總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀完整地反映所總結(jié)的內(nèi)容。希望以上總結(jié)范文能夠幫助大家提高寫作水平，寫出更加精彩和優(yōu)秀的總結(jié)。

拍手歌教學(xué)反思篇一

你拍一，我拍一，一只小貓穿花衣。

你拍一，我拍一，一只小貓穿花衣。

你拍二，我拍二，兩只小貓肚子餓。

你拍三，我拍三，三只小貓去爬山。

你拍四，我拍四，四只小貓看電視。

你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。

你拍六，我拍六，六只小貓出街遛。

你拍七，我拍七，七只小貓開飛機。

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小貓喝杯酒。

你拍十，我拍十，十只小貓站得直。

版本二。

你拍一，我拍一，一只小貓穿花衣。

你拍二，我拍二，兩只小貓------。

你拍三，我拍三，三只小貓去爬山。

你拍四，我拍四，四只小貓看電視。

你拍五，我拍五，五只小貓學(xué)跳舞。

你拍六，我拍六，六只小貓出街遛。

你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆。

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小貓喝啤酒。

你拍十，我拍十，十只小貓----。

版本三。

你拍一，我拍一，一~休~哥~。

你拍二，我拍二，王~小~二~。

你拍三，我拍三，三打白骨精。

你拍四，我拍四，四大金~剛。

你拍五，我拍五，武松打~虎。

你拍六，我拍六，六一兒童節(jié)。

你拍七，我拍七，七仙女下凡。

你拍八，我拍八，八仙過~海。

你拍九，我拍九，喝杯老~酒。

你拍十，我拍十，打倒蔣介石。

版本四。

你拍零，我拍零，藍精靈。

你拍一，我拍一，一休哥。

你拍二，我拍二，王小二。

你拍三，我拍三，三打白骨精；

你拍四，我拍四，四大金剛。

你拍五，我拍五，參見五公主。

你拍六，我拍六，草原六姐妹。

你拍七，我拍七，七個小矮人。

你拍八，我拍八，八仙過海。

你拍九，我拍九，喝杯喜酒。

你拍十，我拍十，十全十美。

版本五。

你一我一，一休哥。

你二我二，王小二。

你三我三，十三妹。

你四我四，少林寺。

你五我五，武松打虎。

你六我六，六小齡童。

你七我七，七仙女下凡。

你八我八，八仙過海。

你九我九，九陰白骨爪。

你十我十，打到蔣介石。

版本六。

你拍一，我拍一，一休哥。

你拍二，我拍二，王小二。

你拍三，我拍三，三連三。

你拍四，我拍四，四大金剛。

你拍五，我拍五，叩見五公主。

你拍六，我拍六，六六大順。

你拍七，我拍七，七朵大蓮花。

你拍八，我拍八，八仙過海。

你拍九，我拍九，喝杯老酒。

你拍十，我拍十，誰輸了誰是蔣介石。

版本七。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。

你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。

你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。

你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。

你拍十，我拍十，十個小孩在學(xué)習(xí)。

版本八。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。

你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。

你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。

你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。

你拍十，我拍十，十個小孩在學(xué)習(xí)。

版本九。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機，

你拍二，我拍二，二個小孩掰手腕，

你拍三，我拍三，三個小孩去爬山，

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字，

你拍五，我拍五，五個小孩學(xué)跳舞，

你拍六，我拍六，六個小孩載楊柳，

你拍七，我拍七，七個小孩滑滑梯，

你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭，

你拍九，我拍九，九個小孩拉拉手，

你拍十，我拍十，動手動腦長知識。

版本十。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩梳小辮。

你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩咬老虎。

你拍六，我拍六，六個小孩都吃肉。

你拍七，我拍七，七個小孩都拉稀。

你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九個小孩推牌九。

你拍十，我拍十，十個小孩打倒蔣介石。

版本十一。

你拍一，我拍一，一個小孩開飛機。

你拍二，我拍二，兩個小孩梳小緶。

你拍三，我拍三，三個小孩爬大山。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩來跳舞。

你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七個小孩買燒雞。

你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個小孩喝啤酒。

你拍十，我拍十，看誰是個蔣介石…。

版本十二。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；

你拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋；

你拍三，我拍三，三個小羊?qū)W爬山；

你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿；

你拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠；

你拍六，我拍六，喜鵲愛吃番石榴；

你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪；

你拍八，我拍八，八個小熊找爸爸；

你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；

你拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。

版本十三。

你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。

你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。

你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。

你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動手。

你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。

你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。

版本十四。

你拍一我拍一，黃鵲落在大門西，

你拍二我拍二，喜鵲落在大門外，

你拍三我拍三，老鷹飛到峨眉山，

你拍四我拍四，四個小孩子寫大字，

你拍五我拍五，五個小伙打老虎，

你拍六我拍六，六碗包子六碗肉，

你拍七我拍七，七個姑娘抓公雞，

你拍八我拍八，八人八馬往前殺。

你拍九我拍九，九只胳膊九只手，

你拍十我拍十，十個小孩去趕集，

去時下大雨，回來下雹子，專打小禿子的后腦子。

版本十五。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。

你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。

你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

版本十六。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。

你拍二，我拍二，二只小兔子練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。

你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。

你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。

你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。

你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

版本十七。

你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。

你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。

你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。

你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。

你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。

你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。

你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。

你拍八，我拍八，寶寶爸爸發(fā)發(fā)發(fā)。

你拍九，我拍九，寶寶會說小九九。

你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。

版本十八。

你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。

你拍二，我拍二，媽媽和你說句話。

你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。

你拍四，我拍四，爸爸教你寫大字。

你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。

你拍六，你拍六，寶寶體操一起做。

你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。

你拍八，我拍八，寶寶學(xué)著爬一爬。

你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。

你拍十，我拍十，寶寶身體美又直。

版本十九行為規(guī)范拍手歌。

你拍一、我拍一，美好時光要珍惜。

你拍二、我拍二，電腦教我讀卡片。

你拍三、我拍三，培養(yǎng)興趣把心專。

你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。

你拍六、我拍六，閱讀本領(lǐng)早練就。

你拍七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。

你拍八、我拍八，爺爺奶奶把我夸。

你拍九、我拍九，一年認字一千九。

你拍十、我拍十，輕松愉快把字識。

版本二十行為規(guī)范拍手歌。

你拍一我拍一，努力學(xué)習(xí)爭第一。

你拍二我拍二，助老扶弱好樣兒。

你拍四我拍四，遵規(guī)守法不惹事。

你拍五我拍五，助人為樂無所圖。

你拍六我拍六，共同理想齊追求。

你拍八我拍八，鄰里和睦樂哈哈。

你拍九我拍九，實踐觀察勤動手。

你拍十我拍十，明禮誠信要堅持。

版本二十一行為規(guī)范拍手歌。

你拍一，我拍一，校服穿在星期一；

你拍二，我拍二，問好敬禮有樣兒；

你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊；

你拍四，我拍四，說話從不帶臟字；

你拍五，我拍五，雙手接過長輩物；

你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟；

你拍七，我拍七，公益活動要積極；

你拍八，你拍八，勤做好事人人夸；

你拍九，我拍九，別人東西不動手。

你拍十，我拍十，文明上網(wǎng)不迷途！

版本二十二行為規(guī)范拍手歌。

你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。

你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)其實挺有趣兒。

你拍四，我拍四，從小就要立大志。

你拍五，我拍五，我寫作業(yè)不怕苦。

你拍六，我拍六，努力學(xué)習(xí)爭優(yōu)秀。

你拍七，我拍七，長學(xué)問得問問題。

你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。

你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。

你拍十，我拍十，認認真真學(xué)知識。

版本二十三行為規(guī)范拍手歌。

你拍一我拍一，奏唱國歌要肅立。

你拍二我拍二，孝敬父母尊長輩。

你拍三我拍三，講究衛(wèi)生不怕煩。

你拍四我拍四，集體榮譽要珍惜。

你拍五我拍五，教師教導(dǎo)記心里。

你拍六我拍六，勤儉節(jié)約爭優(yōu)秀。

你拍七我拍七，舉止文明要牢記。

你拍八我拍八，團結(jié)友愛笑哈哈。

你拍九我拍九，誠實守信不馬虎。

你拍十我拍十，遵規(guī)守紀樂無比。

版本二十四明禮誠信。

你拍一我拍一待人接物講理儀。

你拍二我拍二為人處事有準兒。

你拍三我拍三謝謝sorry說得歡。

你拍四我拍四文明不分大小事。

你拍五我拍五誠實守信不含糊。

你拍六我拍六信譽不能打折扣。

你拍七我拍七承諾一言賽九鼎。

你拍八我拍八坑蒙拐騙難發(fā)家。

你拍九我拍九公平競爭顯身手。

你拍十我拍十明禮誠信要堅持。

版本二十五勤儉自強。

你拍一我拍一勤勞儉樸是良習(xí)。

你拍二我拍二不勞而獲沒門兒。

你拍三我拍三盲目拜金生事端。

你拍四我拍四鋪張浪費要抵制。

你拍五我拍五艱苦奮斗好家譜。

你拍六我拍六自強自立命在手。

你拍七我拍七創(chuàng)業(yè)不息高樓起。

你拍八我拍八逆境面前不趴下。

你拍九我拍九成功跟著強者走。

你拍十我拍十勤儉自強實打?qū)崱?/p>

版本二十六愛國守法。

你拍一我拍一五星紅旗在心里。

你拍二我拍二關(guān)心國家大事兒。

你拍三我拍三民族尊嚴金不換。

你拍四我拍四終身立下報國志。

你拍五我拍五炎黃子孫有風(fēng)骨。

你拍六我拍六國家法律要恪守。

你拍七我拍七不拿法規(guī)當(dāng)兒戲。

你拍八我拍八法盲無知苦吃大。

你拍九我拍九法制觀念時時有。

你拍十我拍十愛國守法一輩子。

敬業(yè)奉獻。

你拍一我拍一熱愛崗位盡全力。

你拍二我拍二終身學(xué)習(xí)添勁兒。

你拍三我拍三大膽創(chuàng)新永登攀。

你拍四我拍四業(yè)務(wù)過硬好把式。

你拍五我拍五集體榮譽多愛護。

你拍六我拍六人民利益記心頭。

你拍七我拍七淡泊地位和名利。

你拍八我拍八社會責(zé)任不卸下。

你拍九我拍九共同理想齊追求。

你拍十我拍十敬業(yè)奉獻顯價值。

版本二十七團結(jié)友善。

你拍一我拍一五湖四海皆兄弟。

你拍二我拍二愛心義舉好樣兒。

你拍三我拍三與人為善心底寬。

你拍四我拍四團結(jié)協(xié)作好辦事。

你拍五我拍五助人為樂無所圖。

你拍六我拍六敬老扶弱手拉手。

你拍七我拍七同事友好是福氣。

你拍八我拍八鄰里相親賽金娃。

你拍九我拍九家庭和睦天長久。

你拍十我拍十團結(jié)友善興萬事。

版本二十八。

你拍一、我拍一，一個蘋果落下地；

你拍二、我拍二，熊貓寶寶真可愛；

你拍三、我拍三，魚兒游在水里面；

你拍四、我拍四，小狗拔河。

你拍五，我拍五，蜜蜂跳在花中舞；

你拍六、我拍六，數(shù)數(shù)小猴。

你拍七、我拍七，看看多少只小雞。

你拍八、我拍八，快幫蝌蚪找媽媽；

你拍九、我拍九，灑落一地小皮球。

版本二十九小霸王版。

你拍一，我拍一，小霸王出了學(xué)習(xí)機。

你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)游戲在一塊兒。

你拍三，我拍三，學(xué)習(xí)起來很簡單。

你拍四，我拍四，包你三天會打字。

你拍五，我拍五，為了將來打基礎(chǔ)。

你拍六，我拍六，小霸王出了486.

你拍七，我拍七，新一代的學(xué)習(xí)機。

你拍八，我拍八，電腦入門頂呱呱。

你拍九，我拍九，21世紀在招手。

拍手歌教學(xué)反思篇二

配合拍手動作有感情地演唱歌曲《拍手拍手》。

四、教學(xué)難點。

弱起節(jié)奏、重音、八度大跳等歌唱技巧的掌握。

五、教學(xué)方法。

復(fù)習(xí)法、演示法、講述講解法。

六、教學(xué)過程。

(一)組織教學(xué)。

師生上課問好。

(二)復(fù)習(xí)回顧。

跟伴奏演唱歌曲《明天會更好》。

(設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲，讓學(xué)生在回顧歌曲的同時進入歌唱情緒)。

(三)新課導(dǎo)入。

聆聽歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，根據(jù)歌詞用身體拍打相應(yīng)的節(jié)奏及動作。如：拍手、跺腳、伸腰、擠眼、拍肩等。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與歌曲的表演，通過對歌曲速度與節(jié)奏的掌握，引導(dǎo)學(xué)生找找與《拍手拍手》的相同之處)。

(四)新課學(xué)習(xí)。

2.完整地、充滿熱情地演唱歌曲。

七、拓展與提高。

4.弱起節(jié)奏。

當(dāng)重音記號記在哪個音符的上方時，這個音就要唱。

拍手歌教學(xué)反思篇三

《點點頭拍拍手》是鍛煉孩子頭部動作和節(jié)奏感的一個小律動，通過這個律動的練習(xí)，可以進一步鍛煉孩子頭部運動的靈活性。

上課師生問好后，我?guī)麄冋径ㄎ恢?，便開始了今天的教學(xué)。

我先讓他們看了段視頻，接著跟我做動作，然后把各個動作分解出來。起初，a組白、b組慧、c組同學(xué)冉、三個小朋友不是太積極。但是，通過長時間的教學(xué)，我逐漸掌握了他們的特點，根據(jù)他們的愛好，來激發(fā)他們的積極性。冉冉聽到音樂看到舞蹈就會很激動，我利用她這特點快速地把她拉離座位來到屬于她的表演位置，應(yīng)用白熱心的本性讓他帶好冉做動作以防止她到處亂跑！班上的很多同學(xué)都喜歡拍照，他們都想把自己在課堂上的表現(xiàn)讓爸爸媽媽看到。了解到這一點，我的教學(xué)順利多了，只要我說要錄像，他們表現(xiàn)的都特別積極。而a組同學(xué)佳起初是不愿意做的，小孩子都喜歡聽到夸獎自己的聲音，我表揚了她之后，她活躍了很多，動作做得也特別到位?；凼且粋€比較懶得小朋友，能躺著她就不蹲著，能蹲著他就不坐著，能坐著她便不站著，能站著她便不活動。她的這一特性充斥著每一節(jié)課。這節(jié)當(dāng)然也不例外。面對孩子的不合作，教師需要足夠的耐心去對待他們?；垡淮未蔚亩紫拢乙淮未蔚匕阉饋?，直至她不再往下蹲。最后，慧也完整地做了幾遍我們所做的律動動作。

通過鼓勵得方法，我們班每個小朋友都投入到了今天的律動學(xué)習(xí)中，而作為老師的'我，當(dāng)然也滿足了他們的小心愿，為他們的課堂表現(xiàn)錄了像，并將永遠的保存下來。

對待孩子，不能僅僅以壓制手法要求他做一件事，而是要理解他的意思，滿足他的需求，寓教于樂，在玩中學(xué)。孩子也有自己的思想，作為教師要善于傾聽他們，多和他們交流。對學(xué)生放松，對待自己則要嚴格要求，為人處世也是一樣，寬容他人，嚴格要求自己。

拍手歌教學(xué)反思篇四

播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。

師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主。

生：好。

師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？

拍手歌教學(xué)反思篇五

本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

一．教學(xué)效果：在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)了一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。

二．成功之處：在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。在孩子們初步了解什么叫作壓韻之后就是我們的這些寶貝兒自己的仿編環(huán)節(jié)。在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，仿編出了“八個娃娃過家家”“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯的，而且，分組進行仿編降低了難度，也利于教師進行指導(dǎo)，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。

三．不足之處：漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的品位。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”——寫錯別字。

四．改進措施：語文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實踐中，精心地設(shè)計課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，掌握生字的運用。比如將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)計對低年級學(xué)生識字的鞏固就非常有效。

拍手歌教學(xué)反思篇六

3、音樂活動：化妝舞會。

1、知識目標：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

2、能力目標：

1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進同學(xué)之間的友愛、團結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。

播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。

師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主。

生：好。

師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。

大家有沒有信心學(xué)好??？

生：有。（信心十足的）。

（打開課本p34）。

2、教師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。

3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學(xué)生記憶）。

4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生。

個完整印象。

5、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴格糾正學(xué)生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點節(jié)奏的興趣）。

6、教師分句教唱歌曲，重點學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。

7、齊唱歌曲，教師點評。

8、糾正個別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。

9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動作。

1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）。

2、分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。

3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。

4、請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）。

5、學(xué)生互評，共同進步。

6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）。

師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會，學(xué)會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）。

（師生再見，下課）。

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拍手歌教學(xué)反思篇七

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑歡快的歌曲，結(jié)構(gòu)簡單短小，旋律朗朗上口，適合中班幼兒的年齡特點。最有趣的是將兩個動作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動作，也能夠根據(jù)動作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞。在音樂教育活動中達成學(xué)前兒童語言教育總目標。

活動目標。

1、學(xué)會演唱歌曲內(nèi)容。

2、在游戲中能有節(jié)奏地演唱，配上相應(yīng)做動作，并大膽創(chuàng)編動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準備。

音樂。

活動過程。

一、傾聽歌曲旋律，有意識地摸鼻子、拍手。

歌曲：摸摸鼻子拍拍手。

1=c2/4。

5531|5531|66|5—|5531|5531|44|2—|。

摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，

5531|5531|66|6—|5531|5531|23|1—||。

摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手。

1、教師用夸張的動作摸自己鼻子、拍拍手。你們看到老師在做什么？

2、老師除了做拍手動作，還在做什么動作？

3、現(xiàn)在請跟著我一邊唱一邊做動作。

二、學(xué)唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

2、教師示范唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

三、創(chuàng)編歌詞與動作。

教師：對了，剛才我們摸了鼻子拍了手，除了這些動作，還可以做什么動作？

我們怎么這些動作放進歌曲里呢？

四、合作表演。

1、請幼兒每人找個朋友，香香兩個好朋友可以做什么動作，然后進行表演。

2、換一個好朋友，再一起表演不一樣的動作。

友情提示。

此活動的準備主要是幼兒的知識經(jīng)驗，在日?；顒雍陀螒蛑?，可有意識地豐富幼兒的動作和相關(guān)動詞如：跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭，等。活動中教師的教育機智也非常重要。

活動延伸。

小朋友們還可以試著把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家還可以試著和爸爸媽媽一起游戲。

活動反思。

這首歌主要是讓幼兒邊唱邊跟隨音樂一起進行交友游戲，體驗與同伴一起游戲和交往的快樂。整個活動環(huán)節(jié)思路十分清晰，孩子們都配合的很好，教學(xué)目標也完成的不錯。

不足：

在歌曲高音部分，教師沒有特意強調(diào)，導(dǎo)致部分幼兒沒有很好的'掌握。教師的肢體動作過于僵硬，不具有親和力，而且缺乏趣味性。活動中只注重關(guān)注前面的孩子，忽略了旁邊的孩子，導(dǎo)致個別孩子出現(xiàn)走神現(xiàn)象。

這次活動，我受益匪淺，學(xué)到了很多教學(xué)策略，感覺自己正在慢慢的成長。我相信，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，自己一定能在幼教這片新天地上譜寫出華美的樂章。

拍手歌教學(xué)反思篇八

抓住，放開，小手拍一拍。

抓住，放開，小腦袋拍一拍。

抓住，放開，小臉蛋拍一拍。

抓住，放開，小小肩膀拍一拍。

抓住，放開，大西瓜拍一拍。

抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。

抓住，放開，藏到后面不出來。

02。

師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）。

師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）。

教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性。

03。

誰的小手拍的響――我的小手拍的響。

誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮。

誰的`小手藏的好――我的小手藏的好。

誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。

走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走。

拍手歌教學(xué)反思篇九

作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。可在這節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。

1.課件準備的不充分，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材。

2.時間安排不合理，教學(xué)流于形式。

3.教師缺乏教學(xué)，沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.細節(jié)處理不自然，不流暢。

其實要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的老師的引導(dǎo)。

一是教師的語言組織教學(xué)很重要，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。

二是教師的很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。

三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。

真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。

拍手歌教學(xué)反思篇十

集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術(shù)活動，它既強調(diào)幼兒個性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強調(diào)幼兒情感的表達和交流，在簡單、重復(fù)的動作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

上星期結(jié)合《走進小學(xué)》主題活動，我組織了《幸福拍手歌》的藝術(shù)活動。活動前，我對教案進行反復(fù)研究，對舞蹈動作仔細斟酌，預(yù)想可能會出現(xiàn)的各種狀況，原本以為不會出很大岔子，可是結(jié)果還是很不令人滿意。

第一教時中第一環(huán)節(jié)的回憶、欣賞歌曲中幼兒能較好的跟著節(jié)奏做相應(yīng)的動作。在第二環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)踏步跟點地動作”中就已經(jīng)出現(xiàn)了問題了。根據(jù)幼兒的年齡特點，他們還習(xí)慣于鏡面示范，由于幼兒的座位是雙馬蹄型，因此老師示范動作時，兩旁的幼兒看得比較累，接受得比較慢。當(dāng)幼兒再次練習(xí)時，老師應(yīng)關(guān)注到全體幼兒，從中發(fā)現(xiàn)問題后，及時引導(dǎo)幼兒進行討論。這里對新教師的要求比較高，要對活動組織有較好的靈活應(yīng)變能力。在第三環(huán)節(jié)的合作表演時，老師引導(dǎo)幼兒仔細觀察了圖譜，理解了圖意后，老師與一名幼兒合作示范前可以提醒幼兒觀察都做了哪些動作。在老師單獨示范時，太過強調(diào)細節(jié)了。比如：邀請的動作先出左手再出右手，勾手時左腳先向前跨一步，站到兩人一直線，轉(zhuǎn)圈時也先出左腳，踩著節(jié)奏走等等。合作表演對幼兒來說已經(jīng)有一些難度了，再過分強調(diào)細節(jié)，大大增加了活動的內(nèi)容量，超出了幼兒所能接受的程度，這樣幼兒的積極性自然就降低了，對下面的活動組織造成了嚴重阻礙。再次練習(xí)可讓幼兒分組進行，便于老師觀察發(fā)現(xiàn)問題，還可以進行對比示范，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決。如果在固定的配對合作時，幼兒已能較好的舞蹈。老師可以引導(dǎo)幼兒在踏步時不用固定，而是邊走邊找合作伙伴，進行舞蹈，這樣也為第二教時做準備。

第二教時重點引導(dǎo)幼兒在雙圈上舞蹈，學(xué)習(xí)在行進中交換舞伴。在前期的準備中，老師對幼兒的經(jīng)驗分析不到位，高估了幼兒的能力。在場地的布置上，老師應(yīng)根據(jù)人數(shù)在地上貼上標記，便于幼兒走隊形。還應(yīng)在幼兒勾手的那只手上貼上標記并區(qū)分內(nèi)圈和外圈。在示范表演時，應(yīng)注意老師示范與幼兒示范相結(jié)合，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)舞蹈中的規(guī)則，便于他們自覺遵守。在熟練舞蹈動作的基礎(chǔ)上，老師再進一步對幼兒提出舞姿、表情等的要求，循序漸進，這樣效果可能會好很多。

在幼兒園集體舞教學(xué)中，要提高教學(xué)的有效性，除了作好各項準備之外，更要講究教學(xué)的策略，老師應(yīng)在幼兒園集體舞教學(xué)實踐中，不斷拓展創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，探索和建構(gòu)集體舞學(xué)習(xí)的基本常規(guī)，萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)集體舞的興趣，提高集體舞教學(xué)的有效性。

拍手歌教學(xué)反思篇十一

作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂?？稍谶@節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。

1.課件準備的不充分，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材。

2.時間安排不合理，教學(xué)流于形式。

3.教師缺乏教學(xué)，沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.細節(jié)處理不自然，不流暢。

其實要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的老師的引導(dǎo)。

一是教師的語言組織教學(xué)很重要，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。

二是教師的很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。

三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。

真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

拍手歌教學(xué)反思篇十二

1、知識目標：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

2、能力目標：

1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

拍手歌教學(xué)反思篇十三

對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學(xué)，我設(shè)計的是從節(jié)奏難點方面入手來學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準確地念出節(jié)奏。

這樣，這首歌曲的教學(xué)難點，得到了老師及同學(xué)們的重視！

所以我的設(shè)計，是先解決節(jié)奏難點。待學(xué)生掌握附點八分音符后，加入歌詞到節(jié)奏中，通過老師的示范，學(xué)生能夠準確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學(xué)生來說，一個長句，還是比較難的。

學(xué)生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學(xué)唱難句。這樣，學(xué)生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學(xué)唱學(xué)生對難句的學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了。由于學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了附點八分音符的節(jié)奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學(xué)習(xí)效果較好。

這節(jié)音樂課，主要突出了學(xué)習(xí)的過程。但是，我的教學(xué)太過于突出學(xué)習(xí)，而忽視了很多音樂的氣氛及演唱的狀態(tài)。這是我認為，本節(jié)課最大的問題。由于，歌曲的難句，我不敢提高學(xué)生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達的情感也就沒有了。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時候，適當(dāng)提快速度，這樣，歌曲表演時，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節(jié)課缺乏激情，沒有調(diào)動起學(xué)生的情緒。這也是，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。