教案應(yīng)該清晰明確地表達教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準,便于教師和學(xué)生的理解和執(zhí)行。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達的簡潔明了和邏輯思維的清晰連貫。通過閱讀這些教案范文,我們可以了解到教學(xué)過程中的一些思路和方法,啟發(fā)我們的教學(xué)思維。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇一
在教學(xué)過程中,我一直朝著“教好功課,愛護學(xué)生,以身作則,努力學(xué)習(xí)”這個方向不斷努力。期間,我就深深地體會到:教學(xué)任務(wù)圓滿完成的關(guān)鍵之一,是老師和學(xué)生能夠建立一種互尊互愛、配合協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。而這種師生關(guān)系的建立,關(guān)鍵就在于老師能否盡快贏得學(xué)生的信任和愛戴。那么,如何能夠盡快做到這一點呢?下面,我就以我的親身體驗來談?wù)勥@個問題。
(一)首先要愛學(xué)生。
古人云:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之?!币箤W(xué)生尊敬您,您首先要熱愛學(xué)生。老師對學(xué)生的愛就好象一種巨大的教育力量,老師用這把愛的鑰匙去開啟學(xué)生的心扉,才能使學(xué)生樂于接受老師的教誨。早在很久以前我就有這種感覺:學(xué)生對老師給予他們的愛,反應(yīng)是很靈敏的;而且他們還會用自己的方式來表達他們對老師的愛,以報答老師對他們的關(guān)切。師生工作植根于愛,是我能與學(xué)生融洽相處的奧妙之一。也正像某人說過的:“一個人若不對他的事業(yè)產(chǎn)生熱愛,便無法干好這事業(yè)?!闭驗槲覑劢處熯@一職業(yè),愛學(xué)生這一心情,使我與學(xué)生之間的關(guān)系和諧,大大地促進了我的教育教學(xué)工作,使學(xué)生樂于接受我的教育??梢?,愛學(xué)生是贏得學(xué)生信任與愛戴的前提條件。
這里我舉一個例子:我的班上有一位特殊的學(xué)生,他的智力發(fā)展水平與平常的學(xué)生是不一樣的,所以,他在學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。不過,我并沒有因此而厭惡他,反而,我以更多的愛去關(guān)心他,愛護他。我經(jīng)常在課余的時間和他談?wù)勗挘P(guān)心他在學(xué)習(xí)的遇到的問題,指導(dǎo)他解決的方法,鼓勵他要以男子漢的勇氣去努力,克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難,爭取早日取得進步!就這樣,在老師每天的不時關(guān)心下,這位學(xué)生從原來的不愛上課發(fā)展到現(xiàn)在開始喜歡上我的課,喜歡參與到課堂的游戲活動中。比起以前的情況來說,這已是一個很大的跨步。
但是,愛學(xué)生并不能盲目地愛學(xué)生,我們愛學(xué)生應(yīng)與合理的嚴格要求相結(jié)合,在愛中寓嚴,在嚴中注愛,準確地把握“愛與嚴”的分寸。無論對孩子有多“愛”也好,也要有“嚴”的要求。
(二)其次,要有良好的道德修養(yǎng),作學(xué)生的表率。
老師的優(yōu)良品德和模范行為,耳濡目染,潛移默化地發(fā)揮著感召的作用,如無聲的命令鞭策學(xué)生不懈進取,能使學(xué)生在迷惘中獲得啟迪。在今個月就發(fā)生了這樣的一件事:冬天的一個早上,負責(zé)保潔課室的學(xué)生遲遲沒來,我眼看快要上早讀了,于是便拿起掃把打掃課室。一開始,學(xué)生沒有什么反應(yīng);過了一會兒,有幾個學(xué)生走過來跟我說:“老師,讓我來幫你吧!”我高興地贊許了他們。不一會兒,有幾個學(xué)生又拿來了垃圾籮,主動地把垃圾裝起來。很快地,教室便打掃得干干凈凈。當(dāng)值日的同學(xué)回來時,在他一旁的同學(xué)紛紛批評他不負責(zé)任……這件事給我很大感觸:身教重于言教;喊破嗓子,不如做出榜樣。老師的思想作風(fēng)、言談舉止、衣著打扮等,往往在日常生活中成為孩子們最真實、最直觀的教材。因此,我堅持處處從“為人師表”的高度嚴格要求自己,時時作學(xué)生的表率,從而逐漸贏得學(xué)生的信任與愛戴。
(三)還要有扎實的、全面的知識和能力。
老師的知識和教學(xué)能力,直接關(guān)系到教師在學(xué)生中的威信。在這方面,我始終抱著邊教邊學(xué),虛心請教,不斷改進,大膽嘗試的態(tài)度去進行教學(xué)的。首先,我自己認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),加上深入細致地鉆研教材,專心備好課;其次,虛心請教有經(jīng)驗的老師,學(xué)習(xí)他們的講課藝術(shù),精練的語言,淳淳善誘的方法,加上自己的融會貫通,來進一步增強課堂教學(xué)的能力。自從我上好第一堂公開課以后,我也明顯地感覺到我已初步地獲得學(xué)生對我的信任與喜愛。但接下來,我并沒有自我陶醉,而是更加努力地去干好工作,從而在教學(xué)上不斷地獲得學(xué)生的認同與協(xié)助。
(四)最后是要有良好的心理素質(zhì)。
有沒有良好的心理素質(zhì)是能否做好工作的前提條件。首先,老師在面對學(xué)生的時候都要保持良好的精神狀態(tài)。教學(xué)和教育的工作是繁瑣的,難免會有挫折與困難,但無論如何,我都會控制自己的情緒,不讓自己把個人情緒帶進課堂。因此,我總是要求自己要以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前,為學(xué)生營造一個積極向上、輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。其次,老師要理智,善于控制自己的情緒,切忌“熱處理”。一個班五十二人,上課的時候什么事情也可能發(fā)生:互相爭執(zhí)、不守紀律、搞小動作等等諸如此類的事情……碰到這些事情發(fā)生時,我先克制自己幾秒鐘,告訴自己:我要冷靜!然后再想想:大聲斥罵學(xué)生無益于教育。接下來,我就用目光提示他們停止小動作,把問題壓到課后才處理。雖然這樣看起來,好像失去所謂的“老師的威嚴”,但得到的卻是好的教育效果。還有,老師本身的興趣與愛好也能有效地教育和影響學(xué)生。關(guān)心和了解學(xué)生的興趣、愛好、特長是通向他們心靈的捷徑,借此去接近學(xué)生,所產(chǎn)生的教學(xué)效果是無法估量的。
通過教育和教學(xué)學(xué)生,我深深地體會到:一個老師要想做好班級工作和教學(xué)工作,其基本和關(guān)鍵是在于這位老師是否具有能夠吸引、影響學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)和修養(yǎng)。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從?!蔽沂冀K牢記古人的教誨,向做一個深受學(xué)生信任和愛戴的老師的目標(biāo)不斷努力。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇二
1、隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。
2、感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。
1、提問現(xiàn)在是什么季節(jié)?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2、請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動作,讓幼兒注意模仿。
4、幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個反復(fù)練習(xí),并隨音樂按動作順序進行表演。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇三
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。
下面請同學(xué)們再來讀讀課文,看看哪一段最令你感動。
二、精讀課文,體會真情。
過渡:課文講了作者驅(qū)車回家因夜深天黑,不小心撞碎了??吭诼愤叺男〖t車的反光鏡,后來雙方通過對話相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。
(一)朗讀課文,感悟真情。
那么,這起交通事故的責(zé)任到底在誰呢?帶著這個問題我們一起來學(xué)習(xí)課文的1-3節(jié)。(課件出示1-3節(jié)內(nèi)容。)。
學(xué)生:責(zé)任在作者,因為他把別人的車撞壞了。
責(zé)任不全是作者的,因為那一天天很黑,能見度很差,而且小紅車超出停車線二三十厘米。
(課件紅字出現(xiàn)“天天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
“車頭超出停車線二三十厘米”。
(說明了責(zé)任不全都是我的。)。
作者勇于承擔(dān)了責(zé)任,給車主留下了字條,那么字條上會寫些什么呢?從課文中找一找有關(guān)內(nèi)容,把自己當(dāng)作作者來給小紅車的車主寫一張留言條。
(學(xué)生寫,課件播放音樂)。
(寫后,用實物投影儀展示,并請學(xué)生評議)。
小結(jié):寫留言條的注意點。
如果你是小紅車的主人,看到了這張留言條,他會怎么想,會說些什么呢?
事隔三天,小紅車的主人終于打電話來了,那起電話,作者的心情會怎樣呢?
同桌互相讀一讀課文的4-10自然段,看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言,通過電波傳達出來。
(課件出示電話對話內(nèi)容。)。
學(xué)生讀,讀后評議(要讀出誠懇的語氣)。
分角色朗讀表演“打電話”部分,再次體會“誠實”和“信任”。
誰能脫離課本假設(shè)你就是作者或者小紅車的主人,用自己的話來進行一下對話。
課前老師讓學(xué)生收集了一些有關(guān)誠實的名言或警句,如果小紅車車主的家人非要作者賠,你可以用哪些名言或警句勸一勸,做做思想工作。
師述:車主的這句話深深地印在作者的腦海里,老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里。
課件出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西”……。
齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……。
在我們的日常生活中也會遇到類似的事情,你是怎么樣做的呢?
3、小結(jié):課文為什么以“誠實和信任”作為課題?課文還可以用什么作題目?
從這么一件平凡不起眼的小事,讓我們真正體會到了誠實是無價之寶,惟有誠實,才能取得別人的信任,這就是作者要以“誠實和信任”來作為課文的題目的原因。
板書設(shè)計:
留下字條。
誠實。
兩次道歉。
和
兩次感謝。
信任。
比金錢還重要。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。
2、有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。
3、結(jié)合討論課后2題,理解課文側(cè)面烘托的寫作方法。
教學(xué)重點:
有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的的寫作方法。
教具準備:有關(guān)告示以及桃園的課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
(出示有“告示”的圖片),圖上有什么?(公路、告示)這個告示,告訴了我們了什么?看后,你有什么想法或疑問?((1)那里的桃子真的能自己采嗎?(2)真的是三里路嗎?(3)真的有桃園嗎?)。
既然大家有這么多疑問,你們想不想去看個究竟?(板書課題:信任)。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,讀完后,把結(jié)果告訴老師。
2、匯報初讀所獲。
3、思考:這篇課文給我們講了一個什么故事?(課文寫了“我”和丈夫到一個無人看管的桃林,自己摘桃子,自覺付錢的故事。)。
三、重點感悟。
1、作者寫這篇文章的目的是什么?默讀課文,找出文章的中心句。
(在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。)。
2、看看文中那些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情?
學(xué)生自學(xué),畫有關(guān)的語句,寫體會。小組交流,以小組為單位全班進行交流。
(1)“告示”(簡明、準確、及時的告示牌引導(dǎo)人們準確無誤地來到桃園。)。
(2)木桌上的留言。(“每籃桃子五元錢……放在箱子里?!保┻@段話你體會到什么?你看到這段留言的時候,心情怎樣?你為什么感到高興?(為桃園主人的信任而感到高興。)。
(3)自采桃子。
同學(xué)們,你們想不想鉆進桃林,親自體驗一下自采桃子的樂趣?
(放有關(guān)桃林的圖片)看到這些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢?
現(xiàn)在自讀第五自然段,看一看作者有什么感受以及他們的心情是怎樣的呢?
(“沁人心脾”是什么感覺?作者為什么會有這種感覺?“饞涎欲滴”是什么意思?你感受到了嗎?)師及時進行點撥引導(dǎo)。
讓學(xué)生帶著自己的感受有感情的進行朗讀。
指名讀。(師之道:“沁人心脾”的香味,大家感受到了嗎?誰愿意再來讀這一句?!俺恋榈椤钡膽?yīng)該怎樣讀呢?為什么?)。
從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢?
(4)無人看管的錢箱。
“我掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?!睆倪@句話中體會到了什么哪?
(5)文章中多次提到狗和貓,找到有關(guān)句子,畫出來讀一讀,體會到了什么?(講側(cè)面烘托的寫作方法。)。
四、進一步升華中心。
師:這次桃園之行,讓我們感受到了被信任的喜悅,所以,當(dāng)汽車慢慢朝來路駛?cè)r,我不禁回頭,久久地注視著那片果林,那間小屋,那間小屋,那孩子那個木桌和那道木柵欄。
作者為什么不禁回頭,為什么久久注視著?你體會到了作者什么樣的心情?
帶著自己的感受有感情的讀這一段。師配樂范讀,學(xué)生配樂齊讀。
師:公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索,它把人們引向了什么樣的地方?
五、拓展延伸:
你嘗到過被人信任的喜悅嗎?(討論交流)。
六、作業(yè):
被人信任是喜悅的,而被人不信任(誤解)是痛苦的,你有過被人信任或被人誤解的經(jīng)歷嗎?課下寫一寫。
附板書:
信任。
留言。
信任被信任的喜悅。
自采桃子。
錢箱。
貓、狗(主人熱情)。
(側(cè)面烘托)。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇五
1.能有感情的朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。
2.了解春天的特征。
圖片、磁帶。
出示圖片,幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵幼兒說一說春天的特征。
你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如:迎春花說:"春天在我的枝條上,瞧吧,迎風(fēng)吐香!"引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
3.畫一畫:春天時的我。
春天其實也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
翠柳說:"春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!"牡丹說:"春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!"燕子說:"春天在我的翅膀上,瞧吧,萬里飛翔!"風(fēng)箏說:"春天在我的線兒上,瞧吧,迎風(fēng)直上!"湖水說:"春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!"春在哪里,太陽公公開了腔:"春在大地上!"。
《春天在哪里》這個主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多,如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累,而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?;趯Ρ景嘤變旱姆治龊退伎?,我想是否大膽一些,用分組的形式來滿足不同幼兒需要,幾個線索同時展開,不僅能加快探究進程,而且能相互補充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗?思來想去,我決定作這樣的一次嘗試。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇六
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3.體驗“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。
物質(zhì)準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件。
經(jīng)驗準備一一幼兒觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
師:請小朋友仔細聽音樂,并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
介紹:平時學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準備了五個學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組,等會再來。
第三小組:聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組:聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組:聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師:小朋友你學(xué)會了嗎?下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試?
(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出,幼兒討論如何解決困難。
師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題?有什么困難?可以怎么解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師:讓我們唱給客人老師聽,請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.認知目標(biāo):了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生理解人與人之間的相互信任是美好的品質(zhì)。
2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的能力,體會句子的深層含義。
3.情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會到信任與被信任的喜悅。
教學(xué)重點:
有感情的朗讀課文,體會信任與被人信任的喜悅之情。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
(桃園主人信任客人,客人信任主人;雙方互相信任)。
(課文寫了“我”和丈夫到一個無人看管的桃林,自己摘桃子,自覺付錢的故事。)。
二、深入學(xué)習(xí)。
1.這次采摘桃子,作者最深的感受是什么?默讀課文,畫出文章的中心句。
(在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。)。
2.學(xué)習(xí)1-2自然段。
重點體會告示牌的作用:“桃子——自采——三里路”、“醒目”、“總之,每當(dāng)轉(zhuǎn)個彎,眼看就要失去方向時,紅箭頭又出現(xiàn)了?!保ǜ媸九频脑O(shè)置贏得去果園的客人的信任,體現(xiàn)了果園主人的精心設(shè)計和細心)。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
屋前有一張木桌,桌上擱著幾只竹籃,籃下壓著一張紙條,上面寫著:“朋友,歡迎您,每籃桃子五元錢,盡管自己采,然后把錢放在箱子里。祝您愉快!”
(1)你從這張紙條中獲得哪些信息?
(a.把“我們”當(dāng)作朋友;b.讓“我們”自己采桃子自己付錢;c.信任“我們”)。
(2)從這張紙條上,你看到了一個怎樣的主人?
(熱情,有禮貌,信任客人,友好。)。
(3)讓我們以主人的語氣,把這張紙條讀一讀。
4、學(xué)習(xí)第4-6自然段。
同學(xué)們,你們想不想鉆進桃林,親自體驗一下自采桃子的樂趣?下面就請小狗為大家?guī)?,同學(xué)們齊讀第4、5、6自然段,來體驗一下自采桃子的樂趣。
(1)(“沁人心脾”是什么意思?沁,滲入。本課指桃子芳香的氣味讓人感到非常舒適?!梆捪延巍笔鞘裁匆馑??涎,口水。饞得口水都要滴下來了。你感受到了嗎?)。
(2)從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢?(我掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。)。
(3)文章中多次提到狗和貓,你們能體會到了什么?(果園的主人雖然沒有出現(xiàn),但處處與人為善,相信每一位客人。課文通過對狗和貓動作、神態(tài)的描寫,從側(cè)面烘托了主人的美好品質(zhì)。)。
(4)請同學(xué)們找一找課文中描寫果實的長勢的句子?我們從中又可以體會到什么?
(說明桃園雖無人看管,但主人護理得很好,可見付出了很多勞動,主人很勤勞)。
三、品讀結(jié)尾,學(xué)習(xí)第7-9自然段。
(相信來到果園的人都將收獲同樣的喜悅——那種人與人之間的信任與被信任的喜悅。)。
四、拓展延伸,激情發(fā)散,表達感悟。
看著這美好的桃園,想著未曾謀面的桃園主人,回味著這次奇特的采摘經(jīng)歷,此時此刻,你想說些什么?同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。
2、有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。
3、結(jié)合討論課后2題,理解課文側(cè)面烘托的寫作方法。
教學(xué)重點:
有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的的寫作方法。
教具準備:有關(guān)告示以及桃園的課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
(出示有“告示”的圖片),圖上有什么?(公路、告示)這個告示,告訴了我們了什么?看后,你有什么想法或疑問?((1)那里的桃子真的能自己采嗎?(2)真的是三里路嗎?(3)真的有桃園嗎?)。
既然大家有這么多疑問,你們想不想去看個究竟?(板書課題:信任)。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,讀完后,把結(jié)果告訴老師。
2、匯報初讀所獲。
3、思考:這篇課文給我們講了一個什么故事?(課文寫了“我”和丈夫到一個無人看管的桃林,自己摘桃子,自覺付錢的故事。)。
三、重點感悟。
1、作者寫這篇文章的目的是什么?默讀課文,找出文章的中心句。
(在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。)。
2、看看文中那些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情?
學(xué)生自學(xué),畫有關(guān)的語句,寫體會。小組交流,以小組為單位全班進行交流。
(1)“告示”(簡明、準確、及時的告示牌引導(dǎo)人們準確無誤地來到桃園。)。
(2)木桌上的留言。(“每籃桃子五元錢……放在箱子里?!保┻@段話你體會到什么?你看到這段留言的時候,心情怎樣?你為什么感到高興?(為桃園主人的信任而感到高興。)。
(3)自采桃子。
同學(xué)們,你們想不想鉆進桃林,親自體驗一下自采桃子的樂趣?
(放有關(guān)桃林的圖片)看到這些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢?
現(xiàn)在自讀第五自然段,看一看作者有什么感受以及他們的心情是怎樣的呢?
(“沁人心脾”是什么感覺?作者為什么會有這種感覺?“饞涎欲滴”是什么意思?你感受到了嗎?)師及時進行點撥引導(dǎo)。
讓學(xué)生帶著自己的感受有感情的進行朗讀。
指名讀。(師之道:“沁人心脾”的香味,大家感受到了嗎?誰愿意再來讀這一句?!俺恋榈椤钡膽?yīng)該怎樣讀呢?為什么?)。
從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢?
(4)無人看管的錢箱。
“我掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?!睆倪@句話中體會到了什么哪?
(5)文章中多次提到狗和貓,找到有關(guān)句子,畫出來讀一讀,體會到了什么?(講側(cè)面烘托的寫作方法。)。
四、進一步升華中心。
師:這次桃園之行,讓我們感受到了被信任的喜悅,所以,當(dāng)汽車慢慢朝來路駛?cè)r,我不禁回頭,久久地注視著那片果林,那間小屋,那間小屋,那孩子那個木桌和那道木柵欄。
作者為什么不禁回頭,為什么久久注視著?你體會到了作者什么樣的心情?
帶著自己的感受有感情的讀這一段。師配樂范讀,學(xué)生配樂齊讀。
師:公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索,它把人們引向了什么樣的地方?
五、拓展延伸:
你嘗到過被人信任的喜悅嗎?(討論交流)。
六、作業(yè):
被人信任是喜悅的,而被人不信任(誤解)是痛苦的,你有過被人信任或被人誤解的經(jīng)歷嗎?課下寫一寫。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇九
1.隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。
2.感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3.進行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.準備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。
2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。
1.提問現(xiàn)在是什么季節(jié)?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2.請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動作,讓幼兒注意模仿。
4.幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個反復(fù)練習(xí),并隨音樂按動作順序進行表演。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季,而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇十
教學(xué)目標(biāo):1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音;通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。
2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索,并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。
3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。
教學(xué)重點:能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。
教學(xué)難點:能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。
教學(xué)課時:1。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò)。
導(dǎo)入新課。
檢查預(yù)習(xí):
1)“信任”什么意思?(相信而敢于托付。)。
2)課文主要寫了誰信任誰?
小結(jié):桃園主人信任客人;客人信任主人,雙方互相信任。
板書:信任。
桃園主人客人。
雙方是怎樣信任?信任給人帶來怎樣的感受?一起學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)2--6節(jié)。
二、出示填空:屋前有一張木桌,桌上幾只竹籃,籃下()一張紙條,上面():“朋友,歡迎您。每籃桃子五元錢,()自己采,然后把錢()箱子里,祝您愉快!
你從這張紙條中獲得哪些信息?
三、以讀代講。
2、正因為有彼此的信任,“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅--。
當(dāng)我們摘完桃子,不忘紙條上的托付,盡管一旁沒人,錢箱旁只躺著--。
四、創(chuàng)設(shè)情境。
1、復(fù)述。
2、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇十一
課題:第四課《信任》。
教學(xué)內(nèi)容:講解課文一詞語。
知識與技能:(1)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”中要求掌握的“柵、駛、蔭、穎、誠、饞、涎、翼”等生字。(2)掌握“行駛、跳躍、新穎、醒目、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任”等常用詞語。
過程與方法:(1)生字要會讀,會寫,了解其寫法和意義會組詞(2)掌握詞語的意義和用法,能夠模仿造句。
情感態(tài)度與價值觀:我們需要信任,引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會信任別人,感受被人信任的快樂感覺。
教學(xué)重點:理解詞語的意義和用法。
教學(xué)難點:重點詞語的靈活運用和知識與實踐的結(jié)合。
教學(xué)方法:以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答為主,講解法為輔,多用鼓勵性評語以調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對知識的記憶更清晰、深刻。
學(xué)習(xí)方式:思考評價法、自主探究法、合作交流法。
教學(xué)用具:教科書,詞典。
教學(xué)過程:
進入新課:課題是《信任》,讓學(xué)生解釋信任的意思,進行情感滲透,并進入新課。
教學(xué)活動:
教師活動:1、前提測評與導(dǎo)入新課。
2、組織教學(xué)。
3、展示教學(xué)目標(biāo),板書課題。
4、講解詞語并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、模仿造句。
5、糾正學(xué)生詞語讀音和造句的錯誤。
6、課后小結(jié),布置作業(yè)。
學(xué)生活動:1、回答老師提出的問題。
2、朗讀詞語并記錄詞語意義。
3、模仿造句。
講授新課:
生字學(xué)習(xí):柵(柵欄)駛(駕駛)。
蔭(樹蔭)穎(新穎)。
誠(真誠)饞(嘴饞)。
涎(饞涎)翼(小心翼翼)。
詞語學(xué)習(xí):
行駛:前行駛動。
例:汽車行駛不要太快。
跳躍:跳動,躍動。
例:孩子們開心的跳躍起來。
新穎:新奇,與平常不同。
例:想法新穎,設(shè)計新穎。
醒目:引人注目,容易看清。
例:我們班的板報非常醒目。
先生:a丈夫b舊時指老師c現(xiàn)多是對男士的尊稱。例:我小姨的先生。
沉浸:比喻處于某種境界或思想活動中。
例:我沉浸在記憶中。
幽默:有趣或可笑而意味深長。
例:幽默的人,幽默的笑話,黑色幽默。
樸實:質(zhì)樸誠實。
例:穿著樸實,樸實的話。
真誠:真實誠懇,真心待人。
例:真誠的道謝,真誠對待,真誠的微笑。
沁人心脾:形容某一活動給人清新、舒適的感覺。
例:春風(fēng)中的花香,使我沁人心脾。
饞涎欲滴:比喻十分想得到某一事物。
例:一想到媽媽做的飯菜我就饞涎欲滴。
小心翼翼:非常小心。
例:過馬路時一定要小心翼翼。
盡管:不必考慮別的,放心去做。
例:有事盡管說,有問題盡管提。
聯(lián)想:由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。
例:她的長發(fā)讓我聯(lián)想到自己以前的樣子。
信任:相信而敢于托付。
例:我還是很信任你。
課堂小結(jié):同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)的詞語還有什么問題?現(xiàn)在提出來。個別詞語一定要注意書寫筆畫,不要出錯。
布置作業(yè):詞語每個抄寫五遍,
三個造句。
板書設(shè)計:
課題。
生字(組詞)詞語:解釋。
造句:
課后反思:
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇十二
教學(xué)內(nèi)容:講解課文一詞語。
知識與技能:(1)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”中要求掌握的“柵、駛、蔭、穎、誠、饞、涎、翼”等生字。(2)掌握“行駛、跳躍、新穎、醒目、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任”等常用詞語。
過程與方法:(1)生字要會讀,會寫,了解其寫法和意義會組詞(2)掌握詞語的意義和用法,能夠模仿造句。
情感態(tài)度與價值觀:我們需要信任,引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會信任別人,感受被人信任的快樂感覺。
教學(xué)重點:理解詞語的意義和用法。
教學(xué)難點:重點詞語的靈活運用和知識與實踐的結(jié)合。
教學(xué)方法:以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答為主,講解法為輔,多用鼓勵性評語以調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對知識的記憶更清晰、深刻。
學(xué)習(xí)方式:思考評價法、自主探究法、合作交流法。
教學(xué)用具:教科書,詞典。
教學(xué)過程:
進入新課:課題是《信任》,讓學(xué)生解釋信任的意思,進行情感滲透,并進入新課。
教學(xué)活動:
教師活動:
1、前提測評與導(dǎo)入新課。
2、組織教學(xué)。
3、展示教學(xué)目標(biāo),板書課題。
4、講解詞語并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、模仿造句。
5、糾正學(xué)生詞語讀音和造句的錯誤。
6、課后小結(jié),布置作業(yè)。
學(xué)生活動:1、回答老師提出的問題。
2、朗讀詞語并記錄詞語意義。
3、模仿造句。
講授新課:
生字學(xué)習(xí):柵(柵欄)駛(駕駛)。
蔭(樹蔭)穎(新穎)。
誠(真誠)饞(嘴饞)。
涎(饞涎)翼(小心翼翼)。
詞語學(xué)習(xí):
行駛:前行駛動。
例:汽車行駛不要太快。
跳躍:跳動,躍動。
例:孩子們開心的跳躍起來。
新穎:新奇,與平常不同。
例:想法新穎,設(shè)計新穎。
醒目:引人注目,容易看清。
例:我們班的板報非常醒目。
先生:a丈夫b舊時指老師c現(xiàn)多是對男士的尊稱。例:我小姨的先生。
沉浸:比喻處于某種境界或思想活動中。
例:我沉浸在記憶中。
幽默:有趣或可笑而意味深長。
例:幽默的人,幽默的笑話,黑色幽默。
樸實:質(zhì)樸誠實。
例:穿著樸實,樸實的話。
真誠:真實誠懇,真心待人。
例:真誠的道謝,真誠對待,真誠的微笑。
沁人心脾:形容某一活動給人清新、舒適的感覺。
例:春風(fēng)中的花香,使我沁人心脾。
饞涎欲滴:比喻十分想得到某一事物。
例:一想到媽媽做的飯菜我就饞涎欲滴。
小心翼翼:非常小心。
例:過馬路時一定要小心翼翼。
盡管:不必考慮別的,放心去做。
例:有事盡管說,有問題盡管提。
聯(lián)想:由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。
例:她的長發(fā)讓我聯(lián)想到自己以前的樣子。
信任:相信而敢于托付。
例:我還是很信任你。
課堂小結(jié):同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)的詞語還有什么問題?現(xiàn)在提出來。個別詞語一定要注意書寫筆畫,不要出錯。
布置作業(yè):詞語每個抄寫五遍,
三個造句。
板書設(shè)計:
課題。
生字(組詞)詞語:解釋。
造句:
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇十三
1.大膽想象畫出春天的美麗景色,嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2.講述畫面意思,感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂:四月之春。
1.幻燈導(dǎo)入,感受春天的美景師:春天來了,看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺?(觀察各種春天的圖畫:花草樹木、動物等等)。
2.欣賞范畫,引出點彩畫,感受點彩畫的色彩師:今天我?guī)砹艘环?,請你仔細看清楚了,猜猜看畫的是什么季?jié)?這幅畫給你什么感覺?(溫暖、很有生機)師:這幅畫運用了什么樣的方法來畫的?上面都有哪些色彩?說說是怎么畫出來的?(點出來的)師:那什么叫做點彩畫呢?(用排筆在紙上點出來的)師總結(jié):選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上,這種方法叫點彩教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點畫的方法師:誰來試一試?請小朋友來點一點(發(fā)現(xiàn)問題及時提出,教師再強調(diào)點彩畫法:一定要一點一點地把色彩點上去,把需要的地方點滿,千萬不能用筆刷)。
如果我們把這些畫下來,會不會更美呢?
師:要把主要的東西畫好,涂好顏色,然后再用色彩點畫背景,如草地、天空等等,點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外,這個地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫之前合理布局,將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好,想好色彩搭配,再用不同顏色的顏料進行點彩。)。
4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(2)重點指導(dǎo)班級中能力稍差的孩子點彩。
5.講評。
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇十四
《信任》是北師大版小學(xué)語文第十冊第四單元“真誠”第二篇主體課文。
課文向我們講述美國一對夫婦在一塊路牌的指引下,到一桃園自摘桃子,自覺付錢的故事,字里行間洋溢著人與人之間信任與被信任的喜悅,贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)。
學(xué)生春天在哪里教學(xué)教案如何寫篇十五
春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。
春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
相機、卡紙、記號筆。
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?
2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
描繪春天的景色。
通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。
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