中學(xué)生時事政治論文如何寫(精選10篇)

朋友是我們心靈的知己和忠實的伴侶。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和思維方式，對于寫一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。閱讀總結(jié)范文時，要注意借鑒其表達(dá)方式和寫作技巧。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇一

動詞在寫作中具有特殊的作用。托爾斯泰曾說：“在藝術(shù)語言中最重要的是動詞?！眲釉~在所有詞匯中最具有主動性與活潑性，能最直接地將人物、事物、情境的本質(zhì)特征清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，從而使文章煥發(fā)出文采斐然、意趣橫生、感染力強(qiáng)的獨特魅力。

我們作文中使用動詞時，可從如下幾個方面入手：

一、擬題點睛，通篇生輝。

動詞給人的印象是生動、形象，能增強(qiáng)語言的立體感。標(biāo)題中恰當(dāng)使用動詞，能使文字凝練活潑，能使形象栩栩如生，能使場景活靈活現(xiàn)，以至出神入化，這是使標(biāo)題新穎生動的重要手段。如《蘇州名菜，飄香沈陽》，“飄”本是平常的動詞，經(jīng)過巧妙的搭配之后，把沈陽人民喜愛南國名菜的情景點撥得活靈活現(xiàn)，起到了平中見奇、常中見新的效果，增強(qiáng)了題目的感染力，具有點睛之妙。

二、動靜互化，壯景生情。

動詞最突出的修辭功能是富于動態(tài)感與表現(xiàn)力。動態(tài)感使所描繪的事物富有活力，表現(xiàn)力則能深深地感染讀者。寫景狀物之中，準(zhǔn)確、巧妙地使用動詞，采用動靜互化的辦法能夠壯景生情，產(chǎn)生非同尋常的藝術(shù)效果。如：

這是一張尺多寬的小小的橫幅，馬孟容君畫的。上方的左角，斜著一卷綠色的簾子，稀疏而長……簾子中央，著一黃色的，茶壺嘴似的鉤兒……鉤彎垂著雙穗，石青色;絲縷微亂，若小曳于輕風(fēng)中。紙右一圓月，淡淡的青光遍灑紙上……從簾的上端向右斜伸而下，是一枝交纏的海棠花?；ㄈ~扶疏，上下錯落著……葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的;在月光中掩映著，微微有淺深之別?；ㄕ㈤_，紅艷欲流;黃色的雄蕊歷歷的，閃閃的。

這是朱自清先生的散文《月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅》中的片段，是對一幅畫面的描繪，卻極富動態(tài)之美，這是因為采用了以動寫靜的手法。畫面本是靜止的，但“垂”“曳”“灑”“伸”“掐”“開”“流”等動詞的使用大大豐富了畫面的意境，讓靜態(tài)的畫面呈現(xiàn)出鮮活的生機(jī)。動詞的渲染反襯之功在此可見一斑。

三、摹寫人物，情態(tài)畢現(xiàn)。

動詞在摹寫人物方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。巧用動詞，能夠以少勝多，使人物情態(tài)畢現(xiàn)，產(chǎn)生非同尋常的藝術(shù)效果。

一是展示內(nèi)心世界。

隨著汽車喧囂的聲音，我似乎從媽媽欲言又止的樣子看出了什么。是什么，我不敢去想。媽媽深深地呼出一口氣，摸了摸我的頭，用手指了指汽車前進(jìn)的遠(yuǎn)方，低聲告訴我：“瞧，那是你爸的故鄉(xiāng)……”我的身體不自然地僵硬起來，從媽媽口中聽到的是早已預(yù)測過的答案，沒想到心底還是痛得抽搐難受。那個地方，是十年前拋棄我和媽媽的男人他的故鄉(xiāng)。

習(xí)作《故鄉(xiāng)》巧用“呼”“摸”“指”“告訴”等動詞，真實再現(xiàn)了媽媽內(nèi)心復(fù)雜的情感波動，表達(dá)出媽媽“欲言又止”的痛楚之感，很能打動人心。

二是刻畫精神品質(zhì)。

他立刻明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉開窗門，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺下面的釘子上。

陳然被捕前的一個晚上，“急忙地趕印”《挺進(jìn)報》直到早晨五點鐘?！耙魂嚰贝俚哪_步聲”使他“立刻明白了”危險的到來?！瓣P(guān)”“拉”“拿”“掛”等動詞，讓讀者看到是陳然處亂不驚、從容自如、舍己為人的個性品質(zhì)。

三是反映性格特點。

他(孔乙己)不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。

他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。

孔乙己付錢時的兩個動作，“排”和“摸”，簡單的動作描寫便將人物的性格特點揭示無遺?！芭拧被町嫵鏊m然窮困潦倒，卻自視清高，以此顯擺給人看的性格;“摸”則將其落魄之窘態(tài)揭露得淋漓盡致。

四、語言簡潔，以一當(dāng)十。

動詞的巧妙運用，會使文章語言顯得簡練而有表現(xiàn)力。魯迅先生十分重視動詞的提煉，如《少年閏土》的開頭一段：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”“那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了?！?/p>

這段文字簡練、生動、形象，動詞用得十分精妙：圓月高高地“掛”在天空，換個“吊”字行不行呢?不行。因為“掛”與“吊”盡管都是指物體高懸的意思，但是，“掛”的東西往往比較珍貴或優(yōu)美，如“掛著國旗”“掛著地圖”等;而“吊”很隨便，如“樹上吊著繩子”“墻上吊著一個籃子”等。還有一個“扭”字，比“轉(zhuǎn)”更能表現(xiàn)出猹的靈活、小巧。這恰恰證明作者用詞準(zhǔn)確、貼切。

五、描寫場面，身臨其境。

我們很多同學(xué)寫作文，特別是寫有關(guān)活動的作文，如跳繩比賽，足球比賽，跳高、跳遠(yuǎn)比賽等，總?cè)鄙僖稽c“刺激”的味道。描寫活動場面應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察場面中的人物動作，并巧用動詞，這樣才能抓住讀者的心。如寫足球比賽的片段：

一開始，對方8號中鋒劉寧帶球猛攻，一轉(zhuǎn)眼，就躥到了我方的門前。只見他虛晃一槍，靈活地躲過了我方隊員的封堵。不等足球落地，他就一個180度的急轉(zhuǎn)身，凌空抽射，球像離弦的箭一樣夾帶著風(fēng)聲飛向我方大門。“啊”我們班觀戰(zhàn)的同學(xué)不由得驚叫起來。說時遲，那時快，只見我方守門員付紹春像只壓緊的彈簧突然彈起，一個魚躍側(cè)撲，將球穩(wěn)穩(wěn)地抱在懷里。頓時，我班觀眾紛紛跳了起來，場上隨著爆發(fā)出雷鳴般的歡呼。

這個場面描寫較好地突出了人物動作，讀起來非常過癮。先后用了十多個動詞，再配上三個形象的比喻句，把足球比賽寫得緊張激烈，扣人心弦。特別是作者能夠有重點地觀察人物表現(xiàn)，這也是場面描寫成功的一個重要原因，譬如作者觀察了對方8號中鋒、我方守門員、我方觀眾，這種“立體”的觀察描寫更能給人以身臨其境的感覺。

可見，語有動詞自精彩，文有動詞自生輝。當(dāng)你憂心于筆下的語言干癟蒼白，文字缺乏表現(xiàn)力時，不妨認(rèn)真琢磨如何選準(zhǔn)每一個動詞，用好每一個動詞，讓動詞契合于你的思想，洋溢出你的情思，鮮活你筆下的景物與形象吧!

初三語文作文可得高分的十種開頭。

一、以題記式開頭就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對文章的總結(jié)，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強(qiáng)文章的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。如《語文從我身邊輕輕走過》的開頭：“輕輕地，你--語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時常繞在我身邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。--題記再如《非同尋常--我是一道風(fēng)景》的開頭：”我不愿生活得像個問號，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢想起速奔跑------總感覺，我非同尋常。--題記這兩篇文章的開頭都是用帶有統(tǒng)領(lǐng)全文的題記作為開頭，上來就把讀者引入自己所創(chuàng)設(shè)的感情基調(diào)之中，起到先聲奪人的效用。

二、以引用開頭就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識性、文采性、深刻性，同時起到一種裝點紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。如《江南的味道》的開頭：“多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說：'我打江南走過，江南走過，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開落。'滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉?！边@是引用名家的散文作為開頭，起到很好的作用。再如《我們就是希望》的開頭：“我試著耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛”這是引用新詩作為文章的開頭。還有引用歌詞作為開頭的，如《心靈的回聲》：“走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫，一村又一莊------”這種開頭可以隨著時代的不同而千變?nèi)f化，要根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)中心的需要，合理引用當(dāng)下最耳熟能詳?shù)母柙~，這不失是一種明智的選擇。

三、以環(huán)境描寫開頭它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等?？傊?，都是為突出主旨而服務(wù)的。如《想起了父親蒼白的臉》的開頭：“夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白;夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------”這種對夜的描寫隱含著作者深深的對父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫放在開頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶------再如《今天，我真快樂》：“夜幕早已降臨，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著，不時爆發(fā)出一陣開心的笑聲。”這種環(huán)境描寫是把自然和人的活動結(jié)合起來，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂、幸福的感受。

四、以排比句式開頭就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢恢宏、寓意深刻的排比句開頭。這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢凌人的震撼作用。如《發(fā)現(xiàn)，生命的圖騰》的開頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處;總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化;總有這樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹鉵?！痹偃纭墩Z文，我的摯友》的開頭：語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。以上文章的開頭顯得句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢凌人，給人一種美感的享受。

五、以抒情的語言開頭這種形式就是在開頭部分就抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，先把讀者的感情因素調(diào)動起來。這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個堅實的感情基調(diào)，達(dá)到以情動人的效果。如《我要說聲“謝謝你”》的開頭：“當(dāng)我看到這個作文題目時，我熱血澎湃，激動得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對我的養(yǎng)育之恩?！蔽恼麻_頭就抒發(fā)對母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。再如《黑眼睛，黑頭發(fā)》的開頭：“想來慚愧，對于一個在我生活里出現(xiàn)頻率最高、最熟悉的人，我卻沒有一個清晰的輪廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過剩的體力。因此，對于她為我所做的一切，自然看作理所應(yīng)當(dāng)，只因她是我的母親，有著對我的責(zé)任?！蔽恼麻_頭就說自己“慚愧”，那么到底是為什么呢?然后就用抒情性的語言表達(dá)自己對母親的愧疚的情感?？梢钥闯?，這種開頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達(dá)到以情動人的目的。

六、以設(shè)置懸念開頭這種開頭故意設(shè)置謎團(tuán)，而又故意不予理會，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂同悲。如《?，是否越多越好?》的開頭：班里有不少“好問”的同學(xué)，有著問不完的問題。下課、午自習(xí)，甚至放學(xué)后，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個標(biāo)點，事無巨細(xì)，一概相問。同學(xué)不解，問之，則答曰：君子之學(xué)必好問。君子之學(xué)必好問，這原本不錯，學(xué)習(xí)怎能無問?可我又不禁質(zhì)疑：問，真的月多越好嗎?文章在開頭就提出“問題越多越好嗎?”的問題，當(dāng)然我們每個人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說，以引起讀者的好奇心。再如《活力四射的初三歲月》：白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不僅顏面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的------文章表達(dá)出對初三生活的懷念，說它是“活力四射”，可是到底是什么樣的呢?這就設(shè)置了一個懸念讓讀者繼續(xù)跟著作者的思路看下去。

七、以特寫鏡頭開始這種開頭用一個特寫的鏡頭放在文章開頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過這個特寫進(jìn)入文章的正文。如《一次難忘的實踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉(zhuǎn)舞臺上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂會終于開始了。本文開始就把鏡頭對準(zhǔn)絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。又如《我的爺爺》的開頭：一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無力的盯著我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著我長大------本文的開頭把視線全都集中到爺爺?shù)难劬ι?，通過眼睛的描寫來表達(dá)我對爺爺深沉的愛。這種形式和以描寫開頭有相似之處，有時候可以二者結(jié)合起來用，這樣能收到更好的表達(dá)效果。

八、以比喻性語句開頭這種形式開頭使用比喻?？梢允刮恼律鷦踊顫?、簡潔明快，把抽象的問題具體化，把深奧的道理淺顯化。這樣既可以增強(qiáng)文采，又能說明道理，容易使讀者接受。如《學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新》的開頭：“創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前行，并且走向成功?！痹偃纭蹲x父親》的開頭：“父親是一本飽含哲理的書，在書頁間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過程里成長，在成長的過程中體驗、理解。”這二篇作文的開頭都是以比喻開始，給讀者活潑靈動、簡潔明了的感覺。

九、以直切主題開頭這種形式又叫“開門見山”式，就是一開頭就直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，解除文章中心。它的優(yōu)點是入題快捷，不蔓不枝，利于讀者把握文章中心、基調(diào)和思路.如《生活中的一個好習(xí)慣》的開頭：“我生活中有一個習(xí)慣，媽媽說這個習(xí)慣好。我比較文靜，從來不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書'之間挑一樣的話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習(xí)慣?！庇秩纭毒实囊雇怼返拈_頭：“在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚?！边@二篇文章都是直入主題，一篇說喜歡看書是我的好習(xí)慣，一篇說鄉(xiāng)村的夜晚最美。

十、以下定義開頭這種技法開頭就對某種現(xiàn)象、思想、事物等下一個有個性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達(dá)出來。使讀者不自覺地就跟著文章的觀念走，逐步認(rèn)同作者的看法，從而達(dá)到一種共鳴。這里的定義要新鮮，有獨到之處。如《珍惜》的開頭：“世界上最長而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝嗇的是時間。”再如《厚道人》的開頭：“厚道人，是待人誠懇，做事誠實，能寬容，不刻薄之人。”這里對“時間”和“厚道人”的看法是作者自己的觀點，可能讀者的看法有不同之處，這就使讀者想繼續(xù)讀下去看個究竟，然后和自己心中的觀點作比較，從而起到吸引讀者的作用。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇二

語言是文學(xué)用以塑造形象，反映社會生活的基本材料和基本手段，正所謂“文學(xué)是語言的藝術(shù)”，“文學(xué)的第一要素是語言”。而學(xué)好語言絕非一朝一夕、簡單輕松的事情，如果沒有持之以恒的經(jīng)歷，沒有千錘百煉的精神，要筑就語文學(xué)習(xí)的大廈，提高語文素養(yǎng)，就永遠(yuǎn)只能是海市蜃樓。也就是說，學(xué)好語文，除了走積累語言這條路別無選擇。重感悟，重積累，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的顯著特點。在“基本理念”“總目標(biāo)”中均有相關(guān)描述：“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”；“有較豐富的積累，形成良好的語感”。在分段目標(biāo)中則更是多有具體表述。這些目標(biāo)的達(dá)成，不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷一個漸進(jìn)、歷練的過程。作為教學(xué)一線的語文教師，除了引導(dǎo)學(xué)生懂得積累語言且堅持不懈，更重要的是要學(xué)生掌握積累語言的途徑與方法。

一、在朗讀·背誦中積累。

朗讀是說話訓(xùn)練的最好形式之一。朗讀時，根植文意，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，從發(fā)音、速度到停頓、語調(diào)都應(yīng)注意，全面把握。朗讀可以使口語得到嚴(yán)格訓(xùn)練并得到全面提高。誦讀不強(qiáng)調(diào)“朗”，無藝術(shù)化的表現(xiàn)，偏重于自我體驗，“熟讀成誦”就是反復(fù)多遍地讀，展現(xiàn)一種過程，獲得一種體驗，進(jìn)而自然產(chǎn)生結(jié)果——背誦。背誦有利于積累字詞句篇的語言材料，在頭腦里建立和儲存感性的語言的種種模型，從大腦到發(fā)音器官以及其他器官形成良好的語言反應(yīng)機(jī)制。所以，在語文學(xué)習(xí)中，朗讀背誦必須受到高度重視，徹底改變目前盲目偏重分解分析而輕視朗讀背誦的做法，真正回歸語文學(xué)習(xí)的原始天地，讓“讀”成為語文學(xué)習(xí)的主旋律。對于課本內(nèi)外、古今中外文質(zhì)兼美的文學(xué)作品、優(yōu)秀詩文、精段妙句，必須反復(fù)誦讀，熟記于心。我想“語文要念，數(shù)學(xué)要算”的俗語并非空穴來風(fēng)、無稽之談，其中應(yīng)當(dāng)飽含著真真切切的語文學(xué)習(xí)之道。

二、在閱讀·品味中積累。

閱讀是將一連串的語言符號轉(zhuǎn)換成特定意義和思想的思維過程。閱讀就是實實在在地跟語言打交道。優(yōu)秀的文學(xué)作品總是優(yōu)秀語言的集成品，作者為了表達(dá)自己的獨到見解，抒寫自己的思想情懷，啟迪讀者的靈感智慧，不惜一切在措辭用語上下功夫。我們在閱讀中只有認(rèn)真仔細(xì)地品味、體會，方知其妙在何處，而知道了這點，你難道還不能心領(lǐng)神會、有所啟發(fā)乃至受益無窮嗎?所以，一定要養(yǎng)成在閱讀中品味揣摩的習(xí)慣，以此不斷豐富自己的語言體驗(對語言材料作出恰當(dāng)?shù)睦斫狻⑦x擇和批判，能激活閱讀個體相關(guān)的`語言儲備)，并逐漸形成良好的語感能力(對語言的含義，能迅速而準(zhǔn)確地捕捉的能力，是伴隨著想象、思維的對語言的一種直覺能力)。

三、在生活·運用中積累。

特級教師張孝純老師在他創(chuàng)設(shè)的“大語文教育”模式中將社會生活和社會實踐稱為語文學(xué)習(xí)的“第三課堂”。一點不錯，語文與生活密切相關(guān)，“生活處處皆語文”說的就是這個理。現(xiàn)代小說家、戲劇家老舍先生享譽(yù)“人民藝術(shù)家”的稱號，趙樹理的小說因其民族化、大眾化的特色而廣受青睞，究其根本，更大程度上緣于他們接近人民群眾的作品語言。在生活中，我們應(yīng)該用自己敏銳的雙眼、靈動的耳朵、聰慧的頭腦，去看、去聽、去思考、去感受。這樣，你會發(fā)現(xiàn)出自他們口中的或許很多竟然正是語言的精華；通過體察不同身份、不同年齡、不同性別的人在不同場合、不同對象面前的言語行動，你會感悟到語言表達(dá)并非草率之舉，而是大有講究。從而，不僅能夠豐富你的語言儲備，而且有利于修正你的語言行為(使用語言的規(guī)范化，能用普通話進(jìn)行交流，以及語言品位、語言修養(yǎng)、語言習(xí)慣等)，形成良好的語言品質(zhì)(使用語言準(zhǔn)確、鮮明、生動、流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、有條理)。

最后，我還是引用戰(zhàn)國時期思想家、教育家荀子的千古警言作個結(jié)尾：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”；“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?；“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。愿此成為從事語文教育教學(xué)的廣大同仁及所有語文學(xué)習(xí)者的座右銘。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇三

早戀，即過早的戀愛，是一種失控的行為。中學(xué)生的早戀問題，正引起社會的普遍關(guān)注。調(diào)查表明，中學(xué)生早戀的年齡有提前的趨向，如果對策有力，治理不當(dāng)，就能遏止繼續(xù)蔓延之勢，不能不引起我們的重視和深思。

中學(xué)生內(nèi)受性萌動的刺激，外受社會風(fēng)尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學(xué)喜歡在一起踏青、劃船、過生日度例假，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內(nèi)心的煩惱，取得真誠的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學(xué)習(xí)中的疑難。男女同學(xué)之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導(dǎo)，對年輕人心理的穩(wěn)定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應(yīng)該小心愛護(hù)―大力倡導(dǎo)。如果把男女同學(xué)之間的正常交往視為“不軌行為”，如果一看到男女同學(xué)單獨呆在一起，或接觸頻繁一些，就住“談情說愛”方面聯(lián)想，只能激起中學(xué)生極大的反感。

中學(xué)生一旦墮入情網(wǎng)，往往難以克制自己情感的沖動，一旦彼此表達(dá)了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因戀愛占去不少學(xué)習(xí)時間，分散精力，而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們中的大多數(shù)對集體活動開始冷淡，對集體產(chǎn)生了離心力，和同學(xué)的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)。加上輿論的'壓力和家長、老師的反對，往往使早戀者有一種負(fù)疚感，思想上背上包袱，矛盾重重，憂心忡忡。這種情況給學(xué)生的身心發(fā)展造成了心理上的障礙。

中學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈，認(rèn)識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對方的外表風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。他們沒有認(rèn)識到思想感情的一致是真正愛情的基礎(chǔ)，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。中學(xué)生思想未定型，他們不可能對這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。中學(xué)生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航路，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學(xué)生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。

中學(xué)時代是打基礎(chǔ)時期，將來從事何種事業(yè)還沒有定向，對每個中學(xué)生來說，今后的生活道路還很長，各人將來將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以預(yù)測的，一個較成熟的青年，總是先考慮立業(yè)，后考慮成家。而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。中學(xué)時代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實生活的嚴(yán)峻考驗，中學(xué)時代的早戀十有九不能結(jié)出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。

中學(xué)生模仿性強(qiáng)，相互間影響較大。早戀往往具有“流行病”性質(zhì)，極易互相感染。早戀者的行為表現(xiàn)會成為刺激周圍同學(xué)的不良誘因。在一個班級里，一旦早戀成風(fēng)，就使集體失去了凝聚力和戰(zhàn)斗力，因此，班主任必須遵循青春期教育的基本原則，防止早戀的發(fā)生，及時解決已經(jīng)出現(xiàn)早戀問題。

尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)。

[1][2]。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇四

(一)問題的提出：

關(guān)注中學(xué)生健康成長一直是熱點話題。健康成長不僅是身體上的更重要是精神上的健康成長。而現(xiàn)在中學(xué)生的早戀現(xiàn)象越來越普遍。我們希望通過中學(xué)生早戀的現(xiàn)象去看清楚事情的本質(zhì)，探究中學(xué)生健康成長的正確道路，讓中學(xué)生的身體、心理都能健康成長，擁有美好的未來。

(二)課題研究目標(biāo)：

通過該課題的研究,對當(dāng)代中學(xué)生的思想觀人生觀有一定的了解基礎(chǔ)。幫助中學(xué)生了解早戀的利與弊，正確認(rèn)識早戀問題，做出最合適理智的選擇，幫助青少年健康成長。

(三)研究方法：

打算采取問卷調(diào)查和收集資料。與同學(xué)、指導(dǎo)老師相互討論，交換心得。了解相關(guān)信息，確定研究方法,設(shè)計問卷。

(四)研究對象：

各中小學(xué)的中小學(xué)生。

(五)研究的時間安排：

1、第一階段：

進(jìn)行查閱資料，了解課題研究的背景，整理文獻(xiàn)資料，制作調(diào)查問卷樣本，與指導(dǎo)教師共同交流提出意見，制定詳細(xì)的調(diào)查計劃。

2、第二階段：

進(jìn)行研究調(diào)查，走訪各小學(xué)校分發(fā)問卷，收集數(shù)據(jù)。寫下調(diào)過過程并請老師指導(dǎo)。

3、第三階段：

對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。完成課題。提出建議。撰寫結(jié)題報告。交由指導(dǎo)老師修改。

(六)課題的成員分工:。

況佩佐:撰寫報告、成果展示。對回收的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行整理分析。

李佳芯：信息查找,電腦制作。

劉思含葉茂:活動記錄、問卷和訪談提綱設(shè)計。

田殊培皺沖:問卷調(diào)查的發(fā)放、回收及整理。

【指導(dǎo)老師】提供意見，指導(dǎo)研究。

(七)調(diào)查研究中可能出現(xiàn)的問題：

1.對中學(xué)生進(jìn)行采訪與調(diào)查時,可能會有學(xué)生回避或回答不真實的信息.

2.在研究過程中，可能會出現(xiàn)不太支持我們進(jìn)行研究的聲音，認(rèn)為我們應(yīng)該把心思放在學(xué)業(yè)上。

上述問題可能是一時難以解決的，但解決他們無疑會使我們的能力得到進(jìn)一步的提高。

因此，我們將在研究過程中努力嘗試解決這些問題，使我們的研究取得圓滿的結(jié)果。

(八)課題研究預(yù)期效果：

1、順利完成課題研究調(diào)查。

2、讓中學(xué)生樹立正確的人生價值觀。樹立正確的戀愛觀。認(rèn)識早戀問題的利與弊。專心學(xué)習(xí)。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇五

數(shù)學(xué)語言是一種由數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)專用術(shù)語、圖形語言和經(jīng)過改造的自然語言組成的科學(xué)語言，是數(shù)學(xué)知識的重要組成部分。數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想最終要通過數(shù)學(xué)語言表示出來并獲得理解、掌握、合作和應(yīng)用，各種定義、法則、公式、性質(zhì)都是通過數(shù)學(xué)語言表述的。

在二十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是其中的幾何學(xué)習(xí)中，不會利用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行抽象、嚴(yán)密的邏輯推理過程。在老師精心講解下能聽懂題目，但就是不會書寫或者書寫不規(guī)范，從而導(dǎo)致考試失分，這給孩子們帶來很多的遺憾。

如何才能在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的這種能力呢？

首先我們要了解數(shù)學(xué)語言的特點，這對于掌握數(shù)學(xué)知識起著重要作用。

一、數(shù)學(xué)語言具有準(zhǔn)確性；

我們大家都知道，每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對分明，特別是幾何教學(xué)中。例如：“過一點有且只有一條直線與已知直線垂直”,它不但要求唯一性，同時要求完備性。我在教授學(xué)生時要求他們在學(xué)習(xí)時數(shù)學(xué)語言一定要準(zhǔn)確，不能有絲毫馬虎。同時，我們數(shù)學(xué)學(xué)科涉及計算測量，很多情況下要求數(shù)據(jù)的精確，比如祖沖之計算出的圓周率在3.1415926和3.1415927之間，不能有絲毫的差錯。我在傳遞信息的過程中，不但要注意知識的準(zhǔn)確性，而且在表述時詞語的選擇也要準(zhǔn)確。

二、數(shù)學(xué)語言具有邏輯性；

數(shù)學(xué)以嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)作為學(xué)科的骨架，違背了邏輯就違背了數(shù)學(xué)的真締。數(shù)學(xué)語言要符合客觀的規(guī)律性，即講話要有根有據(jù)、有因有果、有前提有結(jié)論，要么由因?qū)Ч?，要么?zhí)果索因，足以體現(xiàn)在邏輯思維的解題過程當(dāng)中。同時數(shù)學(xué)中概念的外延和內(nèi)涵、定義、分類、歸納、演繹等等，都與邏輯思維有關(guān)。

三、數(shù)學(xué)語言具有專業(yè)性；

數(shù)學(xué)語言“有專門的詞匯、概念，在教學(xué)中我有意識的運用這些專門的數(shù)學(xué)語言，指導(dǎo)學(xué)生正確運用，使學(xué)生養(yǎng)成語言規(guī)范的習(xí)慣。例如：梯形的兩條底的定義時，它與梯形放置位置無關(guān)，它只與對邊是否平行有關(guān)，它應(yīng)稱之上底、下底。等腰三角形中的”三線合一“應(yīng)專業(yè)指明是：頂角的角平分線，底邊上的中線，底邊上的高線重合。

四、數(shù)學(xué)語言具有簡潔性；

數(shù)學(xué)語言具有明顯的簡潔性，它盡可能用最少的語言符號去表達(dá)最復(fù)雜的形式關(guān)系。數(shù)學(xué)語言大大縮短了語言表達(dá)的長度，使敘述、計算和推理更清晰、明確。數(shù)學(xué)語言不僅是最簡單和最容易理解的語言，而且也是最精煉的語言，簡潔性是數(shù)學(xué)語言最突出的表現(xiàn)。學(xué)生在這方面相對很欠缺，他們經(jīng)常由一個已知引出所有的結(jié)論，而不去考慮哪個是有用的。

其次，數(shù)學(xué)教師本人的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。因為學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。所以教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

第三，在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的加強(qiáng)和訓(xùn)練。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的關(guān)鍵。

（一）課堂中盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。

課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)生獲取知識的主渠道，充分利用這塊陣地，使數(shù)學(xué)交流從課堂教學(xué)情境中擴(kuò)展開去，改變那種教師的”滿堂灌“講課方式，或者學(xué)生只是在教師設(shè)計的框框里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我采用”五環(huán)節(jié)“課堂教學(xué)模式，即”自主學(xué)習(xí)，合作探究，師生互動，課堂小結(jié)，拓展延伸“這五個環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽地思考，大膽地在小組內(nèi)交流，大膽地上臺講解，教師設(shè)計適當(dāng)?shù)奶骄壳榫?，使教學(xué)內(nèi)容具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，這有助于激發(fā)學(xué)生的探求動機(jī)和興趣，引起學(xué)生的”交流“欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)語言交流表達(dá)能力。教師設(shè)計具有內(nèi)在聯(lián)系和一定梯度的問題，運用類比、歸納、猜想等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師只需作必要的提示和示范性的板書，以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)交流中主動獲取知識。在教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行”說數(shù)學(xué)“的練習(xí)，從教會學(xué)生說一句完整的話開始，規(guī)范學(xué)生的'語言，先讓學(xué)生掌握最基本的、最簡單的數(shù)學(xué)語言。此外，教學(xué)中也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些易”犯錯“的”機(jī)會“,讓學(xué)生在探索過程中自主要發(fā)揮智慧和潛能。

（二）重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。美國著名數(shù)學(xué)教育家貝爾曾指出：”要把教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)的材料的來源，而不能僅作為教師自己講課的材料的來源，必須重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀。“因為教科書涉及的教學(xué)內(nèi)容是人類長期實踐中提煉的數(shù)學(xué)精華和基礎(chǔ)，教學(xué)順序是根據(jù)教學(xué)原則，學(xué)科特點安排知識的銜接，教學(xué)要求是考慮到學(xué)生的生理特征、心理特征和年齡特征綜合配套設(shè)計的。教師必須要重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書。首先注意力要集中，每一個符號、每一個細(xì)節(jié)都要關(guān)注，概念要理解，思想要領(lǐng)會，證明要學(xué)會，方法要掌握。其次要善于提問，”萬事問個為什么“,用自己的問題和別人的問題帶動自己的學(xué)習(xí)。學(xué)會能運用數(shù)學(xué)的術(shù)語和符號，依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析空間形式和數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理、判斷證明，達(dá)到對數(shù)學(xué)知識的真正理解。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，閱讀內(nèi)容，設(shè)置情境，讓學(xué)生帶著好奇心去閱讀，帶著問題去閱讀。

（三）養(yǎng)成學(xué)生多讀題、多理解的好習(xí)慣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會遇到這樣或那樣的問題，多讀題、多理解是解決這些問題的關(guān)鍵。教學(xué)中，教師通常是先讓學(xué)生采用各種方式讀題，然后讓學(xué)生口述題意，說出解題思路，最后讓學(xué)生列出算式，進(jìn)行解答。這樣可讓學(xué)生的思維得到鞏固和發(fā)揮，可提高學(xué)生的分析能力，特別是教學(xué)文字題和應(yīng)用題更是如此。

（四）培養(yǎng)學(xué)生相互交流能力。

課下設(shè)置合作交流小組，為學(xué)生營造一種平等、合作的學(xué)習(xí)氣氛，形成寬松的交流氛圍，通過討論讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握技能技巧過程中”想到的“利用規(guī)范數(shù)學(xué)語言”說“給別人”聽“,對相同問題發(fā)表各自看法，相互促進(jìn)，相互提高。這樣的過程就是一個接收信息、加工信息以及傳遞信息的反復(fù)、復(fù)雜過程，他們采用語言、動作直觀與書面形式進(jìn)行交流，集邏輯思維、操作能力及解決簡單實際問題的能力于一體。定期開展數(shù)學(xué)活動課，給學(xué)生提供數(shù)學(xué)語言交流的舞臺，可以給具有較強(qiáng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的同學(xué)一個表現(xiàn)的舞臺，同時也可以提高其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（五）培養(yǎng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

通過以上幾點的培訓(xùn)，學(xué)生仍然會有一定表達(dá)不清楚、不簡練的部分，我就引導(dǎo)學(xué)生”寫數(shù)學(xué)“.課堂交流大都時間是以語言進(jìn)行口述，課余時間創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會讓學(xué)生”寫數(shù)學(xué)“,就是引導(dǎo)學(xué)生把他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀察發(fā)現(xiàn)、心得體會、反思和研究結(jié)果以及日常中的錯誤數(shù)學(xué)語言用文字的形式表達(dá)出來，并進(jìn)行交流。通過讓學(xué)生寫解題反思，或?qū)W生在作業(yè)、測試過程中，有不少成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，學(xué)生成績提高顯著。

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：”一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言“.學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的提高是一項長期的工作，需要教師在平時教學(xué)過程中持之以恒加以培養(yǎng)。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇六

關(guān)于選材和如何提高選材能力，可從以下三個方面去注意。

一是選擇材料要真實，但也要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會對原始材料進(jìn)行搬家和移植的處理。我們現(xiàn)在都還是在校小學(xué)生，是在初學(xué)作文的階段。我們寫作文不同于作家、劇作家的塑造人物和編排故事。寫作經(jīng)驗少、認(rèn)識問題的程度也很有限，所以我們還是提倡大家從真人真事寫起。不過，也正因為我們是孩子，所親身經(jīng)歷的真人真事并不多，一般的作文題目總是要考慮到這些，而讓我們有話可說，有事可寫。萬一真是遇到了一個我們無法去用真人真事寫好的作文題，我們又不能不寫的時候，我們也可把一些從聽說或閱讀中間接知道的人和事臨時作一些處理，把他人的事或其他地方發(fā)生的事搬給另外的人或另外的場合，以保證把作文按題目的要求寫好。

“張冠李戴”法就是把姓“張”人的事搬到姓“李”的人身上。比如有這樣一道作文題：“我和××”，題中并無一定要寫真人真事的要求。你在取材時就可能會遇到一個問題：你掌握有三則材料，通過它們可以從不同側(cè)面表現(xiàn)人與人之間互相幫助、共同進(jìn)步這一主題。但這三則材料中，只有一則是現(xiàn)實生活中我與××共同經(jīng)歷過的，其他兩則是我與另外兩人分別經(jīng)歷過的。如果照直寫，那么或者只能寫我和××共同經(jīng)歷的一件事，但這樣一來內(nèi)容就顯得單薄或者寫我和三個人分別經(jīng)歷過的三件事，這就要“偏題”，“我和××”變成了“我和他們”了。怎么辦呢？有個兩全其美的辦法，那就是把我和另外兩個人經(jīng)歷過的兩件事，搬到我和××身上來，變成我和××經(jīng)歷過的三件事。

這種對材料的搬動和移植一般來說是允許的，只要題目里沒明確規(guī)定要寫真人真事就可以。但我們在搬動和移植有關(guān)材料時要盡量不著痕跡，要在情理上讓人覺著自然、可信。曾經(jīng)有位同學(xué)寫《見到幼兒園時的朋友》，因找不到有意義的往事和“見面時的'歡快情景”，就用了搬材料的辦法?？伤麤]注意“幼兒園時”的具體時代背景）把九十年代學(xué)賴寧的事搬到了八十年代初期的幼兒園去了，讓人一眼就看出了破綻。所以，“搬”材料雖是不得已而“搬”，但要“搬”活“搬”好也并不容易。

二是選擇材料要典型。有的同學(xué)作文時常有選材一般化的毛病，如寫老師，總是局限于“深夜批改作業(yè)”、“病中惦念學(xué)生”等等。人們讀了，一方面覺得這位老師和那位老師一個樣；另一方面，又覺得沒有把廣大教師的精神風(fēng)貌寫出來。也就是說，所選的材料，缺乏個性與共性的統(tǒng)一，不夠典型。

所謂“典型”，就是要有代表性，要能說明問題。比如，有位同學(xué)想反映改革開放以來農(nóng)村的可喜變化，在動筆前了解到了三件材料：一是農(nóng)村里的農(nóng)民都住上了新瓦房，二是農(nóng)村里的人家大都買了電視機(jī)，三是村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識。

讓我們來和這位同學(xué)一起分析分析看，看看寫哪件最好呢？第一件：農(nóng)民都住上了新瓦房，這有點一般化，說不上典型；第二件，農(nóng)村里的人家大都買了電視機(jī)，有了變化，說明生活水平提高了；相比之下，第三件事村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識。倒是能從個性（農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識）反映出共性：黨的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策給農(nóng)民帶來了富裕的生活以及富裕后農(nóng)民的精神風(fēng)貌。

上面只是舉了一個例子，說明“典型”就是有代表性。另外，要做到典型，還要注意圍繞中心思想，選取那些能為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的材料。還要防止面面俱到，不要把典型材料“淹沒”在許多很一般的同類材料中。

最后，選擇材料還要注意新穎，要給人以新鮮感。我們不少同學(xué)的作文都有選材不新的毛病。很多同學(xué)沒有讀報的習(xí)慣，看電影也就是看點少兒節(jié)目之類，對社會上的新思想、新精神知道不多，平時不注意留心社會信息和獲取新鮮資料，這樣寫起作文來，由于沒有新穎別致的材料，很容易流于一般，引不起別人的注意。

不過，話又說回來。有些同學(xué)雖然掌握的新材料不多，但在寫作文時也能設(shè)法寫得很不一般，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。有個班級寫《媽媽的愛》，這是個老題目了，多數(shù)同學(xué)也就是寫些諸如媽媽在生活上如何關(guān)心我，媽媽如何幫我復(fù)習(xí)功課，媽媽天天給我做可口的飯菜，媽媽常常給我買新衣服等等，但有個同學(xué)寫的是媽媽如何從政治上幫助我上進(jìn)，還有個同學(xué)寫媽媽是如何用自己的實際行動教育我艱苦樸素、培養(yǎng)我的道德品質(zhì)，這樣寫“媽媽的愛”就新鮮了。不是嗎？別人把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛，而這篇把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛，老題目寫出了新意！

以上是關(guān)于選材如何做到新穎。另外，文章要做到語言優(yōu)美，這需要你多讀一些優(yōu)美的文章，把文章背下來或把其中優(yōu)美的語句片段背下來，在平時的習(xí)作中模仿練習(xí)和運用；學(xué)習(xí)修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，多多練習(xí)，慢慢的你的文章的語言也就能做到優(yōu)美了。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇七

廣東省和平縣教育局???謝國平。

每當(dāng)評職稱的時候，有些中小學(xué)教師總是愁眉苦臉：拿不出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。平時不燒香，臨時抱佛腳，匆匆忙忙趕出一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，又往往面面俱到，蜻蜓點水，缺乏個性。筆者曾在小學(xué)、中學(xué)和教師進(jìn)修學(xué)校摸爬滾打，品嘗教書育人的甜酸苦辣，教學(xué)之余舞文弄墨，寫一些教學(xué)論文，發(fā)表于省內(nèi)外的教學(xué)報刊上。我寫教學(xué)論文，比較注意下面幾點。

一、選題要小。

教師在課堂上讀錯學(xué)生姓名的情況是不難見到的。這說明一些教師的普通話語音還不很過關(guān)。我抓住這個問題，寫成《注意姓名的讀音》一文，分析讀錯姓名的三種原因，提出解決問題的兩個辦法。本文發(fā)表在國家語委主辦的《漢語拼音報》上。這是寫小題目容易成功的一個例子。

教師們寫文章的多發(fā)病之一，就是題目定得過大。比如：有個中學(xué)政治教師寫一篇論文，題目是《論中學(xué)政治教學(xué)的客觀規(guī)律》，有個小學(xué)語文教師寫的一篇教學(xué)總結(jié)，題目是《論全面貫徹小學(xué)語文的基本教學(xué)原則》，這些題目的“噸位”頗大，有點嚇人。

寫教學(xué)論文要講實事求是。中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，可供自己支配的時間并不多，因此，缺乏足夠的時間和精力去鉆研涉及面廣的大課題。教師從工作實際出發(fā)，選一些小題目寫教學(xué)論文，才是切實可行的。

我常常翻閱中小學(xué)生的作文，看到部分同學(xué)寫錯或用錯成語，便動手研究他們使用成語的情況。我把研究的心得寫成教學(xué)論文，題為《注意成語的音形義》，被《廣東語文報》采用了。

二、立意要新。

喜新厭舊決不是一個貶義詞。市場上有新鮮蔬菜和枯萎了的蔬菜，你選購哪一種？商店里有新衣服和舊衣服，你中意哪一件？單位分配新房子和舊房子，你愿住哪一套？我看絕大多數(shù)人都會選擇前者放棄后者。

人同此心，心同此理。人們總是喜歡讀那些有新意的文章。老生常談，陳詞濫調(diào)，人見人憎，嗤之以鼻。

某年一月省教育廳舉辦廣東省第二屆中學(xué)政治課教改論文評選活動。寫什么題目好呢？我一時感到左右為難。政治課教學(xué)的方方面面都有人探索過、總結(jié)過。似乎無論寫什么內(nèi)容，都有與人雷同之虞。經(jīng)過反復(fù)思考，我覺得政治課如何預(yù)習(xí)這個問題，是中學(xué)政治教研中的一塊撂荒地，值得開墾。于是，我認(rèn)真總結(jié)自己和同行改革政治課預(yù)習(xí)方式的經(jīng)驗，撰寫了教改論文《改革思想政治課的預(yù)習(xí)方式》，參加省級評比，結(jié)果獲三等獎。

三、篇幅要短。

大家看報紙雜志，總是挑選那些短小精悍的文章先看，而將長篇大論撇在一邊?！堆虺峭韴蟆吩偩庉嬑⒁粽f，寫文章的要訣就是“短些，短些，再短些”。他主筆的“街談巷議”欄目是該報最受讀者歡迎的專欄，特點之一就是語短心長。

有的教師寫文章，動輒洋洋數(shù)千言，甚至上萬言，以為不長不足于言大事。其實，教學(xué)工作猶如一部運轉(zhuǎn)不停的巨型機(jī)器，它的每一個零件都是不可或缺的.。研究這些小零件，寫出有血有肉的經(jīng)驗總結(jié)，其價值是不能用“小”字來概括的?！吨G逐客書》、《師說》、《陋室銘》、《岳陽樓記》等名篇佳作，雖然字?jǐn)?shù)不多，卻因質(zhì)量上乘而千古流芳。所以，中小學(xué)教師不要小看篇幅短小的教學(xué)論文，相反要花大力氣去寫好它。

近幾年來我發(fā)表的文章，長的二三千字，短的幾百字，一般都是千把字。如《品字形結(jié)構(gòu)漢字的特點》、《把語文知識運用于政治課教學(xué)》、《勸君上課莫拖堂》等等，因為短而新，都一一被報刊編輯采用了。

四、筆精于勤。

老祖宗韓退之說得好：“業(yè)精于勤而荒于嬉?！辈脔秊槲囊彩且环N“業(yè)”，要達(dá)到“精”的境界，它的橋或船就是一個“勤”字。

有的教師教學(xué)水平很高，教學(xué)經(jīng)驗豐富多彩，可就是不能很好地加以總結(jié)，形諸文字。他們說：“要我拿粉筆教書沒問題，要我拿鋼筆寫文章不好辦?！?/p>

原因所在？就是少磨練。筆鋒的利與鈍，不是爹媽給的，而是筆耕勤奮的結(jié)果。這幾年來，我發(fā)表了幾十篇教學(xué)論文，但我的習(xí)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個數(shù)。每年寫教學(xué)論文，少則十余篇，多則二三十篇，從來不敢偷懶。

筆要勤用，除了上面說的多寫之外，還有另一層意思，即要多動筆修改，竭力將可有可無的字、句、段刪去。現(xiàn)實生活中，倚馬可待的文人寥若晨星，改而后工的作者則不勝枚舉。教師寫論文，不能忘記多改這一環(huán)。

作者郵箱：?xieguopingaaa@。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇八

愛美之心，人皆有之。中學(xué)生正處在青少年時期，是人生的旅途中最美好的階段。這個階段正是他們最愛美，最想表現(xiàn)美的時期，同時也是他們?nèi)松^、世界觀開始形成的時期。因此，對“美”有一個正確、恰當(dāng)?shù)睦斫猓惋@得尤為重要。如果在這一階段能夠樹立一種健康、正確的“美”的觀念，那么對他們今后創(chuàng)造完美人生有著不可低估的作用。

中學(xué)生的思想還不夠成熟，對事物的看法還不夠完整，因而對“美”的理解往往存在著某種偏差，他們中的一部分人還不能樹立一種正確的審美觀。比如時下校園中盛行的追星熱、武俠言情小說熱、打游戲機(jī)熱、上網(wǎng)聊天熱、染發(fā)熱及不愿穿校服、出口成“臟”等現(xiàn)象，都說明了他們沒有樹立正確的審美觀，所以引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的審美觀在新的形勢下是很有必要的。

美應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美的高度統(tǒng)一。外在美，它包括外表美和儀表美。人的外表美諸如膚色、五官、高矮、胖瘦等是天生的，一般情況下是無法改變的'；而儀表美諸如服飾、儀態(tài)、風(fēng)度、言談舉止等，則反映了人的審美品味，它可以通過后天的努力來改變。內(nèi)在美則是指人的心靈美、人格美、精神美，包括思想、品德、學(xué)識、修養(yǎng)等，它同樣可以通過后天的努力來培養(yǎng)、提高。

中學(xué)生朋友一定要注意儀表美。修飾打扮應(yīng)以清雅素淡、大方自然、灑脫活潑為主，要顯出青春的朝氣和魅力。同時更要適合自己的身份，提倡簡樸，注意經(jīng)濟(jì)耐用，老舍先生曾說過：“真正美麗的人是不多施脂粉，不亂穿衣的?！边€要結(jié)合自身的條件，揚長避短；要整潔寬松，有利于健康；要注意場合，不標(biāo)新立異。周恩來同志在南開學(xué)校讀書時，曾在衣鏡上方掛著一幅儀表格言：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必扣；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！彼囊簧L(fēng)度儀表堪稱楷模，為世人所敬仰，值得我們中學(xué)生朋友學(xué)習(xí)。而目前我們有的中學(xué)生留著長發(fā)，敞著衣服，穿著松高鞋，戴著手飾，滿口港臺腔，嗲聲嗲氣，實在有悖于美。

當(dāng)然，對于一個人來說，內(nèi)在美才是最重要的。正如歌德說的：“外貌美只能取悅一時，內(nèi)在美方能經(jīng)久不衰?！睘榇酥袑W(xué)生應(yīng)時刻注意自己的內(nèi)在美，培養(yǎng)自己的內(nèi)在美。一個人如果光有軀殼的美，而沒有靈魂的美，這是假美。比如，在一輛共交車上，坐著一位時髦漂亮的女郎，乍一看給人的感覺很美。此時，剛好有一位拄著拐杖的老大爺上了車，不小心踩了她一腳。于是這位“美麗”的女郎立即杏眼一瞪，滿臉怒容，張口就罵：“你這老不死，怎么把我的新踩臟了?！边@時你肯定再也不覺得她美了。因為在她華麗的外衣、漂亮的容貌之下，缺乏一顆美麗善良的心靈。那么內(nèi)在美如何來培養(yǎng)呢？我覺得應(yīng)該做到以下這些：熱愛祖國，尊紀(jì)守法，追求真理，關(guān)心集體，助人為樂，正直誠實，不畏艱難險阻，不圖個人私利，勇于獻(xiàn)身社會等等。所以中學(xué)生朋友要在社會實踐中加強(qiáng)鍛煉，吸收新的美的事物，抵制丑的、惡的事物，不斷豐富提高自己的精神境界，加強(qiáng)審美修養(yǎng)，提高審美能力。

培根說過：“就形貌而言，自然美要勝于粉飾之美，而優(yōu)雅的行為之美又勝于單純的儀容之美?！薄坝械睦先孙@得很可愛，因為他們的作風(fēng)優(yōu)雅而美?！庇幸痪淅≈V語說過：“‘暮秋之色更美?！M管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏完善的修養(yǎng)而不配得到最好的贊美?！边@說明，要展現(xiàn)美的人生，首先要培養(yǎng)自己高尚的道德情操，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來。這樣，美才能發(fā)出奪目的光輝，才能創(chuàng)造完美的人生。愿中學(xué)生朋友在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷地提高自己的審美情趣，從而走向完美人生。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇九

文/馮偉良。

摘要：論述了早戀的危害及學(xué)生拒絕早戀的方法。

關(guān)鍵詞：早戀；興趣愛好；遠(yuǎn)大理想。

德國著名詩人歌德曾說：“做一番偉大的事業(yè)，總得在青年時代就開始了?！敝袑W(xué)生正處于人生的花季雨季，更是長身體、長知識的黃金時期，這一時期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，是積累知識、開闊視野、拓展才華的最佳時期。

遺憾的是，我們當(dāng)中的極個別學(xué)生，因無法正確認(rèn)識和處理好青春期男女生之間的關(guān)系，而陷入生理困惑或早戀的泥淖中，荒廢學(xué)業(yè)，甚至為此付出更沉重的代價……令人痛惜！

因此，我重點分析早戀的危害和擺脫早戀的困惑，將精力放在學(xué)習(xí)上。我也誠心勸誡學(xué)生：萬不可“戀愛”！早戀對我們中學(xué)生危害甚大！

一、早戀的危害。

1.影響生理發(fā)育。

中學(xué)生處于生理發(fā)育的旺盛期，其生理尚未成熟，這時期心靈最為敏感多疑，特別在乎自己喜愛對象的一舉一動。其一顰一笑都會對自己的心理和情緒產(chǎn)生觸動，而這種心理和情緒感觸又會影響各類生長激素的分泌，從而影響身體的正常發(fā)育。如果有越軌行為，傷害就更大，而且受害的往往是女生，其創(chuàng)傷是終生難以愈合的！

2.影響學(xué)習(xí)生活。

3.影響健全人格的塑造。

青春期是人格形成的關(guān)鍵時期，這一時期心理承受能力差，常因一點小事而無法自持，情緒容易大幅起伏和波動，因此容易激動。一旦戀愛，往往因缺乏對愛情的理智認(rèn)識而產(chǎn)生莫名的煩惱。長此以往，就容易患心悸、頭痛、失眠等精神疾病，如果這種情緒反復(fù)重現(xiàn)，就會制約我們良好性格的養(yǎng)成，甚至出現(xiàn)人格障礙。

4.影響正常的人際交往。

愛情是自私的，中學(xué)生一旦與某人建立了戀愛關(guān)系，就要求對方只能與自己交往，不能與其他同學(xué)正常往來。()當(dāng)看到“戀人”與別人交往時，就會“醋意大發(fā)”，感到“戀人”關(guān)心他人勝過關(guān)心自己，于是就失去理智，易做出沖動之舉，傷害對方及他人，自己也受到極大傷害。這實際就是脫離集體，畫地為牢，相互束縛，使雙方都失去了許多真誠的朋友。

1.樹立遠(yuǎn)大理想。

人生只有樹立遠(yuǎn)大的理想，才能追求不息，奮斗不止，也只有遠(yuǎn)大的理想，才能引導(dǎo)自己走向成功，造就美好的人生。開國領(lǐng)袖毛澤東從小就樹立了遠(yuǎn)大的志向，在青年求學(xué)時代，他自己規(guī)定了“三不談”，即不談金錢，不談身邊瑣事，不談男女方面的問題。正是他“三不談”，才能在求學(xué)時代潛心科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)和救國救亡真理的探尋，并領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向成功，實現(xiàn)民主獨立的偉大理想。當(dāng)代青年學(xué)子肩負(fù)中華民族復(fù)興的偉大歷史使命，是中國近代無數(shù)仁人先賢的畢生愿望，因此，中學(xué)生要以建設(shè)祖國，振興中華為己任。只有樹立了這樣遠(yuǎn)大的理想，才能不為“兒女私情”所惑，也只有這樣，才能站得更高，看得更遠(yuǎn)，更能自覺地遠(yuǎn)離“早戀”。

2.培養(yǎng)高雅的道德情操。

學(xué)生要廣泛涉獵文學(xué)、藝術(shù)、音樂、體育等，將精力集中在這些高雅的文學(xué)藝術(shù)上，從而培養(yǎng)高尚的道德情操。當(dāng)學(xué)生對這些高雅的文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，思想境界就會開闊，目光就會遠(yuǎn)大，品味就高尚，心靈就得以凈化，因而變得更為理智，就能科學(xué)對待兒女之情。縱觀歷史上的偉人，幾乎都有良好的興趣和愛好：馬克思喜歡音樂，毛澤東酷愛書法和游泳，鄧小平喜愛游泳和登山等……作為中學(xué)生，我們要以歷史名人為榜樣，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，抵制“早戀”的誘惑。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)青春期生理和心理知識。

“空虛的頭腦是魔鬼的作坊?！蔽覀儺?dāng)中的個別學(xué)生之所以會陷入感情漩渦，大多都是源于對青春期生理和心理知識的無知，抱著好奇和試探的心理涉足“愛河”而無法自拔。因此，學(xué)生要通過閱讀有關(guān)的教育專刊，上網(wǎng)查找相關(guān)的文章閱讀，或主動尋求老師、家長的`幫助等方式，加強(qiáng)對青春期生理和心理知識的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識青春期的生理和心理特點，從而理智勒住情感“野馬”的“韁繩”，不至在情感的懸崖上失足。

4.正確與異性交往。

正常的異性交往對青少年的健康成長是有益的，但如何與異性交往呢？（1）要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化性別意識，做到落落大方；（2）要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；（3）要多與家長和老師交流，借助師長的幫助，正確處理男女生之間的關(guān)系，解決學(xué)習(xí)成長過程中遇到的問題和煩惱。

青年學(xué)生是祖國的未來和希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，預(yù)示著國家和民族未來的興衰成??！“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”

“花有重開日，人無再少年。”人生是一趟單向列車，珍惜點點滴滴的時間，刻苦學(xué)習(xí)吧，錯過了今天就永遠(yuǎn)錯過了！

“一失足成千古恨，再回頭已是百年身！”我再次奉勸學(xué)生，切不可輕言“愛”！

（作者單位廣東省云浮市云安縣云安中學(xué)）。

中學(xué)生時事政治論文如何寫篇十

文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言是文學(xué)的第一要素。一篇好的文章就必須要有好的語言，而好的語言是要經(jīng)過錘煉的。本文針對農(nóng)村初中學(xué)生作文詞窮文乏的現(xiàn)狀，介紹在作文開頭、文段、結(jié)尾三方面進(jìn)行的語言錘煉實踐探索，以期提高學(xué)生對語言文字的駕馭能力。

關(guān)鍵詞。

語言錘煉成功。

作文教學(xué)過程中有種感覺，我們農(nóng)村初中學(xué)生所寫的作文醒目者寡，平庸者眾；令人昏昏欲睡的多，讓人拍案叫絕的少；大多數(shù)作文總是不能上檔次。究其原因，我認(rèn)為主要是學(xué)生詞匯貧乏，語言平淡，駕馭語言文字的能力較差所致。

高爾基說過：“文學(xué)是語言的藝術(shù)?！蓖袪査固┮矊ⅰ拔膶W(xué)語言”比喻為一種“神奇的電波”。這都說明了語言在文章寫作中是十分重要的。任何思想和情景的表達(dá)都離不開語言，一切文章也都要靠語言來支撐、充實和裝飾。

一篇好的文章就必須要有好的語言，然而好的語言是要經(jīng)過錘煉的。那么，怎樣才能錘煉好一篇作文的語言？一方面靠的是語言功底，這需要有豐富的語言積淀，即所謂“厚積薄發(fā)”；另一方面則要靠語言表達(dá)技巧，比如一篇文章如何開頭才能更有吸引力，如何結(jié)尾才更能引人回味，一個人如何去描寫才更形象逼真，一件事如何敘述才更生動感人，一段景物描寫如何修飾才更精彩等等。當(dāng)然這些一應(yīng)具備很難，我們不妨采用變整為散，逐個擊破的做法，分項進(jìn)行序列化的訓(xùn)練，讓學(xué)生在作文訓(xùn)練的過程中，分別在文頭、文中、文尾逐個突破。

一、錘煉開頭，引人入勝。

古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，如春云初展，鮮花含露，叫人一見傾心。高爾基曾說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它。”古今中外的那些名作家筆下的精彩開頭不都是千錘百煉出來的嗎？俄國著名文學(xué)家托爾斯泰很重視作品的開頭，如《戰(zhàn)爭與和平》的開頭，他先后經(jīng)過15次的反復(fù)修改，才感到滿意。宋代歐陽修寫《醉翁亭記》時，原本開頭寫道：“滁州四面皆山也，東有烏云山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。其西南諸峰……”后來經(jīng)過推敲，最后改成了“環(huán)滁皆山也”一句?？芍^言簡意賅！茅盾的《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”朱自清《背影》的開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！遍_篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。

這些都是比較典型的“一句話開頭”，堪稱“鳳頭”。我們不妨引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩，然后動筆錘煉自己的作文開頭，使之言簡意賅，精辟點題。

比如寫“眼睛”的文章，可以這樣開頭：“在他的世界里，沒有五彩繽紛，只有黑暗?！?/p>

也可以這樣開頭：“歲月匆匆，帶走了多少往事，淡漠了多少記憶，但這雙眼睛卻始終印在我的腦海里?！痹倏梢赃@樣開頭：“外在的眼睛看到的是秋風(fēng)中秋葉的衰敗與凄涼，而心靈的眼睛感受到的卻是化作春泥更護(hù)花的高尚。”

再如寫“父母的愛”這類作文，可以這樣開頭：“父母給予了我生命，也給予了我愛。”也可以這樣開頭：“很多時候，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥——時常到來而又不留痕跡?！?/p>

甚至還可以這樣開頭：“我與父愛同行?！?/p>

諸如以上這樣的開頭，都簡潔明了，引人入勝：或直接式，或點題式，或交代式，或回憶式，或渲染式，或引用式，或?qū)懢昂嫱惺?，有仿寫也有?chuàng)作，總之應(yīng)是怎么吸引讀者就怎么開頭。

二、錘煉文句，言約意豐。

精彩生動的作文中間被喻為“豬肚”，其實名篇佳作，絕非通篇精美，它們之所以出“名”稱“佳”，也只是一個或幾個精彩的片斷。魏巍的《誰是最可愛的人》，他原來寫了20多個事例，后幾經(jīng)篩選錘煉，最終只留下三個非常有代表性的事例。因此，寫好文章的技巧就是要精心篩選出幾個最精彩且最具代表性的事例或片斷來。這種片斷、事例或濃墨重彩、精雕細(xì)琢，或飽含深情、抒發(fā)感慨，或畫龍點睛、提示哲理，看似短，但“磁力”大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得讀者的青睞。那么，我們?nèi)绾螌⑦@些片斷寫得精彩而生動呢？我以為，一般可以從字詞、細(xì)節(jié)、修辭等多個方面著手。

1、錘煉字詞，入目三分。王安石的代表詩句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”該句中的“綠”字，詩人一改再改。最初用“到”，后改成“過”，又改成“入”，接著又改成“滿”，先后改了十多次，最后才定為“綠”。一個“綠”字使全詩大為生色，這個“綠”字還成了后人所說的“詩眼”。魯迅先生寫兒時記憶中百草園的自然景觀，有形容詞諸如“碧綠”“高大”“光滑”“肥胖”“輕捷”等，也有動詞諸如“低唱”“彈琴”“纏絡(luò)”“噴出”等，使“百草園”真正成了孩子們心目中的“樂園”。清人賀貽在《詩筏》中談到：“煉字煉句，詩家小乘，然出于名手，皆臻化境，蓋名手煉句煉字如執(zhí)杖化龍，蜿蜒騰躍，一句之靈，能使全篇皆活，一字之警，能使全句皆奇?！笨梢姡譄挼綐O好處，即能刻畫細(xì)膩，入木三分。

基于這點，我要求學(xué)生在寫作文時注重關(guān)鍵字詞的斟酌運用。譬如，學(xué)生寫王奶奶痛失兒子時“用手堵住了淚水”，其中的“堵住”就挺有份量的，這是學(xué)生在討論時把“擦拭”“揩干”等詞淘汰掉之后優(yōu)選出來的。

2、錘煉細(xì)節(jié)，形象生動。細(xì)節(jié)，顧名思義，是指細(xì)小的環(huán)境或情節(jié)。李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品?！币虼耍谖恼轮?，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。朱自清在《背影》中就對父親的背影進(jìn)行了感人至深的細(xì)節(jié)描寫：“他蹣跚地走到鐵道邊上，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@段細(xì)節(jié)描寫抓住了“蹣跚”、“探”、“攀”、“縮”、“微傾”這些詞，生動形象地表現(xiàn)了父親買橘子的艱辛和對我深沉的愛。

如《孔乙己》中的一段肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！边@段描寫，抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和摧殘。

經(jīng)過這樣的點撥和回顧學(xué)習(xí)，學(xué)生已不難領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的“真諦”了，于是乎他們漸漸地也能寫出精彩的細(xì)節(jié)來：

如“我抖擻地站在起跑線上，緊盯著狹窄跑道上屬于我的那一條線，自己給自己鼓氣，想著：我一定會第一個沖向終點的?！?/p>

如“終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃?！?/p>

3、錘煉動詞，凸顯個性。前蘇聯(lián)作家托爾斯泰曾經(jīng)指出：“語言藝術(shù)中最重要的是動詞?！眲釉~是文章活的靈魂，動詞運用得妙，就能準(zhǔn)確地反映出形象特征，給人一種浮雕感，能表達(dá)作者的愛憎情感，能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新。如：《孔乙己》中“他對柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！闩懦鼍盼拇箦X?！彼緛砭秃芨F，只有“九文大錢”，卻偏偏要一個一個地“排”在柜臺上。正是這個“排”字，淋漓盡致地“排”出孔乙己窮酸、迂腐、好炫耀的性格特征。如《百草園》中以“掃開、露出、支、撒、系、牽、看、拉、罩”九個動詞寫出了在冬天百草園里捕鳥的技巧和樂趣。

既然視野中有這么多典范的動作，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生，讓他們了解動作描寫及其特殊的表達(dá)作用。這樣，學(xué)生往往能在嘗到甜頭之后而躍躍欲試，只一個“堵”字，不僅寫出了王奶奶的淚水之多，痛苦之深，還表現(xiàn)出了王奶奶的堅強(qiáng)，多傳神的動作描寫??！

有學(xué)生寫了活動課拿體育器材的情景：“活動課開始了，同學(xué)們奔向體育器材室，我也擠了進(jìn)去，搶了一副乒乓球拍，沖向乒乓球臺?！逼渲械摹皵D”、“搶”、“沖”形象地表現(xiàn)了“我”搶乒乓球臺的著急心理。

也有學(xué)生這樣寫自己晚起床了而趕著上學(xué)的情景：“我翻身下床，拽過衣服，拖著鞋子，抽出牙刷，擠上牙膏，胡亂搗鼓了幾下，又迅速扯下毛巾，沖臉上涂了兩把，然后飛快地拎起書包，奪門而出?！?0個形象貼切的動作將自己怕遲到的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。

4、錘煉語言，體現(xiàn)身份。著名作家老舍說：“要知道，對話是人物性格的‘聲音’，性格各殊，談吐亦異。”這說明了語言是反映人物性格的鑰匙。曾有這樣一個故事：從前，一個秀才與縣官、財主、流浪漢四人在廟里躲雪。秀才望著紛紛揚揚的大雪，詩興大發(fā)，吟道：“大雪落地似鵝毛?！笨h官不忘為皇帝歌功頌德，乘興接了一句：“正是皇家瑞氣。”財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事就搖頭晃腦地接了第三句：“再下三年何妨？”當(dāng)時，流浪漢饑寒交迫，一聽就火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的屁！”瞧這即興“吟誦”的四句詩多自然，既有雅俗之分，符合身份，又真實地反映出了他們不相同的思想感情。

當(dāng)我把這個故事講給學(xué)生聽時，他們都在捧腹大笑中了解到人物語言的特點及其寫作要求，并開始付諸行動。在評改作文時，學(xué)生能一針見血地指出作文中一些人物的語言不符合說話人的身份。如：八歲的小孩對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”八歲的`小孩會這樣說嗎？這顯然不符合孩童的身份和心理，沒有達(dá)到個性化的要求。

5、錘煉修辭，亮人眼目?？鬃釉疲骸扒橛裕o欲巧?！毙揶o是語言的“魔水”，恰當(dāng)?shù)男揶o手法的運用能增強(qiáng)文學(xué)性，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，能使語言生動、形象，文采斐然。朱自清的《荷塘月色》中：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”文章運用了比喻、擬人、通感、對比等手法，把月光下的荷塘和荷塘上的月色刻畫得出神入化，老舍把在暴雨下拉完車回到家的駱駝祥子比作“風(fēng)雨中的樹葉”，魯迅則把《故鄉(xiāng)》里那個尖酸刻薄的楊二嫂喻為“細(xì)腳零丁的圓規(guī)”，又在《藤野先生》中對于不學(xué)無術(shù)的清國留學(xué)生說“實在標(biāo)志極了”。簡直活靈活現(xiàn)！

受名家點睛之筆的感召，有學(xué)生用擬人筆法描繪出了落葉：“秋天的樹葉在其生命終止時，最后去親吻那曾經(jīng)給了他生命的土地?！笔沟谩奥淙~”不再是普通的自然現(xiàn)象，而是生命歷程中最能動人心弦的一幕。也有學(xué)生用排比手法寫出了時間的無情：“時間就像流水一樣消逝著，帶走了我的童年，帶走了我的快樂，也帶走了我的希望?！笨梢娦揶o在作文中的巧妙運用，不僅可以使作文富有文采，而且可以使全文富有美感，真正起到畫龍點睛，錦上添花的效果。

6、錘煉句式，妙趣橫生。孔子說：“言之無文，行之不遠(yuǎn)?！蔽恼乱v究語言美，沒有韻味的語言，就難以傳播，難以贏得讀者的眼球。語言的韻味與句式有很大的關(guān)系，不同句式交錯運用，讀起來就會跌宕起伏，有利于情感的表達(dá)，學(xué)生在不同的語言環(huán)境下變通句式句法，舍繁就簡，能使文中的語言精練、活潑起來。如“又考砸了，我在失望中苦惱”一句，經(jīng)調(diào)整而成：“又考砸了，我在失望中苦惱，我在苦惱中失望?！敝粚⒑缶渥隽藫Q序并重復(fù)的技術(shù)處理，就大大增添了語言的韻味。又如“我呆呆地望著窗外，只見長長的雨絲不斷地飄落”，一學(xué)生順手換一下語序，再略作修改，就變成“雨絲不斷地飄落。雨絲長，秋思更長！”真是情景交融，韻味橫生。

三、錘煉結(jié)尾，意味深長。

簡短而有力的結(jié)尾，人們稱之為“豹尾”。明代學(xué)者謝榛說：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余?！钡拇_，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強(qiáng)文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。魯迅先生《論雷鋒塔的倒掉》的結(jié)尾“活該”，莫泊?！段业氖迨逵诶铡返慕Y(jié)尾“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”，茅盾的《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)：“我要高聲贊美白楊樹！”等等，都是“千錘百煉”的典范。

在訓(xùn)練中我們要讓學(xué)生在對比中有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲：結(jié)尾時，要么呼應(yīng)開頭（或題目），使首尾一貫；要么畫龍點睛使主題升華；要么卒章顯志，點明主題；要么留有余地，令人回味。做到簡潔扣題，精采有力，讓自己的感情、主張等得到充分的展示和強(qiáng)調(diào)，讓人回味無窮。

在作文教學(xué)中，我采擷了這樣一些還不錯的結(jié)尾：

“我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。朋友，你說呢？”作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發(fā)了讀者的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，引人深思，催人警醒。（提問式結(jié)尾）。

“無論在人生中會遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會放棄，做一個生活的強(qiáng)者！”——這就是我的承諾。作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。（點題式結(jié)尾）。

如一篇學(xué)生習(xí)作《門o鑰匙》的結(jié)尾寫到“我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門―—啊，門竟然沒鎖！原來我一直認(rèn)為緊鎖的門，根本就是開著的?！边@種出人意料的結(jié)尾，大大增強(qiáng)了文章的魅力，使讀者在意外之余多了一些理智的思考。（懸念式結(jié)尾）。

古人云：“一篇之妙，在乎落句?！币粋€精秒的結(jié)尾，會使全篇大放異彩，熠熠生輝。

古希臘哲學(xué)家德謨克利特曾說：“從蜘蛛我們學(xué)會了織布；從燕子學(xué)會了造房子，從鳥兒的嚶啼學(xué)會了唱歌”。經(jīng)過幾年來的教學(xué)實踐探索，寫作文，不論是話題作文，還是命題、半命題作文，都可以通過分項逐一進(jìn)行專題訓(xùn)練，達(dá)到錘煉語言的效果。無論在平時的寫作中，還是在考場作文中，都能經(jīng)?？吹胶梦恼?，心里得到了些許的安慰。

“冰凍三尺，非一日之寒”。要想使學(xué)生都能成為一個駕馭文字的高手，字字用得恰切，用得巧妙，就必須進(jìn)行語言的錘煉。誰不知，在于謙的筆下，石灰歷經(jīng)千錘百煉，方顯出它潔白有用的身軀；在劉禹錫筆下，沙粒經(jīng)過千淘萬漉，才成其為金。人生經(jīng)歷千難萬險，方能體現(xiàn)出生命的意義和價值。那么，在我們的筆下，文章的語言一旦經(jīng)過千錘百煉，就能綻放出文采的鮮花來。

參考文獻(xiàn)：

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