)也難不倒你們!愿意站起來(lái)的小朋友就站起來(lái)試一試。
師:擺出了一個(gè)ending pose。很帥耶!好,請(qǐng)坐下。
四、pk斗唱
1.幼兒互相pk
規(guī)則:今天分為藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì),藍(lán)隊(duì)唱左半邊的四句歌詞,黃隊(duì)唱右邊的四句歌詞,如果你選擇藍(lán)隊(duì),就請(qǐng)你搬起自己的小椅子和你的同伴在藍(lán)隊(duì)的這一邊排成一條隊(duì)。如果你選擇黃隊(duì),就請(qǐng)你搬起自己的小椅子和你的同伴在黃隊(duì)的這一邊排成一條隊(duì)。兩隊(duì)要面對(duì)面的坐好。
幼兒進(jìn)行自主選擇。
師:今天我們是pk斗唱。斗唱是斗什么呀?斗唱歌。那怎樣才算唱得好呢?節(jié)奏、有表情、還有動(dòng)作。
師:誰(shuí)愿意來(lái)評(píng)價(jià)一下?有的人提出了不一樣的想法,我們?cè)賮?lái)試一試,這一遍我們站起來(lái)、把你的動(dòng)作做起來(lái)。
師:覺得兩隊(duì)唱的很贊的請(qǐng)給兩隊(duì)點(diǎn)贊
2.師幼pk
師:你們敢跟我們今天來(lái)的老師pk一下嗎?
師:給老師們掌聲,也給孩子們掌聲。給全場(chǎng)的大朋友、小朋友們點(diǎn)贊。
五、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦,編入歌曲里。
師:我們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥€有哪里有摩擦吧。
幼兒園編鐘教案篇十
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺。
(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌:小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié):
耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園編鐘教案篇十一
1、通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù),掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、課件ppt2、操作卡3、操作教具。
一、導(dǎo)入:
寶貝們。
今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
1、教師出示ppt。
教師:這是數(shù)字寶寶。
教師:請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?
幼兒:1,2,3,4,5,6,7,8,9。
教師:是的。
教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較,有什么規(guī)律?
教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。
教師:前面的數(shù)是1,后面的數(shù)是2,1比2少1。
教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5,前面的數(shù)是4,5比4多1。
教師總結(jié):后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。
2、教師播放ppt找4和5的相鄰數(shù),并建立相鄰數(shù)概念:每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。
3、操作練習(xí):教師示范,幼兒嘗試。
教師將操作卡貼在白板上,操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。
今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的.數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計(jì)中,根據(jù)大班幼兒的接受能力,以及幼兒成長(zhǎng)階段,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次課程,1-9的數(shù)字都認(rèn)識(shí),但對(duì)于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念,而且會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí),故適合大班幼兒教學(xué)。2、在活動(dòng)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,以游戲和實(shí)際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物相比較的情景。讓小朋友同種動(dòng)物“找鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個(gè)部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過(guò)程中,以教具操作示范,幼兒嘗試為主,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師示范教具操作,讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說(shuō)出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。
幼兒園編鐘教案篇十二
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中提出,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。隨著十月的到來(lái),小班孩子們?cè)谟變簣@開始了他們第二個(gè)月的“探險(xiǎn)旅程”。在共同創(chuàng)設(shè)植物角的過(guò)程中,孩子們對(duì)“水果寶寶”產(chǎn)生了很大的興趣,西瓜寶寶的形象更是受到了小朋友們的喜愛。在幼兒具備了解西瓜的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,由此生成了此次音樂游戲《挑西瓜》。
《挑西瓜》的音樂結(jié)構(gòu)鮮明、生動(dòng)形象、節(jié)奏歡快,有很強(qiáng)的吸引力,很容易激起幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。為了使幼兒能夠更加深刻地感受音樂,活動(dòng)中我還利用圖片、動(dòng)作、故事、游戲等,讓孩子們更形象地感知和表現(xiàn)音樂。幼兒喜歡在游戲中表演他們感興趣的動(dòng)作,并不斷求新與創(chuàng)造。
(一)認(rèn)知目標(biāo):嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。
(二)能力目標(biāo):傾聽音樂,能在音樂的“咚”處,做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
(三)情感目標(biāo):積極參與音樂活動(dòng),在游戲中大膽表現(xiàn)自己,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn):傾聽音樂,能在音樂的“咚”處做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
1.情景創(chuàng)設(shè)法。
小班幼兒的思維以具體形象思維為主,教師只有借助具體形象的事物,才能幫助幼兒更好地理解、認(rèn)識(shí)和接受。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“挑西瓜”的教學(xué)情景,給幼兒一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒始終沉浸在挑西瓜的情景之中自由地學(xué)習(xí)。這一主線貫穿始終,既能更好的達(dá)到活動(dòng)目的,又使整個(gè)情節(jié)完整,過(guò)渡自然。
2.角色扮演法。
在活動(dòng)中,幼兒扮演西瓜,教師扮演挑西瓜的老爺爺,通過(guò)這樣的師生互動(dòng),幼兒更能從簡(jiǎn)單的角色扮演中增強(qiáng)創(chuàng)編的興趣。
3.游戲激趣法。
教師通過(guò)老爺爺“挑西瓜”的游戲,幫助幼兒感受音樂并表現(xiàn)出小西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒聽音樂并用自己的身體表現(xiàn)西瓜長(zhǎng)大和被拍一下轉(zhuǎn)圈的樣子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲,感受音樂游戲的樂趣。
說(shuō)學(xué)法。
1.聆聽法。
音樂是一門傾聽的藝術(shù),只有通過(guò)反復(fù)傾聽,幼兒才能充分感知音樂,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2.游戲法。
《綱要》指出,幼兒園要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)形式。本活動(dòng)以挑西瓜的游戲貫穿始終,我通過(guò)小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的游戲,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中,主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)、發(fā)揮自己的想像,用肢體語(yǔ)言詮釋自己對(duì)音樂的理解,激發(fā)出了孩子們的興趣。
3.體驗(yàn)扮演法。
師幼分別扮演老爺爺和西瓜的角色,以挑西瓜的形式進(jìn)行游戲,符合幼兒的想象特點(diǎn),更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
(一)聽音樂做律動(dòng)入場(chǎng)。
(二)游戲引導(dǎo)幼兒圍圓坐好。
(三)完整欣賞音樂,理解故事情節(jié)。
第一遍完整欣賞音樂,初步嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)。教師引出西瓜地的情境,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出西瓜的樣子是又大又圓的`以及小西瓜是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成大西瓜的。
(四)傾聽a段音樂,完整隨a段音樂游戲。
1.在傾聽a段音樂前,我提出問(wèn)題,幫助幼兒聚焦。
2.第一次傾聽a段音樂時(shí),我將a段音樂完整播放后,重點(diǎn)播放了“咚”的聲音,引導(dǎo)幼兒感知小西瓜是在“咚”的聲音時(shí)長(zhǎng)大。
3.第二次傾聽a段音樂時(shí),幼兒根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。
4.引導(dǎo)幼兒在第三次傾聽a段音樂時(shí),自主創(chuàng)編西瓜長(zhǎng)大的動(dòng)作。
(五)隨b段音樂,熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時(shí)做出西瓜“熟了”的動(dòng)作。
傾聽b段音樂,教師通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解挑西瓜的游戲規(guī)則是在發(fā)出咚的聲音時(shí)被拍。然后我扮成西瓜,邀請(qǐng)幼兒來(lái)拍西瓜,我在被拍后做出“成熟”的姿勢(shì),請(qǐng)小朋友們也來(lái)嘗試。教師先哼唱著拍幼兒進(jìn)行游戲,直到大部分幼兒理解b段音樂的游戲規(guī)則,能夠在被挑到時(shí)做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,教師和幼兒再隨音樂玩挑西瓜的游戲。
(六)、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。
教師播放老爺爺?shù)穆曇粑變鹤⒁?,借助游戲里的人物形象再次?qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1.師幼共同完整的玩第一遍游戲,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
2.站立游戲,教師引導(dǎo)幼兒用更舒展的動(dòng)作展示西瓜長(zhǎng)大的過(guò)程。
3.結(jié)束游戲,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表示西瓜長(zhǎng)大的喜悅。最后,根據(jù)音樂情節(jié)自然離場(chǎng)。
《挑西瓜》教育活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒,游戲規(guī)則來(lái)源于幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中,我和幼兒圍成一個(gè)“大西瓜”,這樣的形式既能面向全體幼兒,又可以有充分的活動(dòng)空間進(jìn)行游戲。創(chuàng)設(shè)西瓜地的場(chǎng)景,激發(fā)了幼兒的興趣。直觀、開放的氛圍,便于幼兒發(fā)揮自己想象,進(jìn)行猜測(cè)表達(dá),激發(fā)他們參與音樂活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)自己。
在表演區(qū)投放了挑西瓜的音樂,幼兒可以和同伴們一起根據(jù)音樂生成新的情境,進(jìn)行游戲。
幼兒園編鐘教案篇十三
1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買菜和賣菜的地方。
2.能大膽地參與買菜活動(dòng)。
1.初步了解一些蔬菜的名稱。
2. 知道菜場(chǎng)里有許多菜。
1.買菜的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品,大膽地參與買菜。
難點(diǎn):能夠大膽的參與買菜活動(dòng)。
教學(xué)方法與手段:
觀察法、談話法、討論法、操作法等。。
一、開始部分(談話導(dǎo)入)
1.師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?和誰(shuí)一起去的?菜場(chǎng)里都有些什么?今天楊老師帶你們一起也去參觀一下菜場(chǎng)吧。
2.要求:路上要一個(gè)跟一個(gè),不隨便亂跑,防止走散。到了菜場(chǎng)看看、買買的時(shí)候要保持安靜,仔細(xì)觀察人們買賣的方法。
1.自由介紹一下菜場(chǎng)。
(一)參觀菜場(chǎng)
1.觀察菜場(chǎng)的大門、標(biāo)牌。
2.請(qǐng)幼兒有秩序的觀察菜場(chǎng)里有些什么,是怎么擺放攤位的。重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn),加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
(二)熟悉常見的蔬菜和食物。
1.引導(dǎo)幼兒了解常見的蔬菜和食物,重點(diǎn)觀察常見蔬菜、水果、食品,了解他們的顏色、特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)等。
(三)學(xué)習(xí)買菜。
1.討論買菜的過(guò)程。
師:菜場(chǎng)里都有誰(shuí)?他們是怎樣買菜的,會(huì)和賣菜的叔叔阿姨說(shuō)些什么?又是怎么選擇和購(gòu)買的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
2.請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行實(shí)踐。請(qǐng)部分幼兒大膽的去學(xué)習(xí)買菜,體驗(yàn)買菜的樂趣。 1.仔細(xì)觀察菜場(chǎng)的大門和標(biāo)牌。
2.觀察攤位的擺放并說(shuō)一說(shuō)。
1.了解一些常見的蔬菜、食物。
1.說(shuō)一說(shuō)買菜的過(guò)程。
2.去買菜。 通過(guò)觀察的方式,引導(dǎo)幼兒了解菜場(chǎng)的結(jié)構(gòu),并加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒直接觀察的方式,引導(dǎo)幼兒知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品。通過(guò)學(xué)習(xí)買菜的過(guò)程,幫助幼兒知道菜場(chǎng)是買菜、賣菜的地方。鼓勵(lì)幼兒大膽地參與買菜活動(dòng),體驗(yàn)買菜的樂趣。
三、結(jié)束部分(交流討論)
有秩序的回班級(jí),然后對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行交流討論,說(shuō)說(shuō)自己的感受。 說(shuō)說(shuō)自己的感受。 在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上得以總結(jié),激發(fā)幼兒與人交往,并感受買菜的樂趣。
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