2023年成為自己通用(匯總9篇)

沒有總結(jié)，我們可能會(huì)一直走在原地，而總結(jié)能夠讓我們?cè)谧非筮M(jìn)步的路上不斷超越自我?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有深度的特點(diǎn)?？偨Y(jié)范文僅供參考，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和撰寫。

成為自己通用篇一

我是誰？姓名：林二巾（化名）。年齡：22。籍貫：中國四川。

這些都是我的信息。我記得很清楚，也忘不了，與生俱來嘛。

一直以來我的內(nèi)心都十分痛苦。

我一直在想：這個(gè)時(shí)間段和前一刻或者前幾年的我究竟是不是同一個(gè)人？或許人生也是像機(jī)器一樣用零件東拼西湊出來的，只是拼湊銜接的更巧妙，更有一些因果的連鎖反應(yīng)和成長(zhǎng)時(shí)間順序罷了！

痛苦的是腦海中的記憶。

現(xiàn)在的我，顯然是感覺不到5年前的那一個(gè)和我名字一樣，身份一樣的人存在。有時(shí)候我想啊，是不是他應(yīng)該停留的時(shí)間就是5年前？會(huì)不會(huì)現(xiàn)在我并不是那時(shí)候的“那一個(gè)我”。會(huì)不會(huì)現(xiàn)在的我是存在的，“那一個(gè)我”現(xiàn)在也還是在5年前存在的，會(huì)不會(huì)時(shí)間也是按照順序排好的，沒有消失，而每一個(gè)人不同時(shí)間段都擁有不同的且相對(duì)獨(dú)立的人格。

這件事情顯然并不好理解。

確定的是：我是我爺爺?shù)膶O子，父母的孩子，兄弟的哥哥。這些刻在骨子里的東西變不了。

不確定的是：現(xiàn)在的我和以前的“那些個(gè)我”究竟是什么關(guān)系，究竟是獨(dú)立還是有聯(lián)系，是“那些個(gè)我”拼湊成現(xiàn)在的我，還是我們本來就是獨(dú)立的，現(xiàn)在的我本就應(yīng)該存在于這個(gè)時(shí)間段，而“那一個(gè)我”本來就應(yīng)該存在于20xx年。

我遇上了一些殘酷的事情，竭力想忘掉一些記憶，思來想去，開始懷疑現(xiàn)在我是不是“哪一個(gè)我”，雖然我知道那些都是我所經(jīng)歷的，但是我又明確的知道那確實(shí)不是現(xiàn)在的我。

這些問題沒有和身邊的朋友講過，可能有些朋友會(huì)說，每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，都會(huì)有變化，但是您仔仔細(xì)細(xì)想想您自己經(jīng)歷，真的是這樣嗎？當(dāng)你遇見一件事情猶豫不決的時(shí)候，“那些個(gè)你”會(huì)不會(huì)影響你？如果不會(huì)，我想可能是每個(gè)時(shí)間段的你銜接的夠完整。

把時(shí)間拆成一段一段看自己，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自己都是獨(dú)立的自己，可以說每一個(gè)都不是自己，但是最后銜接或者說是拼湊吧，成了現(xiàn)在的我，就像《完美世界》里荒天帝的“他化自在大法”，每一滴血都是一個(gè)真我，但是經(jīng)歷的截然不同，最后組合在一起，那就是現(xiàn)在的“我”。

所以啊，以前的一切，想著想著就放下吧。那個(gè)時(shí)間的歡喜，那個(gè)時(shí)間的悲傷，它能影響你，但是那個(gè)人已經(jīng)不是你自己，只是殘存的一些念想一直在左右你。現(xiàn)在的我也不會(huì)長(zhǎng)存，也許在寫過這段文字我就離開了，也許時(shí)間會(huì)允許我能存在長(zhǎng)久一點(diǎn)，終究會(huì)成為“那些個(gè)我”。

我經(jīng)歷的每一個(gè)歲月啊，你們不是我，卻造就了我；歡喜著我；悲痛著我。如果可以，我想把自己拼湊或者銜接的更為完整。

愿所有朋友都能把自己的“那些個(gè)自己”銜接或者拼湊的更完整。

成為自己通用篇二

各位老師：

你們好！我是渝中區(qū)肖家溝小學(xué)的音樂教師唐厭青。

今天，我說課的題目是唱歌課《》，選用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第一冊(cè)第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時(shí)――學(xué)唱歌曲《》。

《》是一首短小精煉，活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動(dòng)聽，非常適合學(xué)生演唱，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中受到品德的教育。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)母親、老師以及長(zhǎng)輩的愛和感激之情；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用流暢而歡快的聲音歌唱，即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。為了培養(yǎng)他們的想象力和參與音樂活動(dòng)的協(xié)調(diào)合作能力，我還讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)，創(chuàng)編歌詞和運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中受到勞動(dòng)就是美的教育。

本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用流暢而歡快的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)為創(chuàng)編歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、律動(dòng)與游戲等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽聲像的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的人物形象――“小叮當(dāng)”，讓他成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美為核心的體驗(yàn)教育，因此，我為學(xué)生提供了一個(gè)勞動(dòng)者最光榮，勞動(dòng)就是美的藝術(shù)空間，將音樂審美的基本理念滲透貫穿于課堂之中。在教學(xué)中，我不再是遵循傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，而是把音樂與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)展示出形象、生動(dòng)的畫面，以身邊的現(xiàn)實(shí)生活和人物為依據(jù)，直接拉近了學(xué)生的情感距離，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還很重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和創(chuàng)造，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在分組交流和合作中，探究性的創(chuàng)造學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)和表現(xiàn)。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課，學(xué)唱新歌和創(chuàng)編活動(dòng)這三部分組成。

首先，我針對(duì)一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以師生共同律動(dòng)《我有一雙小小手》開始本課。這種活動(dòng)的形式能活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

緊接著，我會(huì)借助信息技術(shù)，為學(xué)生播放一段自制的“小叮當(dāng)?shù)墓适隆钡匿浵瘢闷湟暵牻Y(jié)合、聲像一體的特點(diǎn)，使抽象的說教變得形象化、音效化，使學(xué)生易于接受，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看完錄像我會(huì)問同學(xué)們：“小叮當(dāng)都做了哪些事？你們覺得他是個(gè)什么樣的孩子？你們?cè)敢夂退慌笥褑?？”然后，告訴學(xué)生，才是能干的好孩子，老師重播課件，讓學(xué)生分小組，用動(dòng)作來表演“小叮當(dāng)?shù)墓适隆薄?/p>

“小叮當(dāng)會(huì)做的事你會(huì)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著老師一起來勞動(dòng)吧?！苯處煄е鴮W(xué)生律動(dòng)表演《》，順利過渡到新歌的學(xué)習(xí)。在律動(dòng)過程中，我將播放范唱音樂的課件，讓學(xué)生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律，為學(xué)唱新歌做好鋪墊工作。接著，我讓學(xué)生邊模仿動(dòng)作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，受到藝術(shù)的感染。在此基礎(chǔ)上，我再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。“孩子們真能干，老師把夸獎(jiǎng)你們的話都編成了兒歌，請(qǐng)跟我一起讀一讀吧!”然后一邊拍手，一邊分句朗讀。再以比賽地形式，請(qǐng)男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段，學(xué)會(huì)后，完整地朗讀一遍兒歌，并給予同學(xué)們充分的肯定。隨后，老師范唱，做接唱游戲，老師唱一句“”，學(xué)生重復(fù)這一句的最后三個(gè)字“自己做”，這樣能讓學(xué)生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點(diǎn)，記熟歌詞，并保持聲音的連貫性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到了寓教于樂的目的。最后，完整地用流暢、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲，很好的解決了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

“小朋友的歌聲真好聽！大家除了會(huì)做歌曲中所唱的事情，還會(huì)做什么？你們能把這些事唱出來嗎？”教師通過語言的引導(dǎo)，將學(xué)生帶入創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與手段。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)。因此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我將把音樂教學(xué)與語文、舞蹈表演相聯(lián)系融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。根據(jù)新課標(biāo)提出的：“以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神?！蔽易寣W(xué)生分小組創(chuàng)編歌表演，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)其個(gè)性和創(chuàng)造才能，盡情發(fā)揮想象力。然后每個(gè)小組上臺(tái)展示創(chuàng)編成果，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)與師評(píng)。音樂課程評(píng)價(jià)是音樂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)將有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，當(dāng)每組表演完后，我與學(xué)生都會(huì)進(jìn)行生與生，師與生的互評(píng)。通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，使學(xué)生建立自信，體驗(yàn)成功，同時(shí)，也營(yíng)造了一個(gè)愉快、寬松的教學(xué)氛圍，構(gòu)建了一種民主、平等、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。最后我將請(qǐng)一位表現(xiàn)突出的同學(xué)領(lǐng)唱，其它學(xué)生齊唱，表演自己創(chuàng)編的歌詞，將課堂教學(xué)推向高潮。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。我尊重學(xué)生個(gè)體的不同體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們感受到音樂是自己生活中的一部分，生活中隨處都是音樂。并有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到藝術(shù)的啟發(fā)和感染，在輕松愉快的氛圍中得到音樂審美的體驗(yàn)。通過小組的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的合作意識(shí)和探究精神，發(fā)揮了集體協(xié)作的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生在音樂表演實(shí)踐中提高了能力，培養(yǎng)了樂感，得到心理上的滿足和愉悅。使他們懂得了在家應(yīng)該尊敬父母，關(guān)心父母，不依賴父母；在學(xué)校學(xué)做自己力所能及的事，做一個(gè)能干的好孩子，受到勞動(dòng)就是美的教育。

以上設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！

成為自己通用篇三

自己給自己寫信，這樣子的事情，我不曉得有多少回去做。但是哪些有成就的大咖們，他們應(yīng)該都會(huì)做這個(gè)事情。因?yàn)榻o自己寫信，就是總結(jié)自己的不足，思考與解決陽光的方向！

我是很多時(shí)候，在心悶無解的時(shí)候。就會(huì)繞著湖邊跑上兩圈，沖個(gè)澡，然后坐下來，把所有問題列出來，一一匹配，一一刪選，或去找個(gè)人聊天，或者聽聽節(jié)目。就這樣先讓心境平靜下來。然后，寫日記，總結(jié)自我的不足，怎么去突破。就這樣，這樣習(xí)慣已經(jīng)持續(xù)了這些年?，F(xiàn)在日記有時(shí)候，是我最親密的啦！

不過，自從做了管理以后，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的這樣小孩，很多太天真，太不符合實(shí)際！沒有任何基礎(chǔ)，就憑著幾年前考上了大學(xué)，拿了文ping，還不知道自己缺少什么？我很多時(shí)候會(huì)為這些事情著急。

其實(shí)，什么都不用說，這個(gè)實(shí)踐，他們可以說基本不會(huì)。因?yàn)樵趯W(xué)?；径际菍W(xué)術(shù)的。然而，當(dāng)代這個(gè)社會(huì)，技術(shù)更新很快，所有新的技術(shù)與結(jié)論平平被更新是常事??！

初中的時(shí)候，我就跟自己說：擺正自己，找準(zhǔn)自己的的位置！雖然有時(shí)候也會(huì)出錯(cuò)，起碼這種認(rèn)真的態(tài)度也會(huì)讓你成長(zhǎng)些；起碼不浮躁！

自己給自己寫信，是一種自我總結(jié)方式。望能給看者多一種自我了解的方案！

成為自己通用篇四

自己的路自己走，我們應(yīng)該如何去理解呢？我們來通過下面的幾件事來認(rèn)識(shí)一下吧!

事件1：小時(shí)候，我常到與我家隔著一條街的阿姨家去玩。有一天，我感到無聊，便打算到阿姨家去玩。我的想法才出，小腿已經(jīng)邁出了一步。一不小心摔了個(gè)狗啃泥，當(dāng)時(shí)我痛的哇哇大哭。爸爸跑過來將我小心的扶起，心痛的告誡著我。當(dāng)時(shí)，懵懂的我以為我后來的路只能和爸爸一起走。

事件3：大約我上三年級(jí)的時(shí)候，爸爸推回來一輛自行車，一直很想親近爸爸的我，便爽快的答應(yīng)了爸爸的要求——學(xué)車。為了不讓媽媽和姥姥看見，爸爸把自行車推到了坡度很大的后山，很快我這個(gè)寵兒被摔得“遍體鱗傷”。當(dāng)時(shí)的我不經(jīng)疑惑了。我該如何去走剩下的`路呢？后來，我明白了，我會(huì)長(zhǎng)大的，所以我必須有更大的自信和更大承受力。

必須學(xué)會(huì)獨(dú)立我們才能從懵懂的少年成為一個(gè)成熟的大人。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生做作業(yè)家長(zhǎng)都是“陪做”式。這種方法既對(duì)孩子不好也對(duì)自己的傷害極大，因此我們必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考的能力，所以說自己的路只有自己走才會(huì)有收獲，如果不自己走，總是讓家長(zhǎng)解決問題，那么，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴的性格，到時(shí)候中國將無預(yù)敵之兵。

通過這次回憶我能肯定一個(gè)真理那就是：自己的路必須自己走。

成為自己通用篇五

優(yōu)秀作文m。

可以暫時(shí)的做個(gè)完全的自己?jiǎn)幔?/p>

我希望你一直都在做完全的自己。

可以什么也不做盡情的大睡三天三夜嗎？

如果不需要學(xué)習(xí)，家人不會(huì)管你。的情況下，可以！

當(dāng)然，你也得吃飯。人是鐵飯是鋼，你不餓，但是你的肚子會(huì)餓的，所以你不能虧待你的肚子。你心情不好，但不能虧待你的“朋友”

人有時(shí)活得太累了，我就覺得自己有時(shí)候好累好累?？赡芤?yàn)槲液茉诤跛?以前我以為一個(gè)人沒有愛會(huì)很可悲?，F(xiàn)在我才發(fā)覺是自己錯(cuò)了，而且大錯(cuò)特錯(cuò)……殘酷是世界給予人的,幸福、甜蜜也是世界給予人的，人們只是在面對(duì)殘酷的時(shí)候提出這樣的疑問，然而很少有人在享受幸福、甜蜜的時(shí)候提出這樣的問題！

優(yōu)秀作文m

成為自己通用篇六

李勇最近心情特別好。過不了幾天就是春節(jié)了，每年的這個(gè)時(shí)候他總得為買火車票發(fā)愁，可今年情況卻不同了，由于他在工作上的突出表現(xiàn)，公司獎(jiǎng)勵(lì)了他一輛車，成了有車一族的李勇現(xiàn)在想什么時(shí)候走就什么時(shí)候走，再不用去火車站排隊(duì)買票了。

臘月二十六，李勇晚上下班回來就忙打開電腦，上線告訴老家的妻子他明天早上開車回去，如果路上順利的話，晚上9點(diǎn)左右就可以到家了。

“江湖救急，能幫忙搞到火車票嗎？”qq上一位網(wǎng)名叫“劫富濟(jì)貧”的好友打招呼。

“呵呵，我可沒那門路，我明天自己開車走?！?/p>

“嗚嗚，真羨慕你，我和媳婦可就慘了，連票都還沒著落呢！”

李勇上網(wǎng)很少聊天，有人加他他就加，但大多數(shù)連一次都沒有聊過，這個(gè)人就屬于這種情況。要是平時(shí)，李勇早就不理他了，可誰讓李勇今天心情好呢，他和這個(gè)人聊了起來。

為了表示誠意，五分鐘后，“劫富濟(jì)貧”就轉(zhuǎn)了600元進(jìn)李勇的帳戶。于是，他們約定明早8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

第二天，李勇如約來到不遠(yuǎn)的一個(gè)小區(qū)接“劫富濟(jì)貧”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地他就看到小區(qū)的門口站著一男一女?？赡苁翘鞖馓淞?，他們倆全副武裝，都穿著厚厚的羽絨服，帽子、口罩、圍脖捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，還一人戴了一個(gè)墨鏡。打過招呼，他們正是“劫富濟(jì)貧”兩口子。

車行駛在路上，很快上了京沈高速。一路上開始話多，后來話少了。那個(gè)女人一句話也沒有說過。李勇透過后視鏡看到后面的兩個(gè)人，還是那一身裝束，他想可能是車?yán)锏臏囟忍土耍Π雅L(fēng)調(diào)到最大。又過了一會(huì)兒，李勇看到他們終于脫下了羽絨服，摘下了帽子和圍脖，可奇怪的是他們還是戴著墨鏡和口罩。

前面是一個(gè)加油站，李勇給車加滿了油后去了趟衛(wèi)生間，無意間聽到旁邊兩個(gè)跑車的司機(jī)說，這條路上前不久有一輛私家車被劫了，司機(jī)當(dāng)場(chǎng)就被捅死了，那叫一個(gè)慘啊……可劫匪卻到現(xiàn)在還沒有抓到，聽說還是一男一女……李勇聽后，不禁打了一個(gè)寒顫，想到了車上的“劫富濟(jì)貧”夫婦，他們?cè)摬粫?huì)就是那對(duì)雌雄雙盜吧？不可能吧？！不會(huì)那么巧的，李勇自己安慰自己。

回到車上的李勇，總是禁不住地想剛剛兩個(gè)司機(jī)說的話，再看看后面坐的兩個(gè)人，真是越想越怕。他試探著想讓他們摘下眼鏡和口罩，可都沒有成功。

離開加油站，“劫富濟(jì)貧”接了一個(gè)電話，他管電話那頭的人叫“老大”。

“老大，放心吧，又不是第一次干這事了……什么，你不用擔(dān)心她，現(xiàn)在的女人比男人狠，說動(dòng)刀就動(dòng)刀……殺過，前幾天剛殺了一個(gè)……”。

李勇一聽，心都提到了嗓子眼，握方向盤的手也不聽使喚了，抖個(gè)不停。他腸子都悔青了，就為了600塊錢，自己的小命可能就要沒了。他怨啊，怨自己太笨了。人家都明說是“劫富濟(jì)貧”了，自己還去招惹他們。唉！“怎么辦？怎么辦？”他決定不能坐以待斃。

李勇努力讓自己鎮(zhèn)靜了下來，他謊稱要方便，把車停在了路邊，他準(zhǔn)備趁機(jī)逃跑。可“劫富濟(jì)貧”似乎察覺到了李勇的心思，他和李勇一起下了車，上了衛(wèi)生間。李勇只好放棄了這個(gè)計(jì)劃，一向缺少運(yùn)動(dòng)的他相信自己是跑不過歹徒的。

上車后，“劫富濟(jì)貧”坐在了副駕駛的座位上，李勇的一舉一動(dòng)都逃不出他的眼睛。

時(shí)間一分一秒地過去了，天色漸漸暗了下來。李勇感覺危險(xiǎn)離自己越來越近了，他們天黑后肯定會(huì)動(dòng)手。他想，自己必須要救自己，要豁出去了。

就在李勇絕望的時(shí)候，他看見了前面的收費(fèi)站，他決心不能再錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)，他把油門踩到了最大，直直地沖了過去。他看見收費(fèi)站的'攔桿差點(diǎn)把自己車子的玻璃掃爛，和撞壞東西的聲音！結(jié)局很愉快，他開了不到五里，呼嘯的警車就追了上來。

他們?nèi)硕急粠狭司嚒?/p>

晚上9點(diǎn)，李勇妻子接到了警察局打來的電話：他的丈夫李勇因故意破壞公共設(shè)施將被拘留15天，并處以3000元罰款。

原來，“劫富濟(jì)貧”夫妻，不是他想像中的劫匪，是京漂一族，一直在北京做群眾演員。之所以一路上戴著眼鏡和口罩，是因?yàn)閮蓚€(gè)人剛剛做了整容手術(shù)。至于“劫富濟(jì)貧”接的那個(gè)嚇人的電話，是劇組打來有，要找人演一個(gè)女殺豬匠，問他媳婦能接嗎？，真是嚇?biāo)廊耍?/p>

成為自己通用篇七

無論是春夏秋冬，還是白天與黑夜，我們總是不停地、固執(zhí)地行走，行走在自己的心靈之上，行走于自己的未來之路。

也許步伐有大有小，有輕松、也有沉重，但終究是要不停地邁開步子，尋覓屬于自己的彼方境界。因?yàn)檫@條路上，沒有任何可載你的交通工具，甚至也沒有可供你休息的長(zhǎng)椅。

“人生不是走在鋼絲繩上的，而是行在平坦的大路上的?！庇袝r(shí)，不用擔(dān)心自己如果摔倒會(huì)怎樣，這時(shí)還不如放下?lián)?，去看看路邊的風(fēng)景，追逐一下夢(mèng)的蝴蝶。

每到周一，班會(huì)課便成了班主任的演講時(shí)間，他像搟面杖一樣杵在講臺(tái)上，開始又一輪的思想訓(xùn)誡，我們則早已習(xí)慣性地拿出課本和習(xí)題，這時(shí)班主任往往會(huì)拿起黑板擦重重地拍兩下，令我們放下筆，聽他講話。然后，就開始論述高中現(xiàn)在有多難考，時(shí)間還有多少，同學(xué)們應(yīng)該怎么做，做什么。

其實(shí)不然，我們的年齡，何嘗理解不了這些，我們只是認(rèn)為人生這路，太過筆直是不行的，于是在行走時(shí)，有些事情便成了人生的轉(zhuǎn)角與岔路口，它們只是為了讓你展開一段新的旅程。

但老師的話，何嘗不是正確的呢？他們送走了一批一批學(xué)子，他們有的向左走，走了大路。有的向右走，走了小徑，老師站立于路口，目送他們：向左走的學(xué)生行走過程中會(huì)順利很多，向右走的學(xué)生則會(huì)步履蹣跚。

不管怎樣，人生第一次抉擇前的這段路程，每個(gè)人都行走得堅(jiān)定而有力。懷揣夢(mèng)想的人兒，都相信自己，相信明天，相信自己的未來之路是自己走下去的。

正在行走的我以及朋友們，你千萬不能在路口彷徨徘徊，不要害怕摔倒，也不必認(rèn)為自己背負(fù)著什么，請(qǐng)堅(jiān)信一個(gè)事實(shí)，自己的未來自己走。

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

成為自己通用篇八

我們應(yīng)該如何去理解呢？我們來通過下面的幾件事來認(rèn)識(shí)一下吧!

事件1：小時(shí)候，我常到與我家隔著一條街的阿姨家去玩。有一天，我感到無聊，便打算到阿姨家去玩。我的想法才出，小腿已經(jīng)邁出了一步。一不小心摔了個(gè)狗啃泥，當(dāng)時(shí)我痛的哇哇大哭。爸爸跑過來將我小心的扶起，心痛的告誡著我。當(dāng)時(shí)，懵懂的我以為我后來的路只能和爸爸一起走。

事件3：大約我上三年級(jí)的時(shí)候，爸爸推回來一輛自行車，一直很想親近爸爸的我，便爽快的答應(yīng)了爸爸的要求——學(xué)車。為了不讓媽媽和姥姥看見，爸爸把自行車推到了坡度很大的后山，很快我這個(gè)寵兒被摔得“遍體鱗傷”。當(dāng)時(shí)的我不經(jīng)疑惑了。我該如何去走剩下的路呢？后來，我明白了，我會(huì)長(zhǎng)大的，所以我必須有更大的自信和更大承受力。

必須學(xué)會(huì)獨(dú)立我們才能從懵懂的少年成為一個(gè)成熟的大人。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生做作業(yè)家長(zhǎng)都是“陪做”式。這種方法既對(duì)孩子不好也對(duì)自己的傷害極大，因此我們必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考的能力，所以說自己的路只有自己走才會(huì)有收獲，如果不自己走，總是讓家長(zhǎng)解決問題，那么，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴的性格，到時(shí)候中國將無預(yù)敵之兵。

通過這次回憶我能肯定一個(gè)真理那就是：自己的路必須自己走。

成為自己通用篇九

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：要求學(xué)生樹立自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

（2）能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

人生需要自立。

教學(xué)方法：

發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)法、練習(xí)法。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入新課]。

（例）材料一：天津市對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，52%的學(xué)生每天由家長(zhǎng)代為整理學(xué)習(xí)生活用品，79%的學(xué)生離開家長(zhǎng)束手無策，只有3%的學(xué)生能做些家務(wù)。

材料二：有位學(xué)生考進(jìn)了廣東某重點(diǎn)大學(xué)，爸媽把他送到學(xué)校，幫他登記報(bào)到買好飯票，在宿舍幫他掛好蚊帳、鋪好被子、整理好柜子后才離開?？墒呛芸欤闊┦聛砹恕W(xué)校要求起床要拆掉蚊帳，這讓他非?？鄲?，搞得他學(xué)習(xí)、生活一團(tuán)糟。在一段時(shí)間后，他只好申請(qǐng)退學(xué)。

問題：這些現(xiàn)象說明了現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？

[新課講解]。

一、自立人生少年始。

2、自立的表現(xiàn)（方方面面）。

練習(xí)：35頁。

二：人生需要自立（為什么？）。

1、?自立的重要性。

活動(dòng)一：（討論）自立對(duì)自己的各方面成長(zhǎng)有什么好處？

2、自立的必要性。

活動(dòng)二：（討論）父母該不該支付子女上大學(xué)的費(fèi)用？

我國的法律規(guī)定，對(duì)于成年子女（年滿18周歲）如無特殊情況，父母將不再承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)。

2、?自立所需的能力。

（補(bǔ)充）自我反省、及時(shí)糾正錯(cuò)誤的能力??。

聽取、借鑒他人意見的能力?。

獨(dú)立解決問題的能力……。

[小結(jié)]。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

[作業(yè)]。

1、剛考進(jìn)某大學(xué)的一名女學(xué)生，在媽媽的陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)。媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯卡后，媽媽要走了，但她仍然對(duì)女兒一百個(gè)不放心。這不，媽媽剛離校，麻煩事就來了。傍晚，這位女學(xué)生到學(xué)校浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品（平時(shí)都是媽媽事先替她放置好的）。她既不知道該怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里號(hào)啕大哭起來。

（1）自立就是自己的事情自己干。材料中哪些事情應(yīng)該由該女學(xué)生自己來干呢?

（2）材料中女孩給了我們什么啟示？

你好,自從在本星期一偉航回校,一直未交過作業(yè),如此學(xué)習(xí)態(tài)度,如果繼續(xù)發(fā)展下去會(huì)讀不成書,請(qǐng)教育.