2023年小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用(模板10篇)

總結(jié)是一個富有啟發(fā)性的過程，它可以使我們深入反思并獲得新的見解。在寫總結(jié)時，要注重提煉出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，突出核心內(nèi)容。小編為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)的范文，可以在寫作時進行參考。

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇一

活動目的：

1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類的意教學(xué)識。

活動重點：

欣賞詩歌、朗誦詩歌。

活動難點：

體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類的意識。

活動方法：

愉快教學(xué)法。

活動準(zhǔn)備：

圖片、錄音機、課件。

活動過程：

一、談話引入，并出示課件。

蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。

1、圖上畫了什么？

2、大樹怎么了？

3、是誰來幫忙？

三、欣賞詩歌。

1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

四、聽錄音活動。

1、教師逐句教幼兒朗讀。

2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

五、看圖識字。

1、出示小蟲的圖片，認(rèn)識“小蟲”。

2、出示小鳥的圖片，認(rèn)識“小鳥”。

3、找朋友識字。

六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

2、幼兒聽錄音朗讀。

3、幼兒獨立朗讀。

七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。

八、小結(jié)：我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

2、正確使用標(biāo)點符號。

教學(xué)難點：

通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運用語言的能力。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫上的六種動物的圖片。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、整體觀察，初步了解圖意。

1、師：那些動物來了？（學(xué)生邊交流，教師隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫。）。

2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）。

3、師：他們在舉行什么活動呀？

指名交流：它們在——。

生1：表演自己的絕活。

生2：慶祝自己的節(jié)日。

生3：舉行運動會。

生4：朋友聚會。

生5：祝賀大象的生日。

生6：今天是狂歡節(jié)……。

4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動物的動作和表情。

5、[播放動畫課件]：六種小動物表演時的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時播放）。

師：誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？（板書：時間地點小動物）。

三、細(xì)致觀察，介紹每種動物的表演。

1、這些小動物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說給同桌聽。）。

指名匯報：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象吹喇叭，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。

2.、誰能連起來一起說說？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時間、地點、都有誰、在干什么？|）。

3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！

【播放燈片四】：海獅頂球。

（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）。

（2）教師示范引路。

【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）。

板書：樣子動作表情。

【播放燈片六、七】。

指名說【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動物的能說一說嗎？四人小組說一說。

【播放燈片九】（教師巡視指導(dǎo)）。

5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油??！太陽公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長長的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動著耳朵，就像扇動兩把大芭蕉扇一樣。

【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！

【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

四、寫話訓(xùn)練。

1、師：請小朋友們把剛才說的寫下來。

2、妙筆生花：小組長發(fā)放作文紙。

【播放燈片十五】。

3、展示學(xué)生寫話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫話，然后進行自評和他評。

五、課堂總結(jié)。

師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會最好的禮物了。

板書設(shè)計：

時間地點小動物（樣子、動作、表情）。

孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板。

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇三

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識14個生字及多音字“干”。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

認(rèn)識14個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、出示課件，引出課題。

師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？

出示課件。（一棵哭泣的大樹）。

師：你看到了什么？

生：一棵大樹在哭。

師：他為什么在哭呀？

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生回答，任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

師生讀課題兩遍。

1.自讀課文，初識生字。

學(xué)生自己想辦法。（問同學(xué)、問老師、查生字條……）。

2.教師范讀，學(xué)生指著課文中的字，從中糾正學(xué)生讀音。

通過提問檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（1）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。

（2）師：蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？

學(xué)生回答。

請個別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價他讀的怎么樣。

（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達(dá)出小動物的心情等。）。

（3）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？

（學(xué)生讀最后一段。）。

在學(xué)生讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發(fā)學(xué)生動腦筋，引導(dǎo)他們正確的看待問題。

學(xué)生會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。

教師小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

3.小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習(xí)優(yōu)點、糾正不足）。

4.出示課件，請讀得好的同學(xué)讀。

（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來）。

三、出示課件識字。

1.你能讀出這些詞語嗎？

啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病。

貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門。

2.你能讀出這些字嗎？

啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對。

鵲干敲術(shù)。

（師：你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）。

3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？

啄木鳥在樹干上捉蟲子。

小朋友們把教室打掃得很干凈。

四、延伸。

請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學(xué)校講給大家聽。

板書設(shè)計：

啄木鳥。

貓頭鷹――捉老鼠。

喜鵲――捉樹葉上的蟲子。

啄木鳥――捉樹干中的蟲子。

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇四

教材說明：

本幅畫面的背景是在森林里。一群小動物們聚在了一起，正在舉行聯(lián)歡會。這里都是小朋友喜歡的小動物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛的小鳥，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體：“小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！”原來，為了表達(dá)自己的心意，小朋友都在卡片上寫了自己的心里話，送給自己喜歡的'小動物呢！教學(xué)要求：

學(xué)會用語言表達(dá)對他人的喜歡，贊美，鼓勵，關(guān)心，安慰……。

了解寫賀卡的基本格式。

重點難點：

重點：學(xué)習(xí)寫賀卡。

難點：學(xué)會從不同的角度向小動物們表達(dá)自己的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師是受森林王國獅子國王的委托，邀請大家去參加那里舉行的森林盛會的，你們有興趣參加嗎）。

設(shè)定情境，引導(dǎo)說話。

情境一：

1，所有的小動物們都會去參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢。

2，自由發(fā)言。

4，小朋友喜歡這么多的動物??！那這些動物會出來和你見面嗎。

5，哦那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對他們的夸獎與贊美，肯定會出來和你打招呼的。不信，我來試試。

6，我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出來啦！

7，誰還想來夸。

8，小花貓怎么不出來啊可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰還能夸夸他。

9，自由地夸獎自己喜歡的小動物！

情境二：

1，謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，讓我們到那去瞧瞧吧！

2，多熱鬧?。⌒游锫犝f大家要來，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮??！很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動物。

5，想好了就和周圍的小伙伴說一說。

6，同桌互相練說。

7，好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家來評一評你這樣說，合不合適。

8，總結(jié)：對了，我們給小動物們寫的話可以是對他們誠摯的鼓勵，，可以是對他們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢！……其實只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。

（課間休息）。

9，一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！

你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊。

動物的名字，自己想說的話，自己的名字，時間。

你還發(fā)現(xiàn)了什么他們各自都寫在什么地方。

總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)。

2，好吧！打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊寫，看寫得好！開始寫吧！

可愛的小花貓：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。

誰來評一評老師寫的。

我們再來看看這幾位同學(xué)寫的（兩人）。

誰還想把自己寫的讀給大家聽聽！

排著隊一個個讀。

總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)。

1，親愛的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地被感動了，我想小動物會很高興的。

2，賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ?，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽，老師，同學(xué)，朋友，把我們真誠的祝福，由衷的贊美，誠摯的鼓勵帶給身邊的每一個人，那么我們會生活得更加快樂美好的。回家以后，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動物們說再見。

3，今天的課就上到這吧！下課！

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇五

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)。

（一）會讀本課10個生字。

（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；

二、情感目標(biāo)。

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

三、能力目標(biāo)。

初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點：

理解詩句的意思，體會意境。

教具：

錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程：

一、音樂引入，感受情境美。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）。

2、學(xué)生初步感知詩的意境美。

（樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）。

（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

（一）初讀課文。1、讀通、讀順全詩；2、檢查勾生字情況；

3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。

（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀；

（2）說（詞義——句意）。

（二）讀中理解，體悟詩意美。

1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c出。

（1）讀整行詩。

（2）“明月光”是指怎樣的月光？

（3）說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）4、學(xué)習(xí)第二行。

（1）讀整行詩。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）。

（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。

（4）朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）。

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行。

（1）讀整行詩。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）（3）想想詩人在干什么？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）。

（4）朗讀、引導(dǎo)。

師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行。

（1）讀整行詩。

（2）說說詩句的意思。

（3）將三、四行連起來說說詩意。

（4）指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。

四、和樂唱詩，感染熏陶美。（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

內(nèi)容僅供參考。

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇六

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護小動物。

教學(xué)重點：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個生字。

教學(xué)難點：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個生字。

教具準(zhǔn)備：課件、識字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽課文錄音。

2．生自讀課文。標(biāo)出有幾個自然段落？圈出生字。

3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)。

4．我愿當(dāng)小老師。

5．找出這些生字的“鄰居”。

6．誰還能找出這些字的朋友。

7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

8．推舉讀得最好的到前面讀。

三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．你最喜歡那一段。

3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示。

4．第四段。

5．指名讀第四段。

6．討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。

9．齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

10．學(xué)習(xí)最后一段。

（1）指名讀。

（2）說一說有幾句話？都寫了什么？

10．再讀課文，看有那些不明白的地方？

四．課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

六．板書設(shè)計。

啄木鳥。

啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)。

一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果。

第二課時啄木鳥。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1．指名讀課文。

2．讀詞語。

啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對不起。

喜鵲樹干敲門手術(shù)。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：棵病體蟲氣說起術(shù)。

2．起讀生字。

3．認(rèn)識“言字旁”

4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5．師指導(dǎo)：“說、起、氣”。

說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。

起：師先示范，學(xué)生描紅。

氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？

6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

7．評比：寫得好的獎勵小紅花。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇七

1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“狗、幾、子、立”4個生字。

2能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。

3朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立”。

重點和難點。

1能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立”四個生字。

2能認(rèn)讀聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。

教學(xué)過程。

一導(dǎo)入課文。

1啟發(fā)模仿。

師：你們看過小動物表演的節(jié)目嗎?能說一說表演什么節(jié)目嗎?

(出示有關(guān)動物表演的圖片或媒體)過渡：小動物們經(jīng)過訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。

2出示：21看馬戲。

3指名讀課題。

過渡：小動物真聰明，經(jīng)過訓(xùn)練，會表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過學(xué)習(xí)，能學(xué)會更多的本領(lǐng)。

二學(xué)習(xí)兒歌。

1聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動物?

2邊聽邊看，字字過目。

3跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節(jié)目呢?

4出示相關(guān)的語句。

(1)領(lǐng)讀：小猴子(zi)，走鋼絲(si)，頭頂瓷(ci)碗，做個倒立。

(2)個別讀。(重點解決“子、絲、瓷”的讀音)。

5復(fù)習(xí)鞏固。

(出示：狗、幾、子、立)。

6再讀兒歌。

(1)個別讀、小組合作讀、合作表演讀。

(2)嘗試背誦。

三復(fù)習(xí)鞏固。

1抽讀生字卡片。

2創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，鞏固生字。

小花狗開鋪子。

小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子?

一張小桌子，兩把小椅子，

三頂小帽子，四件小褂子，

五粒小扣子，六雙小鞋子，

七根小繩子，八本小簿子，

九只小碟子，十個小果子。

3師生配合讀。(如：幾張小桌子?——一張小桌子幾把小椅子?——兩把小椅子……)。

四學(xué)習(xí)拼音。

1學(xué)習(xí)拼音。

過渡：小花狗真聰明，會做算術(shù)，還學(xué)會了認(rèn)字。(引出聲母“z”)。

(1)看圖編兒歌：小狗認(rèn)字，z、z、z。像個2字，z、z、z。

(2)看圖學(xué)編兒歌：刺猬長刺，ccc。像個彎月，ccc。

s蠶寶寶吐絲，sss絲瓜(鋼絲)彎彎，sss。

2拼讀音節(jié)：casaza。

3看圖拼讀短句。

4學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)zicisi。

(1)聲母z、c、s不和i拼讀，只能整體認(rèn)讀，叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。

(2)音節(jié)擴詞：

(3)比較讀：z——zic——cis——si。

五寫字練習(xí)：

過渡：花狗會做算術(shù)，會認(rèn)字，還會寫字，我們也來寫一寫。

1復(fù)習(xí)筆劃“橫折彎鉤”

2書空“幾”字。

3描一描：“幾”、“立”。

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇八

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識14個生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護小動物。

教學(xué)重點：

課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個生字。

教學(xué)難點：

課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個生字。

教具準(zhǔn)備：

課件、識字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、聽課文錄音。

2、生自讀課文。標(biāo)出有幾個自然段落？圈出生字。

3、學(xué)習(xí)生字。

4、我愿當(dāng)小老師。

5、找出這些生字的“鄰居”。

6、誰還能找出這些字的朋友。

7、讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

8、推舉讀得最好的到前面讀。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、齊讀課文。

2、你最喜歡那一段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示。

4、第四段。

5、指名讀第四段。

6、討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

7、那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

8、指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。

9、齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

10、學(xué)習(xí)最后一段。

（1）指名讀。

（2）說一說有幾句話？都寫了什么？

10、再讀課文，看有那些不明白的地方？

四、課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五、作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、指名讀課文。

2、讀詞語。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示生字：棵病體蟲氣說起術(shù)。

2、起讀生字。

3、認(rèn)識“言字旁”

4、討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5、師指導(dǎo)：“說、起、氣”。

說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。

起：師先示范，學(xué)生描紅。

氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？

6、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

7、評比：寫得好的獎勵小紅花。

三、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇九

設(shè)計思路：

本音樂活動選自大班主題活動《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體音樂。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的果樹），b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥為果樹捉蟲），c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為果樹治好了病，果樹很高興，啄木鳥飛舞在果樹身旁）。教師引導(dǎo)幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，選擇耳聽音樂，創(chuàng)編動作等多種感官參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律美。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。

2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

活動準(zhǔn)備：

活動重點：

幼兒感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。

活動難點：

幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

活動過程：

一、開始部分故事導(dǎo)入。

教師以親切的口吻對小朋友說：“今天老師給小朋友帶來一個小故事。森林里的一天，啄木鳥醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣，去給果園里的果樹治病。它飛來飛去，用它敏銳的雙眼，觀察每一棵果樹。它落在一棵生病的果樹上，立在樹干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹，聽聽聲音，然后用它像鉤子一般的舌頭，從果樹身體里釣出小蟲子。這下，果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥醫(yī)生，而啄木鳥醫(yī)生能夠為果樹治好病，幫助了別人而感到快樂，飛舞在果樹身旁。到了秋天，在啄木鳥醫(yī)生的精心照料下，果園里到處結(jié)滿了果子。

二、基本部分。

1、教師根據(jù)故事提問題：“小朋友，故事講完了，請小朋友想一想，說一說，啄木鳥來到果園里先干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥尋找生病的.果樹）找到生病的果樹然后干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥為果樹治病，捉蟲），啄木鳥是怎么捉蟲子的？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥用它尖尖的嘴巴，在樹干上敲，篤篤篤，篤篤篤，聽聽聲音，用舌頭勾出小蟲子），最后果樹的病治好了嗎？故事中怎么說的？（幼兒回答，教師小結(jié)：果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥，啄木鳥幫助果樹治好了病感到高興快樂）。

2、啄木鳥給果樹治好了病，果樹為了表達(dá)感謝，給啄木鳥送來一首好聽的音樂，咱們一起來聽一聽吧。教師播放第遍音樂，讓幼兒完整的欣賞音樂。欣賞完后，教師提問：“小朋友，這首樂曲好聽嗎？給你什么樣的感覺？”（幼兒自由回答音樂很歡快）。

3、分段欣賞樂曲，剖析樂曲結(jié)構(gòu)和表演動作。教師：“啄木鳥能給果樹治病，這么厲害，咱們一起扮演下啄木鳥吧。下面，我們一起分段來欣賞樂曲，分段表演下，好嗎？”。先聽第一段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出飛來飛去的動作，做出尋找的動作。讓幼兒自由創(chuàng)編，選取做的好的小朋友當(dāng)榜樣示范，結(jié)合音樂，老師和小朋友一起動起來。再聽第二段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出捉蟲的動作。捉蟲時，啄木鳥的嘴巴應(yīng)該快點敲樹干好，還是慢點敲樹干好？讓幼兒選擇，如果選擇慢的動作，老師和幼兒結(jié)合音樂試一下，如果選擇快的動作，老師和幼兒結(jié)合音樂試一下，最后，讓幼兒進行比較，選取最適合音樂的捉蟲節(jié)奏動作。最后，聽第三段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出果樹治好了病，啄木鳥很高興飛舞在果樹身旁的動作。

4、教師和幼兒共同從頭到尾進行表演，先和幼兒一起在椅子上做動作。讓幼兒注意聽音樂，在音樂轉(zhuǎn)換的點上提醒幼兒到哪應(yīng)做什么樣的動作。

5、讓幼兒進行角色表演。教師提前把啄木鳥、果樹的頭飾放在小朋友的椅子下面，請小朋友戴上。教師對扮演果樹和啄木鳥的小朋友講清游戲規(guī)則，果樹要做出生病和病好了的動作，啄木鳥要聽好音樂，哪個地方是尋找，哪個地方做捉蟲，到哪個地方做高興。教師在旁觀察，游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。然后，再來做一遍。

6、進行角色互換，讓幼兒充分體驗到果樹、啄木鳥在音樂故事中的角色情感。

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié)。小朋友們你們表演的真好，老師看到你們盡情的享受在音樂中。啄木鳥能為果樹治病，它是我們值得愛護的益鳥，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选？墒乾F(xiàn)在環(huán)境遭到破壞，啄木鳥都沒有家了，讓我們給啄木鳥建造個小家好嗎？帶幼兒到戶外觀察。

活動延伸：

在區(qū)域活動里，開展表演區(qū)，讓更多的幼兒表演，開展建構(gòu)區(qū)，引導(dǎo)幼兒用紙盒給啄木鳥建造房子。

小學(xué)語文一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計通用篇十

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

課時安排：

二課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)重點：

認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。

教學(xué)難點：

能熟練朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

2、你認(rèn)識哪些花，他們各自有什么特點，你最喜歡的花是什么？

二、初讀詩歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的.字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考：你知道了什么？

2、質(zhì)疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“霜”。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計。

朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點：

了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車讀生字。

2、一字開花。

3、指名讀詞。

二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

1、自由讀。

2、思考：你最喜歡什么花？為什么？

3、你能讀出喜愛之情嗎？

4、自由練讀。

5、同桌對讀。

6、指名讀、評議。

7、男女分讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、自由練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、會背的同學(xué)關(guān)上課本，不會的可以看看書，一起試一試。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“菊”。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、布置作業(yè)。

1、回答把詩歌背給父母聽。

2、給生字找朋友。

3、預(yù)習(xí)18課。

板書設(shè)計：

識字（三）。

課后記：