星期二的英文怎么讀簡短 星期二的英文怎么讀簡短翻譯(3篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023年星期二的英文怎么讀簡短一

我早早的起了床，以迅雷不及掩耳之勢刷完了牙，洗完了臉并吃完了早飯，我關上了房門，開始寫作業(yè)。

過了一會兒，一聲刺耳的“天上掉下個林妹妹”，將我的思路打斷了，我頓時一驚，差點從椅子上跳了起來。原來婆婆又在看戲，那“咚鏘咚鏘”的聲音一直環(huán)繞在我的耳旁。又過了十分鐘，我實在是受不了了，打開了房門，對婆婆叫道：“婆婆，你把聲音開小些，我在寫作業(yè)啊!”“什么?幾點吃午飯?”婆婆滿臉疑問。問得我頓時面紅耳赤，重重地關上了房門。

我氣急敗壞，找了兩張紙，將耳朵塞得嚴絲合縫?？赡谴潭某嚷暼运浪雷分也环牛抑缓脤⑿撵o了下來，努力的讓自己心無旁騖的盯著書本，可像著了魔似的，唱戲的聲音猶如子彈似的，穿過了耳中的紙，傳到了耳內。我氣的抓狂，再次打開了門喊道：“婆婆，我實在受不了了，把電視的聲音降低些!”這次我的聲音比之前提高了一倍，可婆婆還是無動于衷。

我垂頭喪氣地來到房間，用被子使勁捂住耳朵。幾分鐘后，那刺耳的噪聲突然消失得無影無蹤，我終于可以安心地寫作業(yè)了。

中午我走出房門，發(fā)現婆婆坐在沙發(fā)上，津津有味地盯著沒有一絲聲音的電視，我問她：“婆婆，我叫你把聲音降低一些，但沒叫你把聲音關了呀?！逼牌判χf：“這些戲我都看了好幾遍了，我試著看看嘴形，防止得老年癡呆嘛!”我和婆婆都開心地笑了。

午飯時，婆婆和我一起看戲，頓時我覺得那些“咚鏘咚鏘”的聲音是如此的優(yōu)美，仿佛在訴說著世界……

2023年星期二的英文怎么讀簡短二

《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，運用了多種描寫方法刻畫人物。本次校級評優(yōu)課我講授了這一課，通過這節(jié)課，我有了很大的收獲，發(fā)現了自身存在的許多不足，在很多方面還有待提高，現結合我講的這一節(jié)課談談感受。

一、就這節(jié)課來說，在教學設計以及在授課的過程之中還存在著很多不足：

１、在教學過程中，時間安排有些倉促，學生討論的時間稍長，致使后面的內容沒能很好地展示。

２、駕馭課堂能力有待提高，在學生爭論不必要問題的時候，我應該及時制止，節(jié)省時間。

3、教學中最大的不足我感覺是朗讀這一環(huán)節(jié)做得不夠，應該把朗讀貫穿課堂教學的始終，而不是集中在某一時段。

4、本節(jié)課著重分析文中三個主要人物形象的刻畫，通過解讀人物形象來分析人物各自的特點。但由于前半節(jié)課在導入、常規(guī)性知識疏通等方，影響了教學進度。最主要的問題在于，我在分析人物形象的刻畫時，將面花了較多時間，再加上本篇課文中人物的語言描寫跟以往學生所接觸的有所不同，找起來有些難以吃準學生的思維框在“外貌” 、“語言”、“行動”三個圈內，學生被動地對這三個圈加以填充。假如事先不給定這一思維定勢，令學生在“抓住特色刻畫人物”這一大框架下，通過自主尋找或組內交流，將尋找到的信息自行歸類，這就可以更加充分地體現學生的主體性和自主尋找、歸納有效信息的能力，進而體現學生學習的主動性。

二、再教設計：

1、在對人物進行分析時，作者沒有對四位作家平均用力，而在教學中，如果以其中一位為代表作為范例進行重點分析，以點帶面，可以讓學生真正了解和掌握人物描寫的方法。然后其他三位作家的分析就完全放給學生，通過小組合作的形式來完成，以能在課本插圖中準確找到人物的相應位置為準，這樣一來，既可以加深學生對人物群像描寫方法的印象，又能夠激發(fā)學生的興趣，既省時，效果也好。

2、可以增加“人物特征比較”環(huán)節(jié)。比如：都描寫了胡子，各人的胡子有什么不同；都有動作描寫，各人的習慣動作有什么不同；都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什么區(qū)別。如果能讓學生在對比中發(fā)現差異，就會對莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解。

總之，這節(jié)課，我覺得是不理想的，反思使我清醒，反思使我進步，這堂課的缺憾有待于我在以后的教學中不斷彌補，不斷改進。

2023年星期二的英文怎么讀簡短三

《一個星期有幾天》一課是義務教育北師大版小學數學第三冊教學內容，是有關七的乘法口訣的教學。上完這節(jié)課后，我有以下體會：

比較理想的方面：

1、 用學生感興趣的話題引入新課，吸引學生的注意力。備課時我覺得如果直接用書上的主題圖來引入課題，可能會提不起學生的興趣，所以我就用學生在這之前的一道 考試題來引入新課。這張考試卷一直還沒給學生看過，所以他們非常感興趣，注意力全集中上來了。題目是：小明一天寫3個大字，一個星期寫幾個大字?把錯誤答 案：3×5=15(個)展示給學生看過后，讓學生發(fā)現問題。原來一個星期是7天，不是5天。再把正確的答案：3×7=21(個)展示給學生，從而引入本節(jié) 課的教學內容：“一個星期有幾天”。

2、給學生自主學習的時間和空間。因為在這節(jié)課之前學生已經學習了2-6的乘法口訣，所以我就放手讓 學生自己編制口訣。叫一個學生上黑板板演的同時，展示幾份學生編制的口訣，讓學生發(fā)現一些容易出現錯誤的地方，再一齊看黑板上的板演，共同發(fā)現一些規(guī)律。 再通過讀口訣，背口訣，對口令，開火車游戲等環(huán)節(jié)，，讓學生充分地感知和記憶，效果不錯。

3、做好學生學習的引導者。在教學時，我很注意自己的教學語言，簡潔、明了而清晰，是我教學語言的特點。在學生的學習過程中，我始終要求自己做好學生學習的引導者而不是包辦者。

有待改進的方面：

1、 要做好課堂中的人文關懷，要盡可能地讓每一個孩子體驗成功而不是失敗。在學生自己編制完七的乘法口訣后，我展示了幾份孩子的口訣?？蛇@幾份口訣全都是書寫 不太好的，并且是有些錯誤的。因為我想用這幾份口訣來做反面教育。所以我當時的點評只有不足，沒有肯定。課下我思考，我的這種教學手段會不會損傷這幾個孩 子的自尊心呀?說不定他們就因為這次出洋相而不喜歡上數學課了呢。所以，我覺得課堂中的人文關懷是我在今后的教學中應該努力做好的方面。

2、 要充分考慮課堂的時間結構，把學生喜歡的教學環(huán)節(jié)展示給他們。這節(jié)課的最后我還設計有一個撲克牌的游戲，因為時間沒有把握好，所以就沒有開展了。而這個撲 克牌的游戲是我的乘法口訣教學中孩子們非常喜歡玩的游戲之一，孩子聽說沒時間玩了，都發(fā)出了“唉”的遺憾之聲。當時我就想，如果我在備課和教學過程中考慮 到這個問題，哪怕改變一下教學設計，都應該讓孩子們玩一玩，這同樣是對乘法口訣的鞏固呀。

3、要有一顆童心，要把自己和孩子們融在一起， 這樣的課堂會更讓孩子喜歡。一下課，一個學生就跑到講臺來問我：“老師，你一天大約喝了幾杯水呀?”我說五杯，然后他就幫我算出我一個星期喝了五七三十五 杯水。當時我就恍然大悟：為什么我不在課堂上直接讓所有的孩子們來幫我算算呢，這樣，每一個孩子又都有了一次七的乘法口訣的練習，而且我和孩子們之間的距 離不是又縮短的更近了嗎?

要上出一節(jié)好的數學課，真的不容易，我也信奉這句話：功在課前，利在課中。我也是努力這樣做的。