總結健身成果，激勵自己繼續(xù)向目標邁進。10.完美的總結應該具備啟發(fā)他人和促進進步的作用這些范文有助于您更好地理解如何撰寫一份優(yōu)秀的總結。

師德師風學習內容怎么寫篇一

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的'堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的的譏笑中有愛迪生?！?/p>

師德師風學習內容怎么寫篇二

通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。

其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三，工作協調性差?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。

第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生——祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

師德師風學習內容怎么寫篇三

地做好工作，現承諾如下：

一、加強自身學習，不斷提高知識理論水平，增強為民辦事的能力，更好地為民辦事、辦好事。

二、積極投身于新農村建設當中，并組織、帶領廣大村民做好建設當中的具體項目。

三、以身作則，同廣大村民一起創(chuàng)建和諧村居，力爭辦好村內各項事業(yè)，增加村民收入，提高生活水平。

四、積極完成鎮(zhèn)黨委政府和村黨委布置的各項工作任務。為認真實踐“三個代表”重要思想，帶頭執(zhí)行廉潔從政各項規(guī)定，促進我村黨風廉政和反腐工作，我向大家作如下承諾，并接受監(jiān)督。

一、嚴格執(zhí)行有關黨員干部廉潔自律的規(guī)定。

二、不利用職權違反規(guī)定干預和插手村建設項目，或者在工程建設過程中，利用職務插手工程建設原料采購等。

三、不利用職權違反規(guī)定擅自決定大項目安排、較大額的財務使用、重大決策等事項。

四、不利用職權和職務上的影響為本人及他人謀取不正當利益。

五、不接受村民以及與本人行政職權有關的人員饋贈的禮金、禮券、禮卡、禮物。

六、不弄虛作假、虛報浮夸、假公濟私。

七、不用公款大吃大喝或用公款互相宴請，不用公款旅游或變相公款旅游。

八、不參與迷信、賭博、涉毒和色情等活動。

九、違反承諾愿接受組織的調查處理。

師德師風學習內容怎么寫篇四

本人鄭重承諾如下：

二、遵守村干部廉潔自律有關規(guī)定;。

三、重大事項事先向黨組織報告，不獨斷專行;。

四、不到村委會報銷本應由本人或配偶、子女支付的費用;。

五、不為自己及親屬謀取私利;。

六、不擅自決定重大問題及大額度資金分配使用。

師德師風學習內容怎么寫篇五

為切實加強自身黨風廉政建設和勤政廉政工作，本人作如下公開廉政承諾：

一、秉公辦事，不以權謀私;。

二、嚴明紀律，不違反條例規(guī)章;。

三、加強學習，拒腐防變，不收賄賂，不貪污;。

四、崇尚道德修養(yǎng);努力為人民謀利益;。

五、不宴請、不攤派，不做損害集體、群眾利益的事;。

六、加強自身作風建設，當好一任“村官”、謀一方福。

師德師風學習內容怎么寫篇六

近日，黨總支組織全體黨員教師學習觀看了有關師德師風的警示教育典型案例，我深受啟發(fā)和震撼，結合工作崗位和自身實際體會有：

一、高校教師群體應該永遠秉持“學高為師，身正為范”

廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義現代化建設作出了重要貢獻，涌現出一大批優(yōu)秀教師和先進模范人物，在他們身上集中體現了新時期人民教師的高尚師德，體現了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。

觀看了紀錄片《黃大年》，深受感動，被黃大年精神鼓舞，我們要以黃大年同志為榜樣，學習他心有大我、至誠報國的愛國情懷，學習他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神，學習他淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操，把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，從自己做起，從本職崗位做起，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

作為一名長期工作在高校輔導員崗位的高校教師，我深知師德師風的極端重要性，長期以來，也是極其認同“學高為師，身正為范”的價值追求，用此激勵自己做好本職工作。

二、認識到高校教師必須擺正思想價值態(tài)度。

高校教師承擔著教書育人的歷史責任，負有對青年一代價值引領的歷史使命，高校教師的思想政治意識必須與社會主義辦學方向、社會主義教育方針高度契合，必須自覺用馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，才能在教書育人中做到思想牢靠、精神富足，才能在大變局中咬定青山不放松，保持定力。

三、必須秉持高校教師職業(yè)倫理原則教書育人。

我認真學習了《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》文本，規(guī)范從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面，對高校教師職業(yè)責任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求。必須秉持高校教師職業(yè)倫理，做學問、做教師、做人做事都要有原則，在工作生活中做到：愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責；敬業(yè)愛生，恪盡職守，甘于奉獻，終身學習，刻苦鉆研。

真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友；堅持育人為本，立德樹人，嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦，尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展；嚴謹治學，弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精，秉持學術良知，恪守學術規(guī)范；服務社會，傳播優(yōu)秀文化，普及科學知識，熱心公益，服務大眾；為人師表，學為人師，行為世范，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生，遵守社會公德，言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。

做好老師，要有道德情操。好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

書記對怎么樣做好一名好老師，給出了深刻而科學的解釋，我們作為一名高校教師，在教書育人中，轉化為對自身的要求，轉化為工作的原則和具體方法，轉化為課堂教學的思政元素，轉化成為人師表的一言一行。

五、牢固樹立師德師風紅線底線意識。

我認真學習了高校教師職業(yè)行為十項準則，觀看了師德師風典型案例，深受啟發(fā)和震撼，我認識到必須牢固樹立師德師風的紅線底線意識，準則中的禁行性規(guī)定是底線，是各級各類學校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預防保健手冊”，是對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛。底線職業(yè)道德，相當于法律和國家相關部門所規(guī)定的教師職業(yè)道德行為規(guī)范，明確了教師職業(yè)行為的“負面清單”，有利于所有教師有意識地規(guī)范自己行為。

只有牢固樹立師德師風紅線底線意識，才能在復雜的現實環(huán)境和不斷變化的育人環(huán)境及學情中，堅守職業(yè)道德，經受住各種考驗和挑戰(zhàn)，才能永葆教師精神底色。

師德師風學習內容怎么寫篇七

學校把師德師風建設責任落實到每一位教師，具體的各項事務均由專人負責，力求做到責任明確，無死角、無漏洞、無空白。

學校挑選師德好，業(yè)務強，思想道德修養(yǎng)高的教師助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現的'問題或不良思想趨向。重問題必須及時報告校長，并作及時處理。

學校利用教師例會，對教師進行師德教育，并組織學習有關教育法律法規(guī)知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學習筆記。

1、學校的師德師風建設由全體教職工相互監(jiān)督、學生監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督，并設有公開監(jiān)督電話。

2、定期聽取社會人士對學校師德建設的評議。學校成立“家長員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學校行政干部、教職工凡發(fā)現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員映，凡視而不見，推縱容、任其發(fā)展的，學校將按照情節(jié)和后果加以責任追究。

4、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

學校堅持做好每日巡查。每月和每學期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

學校在每學期期末放假前或下半年開學前，集中對全校教職工師德師風進行評議，通過教師自我總結剖析和日常工作情況記錄，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

學校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師。學校每學期評選表彰師德師風優(yōu)秀教師一次，報告師德師風建設中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴影響。如：評選學?！拔拿靼嗉壖w”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導員”等。

1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。

2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動。學校必須嚴格執(zhí)行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習法律法規(guī)、黨紀政紀條款、職業(yè)道德規(guī)范和準則等相關內容。

3、加強教師管理，嚴格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴格遵守學校十項教學禁令。

4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養(yǎng)成教育，不斷增強學生的'道德修養(yǎng)和自我保護的能力。

5、加強監(jiān)督、及時報告，認真處理。學校認真執(zhí)行《師德師風監(jiān)督制度》，完善校內教職工相互監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督制度。學校教職工一旦發(fā)現有教師犯罪的必須按照《師德師風監(jiān)督制度》的規(guī)定進行處理和報告，否則將按照有關規(guī)定進行責任追究。

教職工發(fā)生不遵守師德師風規(guī)范的行為，根據上級文件精神，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究：

1、違師德師風規(guī)范情節(jié)較重，造成的后果影響較小的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年年度考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優(yōu)、晉級和正常晉升工資。

2、違師德師風規(guī)范情節(jié)惡劣，構成犯罪事實的，上報上級部門，由司法機關依法追究當事人的法律責任。

3、學校師德師風管理制度。

師德師風學習內容怎么寫篇八

教師工作平凡中蘊含著偉大，辛苦中潛存歡樂。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，既要在確定職業(yè)時處理好個人志趣同社會需求兩者之間的結合與統(tǒng)一關系，又要處理好職業(yè)定位與個人才能的關系，建立起只要勇于實踐，勤于積累，通過辛勤勞動定會成為合格教師的信心。還要樹立正確的苦樂觀，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干精神，在實踐中追求成就。

作為教師，首先應對職業(yè)責任在思想上承認和自覺認同，把它轉化為認真履行的道德義務，落實到教師的全部實際行動中，真正做到熱愛學生，對學生全面負責，堅持把熱愛學生和對學生負責看作教師的責任，堅持教育對學生負責、對家長負責和對社會負責、對事業(yè)負責的一致性原則。

職業(yè)紀律是職業(yè)勞動者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教育活動正常進行的保證。教師要成為學生的表率，必須模范地遵守職業(yè)紀律。學校工會要幫助教師強化政治紀律觀念，嚴格維護社會主義講壇的純潔性。要強化教師角色意識，準確把握為人師者的言行態(tài)度，管得住自己。認識學校無小事，事事有教育;教師無小節(jié)，處處是表率。要提高教師廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經濟對教育帶來的負面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風氣。

教師的職業(yè)作風，反映了教師在職業(yè)活動中的態(tài)度和行為，這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量，具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點要求，要建立熱心追求真理、勇于探索的學術風氣，敢想敢說敢于，敢于向權威挑戰(zhàn)，“格物窮理”，敢領學術之先，在教育科學和現代科學中有大作為。要著力在教師中發(fā)揚團結奮斗、互相協作的風格，依靠群體優(yōu)勢開拓教育的新局面，實現教育行為由“個體小生產”向“社會化大合作”的轉變。

教師職業(yè)技能，反映了個體從事教育的技術水平和能力，是個體實現職業(yè)理想，形成高尚職業(yè)道德的重要保證，是事業(yè)對教師的基本要求和主要要求，是評判教師是否勝任工作的重要標準。

師德師風學習內容怎么寫篇九

通過學習教育法、義務教育法、教師職業(yè)道德規(guī)范、學習教師禁令等等，使我深刻地認識到，作為一名教師要學法、知法、遵守法紀、依法教學、依法工作的重要性。

通過學習使我深刻的認識到自己在思想上和行為上方方面還存在著很多不足和問題。

這些問題主要存在以下幾個方面。

一、對國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)學習的不夠深刻，理解的不夠透徹。在思想上，對于法律意識還比較淡薄，依法從教的意識不強。法律法規(guī)是規(guī)范每一個人的，從學生到家長、到教師到國家干部、規(guī)范每一個人的行為準則的，因此我們應該認真學習，細心理解，學深學透，真正把法律條文銘記于心，在工作中做到依法從教。

二、通過學習教師職業(yè)道德規(guī)范，使我清醒地認識到，自己在日常工作中有些行為還是不恰當的，比方對學生的態(tài)度，對家長的態(tài)度，有時候缺乏耐心和幫助的意識，有時在對學生的關心幫助上缺乏愛心和耐心。今后，要更加深入學習有關教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范，深入學習、深入理解、銘記于心，認真履行法律法規(guī)的要求，為人師表積極工作。

三、通過學習自治區(qū)關于教師行為禁禁令的內容，對照自己，看到自己還有很多不足和問題。比如有時有遲到現象，有早退現象，對工作有應付的現象等等，這些問題都是所不允許的，今后要嚴格按照法律法規(guī)職業(yè)道德規(guī)范和禁令的要求去嚴格要求自己，努力做一名合格的人民教師。

通過學習，使我深刻的認識到，自己在思想上、工作上、行為上、還有很多方面需要加強，需要學習，需要深入學習，以此來提高自己的思想境界，提高自己在工作中的法律意識努力做到依法從教。嚴格要求自己遵紀守法，通過學習使我深刻的認識到，要做一名合格的人民教師，要嚴格的按照教師職業(yè)道德規(guī)范去做，嚴格的遵守教師行為禁令，發(fā)現問題和不足，要及時糾正整改，努力完善自己，修正自己，在思想上、工作上、行為上努力做一個合格的人民教師。

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師德師風學習內容怎么寫篇十

安全工作是煤礦工作的重中之重，對安全的懈怠就等于對生命的輕視，崗位就是責任，制度就是保障安全生產和員工生命的“護身符”，作為一名曙光煤業(yè)從事工種的從業(yè)人員，安全工作要從我做起，從小事做起，堅持“安全第一、預防為主”的方針，落實“三個敬畏”，執(zhí)行“操作規(guī)程”和“崗位作業(yè)標準”。為嚴格各項規(guī)章制度的執(zhí)行，我鄭重承諾：

一、嚴格遵守國家法律、法規(guī)和公司的各項安全規(guī)章制度和安全管理規(guī)定，積極參加公司組織的各項安全活動，切實履行崗位安全和工作職責，知責履責，防范各類安全事故的發(fā)生。

二、提高安全意識，牢固樹立“我要安全、我懂安全、從我做起、保證安全”的安全思想理念，認真執(zhí)行安全生產責任制，作業(yè)過程中嚴格遵守煤礦安全規(guī)程、操作規(guī)程、作業(yè)規(guī)程、崗位標準及其它安全生產規(guī)章制度、規(guī)定。

三、積極參加安全生產培訓，提高自我安全生產責任意識，增強事故的預防能力，提高安全操作技能，干標準活、干放心活。

四、堅絕杜絕違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律的行為。作業(yè)過程中搞好自保、互保和聯保，對出現的“三違”現象，積極予以抵制并及時向公司領導舉報。

五、發(fā)現安全隱患及時排查治理，對超出自己能力范圍的重大隱患及時向上級領導和單位匯報處理，防止、預防和減少事故的發(fā)生。

承諾人：xxx。

師德師風學習內容怎么寫篇十一

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

在意識水準上，師德較之其他職業(yè)道德有著更高的要求，這是由教師職業(yè)的特殊性決定的。從根本上說，教師作為一個職業(yè)，與其他的職業(yè)有相似之處，都是一個工作崗位、一個飯碗。但是教師職業(yè)與其他工作又不一樣，他的服務對象是人，他們的勞動在于培養(yǎng)、塑造一代新人，其一切行為都對學生產生強烈的影響。教師的地位、作用和職業(yè)特點，決定了教師必須具備較高的素質。所以，社會對教師的職業(yè)要求比一般的職業(yè)更特殊一些。縱觀人類道德史，師德總是處在當時社會道德的最高水準上?？鬃釉谩坝薪虩o類”、“學而不厭，誨人不倦”來描述他理想中教師應該具備的職業(yè)道德，并以身作則，以自己的實際行動詮釋了教師的道德含義，被后世奉為“萬世師表”，他所開創(chuàng)的教師職業(yè)道德規(guī)范也為歷代不斷繼承和豐富。葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表?！眡x2019年8月在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表的講話中更進一步指出：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育?！边@些論述充分揭示了教師職業(yè)道德“以身立教”的共同特點。當前，教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用，是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年成長的引路人。他們不但要用豐富學識教人，更要用高尚品格育人;不但要通過語言傳授知識，更要用自己的高尚品格去提升學生的品格，影響學生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。正是基于這一特點，社會對教師的職業(yè)道德要求要比其他任何行業(yè)都高一些，以至于教師的職業(yè)道德往往成為社會公德的標桿，成為引領社會文明進步的明燈和風向標。

師德規(guī)范所表達的是教師所特有的職業(yè)義務、職業(yè)責任以及職業(yè)行為上的道德準則。因此，它與一般職業(yè)道德一樣，具有以下重要特征：師德是一種職業(yè)規(guī)范，受到社會的普遍認同;師德又是歷史積淀的產物，是長期以來逐漸形成的;師德沒有固定的形式，通常體現為教育觀念、生活習慣、理想信念等;師德通過內省和信念來強化，并通過教師的自律來實現;師德不具有剛性的約束力，主要通過內心反省和公眾輿論加以約束;師德的主要內容是對教師義務的要求;師德標準具有多元化的特點，不同時代、不同社會具有不同的價值觀念;師德是校園文化的組成部分，具有凝聚人心的作用;等等。為使師德理念形成規(guī)范，一般都要采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語。

口號。

之類的形式，將其公之于眾，以便為從事教育工作的人所接受和實行，并進而形成一種職業(yè)的道德習慣。在我國，由于教師的自律組織和社會團體并不發(fā)達，因而中小學職業(yè)道德規(guī)范是由教育行政部門和教育工會聯合制定并頒布實施的。1984年，教育部和全國教育工會聯合制定并頒發(fā)了首部《中小學教師職業(yè)道德標準(試行)》，并于1991年正式施行。1997年，針對教師隊伍建設中出現的新情況和新問題，原國家教委和全國教育工會對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了第一次修訂。2019年重新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，更加強調職業(yè)精神，尊重道德屬性。它既體現了教師職業(yè)神圣性的一面，也考慮到其作為一種社會職業(yè)的平凡性，并承認教師職業(yè)境界的層次性;它既有適度超前的目標性引導，又明確了不容許超越的行為底線，因而更加適應新時期教育改革發(fā)展的特點與要求。

人們常說，教師自身就是教育力量。從理論上來分析，一個教育者往往擁有三種權力：其一是職位權力，它代表國家或學校管理學生，并執(zhí)行教育的強制標準;其二是專家權力，作為專業(yè)人士，他們要為學生的成長提供幫助或建議;其三是參照權力，他們要把自己作為楷模和榜樣來影響學生的發(fā)展。當然，任何濫用權力的行為都會走向目標的反面。因此，法律和道德是約束教師正確從教的兩條準繩。為強化依法治教，我國頒布的《教師法》、《教師資格條例》、《義務教育法》、《教育法》等法律法規(guī)都對教師的品行要求做出了規(guī)定。但法律具有普遍性、強制性特點，決定了它所規(guī)范的行為不可能太多、太廣，其所規(guī)范的只能是一些最基本的行為“底線”。而對教師提出較高的、較廣泛的職業(yè)操守要求的，恰恰是教師職業(yè)道德規(guī)范。師德規(guī)范指引著教師職業(yè)道德習慣的養(yǎng)成方向，并作為教師自律和外界他律的尺度，對教師的行為產生著廣泛的影響。所以，教師職業(yè)道德規(guī)范雖然不具有法律的強制力，但它作為一種行業(yè)的操守規(guī)范，對教師仍然具有約束力。一方面，當一個人選擇從事教師職業(yè)的時候，他就自愿選擇了接受這一規(guī)范的約束。他在教育教學中的一言一行，都要體現出規(guī)范所確定的精神和原則。盡管教師的個人能力有高下之分，但師德規(guī)范則成為每一個教師職業(yè)道德習慣的養(yǎng)成方向和終極目標。另一方面，教師職業(yè)道德規(guī)范一旦制定并頒布之后，就成了外界評價教師職業(yè)操守狀況的“標尺”。學校對教師的師德考核、教育行政部門在教師評優(yōu)工作中所考慮的師德因素，都是以教師對師德規(guī)范的踐行情況作為依據的。如果教師的行為嚴重違反了師德規(guī)范的要求，教師本人要受到學校、教育行政部門的行政處分或行政處罰，他們的失德失范行為往往會成為公眾譴責的對象。從這些特點來看，教師職業(yè)道德規(guī)范還是具有一定的強制性的。只不過，其強制性的力量來源于行業(yè)內部的管理、評價行為，來源于公眾的輿論，而不像法律那樣來源于國家司法機關的威懾力。

師德作為觀念范疇，必然要隨著時代的變化而發(fā)展。近年來與師德有關的爭議事件越來越多，而到2019年達到一個“井噴”式的高潮，以至于在一些人的腦海中產生了“師德滑坡”的強烈映像。另據2019年初《中國青年報》的一項調查表明，74.6%的公眾認為當前師德有所下降。修訂《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，是遏制師德滑坡的重要舉措。2019年版的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》堅持“以人為本”的指導思想，堅持繼承與創(chuàng)新相結合、廣泛性與先進性相結合、倡導性要求與禁行性規(guī)定相結合的原則，增強了可操作性;修訂工作中采取專家與教師共同參與、共同討論，向社會公開征求意見的方式進行，因而具有廣泛的代表性。新、舊兩個版本相比，修訂工作靈活采取了四種方式：一是“改用”。新規(guī)范第一條“愛國守法”是對舊規(guī)范“依法執(zhí)教”的改用，第二條“敬業(yè)奉獻”是對舊規(guī)范“愛崗敬業(yè)”改用，新規(guī)范第三條“關愛學生”是對舊規(guī)范第三條“熱愛學生”的改用。二是“沿用”。新規(guī)范第五條“為人師表”沿用了舊規(guī)范第八條“為人師表”。三是“棄用”。新規(guī)范刪去了舊規(guī)范中第四條“嚴謹治學”、第五條“團結協作”、第六條“尊重家長”、第七條“廉潔從教”等四個條目，并將其內容歸并到了相關條款之中。四是“新用”。新規(guī)范新增了“教書育人”和“終身學習”兩個條目，體現了新時期對教師職業(yè)道德的新要求。修訂后，新版規(guī)范條目由原來的8條減為6條，字數從572字壓縮為553字，內容顯得更加精煉，結構顯得更為嚴謹，內容顯得更加與時俱進。

新《規(guī)范》明確要求：“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益?！卑驯Ｗo學生安全提高到師德范疇，這容易讓人們聯想到汶川大地震帶來的空前災難。地震發(fā)生后，既涌現出一批像譚千秋那樣舍己救學生的老師，同時也讓“范跑跑”這樣的人出現在公眾視野。這說明，保護學生安全對于教育工作者來說有著重要的道德價值，扶助弱者的意識正是教師職業(yè)的良知所在。教師的職責首先應當表現在維護每一個弱小生命，關注孩子們身邊的危險，未雨綢繆地保護好每一個孩子，讓他們健康安全地成長。實際上，把“保護學生安全”作為師德內容不是因“范跑跑”事件而設，也不是中國的獨創(chuàng)，而是國際上的通行做法。如美國全國教育協會1975年頒布的《教育職業(yè)道德規(guī)范》就明確要求：“當學生的學習、健康及安全受到危害時，應為保護學生做出恰當努力?！边@表明，中小學教師所從事的教育工作，實際上具有一定的公務性質，他們要代表國家實施保護未成年人的職責。青少年學生辨別能力、自我約束能力、自我保護能力較弱，安全隱患不只存于災難面前，而且廣泛存在于日常學習、生活中。比如，體育課、實驗課上的潛在危險，學生在課間所進行的危險游戲，集體外出活動時學生對安全規(guī)則的忽視、違反等。在這些情境下，都需要教師適時地加以管理和保護，以保障學生的安全。當然，在災難面前，教師也應當及時疏導、救助學生，這也是教師的職責所在，因而“范跑跑”們的失范行為和奇談怪論應當受到公眾的譴責。

新《規(guī)范》倡導“教書育人”，是在新形勢下對教師的責任和作用所進行的新界定與新規(guī)范。與1997年頒布的師德規(guī)范中關于“嚴謹治學”、“樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識”等對教師在專業(yè)素養(yǎng)方面的要求相比，新《規(guī)范》更強調了教師的育人職責，強調了教師作為“人類靈魂工程師”的職業(yè)特點和特殊責任。因為對于教育工作來說，重要的不在于能否“成才”，而在于能否“成人”。每個學生天賦不同，稟性各異，都是鮮活而不可復制的生命個體，自由幸福地發(fā)展是他們的需要，創(chuàng)造一種讓他們的潛能得以開發(fā)，讓他們的天賦特長自由發(fā)展的教育是對生命的關愛和尊重。所以中國古代對教師即有“經師”和“人師”的區(qū)分，新《規(guī)范》更是新增“教書育人”這一條目，明確提出中小學教師必須“實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新”，體現了新時期教育改革發(fā)展的新要求和新特點。同時，新《規(guī)范》明確規(guī)定“不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準”，這是針對當前一些地方和學校單純搞應試教育的現實而提出的要求，十分必要。對此，不僅需要學校、教師的自覺遵守，更有待于國家、各級政府教育管理部門和所有教育工作者的協同努力，共同建設更有利于實施素質教育的良好環(huán)境。

師德規(guī)范是與時俱進的產物，因而新《規(guī)范》對于廣大中小學教師來說有一個重新認識、逐漸適應的過程，必須加大力度加以貫徹落實。一要認真學習。要組織廣大教師深入學習《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營造良好的教書育人環(huán)境，努力使師德建設更加貼近實際、貼近教師、貼近生活，增強廣大教師對新《規(guī)范》的認同感，做到入耳、入腦、入心。二要大力宣傳。要通過各種方式廣泛深入宣傳新《規(guī)范》的重大意義，宣傳學習貫徹《規(guī)范》典型經驗和做法，形成聲勢，努力為學習宣傳和貫徹實施《規(guī)范》營造良好的輿論環(huán)境和社會氛圍。三要貫徹落實。要把貫徹實施新《規(guī)范》列入師德建設的重要議事日程，將學習貫徹《規(guī)范》與深入貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》相結合，把《規(guī)范》的基本內容作為教師崗位責任制的普遍要求，把師德作為教師資格認定和新教師聘用的必備條件和重要考察內容，讓《規(guī)范》的精神落到實處。

新《規(guī)范》基本內容有六條，體現了教師的職業(yè)特點對師德的本質要求，其中“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。具體說，一是倡導“愛國守法”，就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范，因而愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。二是倡導“愛崗敬業(yè)”，就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。每一位教師都要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責，這是對教師職業(yè)的本質要求。三是倡導“關愛學生”，就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。只有“親其師”才能“信其道”，因而沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生做到嚴慈相濟，努力做學生良師益友，這是師德的靈魂。四是倡導“教書育人”，就是要求教師以育人為根本任務，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，始終循循善誘、誨人不倦、因材施教。要注重培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展，這體現了教師的天職。五是倡導“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教，要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。同時，要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，這是也教師職業(yè)的內在要求。六是倡導“終身學習”，就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，不斷加強自己的師德學習和業(yè)務學習，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，這樣才能為教師的專業(yè)發(fā)展提供不竭的動力。

為將師德規(guī)范落到實處，各級教育行政部門的主要領導和中小學校長要親自抓教師職業(yè)道德建設工作，并要率先垂范、以身作則，自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)。要充分發(fā)揮教育工會、共青團、教職工代表大會在中小學教師職業(yè)道德建設中的作用，支持他們根據各自的職能開展群眾性的教師職業(yè)道德建設活動。要建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。要建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設成績卓著的單位。要依法管理教師隊伍，切實把好教師入口關，保證教師隊伍的基本素質。對違反職業(yè)道德的教師要嚴肅處理，情節(jié)嚴重的要依據有關法規(guī)解聘相應的教師職務，調離教師崗位，堅決取消品行不良、侮辱學生、影響惡劣者的教師資格。教育督導部門要將教師職業(yè)道德建設作為教育督導評估的一項重要內容，加強對中小學教師職業(yè)道德建設的檢查評估工作。要積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對中小學教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，教育行政部門、學校和教師要認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，形成全方位落實師德規(guī)范的新局面。

教育部2019年9月1日的通知要求，為貫徹落實黨的精神和“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了修訂，現予印發(fā)，并就學習宣傳和貫徹實施工作提出如下要求：

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設，提高教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。

長期以來，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。

《規(guī)范》的基本內容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的道德品質和職業(yè)行為的基本要求?！兑?guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導作用，是調節(jié)教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則?！兑?guī)范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項。

規(guī)章制度。

《規(guī)范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化，各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規(guī)的學習結合進行。

1.各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和中小學校要高度重視，并認真組織好《規(guī)范》的學習宣傳。要通過開展主題學習、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動，組織廣大教師深入學習和貫徹《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營造良好的教書育人環(huán)境。學校領導要言傳身教，率先垂范。

2.各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和學校要把貫徹實施《規(guī)范》列入師德建設的重要議事日程，結合當地的實際情況，制訂具體的實施辦法和。

工作計劃。

要將學習《規(guī)范》的內容和要求列入教師的繼續(xù)教育計劃，把教師貫徹落實《規(guī)范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。

工作是快樂的源泉。在平凡地工作崗位上，只有時時刻刻愛崗敬業(yè)，盡職盡責，才能體現我們個人的價值所在，生活也會因此發(fā)出光彩!過去的一年，是忙碌的一年，也是收獲的一年。我們要能學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，學習新的綱要精神，貫徹落實到實際教學當中，提高教育教學水平。

教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲。反之，對工作缺乏熱情和積極追求地教師，只能是一事無成!在別人眼里，教師也許只是整天看學生，任何人都能干了這一行，但只要你接觸到我們地一日生活，才會發(fā)覺干好這一行很不容易!如果沒有足夠地耐心和愛心，面對吵吵嚷嚷的一群孩子，面對吵著要找媽媽的他們，就不會心平氣和地給他們講解了。在工作中我們要聽從領導的安排，踏踏實實地工作，任勞任怨，努力干好每一項工作。在平凡的工作中尋找不平凡，這也是我們的幸福所在。

愛孩子很容易，但愛每一個孩子，給與每個孩子熱情地關心和愛護，很不容易。教育意義上的愛不等同于一般的情感呵護，教育愛在本質上是在日常生活中教師對學生以母愛為起點的投入式理解。真正的教育愛發(fā)生在日常生活中，發(fā)生在無所不在地師生交往中，而不是有人在場觀看時。我關注著眼于日常生活的一點一滴，著眼于替代父母責任地深切關懷。我眼中的孩子是一個個的鮮活的個體，面對學生全面發(fā)展地需要，要對每個學生的發(fā)展負起責任。只有走入學生的生活，與學生共同體驗這份愛。在班里，我即是老師，又是父母，只有心中充滿愛心、童心，才會干好這些平凡的事。

課程改革對學校教育活動的影響是非常大的，其中一個較為明顯的改變就是教師對教育活動的選擇與安排有了越來越大的自主權，教師不必拘泥于一套教學指導用書，按部就班地實施教學計劃，，靈活的選擇教育內容甚至追隨孩子的興趣、需要生成教育活動。這種改變在給與教師較大的自主權的同時，也對教師提出了更高地要求。必須提高自己的業(yè)務水平。在今后的工作中，只有不斷學習，才能有所提高。

在實際教學當中，教師具備并不斷發(fā)展改革意識，清除循規(guī)蹈矩，畏縮不前地保守思想，自強、自信、自立，持續(xù)拓展和解放思想，以開放地心靈面對開放地事業(yè)，開放的世界。注意從實現教育目的，提高教育效率地要求出發(fā)，正確對待日常工作。才會給課堂帶來生機、活力。我積極的參加學習園內的實驗課題，學習新的理論、新的概念。以創(chuàng)新的精神來看待課題，開闊了思路，提高了教育教學效率。

在教學過程中，我們首先盡職盡責、高質量地完成自己的教育教學工作，同時我們還要尊重同事，相互學習，建立和諧的人際關系。我能在實際教學當中，完成自己的教育教學內容。誠懇待人，團結同志，與其他教師干好本班、本園的各項工作。

總之，在今后的工作中，我應更加倍的努力，爭做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)獻出一份力量!

教師是人類靈魂的工程師，是社會文明的傳承者，教師承載著道德示范的作用，教師的師德修養(yǎng)、人格魅力對學生有著直接的影響。作為一名教師，要不斷努力、進取，不斷完善自己，爭做人民滿意的教師。

教師，崗位特殊，要嚴格遵守各項教學常規(guī)，對學生曉之以理而又動之以情。在平時的工作中我們尊重學生的人格、保護學生的自尊，做到舉止文明，遵紀守法，依法執(zhí)教，以自己的良好形象去贏得同學與家長的尊重與歡迎。教師所從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，必須時時刻刻考慮到自身對學生各方面的影響。因此，任何時候我都會模范遵守社會公德，不忘為人師表。

近幾年來，教師的待遇有所提高，但憑心而論，教師工作仍是一份十分清苦的工作。我們不能因為教師職業(yè)波瀾不驚、教師的行當勞心費神而退縮，而放棄對當初所選擇的所衷情的教育事業(yè)的熱愛。干一行，愛一行，只有愛一行，才能精一行。在工作中，我們要樹立以人為本的教育觀念，樹立了終生教育的觀念，既教育人，也尊重人，發(fā)展人，全面提高學生素質。教育無小事，事事都育人，特別作為一名畢業(yè)班的班主任，顯得尤為重要。踏實認真的態(tài)度對待工作中的每一件事，以嚴謹細致的作風做好教書育人工作。

社會發(fā)展一日千里，作為一名教師我們不能原地踏步。平時能把自覺讀書作為一種需求，一有空就加強教育理論學習，不斷提高自身教育素養(yǎng)，自覺接受新的專業(yè)知識和教育、教學理論，自覺更新知識結構。我們才能不斷調整教學思維，提高業(yè)務水準。只有學習，教師才能提高，才能適應現代教學的需要，才能有效地服務學生。

第一，充分信任學生能夠發(fā)展自己的潛能;。

第二，以真誠的態(tài)度對待學生;。

第三，尊重學生的個人經驗、情感和意見;。

第四，深入了解學生，設身處地為他們著想。

第五、傳授知識，培養(yǎng)能力。

在課堂教學中，我們要努力營造適合每個學生健康成長的民主、平等、和諧的學習氛圍，努力激發(fā)每個學生的求知欲，引導他們以積極的心態(tài)、健康的心理和體魄投入學習，爭取每個學生都獲得最大的發(fā)展。在學好知識的同時，利用社會實踐、主題隊會、口語交際等多種途徑培養(yǎng)學生的學習能力。

選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻;選擇了教師職業(yè)，就等于拒絕了浮躁和奢華。因為，教育是奉獻，而不是索取;教育是公益，而不是功利;教師要自重，才能受到尊重;教師的師德高尚，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。在教育持續(xù)、健康、協調發(fā)展的今天要更加體會到了教師使命的崇高，更加意識到了教師責任的神圣。作為光榮的人民教師，要做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育服務。

人類進入21世紀，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現，知識周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發(fā)人類的資源、潛力與價值的時代。終身學習就是指通過一個不斷的支持過程來發(fā)揮人類的潛能，激勵并使人們有權利去獲得其終身所需的全部知識、價值和技能，并在任何時候、任何情況和任何環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應用它們。作為新時代的教師，必須樹立終身學習的觀念，才能順應時代的發(fā)展，滿足教學的需要。

(一)終身學習是時代的要求。

由于社會的進步，科學技術的迅猛發(fā)展，知識總量劇增，知識的老化周期變短，知識的更新急劇加速。本世紀以來，科學技術的新成果有了迅速增長。20世紀前50年所取得的研究成果，遠遠超過了19世紀。60年代以來，科學技術上的新發(fā)現、新發(fā)明比過去2019年的總和還要多。科學發(fā)明到應用的周期也愈來愈短。從電能的發(fā)現到建立第一座發(fā)電站用了282年，而激光的發(fā)明到應用只用了2年時間。在人的一生中，大學階段只能獲得需用知識的10%左右，而其余的90%都要在工作中不斷學習才能取得。因此，傳統(tǒng)的一次性學校教育已無法適應現實的挑戰(zhàn)，使現代人面臨著生存的危機，那種結束學校教育、找到工作就一勞永逸的體制已成為歷史。教師要想使自己適應未來工作的需要，就必須樹立終身學習的觀念，學會終身學習。

1、終身學習是適應社會急劇變化的客觀需要。社會總是在不斷地發(fā)展變化，但從沒有像今天變化得這樣快。過去需要幾代人完成的變化，現在不需要一代人，甚至每幾年就面臨著一個新的世界。在這種急劇變化的社會里，人們自少年時所形成的思想觀念、習慣、思維方式等往往跟不上時代的變化和需要。現實強迫人們要不斷地做出新的認識和判斷，盡快獲得認識和適應時代的能力，堅持學習，保持與時代的平衡。

2、終身學習是面對知識爆炸性增長的必然選擇。伴隨著以數字化、網絡化為特征的現代信息技術的突飛猛進，新知識呈現出爆發(fā)性增長。不斷革新的計算機與光纖網絡通信、衛(wèi)星遠程通信相結合，將知識的編碼、儲存、傳輸、擴散速度極大地提高，方式極大地簡化，成本極大地降低。知識量猛增，而知識的更新周期愈來愈短。18世紀知識更新周期是80到90年，19世紀是30到40年，20世紀70年代以前是15到20年，70年代以后是5到2019年，90年代以后是3到5年。這就要求教師必須把學習貫穿自己的一生，活到老學到老，生命不息，學習不止。

3、終身學習是經濟發(fā)展對勞動者的迫切要求。在社會主義市場經濟體制逐步完善的今天，新技術、新產品和新的項目層出不窮，評價勞動者就業(yè)能力的標準在不斷提高。一方面失業(yè)在增加，另一方面又有許多工作崗位找不到合適的就業(yè)者。避免自己陷入結構性失業(yè)的唯一出路，就是不斷地學習，不斷地提高，讓就業(yè)的過程成為一個永無停止的學習、提高的過程。

4、生活水平的提高和閑暇時間的增多也為學習創(chuàng)造了條件。人們有可能拿出較多的時間、精力和金錢來充實自己、提高自己。學習也逐漸會成為人們高質量生活的重要內容，伴隨我們走過一生。

(二)、終身學習是提高完善自我、適應時代的需要。

1、面臨即將到來的知識經濟時代，我們只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能應對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命?，F代社會，文盲不僅僅指“不識字的人”，隨著知識經濟時代的到來，可能有人在某種程度上會成為新的文盲。不會外語、計算機的人，不能與人很好相處、不能與環(huán)境協調一致、情感缺失的人，都有可能成為21世紀的“文盲”?！皰呙ぁ钡哪康?，并不是單純地使一個不識字的人能夠認識幾個字，而是要使他更好地與環(huán)境協調一致，更好地理解生活的真正意義，提高個人的尊嚴，掌握走向美好生活所需要的實際知識和技能。因此，要想不成為21世紀的文盲，就必須樹立終身學習的觀念，學會終身學習。

2、在當今社會，終身學習逐漸成為一種生活方式。終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題;能滿足我們生存和發(fā)展的需要;能使我們得到更大的發(fā)展空間;能更好地實現自身的價值;還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。因此，終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。當代產業(yè)工人的杰出代表許振超曾深有感觸地說：“一個人可以沒文憑，但不可以沒知識;可以不進大學殿堂，但不可以不學習。”“干活不能光用力氣，還要動腦筋;干一行，就要愛一行，精一行?！薄霸郛敳涣丝茖W家，但可以練就一身絕活兒做個能工巧匠?！彼局挥谐踔形幕?，卻在幾十個春秋中結合本職工作自修了大學機電專業(yè)所有課程，掌握了需要大學科班出身才能駕馭的當代最先進的橋吊操作和修理技術，并帶領他的團隊兩次創(chuàng)造集裝箱裝卸世界記錄。他的工友稱他為“橋吊專家”，青島將這一世界記錄命名為“振超效率”。許振超用自己堅持不懈的努力學習和成就證明了，終身學習有助于我們成為一名優(yōu)秀的勞動者，更有助于我們不斷開拓新的發(fā)展天地。

(一)、樹立學習意識。

學習是提高素質增長才干的重要途經，是做好各項工作的基礎。時代在前進，社會在發(fā)展，新情況、新問題層出不窮，我們只有與時俱進、不斷學習，使學習成為工作生活中不可或缺的一部分，只有這樣，才能跟上時代的步伐，更好地履行。

崗位職責。

完成好各項工作任務。

新課改不僅要求學生“學會學習”，同時也對教師的學習提出了更高的要求。有些教師認為學習只是學生的事，教師的任務只是“教”。其實學習對教師來說同樣重要。當前人類逐漸進入信息化時代，教師必須加強學習，學會如何獲得信息資源以及如何有效利用這些資源，這對教師的專業(yè)發(fā)展至關重要。教師必須不斷更新觀念、知識和能力，掌握現代教育技術，并運用于自己的教育教學，以適應不斷變化的時代對教育提出的要求。現代信息社會知識更新迅猛，僅有在學校所獲得的知識，用起來常常捉襟見肘，已經遠遠不能適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，因此，每個教師都必須成為終身學習者，不斷地學習，提高自己的知識水平。過去我們常常津津樂道于教師“一桶水”相對于學生“一杯水”的豐富淵博，現在“一桶水”的容量已遠遠不能滿足學生的需要，教師必須時刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為學生的“源頭活水”。否則，不僅難以在學生面前維持自己的威望，在專業(yè)發(fā)展方面也會遭遇重重困難。因此，教師必須樹立終身學習的意識。

(二)創(chuàng)新學習形式。

作為教師，我們的學習方式可以有很多種，比如，參加提高學歷的學習，繼續(xù)教育學習，校本培訓學習，參加專題研討會和在職進修，旁聽某些課程，自己自由學習等。無論采取哪種方式，都要注意學習的方法。

講究學習的方法主要在三個方面：一是“書中學”。書本知識是前人的知識成果，是人們學習的基本途徑和步驟。我們要結合我們工作的特點和要求，系統(tǒng)地學、專業(yè)地學、有針對性地學。二是“干中學”。進入知識經濟時代，獲取大學文憑不是學習的終結，而只是學習的開始。學中干，干中學的相互滲透和互相促進正推動學習型社會的快速形成。這是一種自覺學習，也是一種動力學習，我們在實際工作中，更要創(chuàng)造性地學習，通過挖掘、創(chuàng)新，解決實際問題，推動工作發(fā)展。三是“思中學”?！皩W而不思則罔，思而不學則殆。”沒有思，就沒有學習的進步;沒有思，就不能將學到的東西轉化為能力;沒有思，就深化不了學習的質量。我們要通過不斷的思考和總結，把學到的東西轉化為素質，轉化為行為能力，來提高我們的工作水平。我們要把這三種學習方法結合起來，把學習的過程轉化為知識能力的過程，把學習的過程轉化為工作創(chuàng)新的過程，把學習的過程轉化為提升精神境界的過程。

作為教師，一方面要積極參加學校內組織的各種學習培訓活動，把握各種學習機會，不斷更新自己的知識，努力工作，做一名事業(yè)型的教師;另一方面要主動從各種渠道獲取學習機會，利用現代科技手段和媒介，豐富自己的知識，適應工作需要，做一名學習型的教師。

(三)、廣泛涉獵，去粗取精，提高能力。

知識是學無止境的。一個人的精力和能力也是有限的，不可能把所有的知識都學懂學精，這就要求我們在學習的過程中必須有選擇地學習，首先可以廣泛涉獵，各方面的知識都有所了解，其次就要學會選擇一些自己比較感興趣的知識，與自己的工作有關的知識來深入學習，不斷豐富自己的知識，提高自己的能力。作為教師應該通過學習，提高以下幾個方面的能力：

1、學習能力。

這是教師的基本能力。目前，隨著社會的高速發(fā)展，學習已成為每個人生存的一種方式。作為教師，不斷加強學習，提高完善自己已成為一種時代發(fā)展的需要。教師要把完善自己的知識結構作為學習的主要目的。

2、教育科研能力。

教育科研能力是21世紀教師必須具備的一種能力。教師只有在從事教育工作的同時，對教育進行研究，他才不會是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭，而會成為在人類歷史長河中永遠閃亮的恒星。從教育史可以了解到，教育家最初也是一名普通的教師、一名普通的教育工作者。他們與一般教師的區(qū)別是在培養(yǎng)、教育學生的同時研究教育。于是在教育的過程中自己獲得發(fā)展，最終成為教育家。

3、適應現代教學能力。

教師只有具備較高的教學能力，才能適應素質教育要求?，F代教育要求教師以現代教學思想為指導，掌握所教學科的知識結構、能力結構，教學中調動學生主體積極性，師生互動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性素質，而且要善于總結自己的教學，不斷提高教學水平。

4、研究學生能力。

學生是教育對象，不了解學生現狀、發(fā)展及個性情況，教育教學就沒有針對性，教師既要研究學生群體又要研究學生個體，既要研究學生現狀又要研究學生發(fā)展。

5、自我調控能力。

如今對教師整體素質要求越來越高，教師的心理壓力越來越大。家長望子成龍，希望子女有一個好老師教育子女。因此教師必須正視社會發(fā)展中的現實，認真分析自己的現狀，揚長避短，不斷提高自己的調控能力，以良好的心態(tài)投入到教育教學中。

(四)、處理好工學矛盾。

現在的教師，很多都已成家立業(yè)，生活、工作與學習時間難免發(fā)生沖突，很難有充足時間和精力去學習，這就需要教師具有執(zhí)著的學習精神。學習和工作，一個屬于認識領域，一個屬于行為領域。表面上看，工作時間多了，學習時間就會少，二者似乎確實“矛盾”。但實質上，它們是辯證統(tǒng)一的關系，是服務同一目的的兩個不同側面。學習，通過掌握了解黨的理論、方針、政策，掌握相關科學文化知識，提高主體思想認識和能力素質，是為了更好地指導和開展工作。而工作，通過主體的積極實踐，解決存在的問題，推動實踐的發(fā)展，又必須以一定的科學文化素質和思想認識為前提。脫離了工作的學習，是無源之水，無本之木;脫離了學習的工作，是盲目蠻干，是取不到好的效果的。所以，工作和學習在實踐的基礎上，相互聯系，相互促進，二者缺一不可。

將學習和工作在實踐的基礎上內在統(tǒng)一起來，對于提高學習和工作效率，有著重要的意義?？朔肮W矛盾”，關鍵在于堅持將學習和調查研究、理論思考緊密結合起來，使學習成果直接用于科學決策;將學習同掌握新理論、了解新情況、探索新方法結合起來，使學習直接服務于提高思想水平和能力素質;將學習同進行新實踐，探索新思路，開創(chuàng)新局面結合起來，使學習成果直接促進工作成效。以學習推動工作，以工作檢驗學習成果，學習和工作互相促進，互相影響，共同推動實踐的發(fā)展。

作為教師，平日除了講課、備課、準備。

教案。

外，還要抽空閱讀專業(yè)書籍，熟悉工作流程，掌握專業(yè)知識。回家后，還要照顧家庭，雖然工作、家庭、學習三方面都要耗費大量時間和精力，但是只要自己安排得妥當，是可以解決好“工學矛盾”的，通過學習不斷豐富自己、完善自己，通過工作來充實自己、體現自己的人生價值。

知識改變命運。知識就是力量。知識就是財富。為了適應社會變化發(fā)展的需要，為了自身的價值得到最大程度的體現，我們教師必須樹立終身學習的觀念。終身學習，成就自己美好的未來;人人學習，成就祖國輝煌的明天!

師德師風學習內容怎么寫篇十二

中共中央政治局12月4日召開會議，審議中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規(guī)定，分析研究經濟工作。中共中央主持會議。會議一致同意關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規(guī)定。

1、要改進調查研究，到基層調研要深入了解真實情況，向群眾學習、向實踐學習，多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去，切忌走過場、搞形式主義;要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請。

2、要精簡會議活動，切實改進會風，嚴格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動，不開泛泛部署工作和提要求的會，未經中央批準一律不出席各類剪彩、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇;提高會議實效，開短會、講短話，力戒空話、套話。

3、要精簡文件簡報，切實改進文風，沒有實質內容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡報一律不發(fā)。

4、要規(guī)范出訪活動，從外交工作大局需要出發(fā)合理安排出訪活動，嚴格控制出訪隨行人員，嚴格按照規(guī)定乘坐交通工具，一般不安排中資機構、華僑華人、留學生代表等到機場迎送。

5、要改進警衛(wèi)工作，堅持有利于聯系群眾的原則，減少交通管制，一般情況下不得封路、不清場閉館。

6、要改進新聞報道，中央政治局同志出席會議和活動應根據工作需要、新聞價值、社會效果決定是否報道，進一步壓縮報道的數量、字數、時長。

7、要嚴格文稿發(fā)表，除中央統(tǒng)一安排外，個人不公開出版著作、講話單行本，不發(fā)賀信、賀電，不題詞、題字。

8、要厲行勤儉節(jié)約，嚴格遵守廉潔從政有關規(guī)定，嚴格執(zhí)行住房、車輛配備等有關工作和生活待遇的規(guī)定。

六項禁令。

六項禁令。

1、嚴禁用公款搞相互走訪、送禮、宴請等拜年活動。各地各部門要大力精簡各種茶話會、聯歡會，嚴格控制年終評比達標表彰活動，單位之間不搞節(jié)日慰問活動，未經批準不得舉辦各類節(jié)日慶典活動。上下級之間、部門之間、單位之間、單位內部一律不準用公款送禮、宴請。各地都不準到省、市機關所在地舉辦鄉(xiāng)情懇談會、茶話會、團拜會等活動，已有安排的，必須取消。各級黨政干部一律不準接受下屬單位安排的宴請，未經批準不準參與下屬單位的節(jié)日慶典活動。

2、嚴禁向上級部門贈送土特產。各地各部門各單位一律不準以任何理由和形式向上級部門贈送土特產，包括各種提貨券。各級黨政干部不得以任何理由，包括下基層調研等收受下屬單位贈送的土特產和提貨券。各級黨政機關要嚴格紀律要求，加強管理，杜絕在機關收受和分發(fā)土特產的情況發(fā)生。

3、嚴禁違反規(guī)定收送禮品、禮金、有價證券、支付憑證和商業(yè)預付卡。各級領導干部一定要嚴格把關，嚴于律己，要堅決拒收可能影響公正執(zhí)行公務的禮品、禮金、有價證券、支付憑證和商業(yè)預付卡，嚴禁利用婚喪嫁娶等事宜借機斂財。

4、嚴禁濫發(fā)錢物，講排場、比闊氣，搞鋪張浪費。各地各部門不準以各種名義年終突擊花錢和濫發(fā)津貼、補貼、獎金和實物;不準違反規(guī)定印制、發(fā)售、購買和使用各種代幣購物券(卡);不準借用各種名義組織和參與用公款支付的高消費娛樂、健身活動;不準用公款組織游山玩水、安排私人度假旅游、出國(境)旅游等活動;不準違反規(guī)定使用公車、在節(jié)日期間公車私用。

5、嚴禁超標準接待。領導干部下基層調研、參加會議、檢查工作等，要嚴格按照中央和省委的有關要求執(zhí)行。

6、嚴禁組織和參與賭博活動。各級黨員干部一定要充分認識賭博的嚴重危害性，決不組織和參與任何形式的賭博活動。

師德師風學習內容怎么寫篇十三

中共中央政治局12月4日召開會議，審議中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規(guī)定，分析研究經濟工作。中共中央主持會議。會議一致同意關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規(guī)定。

規(guī)定要求：

一、要改進調查研究，到基層調研要深入了解真實情況，總結經驗、研究問題、解決困難、指導工作，向群眾學習、向實踐學習，多同群眾座談，多同干部談心，多商量討論，多解剖典型，多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去，切忌走過場、搞形式主義;要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請。

二、要精簡會議活動，切實改進會風，嚴格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動，不開泛泛部署工作和提要求的會，未經中央批準一律不出席各類剪彩、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇;提高會議實效，開短會、講短話，力戒空話、套話。

三、要精簡文件簡報，切實改進文風，沒有實質內容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡報一律不發(fā)。

四、要規(guī)范出訪活動，從外交工作大局需要出發(fā)合理安排出訪活動，嚴格控制出訪隨行人員，嚴格按照規(guī)定乘坐交通工具，一般不安排中資機構、華僑華人、留學生代表等到機場迎送。

五、要改進警衛(wèi)工作，堅持有利于聯系群眾的原則，減少交通管制，一般情況下不得封路、不清場閉館。

六、要改進新聞報道，中央政治局同志出席會議和活動應根據工作需要、新聞價值、社會效果決定是否報道，進一步壓縮報道的數量、字數、時長。

七、要嚴格文稿發(fā)表，除中央統(tǒng)一安排外，個人不公開出版著作、講話單行本，不發(fā)賀信、賀電，不題詞、題字。

八、要厲行勤儉節(jié)約，嚴格遵守廉潔從政有關規(guī)定，嚴格執(zhí)行住房、車輛配備等有關工作和生活待遇的規(guī)定。

規(guī)定本身其實就是改進工作作風的范本。無論是“輕車簡從”，“不安排群眾迎送”，“不鋪設迎賓地毯”，“不出席各類剪彩、奠基活動”，“嚴格控制出訪隨行人員”的細致和坦率，還是“首先要從中央政治局做起”，“要求別人做到的自己先要做到”的真誠和堅定，新一屆中央領導集體正以身體力行的方式，為端正黨風政風率先垂范。“八項規(guī)定”是一個莊嚴承諾，體現了從嚴要求、從嚴治黨的根本要求，反映出中國未來施政的動向。

改進工作作風，是對黨風的端正。求真與務實，一向是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是共產黨人的本色。保有這種本色，我們黨才能在時代風云中與時俱進，始終保持與人民群眾的血肉聯系。而失去這種傳統(tǒng)，我們將失去直面民生痛點的魄力、分析社會熱點的能力、解決改革重點的效力。工作作風關系執(zhí)政黨的先進性與優(yōu)越性，茲事體大，不可不察。

改進工作作風，是對政風的整治。文山會海，虛擲公共資源，遲滯行政效率，與高效廉潔的服務型政府建設大相背離。近期的一些社會新聞一再提醒我們轉變政風的緊迫性――“一項服務辦法，開始實施5個月后才在某地方落實”，“一份文件從中央落實到基層需要70天時間”，這背后又經歷了多少官場規(guī)則、游戲。發(fā)展中的中國呼喚一個更加高效務實的政府，而“八項規(guī)定”正是對這個訴求的響亮回應。

“八項規(guī)定”句句是實在話、貼心話。對于滿懷期待的中國百姓而言，這個規(guī)定如同傳達了新一屆中央領導集體這樣的聲音――“我們明白”、“我們理解”、“我們正在努力”。這個聲音也應該成為端正黨風政風、抵制不良之風、轉變社會風氣的戰(zhàn)鼓，為中國發(fā)展帶來新的強大的動力。

實干興邦，就從轉變工作作風開始。

師德師風學習內容怎么寫篇十四

本周一通報6起違反八項規(guī)定精神典型問題后，省紀委昨日再次通報2起典型問題，傳遞早提醒、早預防的強烈信號。

蘇州市吳江區(qū)園林綠化管理局綜合管理科科長朱建平利用職務便利，先后7次收受民營企業(yè)主以節(jié)禮為名所送現金、購物卡、螃蟹提貨券等折合人民幣共計1萬余元，并為請托人謀取利益，受到留黨察看一年、行政撤職處分，違紀所得被收繳。

淮安市金湖縣前鋒鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長華庚賢今年1月3日邀請前鋒鎮(zhèn)衛(wèi)生院37名職工及3名醫(yī)藥代表參加女兒婚宴，違規(guī)收受上述管理服務對象禮金共計1.1萬元，受到黨內警告處分，并退還所收禮金。

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師德師風學習內容怎么寫篇十五

3.根據需要向學校、幼兒園派駐保安員，負責維護校園安全;。

5.在地處交通復雜路段的小學、幼兒園派民警或協管員維護校園門口道路的交通秩序;。

6.在學校、幼兒園設置人行橫道等警示標志;。

7.在有條件的學?；蛴變簣@設置放學時段臨時停泊車位，方便接送學生車輛停放;。

8.對寄宿制學校每年至少組織1次消防監(jiān)督，并督促其依法履行消防安全職責。

公安部要求各地公安機關要高度重視，認真履行職責，對違反這八條規(guī)定的，廣大人民群眾可向110舉報。