小數(shù)乘小數(shù)教案西師版(匯總10篇)

教案是教師與學(xué)生之間溝通的紐帶，可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要面對(duì)的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助教師們更好地了解和掌握教案編寫的技巧和方法。希望這些教案范例能給大家提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)我們的教學(xué)水平不斷提高。希望大家能夠利用好這些教案范例，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇一

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

談話法，觀察法，討論法。

1、出示ppt（超市圖片）。

師問(wèn)：同學(xué)們看看這是哪里呀？（超市）。

對(duì)，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開了一家超市，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？（去過(guò)）老師前兩天也去過(guò)呢，今天，老師還給大家?guī)?lái)了一些前兩天從超市里買來(lái)的東西。大家想知道是什么嗎？（想~）看來(lái)同學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎？（生大聲回答）。

2、出示教具尺子和毽子等，生說(shuō)出它們的'名稱，師在黑板上標(biāo)好價(jià)格。（尺子1.2元，毽子2.5元）。

3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜歡這些東西嗎？（喜歡）師：好，如果待會(huì)兒哪位同學(xué)表現(xiàn)很棒的話，老師就將這些東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給他們，不過(guò)，要想表現(xiàn)好的話首先得和老師一起解決幾個(gè)問(wèn)題。

2、這就是我們今天即將解決的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)問(wèn)題朗讀一遍。

3、指名列算式，師板書：1.2+2.5=，師：為什么要這樣列算式呢？（合理即給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）。

4、這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同呢？那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習(xí)的元角分的知識(shí)來(lái)計(jì)算出它的結(jié)果呢？生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。

5、反饋。生可能：

（1）2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來(lái)就是3元7角。

（2）1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角........

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn)；

（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

多媒體課件展示：

下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。

8.90.4213.4600。

2、你會(huì)算嗎？

5.4＋0.32.5-1.46.4＋2.84.5－1.7。

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，迅速完成上面的題目。

板書課題：多位小數(shù)的加法和減法。

共同探究，獲取新知。

多媒體課件展示教科書第106頁(yè)例1的情境圖。

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問(wèn)題？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問(wèn)題？（學(xué)生觀察情境圖，先獨(dú)立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）。

根據(jù)討論結(jié)果，教師板書：

24.83＋51.6﹦76.43。

24.83。

＋51.6。

76.43。

答：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共76.43元。

課堂練習(xí)：出示練習(xí)題。

教師總結(jié)：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。課件：小數(shù)加法計(jì)算方法。

教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個(gè)問(wèn)題怎樣解決？同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說(shuō)說(shuō)自己估算的方法。（學(xué)生回答、交流。）。

師生共同筆算該題，教師板書：

51.6－24.83﹦26.77。

51.60。

－24.83。

26.77。

答：李伯伯家這個(gè)月水費(fèi)比天然氣費(fèi)少付26.77元。

學(xué)生完成算一算。交流計(jì)算結(jié)果。

教師總結(jié)：出示課件《小數(shù)減法計(jì)算方法》。

教師：進(jìn)行小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法時(shí)的注意事項(xiàng)。（課件）。

課堂活動(dòng)：1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。（課件）。

游戲。（課件）。

練一練。

教科書p109頁(yè)1-4題。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇三

使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。

這一單元，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算。通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高小數(shù)加、減法的`計(jì)算能力。

i．做復(fù)習(xí)第1題第(1)題。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

2．做復(fù)習(xí)第1題第(2)題。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

3、整理計(jì)算方法。

1、口算。

小黑板出示復(fù)習(xí)第2題，讓學(xué)生口算，老師板書得數(shù)，并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的o要寫的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

2、做復(fù)習(xí)第3題。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，檢查計(jì)算過(guò)程和驗(yàn)算方法。

3、做復(fù)習(xí)第5題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，重點(diǎn)檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡(jiǎn)便。

4、做復(fù)習(xí)第6題。

指名學(xué)生說(shuō)—說(shuō)題意。

讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。

學(xué)生口答算式和得數(shù)，老師板書。

提問(wèn)：做這道題時(shí)是怎樣想的?

這節(jié)課復(fù)習(xí)廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)中有哪些收獲?

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇四

1.經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

1、筆算下面各題。

4257+4305=8350—737=。

結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的'計(jì)算法則？

這一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。

2、填空。

在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。

3、化簡(jiǎn)下面各數(shù)。

7.150=（）3.00=（）0.200=（）。

4、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。

1.2=（）14=（）。

這兩題都是根據(jù)什么來(lái)做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？

1、出示例1。

（1）嘗試筆算。

6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16。

6.456.45。

+4.29-4.29。

10.742.16。

（2）師：大家同意這樣寫豎式嗎？

（3）比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計(jì)算方法上都是一位對(duì)著一位減是一樣的，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是大家熟悉的整數(shù)減法了。

（4）小結(jié)：從這兩個(gè)算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的，只是要多小數(shù)點(diǎn)。

（5）計(jì)算：1.25+0.454.38-1.28。

得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么？

（6）小結(jié)：當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時(shí)候，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)，向橫式匯報(bào)的時(shí)候就寫最簡(jiǎn)結(jié)果就可以了，這也是我們數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的一種體現(xiàn)。

2、p72做一做。

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇五

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

0.37+0.5810.9+7.8。

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

1、組織學(xué)生自學(xué)p96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的.計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)。

2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)。

3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

出數(shù)據(jù)信息。

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆。

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。

4、回顧對(duì)比：

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?

說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。

1、完成課本p97頁(yè)第1、2題。

2、課后實(shí)踐作業(yè)：p97頁(yè)第3題。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材84頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

利用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

把下面各數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)：

12953≈986534≈560890≈697010≈。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、課件出示情景圖1：

師：（1）為什么售貨員阿姨要把17.904元取近似數(shù)為17.90元呢？（提示：人民幣）。

（2）是怎樣把17.904取近似數(shù)為17.90的呢？（四舍五入）。

2、課件出示情境圖2：為什么可以這樣說(shuō)呢？

3、師:我們都知道求整數(shù)的近似數(shù)時(shí)，可以用“四舍五入”法，那么求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，也可以用“四舍五入”法。

三、新課。

1、課件出示：0.984≈(保留兩位小數(shù))。

小于5，舍去。

師：保留兩位小數(shù)，就要將第三位小數(shù)省略，精確到百分位，看千分位上的數(shù)。

2、課件出示：還可以說(shuō)課桌高約1米。為什么可以這么說(shuō)？

0.984≈(保留一位小數(shù))。

大于5，向前一位進(jìn)1。

師：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末位的0不能去掉。

3、課件出示：想一想0.984≈（保留整數(shù)）。

讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，老師進(jìn)行總結(jié)。

總結(jié)：求近似數(shù)時(shí)，（1）保留整數(shù)，精確到個(gè)位，看十分位；

（2）保留一位小數(shù)，精確到十分位，看百分位；

（3）保留兩位小數(shù)，精確到百分位，看千分位；

…………………………………………………….

四、課堂鞏固。

1、求下面小數(shù)的近似數(shù)。

2、用“四舍五入”法寫出近似數(shù)。（課件出示）。

學(xué)生獨(dú)立完成，抽生到前面演示并講解。

五、課堂活動(dòng)。

教材86頁(yè)第三題。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？還有什么不明白的嗎？

七、布置作業(yè)。

八、教學(xué)反思。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇七

課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有利于學(xué)生的體驗(yàn)和理解、思考與探究。在實(shí)際生活中，蘊(yùn)涵著大量的用小數(shù)加減法解決的問(wèn)題。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，選取了學(xué)生熟悉的、具有一定聯(lián)系的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的生活素材來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)呈現(xiàn)兩名同學(xué)在書店購(gòu)買圖書的全過(guò)程，引入小數(shù)的加減法。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

上課伊始，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，有目的地對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)，讓學(xué)生自己去探究算法。在學(xué)生的匯報(bào)中追問(wèn)：“怎樣才能保證相同的數(shù)位對(duì)齊呢？”學(xué)生馬上就會(huì)說(shuō)出只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。這樣學(xué)生在知識(shí)的.學(xué)習(xí)上自然是水到渠成，并且印象深刻。由于有了之前對(duì)整數(shù)加減法的認(rèn)識(shí)和探究中適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很自然地實(shí)現(xiàn)了從整數(shù)加減法到小數(shù)加減法的知識(shí)遷移。

多媒體課件。

出示教材71頁(yè)主題圖。

師：星期天，小麗和小林相約到書店買書。小林買了一本詞典，小麗買了一本《數(shù)學(xué)家的故事》和一本《童話選》。

師：讀書可以開闊我們的視野，陶冶情操。在小麗和小林買書的情境中，還蘊(yùn)涵著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我們一起去探究吧！(板書課題)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示主題圖，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的廣泛性。

根據(jù)主題圖提供的信息，提出問(wèn)題：小麗買這兩本書一共花了多少錢？

(1)課件出示兩本書的價(jià)錢：《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，《童話選》4.29元。

(2)列式：6.45＋4.29。

(3)比較這道題和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同。

師：整數(shù)加減法在列式計(jì)算時(shí)要注意什么呢？

預(yù)設(shè)。

生1：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。

生2：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減就要向前一位借1當(dāng)10，然后再算。

師：整數(shù)加減法的計(jì)算方法是否同樣適用于小數(shù)加減法呢？請(qǐng)同學(xué)們按照課堂活動(dòng)卡小組合作進(jìn)行探究。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

生1：通過(guò)討論，我們小組發(fā)現(xiàn)：小數(shù)加法的計(jì)算方法和整數(shù)加法的計(jì)算方法應(yīng)該是一樣的，要保證相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加，在列豎式計(jì)算時(shí)，百分位上的5要和9對(duì)齊，十分位上的4要和2對(duì)齊，個(gè)位上的6要和4對(duì)齊，計(jì)算結(jié)果是10.74元。

生2：通過(guò)討論，我們小組發(fā)現(xiàn)：在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊實(shí)際上就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)很有道理，能夠通過(guò)整數(shù)加法的計(jì)算方法類推出小數(shù)加法的計(jì)算方法，真了不起！的確是這樣，在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)一定要注意小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就保證了相同數(shù)位對(duì)齊。

(1)根據(jù)這兩本書的價(jià)錢再提出一個(gè)減法問(wèn)題。

預(yù)設(shè)。

生：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？

(2)獨(dú)立列式解決這道題。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

生1：我列的算式是6.45－4.29＝2.16(元)。

生2：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，相同數(shù)位相減，不夠減的時(shí)候要向前一位借1當(dāng)10，然后再算。

師：為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？(把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是把相同數(shù)位對(duì)齊)。

(4)教師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主提出問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，自主歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法，這一過(guò)程充分尊重了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生遷移類推的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇八

課題:小數(shù)加法。

教學(xué)內(nèi)容:教材第106頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí).

教學(xué)目標(biāo):。

1.結(jié)合具體情景分析解決問(wèn)題,從而體會(huì)小數(shù)加法的意義.

2.讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程.理解掌握小加法的計(jì)算方法.并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的能力以及認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程.掌握小加法的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn):理解掌握小加法的計(jì)算方法.

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法,合作交流法,講授法.

教學(xué)準(zhǔn)備:課件，課堂作業(yè)題紙，拓展練習(xí)題紙.

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

一.復(fù)習(xí)鋪墊,情景引入。

師：這下可把小白兔難住了。同學(xué)們能幫小白兔算一算嗎？（能）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上用豎式幫小白兔算一算！看誰(shuí)最先幫小白兔算出來(lái)。（老師巡視）。

師：同學(xué)們做的真快！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（板書）。

（把學(xué)生的豎式計(jì)算展示出來(lái)）。

師：這位同學(xué)做得真好！同學(xué)們都是這樣計(jì)算的嗎？（是）。

師：那位同學(xué)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一位小數(shù)的小數(shù)加法？

（抽學(xué)生口答）（先把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；再按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算；最后在得數(shù)中對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）。

如果學(xué)生說(shuō)出十分位對(duì)十份位，個(gè)位對(duì)個(gè)位，從低位加起也可以，，，

2．談話引入，板書課題。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)一位小數(shù)的小數(shù)加法掌握得很好！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加法（板書課題）。

同學(xué)們，根據(jù)圖中信息你能計(jì)算出買蘋果和香蕉一共用了多少錢嗎？怎么樣列式呢？請(qǐng)同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請(qǐng)舉手。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫在一體機(jī)上）。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和第一個(gè)算式有什么不同？

師：（語(yǔ)言揭示課題）。

二．探究新知。

1.獨(dú)立試算兩位小數(shù)加兩位小數(shù)明確算法。

課件出示情境圖。

（1）看圖獲取信息，列出算式。

師：同學(xué)們，根據(jù)圖中的信息要計(jì)算小白兔買的蘋果和香蕉一共用了多少錢該怎樣列式呢？請(qǐng)同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請(qǐng)舉手。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫在一體機(jī)上）（這部分取消。

（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。

同學(xué)們你們能把這道題計(jì)算出來(lái)嗎，試一試用豎式在練習(xí)本上做一做。做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（3）展示交流明確算法。

師：同學(xué)們算的真快。下面請(qǐng)同學(xué)們把你的算法在小組內(nèi)交流一下，小組長(zhǎng)注意收集你們小組有幾種算法。（老師巡視查看學(xué)生的豎式計(jì)算）。

師:那位同學(xué)愿意把你的豎式計(jì)算展示給同學(xué)們看一看？學(xué)生說(shuō)老師寫（把學(xué)生的算法由老師在一體機(jī)上寫出來(lái)）。

師：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算兩位數(shù)的小數(shù)加法的時(shí)候?qū)懾Q式時(shí)怎樣對(duì)位？把豎式寫好后應(yīng)該從什么位算起？得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣確定？（抽學(xué)生口答）。

2教學(xué)估算兩位小數(shù)加一位小數(shù)的計(jì)算。

課件出示例1情境圖。

（1）獲取信息列出算式。

（學(xué)生口答后板書算式）。

（2）估算說(shuō)方法。

（3）獨(dú)立計(jì)算展示不同算法。

（4）小組交流3和幾相加？3為什么不能和6相加？

3獨(dú)立計(jì)算掌握得數(shù)末尾0的處理及整數(shù)和小數(shù)相加的豎式寫法。

課件出示：25.38+31.62=24.645+2.38=18＋16.74。

（1）獨(dú)立計(jì)算。

（2）展示豎式計(jì)算師生交流（得數(shù)中，小數(shù)部分末尾的0怎么處理；整數(shù)和小數(shù)相加怎樣寫豎式）。

4小結(jié)算法（此環(huán)節(jié)放后）。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小數(shù)加法的計(jì)算方法？

抽學(xué)生口答后教師總結(jié)。（課件出示）學(xué)生齊讀。

三．分層練習(xí)鞏固深化。

1.計(jì)算。

9.32413.85.26。

+6.98+6.98+8.3+2.74（這個(gè)環(huán)節(jié)與前面相同了，且數(shù)字也比較小，我覺(jué)得可以不要，下面兩個(gè)環(huán)節(jié)增加一點(diǎn)題）。

2.先估算，再用豎式計(jì)算。

13.46+12.34≈。

13.46+12.34=。

解決問(wèn)題還可以出示求比一個(gè)多幾的題和比一個(gè)數(shù)少幾的逆向題，以增加練習(xí)難度，這個(gè)環(huán)節(jié)擺在數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，在學(xué)生充分掌握方法后總結(jié)算法，水到渠成，是學(xué)生自己探究得出，不是你老師灌給他的。

4.數(shù)學(xué)醫(yī)院（我覺(jué)得這里數(shù)字還是要大一點(diǎn)，數(shù)字小的最好要進(jìn)位，進(jìn)位是重點(diǎn)。

53.32.561.5623。

+2.47+4.260.24+15.74。

7.806821.8015.97。

四．小結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？

五．課堂作業(yè)（這種課常沒(méi)有作業(yè)，作業(yè)就在前面的訓(xùn)練中完成了，且這兒安排這個(gè)環(huán)節(jié)，與第一個(gè)練習(xí)是同一層次的，練習(xí)盡量體現(xiàn)出由易到難，不重復(fù)）。

3.63+1.52=0.63+1.5=。

8+3.02=6.36+1.44=。

六．拓展練習(xí)。

59元能買那些物品？（每種買法每種商品只能買一個(gè)）有幾種買法？

書包筆記本故事書文具盒。

46.5元5.5元37.72元10元。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇九

小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

課本p97~~p98第4~~6題。

1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。

熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4。

0.9–0.70.8–0.41–0.6。

老師小結(jié)口算情況。

1、完成p97第4題和p98第6題。

2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的`數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講)。

1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?

學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第(1)小題是比較兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計(jì)算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇十

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》這個(gè)內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，本單元共有兩個(gè)內(nèi)容，包括《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》，這個(gè)內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的計(jì)算做準(zhǔn)備。

1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)小數(shù)加減法的算理，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加減法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)探索活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總結(jié)并理解算理。

三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個(gè)數(shù)位的含義，并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計(jì)算方法，所以對(duì)于這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不會(huì)感到困難。

根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)如下內(nèi)容。

1、教學(xué)模式：三段一思。

2、教學(xué)方法：因?yàn)樾?shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用問(wèn)題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。

因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單清晰，所以通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，同桌互查，小組內(nèi)交流展示完全可以學(xué)的會(huì)。

一段：學(xué)什么（共有兩個(gè)環(huán)節(jié)）。

（1）學(xué)生用豎式計(jì)算。

（2）你是怎樣計(jì)算的？（說(shuō)算理）。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)計(jì)算探索出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法；

（2）能正確地列豎式計(jì)算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的`設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)練又易懂。不但包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，又包括學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)要求。

處理方法：自己讀后指名讀，這樣目標(biāo)就清楚了。

二段：我來(lái)學(xué)：（共有四個(gè)環(huán)節(jié)）。

1、用情境導(dǎo)入法出示——購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)知道了那些數(shù)學(xué)信息。

2、出示：文具超市里的三種文具學(xué)生說(shuō)出名稱和價(jià)格：

卷筆刀：0.8元，橡皮鉛筆：1.2元，綠鉛筆：0.6元。

3、出示自學(xué)提示：

（1）根據(jù)已有信息提出一個(gè)加法問(wèn)題和一個(gè)減法問(wèn)題。（口頭提出問(wèn)題）。

（2）用你喜歡的方法計(jì)算，先獨(dú)立計(jì)算，再同座互查。

（3）小組討論：列豎式時(shí)要注意什么？試著總結(jié)出計(jì)算方法。

（4）時(shí)間為10分鐘左右。

設(shè)計(jì)理由是：首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題的能力，然后在通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，同伴互助、小組交流等方式培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。

4、學(xué)習(xí)后一個(gè)或兩個(gè)小組板前展示，老師針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)。

三段：我來(lái)用。

因?yàn)楸菊n內(nèi)容需在計(jì)算的基礎(chǔ)上總結(jié)計(jì)算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯(cuò)例分析練習(xí)、解決問(wèn)題練習(xí)等系列練習(xí)活動(dòng)。

1、填空：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要將xx對(duì)齊，也就是xx，再?gòu)膞x位算起，得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)xx。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。）。

2、下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

5+2.4=2.97.5+1.5=8.03.2-1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先獨(dú)做再小組檢查）指名說(shuō)說(shuō)每道題錯(cuò)哪了，應(yīng)該怎么做。

3、列豎式計(jì)算。

98頁(yè)3題選4道題（同桌互查后說(shuō)出結(jié)果，錯(cuò)的改過(guò)來(lái)）。

4、解決問(wèn)題：《動(dòng)腦筋》6.8元《童話故事選》3.4元。

（1）《動(dòng)腦筋》和《童話故事選》一共多少元？

（2）《動(dòng)腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？

先獨(dú)立完成再小組內(nèi)互查。投影展示講評(píng)，各組長(zhǎng)檢查一下有錯(cuò)的嗎？如果有改正過(guò)來(lái)。

5、根據(jù)自己的實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

一件上衣：27.9元一條裙子：54.6元一條褲子：38.7元。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從末位算起。

學(xué)生板演。