編寫教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求,也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。編寫教案時(shí),教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)方法。小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例,希望能夠幫助到廣大教師。
《種子》中班教案及反思篇一
1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂(lè)。
2、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
月餅,各種水果。
活動(dòng)過(guò)程。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫,其中有月亮的`變化、宮燈,月亮的傳說(shuō)故事。
2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié),團(tuán)圓節(jié)。
3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”。擺上月餅和水果,師生一起品嘗。
4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮,并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
5、談話:“我家怎樣過(guò)中秋”。把父母講的故事或詩(shī)歌告訴大家。還可開(kāi)展想象性談話:“神密的月亮”等。
6、表演游戲:“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組,商討怎樣表演,分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具,進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾?;ハ噍啌Q。
活動(dòng)建議。
1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。
2、此活動(dòng)為系列活動(dòng),分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng),如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。
3、有條件的幼兒園,最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”,教師配樂(lè)為幼兒講月亮的傳說(shuō),講太空人登月球,大家品嘗月餅、水果,賞月,舉辦化裝舞會(huì)(小朋友扮演嫦娥、小白兔……)。
活動(dòng)反思。
中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng),有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。
《種子》中班教案及反思篇二
活動(dòng)名稱:
旅行去。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料?!蹦齼赫f(shuō):“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車?!薄俺鋈ネ?,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)。“行的!”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品。
(3)分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))。
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,把材料進(jìn)行歸類。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,所以在活動(dòng)中孩子們選擇的`東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,或操之過(guò)急,未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí),預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),目標(biāo)較易落實(shí),老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教學(xué)對(duì)象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。本案例中,幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,,從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中,教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。
《種子》中班教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感,了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園樹(shù)林;采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小樹(shù)葉,老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽,好不好?
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師:小樹(shù)葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的,不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
三、總結(jié)。
師:今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大,她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊,和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!
主題活動(dòng)之二:《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》。
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,初步理解故事情節(jié)。
2、在老師的'引導(dǎo)下體驗(yàn)樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃相依相愛(ài)的情感。
準(zhǔn)備:
電腦圖片制作。
指導(dǎo):
1、導(dǎo)入:(觀看圖一)。
這是誰(shuí)?她怎么啦?(突出孤零零)。
2、幼兒欣賞圖片理解。
1)誰(shuí)來(lái)和樹(shù)婆婆做朋友?
2)樹(shù)婆婆喜歡它嗎?
3)樹(shù)婆婆怎么照顧鳥(niǎo)娃娃的?
4)小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆x開(kāi)?
3、幼兒完整欣賞。
1)你喜歡誰(shuí)?
2)你為什么喜歡樹(shù)婆婆(鳥(niǎo)娃娃)?
引導(dǎo)幼兒理解樹(shù)照顧鳥(niǎo),鳥(niǎo)照顧樹(shù),互相關(guān)心的情感。
4、幼兒情感遷移:
1)我們幼兒園有許多大樹(shù),誰(shuí)來(lái)照顧它們呢?
2)大樹(shù)在幼兒園里會(huì)照顧誰(shuí)呢?
主題活動(dòng)之三:樹(shù)葉的本領(lǐng)。
設(shè)計(jì)意圖:
從戶外滑滑梯回到教室,莊成滿頭大汗地說(shuō):“老師我熱了?!蔽倚χf(shuō):“小朋友,你們幫助莊成想個(gè)辦法好嗎?”,孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了:可以脫衣服;用手帕擦擦汗;休息一會(huì)兒……。正當(dāng)他們說(shuō)得熱鬧的時(shí)候,悅悅大聲說(shuō):“老師我有一個(gè)好辦法,用廣玉蘭的葉子當(dāng)扇子,扇一扇就不會(huì)熱了?!甭?tīng)了她的建議,我高興地說(shuō):“對(duì)呀,這是一個(gè)好辦法?!边@下,好多小朋友都說(shuō)熱了,于是我給每個(gè)孩子一片樹(shù)葉(幼兒散步時(shí)常常會(huì)撿到樹(shù)葉帶回教室,放在一起),孩子們開(kāi)心地扇起來(lái)。一會(huì)兒,杰杰說(shuō):“老師你看,我的小樹(shù)葉上面很臟的?!蔽铱戳丝?,也皺著眉頭說(shuō):“對(duì)呀,怎么回事,是誰(shuí)把小樹(shù)葉弄臟的呢?”在孩子們的猜測(cè)下,我鼓勵(lì)他們回家問(wèn)爸爸媽媽。
目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)初步了解樹(shù)與人的關(guān)系——樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化,繼續(xù)探索樹(shù)葉奧秘的興趣,。
準(zhǔn)備:
帶幼兒觀察幼兒園的樹(shù)葉;圖片制作;“小水壺”若干。
指導(dǎo):
1、導(dǎo)入:
拍手歌《小朋友想一想》,經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)幼兒對(duì)園內(nèi)植物特點(diǎn)的理解。
2、提出問(wèn)題:
師:為什么樹(shù)葉會(huì)變臟?(幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)。
3、解決問(wèn)題:樹(shù)葉吸灰塵的循環(huán)過(guò)程。
看圖片理解:
1)灰塵哪里來(lái)?灰塵到哪里去了?
2)樹(shù)葉變臟了樹(shù)來(lái)幫忙?
3)討論:如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣?
4)別的小樹(shù)葉會(huì)吸灰塵嗎?
4、幼兒實(shí)踐:
1)觀察觸摸其他小樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。
2)給小樹(shù)葉洗澡。
活動(dòng)反思:
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞,每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
《種子》中班教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在真實(shí)的生活情境中提高解決身邊實(shí)際問(wèn)題的能力;。
2、讓幼兒感受數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及與他人分享的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、知識(shí)的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞如:一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師引出話題,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師:今天我收到一封寫給我們中四班小朋友的信,你們猜猜這封信是誰(shuí)寄來(lái)的?,信里說(shuō)什么了?(教師出示信)。
2、教師給幼兒念信,提問(wèn):小貓請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì),我們?cè)摓樾∝垘┦裁茨?(禮物)。
二、超市購(gòu)物,為小貓送禮物。
1、超市購(gòu)物。交代注意事項(xiàng):購(gòu)買禮物的時(shí)候,小朋友要看清楚商品的價(jià)錢,該用多少錢去買。
2、小朋友排隊(duì)結(jié)賬,“售貨員”要注意看幼兒付的`款對(duì)不對(duì)。
三、參加生日派對(duì)。
1、放音樂(lè)《開(kāi)火車》,幼兒排成一隊(duì)模仿開(kāi)火車去參加生日派對(duì)。要求數(shù)字1當(dāng)火車頭,按照從小到大的順序排隊(duì)。
2、給小貓送禮物。每個(gè)幼兒說(shuō)一句“小貓,祝你生日快樂(lè),我送你一”
4、慶祝生日,共享美味,分享快樂(lè)全體幼兒為小貓共唱《生日快樂(lè)》歌,慶祝生日,吃生日蛋糕,分享小貓節(jié)日的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
在本節(jié)課中,幼兒的表現(xiàn)大部分都很好,也能照著設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行,只是有些孩子過(guò)于興奮,課堂秩序有點(diǎn)混亂。我想造成秩序混亂的原因一方面應(yīng)該是上課前沒(méi)有給孩子說(shuō)清上課要求;另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)不太合理。
《種子》中班教案及反思篇五
(二)對(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
(三)在做做玩玩中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
配套課件:
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)引入課題。
1、出示幾種常見(jiàn)的種子,(已經(jīng)對(duì)種子有初步的`了解)讓幼兒加深印象。
師:小朋友,前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們。
2、師出示兩張范畫。
你們看,老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)?(老師講解自己為什么用這種種子來(lái)裝飾)。
(三)幼兒作畫。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼,引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
(四)展示作品(講評(píng))。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來(lái)變魔術(shù)的。
《種子》中班教案及反思篇六
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)源于自然,種子貼畫是一種自然的藝術(shù),也是一種美的藝術(shù)。通過(guò)這樣的操作活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力而且在操作中也認(rèn)識(shí)了各種種子。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等,進(jìn)行種子貼畫。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每桌綠豆、赤豆等種子各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞“種子貼畫”范例。
師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。
(通過(guò)范例,激發(fā)興趣,為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊,同時(shí)利用談話形式,讓幼兒初步感受藝術(shù)的美,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過(guò)欣賞、觀察,讓幼兒掌握初步的操作技巧。)。
2.教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大,盡量和別人不一樣。
(鼓勵(lì)幼兒在勾畫輪廓的環(huán)節(jié)時(shí),要有個(gè)性、有創(chuàng)造性地作畫,培養(yǎng)孩子個(gè)性化發(fā)展。)。
3.教師提出要求:
(1)可以選擇老師提供的紙來(lái)貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。
(2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。
(3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。
(教給孩子操作的細(xì)節(jié),根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r和需要對(duì)技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),確?;顒?dòng)的基本成功。)。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到白膠上,以免粘不住。
5.展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的`作品。
(給幼兒展示作品的機(jī)會(huì),讓孩子間互相交流、欣賞以達(dá)到共同提高的效果。)。
6、教師與幼兒一起布置種子貼畫主題墻。
7、教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題墻。
活動(dòng)反思:
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>
《種子》中班教案及反思篇七
1、認(rèn)識(shí)各類種子的.外形特征,知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、初步了解種子生長(zhǎng)的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):知道種子的傳播方法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子、種子的傳播過(guò)程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物(蘋果、桃子)
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)種子。
一、導(dǎo)入種子
2、教師操作切開(kāi)蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問(wèn):你還見(jiàn)過(guò)那些種子?
二、觀察種子
1、幼兒操作,觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子
1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過(guò)觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播
1、解釋傳播
2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過(guò)程。
五:分辨種子
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃
六;游戲:播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來(lái)播種。
《種子》中班教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料?!蹦齼赫f(shuō):“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,我秋游去要穿的?!崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車。”“出去玩,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)。“行的!”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品。
(3)分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))。
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,把材料進(jìn)行歸類。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。
當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,或操之過(guò)急,未能有效地促進(jìn)幼兒的`活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí),預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),目標(biāo)較易落實(shí),老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教學(xué)對(duì)象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。
本案例中,幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,,從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中,教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。
《種子》中班教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油畫棒,綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚(yú)、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音:油畫棒的話。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。
2、回憶動(dòng)物走路的歌詞。師:有哪些小動(dòng)物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。)歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。)。
3、模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路,想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
三、幼兒操作。
1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢,你們?cè)敢鈫幔肯葐?wèn)問(wèn)它:你想跟誰(shuí)學(xué)走路,然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流,同伴間相互交流。
四、結(jié)束?!敖加巍币魳?lè)。師:今天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路,幫助別人是一件開(kāi)心的事情,你看,它們都露出了笑臉。現(xiàn)在,我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽(tīng)“郊游”音樂(lè)出教室。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。
《種子》中班教案及反思篇十
(二)對(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)引入課題。
1、出示幾種常見(jiàn)的種子,(已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。
師:小朋友,前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們。(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆。)。
2、師出示兩張范畫。
你們看,老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)?(老師講解自己為什么用這種種子來(lái)裝飾)。
(二)教師示范作畫步驟。
先用記號(hào)筆在紙上畫出自己喜歡的圖形,在輪廓里粘上膠水,然后選擇自己喜歡的種子,均勻地粘貼上去(沿著畫好的線粘貼),裝飾成一幅美麗的'圖畫。
誰(shuí)來(lái)告訴我你想用種子寶寶來(lái)變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(三)幼兒作畫。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼,引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
(四)展示作品(講評(píng))。
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來(lái)變魔術(shù)的。
活動(dòng)反思:
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>
《種子》中班教案及反思篇十一
1.了解種子的傳播方式。
2.知道種子的來(lái)源。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1.知道種子的來(lái)源。
教師:你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖回答。
教師:你們知道它們的`種子寶寶都是什么嗎?它們都長(zhǎng)什么樣子?
引導(dǎo)幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片,引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。
先請(qǐng)幼兒猜一猜,然后教師給予常識(shí)講述。
2.了解種子的傳播方式。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師:小朋友想出的辦法又多、又好,特別棒,小朋友以后要是看到了子寶寶,就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫,這上面就有種子寶寶旅行的方法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。
種子傳播的方式:蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后,種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥(niǎo)吃進(jìn)肚里,種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。
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