2023年小學語文課件下載怎么寫(實用18篇)

科學是人類認知世界的工具和方法。注意總結的邏輯性和連貫性，避免信息和思路的跳躍和矛盾。面對總結的任務時，參考范文是一個不錯的選擇，它可以帶給我們一些新的思路和靈感。

小學語文課件下載怎么寫篇一

介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文。

精神。

貼近兒童的生活語言平實通俗易懂學生愛讀在學習語言的同時能夠使學生在。

思想。

上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

學生對化石的知識了解不多，但是對銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e熟悉。在教學中要從學生的識知出發(fā)，讓學生了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然、保護生物的意識。讓學生動口、動手，走出教室、走出校門，查閱有關古生物的資料，擴展自己的視野，培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。課堂上讓學生充分地展示自己，閱讀、識字、交流，注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們研究、探索的欲望。本課教學可以采用放手讓學自學的方式進行，教師充分發(fā)揮主導作用，讓學生做學習的主人。

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。

1、課件或有關錄音磁帶，頭飾。

2、制成各種生物形狀的生字卡片。

3、課前布置學生通過多種方式搜集有關古生物的資料，并自己。

整理。

兩課時。

切入舉偶。

1、演示：(播放課件或錄音，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識)說說你看到(或聽到)了什么，想到了什么。(板書課題)組內(nèi)交流找到的資料(文字或圖片)，推選出代表向全體同學介紹。

(充分利用現(xiàn)代化教學手段，吸引學生的注意力，讓學生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染，引起學生的求知欲望。展示圖片的過程，培養(yǎng)了學生的收集處理信息能力，激發(fā)了學生學習語文的成就感。)。

(從學生的認知出發(fā)，讓學生交流已有的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生問題意識的同時發(fā)展了思維和表達能力。)。

自讀。

1、課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。

(尊重學生的獨特體驗，相信學生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機會，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。)。

2、邊讀邊畫。

出自。

己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫。

出自。

己不懂的詞語或句子。

(培養(yǎng)學生邊讀書邊動手、動腦的習慣。)。

朗讀。

1、指名讀。

2、領讀，教師有重點地領讀重點句子，正音。

3、輪讀，每人讀一自然段。

4、選讀，喜歡哪段就讀哪段。

5、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。

)

識字。

1、拿出生字卡片，自主識字。

2、請小老師介紹識字經(jīng)驗。

3、開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)。

4、游戲：猜猜猜。（小組合作，一人擺生字的口形，其它同學快速找到他說的生字。）。

（用不同的方法復現(xiàn)生字，增加學生和生字見面的機會，給學生識字的空間。）。

寫字。

1、出示四個左右結構的字“化代孫植”，認讀，交流識記方法。問：這四個左右結構的字應該怎么樣寫？（先書空，再引導發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）。

2、觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）。

3、學生描紅，臨寫。

4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

作業(yè)。

將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。

導入。

1、抽讀生字卡片。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

3、課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。

質(zhì)疑。

自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。

熟讀。

象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。

1、自由讀課文。

2、小組內(nèi)互相檢查。

4、全班整體檢查。

表演。

假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)練習，再戴頭飾到臺上表演。）。

（轉換角色，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，發(fā)展學生的個性，讓學生在輕松愉快的氣氛中真正成為學習的主人，在潛移默化中激發(fā)學生關注科學、保護珍稀生物的意識。）。

寫字。

1、出示“歷史滅克”四個字，認讀，組詞。組內(nèi)交流：這四個字的筆順及怎樣寫好這幾個字。

2、指導書寫：上下結構的字“滅、克”橫不能太長；“史”和“滅”書寫時豎撇要先堅后撇。

3、學生邊觀察邊練寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不足之處隨時指出。

4、選。

出自。

己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。

練習。

完成課后“讀讀寫寫”

展示。

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學生喜歡的其他動植物。）。

拓展。

1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識。

2、有條件的地方可帶學生參觀自然博物館。

3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進行動植物手抄報比賽。

小學語文課件下載怎么寫篇二

教學目標：

教養(yǎng)方面：

1、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。

3、能正確完成課后第二題填空。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教育方面：

1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。

2、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

發(fā)展方面：

培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

教學重點、難點：

理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。

教具準備：

多媒體電教設備(電腦、投影儀、電教平臺)。

多媒體電教軟件(《回聲》課件)。

幻燈機、盛水的`玻璃缸。

教學時數(shù)：

三課時。

第一節(jié)。

教學要點：

誘導預習。

教學過程：

一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學課文，思考課后的問題。

四、讓學生提出自學中遇到的問題。

第二節(jié)。

教學要點：

理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。

教學過程：

一、設疑激趣，導入新課。

1.聽回聲的錄音。

2.你覺得這聲音有什么特別?你想知道些什么?

3.設疑：你聽過回聲嗎?在什么地方聽到了的?回聲是什么回事?

4.板書課題、交待學習任務。

二、檢查預習。

提問：課文主要講了一件什么事?

三、引導細讀，邊讀邊議。

1.學習第一自然段。

1.)自由讀。

思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么?

2.)示圖，用導讀的方法回答思考題：

第一句告訴我們：小河上……。

第二句：半圓的……和水里的……連起來，好像一個……。

3.)指導感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣?誰能把這美的感覺說出來?

過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。

2.學習二、三自然段。

1.)小聲自由讀。

2.)在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰能用一句話來告訴老師?(強調(diào)“橋洞”)。

3.)默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“___”劃出來。

4.)檢查，示句：

“呱呱呱，多好看哪!”

“你是誰?你在哪兒?”

5.)指導讀句想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎?從哪里知道的?

a.指導按標點符號讀好句子。

b.分角色朗讀：誰來當小青蛙?誰來當看不見的小青蛙?讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學小青蛙說話的?(提示：學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。)。

6.)(讀小青蛙媽媽的問話。)聽到有人在學自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。

理解：奇怪極了。

板書：奇怪。

示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧!他在學我說話哩!”

7.)指導讀好這個句子。

出示生字卡讀讀理解：cang。

藏

過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。

3.學習第四自然段。

1.)自由讀。

思考：青蛙媽媽是怎樣做的?

2.)示第四自然段。

默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。

示生字卡讀讀理解：

jianreng。

撿扔。

(用做動作的方法學記這兩個生字)。

3.)再找出寫河水變化的句子，用“___”劃出來。

4.)做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。

5.)剛才大家看到了什么?

師：剛才老師做的實驗，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。

6.)讀句“……河水……蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：

bodang。

小學語文課件下載怎么寫篇三

《山行》是一首色彩明麗、充滿生氣的秋景詩,山路、人家、白云、紅葉構成了一幅濃郁動人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。

1.認識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。

2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意.

3.培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。

教學重點:會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字.

教學難點:感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.

1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

2.朗誦的背景音樂。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

教師出示掛圖（或課件出示），說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學一首杜牧寫的古詩《山行》。

2.初讀感知，識記生字,了解古詩大意。

（1）自己讀，定位識字，讀準字音。

（2）自由讀，圈出不理解的詞語。

（3）小組讀，合作學習，理解詞義。

注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.

小結:這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細的品味它，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

3.再讀感悟，背誦古詩。

（1）邊放課件，邊放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。”）。

（2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）。

4.指導寫字。

（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。

（2）“車”字的下橫要寫得伸展。

5.拓展活動。

（2）背一背。

《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途漂泊的孤寂感,引導學生背誦積累。

1.杜牧（803～852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

2.“白云生處有人家”的“生”字怎么理解？學生很容易把“白云生處有人家”寫成“白云深處有人家”，因為以前學生學過“云深不知處”的詩句，可能受影響。有一些唐詩版本，就是寫的“白云深處有人家”，學生在課外可能閱讀中讀到的可能就是這樣的版本，先入為主，這個詩句早已深深地引在腦子里。另外，“生”與“深”讀音接近，而且用“生”與用“深”也都能講得通。“生”在這里表示“生出”、“有”、“存在”，“白云生處”就是有白云的地方，白云繚繞的地方?！吧睢痹谶@里是“濃厚”、“濃郁”、“濃密”、“深層”的意思，“白云深處”就是在濃濃的白云掩映的地方。

小學語文課件下載怎么寫篇四

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的`訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學重、難點

認識反義詞和讀句說句。

教具準備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

（一）、我會寫

1、導入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學生開火車讀）

（3）引導學生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評價。

（二）、我會連

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

（2）老師說，同學做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學生對字游戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

（三）、我會讀

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會連

1、出示題目。

（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

（2）教師指名，學生說一說。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

（4）學生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學生在書上做練習。

（2）學習組長檢查。

（3）教師巡視輔導。

（五）、擴展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

（一）、讀讀說說

1、談話導入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？

（2）學生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

（ ）踢（ ）。

（ ）洗（ ）。

（ ）讀（ ）。

（3）同桌討論后，指名說。

（二）、我會認

1、出示“姓氏花”。

進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

2、學生交流。

（1）教師巡視。

（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習。

（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵：看看誰的花開得最美。

（1）請同學上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

（1）指名發(fā)言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

（3）學生試讀。

（4）組織學生評價。

你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。

（四）、練習

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把意思相反的字連起來。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一筆，成新字。

大———（ ） 木———（ ） 二———（ ）

五、作業(yè)布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設計：heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、課后反思：

小學語文課件下載怎么寫篇五

1、 學會本課的生字，孔子教案――小學語文。

2、 理解本課的重點詞語。

3、 學會寫摘錄筆記。

二、發(fā)展性目標

1、知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。

2、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。

一、導入新課

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。

二、整體感知

1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。

3、 請學生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發(fā)音。

三、分析課文，解決問題

1、什么是有教無類？請同學們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。

2、什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字??？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

5、孔子的學生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？答：不及他們。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）

7、就2、3段的內(nèi)容，再進一步啟發(fā)學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。

8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家一定要根據(jù)平時的觀察，實事求是的說出同學的優(yōu)缺點。（討論后，老師請3-4組同學來回答）

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）

14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）

16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學們拿出本子來，我們繼續(xù)練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。

五、作業(yè)

1、 生字一個四遍，組兩個詞。

2、 背過“三人行……”

3、如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。

六、板書

小學語文課件下載怎么寫篇六

：熟練掌握第七單元的字詞，能找準反義詞，了解課文的內(nèi)容，知道從文中得到的啟發(fā)。

1、學生自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，注意容易讀錯的讀音。

2、交流重點的讀音：注意翹舌音：持（）恥（）逝（）。

平舌音：素（）前鼻音：憤（）樸（）。

3、交流多音字，并組詞。

量（）（）盛（）（）稱（）（）撒（）（）。

1、讀讀詞語表，記憶字形，注意難寫的字。

2、提出容易寫錯的字：注意：“矛盾”“謙虛”“鞋”“懂”

重點區(qū)分：搶坦般階惱樸陶。

掄擔船價腦仆淘。

3、相信詞語的意思，找找反義詞。

進攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠認真。

（一）復習《矛和盾的集合》。

1、說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點和缺點？

2、利用矛和盾的優(yōu)點發(fā)明了什么?

3、從文中得到什么啟發(fā)？

4、例舉課外的例子說明最后一句話。

（二）復習《科里亞的木匣》。

1、讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的詞，從中覺得科利亞怎么樣?

2、讀讀科利亞挖木匣的句子。

1找出兩次挖有什么不同？

2從文中你又覺得科利亞有什么特點？

3、從這個故事中得到什么啟發(fā)？告訴我們什么？

（三）復習《陶罐和鐵罐》。

1朗讀復習1-9小節(jié)。

2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞。

3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點？

2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么？

小學語文課件下載怎么寫篇七

２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。

３、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

４、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

５、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

1、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。

2、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

3、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

１、掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

２、反義詞的掌握，成語的正確運用。

３、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

三課時。

教學目的：

２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。

教學重、難點：

掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

教學過程：

一、導入新課。

1、今天，同學們經(jīng)過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉一轉吧！

2、出示聲母、韻母表掛圖。

3、出示字母表。

啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？

二、教學漢語拼音字母表。

１、教師范讀、講解：

（1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。

（2）讀字母表時，要讀名稱音。

２、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。

３、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：

小學語文課件下載怎么寫篇八

1．進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。

2．經(jīng)歷1分的時間，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

3．在認識時分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態(tài)度。

正確地用1分1分數(shù)的方法讀取時間。

多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

一、創(chuàng)設情景，引出課題。

1、故事引入。

小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环?，于是它約小烏龜?shù)讲賵霰荣?，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。

2、提出問題。

（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

（2）他們所用的時間相同嗎？

3、引出“鐘表”。

在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學習關于鐘表的知識。

4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？

7：3511：053：555：25。

二、新課教學。

1．感受一分鐘。

（1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。

2．讀寫幾時幾分（例2）。

（1）5分5分地數(shù)。

顯示4時15分的掛圖。觀察后提問：

師：這個鐘面所表示的是什么時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？

小結：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指著3，5分5分地數(shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。

（2）1分1分地數(shù)。

顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的呢？

學生討論，匯報：a、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數(shù)是19分，所以是4時19分。b、先5分5分地數(shù)是4時15分，再接著1分1分地數(shù)是4時16分、4時17分、4時18分、4時19分；c、也可先5分5分地數(shù)是4時20分，再往回數(shù)1分，就是4時19分。

（3）分組討論兩種寫法并寫出來。

4、數(shù)學書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。

（學生匯報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數(shù)清小格；注意數(shù)字所對應的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）。

三、活動展開。

如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來幫助，你還會認出鐘面上的時間嗎？

2、學生匯報每幅圖所配的時間。學生匯報時老師加上品德教育的語言：

（1）、她按時起床從不睡懶覺。

（2）、她吃飯的時候，從不挑食。

（3）、她寫作業(yè)的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認真。

（4）、她每天按時睡覺，不貪玩。

我們也要像小紅學習，養(yǎng)成良好的習慣，合理安排自己的時間。

3、看時間說說，這時自己在做什么？

老師這個鐘面現(xiàn)在是幾時幾分？平時這個時間你在做什么呢？

4、撥鐘，學習再過幾分是幾時幾分：

（1）老師撥鐘：3時2分，學生說出時間，并說說再過3分鐘是幾時幾分？

（2）7時11分，學生說出時間，并說說再過4分鐘是幾時幾分？

5、畫分針：（7時17分）(5時多)。

學生匯報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。

在我們學本領的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學會珍惜現(xiàn)在的時間，好好學本領，開開心心度過每一天。

6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間，以后我們還要學習更多的有關時間的知識。

四、課后小結：

今天你學到了什么知識？怎樣學到的？

師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

小學語文課件下載怎么寫篇九

教材：“數(shù)學廣角”是新教材從二年級上冊開始新增設的一個單元，是在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

學生：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。作為二年級的學生，已有了一定的生活經(jīng)驗及解決問題的能力。因此，在設計中，我通過創(chuàng)設一個完整的、有趣的生活情境來進行教學，力求使學生在經(jīng)歷日常生活最簡單的事例中體驗到重要的數(shù)學思想方法，從而也感受到數(shù)學思想也是依托于生活，來源于生活，是有生命活力的。

課程：基于對教材的理解，我把本節(jié)課的教學重點定為:在經(jīng)歷簡單事物排列與組合規(guī)律的過程中體會排列與組合的數(shù)學思想。教學難點定為:培養(yǎng)學生全面有序的思考問題的意識。

二、教學目標：

知識與技能：在擺一擺、玩一玩等實踐活動中，了解有關簡單的排列組合的知識。

過程與方法：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，培養(yǎng)學生學習初步的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生大膽猜想、積極思維的學習方法，使學生感受學習數(shù)學的快樂，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。

教學難點：初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

三、教法。

師生互動，學生自主探索。

四、教具及信息技術設備。

多媒體，課件（本校聽課和外出交流用的是電子白板的notebook課件，用白板的無限克隆和屏幕遮蓋技術能夠充分地調(diào)動孩子們的積極性，而且講解起來更為直觀）。

五、教學過程。

1、激趣導入。

師：老師想問問大家喜歡看動畫片么？

生：喜歡。

師：今天，老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。他是誰呢？

生：灰太狼。

師：他的身后就是神秘的狼堡，想不想進去看看？

生：想。

師：狼堡大門緊閉，原來設了密碼的。

（課件補充出示：密碼是一個兩位數(shù)，是由1和2組成的）。

師：看來想進入狼堡還不是一件容易的事!趕緊想想辦法。這個密碼可能是多少呢？

（生自由回答）。

師：同學們了不起，十位和個位的數(shù)交換位置就得到兩個不同的兩位數(shù)！

2、自主探究新知。

師：我們再去青青草原上看看吧！（課件出示懶羊羊大哭圖片）哎呀，懶羊羊被捉走了，狼堡這次換了密碼。（課件出示：密碼是一個兩位數(shù)，是由1、2、3組成的）。

（學生匯報）。

生1：133231。

生2：3231231321。

生3：133123321221。

師：有什么好辦法能保證既不漏數(shù)又不重復？

（預設：1.交換位置2.先確定十位，再確定個位。3.連一連4、1和2、3分別組合。）。

小結：看來我們只要有序地去思考問題，就能做到不重復、不遺漏，對嗎？

生：對。

師：同學們，老師真為你們高興，你們用聰明和智慧救了懶羊羊，同時你們也學會與同伴合作。

3、鞏固練習。

師：現(xiàn)在懶羊羊、喜羊羊和美羊羊打算合影，但是拍一次照片太貴了，所以他們決定兩個人照一張，幫他們想想，要照多少張照片呢？（提示我和你，你和我只需要照一張）。

（生上臺交流）。

師：大家可真聰明?，F(xiàn)在美羊羊又遇到麻煩了，快用你們聰明的小腦瓜幫幫她吧！（課件出示：兩件上衣，兩條褲子，可以怎么搭配？）。

（生發(fā)言）。

4、拓展提高。

師：我們來運用剛才所掌握的數(shù)學知識，來解決一些生活中的實際問題吧！

1、懶羊羊存了好多的好吃的，你來幫他準備下早餐吧。

2、老師從家到學校又好多條路，可以選擇，你來說一說，我可以走哪幾條路？

5、課堂小結。

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生暢所欲言）。

結束語：同學們，其實生活中有很多有關排列和組合的知識，只要你會有順序地去思考問題，都能夠迎刃而解。

6、布置作業(yè)。

99頁練習二十四1、2、3。

小學語文課件下載怎么寫篇十

《義務教育語文課程標準（20xx年版）》在?學段目標?的?第一學段?中提出了具體要求，結合二年級年段特點要做到：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會?祝賀?、?購物?、?待客?等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

1.遵循小學語文?先學后教，當堂訓練?原則。

2.遵循實踐研究以信息技術應用和語文資源建設研發(fā)并重的原則。

3.遵循互聯(lián)網(wǎng)思維和信息化手段有機結合的原則。

4.遵循學生特點和語文學科特點的原則。

5.遵循多種媒體使用的綜合性原則。

6.遵循當堂完成教學目標的原則。

結合人教版二年級語文上冊內(nèi)容和學生心理特點，推薦

小學語文課件下載怎么寫篇十一

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。

在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。

通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。

教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。

此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感受語文學習的生動有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。

第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件。

3課時。

第一課時。

1、談話導入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（3）高訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

2、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

小學語文課件下載怎么寫篇十二

通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。學習有助于我提高學習和實踐應用的效率。幫助我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

通過培訓，通過專家的講解和指導，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的認識，對教學導入、備課、教學評價的認識，更新了教育教學觀念。拓寬了思路，對新課程的認識和實踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。

有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對學科教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。通過培訓讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。

更顯終生學習的重要性。

通過培訓，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學方面獲得了很多的經(jīng)驗，開闊了視野，學習積累了很多教學的好方法，好途徑。如；在導入方面怎么樣更科學合理；在提高課堂教學效果方面，學生應該怎樣做，老師怎樣起引導作用；在課堂設問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。

通過培訓，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。

從教xx年，感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化，當然是苦惱、疲憊多于快樂，悲觀、失望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡，尤其是在教學工作中和處理一些學生中出現(xiàn)的問題時難免會帶有情緒，有時候工作方法也會流于簡單，粗糙。通過反復學習后，使我深刻的認識到教師自身的心理健康對教育教學的影響非常大，教師必須要學會調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康，和諧的狀態(tài)，這樣才會有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展，也才能培養(yǎng)出健康，全面發(fā)展的學生。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。

永遠記?。簩W校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習-反思-研究-實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

小學語文課件下載怎么寫篇十三

一、大二的迷茫和困惑時，轉眼間就面臨了畢業(yè)。這又是一個百花盛開的季節(jié)，可是作為畢業(yè)生的我們，再也無法那樣悠然的欣賞這校園美景。在這多彩的季節(jié)里，我們必須接受新一輪的挑戰(zhàn)——實習。

教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義。3月11日，我懷著一半欣喜一半忐忑的心情，隨著實習隊一行來到逸群小學，將在這里度過為期三個月的實習生活。

心的活，這話一點都不假。就說。

一個班級就有54位小朋友，那一點一滴的小事，匯聚在一起就足夠老師承受的了。

現(xiàn)在回想自己當初心里忐忑不安，害怕進入實習的上課階段，因為真正的站上講臺的時候，我擔心我會緊張到語無倫次，甚至說不上話，因為我要面對54個等待接受知識的孩子，所以導致當時過分緊張。但是，緊張更是激勵我更加認真地學習，做好聽課筆記、上好每一堂課的動力。我在學習過程中，每時每刻都注意學習指導老師上課的流程、課堂用語。如：123，快坐好；小眼睛，看黑板小嘴巴，閉閉好等來維持課堂紀律等等。這些都是我要學習的重要內(nèi)容。實習生是一個多角色的綜合體，我們是老師也是學生，是同事也還是下屬，能不能處理好這些角色顯得很關鍵。

在實習生活里，我會認真地學習指導老師所教的上課方法，以老師的姿態(tài)、朋友的身份和學生相處在不斷進步中逐步完善自己，努力成為一名合格的人民教師。我會一直保持著這份熱情，只希望在接下來的實習中，做得更好。

每天搭著同一輛車，沿著同一條路，過著我們的實習生活。實習其實是很短暫的，因為實習，我體驗到了當老師的艱辛。雖然“學生會像海綿一樣，把你的所有精力都吸個精光”，但是作為老師，哪怕是學生的一個小小的進步，也能夠從中收獲快樂。所以，選擇教師這一行，還是挺好的！

10初等教育李蘭。

小學語文課件下載怎么寫篇十四

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，增強學生愛科學的情感。

3、初步感知課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

理解課文內(nèi)容，進一步增強學生熱愛科學的情感。

初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

兩課時

同學們，什么是農(nóng)業(yè)？你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎？

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、學生自主識字、小組交流。

3、檢查識字效果。

4、出示有生字的長句，指名讀。

5、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。

6、出示本課生字，檢查學生識記生字的情況。

1、自由讀課文。

課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？

1、自由讀、分小組讀課文。

2、用你喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么。

3、教師引導學生重點指導朗讀兩個難句。

5、小組練習：根據(jù)圖片配上文字，練習解說。

6、全班匯報，評選最佳講解員。

逐段畫出自己喜歡的四字詞語。

教師可組織學生參觀農(nóng)作物的大棚。

小學語文課件下載怎么寫篇十五

1。認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。

3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的向往與熱戀。

感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。

2課時。

第一課時。

一、導入課題。

同學們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

二、初讀課文，整體感知。

1。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。

2。同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？

（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。）。

3。同桌交流，小組交流。

三、細讀課文，品味語言。

1。默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

a。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

（這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）。

b。金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。

（這是一個排比句。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）。

c。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！

（“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）。

（4）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

四、感受全文，積累語言。

有感情地朗讀全文。

五、課外拓展，豐富語言。

按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應文章。

小學語文課件下載怎么寫篇十六

我有幸被選送參加了重慶市第三批小學語文骨干教師培訓。培訓地點在涪陵，培訓分三輪進行。7月6日至7月16日進行了第二輪集中培訓學習。在這些天培訓時間里，我有幸聆聽了專家、教授的講座；我眼看到每位來自各區(qū)縣的精英教師們在認真聽講座，在工整做筆記，并時不時與專家教授進行互動研討，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，更清新地認識到自己在在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點點的螢光，在指引著我；在召喚著我：

一、加強自我學習，提升語文素養(yǎng)。

通過培訓，我結合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應不斷地學習，不斷加強自身的素養(yǎng)，練好“內(nèi)功”。比如：九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)老師就給我們例舉了幾個小小的問題“什么是無間道”“什么是帽子戲法”。下列成語錯用了嗎？“最近他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強人意。難怪小李業(yè)務水平不高，原來師出無名啊。”“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真所謂大方之家?！薄八@個人做事不肯踏踏實實，老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生。”這些個問題，說實在，我看了一會還不能及時全部給出答案。如同陳老師他自己在開場白中說的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師，應該多讀書，通過各種學習，提高自己的教育教學能力，練好“內(nèi)功”。

二、積極反思，改進語文教學。

一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經(jīng)常認真反思每天的教學得失：課堂導語有沒有調(diào)動學生的積極性，探究活動有沒有符合學生的認知水平，材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅持并改進；不好的甚至是錯的堅決舍棄。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華老師說的一段話。

三、

走科研之路，做復合型教師。

現(xiàn)代教師在教學中不應只固守課程標準、課本而狹隘自己的天地，更不應僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗”的方式來進行教學，這種教學方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的?，F(xiàn)代教師應是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術的復合型人才，能在教學中研究，在研究中教學，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新，做復合型教師。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。

專家、教授們的這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

年月15日我們?nèi)w小學語文教師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

小學語文課件下載怎么寫篇十七

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

3.學會用“談笑風生”造句。

(一)錄像導入。

播放有關臺風的錄像，讓學生初步了解臺風的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺風的衛(wèi)星，齊讀課題。

(二)精讀課文。

議讀體會，學習1，2自然段。

1.自由朗讀1，2兩段。

思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學生討論交流。

3.練習有感情朗讀。

(三)自讀表演，學習3，4自然段。

1.提出小組學習要求。

自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2.分四人小組進行合作學習。

3.指名小組分角色表演，師生評議。

4.全班分角色朗讀這2個自然段。

(四)議讀體會，學習5，6自然段。

1.學生自學，小組交流討論。

2.檢查點撥。

(1)臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

(2)衛(wèi)星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。

(3)人們的表現(xiàn)。

(4)重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風生”嗎?

運用“談笑風生”造句。

3.朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

(五)讀議體會，學習7，8自然段。

1.學生自讀。

2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會如此自豪?

3.有感情朗讀7，8自然段。

布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。

小學語文課件下載怎么寫篇十八

本屆大賽的主題為“家鄉(xiāng)、友善”、“慧學”，參賽學生可選擇其中一個主題寫作。

全國各地小學生。

9月1日始，3月底止（以當?shù)剜]戳為準）。

本屆大賽學生國家級特等獎將通過現(xiàn)場作文比賽的形式?jīng)Q出?，F(xiàn)場決賽時間暫定于20xx年7月。

大賽將邀國內(nèi)著名作家、教授、特級教師、資深編輯共同組成大賽評選委員會。本著公平、公正、認真、負責的態(tài)度評選。

本次大賽設學生作品獎、教師指導獎、作文教學先進單位獎項。具體為：

學生作品獎分國家級和省市級等級別。

大賽將給優(yōu)秀指導教師頒發(fā)獲獎證書。

大賽將給參賽作文多、作文普遍優(yōu)秀的學校頒發(fā)全國小學“作文教學先進單位”獎牌。

大賽評委會將于3月開始評選，6月評出各項獎次。

為使廣大學生更準確地理解大賽主題，更好地發(fā)揮水平，大賽組委會特別編制了“作文大賽輔導專輯”，幫助教師對參賽學生進行全面、系統(tǒng)、詳盡的輔導。“作文大賽輔導專輯”的輔導文章均由優(yōu)秀的兒童作文指導名師精心撰寫，是參賽同學不可或缺的參賽指南，也是教師提高指導藝術的重要教本。

1.本次大賽不收任何參賽費。所有來稿一律不退，請自留底稿。

2.請按本次大賽的主題并結合參考賽題的具體要求準備參賽作文。參賽作文嚴禁抄襲。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)抄襲之作，立即取消參賽資格。參賽作文須謄寫在“作文大賽輔導專輯”中提供的“大賽專用紙”上，然后貼上“參賽標志”寄回編輯部，否則不予評獎。

3.大賽分小學低段、中段、高段三組進行。

4.可單獨參賽，也可集體參賽。參賽作文請寄：山西省太原市和平南路45號語文報社“全國小學生作文大賽組委會”鐘曉雨收。歡迎各地教研室、學校、文學社、少年宮、寫作培訓班統(tǒng)一組織參賽，設立分賽點，有關事宜請與大賽組委會聯(lián)系。

5.“作文大賽輔導專輯”每本定價1x元，免收郵寄費。郵購時請在匯款單上留下您的詳細地址及聯(lián)系電話，并在匯款單附言欄里注明“購作文大賽輔導專輯xx本”。