最新小學語文學科節(jié)活動方案(優(yōu)秀11篇)

方案的有效性需要通過不斷的實踐和檢驗來驗證。制定方案時應當考慮各方利益，確保能夠得到他們的支持。這些方案范文可以幫助您更好地理解制定方案的方法和步驟。

小學語文學科節(jié)活動方案篇一

1、借助網(wǎng)絡平臺、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。積極進行聽課、評課等活動。

2、語文教師按時參加業(yè)務學習和理論學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，展開交流。

3、每位教師要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。

4、借助網(wǎng)絡平臺，要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。

5、利用電子圖書，有計劃、有組織、有檢測、開展豐富的讀書活動，提高學生的閱讀水平。

（二）坊內語文活動。

借助網(wǎng)絡，借助奧鵬培訓平臺，上起始課、練習課、閱讀課、寫作課等。

（1）備課：進一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質量，避免形式主義；注重資源的共同分享，注重自己的獨立思考，做到備課要“有個性”，并符合本班學生學情。

（2）上課：同課異構。如先觀摩奧鵬培訓平臺《庖丁解?！返染W(wǎng)絡課堂實錄，借助網(wǎng)絡名師的提高課堂效率。

（3）每周開展一次讀書活動，推薦并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規(guī)，促成習慣養(yǎng)成。通過閱讀“得益于課外”。課內外結合，長期堅持，讓學生掌握學習方法，讓學生得到學習效益。

（4）作文。針對我校學生的寫作基礎薄弱的情況，在教學中鼓勵學生仿學課文內容，悟語言，抓思路，悟結構，練表達；或加以想像如續(xù)寫、擴寫、改寫（改寫歌詞）等。開展多種形式的寫作活動，鼓勵學生練筆，提高學生的寫作能力。

總之，通過本坊的活動，我校的語文教學成績能在全組同志的共同努力下有所提高。

小學語文學科節(jié)活動方案篇二

為了倡導“讓閱讀成為習慣，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念，推進“經(jīng)典誦讀”校本課程建設，營造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生健康和諧發(fā)展，豐富學生的校園生活，提高學生語文綜合素養(yǎng)。

【活動目標】。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生的校園生活中充滿著語文味，在豐富多彩的活動中提高學生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實踐能力，豐富學生的語文學習經(jīng)歷與促進學生的語言積累，帶動每位學生享受語文學習的快樂。

1.盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成為習慣”。

2.努力使學生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的興趣，營造讀書節(jié)活動讀書氛圍，豐富校園文化。

3.讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學校比賽為平臺，學習課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。

【活動主題】。

在閱讀中積累經(jīng)典在活動中學習語文。

【活動口號】。

讓閱讀成為習慣讓經(jīng)典潤澤心靈。

小學語文學科節(jié)活動方案篇三

【活動背景】。

為了倡導“讓閱讀成為習慣，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念，推進“經(jīng)典誦讀”校本課程建設，營造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生健康和諧發(fā)展，豐富學生的校園生活，提高學生語文綜合素養(yǎng)。

【活動目標】。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生的校園生活中充滿著語文味，在豐富多彩的活動中提高學生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實踐能力，豐富學生的語文學習經(jīng)歷與促進學生的語言積累，帶動每位學生享受語文學習的快樂。

1.盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成為習慣”。

2.努力使學生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的興趣，營造讀書節(jié)活動讀書氛圍，豐富校園文化。

3.讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學校比賽為平臺，學習課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。

【活動主題】。

在閱讀中積累經(jīng)典在活動中學習語文。

【活動口號】。

讓閱讀成為習慣讓經(jīng)典潤澤心靈。

20xx年2月20日—6月20日。

本次活動成立學校領導小組，下設各主題專場評價小組及后勤保障小組。

（一）活動流程：

第四專場（6月份）：校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評選活動；校“國學經(jīng)典”先進班級、先進推廣教師、50佳先進學生評比；“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學習語文”經(jīng)典閱讀匯報會暨語文節(jié)閉幕式。

（二）具體安排：

第一階段：策劃與啟動（2月1日—2月20日）。

2、對語文節(jié)活動做宣傳，明確本次語文節(jié)的意義。

3、宣傳語文節(jié)主題。

4、公布本學期各年級課外閱讀書目。

1、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的認識，要把它作為營造“校園文化”的一項重要工作來抓，提高活動的實效性。

2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務，各項活動要及時宣傳及時組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實實。

3、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認真配合學校組織好各種形式語文節(jié)活動。

小學語文學科節(jié)活動方案篇四

活動目的：

1、通過本次活動啟迪學生智慧，開拓學生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個班級，每一個班級。進一步營造濃厚的讀書氛圍，引導學生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受閱讀的快樂，構建智慧人生。

2、通過實踐活動，讓學生學會讀書，從而愛上讀書。

活動過程：

1、師生共讀精彩片段賞析。

2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動。

要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句推薦自己看過的一本書或美文的精髓。使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。

3、鼓勵學生結合讀書筆記自建讀書成長冊。

學生在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句進行積累。

主題三難忘小學生活(校本)。

活動目的：

1、在回憶的基礎上，用各種語文形式，把師生情、同學情以及對。

母校的感激之情表達出來，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來浸潤自己的生命。

2、通過同學之間互助友愛，共同研究，達到協(xié)作學習的目的。

3、和同學一起暢談自己的成長故事，追尋自己和班級的成長足。

跡，采用各種語文形式，真實記錄幾年來的成長歷程。

活動過程：

活動一制作班級紀念冊。

(1)制作班級紀念冊可以有哪些形式?

(2)書式班級紀念冊，ppt班級紀念冊、網(wǎng)葉式的多媒體班級紀念冊、

(3)班級紀念冊的內容可以有哪些呢?

師恩難忘、同學深情、集體榮譽、運動賽場、藝術天地、美好祝愿、真我天地??

(4)制定活動計劃并分工。

封面設計小組：

主題設計小組：

內容搜尋小組：搜集照片、獎狀、實物等。

活動二依依惜別。

1.畢業(yè)之際，你有什么話想對母校、老師或者同學說說嗎?把你要說的話用一封信的形式寫下來吧!

2.你即將畢業(yè)了，在畢業(yè)之際，你一定有許多話想說一說，當你站在畢業(yè)典禮的舞臺上，你會說些什么呢?請寫下一份演講稿吧!

小學語文學科節(jié)活動方案篇五

為了與我校課改相融合，提高學生語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，促進學生提高語言文字的素養(yǎng)，語文組將于第15周周四開展語文學科競賽活動。

二、活動策劃者：

張曉慧彭玉婷三、活動思路（一）活動主題。

1、班級進行初賽，選拔優(yōu)秀選手參加科組競賽；

一年級：硬筆書法競賽負責人：二年級：查字典競賽負責人：三年級：片斷作文競賽《課間真熱鬧》負責人：四年級：寫自由詩競賽負責人：五年級：經(jīng)典美文朗誦負責人：六年級：結合綜合性學習寫詩歌競賽負責人:。

小學語文學科節(jié)活動方案篇六

(一)誦讀比賽：

參與人員：一至六年級全體學生。

形式：

1.課文朗誦。各班從本冊教材中選一篇課文或片段指導學生朗誦，要求不配樂，不編排形式，不使用道具。時間4分鐘左右。

2.古詩朗誦。各班從本冊《中華經(jīng)典誦讀》中選一篇古詩朗誦，不配樂。時間1分鐘左右。

3.現(xiàn)場抽讀?，F(xiàn)場從本冊學過的課文中抽取課文或片段讓學生齊讀，不用任何形式。

（二）書寫比賽。

參與人員：一至六年級全體學生。

形式：各班在自己班內進行初賽，選出8名優(yōu)勝者，參加學校的復賽。比賽分低中高年級三場。書寫內容為各年級本冊教材中的一首古詩。

小學語文學科節(jié)活動方案篇七

在新課程標準的指導下，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以提高語文教學質量為目標，結合語文學科自身的特點，利用工作坊扎實有效地開展工作。

進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。

2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生受益。

3、改革落后的教學方法，真正把先進的教學理念貫穿到課堂教學中，提高課堂四十五分鐘的質量。面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發(fā)展學生思維。

（一）、借助網(wǎng)絡平臺，加強理論學習，深化語文課堂教學改革。

1、借助網(wǎng)絡平臺、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。積極進行聽課、評課等活動。

2、語文教師按時參加業(yè)務學習和理論學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，展開交流。

3、每位教師要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。

4、借助網(wǎng)絡平臺，要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。

5、利用電子圖書，有計劃、有組織、有檢測、開展豐富的讀書活動，提高學生的閱讀水平。

借助網(wǎng)絡，借助奧鵬培訓平臺，上起始課、練習課、閱讀課、寫作課等。

（1）備課：進一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質量，避免形式主義；注重資源的共同分享，注重自己的獨立思考，做到備課要“有個性”，并符合本班學生學情。

（2）上課：同課異構。如先觀摩奧鵬培訓平臺《庖丁解?！返染W(wǎng)絡課堂實錄，借助網(wǎng)絡名師的提高課堂效率。

（3）每周開展一次讀書活動，推薦并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規(guī)，促成習慣養(yǎng)成。通過閱讀“得益于課外”。課內外結合，長期堅持，讓學生掌握學習方法，讓學生得到學習效益。

（4）作文。針對我校學生的寫作基礎薄弱的情況，在教學中鼓勵學生仿學課文內容，悟語言，抓思路，悟結構，練表達；或加以想像如續(xù)寫、擴寫、改寫（改寫歌詞）等。開展多種形式的寫作活動，鼓勵學生練筆，提高學生的寫作能力。

總之，通過本坊的活動，我校的語文教學成績能在全組同志的共同努力下有所提高。

小學語文學科節(jié)活動方案篇八

---扎實地開展探索實踐，注意積累典型課例和經(jīng)驗。

2、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂。

教學。

上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。

3、加強新教育課題研究。本學期繼續(xù)開展新教育的課題研究。本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。

4、本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和。

總結。

經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。

2---教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。

2、集體備課的內容：

（1）、學習和掌握《課程標準》、所任學科教材的全部內容；按照《課程標準》及教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。

（2）、明確所教章節(jié)的內容在本學科中所處的地位；了解本章節(jié)的內容與其它章節(jié)及其它學科的關系；確定本章節(jié)教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

（3）、采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。

4---。

第三步：集體討論、交流。開始由主備教師從教學目標開始，讓其他教師發(fā)表自己的看法，通過交流最后達成共識。目標確定后，主備教師就如何圍繞目標展開教學，教學環(huán)節(jié)如何設計、教學內容如何呈現(xiàn)，教師教學方法如何運用以及如何引導學生等加以說明。其他教師根據(jù)自己的認知、理解和經(jīng)驗，充分討論、相互切磋，最后確定出：怎樣的方式、方法更適合學生；內容以怎樣的方式呈現(xiàn)更易學生接受，環(huán)節(jié)如何設計才能使學生的認知過程是一個漸進的過程；是一個學生始終明了的過程，是一個體驗的過程等等。備課、議課過程中主備教師將老師的建議以及達成的共識，及時填寫在集體說課記錄表的復備欄目中。

第四步：教師備課。教師根據(jù)集體備課形成的共識并結合自身及本班學生實際情況編寫詳細的課時教案。

（二）聽課、評課。

落實同組聽課評課制度，形成更為。

6---序。

（3）.幫助新教師審核教案，指導命題設計。要經(jīng)常隨堂聽課，每周至少聽一節(jié)，并及時給予指導。每學期各備課組要安排教師講公開課，每人聽課20節(jié)以上（含20節(jié)）。評課時盡量多提缺點和存在的問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

3、講示范課、優(yōu)質課。

（1）組織本教研組新進本校青年教師參加青年教師匯報課。

（2）推薦一名優(yōu)秀教師講示范課，為青年教師提供經(jīng)驗交流和學習的機會。

語文組將聽課安排以校信通的方式提前通知各位老師，語文老師要積極參加，聽課的次數(shù)進行考核，將聽課進行規(guī)范化。評課形式也將規(guī)范化，各位老師將自己的評課意見寫成書面材料，由指定的老師將這些意見進行整理并匯報。

（三）關于語文工作室的美化。

8---案。

為更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領、指導作用，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，形成有影響力的團隊，特制定如下工作方案。

一、工作目標。

以提高語文課堂教學效率為主要研究內容，以培養(yǎng)成員對教育的熱情、厚實的教育教學素養(yǎng)和獨立開展教育教學改革的實踐研究精神，解決小學語文課程改革的實際問題為主要任務，自主開展系列研修活動，力爭在五年內，形成一支在全區(qū)小學語文界有影響力的小學語文教師團隊。

二、工作內容。

1.推動教師專業(yè)成長。發(fā)掘和培養(yǎng)一批理論水平高，教學業(yè)務精，創(chuàng)新能力強的小學語文骨干教師，使其在原有基礎上有更高的提升，逐步形成獨特的教學風格，成為有一定影響的語文教師。

10---隨機開展交流、學習、研討活動。

3.其他方式。如工作室引領報告會、專題論壇、外出學習等。

四、工作室組織。

（一）導師。

羅貞，襄州區(qū)名師，中學高級教師。

（二）成員組成組長：肖紅梅。

成員：王媛媛、朱小紅、奐盛羽。

（三）成員選拔。

本工作室采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優(yōu)確定工作室成員。工作室成員申報條件：

1.熱衷于小學語文教學研究，有一定知名度的中青年骨干教師。

2.具備良好的師德修養(yǎng)，有較強的團隊合作能力。

3.勤于學習，善于鉆研，有較強的教學和科研能力，能承擔公開教學及相應的科研工作。

4.掌握現(xiàn)代教育技術，具有進行網(wǎng)絡交流和開發(fā)信息資源的能力。

12---特色的專題活動。

工作室成員職責：

1.配合導師和組長，積極參加工作室各項活動。

2.制定個人的三年發(fā)展規(guī)劃，并努力實現(xiàn)目標。

3.主動承擔工作室的培訓、教學、科研等相關研究工作。

4.充分發(fā)揮輻射和帶頭作用，帶動本校小學語文教育教學的發(fā)展。

5.連續(xù)兩次不能參加工作室活動，且不主動說明，視作自行退出本工作室。

五、具體實施。

（一）基礎準備階段。

1.申報、遴選工作室成員，組建工作室。

2.制定名師工作室工作方案。

3.建立健全工作室規(guī)章制度。

（二）具體實施階段。

1.調查研究課堂教學中存在的共性問題，確定研究課題。

14---。

通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

1.指導徒弟學習先進的教育教學理念。

2.指導徒弟思考教育教學問題，有效地提高教學效率。

3.指導學習如何積累案例、論文素材。

4.本學期師傅和徒弟最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。

三、

實施措施：

（一）師傅：

1.在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。

16---或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要。

工作室工作計劃。

本學期，語文學科工作室以小學語文教學與研究為內容，以“落實語文實踐，構建高效課堂”為重點，努力在讀書交流，實踐反思中提升教師素養(yǎng)，提高語文教學質量。為此，本工作室將在新學期里努力做好以下幾方面工作：

一繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)。

先進的理論是教學和科研的先導。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，唯有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)。

18---摩。

活動。工作室還將在窗廈小學開展送教下鄉(xiāng)活動。工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭起到引領、輻射的作用。

三開展課題研究，提升科研水平。

本學期，工作室圍繞省級子課題《研訓一體促教師成長的實踐探索》，縣級小課題《小學語文閱讀教學中語言積累的行動研究》，繼續(xù)開展教育教學研究活動。工作室將營造濃郁的研究氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，爭取每位成員都能“研究出成效”。鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文和案例。

四做好幫扶引領，促進共同成長。

20----。

小學語文學科節(jié)活動方案篇九

1.誦讀比賽評委由趙校長和11位語文老師擔任，分低年級組和中高年級兩個組，語文老師不打本班的分數(shù)，統(tǒng)計分數(shù)時去掉一個最低分，去掉一個最高分，取平均值。低年級組評選出一等獎2名，二等獎4名，高年級組評選出一等獎2名，二等獎3名，屆時將頒發(fā)獎狀。

2.書寫比賽低中高年級各評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。

小學語文學科節(jié)活動方案篇十

全員參與，再分別按低、中、高年段封卷交換互評。四、獎勵方式。

1、學生獎勵方法：以年級為單位獎勵年級前二十名。

2、教師獎勵方法：前5名學生所在班級任課教師每位可獲得績效加分1分，最多不超過4分。6—10名的，每位給予教師績效加0.5分，最多不超過2分，11——20名的每位給予任課老師加分0.1分，最多不超過1分。以上三個等次加分可重復累加。

3、所有獲獎學生名單以喜訊形式向全校家長公布。五、活動時間。

2017年4月20日（周四）下午，每個年級競賽時間為半小時。六、競賽試卷命題責任人：

一年級：寫字、查字典比賽負責人：張小婷二年級：寫字、查字典比賽負責人：周少華三年級：寫句子負責人：林家輝四年級：寫句子負責人：溫月娟五年級：寫作文片段負責人：譚杏有六年級：寫作文片段負責人：吳惠芳（試卷上交后由科組長組織人力進行內容上的調整）七、試卷印刷：由學校指定專人印刷。八、注意事項1、各任課教師在競賽前要做好充分準備，幫助學生做好相同類型的復習工作。2、命題、監(jiān)考、批改環(huán)節(jié)要認真負責，出現(xiàn)疏漏將追究責任。

3、要做好試卷保密工作，任何泄密、作弊行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除通報批評外，將按違反師德師風紀律嚴懲！

2016年4月12日。

小學語文學科節(jié)活動方案篇十一

（一）課程管理與教學組織。

1.我校高中語文課程包括a類所有學生共修的課程、b類學生自主選擇的課程和c類學生自修課程三個部分。用學分進行調節(jié)和管理，a類課程中，必修課程閱讀部分10學分，寫作2學分；選修課程和活動課程每個模塊2學分，選修課程有指定必選模塊，不少于3個，即達到6學分。高中學生語文課程必須修滿18個學分才能畢業(yè)。b類課程中的校本課程是1各學分。其他的課程可以采用靈活而多樣的考察方式，如評比、成果展示等、匯報演出等。

2.鼓勵學生多選擇b類課程和c類課程，激發(fā)學習語文的興趣，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的語文特長。

3.我校文科班和理科班的學生在語文課程的學習上要有所區(qū)別。文科班學生在學習內容和學習要求上要有更高的要求。選修歷史的同學語文學科要多修1-2個模塊。