最新場控歡迎詞順口溜(優(yōu)秀11篇)

通過總結(jié)，我們可以更清楚地看到自己的優(yōu)點和劣勢，找到自己的定位和發(fā)展機會?？偨Y(jié)要言之有物，表達清晰，讓讀者能夠快速抓住重點。培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣可以為我們創(chuàng)造更多的自由時間。

場控歡迎詞順口溜篇一

演講者的目光到哪里，影響力就到哪里。無論演講者講得再好，都難免會有人交頭接耳，這時如果置之不理，這些人可能會影響其他人的聽課效果，這就需要演講者將目光移至他們身上，面帶微笑地對著他們，他們很快就會感到不好意思，進而安靜下來。

2.聲音的控制

為了使演講產(chǎn)生好的效果，演講者要調(diào)整語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等。例如，演講者聲音突然提高一個八度，很可能會讓開小差的、打瞌睡的人突然驚醒，然后認真聽講;或者突然降低音量，現(xiàn)場會慢慢安靜下來，交頭接耳的人也會停止講話。

3.動作的控制

演講中用動作控場主要體現(xiàn)在大的動作、肢體語言的影響。大的動作可能可以很快重新集中聽眾的注意力;肢體語言一般可以用于提醒開小差、打瞌睡的聽眾，如輕拍肩膀等，既不得罪人，又可以對現(xiàn)場進行很好的控制。

4.內(nèi)容的控制

在演講中，面對聽眾不耐煩的情形，演講者需要進行內(nèi)容的調(diào)整。例如，理論效果不好，就多舉實例;這方面內(nèi)容不吸引人，就換一個內(nèi)容，或者提前結(jié)束演講。

5.對話的控制

對話的控制是指演講者與現(xiàn)場對話，讓聽眾共同駕馭整個現(xiàn)場。例如，一位聽眾的手機突然響起，演講者可以說：“這個手機音樂非常贊同我的觀點，我們熱烈掌聲鼓勵一下!”

接下來，其他聽眾的手機基本上就不會再響了。如果演講者置之不理，其他人的手機可能還會響，這樣就會影響演講的效果。

1.通過舉手促進參與

很多人認為讓聽眾舉手很困難，因為中國人普遍認為“槍打出頭鳥”，先舉手肯定會有不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時都要前后左右看看大家。讓聽眾舉手存在一個小竅門，就是演講者自己先把手舉起來，這時所有人的焦點都在演講者的這只手上，就不會去看其他人，就很容易引起聽眾的配合。演講者要通過舉手促進聽眾的參與，與聽眾互動，讓聽眾進入狀態(tài)、進入課程。

2.提問引發(fā)思考

演講時提出問題既可以控場，也可以形成互動。提出問題就是將疑問拋給聽眾，讓他們思考。可能不是所有人都直接進行了回答，但是多數(shù)人都會認真思考。聽眾思考過的和演講者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽眾留下更深刻的印象。

3.化句號為問號

化句號為問號也是一種互動的重要方式，具體方法是在一句話的后面加上“好還是不好”、“是還是不是”、“對還是不對”等詞，聽眾回答的同時就產(chǎn)生了很好的互動。

場控歡迎詞順口溜篇二

很多人認為讓聽眾舉手很困難，因為中國人普遍認為“槍打出頭鳥”，先舉手肯定會有不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時都要前后左右看看大家。

讓聽眾舉手存在一個小竅門，就是演講者自己先把手舉起來，這時所有人的焦點都在演講者的這只手上，就不會去看其他人，就很容易引起聽眾的配合。

演講者要通過舉手促進聽眾的參與，與聽眾互動，讓聽眾進入狀態(tài)、進入課程。

2提問引發(fā)思考。

演講時提出問題既可以控場，也可以形成互動。提出問題就是將疑問拋給聽眾，讓他們思考。可能不是所有人都直接進行了回答，但是多數(shù)人都會認真思考。

聽眾思考過的和演講者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽眾留下更深刻的印象。

3化句號為問號。

化句號為問號也是一種互動的重要方式，具體方法是在一句話的后面加上“好不好”、“是不是”、“對不對”等詞，聽眾回答的同時就產(chǎn)生了很好的互動。

4巧妙引導(dǎo)創(chuàng)造互動。

每個人都有表達自己的愿望，演講者要善于給聽眾提供這樣的機會。例如，演講者說：“很多人演講口才不太好，都是受中國傳統(tǒng)文化的影響比較深。中國的傳統(tǒng)文化教育大家，言多(沉默)，槍打(沉默)。”

沉默的部分不用演講者自己說，聽眾會直接說出來。這就讓聽眾很好地參與進來，進行了很好的互動。需要注意的是，引導(dǎo)要選擇一些大都耳熟能詳?shù)脑捳Z，否則沒有人能接下去，也就沒有辦法進行互動。

5重復(fù)加深印象。

演講中，重復(fù)一些內(nèi)容可以加深聽眾的印象，也可以形成良好的互動。

例如，“跟著我來讀一遍”、“大家跟著我一起回顧一下”。

場控歡迎詞順口溜篇三

演講者的目光在哪里，影響力就會在哪里。無論演講者的講話水平如何，都不可避免地會有人互相竊竊私語。

如果此時忽略它們，則這些人可能會影響其他人的聽講效果，這就要求演講者看著他們并向他們微笑，他們很快就會感到不好意思，進而安靜下來。

為了產(chǎn)生良好的演講效果，演講者應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等。

例如，如果演講者聲音突然提高一個八度，那很可能會讓開小差的、打瞌睡的人突然驚醒，然后認真聽講;或者突然降低音量，現(xiàn)場會慢慢安靜下來，交頭接耳的人也會停止講話。

演講中用動作控場主要體現(xiàn)在大的動作、肢體語言的影響。

大的動作可能可以迅速重新吸引聽眾的注意力;肢體語言一般可以用來提醒開小差、打瞌睡的聽眾，如輕拍肩膀等，既不得罪人，又可以對現(xiàn)場進行很好的控制。

在演講中，面對聽眾不耐煩的情況，演講者需要根據(jù)情況進行內(nèi)容的調(diào)整。例如，如果理論效果不好，就試著多舉實例;如果內(nèi)容不吸引人，就更改內(nèi)容或盡早結(jié)束演講。

對話控制是指演講者與現(xiàn)場對話，使聽眾可以一起控制整個現(xiàn)場。

例如，當(dāng)聽眾的手機突然響起，演講者可以說：“這個手機音樂非常贊同我的觀點，我們熱烈掌聲鼓勵一下!”接下來，其他聽眾的手機基本上就不會再響了。

如果演講者置之不理，其他人的手機可能還會響，這樣就會影響演講的效果。

控制演講現(xiàn)場氛圍的技巧。

1.妙語連珠，四座皆驚。

見解獨到，并能夠用正確的語言表達出來，這可以達到吸引人的效果，甚至能令人著迷。演講發(fā)言不需要句句經(jīng)典、完美，但總得有那么一句，方能使人有所獲益。

2.巧設(shè)比喻，耐人尋味。

巧妙地使用隱喻是演講中常見的技巧。要能引起觀眾的興趣，起到控場作用，首先是要讓觀眾聽得懂，理解得到;其次，要有“嚼味”。

這樣就需要從日常生活中熟悉的事物中提取隱喻，這些隱喻要豐富、深刻，太淺顯，同樣不能激起聽眾的興趣。

3.情真意切，令人感奮。

一般來說即興演講就是即席而起，有感而發(fā);沒有感情的演講是蒼白無力的。

敘述，特別是一個人自己的經(jīng)歷或目擊者的敘述，不應(yīng)該說得太客觀;說理，就必須是情理相生;抒情，應(yīng)情理兼?zhèn)?。簡而言之，一個人必須要把自己所思所感、愛恨情仇傳遞給聽眾。

4.淡化開頭，余音繞梁。

演講一般都很講究開頭，也就是所謂的“響開頭，趣主體，蓄結(jié)尾”。

一般來說即興演講有以下的特殊性，特別是毫無準(zhǔn)備即興演講，當(dāng)演講者突然站了起來，氣氛一般都比較熱烈，聽眾的情緒正處于“熱點”中，如果這時演說的開頭也很響亮，以熱點對熱點，反而熱不起來，而且很難持續(xù)下去。

有經(jīng)驗的演講者通常會用響亮的結(jié)尾來改變演講的方向，讓開始變得“冷靜”，讓整個演講呈現(xiàn)出一種“淡開頭，趣主體，響結(jié)尾”的模式。

場控歡迎詞順口溜篇四

主持人是一場活動的靈魂,是全場關(guān)注的焦點,主持狀態(tài)和能力非常重要.主持人如何更好地把握好節(jié)目?筆者認為應(yīng)該做到以下幾點:主持人完善的`知識結(jié)構(gòu)是駕馭節(jié)目的基礎(chǔ)如果把主持人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)比成一座大廈的話,那么“完善的知識結(jié)構(gòu)”就是它的地基.主持人若沒有深厚的知識底蘊,現(xiàn)場一旦出現(xiàn)問題往往很難化險為夷,自如地駕馭節(jié)目.

作者：李志勇作者單位：青島市廣播電視局黃島廣播電視中心刊名：青年記者英文刊名：youthjournalist年，卷(期)：2010“”(8)分類號：g22關(guān)鍵詞：

場控歡迎詞順口溜篇五

口語交際的過程是由“說話者發(fā)出信息----聽眾接收、整理、反饋信息----講話者接收、整理聽眾反饋的信息----講話者發(fā)出新的信息”這樣一個循環(huán)往復(fù)的封閉圓環(huán)，口才好的一個重要標(biāo)志就是要“玩轉(zhuǎn)”這個圓環(huán)，使信息在人群中順暢、高效的傳播。

當(dāng)然，要做到這點也并非易事。因為我們這個口語交際的圓環(huán)不是存在于“真空”狀態(tài)，可以按照我們個人的意向隨意為之。相反，這個圓環(huán)是“暴露”在紛繁復(fù)雜的環(huán)境之中，來自口語交際雙方自身的“力”和方方面面的外力，都在作用于這個圓環(huán)，并有意無意地改變著它的“軌跡”,這就需要我們進行人為的控制，即控場。

外力作用包括：突遇停電等以外故障、麥克風(fēng)不能正常使用、ppt或視頻等不能正常播放、由于主辦方的失誤而使原定的演說時間縮短或延長、露天演說突遇惡劣天氣或其他情況等等。

公眾演說中的控場，簡單理解，就是無論什么樣的力作用于口語交際的圓環(huán)，將要改變其運行軌跡的時候，說話者都能適時地、恰當(dāng)?shù)厥┮砸粋€“正向”的作用力，以保持口語交際圓環(huán)的正常運行軌跡，保證口語交際的順暢進行。

要做到有效控場，需要說話者進行“軟件”和“硬件”兩方面的建設(shè)。所謂“軟件”建設(shè)，就是說話者要有意識地鍛煉自己的思維素質(zhì)、豐富和拓展自己的知識際遇，逐步提高自己的觀察力、分析力、判斷力和應(yīng)對能力，使自己以深厚的知識底蘊、卓越的語言魅力、從容的態(tài)勢語言和得當(dāng)?shù)呐R場發(fā)揮，積極、主動、有效地引領(lǐng)口語交際的展開，另外遇到各種突發(fā)事件時能夠做到泰然處之、從容有度。我們說，“軟件”建設(shè)不是一朝一夕的事情，而是一個長期不斷的、持之以恒的漸進過程，需要一點一滴的積累和提高。所謂“硬件”建設(shè)，就是我們要學(xué)習(xí)并熟練掌握一些方法和技巧，使我們在口語交際的過程中，面對各種各樣“作用力”的影響能夠做到從容不逼、處變不驚、應(yīng)對自如，充分彰顯我們的口才魅力和人格魅力。在本章，我們就詳細講解一下控場的基本方法和技巧，相信掌握了這些內(nèi)容你就會發(fā)現(xiàn)，有效控場，其實做起來并不難。

場控歡迎詞順口溜篇六

控場應(yīng)該從上場那一刻就開始。演講者如果對自已的演講胸有成足的話，所散發(fā)出的那份自信會對聽眾產(chǎn)生一定的威懾作用，科學(xué)家法拉第分享自已的演講訣竅就是：“假設(shè)聽眾一無所知，所以我對自已的演講充滿自信”。

二、演講進程中，要做到動靜結(jié)合，目光和肢體動作做到相兼相合。

演講是一種五位一體的工作，演講者要把自己的主張和見解這種內(nèi)部語言傳輸給聽眾，就得把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言，有時其中滲透著強烈的感情因素，這就需要透過語言、表情、眼神、動作、肢體行為等方式來協(xié)同傳輸外部語言。

三、演講中應(yīng)適當(dāng)變換節(jié)奏。

演講者應(yīng)用抑揚頓挫的不同語調(diào)和疾緩快慢的不同語速進行演講，可使聽眾將分散的注意力又轉(zhuǎn)移到演講者身上。重點之處不斷重復(fù)也是變換節(jié)奏的方法。

四、設(shè)置懸念。

精心選擇既能扣住演講主題，又不為聽眾所共知的東西設(shè)置懸念，可以有效地激發(fā)聽眾的興趣，調(diào)動聽眾的情緒，同時又要在聽眾聽興正濃時嘎然而止，使懸念最大限度地發(fā)揮作用。

五、有目的的提問。

提問不但可以增進講者與聽者之間的互動，還能促使聽眾產(chǎn)生積極的思考，演講者也可以在沒人回答準(zhǔn)確時，用自己對問題的精準(zhǔn)見解再次“征服”聽眾。

【擴展】。

成功的演講是讓在座的聽眾能夠主動接受您的演講，并且讓他們心悅誠服。然而，不同的聽眾有其不同的觀點，怎樣在演講中充分的尊重聽眾的觀點，同時又能讓聽眾接受自己的觀點?下面讓我們看一下演講成功的四大秘訣。

一、先退后進，變守為攻。

演講時，特別是當(dāng)你的演講觀點處于不利時，為了達到說服聽眾的目的，在演講時你不妨有意識地退一步，先肯定聽眾的觀點，在獲得聽眾信任的基礎(chǔ)上再尋找機會，通過擺事實、講道理等方法巧妙地提出你的演講觀點，變退為進，化守為攻，從而最終說服聽眾。

在公元前44年，羅馬統(tǒng)帥裘利斯?凱撒被羅馬貴族刺殺，為首的是深受他信任的勃魯托斯。作為主謀勃魯托斯惡人還先告狀。在公共講壇上大談殺死凱撒的必要性，同時把自己說成是正人君子。民眾都被他所蠱惑。這時瑪克?安東尼卻用演講說服聽眾接受他的觀點的。

面對勃魯托斯蠱惑人心的演講，面對不明真相的市民，安東尼心里清楚，此時，他既不能馬上歌頌凱撒又不能立即攻擊勃魯托斯。于是，他說：“我是來埋藏凱撒，不是來贊美他?！比缓笏珠_始贊揚勃魯托斯。這樣的演講無疑適合當(dāng)時的氣氛，不會引起聽眾的反感和反對。

接著他又說：現(xiàn)在我得到勃魯托斯的允許，在凱撒的喪禮中說幾句話。他是我的朋友，他是那么忠誠公正;然而“正人君子”勃魯托斯卻說他是有野心的，他曾經(jīng)帶許多俘虜回到羅馬，他們的贖金充實了公家的財庫，這是野心者的行徑嗎?窮苦的人哀哭時，凱撒為他們流淚，野心者會這樣仁慈嗎?然而“正人君子”勃魯托斯卻說他是有野心的，盧柏克節(jié)的那天，我三次獻給他一頂王冠，他三次都拒絕了，這難道是有野心嗎?然而“正人君子”勃魯托斯卻說他是有野心的。

市民們再也聽不下去了。他們在市場上奔跑，抓起凳子、桌子，堆成了一座火葬柴堆。他們把凱撒的尸體放在上面，在柴堆上點著了火。當(dāng)柴堆燒旺時，他們抽出燃燒著的木頭，向陰謀者的房子沖去。勃魯托斯等陰謀者倉皇逃出城外。

安東尼的演講徹底征服了與他意見相左的聽眾。他的成功，與他演講時運用了先退后進、變守為攻的技巧是分不開的。

二、有的放矢，迂回出擊。

首先，你應(yīng)當(dāng)分析你的聽眾。一般演講的聽眾可以粗略分為三類：與你持有相同觀點的;處在觀望中的;與你觀點相對的。同意你觀點的聽眾用不著你花力氣去說服;處在觀望中的聽眾可能被你條理清楚，令人信服的演講改變立場。你的演講面臨真正挑戰(zhàn)無疑來自最后一類聽眾，因此你必須找準(zhǔn)途徑，讓這部分人放棄自己的觀點，接受你的演講。

然而，改變一個人的觀點是相當(dāng)困難的工作。而每個人都有自己引以為傲的觀點，它們要么是經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗積累形成的，要么是擁有根深蒂固的情感根基。同時，一些陳舊的觀念使得我們很難對許多問題保持客觀的看法，在別人眼中卻像是一些偏見。但是，只要是我們自己的觀點，我們就會認為它們是完全合理的，我們對自己那些“珍貴”的觀點也從來不會看不順眼。如果你在演講時直截了當(dāng)?shù)毓粢粋€人“珍貴”的觀點，他的反應(yīng)只能是反感。他會對你的演講表示憤慨，不但不會放棄自己的觀點，反而會更加堅守自己的立場。

由此看來，演講前你必須充分分析你的聽眾，依據(jù)實際情況選擇最佳途徑，把演講的重點放在那些處于觀望、尤其是與你意見相左的聽眾身上，做到有的放矢。同時，你還必須尊重聽眾自己已有的觀點，不能在演講時開門見山地迎頭痛擊。

三、權(quán)衡利弊，以理服人。

想要征服聽眾，演講者不能急于求成。要像瑪克?安東尼那樣，要耐心而謹慎地朝自己的目標(biāo)前進。下面讓我們看看該怎樣恰當(dāng)運用這一技巧。

假設(shè)，你要發(fā)表一個演講，號召建立一所學(xué)校。那些有小孩在上學(xué)的家長有望支持你，你最大的困難會來自那些沒有小孩在上學(xué)的納稅者。他們要么是沒有小孩;要么是小孩已長大成人;要么是已把小孩送往了私立學(xué)校。

要使沒有小孩上學(xué)的家長支持你，辦法之一是“劃分陣營”，即把同意建校的人當(dāng)成朋友，把不同意的當(dāng)成對手。然而在這條路上，到處是誤解和沖突，如果你也實行“劃分陣營”的方法，沖突定會發(fā)生。朋友可能會和朋友吵;各種組織也可能會相互指責(zé)。當(dāng)然，有小孩上學(xué)的父母有可能會投你一票，但是你卻不大可能得到其他人的支持。毫無疑問，這是一條死路。

現(xiàn)在，讓我們試另一條路，即權(quán)衡利弊，以理服人。我們可以通過分析建校的利與弊，對不同意建校的納稅者曉以利害，讓他們改變立場。當(dāng)你提出了建校主張，所有的投票者便會在心里掂量，在天平的一端是改善受教育的機會;在天平的另一端是納稅。對于我們來說，納稅本來就是件令人頭痛的事，因此我們不會太樂意把砝碼加在改善教育的一端。然而，我們每一個人都希望我們的后代能接受良好的教育。盡管不少人會把砝碼放在納稅的一頭，但是經(jīng)過比較絕大多數(shù)人還是會傾向改善教育機會。而我們真正的挑戰(zhàn)便是如何才能增加改善教育機會一端的重量。演講時，重點目標(biāo)應(yīng)放在那些不同意建校的人的身上，著重在演講時向他們闡明建校的緊迫性和必要性，逐漸引導(dǎo)他們支持你。

四、因勢利導(dǎo)，激發(fā)共鳴。

要使聽眾心服口服，你在演講時不可違背聽眾的意愿，采取逼迫，威脅的手段要聽眾接受你的演講。你應(yīng)當(dāng)牢記的是：當(dāng)你的觀點能夠引起聽眾共鳴時，你的演講才會被聽眾接受。

場控歡迎詞順口溜篇七

現(xiàn)代社會，每個人都要善于推銷自己。怎么在大眾場合演講，把自己表現(xiàn)得淋漓盡致呢?下面教你幾招控場法。

1、亮相得體。上場時務(wù)必大方自然，上場后首先環(huán)視一下全場，緊接著演講。

2、脫離講稿。既有助于增強聽眾對演講者的信服感，也有利于更好地和聽眾交流。

3、動靜結(jié)合。以恰當(dāng)?shù)哪抗?、瀟灑的動作影響場上氣氛，使人不易造成分心現(xiàn)象。

4、變換節(jié)奏。應(yīng)用抑揚頓挫的不同語調(diào)進行演講。

5、設(shè)置懸念。應(yīng)精心擇出扣住演講主題、不為聽眾所知的東西，作為設(shè)置懸念的依托。

6、有意提問。在適當(dāng)之處提出問題，促使聽眾產(chǎn)生積極的反應(yīng)，演講者可以用自己對問題的獨到見解征服聽眾。

7、遇亂不驚。要根據(jù)造成混亂的不同原因，采取不同的應(yīng)變措施。

場控歡迎詞順口溜篇八

一、簡單問話互動訓(xùn)練(答案是肯定或否定，且答案不超過3個字。)。

1、是還是不是?

2、要還是不要?

4、好還是不好?

5、對還是不對?(同意還是不同意)。

舉例1：各位，知識重要還是不重要?(重要)所以放棄上大學(xué)而選擇創(chuàng)業(yè)可以還是不可以?(不可以)大學(xué)是我們?nèi)松蠲篮?、最寶貴的一段時光，我們一定要去好好的珍惜。也許你大學(xué)輟學(xué)創(chuàng)業(yè)可以賺100萬，但是大學(xué)四年的時間是您花多少金錢都買不來的?是還是不是(是)。

(對)當(dāng)我們有知識有智慧以后，我們就可以把演講講得非常好，對還是不對?(是)。

如果我們的口才和演講水平練好后，我們的影響力就會更大，對還是不對?

(對)當(dāng)我們影響力更大以后，我們就可以賺更多的財富，對還是不對?(是)當(dāng)我們有足夠多的財富的時候，我們就有能力去幫助更多的人，對還是不對?(對)。

二、二選一回答互動訓(xùn)練。

1、希望哪一種?

2、想要哪一個?

3、哪個是正確的?

你們覺得哪個是正確的?

三、重復(fù)互動訓(xùn)練。

1、讓聽眾回憶一遍講過的要點，

舉例：剛剛給大家分享了二選一回答互動的三個互動技巧，現(xiàn)在我們再來回憶一下，第。

一個是什么?(希望哪一種?)第二個是什么?(想要哪一個?)第三個是什么?(哪個是正確的?)。

2、讓聽眾和您一起練!

3、引導(dǎo)聽眾回答下半部分練習(xí)(一定要問簡單的聽眾能回答的問題)。

舉例：有人問我，黃老師，如果我們都去當(dāng)老板，誰來當(dāng)員工呢?今天我要給大家分享，

有多少大學(xué)生，(2萬)今天來到會場的有多少大學(xué)生?(1000)所以我們是要成為先富起來那部分人還是后富起來那部分人?(先富起來)想要成為先富起來那部分人舉手認識一下。大聲說一聲ye。

四、舉手互動練習(xí)。

1、調(diào)查舉手。

舉例：演講之前做個小小調(diào)查，曾經(jīng)聽過演講的舉手認識一下!為這些熱愛學(xué)習(xí)的朋友熱。

烈掌聲鼓勵一下。有聽過我的請再舉手認識一下，謝謝你們對我的支持，我們給這些有先知先覺的朋友熱烈掌聲鼓勵一下。你們是最忠實的聽眾，謝謝你們，我將永遠銘記，在我的演講路上，有您同行，謝謝!

2、認可舉手：同意的舉手認識一下。

舉例：各位，如果今天我們的掌聲更大聲，我們老師就會講得更精彩，同意還是不同意?

(同意)同意的舉手認識一下。如果老師講的越精彩，我們的收獲是不是就會更多。(是)我們的收獲更多，我們的掌聲是不是就應(yīng)該更熱烈，我們的掌聲一熱烈，我們的講師分享就越精彩，各位今天我們的老師分享越精彩對你們的幫助最多你們的收獲越大，想要獲得最多，更大收獲的朋友舉起雙手我看一下好不好。

用您的左手猛烈的拍擊您的右手再次給我們講師一個熱烈掌聲!

3、意愿舉手：

舉例：各位，如果學(xué)好演講，我們就會結(jié)交更多的人脈，是還不是?(是)各位想要結(jié)交更多的人脈嗎?(想)想要結(jié)交更多人脈的朋友舉手認識一下。結(jié)交更多的人脈就會讓我們公司的業(yè)績變得更好是還是不是?(是)業(yè)績變好就意味著什么?(收入增加)想要讓自己增加收入的朋友舉手認識一下。各位收入增加，我們的生活也就會變的更加的美好。是還是不是?(是)，同時，我們的收入增加，我們國家的經(jīng)濟就會更加的發(fā)達，國家經(jīng)濟更加發(fā)達，我們的國家就會更加的強大，是還是不是?(是)想要讓我們國家更加強大的朋友舉手認識一下。所以各位，未來我們的生活更加美好，我們的家庭更加幸福，我們的國家更加強大，要不要學(xué)好演講。(要)是想要還是一定要?(一定要)一定要的舉手認識一下。

4、表示肯定舉手：覺得我剛才說的話是正確的舉手認識一下!

五、互動游戲練習(xí)。

1、a、b互動游戲(所有演講可以通用)。

2、上臺互動游戲(所有演講可以通用)。

3、活躍氛圍游戲(所有演講可以通用)。

4、專業(yè)游戲。

場控歡迎詞順口溜篇九

演講者的目光到哪里，影響力就到哪里。

無論演講者講得再好，都難免會有人交頭接耳，這時如果置之不理，這些人可能會影響其他人的聽課效果，這就需要演講者將目光移至他們身上，面帶微笑地對著他們，他們很快就會感到不好意思，進而安靜下來。

2聲音的控制。

為了使演講產(chǎn)生好的效果，演講者要調(diào)整語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等。

或者突然降低音量，現(xiàn)場會慢慢安靜下來，交頭接耳的人也會停止講話。

3動作的控制。

演講中用動作控場主要體現(xiàn)在大的動作、肢體語言的影響。

大的動作可能可以很快重新集中聽眾的注意力;肢體語言一般可以用于提醒開小差、打瞌睡的聽眾，如輕拍肩膀等，既不得罪人，又可以對現(xiàn)場進行很好的控制。

4內(nèi)容的控制。

在演講中，面對聽眾不耐煩的情形，演講者需要進行內(nèi)容的調(diào)整。

例如，理論效果不好，就多舉實例;這方面內(nèi)容不吸引人，就換一個內(nèi)容，或者提前結(jié)束演講。

5對話的控制。

對話的控制是指演講者與現(xiàn)場對話，讓聽眾共同駕馭整個現(xiàn)場。

例如，一位聽眾的手機突然響起，演講者可以說：“這個手機音樂非常贊同我的觀點，我們熱烈掌聲鼓勵一下!”接下來，其他聽眾的手機基本上就不會再響了。

如果演講者置之不理，其他人的手機可能還會響，這樣就會影響演講的效果。

場控歡迎詞順口溜篇十

調(diào)動聽眾的情緒，掌控演講的現(xiàn)場。包括了：調(diào)節(jié)聽眾的注意力，現(xiàn)場的氣氛，以及各種意外狀況的應(yīng)對能力，處理能力。開場時，就要控好場，一開始沒有把握好，后面想要改善印象，就會非常的被動和吃力。

很多新手朋友，一上臺就迫不及待地拿起麥克風(fēng)，開始急于發(fā)表自己的觀點，這樣的效果往往是比較差的。

上臺的時候，我們需要放松身心，步伐穩(wěn)健，不要急于開口，微笑地掃視一下在場的觀眾，先停留幾秒鐘，等到聽眾的注意力都集中在你身上，下面安靜的時候，才來開始你的演講。

如何根據(jù)情況進行控場，把大家的注意力拉回到你的演講中?

演講的時候，現(xiàn)場的聽眾會有各種各樣不同的反應(yīng)，你需要學(xué)會觀察，當(dāng)你提問題，當(dāng)你互動的時候，有些學(xué)員的參與度會很高，有些人會對你有很高的正向反饋，比如，點頭，微笑，鼓掌等等。

提問也好，做游戲也好，讓學(xué)員分享也好，互動的本質(zhì)是讓聽眾思考，調(diào)動聽眾的情緒。

1提問。

演講的時候，可以問一些跟演講主題相關(guān)的問題，或者跟聽眾相關(guān)，聽眾感興趣的問題，來引發(fā)聽眾的思考和互動。

有時候，通過提問來引導(dǎo)聽眾，比你單純地去說服，效果要好的多。

2互動，讓聽眾動起來。

讓聽眾的身體也參與到演講當(dāng)中來，肢體動作會帶動本身的情緒。我們做一些積極愉快的行動也會讓我們的心情愉悅。

比如，有些培訓(xùn)現(xiàn)場會播放一些愉快的音樂，讓人跳起來，來調(diào)動聽眾的情緒。

3讓聽眾習(xí)慣性為你鼓掌。

表示肯定回答的時候，盡量讓聽眾多舉手，演講時，盡量讓對方多做積極正面的肢體動作。

如何根據(jù)情況進行控場，把大家的注意力拉回到你的演講中?

在你想讓聽眾做出某些行動之前，可以先通過贊美對方，夸獎對方來引導(dǎo)聽眾。

人們都喜歡聽好話，你給他說好話，其實，相當(dāng)于你給對方設(shè)定了一個套子，把對方限定在里面，讓對方按照你想要的要求去采取行動。

從大部分聽眾共同的地方入手，根據(jù)不同的演講聽眾，灑不同的雞湯。

年輕人和中年人，男性與女性等等，不同類型的聽眾會對不同的雞湯產(chǎn)生不同的效果，而這個就需要你在演講前做好聽眾的分析和調(diào)查。

演講過程中的正能量會影響到聽眾的情緒，從而影響到對你演講的感覺。

演講的時候提問，要讓聽眾先從一些容易回答“是”的問題開始。

演講的互動，也要讓聽眾先從容易做的事情開始。

從簡單到復(fù)雜，慢慢習(xí)慣你的節(jié)奏，朝你想要的方向發(fā)展，認同感是一點點積累起來的，而不是上來就一系列很難的動作拋給聽眾。

如何根據(jù)情況進行控場，把大家的注意力拉回到你的演講中?

想要控好場，平時就要有意識地訓(xùn)練自己演講時候的觀察能力，思維能力，反應(yīng)能力，多練多總結(jié)，同時，深入學(xué)習(xí)自己所在領(lǐng)域的專業(yè)知識。

另外，演講前思考一些可能會發(fā)生的意外狀況，提前做好準(zhǔn)備，制定預(yù)備方案，可以讓你在演講時處變不驚，從容不迫。

懂得覺察聽眾的情緒和心理上的變化，及時調(diào)整演講的節(jié)奏，學(xué)會講故事，說段子，做互動，撒雞湯，讓聽眾動起來，調(diào)節(jié)演講的氣氛，調(diào)動聽眾的情緒，從而讓你的演講震撼全場，深入人心。

場控歡迎詞順口溜篇十一

1.目光的控制演講者的目光到哪里，影響力就到哪里。無論演講者講得再好，都難免會有人交頭接耳，這時如果置之不理，這些人可能會影響其他人的聽課效果，這就需要演講者將目光移至他們身上，面帶微笑地對著他們，他們很快就會感到不好意思，進而安靜下來。

2.聲音的控制為了使演講產(chǎn)生好的效果，演講者要調(diào)整語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等。例如，演講者聲音突然提高一個八度，很可能會讓開小差的、打瞌睡的人突然驚醒，然后認真聽講;或者突然降低音量，現(xiàn)場會慢慢安靜下來，交頭接耳的人也會停止講話。3.動作的控制演講中用動作控場主要體現(xiàn)在大的動作、肢體語言的影響。大的動作可能可以很快重新集中聽眾的注意力;肢體語言一般可以用于提醒開小差、打瞌睡的聽眾，如輕拍肩膀等，既不得罪人，又可以對現(xiàn)場進行很好的控制。

4.內(nèi)容的控制在演講中，面對聽眾不耐煩的情形，演講者需要進行內(nèi)容的調(diào)整。例如，理論效果不好，就多舉實例;這方面內(nèi)容不吸引人，就換一個內(nèi)容，或者提前結(jié)束演講。

5.對話的控制對話的控制是指演講者與現(xiàn)場對話，讓聽眾共同駕馭整個現(xiàn)場。例如，一位聽眾的手機突然響起，演講者可以說：“這個手機音樂非常贊同我的觀點，我們熱烈掌聲鼓勵一下!”接下來，其他聽眾的手機基本上就不會再響了。如果演講者置之不理，其他人的手機可能還會響，這樣就會影響演講的效果。

1.通過舉手促進參與很多人認為讓聽眾舉手很困難，因為中國人普遍認為“槍打出頭鳥”，先舉手肯定會有不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時都要前后左右看看大家。讓聽眾舉手存在一個小竅門，就是演講者自己先把手舉起來，這時所有人的焦點都在演講者的這只手上，就不會去看其他人，就很容易引起聽眾的配合。演講者要通過舉手促進聽眾的參與，與聽眾互動，讓聽眾進入狀態(tài)、進入課程。

2.提問引發(fā)思考演講時提出問題既可以控場，也可以形成互動。提出問題就是將疑問拋給聽眾，讓他們思考?？赡懿皇撬腥硕贾苯舆M行了回答，但是多數(shù)人都會認真思考。聽眾思考過的和演講者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽眾留下更深刻的印象。

3.化句號為問號化句號為問號也是一種互動的重要方式，具體方法是在一句話的后面加上“好不好”、“是不是”、“對不對”等詞，聽眾回答的同時就產(chǎn)生了很好的互動。

4.巧妙引導(dǎo)創(chuàng)造互動每個人都有表達自己的愿望，演講者要善于給聽眾提供這樣的機會。例如，演講者說：“很多人演講口才不太好，都是受中國傳統(tǒng)文化的影響比較深。中國的傳統(tǒng)文化教育大家，言多(沉默)，槍打(沉默)?！背聊牟糠植挥醚葜v者自己說，聽眾會直接說出來。這就讓聽眾很好地參與進來，進行了很好的互動。需要注意的是，引導(dǎo)要選擇一些大都耳熟能詳?shù)脑捳Z，否則沒有人能接下去，也就沒有辦法進行互動。

5.重復(fù)加深印象演講中，重復(fù)一些內(nèi)容可以加深聽眾的印象，也可以形成良好的互動。例如，“跟著我來讀一遍”、“大家跟著我一起回顧一下”。

1.現(xiàn)場冷場調(diào)整內(nèi)容如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者應(yīng)盡快調(diào)整內(nèi)容，并觀察聽眾的反應(yīng)。進行互動如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者可以與聽眾進行小小的互動，讓聽眾提一些問題，打破現(xiàn)場冷場的局面?；邮冀K是演講的必備技巧。調(diào)侃聽眾如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者可以調(diào)侃一下聽眾，讓聽眾從嚴肅、無精打采的狀態(tài)中脫離出來。例如，演講者說：“大家表情這么嚴肅，好像不是來參加我的演講，而是來參加我的追悼會似的?！甭牨娐牶蠛逄枚Γ涂梢允寡葜v進入良性循環(huán)的過程。

2.忘了詞放慢語速，重說一遍如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以放慢語速，重說一遍，并同時努力回想接下來的內(nèi)容。不理會，繼續(xù)往下講如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以不理會，繼續(xù)往下講，因為沒有人知道自己接下來要講的是什么。例如，本來要講四點，忘了第三點，可以先講第四點，說完了再返回來講第三點，這是完全可行的。讓聽眾回答問題如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以把問題拋給聽眾，既可以讓聽眾來思考接下來應(yīng)該講的內(nèi)容，同時解放了自己，讓自己有時間回憶接下來要講的內(nèi)容。手心道具法所謂手心道具法，就是將要講的內(nèi)容要點用短短的幾行字表達，寫在手心，當(dāng)出現(xiàn)忘詞的時候可以提示自己。這種方式一般用于實在沒有太多時間準(zhǔn)備的情況，不建議經(jīng)常使用。例如，前一天晚上加班到很晚，第二天早上要開會，難免會忘記，這時可以采用手心道具法。

3.講錯了不要慌張，要鎮(zhèn)定如果演講過程中說錯了，演講者要保持鎮(zhèn)定，不要慌張，要相信辦法總比問題多。掩飾錯誤而不是強化錯誤如果演講過程中說錯了，演講者要學(xué)會掩飾錯誤，而不是強化錯誤。不太明顯的錯誤：忽略。不太明顯的錯誤，演講者可以當(dāng)作沒有錯誤，無須在意。稍微明顯的錯誤：重說。稍微明顯的錯誤，演講者重說一遍即可。非常明顯的錯誤：重說并道歉。非常明顯的錯誤，演講者需要重新進行描述，并向聽眾道歉。尚未說完的錯誤：將錯就錯。對于實際上說錯了，但是這句話尚未說完之前，演講者可以將錯就錯。例如，演講者想說“年的北京奧運會舉辦得非常成功”，但說了年，則可以說“2005年又過了3年，這場奧運會舉辦得非常成功”;如果說成了年，則可以改為“2011的3年前，那場奧運會舉辦得非常成功”。巧妙糾錯：提出反問。演講者說錯了，可以提出問句，如“你們說，難道我這樣講是正確的嗎?”一句話就可以解決問題。

4.時間到了沒說完想好頭和尾，結(jié)果不后悔很多時候，演講或發(fā)言是有時間限制的，不是演講者想說多久就可以說多久。有時遇到領(lǐng)導(dǎo)提醒該結(jié)束了、聽眾不想聽了的情形時，可能還要提前結(jié)束。因此，演講者要在演講前想好開場和結(jié)尾，不至于最后匆忙結(jié)尾，甚至沒有結(jié)尾而后悔。只要把開頭和結(jié)尾都想清楚，快結(jié)束的時候，稍微進行一下總結(jié)，最后一句話講完，就可以做到有始有終。爭取聽眾支持有時雖然自己的演講時間到了，但是還有一些彈性時間，這時演講者可以通過爭取聽眾的支持，爭取一些時間，將內(nèi)容講完。

【案例】爭取聽眾支持我有一次演講面對的對象是泰康人壽全國總公司及分公司的員工，現(xiàn)場聽眾有兩百多人，遠程還有五六千人?，F(xiàn)場嘉賓一共有四個人，分別是首都師范大學(xué)的教授、資訊公司董事長、摩托羅拉大學(xué)的校長和我。下午第一場由我開講，這個時間段的演講是很有壓力的，因為聽眾處于眼神迷離的狀態(tài)。但在我的演講過程中，聽眾的反響還不錯。在我的演講內(nèi)容快要結(jié)束時，后面有工作人員舉起牌提示時間快到了，但是我還有一些容沒有講完，于是我問：“在座的各位，工作人員已經(jīng)提醒我時間差不多了，可是我后面還有幾個內(nèi)容，大概需要三到五分鐘。大家看我是馬上結(jié)束，還是花一點點時間把它講下去呢?”聽眾：“講下去!”并熱情鼓掌。在時間有彈性時，演講者可以與聽眾采取小小的互動，爭取他們的支持。這樣做的前提是演講者比較受聽眾歡迎，如果聽眾不再想聽下去則無須互動，否則只會徒增尷尬。

5.聽眾提問答不上來夸獎好問題沒有人可以保證自己能夠回答出所有問題，如果對聽眾提出的問題不太確定、不太有把握，可以采取的對策是夸獎這個問題很有水平、問得好。聽眾高興的同時，自己立即整理思路，想想能不能作出更準(zhǔn)確的回答。請對方作答如果演講者確實無法解答聽眾提出的問題，可以請?zhí)釂栴}者自答。因為，很多時候，提出高深問題的聽眾，自己已經(jīng)在內(nèi)心有一些想法，要么是想顯擺自己，要么是想考考老師，要么是想看老師的答案和自己的是否一致。這時，演講者可以說“這個問題非常好，我想先聽聽你的建議”，問題很容易就得到了解決。轉(zhuǎn)給聽眾如果自己無法作答，也可以將問題轉(zhuǎn)給聽眾。例如，說“相信這個問題很多人有自己不同的見解，多請幾位聽眾談?wù)勛约旱目捶?、意見”。實話實說如果這個問題自己真的不懂，或很難解決，可以直接回答自己在這個方面沒有研究，如果聽眾關(guān)心的話，回去查資料后給予解答，這樣聽眾反而會更加尊重演講者。