總結(jié)是人類思維能力的重要體現(xiàn)之一。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要的特點，避免過于冗長和廢話。以下是小編為大家整理的作品賞析，希望能夠幫助大家提高文學鑒賞能力。

體育教學中傷害事故的分析論文篇一

開始課程改革即我們常說的“新課改”體育新課改中提出了“以教師為主導學生為主體”的教學模式更強調(diào)了學生對體育運動的參與。但是新課改后的教材要求中對于動作技術(shù)技能的要求并不高更著重于學生的參與即“動起來”就好。

一、研究對象與方法。

1、以我校-初一至初三，三個年級，十二個班。全校共僅2人因身體的先天原因不能參加體育活動。

2、采用文獻資料法和調(diào)查法。在查閱學校體育相關(guān)規(guī)定，學習相關(guān)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對部分學生進行調(diào)研，最大限度對學生在運動中的傷害事故進行原因、過程、治療、恢復(fù)等相關(guān)咨詢，剖析學校體育活動中運動損傷的根本。

二、調(diào)查結(jié)果。

1、體育運動損傷發(fā)生的次數(shù)。全校一個學年中，在體育活動中發(fā)生的運動損傷共計42人次，體育教師當堂解決未記錄的約20人次，假期中訓練與比賽時發(fā)生的運動損傷8人次。

2、損傷程度。一學年中最嚴重的`損傷為骨折，共2起；最多的為輕度挫傷，共21人次。

三、分析。

1、損傷原因。（1）思想上不重視：麻痹大意———如過度興奮、思想不集中等；缺乏預(yù)防意識——如對地形、器材、人員等沒有提前的意識，導致遇事驚惶失措，發(fā)生損傷。（2）缺乏合理的準備活動。主要發(fā)生在自主活動及專項訓練中，經(jīng)常存在的有以下幾種情形：活動量過小，肌肉韌帶伸展性不夠；活動量過大，疲勞過早出現(xiàn)；活動內(nèi)容安排不適合專項運動特點；活動時間或與正式比賽訓練間隔不合理。（3）技術(shù)動作錯誤。由于對老師講解不專心，或身體協(xié)調(diào)能力無法跟上老師教學的節(jié)奏，以及思想不集中等，導致練習中技術(shù)動作違反了人體結(jié)構(gòu)功能特點和運動力學原理。這是初次參加運動訓練的人和學習新動作時損傷發(fā)生的主要原因。（4）運動負荷(尤其是局部負擔量)過大。由于一個班的學生身體素質(zhì)、運動技能等各方面的差異，在集體練習中統(tǒng)一的運動負荷，超過了部分運動者所能承受的生理負擔量，尤其是局部負擔過大，引起局部細微損傷的積累而導致勞損。這是素質(zhì)強化練習和專項訓練中損傷發(fā)生的主要原因。（5）身體功能和心理狀態(tài)不良。初中學生和生理及心理均在快速成長過程中，導致學生對自身各方面的控制不能盡如人意。（6）缺乏醫(yī)務(wù)監(jiān)督。由于我校為基本鄉(xiāng)鎮(zhèn)級初中，至今未能配備正規(guī)的校醫(yī)，同時，體育教師或活動課帶隊老師經(jīng)驗的差異，導致監(jiān)管保護不足；或運動隊中教練員和運動員不重視醫(yī)生的意見；學生們自我保護意識與知識缺乏；場地、器材或天氣等不符合運動標準，等等。

四、結(jié)論與建議。

1、結(jié)論。

通過對本校一學年中運動損傷的發(fā)生與原因調(diào)研分析，可以看出運動損傷的人為因素占了很重的比例，而人為因素包括了教師與學生兩個方面；同時，也有學校場地、環(huán)境、器材等方面的因素。

2、建議。

（1）加強思想教育。平時加強防傷觀念的教育，以“健康第一”為宗旨，貫徹預(yù)防為主的方針，培養(yǎng)學生良好的運動習慣與體育道德風尚。（2）合理安排運動負荷。運動負荷過大是導致運動傷害事故的重要原因之一。少年兒童不宜過早地進行專項訓練、過多地參加比賽和過早地追求出成績。（3）認真做好準備活動。準備活動是一切體育活動的基礎(chǔ)，不管是體育課、活動課，還是學生自發(fā)的鍛煉，應(yīng)努力培養(yǎng)學生良好的運動習慣。重點注意以下幾方面要求：1）準備活動的內(nèi)容與負荷應(yīng)依據(jù)正式活動的內(nèi)容、個人身體機能狀況、氣象等因素而定；2）專項準備活動一定要有針對性；3）易傷部位的準備活動要加強、加大比重；4）有傷部位的準備活動動作要和緩，幅度、力度及速度要循序漸進；（4）加強運動中的保護與幫助。保護與幫助除了教師對學生的實施外，還包括了學生與學生、學生自己的保護與幫助，如：自高處摔下或落地時雙腿并攏；為緩沖與地面的撞擊時的各種翻滾動作；器械練習以及學習新動作時的保護與相互幫助等。（5）加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督。醫(yī)務(wù)監(jiān)督要從三個層面重視：學校、教師和個人。定期并按需進行體格檢查。應(yīng)特別根據(jù)運動專項的發(fā)病特點及部位定期檢查。學生應(yīng)根據(jù)自身實際，加強自我監(jiān)督。特殊體質(zhì)或項目人群，自我監(jiān)督的內(nèi)容除每天記錄晨脈、自我感覺以及每周測一次體重等一般觀察外，還應(yīng)根據(jù)不同運動項目特點及損傷發(fā)生規(guī)律，制定一些特殊的觀察內(nèi)容和方法，如運動系統(tǒng)的反應(yīng)，場地、器械設(shè)備、服裝等的安全檢查。（6）合理安排教學、訓練和比賽?！敖處熓侵鲗А?，教師要認真鉆研教材；加強基本技術(shù)的教學訓練；教學訓練中要遵循循序漸進和個別對待的原則。

體育教學中傷害事故的分析論文篇二

學校體育傷害事故，是指在學校實施的體育教學活動或者有組織的校外教學活動中，由于學校體育管理人員、有關(guān)的教學人員和學生自身對其問題的重視不夠所出現(xiàn)的思想上的麻痹，造成對教學中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的疏忽，從而導致在校學生人身傷害事故的發(fā)生。其法律分析原因為：

(1)在學校開展正常的體育過程中發(fā)生的傷害事故，即有組織的校內(nèi)外體育活動中出現(xiàn)的意外受傷事故。

(2)非授課時間即課問休息或課外活動。學生在校園內(nèi)進行身體活動時所造成的傷害事故，歸因為學生自身及其他學生的行為，或許來自校外突發(fā)性、偶發(fā)性等形式的侵害受傷事故。

(3)由于學校管理不善造成學生的身體傷害事故。導致學生傷害事故的行為或者不可抗力，更多的是學校領(lǐng)導、教師或者其他管理人員的教育行為。

(4)從時間、地點和器械物上看，傷害行為或者結(jié)果必須有一項是發(fā)生在學校對學生負有教育、管理、指導、保護等職責的期間和地域范圍。

1．2．1學校的責任它是指由于學校或者從事職務(wù)行為的體育管理人員、有關(guān)教學人員的過錯行為導致學生傷害事故應(yīng)承擔的民事責任?！秾W校體育傷害事故的處理辦法》出臺后，對學生傷害事故的學校責任作了規(guī)定，基本上明確了學校的.責任范圍。依據(jù)規(guī)定，下列行為學校必須承擔相應(yīng)的責任：學校的場地、公共體育設(shè)施，以及學校提供給學生使用的學具，教學和運動設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的；學校的安全、消防、設(shè)施、設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；學校組織學生參加教學活動或者校外體育活動，未對學生進行相應(yīng)的安全教育，未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；學校違反有關(guān)規(guī)定。組織或者安排學生從事不宜學生參加的體育運動或者其它活動；學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教學活動，學校知遭或者應(yīng)當知道，但未予以必要的注意的；學校教師或其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其它有關(guān)規(guī)定的；學校教師或其他工作人員在負有組織、管理學生的職責期問，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。?另外。在發(fā)生不可抗力、校外侵害、自傷及具有對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中造成的學生傷害事故，學校沒有履行相應(yīng)的職責。行為措施存在不當?shù)惹闆r的，也要承擔相應(yīng)的責任。除此之外，學校對其學生傷害事故無需承擔體育法律責任。這樣一來，以往那種凡是出現(xiàn)學生傷害事故學校無一例外都要承擔法律責任的觀念和做法可望得到較大改善，從而有利于學校的生存與發(fā)展。

1．2．2學生的責任學生的責任是指學生由于在學校體育教學過程中的過錯造成學生傷害事故而應(yīng)承擔的責任。主要包括：

(3)學生知道自己有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學?；蛘呓處煹?；

(4)學生自傷行為的。從法律的角度分析，明確規(guī)定了學生在學校體育教育活動中，造成學生傷害事故的法律責任，既有利于學生提高安全意識，減少事故發(fā)生，也有利于發(fā)現(xiàn)事故后責任的認定，有利于學校教學工作的進行。

1．2．3第三人責任第三人責任是指學校及受害者之外的主體由于過錯造成學生傷害事故而應(yīng)承擔的責任。第三人責任包括兩個方面。一是在學校安排學生參加的體育活動中。因提供場地、器械、設(shè)備、交通工具、食品及其它消費與服務(wù)的經(jīng)營者，或?qū)W校以外的活動組織者的過錯造成學生傷害事故而應(yīng)承擔的責任；二是在校學生由于過錯給其他學生造成傷害事故而應(yīng)由本人承擔的責任。

體育教學中傷害事故的分析論文篇三

體育科技成果的轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，它涉及到科技人員、教練員、運動員、體育管理部門等多方的關(guān)系，并受到多種因素的制約和影響。

2.1體育科技體制。

諾貝爾經(jīng)濟獲獎?wù)邘炱澞恼J為：“先進技術(shù)是經(jīng)濟增長的一個允許來源，但它只是潛在的必要條件；技術(shù)要得到高效和廣泛的利用，必須做出制度和意識形態(tài)的調(diào)整?！币虼耍雽崿F(xiàn)體育科技成果的轉(zhuǎn)化，以科技促進我國競技體育的發(fā)展，就必須有合理的體育科技體制作為保障?？萍俭w制是有關(guān)科技事務(wù)的組織原則，組織方式和制度，組織機構(gòu)系統(tǒng)及其運行機制等方面的總和。我國目前的體育科技體制依然受計劃經(jīng)濟體制的影響，體育科技介入體育實踐的過程，要經(jīng)過若干職能部門和中間環(huán)節(jié)，行政命令成為體育科技成果轉(zhuǎn)化的`手段，科技成果轉(zhuǎn)化運行的主導力量是職能部門的官員，這種體制嚴重影響了我國體育科技成果的轉(zhuǎn)化。

2.2科研人員。

體育科研人員包括體育科學研究所的科研隊伍和體育院校的體育教師隊伍。體育科學研究所科研人員隊伍是我國體育科研隊伍的重要方面軍，與高校體育院系教師所組成的科研隊伍不同的是，他們是一支專門從事體育科學研究的隊伍，是我國體育科研隊伍中的專職隊伍。他們是體育科技研究、開發(fā)、創(chuàng)新的主體，是體育科技成果的創(chuàng)造者，在轉(zhuǎn)化過程的首要環(huán)節(jié)就是體育科技的創(chuàng)造發(fā)明，只有體育科技的創(chuàng)造和發(fā)明，才能為以后體育科技成果向競技體育運動實踐轉(zhuǎn)化提供一個前提條件，否則一切都無從談起。同時他們創(chuàng)造的體育科技成果的學術(shù)價值直接決定了體育科技成果在向競技體育運動實踐轉(zhuǎn)化過程中所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益。因此，要想加強體育科技成果轉(zhuǎn)化，必須培養(yǎng)一批知識面廣、基礎(chǔ)知識扎實、精通與運動訓練密切相關(guān)的多種運動專項技術(shù)的基本訓練規(guī)律的高素質(zhì)人才。目前，我國體育科研人員素質(zhì)偏低，缺乏高水平復(fù)合型的一流人才，這影響了我國競技體育科技成果的轉(zhuǎn)化。

2.3教練員。

教練員是運動訓練的實踐者，是整個訓練過程的設(shè)計師和工程師，各種科技成果大都只有通過教練員才能直接作用于訓練過程，產(chǎn)生效益；否則，即使科技成果再多再先進，如果教練員不認可也無濟于事。在現(xiàn)代運動訓練體系中，任何一個教練員只有經(jīng)過科學技術(shù)的武裝，才能成為運動訓練系統(tǒng)中的健康要素。因此，教練員的創(chuàng)新力、教練員的科技觀念、教練員的文化水平、教練員采用競技體育科技成果的能力在很大程度上影響著運動隊吸收、消化和應(yīng)用體育科技成果的狀況。我國的教練員由于大多來自運動員，他們具有豐富的運動經(jīng)驗，但文化素質(zhì)偏低，不利于他們吸收現(xiàn)代的科學技術(shù)。

2.4運動員。

運動員文化素養(yǎng)的高低對領(lǐng)悟教練員意圖及訓練思維的創(chuàng)造力和正確的應(yīng)用科研成果起著至關(guān)重要的作用。目前我國運動員文化素質(zhì)普遍不高，這種狀況不利于現(xiàn)代的科學技術(shù)向運動訓練活動的滲透。運動員文化素質(zhì)差主觀上是由于他們?nèi)狈ξ幕瘜W習的主動性，缺乏正確的文化學習動機，缺乏掌握與現(xiàn)代教育相匹配的文化學習的意識；客觀上是由于對運動員的學習管理制制度尚不健全，特別是在教學計劃、教學內(nèi)容選擇即教學方法等方面還沒建起一套符合運動員實際的教學體系。同時，主管訓練工作的領(lǐng)導以及教練員重體育輕文化，過分強調(diào)運動訓練，使本該學習的時間被占用，造成學訓矛盾突出，也是造成運動員文化素質(zhì)差的重要原因。

2.5體育管理部門。

目前我國體育管理體制的特殊性，決定了競技體育科技成果轉(zhuǎn)化不僅是運動隊與體育科研所之間的活動，還必須有起到宏觀調(diào)控作用的體育管理部門的參與。體育管理部門是體育科技成果轉(zhuǎn)化工作的領(lǐng)導者和引導者。首先，體育管理部門是體育科技發(fā)展的各項政策法規(guī)的制定者和調(diào)控者，其中包括科技成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)政策。體育科技成果轉(zhuǎn)化需要各種政策法規(guī)來調(diào)控參與此項工作有關(guān)的各方，而只有管理部門才有制定體育科技相關(guān)政策法規(guī)的權(quán)威。其次，體育管理部門是體育科技成果轉(zhuǎn)化的推動者和執(zhí)行者。體育管理部門應(yīng)及時了解運動隊的科技需求和體育科研所的科研動向，促進運動隊和體科所的結(jié)合，從而加強體育科技成果向運動實踐的轉(zhuǎn)化。另外，體育管理部門還應(yīng)根據(jù)體育科技和競技體育發(fā)展在不同階段的要求，提出各種研究計劃和課題指南，資助基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究項目。所以體育管理部門的管理水平、領(lǐng)導水平的高低是體育事業(yè)發(fā)展快慢、甚至是事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一，在應(yīng)用科技成果的發(fā)展渠道中發(fā)揮著橋梁作用。因此，任何時候、任何歷史階段，提高體育管理部門的管理水平，提高他們制定正確的政策和策略的能力是一個首要任務(wù)。

2.6經(jīng)費投入因素。

物質(zhì)資料生產(chǎn)活動是人類最基本的實踐活動，是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是文化、體育等一切活動的基礎(chǔ)。研究表明，一個國家或地區(qū)的研究開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在很大程度上取決于這個國家的科技資源投入的發(fā)展規(guī)模。競技體育科技成果轉(zhuǎn)化在競技體育的發(fā)展中發(fā)揮著重要的地位和作用，將體育科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力同樣需要投入大量資金。可以說科技財力是體育科技進步的必要條件，也是實施科教興國、科技興體戰(zhàn)略的基本保障。正是鑒于這種情況，國家體育總局在1996年7月4日曾經(jīng)發(fā)表了《關(guān)于貫徹科教興國戰(zhàn)略，加速體育科技進步的意見》，意見中明確提出“各業(yè)務(wù)主管部門及有關(guān)事業(yè)單位，要保證撥出不少于其事業(yè)費的2%以及各種社會贊助費的5%-10%用于解決相應(yīng)的社會問題”。目前，科技財力投入的不足，仍是我國競技體育面臨的一個十分迫切的問題，由于經(jīng)費投入不足，造成了我國科技基礎(chǔ)設(shè)備比較落后，一些有價值的科研課題難以開展，一些有價值的體育科技成果難以得到推廣，這在很大程度上將影響了我國競技體育科技成果的轉(zhuǎn)化。

總之，為了實現(xiàn)我國競技體育的騰飛，實現(xiàn)奧運爭光計劃，就必須緊緊依靠科技的力量，加強體育科技成果的轉(zhuǎn)化。為此，必須完善體育科技成果系統(tǒng)的各個要素，為體育科技成果的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

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體育教學中傷害事故的分析論文篇四

論文摘要：本文從文化學的心理文化、物質(zhì)文化和制度文化三個層面對學校如何規(guī)避體育傷害事故進行了系統(tǒng)分析，旨在預(yù)防和規(guī)避體育傷害事故的發(fā)生，為學校體育工作的順利開展提出建設(shè)性的策略。

近幾年，全國各地因?qū)W生參加學校體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢見不鮮，由此而引發(fā)的經(jīng)濟、法律糾紛也隨之而來，不僅影響了學校體育工作開展，而且給學生、家長造成了極大的傷害，有些學校因此取消了對抗性強、有風險的體育活動，甚至學生下課了也不讓去操場，可謂是“用心良苦”。這種做法與體育課程要樹立“健康第一”的指導思想和素質(zhì)教育的目標背道而馳，嚴重影響了學生的全面發(fā)展、學校體育的可持續(xù)發(fā)展，甚至是社會的和諧發(fā)展。隨著“陽光體育運動”的深入開展，學校的體育活動形式和內(nèi)容越來越豐富，在此形勢下，積極預(yù)防和妥善處理學生傷害事故，對保護學生和學校的合法權(quán)益，保持學校的正常教學秩序和維護社會穩(wěn)定有著特別重要的意義。為了比較全面系統(tǒng)地規(guī)避學校體育傷害事故的風險，我從心理文化、制度文化、物質(zhì)文化這三個文化學層面對之進行了分析。

一、心理文化層面的分析。

心理文化層面，是形成物質(zhì)文化層和制度文化層的基礎(chǔ)，它具有統(tǒng)攝全局的作用。

1、轉(zhuǎn)變管理理念，構(gòu)建基于風險管理的學校體育傷害事故管理模式。

對于學校傷害事故的管理，應(yīng)當著力引入先進的管理理念，構(gòu)建高效實用的管理運行機制。例如，當前國外已被普遍采用的風險管理體制，就是一種可行的學校體育傷害事故的管理模式。由于體育傷害事故的發(fā)生是一種不確定性的事件，如果我們能夠利用風險管理方法對其進行規(guī)避，使其不發(fā)生或降低其發(fā)生的頻率，就能從體育運動中獲益。

2、樹立安全意識，強化安全教育。

學校的安全教育是一種有目的、有計劃的活動，對學生進行安全教育，有助于保障學生的身心健康，培養(yǎng)學生的安全素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展；有助于增強學生的免疫力，有效預(yù)防和制止侵害學生安全的案（事）件、事故和學生違法犯罪案件的發(fā)生；有助于維護學校安全、家庭幸福和社會穩(wěn)定，確保學校教學、科研、管理、生活的順利進行。安全教育是維護大學生安全的一項基礎(chǔ)教育，它貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學校應(yīng)把對學生的安全教育納入教育教學內(nèi)容，列入教育計劃，安排教學課時，以防患于未然。尤其是學校要根據(jù)體育運動傷害事故的特點及致因，對教師和學生進行安全教育。

3、加強學生的組織紀律教育。

要求學生要嚴格遵守學校的規(guī)章制度與行為準則，不能為所欲為。在體育教學、課外體育活動、運動競賽與訓練時，一些學生組織紀律觀念較差，不遵守課堂紀律和比賽規(guī)則，追逐打鬧，不能完全按照體育教師和管理人員的要求進行練習和比賽。他們生性頑皮好動，但由于尚不具備成年人自我保護能力和預(yù)見后果的能力，往往容易發(fā)現(xiàn)傷害事故。學?？梢圆捎枚喾N主題教育的形式對學生加強組織紀律教育，讓學生形成遵守紀律的良好習慣。

4、加強教師職業(yè)道德教育。

教師對自己所從事的體育職業(yè)應(yīng)有極強的事業(yè)心、高度的社會責任感和歷史使命感。因此，學校體育及管理工作者在日常教學中，既要教會學生鍛煉身體，又要教會學生做人。應(yīng)該以身作責，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。要高標準，嚴要求，自尊、自愛、自律、自信。教師應(yīng)成為學生最直觀、最親近、最有效、最利于效仿的楷模。同時，教師要關(guān)心、愛護學生，并適時提供幫助，尊重學生的人格，尊重學生的興趣和愛好，尊重并正視學生間的個體差異。

5、加強教師和學生的法制觀念，提高法律意識。

當前我國學生整體的法律知識水平不高，法律精神欠缺，法制觀念存在偏差，使得學生的法律意識淡薄，因此必須加強普法教育。學校可以通過營造“依法治?！钡姆諊?、重視法律課程的開設(shè)、加強相關(guān)的主題教育來增強學生的法制觀念，提高學生的法律意識，使他們把提高法律意識從內(nèi)在的認識變?yōu)樽杂X的行為，從而意識到法律在現(xiàn)代社會中的重要性，并把法律當成日常生活中的一部分，最終實現(xiàn)對大學生開展法制教育的目的。同時，體育老師因其職業(yè)的特殊性，必須提高自身的法律意識，要認真學法、知法，明確違法和合法的界限，做到無責不攬、有責不推；要從思想上提高認識，用法律規(guī)范教學行為來要求自己，把自己的行為同國家的法律聯(lián)系起來，提高法律意識，增強法制觀念。

6、加強心理健康教育。

人為的原因造成的責任事故占絕大多數(shù)，其中由于思想問題有意制造事故者極少，因此，加強事故預(yù)防的心理教育顯得尤為重要。在體育教學、訓練、比賽中，教師必須深入了解運動者的個性心理特征，把握學生思想情緒，有針對性地給予科學合理的引導，及時調(diào)整他們的異常心理狀態(tài)，使他們在體育運動中能最大限度地減少運動傷害。

二、制度文化層面的分析。

1、建立學校體育安全工作責任制度。

為確保學生的體育安全工作落到實處，學校應(yīng)建立健全以分管校長為首的分級負責的體育安全管理保證體系，這個體系主要包括：（1）由分管校長掛帥的學校體育安全教育與管理工作領(lǐng)導小組；（2）以校黨委書記為首的體育安全思想工作保證體系；（3）以校團委、學生會為首的學生體育安全工作保證體系；（4）由專職人員組成的保衛(wèi)處。建立這樣的體系，可使體育安全管理縱向到底、橫向到邊、專管成線、群管成網(wǎng)、責任明確、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管。

2、健全學校的衛(wèi)生保健制度。

學校要有合格的保健教師，并且建立學校的衛(wèi)生保健制度。同時要加強保健教師和體育教師的溝通和聯(lián)系，以便體育教師及時地了解學生的身體狀況。具體包括：健全學生健康檔案，定期對學生進行健康檢查，預(yù)防運動猝死；對不宜參加體育活動的同學要教育、定期復(fù)查，并做好監(jiān)督工作。

3、制定體育場館和器材管理條例。

為加強學校體育場館的.管理，進一步提高體育場館的使用效率，更好地發(fā)揮其為學校和社會服務(wù)的功能，并減少傷害事故的發(fā)生，學校要制定嚴格的場館管理制度，同時要明確場館管理人員的職責。

4、規(guī)范體育教學常規(guī)。

體育教學常規(guī)雖然常常被提起，但是也往往最容易被忽視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多傷害事故都涉及到教學常規(guī)。因此，我們必須嚴格規(guī)范體育教學常規(guī)，包括教師課前根據(jù)人、地、物、氣候、教材的不同認真?zhèn)湔n；課中要科學地安排練習如進行體育活動前要做好準備活動，根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律和人體機能適應(yīng)性規(guī)律安排負荷量與運動強度，運動結(jié)束必須進行放松整理活動；課后進行小結(jié)，等等。這些教學常規(guī)對降低傷害事故起到了重要的保證作用。

5、制定體育課外活動或特殊體育項目的安全守則。

“陽光體育運動”的目的是吸引廣大青少年學生積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生的體質(zhì)和健康水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多傷害事故都是在學生自由活動時發(fā)生的，這給學校規(guī)避運動傷害帶來了一定的困難。因此，制定課外活動或特殊體育項目，如野外生存、攀巖、登山的安全守則，對大大降低事故風險顯得尤為重要。

為了保障廣大學生在體育活動中的人生安全，學校需要制定科學嚴謹?shù)捏w育傷害事故應(yīng)急預(yù)案。在應(yīng)急預(yù)案中，應(yīng)包括：成立體育傷害事故處置的機構(gòu)、處置的原則、處置的程序三方面，一旦發(fā)生傷害事故，就可以最大限度地降低傷害程度。

7、建立學校體育保險法規(guī)制度。

建立學校體育保險法規(guī)、制度，可以使學校體育朝著科學化、法制化的方向發(fā)展，確保學校體育在出現(xiàn)責任糾紛時做到有法可依，確保學校體育教育能夠健康、快速的發(fā)展和改革，確保學生和教師能夠獲得最佳的法律效益。

三、物質(zhì)文化層面的分析。

1、完善硬件設(shè)施，創(chuàng)建舒適體育運動環(huán)境。

學校應(yīng)對校內(nèi)體育場地設(shè)施、器材進行定期檢查，對已損壞的設(shè)施、器材立即維修或更換。對體育場地要做好護理，避免因積水、砂礫等對學生造成的傷害。體育場館內(nèi)部存在危險的設(shè)施、物品、位置等應(yīng)給予警示，同時在運動場地旁設(shè)有明顯的標志牌，提醒學生注意保護體育設(shè)施，力爭自然損壞和人為損壞都降到最低。要力爭有關(guān)方面加大對學校體育教學的資金投入，不斷完善學校體育教學的場館改造與擴建，更新體育器材和設(shè)施，確保提高器材使用的安全系數(shù)，為體育教學和學生課余體育活動營造一個安全舒適的環(huán)境，從而最大限度地減少和預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生。

2、張貼相關(guān)的安全守則或宣傳畫，營造良好的體育文化氛圍。

為了使學生對相關(guān)的安全知識有一定的了解，學?？梢栽诟黧w育場館內(nèi)張貼相關(guān)的安全守則、注意事項或宣傳畫，這樣既能達到提醒學生注意安全，又是學校體育文化的一種體現(xiàn)。

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體育教學中傷害事故的分析論文篇五

21世紀國際教育視野中，學生的關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重中之重。有效的體育教學組織與管理活動，不僅能提高課堂效益，培養(yǎng)學生對體育的興趣，還能使心態(tài)得到改善，體能得到提高，品格得到塑造。在一節(jié)40分鐘的體育課中，既要教會運動技能，又要使學生的體能得到鍛煉，體育教學的組織與管理形式就顯得尤為重要。本文針對當前小學體育課堂中存在的問題，提出改進策略，以期能為體育課堂教學組織的有效實施，起到拋磚引玉的作用。

體育課教學組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學的秩序和效益，在課中對體育教學形態(tài)、運動負荷、教學秩序、教學信息及運動體驗等方面進行的設(shè)計和控制工作。依據(jù)體育運動特點和學生身心發(fā)展特點，可以把一節(jié)體育課劃分為開始熱身部分、學習提高部分和恢復(fù)整理部分。三個階段的組織教學與管理都有其不同的特征，在實施教學組織與管理時應(yīng)區(qū)別對待。

(一)開始熱身部分。

開始熱身部分的內(nèi)容包括教學常規(guī)、準備活動和專項準備活動。其中，教學常規(guī)包括集合整隊、檢查人數(shù)、宣布課的內(nèi)容和要求、檢查服裝和處理見習生等。教學實踐中，許多教師疏于對課堂常規(guī)的嚴格要求，忽略了小學生注意力容易分散的身心發(fā)展特點，造成了上課時集合拖拖拉拉，小動作不斷的毛病，教師在課堂上未能營造良好的教學氛圍，學生往往是上課幾分鐘了還無法進入學習狀態(tài);另外，有的教師在整隊集合時把學生隊形站成了面對太陽、風口或站到靠近干擾源的地方，使上課過多地受到自然氣候的干擾，影響了教與學成效;還有的教師對學生體育課服裝沒有提出具體要求，使學生穿著過緊過窄、沒有彈性的服裝進入體育課堂。不利于體育活動，也埋下了安全隱患。

(二)學習提高部分。

學習提高部分是一節(jié)體育課的主體部分。合理的教學活動組織與管理是一節(jié)好課的保障。由于體育課大多在室外上課，與其他學科相比，具有很強的實踐性，這就要求廣大體育老師要有較強的組織與管理能力。體育教學中，講解示范與學生練習的時間分配，一直是一對矛盾體。我們既要把教學問題講得透切，使學生領(lǐng)會動作技術(shù)要領(lǐng)，又要騰出足夠的時間讓學生多多練習，以更好地掌握所學技術(shù)動作。如何駕馭和處理這對課堂教學中的矛盾體，是一線體育教師時常要面臨的問題。而約束與自主是另一對矛盾體。為了強調(diào)課堂紀律，勢必要對學生的行為有所約束，以約束為前提的自由，是體育課堂組織教學過程的必要手段。但現(xiàn)實中，許多體育教師由于統(tǒng)得過緊，造成了課堂練習氣氛過于沉悶，使學生對體育課產(chǎn)生厭學心理，導致了學生喜歡體育活動卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象;也有的體育教師責任心不強，上課時“一個哨子兩個球，老師學生都自由，曬曬太陽吹吹牛”的放羊式教學時有發(fā)生，更談不上組織教學與管理了。

(三)恢復(fù)整理部分。

在恢復(fù)整理部分，通過一節(jié)課的活動，學生體力開始出現(xiàn)透支、注意力也不夠集中了，許多運動損傷正是在這個時間段產(chǎn)生的。但許多教師卻在思想上麻痹大意，忽略了恢復(fù)整理這個放松身心的活動環(huán)節(jié)，也不利于學生對下一節(jié)其他課的學習。

二、改進策略。

(一)抓好課堂常規(guī)要求。

小學生具有對注意力容易分散的特點，而課堂常規(guī)的組織教學是上好一堂體育課的前提保障。作為一名體育教師，首先，在整隊集合時，教師的取位要迎風向陽或者側(cè)向站立，避免學生在練習過程眼睛受到光線和風沙的干擾。其次，唯有身正才能垂范，教師的精神、儀表也要飽滿、嚴肅，在集合整隊下達口令時，要求學生做到快、靜、齊。如在老師下達“向右看———齊!”口令時，要求學生快速反應(yīng)，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“齊!”，下達“向前———看!”口令時，要求學生快速反應(yīng)，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“看!”，下達“稍息!”口令時，要求學生快速反應(yīng)，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“息!”，體現(xiàn)了課堂組織教學的“精、氣、神”，使課堂充滿勃勃生機。再次，檢查著裝時、教師的表情既要親和又要嚴肅，既要強調(diào)課堂組織紀律性的重要性，又要體現(xiàn)出文明禮貌，使學生能夠認識到不足并樂意接受批評。這些常規(guī)教育方法，要從剛接手新班級教學時就加以訓練，這樣才能為學生迅速進入體育課堂狀態(tài)培養(yǎng)良好的習慣?？此坪唵蔚某Ｒ?guī)教育，對培養(yǎng)學生集體主義精神和團隊合作意識有著積極的作用。

(二)控制講解時間，凸顯練習密度。

學習提高部分既要把問題講透，又要讓學生有更多的時間參與練習，這就要求教師在授課時要精講多練，合理分配講解示范和學生練習的時間，如在學習提高部分，非有氧運動項目的新授課要求教師講解示范的時間控制在3分鐘內(nèi)，單個學生的練習密度要達到55%以上，復(fù)習課練習密度則要達到60%以上，而整節(jié)課的練習密度則要控制在65%以上。有氧運動類的運動如健美操、武術(shù)、瑜伽等，則要求整節(jié)課的練習密度達到80%以上。這樣，就有效地解決了講解示范與學生練習時間分配之間的困惑，學生由于有更多的練習時間，就更容易學會動作技術(shù)，體能也得到提高，使學生成為了課堂的真正主人。樹立立德樹人的思想理念，為人師表，牢記使命，立足本職崗位，教書育人，要求廣大體育教師要認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，教務(wù)部門、教研組要經(jīng)常組織聽評課，杜絕放羊式行為的發(fā)生。約束是自由的前提，由于小學生的身心發(fā)展特點是喜動不喜靜，模仿能力強，但注意力集中不能保持長久。因此，教師平時在組織教學時，對每一個活動都要有要求，對每一個活動內(nèi)容都不宜時間花費過多。在教材選擇方面，要選擇一些學生感興趣的教學內(nèi)容進行教學;在教學組織上，要因材施教，靈活處理教學中可能出現(xiàn)的問題，做到精講多練，語言生動帶有鼓動性，體現(xiàn)出“新、奇、活”的教學特點，多采用導入法、激勵法、比賽法、提問法和情景法等教學手段，還可以利用不同的練習隊形，如圓形、長方形、馬鞍形等，不斷變換組織教法，讓學生產(chǎn)生新奇感，從而積極地參與練習活動。案例:《前滾翻》在學習提高部分，教學時教師先安排兩個與前滾翻有輔助作用的小游戲，如《低頭望天》和《小皮球滾一滾》游戲，對每個游戲都要提出要求，使整個游戲氛圍達到嚴肅認真，團結(jié)活潑的效果;在教《前滾翻》時，教師先做1～2次完整動作示范，然后把動作進行分解與組合，并逐一講解示范，力求語言精簡生動，富有啟發(fā)性和感染力，激起學生學習欲望。保護與幫助環(huán)節(jié)是體操教學的一個重要組成部分。前滾翻的保護動作是保護者一手托住練習者的肩頸，幫助其緩沖，并提示學生“低頭”;另一手托住練習者的腿順勢助力前送，并提示練習者做好“團身抱腿”動作，兩人一組，然后相互交換練習。教師通過巡回指導，糾正學生在練習過程中產(chǎn)生的動作錯誤，同時鼓勵學生互相觀察，合作學習;最后針對學習情況，進行優(yōu)生展示，以檢驗學習效果。這種簡單的設(shè)計，體現(xiàn)了學生主體、教師主導的學習方式，使學生成為了課堂上的真正主人，在快樂的游戲氛圍中學會新知，達到了預(yù)期的教學效果。

(三)克服麻痹心理，重視恢復(fù)整理活動。

體育課接近尾聲時，學生的體力透支較大，注意力也開始下降，此時學生最容易受傷。因此，教師千萬不能麻痹大意，此時應(yīng)適當?shù)夭捎靡恍┱{(diào)節(jié)情緒的教學活動，讓學生逐漸把心收回來，并逐漸減低運動負荷。體育教師可以通過恢復(fù)體力的放松性游戲或練習活動，如安排一些伸拉性游戲、音樂伴奏下的舞蹈等放松活動，幫助學生恢復(fù)疲憊的身心，使他們有飽滿的精力上好下一節(jié)課。最后，還要做好課堂評議，通過自評、互評、師評，來幫助學生對所學內(nèi)容和教學目的做一個回顧;還要布置課外活動作業(yè)，把體育活動延伸到課外，把每天鍛煉一小時落到實處，養(yǎng)成習慣，不斷增強體質(zhì)。

三、結(jié)語。

小學體育教學是一項實踐性很強的教學活動，看似簡單實則不易。每一位小學體育工作者，要以教書育人、立德樹人為己任，充分鉆研小學體育教學的學理，根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點和小學體育教學的特點，不斷地探索切實可行的組織教法與管理方法。在開始熱身部分、學習提高部分和恢復(fù)整理部分的三個教學分段，充分考慮不同教學分段的特點，靈活應(yīng)用教學手段，不斷變換組織教法，使每一節(jié)體育課都上得生龍活虎、充滿活力，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，讓小學生愛上體育，并投身運動。

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體育教學中傷害事故的分析論文篇六

在發(fā)生意外傷害事故時，據(jù)調(diào)查，多數(shù)人內(nèi)心十分緊張。心率、血壓、內(nèi)分泌等生理功能產(chǎn)生一系列的應(yīng)激反應(yīng)變化。肌肉緊張使人呆立不動、哆噱，起雞皮疙瘩，張口結(jié)舌說不出話來，動作僵硬、反應(yīng)失控。神經(jīng)系統(tǒng)緊張，使人感知能力降低，注意范圍縮小，記憶力暫時喪失，運動技能水平降低，動作笨拙遲緩，輕重、快慢節(jié)奏失控，思維暫時停滯，失去判斷能力。驚慌失措等。若要做到臨危不懼、遇事不慌、沉著冷靜地做出適當?shù)姆磻?yīng)，應(yīng)采取如下幾種對策。

據(jù)調(diào)查表明，教育行政機關(guān)、學校教育管理和體育教學管理人員甚至學生對在校參加豐富多彩的體育活動安全系數(shù)及人身安全問題的關(guān)注是不夠的，尤其是新學期的學生安全意識淡薄、安全知識匱乏。為此，要加大對傷害事故的預(yù)防教育以及安全教育，做到校內(nèi)外以各種集會、廣播、黑板報、墻報或設(shè)立專門宣傳窗、展覽等形式向?qū)W校師生進行全方位的宣傳，使師生具有安全意識，掌握安全知識，提高自我預(yù)防、他人保護或救護能力。尤其是處于一線的體育教師，應(yīng)當加大安全教育力度，將安全教育列入體育教學計劃，使學生的安全意識或知識不斷得到提高，為避免傷害事故的發(fā)生奠定良好的基礎(chǔ)。

2．2創(chuàng)業(yè)良好的教學運動的訓練環(huán)境。

學校教育資金應(yīng)有計劃地投入到體育教學中，不斷完善學校體育教學的訓練場館，更新體育器械和運動設(shè)施。確保提高器械使用的安全系數(shù)，為體育教學訓練和學生課余體育活動營造一個安全、舒適的環(huán)境。同時，供教學訓練的各種設(shè)備、場館應(yīng)保持良好的照明、通風，合適的溫度和濕度，符合人的感知和注意規(guī)律。

教師必須樹立完備的責任心。以人為本、合法執(zhí)教。教學訓練是在教師的指教下進行的，傷害事故的產(chǎn)生與教師的責任感有直接關(guān)聯(lián)，因此要求教師一定耍有高度的責任心。一方面。要認真?zhèn)湔n，全面分析與鉆研教材，科學合理地組織教學，練習手段與練習方法要得當，對教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)中易出現(xiàn)的傷害事故、隱患應(yīng)有預(yù)見，同時應(yīng)對使用器械、場地進行檢查，做到心中有數(shù)，防患于未然；另一方面，要求教師在教學訓練中做到嚴肅認真、一絲不茍，嚴格課堂紀律，加強對學生的安全教育，尤其對于技術(shù)性較強、有一定危險性的項目。在技術(shù)動作的教學過程中，教師一定要依據(jù)循序漸進的原則組織教學，避免傷害事故發(fā)生。

體育教學中傷害事故的分析論文篇七

摘要：體育教學在學生的社會化；人格培養(yǎng)；個性形成；培養(yǎng)良好的體格有很大的推動作用；但是令人痛惜的就是在體育教學過程中由于種種的不當造成了諸多的傷害事故，對青少年的成長帶來了很不利的影響，對此，本文通過運用文獻資料法；經(jīng)驗總結(jié)法；系統(tǒng)分析法，等科學方法對體育教學中傷害故進行了原因分析和預(yù)防措施的有關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：體育教學、運動損傷、預(yù)防對策。

1.前言。

在中小學階段，是于青少年學生的特殊生理和心理成長階段，身體素質(zhì)、生理機能、思想意識；對體育的認識等參差不齊，體育課主要是通過身體活動形式來完成，運動損傷時常發(fā)生，如此不但會嚴重影響了正常的教學秩序，還會給學生的健康成長產(chǎn)生一些不良的影響，這無疑給體育教學帶來了諸多的不利因素，因此，了解體育課中常見運動損傷的原因，采取有效地預(yù)防措施，是每位體育教師必須重視和急待解決的問題。根據(jù)調(diào)查資料我國中學體育教學中學生傷害事故近幾年頻頻發(fā)生；呈上升趨勢已成為人們關(guān)注的熱點問題，為此筆者對中學體育教學與課余訓練中發(fā)生的各種損傷產(chǎn)生的原因進行了分析研究!并在此基礎(chǔ)上提出自己的一些預(yù)防運動損傷的對策，為體育教學提供有益的參考。

2.研究對象研和方法。

2.1研究對象：中小學生。

2.2研究方法：

2.2.1文獻研究法：

2.2.2實踐經(jīng)驗總結(jié)法：

找富有經(jīng)驗的體育教育工作者聽取他們的意見；并向從事這方面研究人的有關(guān)人員征求意見。

2.2.3邏輯分析法：

3.研究結(jié)果與分析。

“青少年”這一年齡階段是人的一生中最關(guān)鍵而又富有特色的蓬勃成長時期，在這個時期很多人對各種運動產(chǎn)生了濃厚興趣并且熱切投身到其中去，而學校體育教學就無疑是在這過程中起到正確的引導作用；能很好地培養(yǎng)和形成良好的運動興趣和習慣為其終身體育打下基礎(chǔ)；但這現(xiàn)實情況中由于學校體育的種種環(huán)節(jié)的未完善而造成了很多的傷害事故；這已成為引起我們的廣泛關(guān)注又急要解決的問題。在學校體育教學中，由于新學動作的技術(shù)不正確，自我保護意識淡薄等，這時就容易造成運動損傷，有甚者更因為教育者對運動損傷知識了解較少；警惕性不夠，就容易對傷勢傷情做出誤判，耽誤了最佳治療時間；甚至留下?lián)p傷后遺癥，既影響了正常教學活動的進行；也對學生身心造成巨大傷害；因此盡量避免損傷的發(fā)生或發(fā)生時能做出正確的判斷就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)今我國體育教學過程中學生傷害事故時有發(fā)生，令人憂心的是類似的情況并沒有引起有些相關(guān)部門的足夠的重視；并且正在呈上升趨勢。目前我國由于在體育教學中學生的傷害事故；特點主要是：“涉及面廣，集中于中小學”在我國，中小學生占有很大比例。筆者認為要做好學校體育教學的安全工作保證這一過程的順利完成就要從以下的幾方面著力改善。

3.1大力度抓好安全宣傳避免傷害事故發(fā)生。

對于我們處在教學一線的體育教師，是決不可以在外看熱鬧的，理應(yīng)在宣傳發(fā)動的第一線，進行安全教育的宣傳，營造好的體育氣氛，潛移默化地發(fā)揮學生的主體作用，防止一系列傷害事故的發(fā)生。

3.1.1開展知識競賽。

充分利用體育安全防范措施體系，以及自我保護急救全校性知識競賽，學校既可以提高學生對體育的興趣，拓寬知識面，又可以促進學生積極進取的勁頭，同時加強紀律觀念，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，杜絕傷害事故的發(fā)生。

3.1.2組織開展演講比賽與征文活動。

讓學生撰寫體育安全教育方面的文章和參加安全教育的演講比賽，旨在使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出解決辦法和措施，變被動學習為主動學習，從而掌握這方面的知識，起到體育安全教育宣傳員的渠道作用。

3.1.3利用校廣播進行宣傳教育。

在課余時間，利用廣播這一感官強烈的宣傳工具，有計劃、有針對性、季節(jié)性地進行發(fā)動安全教育的宣傳。

3.1.4辦好黑板報。

這樣可以協(xié)助體育教師抓好本職工作，擴大學生知識面，建立良好的課堂氣氛，增強學生自覺性及協(xié)作精神，減少體育傷害事故的產(chǎn)生。

3.2.1重視思想教育。

學生與體育教師要在思想上高度重視安全教育，以增強學生的身心健康為目的；認真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實開展體育教學。同時體育教師要有高度的責任感，愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學區(qū)。

3.2.2課前準備充分。

體育教師課前應(yīng)對場地、器材進行細致檢查，排除安全事故的隱患。體育器材的質(zhì)量問題、場地安排，體育教師課前要進行協(xié)調(diào)，以健康第一，安全至上的宗旨開展教學。

3.2.3認真做好準備活動。

在安排準備活動的內(nèi)容時，要根據(jù)教學內(nèi)容而定，要有一般性的準備活動，也要根據(jù)教學內(nèi)容進行專項準備活動，對運動中負擔較大和易傷的部位，要特別注意做好準備活動。

3.2.4科學組織教學，體育教師在備課的過程中，要充分估計哪些動作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，有相應(yīng)的預(yù)防措施。

科學地有步驟地組織教學。合理的組織教學、訓練和比賽在教學與訓練中，一定要遵循教學與訓練原則。認真鉆研教材的重要與難點，根據(jù)學生的年齡、性別、身體素質(zhì)、訓練水平、生理、心理等特征。

3.2.5消除心理障礙。

體育運動的復(fù)雜性、競技性和社會性對學生心理方面的要求越來越高，目前有的學生存在著不同類型的恐懼。如跳箱、雙杠、單杠等器械學生看到就怕。同時學生的心理狀態(tài)也與安全事故的發(fā)生有一定的關(guān)系，如心情不好，情緒低落或急躁、缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯憂郁等，因此體育教師要善于觀察、做好宣傳工作，消除學生心理障礙。

3.2.6加強紀律教育。

體育教師要以身作則，為人師表，要求學生上課穿運動服，身上不能帶有鋒利硬物，上課要聽從指揮，遵守紀律，嚴禁學生嬉戲，任性蠻干，動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。

3.2.7營造安全氣氛。加強學生的安全意識，豐富學生的安全知識。

3.2.8加強身體全面訓練，提高機體對運動的適應(yīng)能力。

3.2.9加強運動中的保護和自我保護意識。

保護和自我保護是預(yù)防運動損傷的重要手段。運動中有效的保護和幫助可以增強學生的自信心，避免一些不必要的意外事故的發(fā)生。保護對于青少年來說十分重要，青少年力量不足，判斷和控制能力較差，在進行器械練習尤其是學習新動作時，容易發(fā)生技術(shù)動作上的錯誤或失手跌倒。因此，教師應(yīng)將保護與自我保護的方法傳授給學生，培養(yǎng)其保護與自我保護的能力，養(yǎng)成互相關(guān)心、互相幫助的良好品質(zhì)?，F(xiàn)在大部分學生是獨生子女，抵抗挫折能力較差，自我保護意識比較薄弱，要對學生加強自我保護意識的教育，對控制能力差、身體素質(zhì)弱的學生進行重點保護與幫助，切實做好預(yù)防安全事故的工作。

3.2.10注意氣候環(huán)境的變化。

一年四季氣候不斷的變化，夏天氣溫高，易引起疲勞與中暑；冬天氣溫低，易導致肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差，所以安排運動量和教學內(nèi)容時要考慮到氣候因素，以免受傷。

3.3消除安全隱患。

在平時的工作中，對場地和器材都要進行細致的檢查，對有質(zhì)量問題的器材要及時發(fā)現(xiàn)，及時修理；對場地的要求首先做到平整，無坑凸；對安裝不牢固的器械要及時修復(fù)。

4.結(jié)論與建議。

綜上所述，體育教學本身就存在著一定的危險性，所以傷害事故是在所難免的，但是通過積極的預(yù)防還是可以把傷害降到最低點的，那么就應(yīng)該做到以下幾點：

4.1思想重視。首先，學生與體育教師要在思想上高度重視安全教育，認真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實開展體育安全教育。

4.2教學要符合教學常規(guī)。這就需要教育工作者在教學的組織和實施中充分考慮；合理安排。

4.3加強宣傳教育。宣傳是做好教學傷害事故預(yù)防的前沿陣地，通過知識競賽；演講；廣播；板報；等等的手段有效提高學生的自我保護意識，有深遠的意義。

4.4加強課堂組織管理。如果一旦出現(xiàn)傷害事故，就一定要及時對受傷學生組織積極的補救措施，把傷害降低到最小。

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體育教學中傷害事故的分析論文篇八

摘要：文章展示了體育教學傷害事故的案例，分析了小學體育教學中傷害事故的發(fā)生原因，指出了小學體育教學中防止發(fā)生傷害事故的措施，包括增強小學生安全意識，加強安全教育；增加體育教學投入；家校合作，加強小學生紀律性；完善體育課堂安全管理方法。

體育學科的特殊性決定了其多在戶外或室內(nèi)運動場地進行，課堂環(huán)境開放，小學生運動劇烈，很容易滋生各類安全隱患。因此，體育教師要根據(jù)以往授課經(jīng)驗，了解體育教學中常見的傷害事故類型，通過具體的方法和措施加以規(guī)避，保證小學生在體育活動中的安全，提高體育課程質(zhì)量及教學有效性。

某校體育課堂上，教師組織學生在水泥場地上練習立定跳遠項目，完成基本動作講解和示范之后，指導他們分組訓練。在訓練過程中，學生a不小心摔倒，見狀，體育教師立馬將該學生扶起來，并詢問其身體是否摔傷，有無疼痛情況，得到該學生否定回答之后，教師讓其到操場邊上休息，繼續(xù)進行體育教學。次日，校方得到學生a手腕骨折在醫(yī)院治療的消息，安排班主任和體育教師前去慰問。事后，學生a的家長以體育場地選擇不當、教學方法不正確，使孩子摔倒后手腕骨折為由，向?qū)W校索賠醫(yī)療費。校方依據(jù)《學校校園學生傷害事故處理辦法》中的相關(guān)條款，與律師溝通，并請醫(yī)生鑒定，繼而與家長針對醫(yī)療費賠償進行友好協(xié)商，圓滿解決這一體育教學傷害事故。

（一）學校原因。

第一，一些學校安全管理制度缺失，而針對體育課程的.安全管理制度更是少之又少。體育教學觀念滯后及校方的不重視等，都使小學體育課堂過于混亂、松散、隨意。體育教學管理制度流于形式，很少被執(zhí)行。部分農(nóng)村小學體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教學條件差，體育器材簡陋，場地凹凸不平，都會引發(fā)傷害事故。第二，學校體育教學投入過少。因財政資金來源單一，多依靠政府撥款，使學校沒有充足的經(jīng)費更新體育教學器材，修繕操場、運動場等，以至于發(fā)生各類傷害事故[1]。

（二）教師原因。

第一，有些體育教師職業(yè)素養(yǎng)有待加強。受傳統(tǒng)教學觀念限制，體育教師并未依據(jù)小學生的身體、心理等，對體育課程教學內(nèi)容進行科學規(guī)劃，無固定的教案，課程安排不合理等，甚至出現(xiàn)體育教師無故離崗的情況，這些都很容易使體育課堂教學過程中的傷害事故增加。第二，有些體育教師自身存在局限性，對傷害事故缺乏預(yù)見性[2]。事實上，很多傷害事故都可以預(yù)測。例如，小學生自身疾病、動作操作不規(guī)范等，而體育教師由于缺乏重視，導致體育教學活動安全性低，各類校園體育傷害事故層出不窮。

（三）學生原因。

第一，小學生年齡較小，活潑好動，求知欲和表現(xiàn)欲強。他們愛鬧、愛玩、愛探索，但自控能力差，一味地投入體育運動，不知疲憊，高負荷運動之后，經(jīng)常產(chǎn)生大口喘氣、大聲咳嗽的情況。小學生心血管發(fā)育尚不完善，長此以往，很容易損害他們的身體健康，而體育教師未意識到這一點，也沒有結(jié)合小學生的實際情況科學控制運動負荷，導致小學生的運動負擔增加。第二，小學生安全意識欠缺。受心理、年齡限制，小學生注意力不集中，紀律性差，在體育活動中，稍有不慎，便會發(fā)生傷害事故[3]。例如，障礙跑過程中絆倒摔傷，磕破膝蓋、手肘；足球門欄固定不牢固，掉落壓在學生腹部等。

（一）增強小學生安全意識，加強安全教育。

對于小學生來說，安全教育在其日常學習過程中不可或缺。學校和教師要認識到該項工作的重要性，使小學生自小便樹立較強的安全意識，并在體育訓練中自我防范和保護。首先，將安全教育融入各學科教學中，以新聞、故事等方式，向小學生講述相關(guān)安全問題及體育課堂注意事項，以免安全教育過于枯燥，使小學生真正記到心里，應(yīng)用到實踐中。其次，依據(jù)小學生的年齡、心理特征，采取安全講座、手工制作等多元體育安全宣傳方法。該項工作的實施需要學校、教師、家長等各方力量的配合，循序漸進地培養(yǎng)小學生的體育安全意識，減少體育課堂中的各類傷害事故[4]。例如，某小學曾開展了一節(jié)“蛋卷娃娃”主題體育課，邀請公益機構(gòu)教小學生制作手工蛋卷娃娃，用瓦楞紙制作操場、體育項目、傷害事故等各類體育課堂場景，以直觀的方式，幫助小學生樹立體育安全意識，效果非常好。

（二）增加體育教學投入。

除了政府撥款以外，學校還應(yīng)拓寬體育教學經(jīng)費來源，以自主籌資或社會資助的方式，完善場地、器材、設(shè)備等體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。依據(jù)本校體育工作開展情況，設(shè)置體育教學專項資金，每年劃撥定量資金應(yīng)用到體育教學中。定期對學校體育設(shè)備設(shè)施等進行安全檢查，及時維修更新，安排專人負責體育器材管理工作，確保其使用過程中的安全性。增加體育教學投入，為小學生營造良好的體育學習環(huán)境，將體育傷害事故降到最低。

（三）家校合作，加強小學生紀律性。

小學體育教學中傷害事故的發(fā)生，家校雙方都有責任。其要相互配合，時刻關(guān)注小學生安全問題，以此使體育課堂事故發(fā)生率降低。家長要了解小學生的在校情況，與孩子保持良好的溝通互動關(guān)系，制止小學生的一些潛在危險行為。例如，女孩子喜歡跳繩，家長要提醒她們注意來往行人，以免繩子打到別人。教會小學生如何辨別危險行為，并快速應(yīng)對，使其面對體育傷害事故時能夠沉著應(yīng)對，增強傷害事故免疫力。體育課堂之初，教師要給出明確的紀律要求，使小學生嚴格按照教師指令進行體育活動，禁止出現(xiàn)不聽指揮擅自行動的情況[5]。諸多小學每年都會召開新生家長見面會，以該種形式建構(gòu)良好的家校合作關(guān)系。體育教學傷害事故防控是會上一項重要內(nèi)容，可邀請社區(qū)醫(yī)院疾控中心醫(yī)生、體育領(lǐng)域?qū)＜业葹榧议L分享小學生體育傷害事故案例及規(guī)避措施等，增強家長對該項工作的認識及重視。

（四）完善體育課堂安全管理方法。

首先，體育教師要增強自身安全意識，對小學生實施保護。以單雙杠練習為例，體育教師要事先對各類體育器材進行檢查，看其是否出現(xiàn)設(shè)備松動、老化情況，并及時與校方溝通，以免因體育設(shè)備問題，引發(fā)小學生體育傷害事故。其次，在日常體育課程教學中，將安全管理工作落實到個人。體育教師要全身心地投入體育課堂教學，注意力要時刻保持高度集中，增強自身責任意識。基于小學生的身心情況及個體特征考量，對體育教學任務(wù)、方法和體育項目等進行科學安排，能提高小學體育課程整體教學質(zhì)量及效率，確保其安全[6]?？傊踩珕栴}在體育教學過程中備受關(guān)注。無論是學校、教師，還是家長，都要明確小學體育教學過程中的傷害事故類型和發(fā)生原因，結(jié)合體育課程教學特點及小學生的個體特征，從安全教育、教學投入、家校合作、完善安全管理方法等多個方面，對小學體育課堂教學及安全管理工作加以落實。

參考文獻：

體育教學中傷害事故的分析論文篇九

摘要：良好的身體是學生健康成長、全面發(fā)展和快樂學習的基本條件，是掌握各項本領(lǐng)，實現(xiàn)人生理想的重要基礎(chǔ)?！叭珖鴥|萬學生陽光體育運動”啟動至今十載有余，本文運用陽光體育的調(diào)查結(jié)果，反思甘肅省以至全國陽光體育運動現(xiàn)狀，找到影響中小學生陽光體育運動的基本因素，同時對比同類情況美國和日本的做法，為尋求我國體育健康發(fā)展提供事實依據(jù)。

關(guān)鍵詞：陽光體育;健康;持續(xù)發(fā)展;。

一、陽光體育的背景。

從1985年至，國家5次組織全國范圍的學生進行體質(zhì)調(diào)研并持續(xù)監(jiān)測，結(jié)果表明，青少年學生身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢。更讓人憂慮的是越來越多心理疾病在青少年中發(fā)生，家長害怕出現(xiàn)在自己孩子身上，對孩子更是呵護有加，于是青少年學生更加怕吃苦受累，意志薄弱，經(jīng)不起挫折，更不愿承擔責任!少年強則國強!但是檢測結(jié)果很不理想，這種情況不僅影響孩子個體成長，更將影響整個民族的發(fā)展。這引起了國家的高度重視。12月23日在北京召開了全國學校體育工作會議，會上宣布啟動“全國億萬學生陽光體育運動”，以此作為學校教育貫徹“健康第一”的指導思想，“全面推進素質(zhì)教育”的突破口。此次會議吹響了新世紀、新階段全面加強學校體育工作的號角。

二、陽光體育的效果。

三、“陽光體育”持續(xù)發(fā)展的障礙。

(一)學校的升學及學生課程壓力大，學生活動時間受限。

在對甘肅省部分城鎮(zhèn)中小學“陽光體育活動”開展現(xiàn)狀及存在的問題的調(diào)研分析后發(fā)現(xiàn)，影響和制約甘肅省中小學生參加“陽光體育活動”的因素主要是學生學業(yè)負擔過重，家長不夠支持。蘭州市和天水市區(qū)相當一部分比例的中小學生參加過各種形式的輔導班。學生大部分時間疲于擠公交車去參加各種輔導，沒有時間參加體育鍛煉。越來越重的升學壓力，讓家長和學生都在為文化課的分數(shù)而努力，其他都不得不放在次要位置。在學校里，初級中學階段由于要進行中考，有幾十分的體育分數(shù)，還能保證大課間體育訓練的時間，但是在高級中學階段，每周僅有兩節(jié)體育課進行戶外活動，這對生長發(fā)育中的青少年學生來說是遠遠不夠的，因此，“陽光體育活動”受到了很大的影響。

(二)師資及待遇堪憂，體育教師的指導欠缺。

《體育法》規(guī)定:“學校應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定，配備合格的體育教師，保障體育教師享受與其工作特點有關(guān)的待遇。”據(jù)調(diào)查，僅在甘肅省，體育教師的周課時數(shù)平均17節(jié)，其中，超過20節(jié)的教師占30.68%!這些教師還要完成學生達標測試考核、檔案填寫、大課間和課間操帶操、帶隊訓練參加校內(nèi)外的各種比賽及相關(guān)體育活動，而這些活動均不計入課時。繁重的工作嚴重影響了體育老師的工作積極性和對學生的'關(guān)注程度。由于缺乏體育教師的有效指導，學生的活動效果也難以達到預(yù)期。

(三)經(jīng)費投入少，體育場地嚴重不足。

調(diào)查表明:目前，城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學人均體育經(jīng)費仍有很大的提升空間，需要有關(guān)部門持續(xù)關(guān)注。另外，教師及學生的體育活動空間比較小，不利于學生體育活動的進一步開展。根據(jù)第5次人口普查數(shù)據(jù)，甘肅省人口密度為每平方公里55.30人，然而，普通中小學人均體育場地的占地面積均低于國家標準。

四、美國和日本課外活動現(xiàn)狀。

袁勇針對近5年來美國青少年課外體育活動的現(xiàn)狀做了調(diào)查分析，付志琴對日本課外體育活動相關(guān)指導文件、政策和標準以及開展現(xiàn)狀做了分析，總結(jié)出:1.美國在青少年課外體育運動開展時注重以興趣為主導，培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣;學校體育課程并非必修課，有36.4%的學生每天都上體育課;其中上體育課的女生比例為48.5%。日本非常重視體育教育，早在幾年前就設(shè)立了幼兒體育指導相關(guān)專業(yè)，進行幼兒體育專業(yè)指導教育;針對初中生群體整體活動次數(shù)較少的問題實行必修課計劃。我國開展課外體育運動主要以行政手段為主導。2.影響中學生參加課外體育活動的環(huán)境因素方面，運動場所安全問題在美國顯得尤為突出。日本的解決方法是，在《體育基本計劃》中利用居民自主規(guī)劃和俱樂部贊助，建設(shè)達到滿足需求的社區(qū)體育設(shè)施，實現(xiàn)高層體育和地域體育間的合作。

中央文件指出，“廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的基礎(chǔ)”。廣大教育者應(yīng)想方設(shè)法切實推動“全國億萬學生陽光體育運動”的廣泛開展，養(yǎng)成青少年體育鍛煉的習慣，真正做到每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子!

參考文獻。

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