我的自畫像教學(xué)反思范文(優(yōu)質(zhì)9篇)

短篇小說是一種以敘述事件為主線，通過情節(jié)的展開和沖突的發(fā)展，表現(xiàn)人物形象和情感的一種文學(xué)作品。一個完美的總結(jié)應(yīng)該簡潔明了，重點突出，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的成果和收獲。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些范文的寫作思路和結(jié)構(gòu)，用來提升自己的寫作水平。

我的自畫像教學(xué)反思篇一

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。

教學(xué)中也留下了一些遺憾：大概第一次習(xí)作是自由命題自由選材，對四年級學(xué)生來說相對比較容易，而這一篇寫《我的自畫像》，有了框框，有了約束，加之我可能對四年級的學(xué)生寫人的.習(xí)作期望值偏高，學(xué)生對自己長相的特點抓得不準(zhǔn)，用詞不恰當(dāng)?shù)?。在今后的?xí)作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡潔而樸實的語言有條理按順序描繪出事物的主要特點，讓學(xué)生“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。

我的自畫像教學(xué)反思篇二

1．從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

2．另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

1．活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

2.由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

我的自畫像教學(xué)反思篇三

1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。

4、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

根據(jù)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”第二學(xué)段三、四年級習(xí)作的目標(biāo)，我將本次習(xí)作的重、難點確定為：

1、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。

2、讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽。）。

3、通過小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)。

5、過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識一下。

2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）。

3、介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）。

性格描寫：活潑、內(nèi)向、愛說愛笑、潑辣、靦腆。

3、小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細(xì)節(jié)處理。

1、學(xué)生自己畫像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學(xué)生回答問題。）。

我的自畫像教學(xué)反思篇四

成功之處：

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。

不足之處：

教學(xué)中也留下了一些遺憾：大概第一次習(xí)作是自由命題自由選材，對四年級學(xué)生來說相對比較容易，而這一篇寫《我的自畫像》，有了框框，有了約束，加之我可能對四年級的學(xué)生寫人的習(xí)作期望值偏高，學(xué)生對自己長相的特點抓得不準(zhǔn)，用詞不恰當(dāng)?shù)?。在今后的?xí)作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡潔而樸實的'語言有條理按順序描繪出事物的主要特點，讓學(xué)生“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。

我的自畫像教學(xué)反思篇五

教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作比較成功。體現(xiàn)在以下三點：

首先，孩子們的寫作興趣比較濃，多數(shù)孩子能抓住自己的外貌、性格和興趣愛好等方面介紹自己。其次介紹比較條理，用詞比較恰當(dāng)。再次，錯別字較之前篇減少了，標(biāo)點符號的運用正確率較高，初步學(xué)會了修改習(xí)作的方法。

本次習(xí)作也存在不少問題：學(xué)生在介紹自己的外貌時，模式化較為嚴(yán)重，如：我有一雙明亮的大眼睛，眉毛像柳葉，筆直的鼻子，潔白的`牙齒。沒有寫出自己的外貌特征，讓人讀后感覺雙胞胎比較多。介紹性格特點、興趣愛好時不具體，一兩句話一帶而過。比如：我喜歡打籃球，喜歡看電視。我喜歡看課外書，喜歡踢毽子。

三年級作文剛起步，孩子們能寫這樣也算可以。教師的高要求和學(xué)生的實際情況有反差，這要求教師不要好高騖遠(yuǎn)。從這次的習(xí)作中我發(fā)現(xiàn)，孩子們心中有話筆下卻表達(dá)不出來，究其原因：一是讀的少，詞匯貧乏。二是語言組織能力差。三是不愛動腦，寫作時不能全身心投入。在以后的作文指導(dǎo)中，應(yīng)立足實際，從問題入手一步步訓(xùn)練，在日積月累中逐步提高學(xué)生的寫作水平。

我的自畫像教學(xué)反思篇六

本周我上了一節(jié)作文課，這是一次非常有趣的圖文結(jié)合自畫像的訓(xùn)練。本次習(xí)作的要求是初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法，領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫作，能力較低，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思維陷于混亂，不會組織語言。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和激發(fā)學(xué)生寫作的興趣為重點。

首先，我在課前讓學(xué)生回家照著鏡子自己畫自畫像，并告訴學(xué)生第二天會讓同學(xué)們猜猜是誰，請同學(xué)們抓住自己與眾不同的地方畫，這樣，大家才能猜出是誰。

第二天，我上課時就把學(xué)生的自畫像在屏幕中展出，讓學(xué)生猜，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)積極性很高。我國教育家陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！蔽彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)情境，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

接著，我以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友——杜小虎，學(xué)生的精神一下子集中起來。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。然后帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。

下面我就引導(dǎo)學(xué)生說出自己的身高及喜好。要求他們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，同學(xué)之間可以相互提醒、補(bǔ)充。小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。老一輩語文教育家早就說過，作文“要寫出誠實的、自己的話”。具體地說，“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實說；假若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’”?！白钪匾脑瓌t”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。因此，在作文中說真話，抒真情，是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。

最后，我讓學(xué)生寫《我的自畫像》。你覺得寫哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫哪些內(nèi)容，就可以寫下來。我覺得必須為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對學(xué)生寫作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時候什么走路的規(guī)矩和技巧對他來說都毫無用處—因此，鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說的“我手寫我口”。

還有一點就是在設(shè)計板書時，我讓學(xué)生從“整體形象、長相、性格、興趣愛好”這些方面來表現(xiàn)人物的特點，這對剛升入三年級的學(xué)生來說，太過簡略，學(xué)生不易從板書了解寫作方法，這樣的板書對學(xué)生的寫作指導(dǎo)幫助不大，應(yīng)該將板書再細(xì)化一些。

以上是我在剛剛教學(xué)完作文課后的一些想法，可能還有不完善的地方，我會在以后的教學(xué)中更加努力地去修正。

我的自畫像教學(xué)反思篇七

不久前上了一節(jié)有關(guān)《自畫像》的信息評優(yōu)課，這節(jié)課我是分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。

第一個環(huán)節(jié)：我先是通過玩蒙眼貼嘴巴的游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的狀態(tài)，因為兩節(jié)課下來，四年級的學(xué)生們也略顯疲憊，在兩個同學(xué)把嘴巴貼錯位置所引起的一陣陣笑聲中，讓他們感受到五官位置的重要性。緊接著通照鏡子，讓他們懂得無論模范別人的表情多像，你還是你，你有不同于別人的面部特征。接著再通過談話導(dǎo)入，要學(xué)生認(rèn)真觀察老師的形象，說說老師的面部特征，學(xué)生大體上都能歸納出老師的面部特點，我就趁機(jī)引導(dǎo)他們：你們再觀察一下你們周圍的同學(xué)，是不是每個人都有一副與眾不同的面孔？今天我們就要利用我們計算機(jī)里面的畫圖軟件來畫出屬于你們自己的臉孔，出示課題《自畫像》。

第二個環(huán)節(jié)：我開始對照著自己進(jìn)行范畫，小結(jié)自畫像的基本方法：先畫臉型，再畫發(fā)型，最后添畫五官，最主要的就是要抓住人物臉部特征。

第三個環(huán)節(jié)：觀察討論，同桌互說。

第四個環(huán)節(jié)：提出任務(wù)要求——結(jié)合同學(xué)給你建議，畫一張自畫像。第五個環(huán)節(jié)：欣賞評價，滲透美育。

1、欣賞評價。師生共同評議學(xué)生的作品。

2、美育滲透：無論我們的長相美與丑，真正的美在心里！只要我們每個人都擁有一顆善良、正直的心靈，你就是最美的人！

一節(jié)課下來，基本上完成了本課的教學(xué)任務(wù)，我覺得做得比較好的地方有：

（1）利用游戲來吸引學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。

（2）利用多媒體軟件制作把我課前畫自畫像的過程都錄下來，在學(xué)生自己畫的時候，在大屏幕上廣播，給學(xué)生一些創(chuàng)作思路上的參考。

（3）做到“講——練——講”，盡量留給學(xué)生更多的時間去動手操作。

（4）在課中滲透德育及美育：讓學(xué)生對周圍給自己建議的同學(xué)說聲“謝謝”。讓學(xué)生認(rèn)識到無論我們的長相美丑，真正美的是人的心靈，讓我們擁有一顆善良的心！

這節(jié)課也存在一些不足，比如：

1、為了讓學(xué)生更好地認(rèn)清自己的.樣貌特點，我應(yīng)該讓他們準(zhǔn)備鏡子去上課，由于考慮到學(xué)生會玩弄鏡子怕弄壞鏡子，傷到學(xué)生，我把這一步給省略了。

2、學(xué)生也很想畫，但課上他們都抱怨說，用鉛筆工具好難畫，還是用筆畫來的方便。因為這一節(jié)課，結(jié)合教材上面是要求學(xué)生用鉛筆工作畫，所以我跟他們在布置任務(wù)之前告訴他們要用鉛筆畫，結(jié)果出現(xiàn)好多同學(xué)畫不出的尷尬場面。后來我就告訴他們可以試著利用其他的畫圖工具來，比如畫臉，可以利用橢圓工具來畫等等。這個問題是我課前忽略的，其實像信息技術(shù)這種動手能力較強(qiáng)的學(xué)科，我不應(yīng)該給學(xué)生太多的限制，今天只能用什么工具，只能畫什么等等，這些都束縛了學(xué)生潛能的發(fā)揮，作為老師應(yīng)該給他們一個學(xué)習(xí)的平臺，做他們的引導(dǎo)者，讓在這個大平臺上，張開想象的翅膀，盡情發(fā)揮！

3、在作品評價環(huán)節(jié)中，只注重對作品內(nèi)容本身的評價，忽略了對學(xué)生個體的評價。對于那些原本水平差一些的同學(xué)應(yīng)進(jìn)行表揚(yáng)評價，及時地肯定他們點點滴滴的進(jìn)步，讓他們看到希望，品嘗成功的喜悅。對基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，應(yīng)該采用激勵評價，既指出不足，又指明努力的方向，讓他們向更高層次發(fā)展?？傊M(jìn)行評價時應(yīng)該進(jìn)行多層次、多方面的動態(tài)評價！

4、在課堂用語中出現(xiàn)一個口頭語如“哦”使用的頻率太高了，這個我在以后的課堂中都應(yīng)盡量克服，適當(dāng)?shù)負(fù)Q一些連接性過渡性的詞語。

總之，教學(xué)是一項藝術(shù)，需要你在實踐當(dāng)中，不斷思考改進(jìn)。教無定法，貴在得法，讓我們時時刻刻以學(xué)生為中心，讓他們成為課堂的主人翁。

我的自畫像教學(xué)反思篇八

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。

重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。

1、課本插圖投影片。

2、例文錄音。

4、好詞語表。

二課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

二、讀懂例文。

1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。

2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。

三、學(xué)習(xí)例文。

1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？

1學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。

2同桌互相欣賞，提出修改意見。

3全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

4學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

5老師提供一些可用詞句。

第二課時。

評價與修改。

好文章是改出來的。

1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。

2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。

自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中心不可力的組成部分，它既是語文學(xué)的訓(xùn)練，又是認(rèn)識水平的訓(xùn)練，應(yīng)該從小學(xué)一年級就開始訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，哪怕是一句話，在這個訓(xùn)練過程中都體現(xiàn)著聽.說.讀.思等諸多方面能力的培養(yǎng)。實際教學(xué)中，教師總感覺作文難教，學(xué)生感覺作文難寫，無從下筆，甚至無話可說，隨著教育教學(xué)的改革，各種教材的勃興，形成“百花齊放，百家爭鳴”的大好局面，面臨素質(zhì)教育，面臨有效教學(xué)等新的教育教學(xué)理念，不外乎就是有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，不斷提高學(xué)生多反面的能力，特別是對作文教學(xué)來說，在語文教學(xué)方面，起著舉足輕重的作用。

那么，在教學(xué)中，我是如何指導(dǎo)學(xué)生作文，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力的呢？我將反思如下：

機(jī)會來了，正月中旬，我校舉行了“春季趣味運動會”我就以此為題材，讓學(xué)生寫在運動會中親生經(jīng)歷的或者親眼看到的事。在作文課上，同學(xué)們交流的非常熱烈，都爭先恐后地說，自己參加了什么活動，活動中怎樣做的，受到了怎么啟發(fā)，我再一次鼓勵道“孩子們，大膽寫吧!把你們想說的話都寫出來，老師相信你們一定行！”就這樣，在學(xué)生的筆下，出現(xiàn)了《記一次活動》《有趣的體育運動會》《穿越封鎖線》《親子活動》等，篇篇習(xí)作中又有精彩的活動場面，既有人物的語言心里活動描寫，還有自己獨特的感受，一篇篇優(yōu)秀的作文誕生了，真讓人心曠神怡。

我在教學(xué)作文時注意積累經(jīng)驗，以無窮的魅力使他們視作文為樂事，以淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)常做到從一個詞，一副畫入手，讓學(xué)生大膽想象或由畫意展開而作文，就可以讓學(xué)生興致勃勃地寫成一篇篇有血有肉的文章，我在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時《未來的》這種半命題作文，首先發(fā)揮學(xué)生各種特長，由學(xué)生從繪畫，制作入手，創(chuàng)造出奇特的東西，要求他們邊做邊想，內(nèi)心敘述其作用，特點，最后自由組合小組，展示自己的作品，發(fā)表自己物體的作用，特點及其奇特想象，由于學(xué)生動了手，加上自己的想象，在我的指導(dǎo)下，成功地寫出了《未來的房子》《未來的環(huán)保機(jī)器人》《未來的汽車》等文章，就這樣，在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作地主動性，積極性，大大激發(fā)學(xué)生寫作興趣，并且加深學(xué)生由“做”到“作”的全過程。

1.捷普洛夫說過：“一個空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的?！敝R面狹窄，沒有一定想象力和創(chuàng)造力的學(xué)生是不會寫出好作文的，為了豐富學(xué)生的知識儲備，除了讓學(xué)生學(xué)好教科書自讀課本之外，可以由學(xué)生選擇自己最欣賞的最喜愛的書讀。

2.教學(xué)中，首先鼓勵學(xué)生多讀課外書加大閱讀知識面，開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)他人的寫作方法，在讀書過程中讓學(xué)生搜索好詞，佳句，多方收集信息補(bǔ)充知識，編寫制作“百科知識卡”或“積累本”。通過收集，摘抄，寫作等方面鍛煉學(xué)生的.綜合能力。

我的自畫像教學(xué)反思篇九

從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。．另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的`作用。

活動開始的談話后有一個猜猜的游戲，我沒有給幼兒畫一個示范畫，采用了孩子的一張畫，有些和標(biāo)題背道而馳，我覺得這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，以此來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。我感覺作畫時間有些拖拉，我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。我想以后在進(jìn)行類似的美術(shù)活動時會做的更好。