最新計算機應用基礎教案office(優(yōu)秀12篇)

教案可以幫助教師思考和設計課堂活動，提供具體的教學過程和方法。教案中的教學策略應該多樣化，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是一些成功的教案案例，對于大家編寫教案有一定的參考價值。

計算機應用基礎教案office篇一

多數(shù)學生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的`多媒體設備更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產(chǎn)品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發(fā)學生的學習意愿，一舉多得。

知識與技能。

1、了解多媒體技術及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響。

2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。

情感態(tài)度與價值觀。

1、培養(yǎng)健康、良好的審美觀；

2、通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。

重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。

難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。

課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。

教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。

（一）情景導入。

時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。

（二）新課展開。

情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放。

【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？

提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。

1、任務一：采集文本。

【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？

〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）。

教師肯定學生的回答，【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）。

【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。

2、任務二：采集圖片。

【教師示范】。

要點：用【printscreensyarq】鍵截取圖像——當前屏幕內(nèi)容。

用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）。

【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出。

有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windowsxp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。

【動手練習】用windowsxp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。

【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內(nèi)容。

探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學共同合作完成教師評價并總結。.。.。.。

3、任務三：采集音頻。

師：通過網(wǎng)絡獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。

音頻，這時候網(wǎng)絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？

使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）。

4、任務四：采集視頻。

師：通過網(wǎng)絡獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。

（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用。

提示：現(xiàn)在手機也可以拍視頻的。

（二)：了解windowsxp自帶的moviemaker的使用(教師演示，提供助學視頻）。

【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用moviemaker制作簡單的短片。

【探究與合作】組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windowsmoviemaker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。

計算機應用基礎教案office篇二

板書設計1．1計算機概述。

1．2計算機系統(tǒng)教學過程課程導入。

主要內(nèi)容介紹什么是計算機，計算機的特點，計算機的應用與發(fā)展：

什么是計算機；

結合具體實例進行講解；

舉例說明計算機的軟件系統(tǒng)，使學生對這一抽象概念有較深刻的印象。

詳細內(nèi)容及要求一、教學內(nèi)容：1、了解計算機的發(fā)展；

2、了解計算機系統(tǒng)的組成以及各部分的`主要功能；

3、掌握鍵盤的使用，熟練掌握標準指法操作；

4、了解計算機中數(shù)據(jù)的表示編碼。

二、教學基本要求。

了解計算機的特點、發(fā)展史（包括微型計算機的發(fā)展史）、類型、應用領域及前景；(教案)掌握計算機軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)構成，了解微機的硬件系統(tǒng)，包括掌握微機系統(tǒng)硬件組成及主要性能指標。了解微機的軟件系統(tǒng)，包括掌握機器指令與計算機語言（機器語言，匯編語言，高級語言）的概念、系統(tǒng)軟件與應用軟件的概念；數(shù)據(jù)在計算機中的表示及編碼，包括了解二進制數(shù)概念、計算機內(nèi)采用二進制數(shù)的優(yōu)點。

三、

重點與難點。

難點：計算機基本工作原理，數(shù)據(jù)在計算機中的表示及編碼。

四、課時分配：講授4學時、實驗2學時。

五、教學方法：講授（ppt）。

六、教學過程：

第一講、計算機概述（1學時）。

1、什么是計算機（概念）。

巨型化、高性能、開放式、多媒體化、智能化、網(wǎng)絡化。

科學計算、數(shù)據(jù)處理、計算機控制、計算機輔助系統(tǒng)、人工智能、辦公自動化系統(tǒng)中的應用。

注：記住一些專用名字的縮寫。

計算機應用基礎教案office篇三

摘要：本文主要探討了在計算機應用基礎教學中如何提高學習效果的辦法，提出了對該門課程的教學方法進行改革的途徑。

信息技術的發(fā)展給人們的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變化，人們的生產(chǎn)生活無處不與計算機息息相關，所以，計算機應用基礎也就成為了中等職業(yè)學校各專業(yè)學生必修的一門基礎課程，是學生學習計算機的入門課。

本文在分析該門課程教學現(xiàn)狀的基礎上，提出了改革和創(chuàng)新教學模式、教學方法的設想。

那么，什么樣的教學方法更適合中職計算機應用基礎課堂教學呢？這就要求教師深入分析中職學生特點、教材特點、課程知識結構特點等，做到因材施教，才能充分地激發(fā)出學生學習計算機應用基礎課的濃厚興趣，引導學生自主地學、輕松地學，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

教師要大膽對傳統(tǒng)教學觀念、教學模式和陳舊的教學方法進行改革與創(chuàng)新。

一、轉變觀念，著力改革教學模式和教學方法。

在教學過程中，要積極培育活力課堂。

按照基于學生、調動學生、激勵學生、教會學生、發(fā)展學生的原則，打造活力課堂，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

大力推行以項目特別是真實項目為載體的教學方法，將學生的學習和工作任務緊密聯(lián)系起來，實現(xiàn)一體化教學。

計算機應用基礎這門課程旨在培養(yǎng)學生應用計算機的能力，而針對不同專業(yè)的學生，其應用計算機能力培養(yǎng)要求也不盡相同。

對汽修、機電、服裝等非計算機專業(yè)的學生，課程內(nèi)容以提高計算機使用水平為出發(fā)點，結合本省計算機等級考試要求，要求學生掌握計算機的基本操作，如：鍵盤、鼠標等硬件的操作使用，word文字處理軟件、excel2003電子表格軟件的操作使用，windowsxp的操作使用等基本知識和概念，以及因特網(wǎng)、瀏覽器的使用方法等，教學重點定位在計算機常識的普及和生活技能的培養(yǎng)上。

而對于計算機專業(yè)或與計算機關聯(lián)程度高的專業(yè)的學生，教學要求除了掌握上述基本知識和基本操作，獲取“雙證書”需求外，還要學習計算機常見的軟件、硬件應用知識，重點應定位在工作技能和能力的培養(yǎng)上。

因此，我們在教學過程中，要根據(jù)學生的專業(yè)和實際情況，采取分層教學模式，調整內(nèi)容以及教學課時。

在教學中，教師要靈活推行運用項目教學、案例教學、場景教學等教學方法，提高教學質量。

二、加強上機實操訓練，強化技能培養(yǎng)。

計算機應用基礎課程強調實用性和操作性，強化上機操作訓練，是學生提高技能的重要條件。

為了提高上機實操訓練教學的效率，教師針對實訓任務，有計劃、有目的、有步驟地指導學生，認真設計實習步驟、程序、方法，按綜合實訓的要求上機，并及時對學生進行提問、輔導、答疑，注意檢查每一個學生的操作情況及對項目技能的掌握程度，要求學生認真完成上機報告。

對于學有余力的學生，教師要放手讓他們鉆研下去，為他們提供盡可能多的實踐機會，使學生在實踐中得到鍛煉、提高能力。

在實操訓練過程中，教師要注重與學生的互動和交流。

當教師發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)意的作業(yè)時，應通過多媒體演示給學生；也可以讓學生對自己的作業(yè)進行示范、講解，并請其他同學進行評論、提出改進意見，以達到互相學習、共同提高的目的，同時也增強了學生的自信心。

三、建立網(wǎng)絡教學資源庫，為學生提供自主學習的資源平臺。

在教學改革過程中，計算機應用基礎課程教學僅憑課堂是不夠的，必須加強課后的教學延伸。

可將電子教案、各模塊習題及答案、模擬試卷及答案、上機實驗案例及素材、在線測試和計算機等級考試模擬試題等教學資源存放在網(wǎng)絡上，供學生自主下載，進行學習和練習。

通過網(wǎng)絡自主學習，給不同層次的學生提供了形式多樣的教學資源，有利于學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，計算機應用基礎是一門實踐性很強的基礎課，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法已不適應現(xiàn)代計算機技術發(fā)展的需要，也不適應企業(yè)對人才培養(yǎng)目標的要求，必須更新教學方法、創(chuàng)新教學模式、改變教學理念，把主動權交給學生，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，堅持以學生為主體、以教師為主導，真正讓學生愿意學、學得好、學得輕松愉快，讓學生畢業(yè)后能成為一名合格的一線技術人才。

計算機應用基礎教案office篇四

計算機應用基礎課程考試內(nèi)容有以下幾類：

1、包括單項選擇題以及相關基礎知識點；

2、文字錄入、操作系統(tǒng)、文字處理；

3、電子表格、演示文稿；

4、瀏覽器應用、電子郵件應用；

其中文字處理與電子表格部分占整體試題的較大分值，按每年已考的分值比例，文字處理和電子表格各占20%左右。

計算機應用基礎課程考試知識點：

1、計算機的基本概念，計算機的發(fā)展過程、分類、應用范圍及特點；信息的基本概念；

2、計算機系統(tǒng)的組成，計算機系統(tǒng)的基本組成及各部件的主要功能，數(shù)據(jù)存儲的概念；

3、微型計算機的硬件組成，微型計算機硬件的組成部分；

4、windows基本知識，windows操作系統(tǒng)的運行環(huán)境及相關知識；

5、文字編輯，word文檔的。主要功能和使用，熟練掌握字體和段落設置；掌握表格格式和內(nèi)容的基本編輯；excel工作簿的建立、保存與打開；powerpoint演示文稿的創(chuàng)建、編輯、動畫、播放、保存并發(fā)送、打印等基本操作知識。

6、計算機網(wǎng)絡的基本概念，網(wǎng)絡的概念、發(fā)展、基本拓撲結構、網(wǎng)絡協(xié)議及網(wǎng)絡的組成和功能，internet的概念、作用、應用和特點，ip地址、網(wǎng)關、子網(wǎng)掩碼、域名的基本概念。

計算機應用基礎教案office篇五

課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。

教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。

計算機應用基礎教案office篇六

1、了解多媒體技術及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響。

2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。

情感態(tài)度與價值觀。

1、培養(yǎng)健康、良好的審美觀；

2、通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。

重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。

難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。

課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。

教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。

【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經(jīng)典視頻會將學生的注意力集中，并產(chǎn)生濃厚的興趣。學生此時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。

情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放。

【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？

提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。

1、任務一：采集文本。

【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？

〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）。

教師肯定學生的回答，

【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）。

【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。

2、任務二：采集圖片。

【問題3】網(wǎng)絡上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片怎么辦？——引出抓屏軟件的使用。

【教師示范】。

要點：用【printscreensyarq】鍵截取圖像——當前屏幕內(nèi)容。

用【alt+printscreensyarq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像。

用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）。

【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的照片，這不能從網(wǎng)上搜索得到滿足，怎么辦？——引出數(shù)碼相機的使用。

【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出。

有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windowsxp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。

【動手練習】用windowsxp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。

【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內(nèi)容。

合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學共同合作完成。

3、任務三：采集音頻。

師：通過網(wǎng)絡獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。

【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經(jīng)合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經(jīng)過編輯的一段。

音頻，這時候網(wǎng)絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？

使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）。

4、任務四：采集視頻。

師：通過網(wǎng)絡獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。

（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用。

（二）：了解windowsxp自帶的moviemaker的使用（教師演示，提供助學視頻）。

【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用moviemaker制作簡單的短片。

()【探究與合作】組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windowsmoviemaker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。

計算機應用基礎教案office篇七

作為信息化技術的核心――計算機技術的地位不斷提高，成為教育教學的核心課程。

同時，計算機系統(tǒng)的升級與計算機軟件的更新要求計算機教學不斷突變創(chuàng)新。

然而現(xiàn)實是，計算機教學與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，往往學生一畢業(yè)就面臨“失業(yè)”。

針對這個問題，筆者實施相應的改革，以期提高學員畢業(yè)后的實際使用能力。

一、教學目標重定位。

1.培養(yǎng)動手能力。

計算機基礎應用是一門實踐性較強的課程，對人才的培養(yǎng)目標也側重于實踐操作，要求學生通過學習，能夠具備一定的計算機動手能力，及時適應崗位需求。

2.加強實用訓練。

計算機基礎應用的實用訓練包括：各種操作系統(tǒng)的安裝與應用訓練，圖形、圖像處理軟件和辦公軟件應用訓練，加強計算機軟件與硬件故障檢測和排除的處理訓練，計算機網(wǎng)絡通信應用訓練和多媒體應用技術。

3.提高應用能力。

學習者應提高應用能力，學以致用，在辦公軟件、圖形設計、硬件維修、通信技術、多媒體應用等方面有專業(yè)的水準，且獲得一定高級的證書。

二、教學內(nèi)容重改革。

1.緊跟軟硬件更新與發(fā)展。

要緊跟軟件更新與發(fā)展的步伐，需要學習者認真掌握計算機應用基礎課程、計算機技術課程和計算機應用能力課程。

其中計算機應用基礎課程是一門基礎的專業(yè)課，看似簡單，其實對學習者的要求較多，尤其是課程內(nèi)容重理論基礎，相對比較枯燥，且系統(tǒng)性較強。

后兩門課則側重實踐操作，包括先進操作系統(tǒng)、軟硬件的使用，能夠幫助學習者迅速掌握行業(yè)尖端信息，與時俱進。

2.課程內(nèi)容實用改革。

在課程內(nèi)容上以實用為原則，對日常工作和學習中常用的軟件維護和硬件維修重點進行介紹，著重講解。

計算機應用實踐是我們教學的主旨，因此在教學內(nèi)容上一定要貼合實際的技術問題，以問題或項目串聯(lián)知識點，強調學生分析問題、解決問題的能力。

3.教學組織實踐操作。

計算機是一門實踐性操作性很強的學科，應用專業(yè)的學員培養(yǎng)方向最終目的就是能夠培養(yǎng)出具有高素質、高技術含量的學員來，所以我們的主要目標是讓學生“學以致用”，最后達到“舉一反三”。

在教學中應以實驗課為重點，保障學員上機操作時間，通過反復練習，體會操作過程，自己尋找實踐操作的技能技巧，以達到綜合運用的效果。

三、教學方式重創(chuàng)新。

1.教學模式與教學方法的改革。

在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂教學方式已經(jīng)無法滿足學生的求知需求，也不適應當前的教學規(guī)律。

同時，多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)技術對教學是滲透，讓教學方式趨向多元、立體。

在教學時，必須充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術，“強強組合”，強調課堂的互動性，發(fā)揮圖、文、音、視對知識傳播的優(yōu)勢作用。

2.分層次教學促提高。

世界上沒有相同的一片葉子，因此，課堂里也沒有相同的學員。

每個人的差異性，決定了他們對知識的領悟能力、應用能力的不同。

因此，為滿足學生的個性化需求，我們在教學時可以進行分層，對學習能力較強的學生可以在教學基礎上有所延伸創(chuàng)新，而對于學習能力較弱的學生，則加強良性輔導，以便練好“基本功”。

3.加強主動學習能力。

計算機技術發(fā)展迅速，知識更新加快，“一招鮮吃遍天”的時代早已過去，只有通過不斷加強自身學習、不斷更新計算機知識，才能跟上計算機快速發(fā)展的步伐。

這就需要教師把“權力”下放，引導學生開展小組合作，在互幫互助中，培養(yǎng)學生的大局觀。

同時，要以興趣為出發(fā)點，挖掘學生的潛能，引導學生獨立思考、自我成長，幫助他們在學習之余，提升職業(yè)綜合能力。

四、教學評價重實效。

1.對學員學習評價內(nèi)容的改革。

學習評價在教學中可以起到“倒逼”學生的作用，因此，教師要積極發(fā)揮學習評價的作用，強調評價的過程性，把平時的練習歸入總體考核中去，并占據(jù)主要的評價比重。

這可以扭轉學生“一考定終身”的思想觀念，讓他們重視日常的練習，重視學習的過程性。

2.對學員學習評價方式的改革。

計算機應用基礎教案office篇八

時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。

計算機應用基礎教案office篇九

1．1計算機概述。

板書設計1．1計算機概述。

1．2計算機系統(tǒng)教學過程課程導入。

主要內(nèi)容介紹什么是計算機，計算機的特點，計算機的應用與發(fā)展：

什么是計算機；

結合具體實例進行講解；

計算機軟件系統(tǒng)：

舉例說明計算機的軟件系統(tǒng)，使學生對這一抽象概念有較深刻的印象。

詳細內(nèi)容及要求一、教學內(nèi)容：1、了解計算機的發(fā)展；

2、了解計算機系統(tǒng)的組成以及各部分的`主要功能；

3、掌握鍵盤的使用，熟練掌握標準指法操作；

4、了解計算機中數(shù)據(jù)的表示編碼。

二、教學基本要求。

了解計算機的特點、發(fā)展史（包括微型計算機的發(fā)展史）、類型、應用領域及前景；(教案)掌握計算機軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)構成，了解微機的硬件系統(tǒng)，包括掌握微機系統(tǒng)硬件組成及主要性能指標。了解微機的軟件系統(tǒng)，包括掌握機器指令與計算機語言（機器語言，匯編語言，高級語言）的概念、系統(tǒng)軟件與應用軟件的概念；數(shù)據(jù)在計算機中的表示及編碼，包括了解二進制數(shù)概念、計算機內(nèi)采用二進制數(shù)的優(yōu)點。

三、重點與難點。

難點：計算機基本工作原理，數(shù)據(jù)在計算機中的表示及編碼。

四、課時分配：講授4學時、實驗2學時。

五、教學方法：講授（ppt）。

六、教學過程：

第一講、計算機概述（1學時）。

1、什么是計算機（概念）。

巨型化、高性能、開放式、多媒體化、智能化、網(wǎng)絡化。

4、計算機的分類：

1）、根據(jù)規(guī)模大小分類：巨型機、大型機、中型機、小型機、微機、

2）、根據(jù)用途分類：通用計算機、專用計算機。

科學計算、數(shù)據(jù)處理、計算機控制、計算機輔助系統(tǒng)、人工智能、辦公自動化系統(tǒng)中的應用。

注：記住一些專用名字的縮寫。

計算機應用基礎教案office篇十

前提：

考點1：文件(文件夾)的復制

步驟1：右鍵單擊將要復制的文件(文件夾)，選擇“復制”命令

步驟2：打開目標文件夾，右鍵單擊空白處，選擇“粘貼”命令

考點2：文件(文件夾)的重命名

步驟1：右鍵單擊需重命名的文件(文件夾)，選擇“重命名”命令

步驟2：在文件(文件夾)名稱處填入題目要求的名稱。

考點3：文件(文件夾)的刪除

步驟1：右鍵單擊需要刪除的文件(文件夾)，選擇“刪除”命令

步驟2：在“確認文件夾刪除”對話框中單擊“是(y)”按鈕

考點4：創(chuàng)建快捷方式

步驟1：右鍵單擊需要建立快捷方式的文件(文件夾)，選擇“創(chuàng)建快捷方式”命令

步驟2：移動快捷方式至目的文件夾

考點5：新建文件

步驟1：右鍵單擊指定的位置。

步驟2：選擇【新建】|【文本文檔】命令

步驟3：在文件名稱處填入文件名稱

考點6：新建文件夾

步驟1：右鍵單擊指定的位置。

步驟2：選擇【新建】|【文件夾】命令

步驟3：在文件夾名稱處填入文件夾名稱

考點7：設置屬性

步驟1：右鍵單擊目標文件(文件夾)，選擇“屬性”命令

步驟2：在“常規(guī)”選項卡中，可直接設置“只讀”、“隱藏”屬性，通過“高級”按鈕可對文件的“存檔”屬性進行設置。

步驟3：單擊“確定”按鈕

考點8：文件(文件夾)的移動

步驟1：右鍵單擊將要移動的文件(文件夾)，選擇“剪切”命令

步驟2：打開目標文件夾，右鍵單擊空白處，選擇“粘貼”命令

考點9：搜索文件(文件夾)

步驟1：打開考生文件夾，單擊常用工具欄中的“搜索”按鈕(右上角)

步驟2：在“要搜索的文件或文件夾名為”框中輸入要搜索的文件名或文件夾名

步驟3：單擊“立即搜索”按鈕

舉例：

第一套

復制到考生文件夾下justy文件夾中。

設置為只讀屬性。

3.在考生文件夾下hun文件夾中建立一個新文件夾calcut。

移動到考生文件夾下office文件夾中，。

刪除。

第二套

1.將考生文件夾下的brown文件夾設置為隱藏屬性。

2.將考生文件夾下的brust文件夾移動到考生文件夾下turn文件夾中，并改名為feng。

復制到同一文件夾下，。

刪除。

5.在考生文件夾下luy文件夾中建立一個名為brain的文件夾。

第二十套

1.在考生文件夾下分別建立kang1和kang2兩個文件夾。

文件復制到kang1文件夾中。

。

文件，然后將其設置為"只讀"屬性。

5.為考生文件夾下sdta文件夾中的lou文件夾建立名為klou的快捷方式，并存放在考生文件夾下。

其他說明(5套快捷方式、7套搜索文件、40套第2個字母搜索)

考點1：word基本操作

word基本操作主要包括輸入文字、新建文件、插入文件、刪除段落和保存文件，其操作步驟如下:

(1)輸入文字：直接在光標閃動處將文字輸入到word文檔。

(2)新建文件：選擇【文件】|【新建】命令。

(3)插入文件：

，在“文本”分組中單擊“對象”下拉三角按鈕，選擇“文件中的文字”，彈出“插入文件”對話框，選擇要插入的文件。

(4)刪除段落：

步驟1：選定需要刪除的段落

步驟2：按下“backspace”鍵

考點2：字體的設置

其操作步驟如下：

步驟1：選中需要設置字體的段落

步驟2：在【開始】功能區(qū)的【字體】分組中，單擊“字體”按鈕，彈出對話框

步驟4：在“高級”選項卡中單擊“字符間距”選項卡，可以設置文字之間的距離

步驟5：單擊對話框中的“文字效果”選項卡，可以設置文字動態(tài)效果

步驟6：設置完成后單擊“確定”按鈕

考點3：段落的設置

其操作步驟如下：

步驟1：選中需要設置的段落

考點4：表格的設置

表格設置的操作可分為以下幾類：

表格結構：新建表格、文字轉換成表格、添加行/列、刪除行/列、合并單元格、拆分單元格。

表格修飾：行高和列寬、內(nèi)外邊框的框線和底紋、斜線表頭。

數(shù)據(jù)處理：公式計算、數(shù)據(jù)排序。

word中考查表格的操作主要有插入表格、表格屬性的設置、合并單元格和拆分單元格等。其操作步驟如下：

考點5：分欄

考點6：首字下沉

考點7：查找和替換

步驟1：在【開始】功能區(qū)的【編輯】分組中，單擊“查找”按鈕，彈出對話框，輸入將要查找的內(nèi)容，找到需要查找的內(nèi)容?；蛘咴凇鹃_始】功能區(qū)的【編輯】分組中，單擊“查找”下拉三角按鈕，單擊“高級查找”選項卡，彈出對話框，輸入將要查找的內(nèi)容，找到需要查找的內(nèi)容。

考點8：插入頁碼、腳注和尾注、符號

其操作方法描述如下：

(1)插入頁碼：選擇【插入】功能區(qū)的【頁眉和頁腳】分組中，單擊“頁碼”按鈕，選擇要插入的頁碼形式。

(2)插入腳注和尾注：光標放在需要插入腳注和尾注的位置，在【引用】功能區(qū)的【腳注】分組中，單擊“腳注和尾注”按鈕，彈出對話框，對插入內(nèi)容及編號方式進行設置和選擇，然后單擊“插入”按鈕。

考點9：頁眉和頁腳

步驟1：在【插入】功能區(qū)的【頁眉和頁腳】分組中，單擊“頁眉”按鈕，選擇頁眉位置。

步驟2:在【插入】功能區(qū)的【頁眉和頁腳】分組中，單擊“頁腳”按鈕，選擇頁眉位置。

考點10：數(shù)據(jù)排序

步驟2：設置“關鍵字”和“類型”，單擊“確定”按鈕

考點11：公式計算

步驟1：光標放在需要計算結果的單元格，在【布局】功能區(qū)的【數(shù)據(jù)】分組中，單擊公式按鈕，彈出對話框。

考點12：邊框和底紋

考點13：英文大小寫轉換

考點14：添加項目符號和編號

(1)添加項目符號：選定需要添加項目符號的文字，在【開始】功能區(qū)的【段落】分組中，單擊“項目符號”下拉三角按鈕，彈出下拉列表，選擇需要添加項目符號的類型。

考點15：設置文本框屬性

步驟1：右鍵單擊目標文本框，在彈出菜單中選擇【設置文本框格式】命令

步驟2：在彈出的“設置形狀格式”對話框中，可以對文本框的顏色與線條、大小、版式等屬性進行設置。

步驟3：設置完成后單擊“確定”按鈕

字處理軟件考題說明

1、word基本操作(100%)

2、段落的設置(96%)

3、分欄(37%)

4、查找和替換(50%)

5、頁眉頁腳的插入(1%)

6、公式計算(33%)

7、英文大小寫的轉換(1%)

8、字體的設置(100%)

9、表格的設置(100%)

10、首字下沉(16%)

11、插入頁碼、腳注和尾注、符號、文本框(9%)

12、數(shù)據(jù)的排序(23%)

13、邊框和底紋的設置(20%)

14、添加項目符號和編號(20%)

15、設置文本框屬性(1%)

舉例：

第1套(1、2、4、6、8、9)

第2套(3、9)

第4套(14)

第5套(表格轉換)

第6、11套(13)

第7套(頁面設置)

第9套(公式計算)

第13套(12)

第20、49套(11)

第23套(應用樣式)

第32套(5)

第37套(中英文同時設置)

第10套(10)

其他說明(11表格底紋樣式、23頁邊距、25求合計、35下標、42文字方向、44中英文設置、46頁面排序、47頁眉、48項目符號、50分欄，表格轉換)

計算機應用基礎教案office篇十一

1). 第一臺計算機是1946年在美國研制的，該機英文縮寫名為( )。

-ii

正確答案：c

答案解析：第一臺機算機于1946年在美國研制成功，它的英文縮寫為eniac(electronicnumericalintegratorandcalculator)。

2). 下列關于計算機病毒的四條敘述中，有錯誤的一條是( )。

a.計算機病毒是一個標記或一個命令

b.計算機病毒是人為制造的一種程序

c.計算機病毒是一種通過磁盤、網(wǎng)絡等媒介傳播、擴散，并能傳染其他程序的程序

正確答案：a

答案解析：微機的病毒是指一種在微機系統(tǒng)運行過程中，能把自身精確地拷貝或有修改地拷貝到其他程序體內(nèi)的程序。它是人為非法制造的具有破壞性的程序。由于計算機病毒具有隱蔽性、傳播性、激發(fā)性、破壞性和危害性，所以計算機一旦感染病毒，輕者造成計算機無法正常運行，重者可能使程序和數(shù)據(jù)破壞，使系統(tǒng)癱瘓，給企業(yè)或事業(yè)單位造成巨大的經(jīng)濟損失。

3). 對于內(nèi)存中的ram，其存儲的數(shù)據(jù)在斷電后( )丟失。

a.部分

b.不會

c.全部

d.有時

正確答案：c

4). 度量處理器cpu時鐘頻率的單位是

正確答案：c

答案解析：主頻是指cpu每秒鐘發(fā)出的脈沖數(shù)，單位為兆赫茲(mhz)。它在很大程度上決定了微機的運算速度。通常主頻越高，速度越快。計算機的運算速度通常指平均運算速度，即每秒鐘所能執(zhí)行的指令條數(shù)，一般用百萬條/秒( mips)來描述。

5). vonneumann(馮·諾依曼)型體系結構的計算機包含的五大部件是( )。

a.輸入設備、運算器、控制器、存儲器、輸出設備

b.輸入/出設備、運算器、控制器、內(nèi)/外存儲器、電源設備

c.輸入設備、中央處理器、只讀存儲器、隨機存儲器、輸出設備

d.鍵盤、主機、顯示器、磁盤機、打印機

正確答案：a

答案解析：馮·諾依曼機的工作原理是“存儲程序和程序控制”思想。這一思想也確定了馮·諾依曼機的基本結構：輸入設備、運算器、控制器、存儲器、輸出設備。

6). 下列關于磁道的說法中，正確的是( )。

a.盤面上的磁道是一組同心圓

b.由于每一磁道的周長不同，所以每一磁道的存儲容量也不同

c.盤面上的磁道是一條阿基米德螺線

d.磁道的編號是最內(nèi)圈為0，并次序由內(nèi)向外逐漸增大，最外圈的編號最大

正確答案：a

答案解析：盤片兩面均被劃分為80個同心圓，每個同心圓稱為一個磁道，磁道的編號是：最外面為0磁道，最里面為79道。每個磁道分為等長的18段，段又稱為扇區(qū)，每個扇區(qū)可以記錄512個字節(jié)。磁盤上所有信息的讀寫都以扇區(qū)為單位進行。

的新文件。

2.將考生文件夾下的boyable文件夾復制到考生文件夾下的lun文件夾中，并命名為rlun。

文件的“只讀”屬性撤消，并設置為“隱藏”屬性。

4.為考生文件夾下的llug文件夾建立名為kzug的快捷方式，并存放在考生文件夾下。

5.搜索考生文件夾中的map.c文件，然后將其刪除。

1、在考生文件夾下，，按照要求完成下列操作并以該文件名()保存文檔。

【文檔開始】

為什么鐵在月秋上不生銹?

眾所周知，鐵有一個致命的缺點：容易生銹，空氣中的氧氣會使堅硬的鐵變成一堆松散的鐵銹。為此科學家費了不少心思，一直在尋找讓鐵不生銹的方法。

于是，科學家模擬月秋實驗環(huán)境做實驗，并用x射線光譜分析，終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。原來月秋缺乏地球外圍的防護大氣層，在受到太陽風沖擊時，各種物質表層的氧均被“掠奪”走了，長此以往，這些物質便對氧產(chǎn)生了“免疫性”，以至它們來到地球以后也不會生銹。

【文檔結束】

(1)將文中所有錯詞“月秋”替換為“月球”;為頁面添加內(nèi)容為“科普”的文字水印;設置頁面上、下邊距各為4厘米。

(2)將標題段文字(“為什么鐵在月球上不生銹?”)設置為小二粵、紅色(標準色)、黑體、居中，并為標題段文字添加綠色(標準色)陰影邊框。

(3)將正文各段文字(“眾所周知……不生銹了嗎?”)設置為五號、仿宋;設置正文各段落左右各縮進1.5字符、段前間距0.5行;設置正文第一段(“眾所周知……不生銹的方法?！?首字下沉兩行、距正文0.1厘米;其余各段落(“可是……不生銹了嗎?”)首行縮進2字符;將正文第四段(這件事……不生銹的方法。”)分為等寬兩欄，欄間添加分隔線。

2、在考生文件夾下，打開文檔，按照要求完成下列操作并以該文件名()保存文檔。

【文檔開始】

世界各類封裝市場狀況(2000年)

封裝形式產(chǎn)值所占比值dip734

s04842pga3037bga5593

【文檔結束】

(1)將文中后5行文字轉換成一個5行3列的表格;設置表格各列列寬為3.5厘米、各行行高為0.7厘米、表格居中;設置表格中第1行文字水平居中，其它各行第一列文字中部兩端對齊，第二、三列文字中部右對齊。在“所占比值”列中的相應單元格中，按公式“所占比值=產(chǎn)值/總值”計算所占比值，計算結果的格式為默認格式。

(2)設置表格外框線為1.5磅紅色(標準色)單實線、內(nèi)框線為0.5磅藍色(標準色)單實線;為表格添加“橄欖色，強調文字顏色3，淡色60%”底紋。

計算機應用基礎教案office篇十二

以下是結合我的教學經(jīng)驗，在20xx年--20xx年第一學期的《計算機應用基礎課程》的教學中的一點心得：

1、為學生創(chuàng)設良好的學習情境。

在計算機基礎的教學中，學生的學習環(huán)境往往會不同程度地影響學生的學習態(tài)度、學習興趣以及最終的學習效果。因此，在平時教學中，我力求為學生創(chuàng)設一個輕松愉快而又有助于學生理解、運用知識的學習情境。如：每次上課時，我首先會向學生展示案例的效果，將課前精心準備好的ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學生這就是他們將要學習的而且要求每人完成的，以增進學生一些感性上的認識，讓他們有個準備。

2、設立互助小組，組織學生討論。

我們需要明確的是為什么要學習該課程呢？在當今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學生無論是哪個專業(yè)都應該初步掌握使用計算機技術去獲取信息、處理信息的能力。

3、激發(fā)學生的學習興趣。

學習興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在計算機應用基礎的教學中充分激發(fā)學生學習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學過程中首要的任務。而如何激發(fā)學生學習興趣，關鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我發(fā)現(xiàn)，一旦學生對學習內(nèi)容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。

實踐證明，這種做法有助于增進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)學生學習的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。

4、鼓勵學生學以致用。

結合實用需求，講解課本外的計算機知識。比如：因為生活質量提高，好多家庭配有電腦，所以在介紹主機時，給學生講解主機背段接口(如鍵盤，鼠標，usb等接口)，并打開主機箱，讓學生認識機箱內(nèi)的硬件設備。講到網(wǎng)絡應用時，教學生下載手機鈴聲，圖片等。因此，只要學生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學習、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。

我鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、做實驗或進行輔助學習等等。此類做法，確實加深了學生對所學知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學生的發(fā)展。

5、讓學生領會到這是一種美的教育。

計算機應用基礎的教學不僅僅要使得學生掌握知識技能，更重要的是讓學生在學習過程中受到美的陶治，使他們認識到學習是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長為創(chuàng)造型人才。

在教學的過程中，我還要求學生編輯出版自己的小報刊以及廣告設計策劃等，引導學生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。

計算機應用基礎的教學是藝術，藝術的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。