在某個領(lǐng)域取得成功的人，都會經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自己的能力。如何正確看待失敗和挫折是成長中的必修課，我們應(yīng)該學(xué)會從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)樣本，供您參考和學(xué)習(xí)。

體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的思考論文簡短篇一

摘要:隨著素質(zhì)教育不斷深化,我國體育教學(xué)活動的教學(xué)方式、教學(xué)模式也發(fā)生了較大改變。俱樂部教學(xué)模式具有娛樂性強(qiáng)、合作性強(qiáng)、參與度高的特點,受到了廣大學(xué)生的喜愛。因而在學(xué)校體育課程中,開展俱樂部教學(xué)模式成為眾望所歸。推動體育運動開展俱樂部教學(xué)模式成為高等院校教學(xué)活動中的重要研究課題。與此同時,在體育運動的教學(xué)活動中,合適的俱樂部教學(xué)模式能夠為學(xué)生展示體育運動中的運動魅力和運動的效果,因而通過俱樂部教學(xué)模式能夠很好向?qū)W生傳遞體育運動的基本技能,從而提高學(xué)生對不同體育運動技能的學(xué)習(xí),推動學(xué)生參與到體育活動中的積極性和主動性,達(dá)到提高學(xué)生運動技能的效果。基于此該文從高等院校體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的重要性入手,通過實際體育教學(xué)活動,觀察體育運動中俱樂部教學(xué)模式開展的具體情況,并且分析在未來應(yīng)該如何保證俱樂部教學(xué)模式的科學(xué)性,提高俱樂部教學(xué)模式對推動學(xué)生運動綜合能力發(fā)展的重要作用。旨在為實現(xiàn)俱樂部教學(xué)模式的長久發(fā)展,提升體育運動在高等教育活動中的地位。

作為高校教育專業(yè)和公共教學(xué)重要課程之一的體育課,其能夠較好提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、動作連續(xù)性、為學(xué)生其他的學(xué)習(xí)活動提供強(qiáng)健的身體。而現(xiàn)實教學(xué)中,學(xué)生對體育運動的參與性不高,往往出現(xiàn)在體育課堂活動中休息、體育訓(xùn)練失衡等情況,因而要求高等院校體育教學(xué)活動在有限的教學(xué)條件下,積極使用多種類型的教學(xué)模式,推動學(xué)生對體育活動的參與性和實踐能力。通常情況下,發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)活動中的主體性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠在體育活動中找到樂趣,是高等院校體育運動尋求新出路的重要方向,俱樂部教學(xué)模式運用到高等院校體育教學(xué)活動中,能夠更好提高學(xué)生對運動技巧的掌握,提高學(xué)生體育運動參與度。

體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的思考論文簡短篇二

隨著體育教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念等的改變,在體育教學(xué)中俱樂部教學(xué)模式通常會凸顯出以下的問題,影響俱樂部教學(xué)模式在體育教學(xué)整體應(yīng)用中的作用機(jī)制。

隨著新課程改革發(fā)展,要求體育教學(xué)活動實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,因而要求教師在俱樂部教學(xué)模式中開展體育教學(xué)活動時,也以教學(xué)理念為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況,體現(xiàn)出俱樂部教學(xué)模式的強(qiáng)大目的性,當(dāng)前體育教學(xué)活動中俱樂部教學(xué)模式的目的性方面的教學(xué)問題主要如下：(1)對于學(xué)生需要掌握的完整性體育運動,俱樂部教學(xué)模式未能根據(jù)動作完整的目標(biāo)展開完整教學(xué)設(shè)計。如對于排球運動,要求培養(yǎng)學(xué)生的墊球、傳球、發(fā)球、比賽規(guī)則等多個動作任務(wù)的教學(xué),從而使學(xué)生能夠在課后時間自行組隊展開排球比賽運動,而現(xiàn)實教學(xué)活動中,教師往往忽視在對比賽規(guī)則、實際組隊比賽的相關(guān)動作教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生在實際賽場時,整體的`跑位狀態(tài)混亂,體力消耗大,且練習(xí)效果不佳。(2)未能對重點動作進(jìn)行重點講解和教學(xué)。在實際的俱樂部教學(xué)模式中,教師未能形成分解示范和重點示范相結(jié)合的教學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生對于體育運動的技能掌握總體現(xiàn)狀嚴(yán)峻,對于非技巧性的動作表達(dá)準(zhǔn)確,卻未能實現(xiàn)重點技巧的表達(dá)。(3)未能正確對待俱樂部教學(xué)模式中示范教學(xué)作用。主要表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生已經(jīng)展開練習(xí)時,并對個別運動的動作技能很好掌握的情況下,教師對于個別學(xué)生的不規(guī)范動作教學(xué)仍舊采取整體示范的教學(xué)方式,而不是對個別動作展開單一獨立的輔助示范,大大降低了俱樂部教學(xué)模式的有效性。

體育教學(xué)活動中要求運動訓(xùn)練和運動理論教學(xué)相結(jié)合。不論是俱樂部教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,體育教學(xué)活動中理論、動作講解教學(xué)總是出現(xiàn)較大挑戰(zhàn),一方面,在俱樂部教學(xué)中體育教學(xué)缺少語言表達(dá)能力,對于相關(guān)的動作講解不能呈現(xiàn)出精煉、突出重點、通俗易懂的語言特點,導(dǎo)致理論知識同實踐訓(xùn)練不能有機(jī)協(xié)調(diào)連接起來,影響學(xué)生對體育運動產(chǎn)生不完整忽視錯誤的動作理解,從而影響整體的學(xué)習(xí)效果。另一方面,俱樂部教學(xué)模式中同樣重視理論教學(xué),如籃球教學(xué)中課前預(yù)備活動的選擇方面需要相關(guān)的籃球運動理論、籃球運動俱樂部經(jīng)營理論的支持,因而要求教師通過理論講授教學(xué)和理論學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解體育運動對于人體柔韌度的要求,從而推動學(xué)生自覺展開相應(yīng)的預(yù)備活動。而事實上,教師在俱樂部教學(xué)模式中忽視俱樂部經(jīng)營管理的相關(guān)理論知識,導(dǎo)致俱樂部教學(xué)模式同設(shè)想中的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生較大差距。

在體育運動中,有的運動具有高技巧的運動技能,也有的運動的運動技巧較為簡單重復(fù)。如排球運動中的顛球這一動作技巧。因而在高等院校開展俱樂部教學(xué)模式時,要求教師能夠正確認(rèn)識不同的運動種類,對不同運動的運動技巧展開分解和示范教學(xué)設(shè)計,推動學(xué)生對體育運動的全面掌握,還可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,收集一些體育運動視頻,提高對體育運動的認(rèn)知,提升學(xué)生對體育運動的興趣,保證學(xué)生能夠根據(jù)個性化需求展開體育運動的選擇。

首先，在明確了俱樂部教學(xué)模式的作用和重要性之后,還要根據(jù)體育運動的差異性,學(xué)生個性發(fā)展的差異性,展開合適的俱樂部教學(xué)模式,充分利用不同教學(xué)工具和教學(xué)方式。如足球活動中要求學(xué)生具有較高的耐久性,因而教師在開展俱樂部教學(xué)模式時,要求通過游戲、激勵等方式,讓學(xué)生自覺在課后展開長跑等鍛煉。其次,根據(jù)不同教師的特點,展開特定的體育運動俱樂部,讓學(xué)生能夠自行展開選擇,即教師可以在學(xué)生展開選擇之前,利用一些小視頻、短片等方式對自己所教學(xué)的體育項目展開動作分解,將重難點進(jìn)行著重點示范,讓學(xué)生對某一項體育運動產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生的體育運動自覺性。最后，通過設(shè)計教師績效考核標(biāo)準(zhǔn),在期末時,讓學(xué)生進(jìn)行消化一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,并對教師展開教學(xué)考核評價,從而保證該體育項目的俱樂部教學(xué)模式具有有效性,學(xué)生能夠真正通過該教學(xué)模式學(xué)習(xí)到運動技巧,初步掌握該項運動的整體運動秩序,并且在教學(xué)的后期中,教師通過同學(xué)生之間的對打、組合比賽等展開教學(xué),使學(xué)生能夠掌握到體育教學(xué)活動中對于靈活性、反應(yīng)能力的要求,并通過教師的示范作用增加學(xué)習(xí)的體育技能,如臨場應(yīng)變能力,全面提升對體育活動的認(rèn)知。

4結(jié)語。

總之,俱樂部教學(xué)模式對于高等院校體育運動開展具有重要的推動作用。而隨著素質(zhì)教育的改革發(fā)展,俱樂部教學(xué)模式呈現(xiàn)出的多樣性特點對于學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性的發(fā)展更具有推動作用。而且通過俱樂部教學(xué)模式的具體應(yīng)用效果可以發(fā)現(xiàn),其對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證教師的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生對體育運動技巧的掌握程度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力都具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)。

[1]金國利.廣西普通高校開設(shè)游泳俱樂部的可行性研究[d].廣西師范大學(xué),.

[2]王姍姍.高?！绑w育教學(xué)俱樂部”模式的探索與重構(gòu)[d].福建師范大學(xué),.

[4]管繼輝.對河南省高校實施體育教學(xué)倶樂部模式的調(diào)查與研究[d].北京體育大學(xué),.

[5]邵學(xué)科.山東省高校體育俱樂部現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展的研究[d].山東師范大學(xué),.

[6]楊洪.吉林省高校體育俱樂部現(xiàn)狀及發(fā)展模式研究[d].延邊大學(xué),2010.

[7]王子乾.河南省普通高校實施體育俱樂部式教學(xué)的調(diào)查研究[d].河南大學(xué),2009.

[9]管勇生.河南省部分實施體育教學(xué)俱樂部模式的普通高?，F(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[d].北京體育大學(xué),.

[10]朱保平.黑龍江省高校公共體育課“俱樂部—三性”模式教學(xué)研究[d].牡丹江師范學(xué)院,2013.

體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的思考論文簡短篇三

摘要：軍事體育課應(yīng)成為研究生的必修課程，研究生的體能訓(xùn)練應(yīng)貫穿于學(xué)業(yè)的全過程。在確保訓(xùn)練時間、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練場地和訓(xùn)練人員落實的同時，應(yīng)當(dāng)將體能考核成績作為研究生學(xué)習(xí)效果評價的標(biāo)準(zhǔn)之一，并把考核成績與評優(yōu)、評先、晉職、晉銜甚至學(xué)位的取得掛起鉤來，這樣就能促進(jìn)研究生自覺加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提高崗位適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：軍事學(xué)；研究生；體能素質(zhì)。

軍事學(xué)研究生是我軍為適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭培養(yǎng)的高科技人才，是打贏未來戰(zhàn)爭的決定性力量。當(dāng)前，我們關(guān)注的過多的是他們的理論水平怎么樣，對他們的體能訓(xùn)練方面的研究就少了許多。劉煥章教授等撰寫的《關(guān)于加強(qiáng)軍事學(xué)研究生體能訓(xùn)練的幾點思考》一文對軍事學(xué)研究生體能訓(xùn)練的相關(guān)問題進(jìn)行了較深入的探討，指出了加強(qiáng)軍事學(xué)研究生體能訓(xùn)練應(yīng)落實五種制度，即體育課程選修制度、體育知識講座制度、體能訓(xùn)練指導(dǎo)制度、體育競賽活動制度及體能達(dá)標(biāo)考核制度。但在現(xiàn)行的教學(xué)訓(xùn)練體制下，這些要求很難達(dá)到。只有創(chuàng)新訓(xùn)練模式，完善教學(xué)手段，才能適應(yīng)這一要求，俱樂部體育教學(xué)訓(xùn)練模式不失為我們努力改進(jìn)的一種方法。

1．軍事學(xué)研究生體能教學(xué)訓(xùn)練提高面臨的挑戰(zhàn)。

1．1思想不重視。多年的部隊生活和嚴(yán)格的訓(xùn)練可能使部分研究生對體能訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦心理，一旦重新回到院校學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生松口氣的思想，因此，一些研究生不按計劃進(jìn)行體能訓(xùn)練，有的只選擇娛樂性強(qiáng)的輕松項目訓(xùn)練，有的過分強(qiáng)調(diào)休息和調(diào)整．甚至放棄訓(xùn)練。此外，軍事學(xué)研究生入學(xué)時具備了一定的軍事體能基礎(chǔ)，部分研究生的體能素質(zhì)還相當(dāng)好。因此，一些研究生認(rèn)為院校的學(xué)習(xí)生活相對放松，自己的身體又足夠強(qiáng)壯，能夠應(yīng)付日常的學(xué)習(xí)和工作，完全可以靠“吃老本”過日子，沒有必要再進(jìn)行高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，只需維持體能現(xiàn)狀即可，或者等體能下降時再進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)。1．2客觀因素制約。當(dāng)前，軍事學(xué)研究生年齡差異大，且體質(zhì)呈兩極分化趨勢：一部分研究生本科剛畢業(yè)，身體素質(zhì)較好，這部分研究生愿意進(jìn)行體能訓(xùn)練。但是，另一部分研究生在錄取前已在機(jī)關(guān)、院校、基層部隊丁作了數(shù)年，身體素質(zhì)較差，相對于本科剛畢業(yè)即考取研究生的學(xué)員而言，他們對體能訓(xùn)練的積極性不高，從婚姻狀況來看，一部分研究生已婚，并且有子女，不僅要完成學(xué)業(yè)，還要為家庭操勞奔波。這一部分研究生在體能訓(xùn)練上也缺乏興趣和激情。另一方面，研究生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，還要完成一定量的科研任務(wù)，平時參加體能訓(xùn)練的時間較少。這些客觀因素都制約了研究生學(xué)員體能素質(zhì)的提高。1．3管理機(jī)制欠合理。目前各院?；静捎玫氖悄繕?biāo)化管理制度進(jìn)行研究生體能訓(xùn)練的管理，即由管理部門制訂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練要求，規(guī)定達(dá)標(biāo)洲練時間，至于研究生自身如何訓(xùn)練，并沒有規(guī)定，整個訓(xùn)練過程主要靠研究生自我把握。這種訓(xùn)練模式同然能夠發(fā)揮研究生的主動性和創(chuàng)造性，但過分的自由往往會走向事物的另一個極端。1．4教學(xué)體系不完善、一是教學(xué)形式不統(tǒng)一。從參加第2l屆全國研究生院科研究生教育工作研討會的軍校研究生課程設(shè)置的情況來看，大部分軍校為研究生開設(shè)了軍事體育課，但是各校之間的差異很大，基本上分為了二種類型：第一種，技術(shù)類院校實施了研究生健康體育教育，規(guī)定體育課為一年級研究生的必修課。在教學(xué)時間、形式、師資安排、考核等方面都有明確的規(guī)定。第二種，部分指揮（任職）院校只制定了軍事體育項目訓(xùn)練計劃，由研究生隊自行組織訓(xùn)練，訓(xùn)練部每學(xué)期組織考核，并且將考核成績與學(xué)位掛鉤。第三種，少部分軍校根本不開設(shè)軍事體育課，把主要力量投入研究生業(yè)余體育鍛煉的.比賽上。1．5教學(xué)目的、任務(wù)不夠明確。多年來，由于軍事體育教育目的不明確，教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，所以出現(xiàn)了有些院校課程配當(dāng)不夠科學(xué)合理、教學(xué)質(zhì)量不高等問題。

俱樂部體育教學(xué)的組織形式，類似于職業(yè)體育俱樂部的主教練負(fù)責(zé)制。由俱樂部該項目的學(xué)科帶頭人主要負(fù)責(zé)，主導(dǎo)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)進(jìn)程的控制、教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的評價等。主講教員安排教學(xué)內(nèi)容，選擇布置教學(xué)與訓(xùn)練方法和方式，其他教員在某一方面輔助教學(xué)，共同完成教學(xué)任務(wù)。其主要優(yōu)點：2．1打破教學(xué)實踐上的限定性，使基礎(chǔ)教學(xué)與特長訓(xùn)練融為一體，使教學(xué)安排更加符合體育訓(xùn)練規(guī)律，訓(xùn)練內(nèi)容、進(jìn)程、質(zhì)量得到優(yōu)化，訓(xùn)練過程更加科學(xué)和系統(tǒng)。二是使教學(xué)訓(xùn)練的人力、物力、財力資源得到進(jìn)一步優(yōu)化，減少了資源損耗，提高了資源利用率，增加了教學(xué)投入產(chǎn)出效益比。第三，充分滿足了受訓(xùn)者對教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容、程度的選擇性需求，極大地調(diào)動了受訓(xùn)者固有的運動喜好、運動特長，符合個性教學(xué)和素質(zhì)教育的教改方向。第四，俱樂部的教學(xué)組織方式靈活，可以有效發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育運動骨干和教練員，對學(xué)員畢業(yè)任職和開展部隊體育運動提供素質(zhì)支撐和人才保證。

3．軍隊院校研究生實施俱樂部體育教學(xué)的可行性。

3．1軍隊院校體育師資專業(yè)知識全面、扎實，功底深。

軍隊院校的體育教員都是從各軍隊院校畢業(yè)的體育專業(yè)人才，有著系統(tǒng)的體育基礎(chǔ)知識，有著扎實的各項基本技能，在健身活動中都有一技之長，對軍隊院校體育健身俱樂部的實施，提供了人才的保證。有著多年體育教學(xué)經(jīng)驗的師資隊伍，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，他們的思想觀念轉(zhuǎn)變快，對軍隊院校體育都有深刻的理解和體會，對以往軍隊院校體育教學(xué)以傳授競技體育為中心的教學(xué)模式的弊端感觸頗深。軍隊院校如組建體育健身俱樂部，將為軍隊院校體育教員提供一個在改革中施展才華的場所。

3．2軍隊院校的體育設(shè)施、器材完備）。

軍隊院校除了有雄厚的體育師資力量外，還有一個重要因素是體育設(shè)施較完備，體育器材較充足。全民的健身活動一般缺少足夠的場地和器材，而軍隊院校的場館建設(shè)就有絕對的優(yōu)勢。條件好的軍隊院校都有體育館、健身房、田徑場、乒乓球館、游泳館池、籃球場等體育設(shè)施，軍隊院校對體育投入比社會上更大得多，體育器材的多而全，為健身活動提供了必備的條件。

3．3綜合文化素質(zhì)及嚴(yán)格的組織紀(jì)律性造就學(xué)員可組織性強(qiáng)。

軍隊院校是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的基地，由于軍隊院校多學(xué)科知識相融，交叉與滲透十分有益于學(xué)員的培養(yǎng)和各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。軍隊院校學(xué)員是受教育的特殊時期，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主要階段，他們通過高考進(jìn)入軍隊院校，具備較好的組織性、紀(jì)律性，處在這個年齡段的學(xué)員身體機(jī)能也處在最佳時期；另一方面軍隊院校對學(xué)員的組織紀(jì)律的管理是軍隊院校管理的主要內(nèi)容，都有一套完整的學(xué)員管理措施，體現(xiàn)著較高的組織性、紀(jì)律性，這就為俱樂部的開展提供了有利的條件。俱樂部體育教學(xué)模式是一種集時代性、實用性、運動性、健身性和保健性為一體的教學(xué)模式，該模式的有效組織和順利實施，必將極大底調(diào)動軍事學(xué)研究生體能訓(xùn)練的積極性并對豐富軍隊院校文化生活和培育學(xué)員忠誠于黨、熱愛人民、報效祖國、現(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)的革命軍人核心價值觀產(chǎn)生積極而重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的思考論文簡短篇四

摘要：俱樂部模式在籃球教學(xué)過程中，發(fā)揮了日益重要的作用，這一教學(xué)模式，能夠更好地活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)出籃球運動的實踐性。在籃球教學(xué)過程中對俱樂部模式進(jìn)行應(yīng)用，主要是因為俱樂部模式更加適應(yīng)籃球運動的發(fā)展，能夠有效地提升學(xué)生興趣，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使其能夠積極、自主地投入到籃球運動當(dāng)中。就現(xiàn)階段籃球運動發(fā)展情況來看，俱樂部模式在高?；@球教學(xué)中得到了較為廣泛地應(yīng)用，該文主要從這一角度分析了俱樂部模式如何進(jìn)行應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：俱樂部模式；高?；@球教學(xué)；運用；途徑。

籃球教學(xué)對俱樂部模式的有效應(yīng)用，能夠?qū)υ械摹疤铠喪健苯虒W(xué)方法進(jìn)行改變，將籃球運動的理論與實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，更好地促進(jìn)籃球運動的發(fā)展和進(jìn)步?；@球教學(xué)的俱樂部模式在國外高校得到了較好的實踐應(yīng)用，通過俱樂部的組織形式，利用相應(yīng)的籃球比賽，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球和參與籃球運動的積極性，從而更好地促進(jìn)籃球運動在各個高校的發(fā)展和進(jìn)步。

1、籃球教學(xué)中俱樂部模式的重要作用及其教學(xué)價值分析。

俱樂部模式在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用，注重突出“全員參與”這一發(fā)展模式，能夠有效地調(diào)動學(xué)生積極性，通過指派專業(yè)化的教師對籃球俱樂部成員進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使之能夠?qū)@球的相關(guān)理論知識和動作要領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，從而提升學(xué)生打籃球的技術(shù)和水平。籃球俱樂部這一教學(xué)模式的應(yīng)用，其教學(xué)價值主要體現(xiàn)在了以下幾點。

1.1教學(xué)組織層次更加清晰。

通過利用俱樂部模式，能夠保證組織結(jié)構(gòu)更加清晰、明確，并能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)工作進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，從而保證籃球教學(xué)運動能夠順利開展。俱樂部模式在應(yīng)用過程中，下設(shè)籃球教學(xué)、籃球活動等相關(guān)部門，這些部門能夠更好地對籃球教學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而保證教學(xué)工作更好地滿足學(xué)生們的實際需要。通過俱樂部的組織模式，可以對籃球教學(xué)活動進(jìn)行有效地管理，從而有針對性的相關(guān)工作進(jìn)行考核，能夠更好地促進(jìn)籃球運動的專業(yè)化發(fā)展。

1.2運作模式靈活。

俱樂部模式在籃球教學(xué)應(yīng)用中，能夠以學(xué)生自由選課、自由參與教學(xué)的模式進(jìn)行，并且配合俱樂部的相應(yīng)活動，可以使籃球教學(xué)變得更加連貫和嚴(yán)謹(jǐn)。同時，學(xué)生在參與籃球俱樂部時，具有一定的自主性。一般來說，選擇籃球俱樂部的學(xué)生會對籃球有著一定的興趣，這種靈活自主的運作模式，能夠充分把握學(xué)生的興趣，從而更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主觀能動性，進(jìn)而促進(jìn)籃球運動的發(fā)展和進(jìn)步。

1.3有效地進(jìn)行教學(xué)評估。

籃球俱樂部的發(fā)展模式，具有較好的教學(xué)評估模式，與傳統(tǒng)教學(xué)評估相比，籃球俱樂部的發(fā)展模式具有一定的先進(jìn)性。在進(jìn)行教學(xué)評估過程中，能夠動態(tài)、全面地對學(xué)生的籃球技術(shù)進(jìn)行評價，并能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生自主參加籃球運動的積極性。結(jié)合上述分析可以看出，俱樂部的發(fā)展模式更加有利于促進(jìn)籃球運動的發(fā)展和進(jìn)步。俱樂部的籃球教學(xué)模式，能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，并且可以讓學(xué)生積極、主動地參與到籃球訓(xùn)練當(dāng)中?！罢n堂+課外”的籃球教學(xué)模式，能夠使學(xué)生更好地沉浸到籃球運動當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)領(lǐng)域的全面發(fā)展和進(jìn)步。

高校籃球運動應(yīng)用俱樂部教學(xué)方法，要注重對俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行有效把握，能夠從俱樂部教學(xué)方法的原則入手，爭取相關(guān)部門的大力支持，從而使俱樂部教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中得到更加廣泛的應(yīng)用。

俱樂部教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的有效應(yīng)用，成為當(dāng)下高?；@球教學(xué)改革的一種必然選擇，在利用該教學(xué)方法過程中，要注重把握俱樂部教學(xué)的原則，具體可以從以下幾點進(jìn)行分析。

2.1.1堅持以人為本的原則俱樂部模式的應(yīng)用，要注重從高校學(xué)生角度出發(fā)，堅持以“學(xué)生”為本的發(fā)展目標(biāo)，能夠保證俱樂部模式更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的實際需要。俱樂部模式應(yīng)用，要考慮到學(xué)生的.興趣和愛好，能夠?qū)W(xué)生的個性進(jìn)行較好的把握，從而保證學(xué)生在俱樂部學(xué)習(xí)中，能夠更好地提升籃球?qū)W習(xí)能力和水平[1]。

2.1.2堅持終身發(fā)展的原則終身發(fā)展的原則注重將籃球運動伴隨學(xué)生的終身，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，對籃球知識進(jìn)行掌握，并能夠在課外更好地進(jìn)行鍛煉，從而提升籃球技巧和水平。終身發(fā)展的原則，對于提升學(xué)生籃球能力來說，起到了至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)終身發(fā)展的原則，有利于強(qiáng)化學(xué)生參與籃球運動的意識，使之能夠堅持鍛煉。

2.1.3把握興趣愛好的原則“興趣”是最好的老師?；@球運動的發(fā)展，采取俱樂部模式，可以更好地吸引具有興趣的學(xué)生參與到籃球運動中，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使之能夠積極、自主地進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)。把握興趣愛好的原則，充分地把握了學(xué)生主體地位，能夠堅持興趣為前提，更好地促進(jìn)籃球運動的發(fā)展和進(jìn)步。俱樂部模式在籃球運動教學(xué)中的應(yīng)用，要注重對以人為本、終身發(fā)展、興趣愛好的原則進(jìn)行較好把握，從這三個方面，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)籃球和參與籃球活動的意識，從而更好地促進(jìn)籃球運動的發(fā)展和進(jìn)步。

2.2加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)。

俱樂部模式在高校籃球運動中的有效應(yīng)用，也要注重對教師隊伍進(jìn)行建設(shè)，能夠使教師在籃球教學(xué)中，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對相關(guān)知識進(jìn)行較好的傳授，使學(xué)生能夠更好地掌握打籃球的技巧。這一過程中，要注重吸引具有較高技術(shù)水平的籃球教師，使之能夠以專業(yè)化的教學(xué)提升學(xué)生的籃球技巧。同時，注重把握籃球教學(xué)規(guī)律，采取有效地教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)@球技巧更好地進(jìn)行掌握。最后，籃球技術(shù)提升，要注重將理論知識與實踐鍛煉進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⒍哌M(jìn)行有效結(jié)合，從而提升學(xué)生的籃球水平[2]。

2.3爭取相關(guān)部門的支持。

高校內(nèi)采取俱樂部的模式進(jìn)行籃球教學(xué)，要注重爭取相關(guān)部門的支持，這樣一來，才能夠更好地促進(jìn)高?；@球運動的發(fā)展和進(jìn)步。首先，要注重對學(xué)分進(jìn)行有效制定，使學(xué)生在參與籃球運動過程中，能夠獲得一定的學(xué)分，提升學(xué)生參與籃球俱樂部的興趣；其次，俱樂部模式在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用，要擁有一定的場地，能夠為俱樂部發(fā)展創(chuàng)造空間；再次，注重將俱樂部發(fā)展與校園的文體活動進(jìn)行結(jié)合，更好地推進(jìn)這一運動的發(fā)展；最后，注重吸引發(fā)展資金，對資金進(jìn)行合理、有效地利用。這一過程中，要注重爭取企業(yè)對高?；@球運動的支持，能夠獲得更多的發(fā)展資金，促進(jìn)高校籃球運動的發(fā)展。同時，要注重對資金進(jìn)行合理、有效地應(yīng)用，使之能夠真正應(yīng)用于高校籃球俱樂部的發(fā)展。

3、結(jié)語。

綜合上述分析，不難看出，俱樂部模式在當(dāng)下高校籃球教學(xué)工作中，具有十分重要的作用。俱樂部模式能夠更好地提升學(xué)生參與籃球運動的積極性，充分尊重了學(xué)生主體地位，使學(xué)生的主觀能動性得到了有效發(fā)揮。因此，為了更好地促進(jìn)高?；@球運動的發(fā)展和進(jìn)步，要注重推進(jìn)俱樂部模式的應(yīng)用，積極爭取相關(guān)部門的支持，為俱樂部模式發(fā)展提供相應(yīng)的資金，更好地促進(jìn)這一教學(xué)模式的應(yīng)用和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[1]逄湛江.淺談俱樂部模式在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[j]?？平涛膮R，（10）：161—162。

[2]李園園，劉昌亭，翟恒佳，等。淺談高?；@球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建[j]。運動，2011（14）：106—107。

體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的思考論文簡短篇五

摘要:體育社會化是世界大學(xué)體育教學(xué)改革的趨勢。在此理念指導(dǎo)下，我國很多高佼開展了大學(xué)生體育俱樂部教學(xué)模式的改革實踐，取得了初步成績，展現(xiàn)了各校特色，也存在諸多不足，需要進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;體育社會化;體育俱樂部。

一、體育社會化:大學(xué)體育教學(xué)的新理念。

大學(xué)曾被人形象地比作象牙塔，大學(xué)體育教學(xué)也不可避免地染上了濃厚的學(xué)院派色彩。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念重視學(xué)科知識、技能、體力的系統(tǒng)教學(xué)，忽視學(xué)生興趣的激發(fā)、個性的宏揚，割裂了課內(nèi)活動與課外活動的聯(lián)系，其結(jié)果是大學(xué)體育教學(xué)遠(yuǎn)離了人的培養(yǎng)這一基本宗旨，針對這一弊端，世界大學(xué)體育教學(xué)改革的新理念是體育社會化。即讓大學(xué)體育成為社會的一部分，由傳習(xí)式向參與式變革，課內(nèi)外一體化、校內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)校體育與終身體育相貫通。如日本在三次課程改革中都力求體育課程體現(xiàn)出社會特色、國際特色.強(qiáng)調(diào)從體力主義向生涯體育過渡，由身體鍛煉論向運動文化論發(fā)展。丹下保夫認(rèn)為生涯體育就是快樂體育。要發(fā)展學(xué)生的個性和能力，要把學(xué)生和社會與體育緊密聯(lián)系在一起，把社會體育運動與學(xué)校體育運動緊密結(jié)合起來.而采用的體育教學(xué)形式是以愛好與學(xué)科相結(jié)合的自助餐式體育教學(xué)模式。德國形成的新的體育教學(xué)理念是面向社會“開發(fā)行為能力”，“開發(fā)行為能力”的體育理念提出后，不少學(xué)生參加社會體育俱樂部，進(jìn)一步接觸社會。把體育知識和技能運用于社會。促進(jìn)了學(xué)校體育課程與社會體育的緊密聯(lián)系。

世界發(fā)達(dá)國家體育教學(xué)理念的變化給我們以重要啟示。受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念禁錮的我國大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)確立以下新的教學(xué)理念:。

2、適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)大學(xué)生的社會行為能力。體育教學(xué)不僅是課內(nèi)的事情，更應(yīng)重視課外體育教學(xué)的組織，這對于培養(yǎng)大學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展體育能力具有重要作用。

3,適應(yīng)大學(xué)生個性和特殊技能發(fā)展的需要，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育專長。竟技體育人才的知識高層次化是體育科學(xué)化的必然，大學(xué)應(yīng)在體育人才培養(yǎng)的科學(xué)化上有所作為，在培養(yǎng)競技體育拔尖人才上做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)體育社會化的新理念為我國大學(xué)體育界接受后。許多大學(xué)紛紛開始了這方面的改革嘗試，其中體育俱樂部教學(xué)模式的實踐頗值得重視。

1.新模式的運作異彩紛呈，體現(xiàn)出學(xué)校個性特色。

如天津大學(xué)在“育人為本，健康第一”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，構(gòu)建了“課內(nèi)外一體化”的完整體育教學(xué)模式。這種模式力求使教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的變革相統(tǒng)一體現(xiàn)完整性、操作性和穩(wěn)定性的特點，特別注重課內(nèi)教學(xué)向課外體育活動延伸，并通過體育俱樂部的`管理方式，向社會伸展。上海交通大學(xué)在“實施素質(zhì)教育，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想指導(dǎo)下、構(gòu)建大學(xué)生課余群眾體育俱樂部‘他們注意改變“傳習(xí)式”的教學(xué)方法，從“教師中心型”向“環(huán)境適用型”轉(zhuǎn)變，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、發(fā)展學(xué)生的個性，突出健身性、娛樂性、終身性、全面性、實用性的“健康教育”觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與社交能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，以利于終身開展健身活動。此外，大連理工大學(xué)、深圳大學(xué)也都進(jìn)行了新模式的實踐。

大學(xué)特色，各不相同，體育俱樂部可將其主體特色體現(xiàn)出來，并使其富有生命力。如美國的常春藤聯(lián)合會本來是幾所美國大學(xué)的體育聯(lián)合組織、如今成了名牌大學(xué)的品牌特征。劍橋、牛津的劃船比賽雖是劃船俱樂部組織的體育競賽活動，如今卻成了這兩所世界著名大學(xué)的競爭象征。我國大學(xué)的體育俱樂部必將發(fā)揮這種特色效應(yīng)。

2.新模式的嘗試.反映了大學(xué)體育理念的變革。

(1)大學(xué)生的主體地位被確認(rèn)。大學(xué)體育課程是以學(xué)生體驗為主的學(xué)科。以往班級授課式的傳習(xí)教學(xué)已逐步向?qū)W生運動的興趣方向發(fā)展。籃球俱樂部、網(wǎng)球協(xié)會、橋牌俱樂部等等，成了學(xué)生課內(nèi)課外活動的樂園，有了參與的熱情.學(xué)生就由被動式參與體育活動轉(zhuǎn)為主動式參加體育活動。

(2)運動行為能力的提高與終身體育觀念的養(yǎng)成。班組教學(xué)中，體育教師的評價一般是終結(jié)性評價，學(xué)期完了后。給一個成績便完事，對提高學(xué)生運動行為能力幫助不大，若是學(xué)生厭煩的項目.還會造成逆反心理。而俱樂部教學(xué)以興趣為基礎(chǔ)，以競賽為動力，強(qiáng)調(diào)的是過程性評價，學(xué)生在過程中得到體育樂趣，有利于終身體育觀念的養(yǎng)成。

3.新模式的實踐尚存諸多不足。

(1)名稱五花八門，認(rèn)識不夠明確。有的叫高校課外體育活動模式、有的叫大學(xué)體育教學(xué)俱樂部模式，有的叫大學(xué)生課余群眾體育俱樂部模式，其中反映出的問題依然是對課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外體育恬動之間的關(guān)系缺乏足夠的認(rèn)識，并不一定自覺認(rèn)識到了其間是一個整體，而是將其區(qū)分開來。

(2)各自為戰(zhàn)，尚未形成聲勢。改革實踐各具特色，無可厚非。但雞犬之聲相聞，老死不相往來，缺少了溝通、缺少了信息交流，不利于取長補(bǔ)短，揚長避短。當(dāng)前需要的是形成改革的氛圍、產(chǎn)生一股改革的合力、以共同推進(jìn)我國大學(xué)體育教學(xué)改革的步伐。

(3)與社會聯(lián)系不緊密，大學(xué)智力源的作用未得到充分發(fā)揮。我國的體育競技水平不高，原因是多方面的，但大學(xué)未與社會體育緊密聯(lián)姻則是不爭的事實。美國nba的水平之所以高，其一年一度的大學(xué)生“選秀”，大學(xué)生籃球俱樂部的貢獻(xiàn)功不可沒。而我們的體育俱樂部現(xiàn)在并未主動努力走向社會。

華中科技大學(xué)的體育教學(xué)改革遵循體育社會化的發(fā)展趨勢，嘗試著構(gòu)建有自身特色的大學(xué)生體育俱樂部教學(xué)模式。

1、培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，倡導(dǎo)終身體育觀念:.

華中科技大學(xué)的體育教學(xué)理念是:“培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，倡導(dǎo)終身體育觀念”。在這個理念的指導(dǎo)下。我們認(rèn)為，大學(xué)的體育教學(xué)不能只是讓學(xué)生掌握一定的運動技術(shù)和技能，更重要的則在于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是身體素質(zhì)。要讓學(xué)生形成終身體育的觀念，把體育運動的良好習(xí)慣帶到社會中，為促進(jìn)社會體育的開展發(fā)揮作用:同時應(yīng)把科學(xué)教育與人文教育結(jié)合起來，促進(jìn)運動文化的發(fā)展。貫徹健康體育和快樂體育的觀念.充分發(fā)展學(xué)生的個性，讓體育教學(xué)在培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用。

2、建立科學(xué)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，保障課內(nèi)課外的有機(jī)整合。

大學(xué)生體育俱樂部是一個新生事物，它的產(chǎn)生涉及方方面面，是一個系統(tǒng)工程，因此，教學(xué)模式的架構(gòu)要綜合考慮。華中科技大學(xué)生體育俱樂部教學(xué)模式的架構(gòu)如下圖所示。

從圖中我們可以看出，華中科技大學(xué)體育部共建立了12個單項體育俱樂部.共計有8608人參加了各體育俱樂部的活動。大學(xué)體育俱樂部是進(jìn)行單項專業(yè)訓(xùn)練的，在訓(xùn)練活動中能培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)靈敏性，提高競爭能力，促進(jìn)身心健康。大學(xué)生在這些單項俱樂部中能不斷得到鍛煉。通過各種活動的延伸，直接與社會體育接軌，充分發(fā)揮大學(xué)生體育教學(xué)的高智力性、高知識性的優(yōu)點，促進(jìn)社會體育的科學(xué)化進(jìn)程，如健身體育活動，城市競技體育競賽，行業(yè)和部門的體育運動競賽等。當(dāng)大學(xué)生在這些社會體育運動中不斷深人時，他們的社會行為能力就能得到提高，組織協(xié)調(diào)能力也能增強(qiáng)。

(1)注重體育教學(xué)改革的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)論證和科學(xué)研究在改革中的作用。

(2)重視體育心理引導(dǎo)、突出學(xué)生個性發(fā)展。

(3)形成以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)格局。

(4)融人社會體育，促進(jìn)全民健康。

(5)積極組織各類競賽，培養(yǎng)拔尖競技人才。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的思考論文簡短篇六

課間體育是指學(xué)生從進(jìn)校到上課及課間所進(jìn)行的身體練習(xí)，它是課間活動內(nèi)容之一。很多學(xué)校習(xí)慣將課間體育納入課外體育，這是一個認(rèn)識誤區(qū)，因為課外體育是課外活動的一個組成部分，是學(xué)校在體育教學(xué)之外引導(dǎo)學(xué)生自愿參加的有目的、有計劃、有組織的體育鍛煉活動。課外體育歸屬活動課程，有課程性質(zhì)，它是體育學(xué)科課程的重要補(bǔ)充，納入學(xué)校的教育工作總體規(guī)劃。而課間體育只是課間活動的一項內(nèi)容，是調(diào)節(jié)學(xué)生生理、心理的重要手段，并不具備課程性質(zhì)，因此兩者不能混為一談。

一、課間體育活動的作用。

首先，課間體育可以消除疲勞。學(xué)生在上課時身體和精神一直處于相對緊張的狀態(tài)，不僅靜坐會產(chǎn)生身體疲勞，而且認(rèn)知情感和意志等心理過程都耗費大量腦力。課間體育既能舒展脛骨、消除機(jī)體疲勞，又能轉(zhuǎn)移大腦皮層上的興奮灶，調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，從而起到勞逸結(jié)合的作用。

第二，課間體育可以增強(qiáng)體質(zhì)。課間體育的時間原則上小于課間活動的時間。課間活動的時間包括兩部分：學(xué)生進(jìn)校到上課這段時間和課間休息時間。課間休息時間是固定的，每天有六節(jié)課，每個課間是十分鐘，課間休息時間就是五十分鐘。小學(xué)生提前進(jìn)校的時間或早或晚，各不相同，如果按作息時間表的規(guī)定進(jìn)行統(tǒng)一，一般學(xué)校規(guī)定學(xué)生提前二十分鐘進(jìn)校。那么，每天計入課間活動的時間則是四十分鐘，所以課間活動時間實際在九十分鐘以上。那就是說學(xué)生課間體育的時間每天接近在九十分鐘，雖然在時間上是分散的，但其累計的運動量是很大的，所以鍛煉的效果也必然不小。實際上這種沒有計劃的、由學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的身體鍛煉是小學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的重要途徑。

第三，課間體育可以調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力。小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較差，而學(xué)習(xí)效果又取決于他們對課堂教學(xué)中的知識點的注意程度。課間體育可以使學(xué)生在玩耍中放松精神，保證了注意的轉(zhuǎn)移，有助于促進(jìn)學(xué)生在課堂上做到全神貫注。

第四，課間體育可以促進(jìn)情感交流。交往的需要是中小學(xué)生成長過程中一種重要的心理需求。課間體育以健康的、積極的形式促進(jìn)學(xué)生的交往，滿足他們的心理需要，特別是當(dāng)伙伴中有人產(chǎn)生了糾紛，通過課間體育他們會在游戲或比賽中得到溝通和諒解，這比教師的說教更有效。一起玩耍的情景有時會成為難忘的記憶，一起玩耍的伙伴有時會成為一生的朋友。

第五，課間體育可以防止傷害事件。追逐打鬧是小學(xué)生課間的多發(fā)行為，特別是在狹窄的樓道和擁擠的樓梯上很容易發(fā)生傷害事件。課間體育以安全的、文明的活動方式替代追逐打鬧，可在一定程度上減少校園傷害事件。

第六，課間體育可以提高校園文化品位。課間活動是校園文化的一項重要內(nèi)容和標(biāo)志，用豐富多彩的課間體育充實課間活動，可以減少學(xué)生大吵大鬧、追逐打鬧等不文明行為，從而規(guī)范學(xué)生的課間行為。豐富多彩的課間體育還可以增加校園的動感與活力，是提高校園文化品位的手段之一。

二、課間活動的內(nèi)容。

課間體育的內(nèi)容非常豐富，主要有廣播體操、小游戲、小比賽和簡單易行的健身方法，從活動內(nèi)容的屬性上可分為三種：

一是集體操，多是全班或全校學(xué)生一起練習(xí)的活動，如全國統(tǒng)一的廣播體操，一般在大課間采用，不是所有課間都適宜這樣安排。

二是游戲類，如“剪布錘”、“老鷹捉小雞”、“快指五官”、“跳方格”、“跳皮筋”等等。

三是比賽類，如跳繩、踢毽子、羽毛球、角力、乒乓球等等。如果從活動的組織形式上分類，還可以將課間體育分為單人活動、雙人活動和多人活動三種：一是單人活動，如跳繩、踢毽子、攀勒木、拍畫片等；二是雙人活動，如角力（摸膝、扳手腕、對腳、拉過河）、翻指線、打乒乓球、快指五官等；三是多人活動，如走平衡木、搶氣球、跳方格、跳皮筋、集體跳長繩等等。

除全國統(tǒng)一的廣播體操，課間體育的內(nèi)容大多來源于體育課或?qū)W生的日常生活。學(xué)生對體育課上的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會在課間活動中接著玩。學(xué)生還會從生活實踐中吸收一些地方傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，如打陀螺、滾鐵環(huán)等，甚至從生活實踐中接受啟發(fā)創(chuàng)編一些游戲和比賽。這些游戲和比賽最能反映他們的內(nèi)心需要和年齡特點，同時具有時代性，因此課間體育不僅要繼承傳統(tǒng)的活動內(nèi)容，還要與時俱進(jìn)，尊重學(xué)生的個體創(chuàng)造。針對學(xué)生自己創(chuàng)編的內(nèi)容，我們可以通過主動參與或利用課間體育進(jìn)行“升級”處理，形成新的課間體育內(nèi)容。

在開發(fā)課間體育內(nèi)容時，要考慮到課間體育的時間和場地因素。首先，課間體育在活動時間上是短而分散的，所以要求內(nèi)容必須是強(qiáng)度較小、時間較短并隨時可終止的身體練習(xí)，這些身體練習(xí)可重復(fù)進(jìn)行，且對器械的要求很低。其次，課間體育在活動場地上是相對狹窄的，除非場地充足而且教室又離操場很近，否則學(xué)生大多數(shù)是在教室前后或狹長的樓道里活動，所以要求課間體育內(nèi)容必須是適宜小范圍運動的。

三、課間體育的引導(dǎo)。

由于課間體育中只有課間操是可控制的，其他活動內(nèi)容都是學(xué)生自發(fā)的行為，所以，學(xué)校不應(yīng)該對課間體育內(nèi)容加以限制，但可以通過體育課、班會等渠道加以引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生在課間開展一些健康的、文明的、鍛煉價值高的`體育內(nèi)容。

體育課是引導(dǎo)學(xué)生開展課間體育的主要途徑，學(xué)生特別喜歡將體育課上感興趣的小游戲遷移到課間體育活動中，變成課間體育的內(nèi)容。所以體育教師要重視提高體育課的趣味性，在體育課中多開展一些學(xué)生感興趣的小游戲和小比賽。反過來，課間體育的內(nèi)容也可以“反串”體育課，使體育課更加趣味化、生活化。因此將課間體育內(nèi)容引入體育課，并在體育課上進(jìn)行“升級”處理，也是開展課間體育活動的重要手段之一。

晨會、班會是規(guī)范學(xué)生課間體育的重要措施。班主任的教育和管理對規(guī)范學(xué)生的課間行為起著關(guān)鍵作用。所以晨會、班會是提高課間體育活動質(zhì)量的保證。班主任在班會上通過表揚與批評、鼓勵與禁止等多項手段，可以規(guī)范學(xué)生的課間行為，促進(jìn)課間體育的健康發(fā)展。

在引導(dǎo)學(xué)生開展課間體育活動的過程中要避免運動損傷，特別是在學(xué)生多、場地小的學(xué)校。要充分利用體育骨干加強(qiáng)對課間體育的組織，要教育學(xué)生不作危險性較大的游戲。例如，有很多學(xué)生喜歡用“剪布錘”計數(shù)進(jìn)行跳樓梯比賽：出“剪”贏了可跳兩次，出“布”贏了可以跳五次，出“錘”贏了可跳十次，最后比賽看誰先到樓上。于是有的學(xué)生為了取勝就想一次多跳幾個階梯，這樣的課間體育游戲顯然潛伏著一定的危險性，可以引導(dǎo)學(xué)生將這樣的游戲轉(zhuǎn)移到平地進(jìn)行。

只要對課間體育進(jìn)行正確的引導(dǎo)，選好課間體育活動內(nèi)容，課間體育就一定能充分發(fā)揮其特殊作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓“課間十分鐘”綻放異彩。

體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的思考論文簡短篇七

1.教材陳舊脫離學(xué)生實際。由于學(xué)校資金缺乏等因素的影響，目前很多小學(xué)的體育教材仍然使用較舊的版本，很多新課改之后的教學(xué)要求以及體育運動理念并沒有深入到這些學(xué)校當(dāng)中，教師仍在按照老教材在給學(xué)生上課，這種做法嚴(yán)重脫離了社會發(fā)展需要，也不符合學(xué)生發(fā)展的需要。

2.教學(xué)模式單一教學(xué)思想方法落后。一直以來我國小學(xué)體育的發(fā)展并未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，教師們安于現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新，仍在對學(xué)生進(jìn)行灌入式的教學(xué)方法，并且不給學(xué)生實踐活動的時間，大講理論知識，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生們對體育課產(chǎn)生厭煩，認(rèn)為其枯燥乏味，對體育運動難以產(chǎn)生樂趣。

3.學(xué)生對體育教育意識淡薄。由于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式比較枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課都失去了興趣，總是在課上開小差，還偶有逃課現(xiàn)象出現(xiàn)，久而久之也就沒有了體育鍛煉這個意識，學(xué)生們認(rèn)為體育就是自由活動課，體育鍛煉的意識非常淡薄。

1.與時俱進(jìn)及時更新理念。體育教材的課程內(nèi)容與學(xué)校體育發(fā)展和學(xué)生的體育鍛煉有著直接關(guān)系，小學(xué)生們只有擁有健康的身體才能更好的投入學(xué)習(xí)中去，因此，只有把學(xué)生們的運動興趣激發(fā)出來才能讓課堂達(dá)到理想效果，在課余時間我們應(yīng)該研究如何將體育運動的新理念運用到體育教學(xué)中，比如我在傳授學(xué)生籃球運動知識時，我首先找一位有經(jīng)驗的`同學(xué)演示投籃的幾種方式，由教師點評其手法與姿勢是否正確，這樣學(xué)生們看到自己的身邊同學(xué)做示范會非常有興趣看一看，此時我再為學(xué)生簡單講述籃球運動中的常用技能，然后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的現(xiàn)場演練，并且采取“一帶一”方式，讓做得好的同學(xué)來幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭取讓每個學(xué)生都能學(xué)會正確姿勢和技法。如果課余時間充足，我會給學(xué)生們播放nba籃球賽等各種體育項目的精彩視頻，并在適當(dāng)時候進(jìn)行解說、引導(dǎo)，讓學(xué)生積極熱情的學(xué)習(xí)體育。這樣幾節(jié)課下來，學(xué)生們基本上一堂課都非常認(rèn)真，不再像以前那樣散漫了。

2.充分利用設(shè)施鼓勵學(xué)生鍛煉。由于很多學(xué)生覺得體育課枯燥乏味，因此在課堂上總是精神不集中，不愿意進(jìn)行體育活動，針對這種情況我們可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，比如我在教授廣播體操《放飛夢想》課上，由于這套廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中的嚴(yán)格性，因此除了采用傳統(tǒng)的完整示范之外，我會盡量使用詼諧幽默的語言來和學(xué)生們溝通，并將學(xué)生們分成若干小組進(jìn)行練習(xí)和討論，以小組競賽的方式來互相糾錯和評價，讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生們進(jìn)行廣播體操演示，以此來激發(fā)學(xué)生們的鍛煉的動力和學(xué)習(xí)集中力。（本文來自于《教學(xué)研究》雜志?！督虒W(xué)研究》雜志簡介詳見.）。

3.增加實踐機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自練的能力。學(xué)習(xí)體育運動的最終目的是讓學(xué)生掌握體育鍛煉的能力，這就需要多給學(xué)生們實踐的機(jī)會，充分鼓勵學(xué)生們進(jìn)行鍛煉，而教師應(yīng)該學(xué)會改變過去以“教”“灌”為主的教學(xué)方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生們對體育的認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，例如我在體育課程預(yù)習(xí)之時，會盡量將理論知識刪減掉，然后多設(shè)計一些實踐活動以及體育游戲等環(huán)節(jié)，并為學(xué)生們準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲設(shè)備，如跳繩、羽毛球等，這樣不僅學(xué)生們找到了理想的運動方式，還能幫助教師把教學(xué)目的有效的融入了體育運動教學(xué)之中，經(jīng)過實踐證明，這種方式的教學(xué)效果非常好，學(xué)生不僅越來越喜歡上體育課，還經(jīng)常有學(xué)生主動跟我溝通，一起幫我為課堂出謀劃策，這樣下來使得我的教學(xué)方式和技能都在不斷提高，受益匪淺。

三、結(jié)束語。

體育運動的目的就是增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)其綜合能力和素質(zhì)，因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和實施，培養(yǎng)學(xué)生們不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，在小學(xué)體育運動教學(xué)方面，我們應(yīng)該大膽創(chuàng)新，及時更新自己的理念，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的思考論文簡短篇八

俱樂部教學(xué)模式能夠很好發(fā)揮動作示范法、競賽法等的作用,使體育教學(xué)活動具有直接、具體、準(zhǔn)確的教學(xué)特點,能夠向?qū)W生傳遞體育運動的相關(guān)動作技巧。學(xué)生能夠?qū)處熃淌诘膭幼髡归_自主學(xué)習(xí),從而提高自我對動作的掌握情況。另外俱樂部教學(xué)能夠有效對體育動作中的連續(xù)性動作、動作的結(jié)構(gòu)、重難點動作等都具有強(qiáng)調(diào)說明,提高學(xué)生對整個體育運動的整體性掌握。例如：教師能夠在排球運動中根據(jù)俱樂部輕松自在的教學(xué)方式,向?qū)W生展示排球運動的整體動作技能,然后根據(jù)學(xué)生的理解情況,將傳球動作、手臂擊球點、迎球姿態(tài)等進(jìn)行分解示范,另外在練習(xí)過程中展開個性化的重點示范,從而讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中發(fā)揮看、記、學(xué)的技能中強(qiáng)化對排球運動技巧的學(xué)習(xí)。另一方面,俱樂部教學(xué)模式還能夠促使學(xué)生形成積極對體育動作進(jìn)行探索練習(xí),這主要依靠于俱樂部教學(xué)模式競賽式的教學(xué)方式。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與練習(xí)的主動性。

好奇、羨慕心理的學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動的契機(jī)。在體育教學(xué)活動中,俱樂部教學(xué)模式是由學(xué)生自主選擇的體育項目和教學(xué)方式,在俱樂部教學(xué)活動中,教師主要充當(dāng)教練的作用,通過多種渠道的理論教學(xué),如：通過視頻示范向?qū)W生展示一個豐富多彩、優(yōu)美誘人的運動世界,讓學(xué)生感受到一項體育運動的魅力。從而使學(xué)生擁有開展體育運動的興趣。另一方面,通過俱樂部教學(xué)模式,向?qū)W生采取一個循序漸進(jìn)、不復(fù)雜的體育教學(xué)運動,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,從而能夠主動參與到體育運動中。例如：教師通過播放中國女排的比賽視頻,激發(fā)學(xué)生對排球運動的熱情,從而有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí),最后采用組隊比賽的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生創(chuàng)新思維。

俱樂部教學(xué)模式要求發(fā)揮學(xué)生的主體性地位,根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇不同的體育俱樂部,并且在俱樂部學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠自行對自己的體育運動產(chǎn)生一定的訓(xùn)練要求,如選擇健美操運動,學(xué)生會要求自己能夠放松身體,學(xué)會一套完整的健美操,在沒有體育運動的時間展開自我聯(lián)系,這對于學(xué)生的思維活動具有積極的作用,同時能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身體育運動存在的問題并聯(lián)系教師、同學(xué)解決問題。另外學(xué)生能夠根據(jù)自身的個性發(fā)展,對俱樂部教學(xué)活動中所教授的運動動作進(jìn)行再分解,使其成為更為簡單更為直接的運動,從而展開自我指導(dǎo)運動的作用。