教案可以提升教師的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué)。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題并解決。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面展開，具有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然，教案要因材施教，因教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同，在編寫教案時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望這些教案范文能夠?qū)Υ蠹易珜懡贪笗r(shí)提供一些幫助和啟示。

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇一

一聽錄音導(dǎo)入。

古老的東方有一條龍，她的名字叫中國(guó)，古老的東方有一條河，她的名字叫黃河。黃河，是中華民族的母親河，黃河，是億萬中華兒女成長(zhǎng)的搖籃。那么今天就讓我們走近黃河，去看看她的過去、現(xiàn)在、未來吧!（課件）。

二現(xiàn)在的黃河。

1學(xué)習(xí)第一自然段。

請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到171頁。齊讀第一自然段。

(生讀)。

2.現(xiàn)在的黃河是什么樣的，交流資料。

是呀，一查黃河近兩千年來的“表現(xiàn)”，真是讓人大吃一驚。你查到黃河怎樣變了。哪兒讓你大吃一驚了？請(qǐng)同學(xué)們交流你所收集到的資料。(學(xué)生自由交流，可以下座位)。

文字、圖片、網(wǎng)站、書籍、音像(歌曲、黃河決堤)、等。

老師收集到一個(gè)音像資料，我想推薦給大家請(qǐng)同學(xué)們欣賞。看到這么如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你想說些什么嗎？(生提問，或發(fā)表自己的感慨{說為什么會(huì)成這樣，說黃河的制理})。

3.自學(xué)課本，用橫線勾畫出寫黃河變化的原因的地方。

學(xué)生自學(xué)。（采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)）師巡視。

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。(出示課件：自然原因、人為破壞)。

4.小記者采訪：我們?cè)撛鯓幼觥?/p>

除了這些，你還想到什么想告訴同學(xué)們。（環(huán)保滲透，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境）。

(找出惡性循環(huán)的的流程圖、兩大原因、泥沙重、能提出什么叫懸河)。

三.過去的現(xiàn)在的黃河。

生討論交流＿＿＿匯報(bào)。

5.這樣數(shù)管齊下，讓黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。她變成什么樣了呢？

(生說)你認(rèn)為黃河會(huì)成為什么樣？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

(寫詩，作文，畫畫，朗讀)。

三結(jié)束語。

相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會(huì)重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì)充滿生機(jī)與活力。

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇二

1、教材分析。

《黃河是怎樣變化的》是五年制語文第八冊(cè)第八單元的一編閱讀課文，介紹了黃河變化的原因，教育人們要保護(hù)好環(huán)境，否則會(huì)受到大自然的懲罰。黃河變化是因?yàn)楹沉看螅饕獜膬蓚€(gè)方面進(jìn)行分析：一是黃土高原氣候的變化和黃土本身結(jié)構(gòu)松散，這是大自然本身變化造成的；二是人類對(duì)自然的破壞，這是人為造成的。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多，因而黃河決口，改道的次數(shù)也就越來越頻繁。這句話點(diǎn)出了這樣惡性循環(huán)的后果，也點(diǎn)出黃河變化的自然原因和人為原因之間的相互聯(lián)系。

這是本學(xué)期最后一篇課文，雖然篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容比較容易懂。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀方法，使已有的語文能力得到鞏固和提高，并從黃河變化這件事受到啟示，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

《大綱》指出，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。因而根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和大綱的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，這課的教學(xué)目的有：

認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解黃河的變化和黃河變化的原因。

（2）治理黃河的關(guān)鍵是管住泥沙。

能力目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

情感目標(biāo)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的信念。

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解黃河變化的原因及黃河的演示過程。

難點(diǎn)是理解本課生詞，如搖籃、流域、懸河、植被、憂患等。

二、說教法、學(xué)法。

傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，局限于實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生理解教材，掌握和鞏固知識(shí)的近期目標(biāo)，而現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的，在有效地實(shí)現(xiàn)此種近期目標(biāo)的同時(shí)，更追求培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造精神，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，增進(jìn)民主和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的遠(yuǎn)期教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育和發(fā)展教育的雙重價(jià)值，為此，本課教學(xué)主要采用自學(xué)求索型的課堂結(jié)構(gòu)，并輔以情境教學(xué)法。

1、自學(xué)求求索型課堂結(jié)構(gòu)：

課堂以學(xué)生自我活動(dòng)為中心，力求引導(dǎo)各層面的學(xué)生根據(jù)自己知識(shí)的空白提出疑問，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累參與討論、交流、歸納、激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。教師變繁瑣的講和問為適時(shí)的啟和導(dǎo)，變牽著學(xué)生走為服務(wù)于學(xué)生；學(xué)生變被動(dòng)的聽和答為主動(dòng)的說和思，變少數(shù)人的發(fā)言表演為人人參與的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法。

崔巒同志說過：在一定情境之中訓(xùn)練語言事半功倍。教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，羅丹說過：藝術(shù)就是感情。上好語文課首先要通過有效的調(diào)節(jié)方式，深化對(duì)語言文字的理解。

南方山區(qū)的學(xué)生對(duì)黃河--我國(guó)的母親河雖有所聞，卻未親眼目睹過，難以想象黃河決口給兩岸人民帶來的巨大災(zāi)難，為此，可先播放98年長(zhǎng)江、松花江、嫩江流域暴發(fā)的特大洪災(zāi)中抗洪搶險(xiǎn)的錄像，使學(xué)生的心靈受到震動(dòng)，進(jìn)而為理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情作有力的鋪墊。

三、說程序。

（一）觀看錄像，引入課題（創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊）。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題提問（鼓勵(lì)質(zhì)疑，整體感知）。

根據(jù)提問，投影出示以下幾個(gè)主要問題：

治理黃河的關(guān)鍵是什么？

（三）初讀課文檢查預(yù)習(xí)。

1、指名分自然段讀課文。

生：我最喜歡第×自然段，我想把它念給大家聽。

（預(yù)習(xí)中在熟讀的基礎(chǔ)上加以比較，學(xué)生往往會(huì)選擇較長(zhǎng)而又多生訊的`段落念，這樣既能讓學(xué)生自己解決讀中的難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生展示才能的欲望，可謂一舉多得）。

2、師生評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字和讀破的句子。

（先說優(yōu)點(diǎn)，再提建議，即使大家集中了注意力，又訓(xùn)練了口語表達(dá)，體現(xiàn)了人文精神）。

師：你讀的好極了，能帶大家讀這段嗎？（情感激勵(lì)）。

四、理解字詞：

1、學(xué)生提出不理解的字詞；

2、學(xué)生討論回答，對(duì)于像禍河媲美生息繁衍肥力頻繁憂患搖籃一類的詞，鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文的方法解決。

（既熟練地運(yùn)用了理解詞語的方法，又受到老師和同學(xué)們的贊許，有成就感）。

像懸河流域河床侵蝕植被一類的詞，教師用課件演示，讓學(xué)生自己表述。

（既直觀形象，又訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力）。

五、再讀課文，加深理解。

1、默讀課文，并在書上作批注。

（學(xué)生已學(xué)會(huì)用!等符號(hào)分別表示重點(diǎn)句子，重點(diǎn)詞語，疑難問題，感受頗深之處）。

2、學(xué)生提問、交流、解答。

生：我想問大家（如黃河變化前是什么樣子的等等）。

（要問同學(xué)、考同學(xué)，自己必定會(huì)先有所思，并聆聽同學(xué)的答案，經(jīng)過綜合分析、比較、判斷同學(xué)答案完整與否）。

六、總結(jié)延伸。

2、談?wù)勀闼赖娜祟惒蛔⒁猸h(huán)保所帶來的惡果，如沙塵暴、酸雨、南極臭氧層空洞等。

3、我們小學(xué)生能做的有利于環(huán)保的事有哪些？

（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，各抒已見，既培養(yǎng)在日常生活中注意觀察的好習(xí)慣，又激起了動(dòng)手美化家園的欲望，使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外動(dòng)手自然延伸，把環(huán)保意識(shí)化為具體行為）。

板書設(shè)計(jì)（略）。

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黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇三

一.教學(xué)目的：

1。了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

2。弄清課文為一些難懂的詞語。

3。學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

4。有感情朗讀課文。

二。課前準(zhǔn)備：

出示黃河流域示意圖。

三。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

四。教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一。學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。

1。黃河是我國(guó)第幾條大河？

2。我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？

3。后來黃河有沒有變？變成什么樣子？

二。提示課題。

2。解題。

三。初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

四。學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。

第一段：講近，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。

第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。

第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對(duì)自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。

第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。

五。學(xué)習(xí)課文第一段。

1。人們把黃河比作什么？

（中華民族的搖籃）。

2?？墒?，近200來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？

3。課文是怎樣說明這個(gè)問題的？

4。小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。

六。課堂作業(yè)。

1。抄寫新詞。2。預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

第二課時(shí)。

一。講讀課文第二段。

1。這一段講了什么？

2。第二自然段在文中起什么作用？

（承上啟下的過渡作用）。

3。為什么黃河是中華民族的`搖籃？課文是怎么樣描寫的？

二。講讀第三段。

1。黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？

2。黃河造成災(zāi)難的原因是什么？

（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。）。

3。造成黃河含沙量大的原因又是什么？

4。理解“人類對(duì)大自然的破壞”？

小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成。

的；人類破壞造成的。

5。有感情朗讀這一段。

三。講讀第四段。

1。讀最后一段。

2。面對(duì)日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？

（關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）。

3?？茖W(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？

（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；

（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；

（3）合理地規(guī)劃利用土地；

（4）大量修筑水利工程。

4。這些方案有什么好處？

（防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）。

四?？偨Y(jié)全文。

2。學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？

（要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰）。

五。課堂作業(yè)。

完成練習(xí)冊(cè)。

[板書設(shè)計(jì)]。

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇四

設(shè)計(jì)理念：

《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，它圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個(gè)方面的內(nèi)容：災(zāi)難、搖籃、原因和治理。是教育人們要保護(hù)好大自然環(huán)境。在設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用默讀，朗讀等讀書方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究，促進(jìn)其思考和理解。這是培養(yǎng)自學(xué)能力，語感和表情達(dá)意的重要手段。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)語句。

3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)的重點(diǎn)：

了解黃河的變化過程。

教學(xué)的難點(diǎn)：

理解造成黃河變化的原因。

教具準(zhǔn)備：

圖片課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、激情導(dǎo)入。

1、古老的東方有一條龍，她的名字叫中國(guó)，古老的東方有一條河，她的名字叫黃河。

2、你能背誦哪些關(guān)于黃河的'詩句嗎？

欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》。

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。——李白《將進(jìn)酒》。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》。

千里黃河此一彎，寒風(fēng)激浪射潼關(guān)?！铺凇?/p>

過渡：黃河，是中華民族的母親河，黃河，是億萬中華兒女成長(zhǎng)的搖籃，但它又是一條多災(zāi)多難的禍河，那么黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？這到底是為什么呢？今天就讓我們走近黃河，去看看她是怎么變化的。（板書課題：黃河是怎么變化的）。

二、自讀質(zhì)疑。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀課文，提出自己的疑問（學(xué)生質(zhì)疑）。

三、探究交流。

（一）現(xiàn)在老師考考大家：誰能用文中的詞來說說。

（1）黃河原來是什么樣的？

（2）后來黃河變成什么樣了？

（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？

（4）怎樣才能治理好黃河？

板書：原來——搖籃后來——憂患原因——水土流失治理——管住河沙。

（二）全班交流。

1、誰能找到文中描寫黃河原來樣子的句子？愿意讀讀嗎？

a：（生讀第三自然段）。

師：讀了這段話，你的感受是什么？說說你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們?cè)谶@里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……）。

b：生：學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后我覺得課文中說黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。

c：生：我感受到原來的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。

師：說的真好那就讓我們懷著對(duì)母親的愛，深情的讀這一段。齊讀。

（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）。

師：美嗎？（美）。

a：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字（20xx年、1500多次、26次）列數(shù)字是常見的說明方法，這不僅僅是一些數(shù)字，從這些數(shù)字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號(hào)）。

b：這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。

3、師：20xx年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。再來讀這段話“黃河在近20xx年……深重的苦難?！?/p>

師：不到兩千年就泛濫了一千五百多次，不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過來，又面臨新的災(zāi)難，人們?cè)跄懿唤锌嗖坏?？母親河成了禍河，搖籃成了憂患。（板書：禍河）。

4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？

（預(yù)設(shè)：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。”

師：找得很準(zhǔn)確，在這一段文字中作者運(yùn)用了哪種說明方法？（列數(shù)字），作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，說明了什么？（具體而形象地說明了泥沙大）。

師：對(duì)，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。請(qǐng)男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。

5、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？（預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}就出在這4億噸……懸河。）。

師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（解釋：河床高于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。）。

這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么？

6、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。

（板書：自然社會(huì)）。

a：生：我認(rèn)為是人類的破壞造成的，人們“無限制”的開墾，想怎么干就怎么干。自然氣候我們無法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方面發(fā)展。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉摹?/p>

b：這種人為的破壞太嚴(yán)重了，4億噸泥沙，一輛大卡車裝4噸。要一億輛這樣的卡車，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。

師：人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

c：因?yàn)楦F。（指名讀第六段最后兩句）。

師：你覺得這些人是些什么樣的人？

d：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災(zāi)造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經(jīng)無力哺育她的兒女。

師：最后這一句用什么語氣讀，（傷心、憤怒）誰再讀讀。指名讀。

8、生齊讀課文最后一自然段。

師：新中國(guó)成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？

師：同學(xué)們有什么好的方案嗎？

（這么多方法“數(shù)管齊下”“管住泥沙”，相信治理黃河的希望和夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)）。

師：學(xué)習(xí)了這一課你有什么感受呢？

生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢(mèng)想。

四、環(huán)保拓展：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

同學(xué)們，人類只有一個(gè)地球，只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福美好的發(fā)展前景，才能為子孫后代造福，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)母親河，人人有責(zé)。但僅僅靠我們保護(hù)環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果我們社會(huì)上人人都行動(dòng)起來，那我們的環(huán)境就會(huì)煥然一新了，今天我們知道了保護(hù)環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會(huì)個(gè)各人士發(fā)出我們的呼吁。

將自己的呼吁寫在卡片上，送給自己的親朋好友……。

板書設(shè)計(jì)：

黃河（母親河）。

過去————搖籃（自然環(huán)境好）。

后來————憂患（變化————含沙量，大水災(zāi)，改道）。

原因————水土流失（自然：氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨；保護(hù)母親河。

人為：人口增多，砍伐）保護(hù)環(huán)境。

治理———管住河沙（牧林為主，保護(hù)資源，人人有責(zé)。

規(guī)劃用地，修筑水利）。

教學(xué)反思：

《黃河是怎樣變化的》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》四年級(jí)下冊(cè)的第三單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是“大自然的啟示”。教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然，了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力和默讀與自學(xué)能力。

因?yàn)楸菊n是略讀課文，要求學(xué)生粗知文章大意，課堂上只要抓住重點(diǎn)、幫助學(xué)生理解即可，詞語的理解不作為要求。課堂上要進(jìn)一步放手讓學(xué)生以自學(xué)的方式、聯(lián)系自己查找的資料獨(dú)立完成“黃河發(fā)生了怎樣的變化及變化的原因”等內(nèi)容的梳理，充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)在教學(xué)方法上的要求，更要放手，要讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

本篇文章的教學(xué)，雖然有成功之處，但也存在許多不足。在教學(xué)中，雖然給學(xué)生了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，但仍然不敢放手，不能隨機(jī)應(yīng)變，老是想把學(xué)生拉到自己設(shè)計(jì)好的線路上來。但學(xué)生對(duì)問題的理解又是讓人難以預(yù)料的，所以課堂上會(huì)出現(xiàn)教學(xué)思路混亂，一個(gè)問題重復(fù)講的現(xiàn)象。課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)始終離不開詞句，只有抓住了關(guān)鍵的詞語，深入體會(huì)，才能更深層次的理解文章內(nèi)涵，本節(jié)課的教學(xué)中雖然也注意了，但只是“蜻蜓點(diǎn)水”，如在教學(xué)黃河是一條禍河時(shí)，只抓住了一些數(shù)字，而沒有抓住“決口”“改道”等詞語，在講解懸河時(shí)，雖然用了課件，但沒給學(xué)生講清楚，學(xué)生自然也就體會(huì)不到它的危害性。語文的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，還要讓學(xué)生弄清作者用什么方法寫的，本節(jié)課教學(xué)忽略了這一問題。

語文教學(xué)既要立足文本，又要超越文本，語文就在生活當(dāng)中。本節(jié)課的教學(xué)不足之處很多，成功之處甚少，在今后的教學(xué)中，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多像別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。在語文課上，針對(duì)不同類型的文章，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體資源，提高學(xué)生的閱讀理解、綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇五

這篇課文主要講述了黃河在今年來的“表現(xiàn)”。在數(shù)萬年到數(shù)千年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是很好的，可與今日的江淮流域相媲美?？墒?，后來黃河變了，它開始變得兇猛殘暴起來，折騰的兩岸百姓叫苦不迭。黃河原本是中華民族的搖籃，而現(xiàn)在卻成為了中華民族的憂患。據(jù)科學(xué)家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面的原因，一是自秦朝以后，黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。二是人口迅速增長(zhǎng)，無限制的開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞。

科學(xué)家們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)該堅(jiān)持以牧，林為主的經(jīng)營(yíng)方向，并讓人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為。我們要愛護(hù)一草一木，而且要多種一些草，花，樹木，要有限制地開墾放牧。我們要從小事做起，保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，只要我們保護(hù)好環(huán)境，我相信，我們中華民族的母親河便會(huì)再一次地成為我們的搖籃。

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇六

黃河，是祖國(guó)人民的驕傲，我們?yōu)閾碛悬S河感到榮幸。以前的黃河物產(chǎn)豐富，讓人們享有精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，使人們長(zhǎng)期在那兒生息繁衍，創(chuàng)造了燦爛的歷史文化。

黃河在無私的給人類做出了巨大貢獻(xiàn)，可得到的這樣的后果，可悲啊！所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境，使黃河的悲劇不再重演，我們一定要愛護(hù)偉大的母親河――黃河！

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇七

教學(xué)目的：

1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生查字典理解詞語，查找與黃河有關(guān)的資料。

2、課件，教學(xué)資源（兩段視頻）。

教學(xué)過程：

一、聽錄音導(dǎo)入。

古老的東方有一條龍，她的名字叫中國(guó)，古老的東方有一條河，她的名字叫黃河。黃河，是中華民族的母親河，黃河，是億萬中華兒女成長(zhǎng)的搖籃。那么今天就讓我們走近黃河，去看看她的過去、現(xiàn)在、未來吧！（課件）。

二、現(xiàn)在的黃河。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到171頁。齊讀第一自然段。

（生讀）。

是呀，一查黃河近兩千年來的“表現(xiàn)”，真是讓人大吃一驚。你查到黃河怎樣變了。哪兒讓你大吃一驚了？請(qǐng)同學(xué)們交流你所收集到的資料。（學(xué)生自由交流，可以下座位）。

文字、圖片、網(wǎng)站、書籍、音像（歌曲、黃河決堤）、等。

老師收集到一個(gè)音像資料，我想推薦給大家請(qǐng)同學(xué)們欣賞?？吹竭@么如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你想說些什么嗎？（生提問，或發(fā)表自己的感慨{說為什么會(huì)成這樣，說黃河的制理}）。

3、自學(xué)課本，用橫線勾畫出寫黃河變化的原因的地方。

學(xué)生自學(xué)。（采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)）師巡視。

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（出示課件：自然原因、人為破壞）。

4、小記者采訪：我們?cè)撛鯓幼觥?/p>

除了這些，你還想到什么想告訴同學(xué)們。（環(huán)保滲透，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境）。

（找出惡性循環(huán)的的流程圖、兩大原因、泥沙重、能提出什么叫懸河）。

三、過去的現(xiàn)在的黃河。

生討論交流＿＿＿匯報(bào)。

2、這樣數(shù)管齊下，讓黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。她變成什么樣了呢？

（生說）你認(rèn)為黃河會(huì)成為什么樣？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

（寫詩，作文，畫畫，朗讀）。

四、結(jié)束語。

相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會(huì)重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì)充滿生機(jī)與活力。

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇八

讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文后，我知道了：黃河雖然是中華民族的搖籃，但是，近兩千年來，決口了1500多次，改道26次，使人大吃一驚。數(shù)百年前，黃河流域的自然條件很好，那時(shí)氣候溫暖，森林茂密、土地肥沃，簡(jiǎn)直是無可挑剔的！我們的祖先，才選擇在這里生息繁衍。但是，后來，黃河變了，變成兇猛暴烈，使兩邊的百姓叫苦不迭。黃河，成了我們的憂愁。其實(shí)，問題還在于黃河底下的沙石，因?yàn)樗鼈?，使黃河的水位越來越高，導(dǎo)致河水泛濫成災(zāi)。

主要，還是因?yàn)闅夂蜃兣S土結(jié)構(gòu)松散，是大量的泥沙進(jìn)入了黃河。

二是人口很快地增長(zhǎng)，植物被破壞，引起了嚴(yán)重的水土流失。讀了這篇課文后，我想到土地肥沃、森林茂盛是最能使黃河堤壩不決口的。因?yàn)闃?，它有根，而且它的根很長(zhǎng)，抓得很近，不容易被沖走。如果黃河的兩邊有一排樹，像我們城市里一樣，每隔幾米，就有一棵樹，基本上看不到東西。天長(zhǎng)日久，樹長(zhǎng)大了，根抓地很緊了，土地肥沃了……黃河的水自然會(huì)好起來。因?yàn)椋車臉洳粌H綠化了環(huán)境，而且起到了防護(hù)林的作用，還降低了噪音，何樂而不為呢？還有，黃河的泥沙并不是說完全沒有用，用這些泥沙可以加固什么建筑物，還可以在泥沙地下建底下隧道，多好啊！其實(shí)，這跟我們的城市也有關(guān)。隨著科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，房子啊，高樓大廈……越來越多，當(dāng)然，房子是不可能在空中的，是要開墾土地的。土地被占得越來越多，開墾的荒地也多，那么造成的水土流失就越嚴(yán)重。因?yàn)樗亮魇Ф嗔?，那么改道的次?shù)也會(huì)越來越多，就會(huì)越來越頻繁?？萍及l(fā)達(dá)了，但是，不能使黃河這些河流受到威脅，受到污染。因?yàn)槿绻顸S河這樣，黃土高原的天然保護(hù)層沒了，水骯臟了，我們喝什么呢？我認(rèn)為，如果要改變黃河，使它恢復(fù)原樣，就要朝持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向，一定要保護(hù)大自然，保護(hù)森林資源，讓黃河周邊的植物盡快恢復(fù)。我相信，如果我們不去破壞大自然，而且人人懂得：破壞大自然是一個(gè)對(duì)自己不折不扣的自殺行為。在合理的利用土地。這樣數(shù)管齊下，一定能實(shí)現(xiàn)防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想。

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇九

1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

2.弄清課文為一些難懂的詞語。

3.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

4.有感情朗讀課文。

出示黃河流域示意圖。

??? 二課時(shí)

1.黃河是我國(guó)第幾條大河?

2.我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域?

3.后來黃河有沒有變?變成什么樣子?

1.板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。

2.解題。

第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。

第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。

第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對(duì)自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。

第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。

1.人們把黃河比作什么?

(中華民族的搖籃)

2.可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?

3.課文是怎樣說明這個(gè)問題的?

4.小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。

1.抄寫新詞。

2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

1.這一段講了什么?

(講黃河是中華民族的搖籃)

2.第二自然段在文中起什么作用?

(承上啟下的過渡作用)

3.為什么黃河是中華民族的搖籃?課文是怎么樣描寫的?

1.黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思?

2.黃河造成災(zāi)難的原因是什么?

(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。)

3.造成黃河含沙量大的原因又是什么?

4.理解“人類對(duì)大自然的破壞”?

小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的';人類破壞造成的。

5.有感情朗讀這一段。

1.讀最后一段。

2.面對(duì)日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法?

(關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)

3.科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案?

(1)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向;

(2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被;

(3)合理地規(guī)劃利用土地;

(4)大量修筑水利工程。

4.這些方案有什么好處?

(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)

1.黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)?

2.學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)?

(要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰)

黃河是怎樣變化的

黃河是中華民族的搖籃

決口

變化：含沙量大大水災(zāi)

改道

大自然變化造成

原因

人為造成

治理 牧、林為主保護(hù)資源

規(guī)劃用地修筑水利

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇十

《黃河是怎樣變化的》介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

一.教學(xué)目的：

1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

2、弄清課文為一些難懂的詞語。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

4、有感情朗讀課文。

二、課前準(zhǔn)備：

出示黃河流域示意圖。

三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。

1、黃河是我國(guó)第幾條大河?

2、我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域?

3、后來黃河有沒有變?變成什么樣子?

二、提示課題。

2、解題。

三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。

第一段：講近，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。

第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。

第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對(duì)自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。

第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、人們把黃河比作什么?

(中華民族的搖籃)。

2、可是，近200來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?

3、課文是怎樣說明這個(gè)問題的'?

4、小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。

六、課堂作業(yè)。

1、抄寫新詞。

2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

第二課時(shí)。

一、講讀課文第二段。

1、這一段講了什么?

2、第二自然段在文中起什么作用?

(承上啟下的過渡作用)。

3、為什么黃河是中華民族的搖籃?課文是怎么樣描寫的?

二、講讀第三段。

1、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思?

2、黃河造成災(zāi)難的原因是什么?

(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。)。

3、造成黃河含沙量大的原因又是什么?

4、理解“人類對(duì)大自然的破壞”?

小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。

5、有感情朗讀這一段。

三、講讀第四段。

1、讀最后一段。

2、面對(duì)日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法?

(關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)。

3、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案?

(1)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向;。

(2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被;。

(3)合理地規(guī)劃利用土地;。

(4)大量修筑水利工程。

4、這些方案有什么好處?

(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)。

四、總結(jié)全文。

2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)?

(要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰)。

五、課堂作業(yè)。

完成練習(xí)冊(cè)。

[板書設(shè)計(jì)]。

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇十一

黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。干流全長(zhǎng)5464公里，流域面積75.24萬平方公里。也是世界上含沙量最大的河流，每年都有4億噸泥沙淤積在河床中，致使河床每年平均增高10厘米，極易造成水災(zāi)。為什么黃河有這么多的沙子呢？我迷惑不解的翻到了黃河是怎樣變化的這篇課文。

這篇課文主要講了黃河變化的過程，變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

黃河在數(shù)千年到數(shù)萬年前自然條件是很好的，可是人們?yōu)榱顺陨巷埦烷_墾荒地，越多墾荒，泥沙也就越來越多。

讀了這篇文章，我覺得應(yīng)該多種樹，不能讓水土流失，也應(yīng)該保護(hù)這條偉大的母親河！

黃河是怎樣變化的教案板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔篇十二

黃河在近20間決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了沉重的苦難，黃河開始變得兇猛暴烈起來。據(jù)科學(xué)家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面原因。一是，自秦朝以后，黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)散，很容易受侵蝕而崩塌，助長(zhǎng)了水土流失，使大量泥沙進(jìn)入黃河。二是，社會(huì)原因。

長(zhǎng)大以后，我要做一個(gè)科學(xué)家，把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。要使人人都明白這樣一個(gè)道理，破壞森林是不折不扣的自殺行為，要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失。

那一天，黃河還會(huì)變成中華民族的搖籃。