教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),提高教學(xué)效率。教案應(yīng)注重任務(wù)的設(shè)置和問(wèn)題的導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。教案范文中的教學(xué)評(píng)估方法和教學(xué)反思也是教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。
茉莉花教案如何寫篇一
2、綜合練習(xí)。
1、通過(guò)教唱歌曲,使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課:
老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對(duì),民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種?(課件)。
同學(xué)們,今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?
方錄音或者范唱。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、《放馬山歌》。
3、《川江船夫號(hào)子》。
4、《無(wú)錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書:
民歌的體裁:山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的?選擇:(課件)。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。
劃拍唱——難點(diǎn)糾正:
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞(課件)。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
4、唱唱歌曲,并表演動(dòng)作。
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè),其中就有《茉莉花》。很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見,《茉莉花》的魅力。
六、小結(jié):
雖然音樂(lè)形式不同,但是他們都演繹這同一個(gè)主題:那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?,用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲,下課。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
茉莉花教案如何寫篇二
2、綜合練習(xí)。
1、通過(guò)教唱歌曲,使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種?(課件)。
同學(xué)們,今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?
(放錄音或者范唱)。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌》》。
3、《川江船夫號(hào)子》》4、《無(wú)錫景》。
板書:
民歌的體裁:山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》。
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:(課件)。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱。
(1)隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
(2)劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:
(3)把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的.錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
茉莉花教案如何寫篇三
2.動(dòng):采集與分享:中外音樂(lè)文化的交流。
1.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學(xué)一起合奏。
2.通過(guò)“采集與分享”活動(dòng),增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。
1.“高音孔”的開閉。
2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
一、組織教學(xué):師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導(dǎo)入:投影展示中國(guó)地圖,讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚,素有魚米之鄉(xiāng)的美稱,千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天,我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌,說(shuō)出歌名。
1.《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏)。
2.《拔根蘆柴花》(聽錄音)。
1.分聲部學(xué)唱旋律。
2.學(xué)習(xí)吹奏。
(1)做“無(wú)聲”的手指練習(xí),提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
(2)試一試,吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論。
(3)重點(diǎn)難點(diǎn)解決。
“高音孔”的開閉,用左手拇指開閉。教師示范,學(xué)生練習(xí),教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
(4)分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部;
做重奏練習(xí);
合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊,配合默契,音量均衡,音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享:中外音樂(lè)文化的交流。
1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中華民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。
2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。
3.分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課,師生再見!
茉莉花教案如何寫篇四
1、感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
師:小朋友上午好,小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?老師也非常喜歡花,因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩,芳香撲鼻,潔白如玉,沁人心脾。
1、傾聽音樂(lè)。
師:老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè),聽到音樂(lè)后你想到了什么?好像看到了什么?
2、觀看視頻。
師:音樂(lè)真好聽,音樂(lè)里的花是怎樣開放的?是一下子開的嗎?是慢慢開的。是怎樣慢慢開的?是不是一個(gè)小花骨朵,然后慢慢打開?(教師哼唱音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))
1、師幼一起隨音樂(lè)盛開。
2、教師哼唱音樂(lè),幼兒表演。
師:老師看看你們盛開的美不美。好,把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看,他們除了手打開了,還有哪里動(dòng)了?頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂(lè)表演,引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
4、引導(dǎo)幼兒5人開一朵花,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師:剛才小朋友是一個(gè)人開一朵花,現(xiàn)在變難了,請(qǐng)小朋友五個(gè)人開一朵花,小朋友先告訴我開什么花好不好?給你們兩分鐘時(shí)間商量,一會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)開一朵花。(四個(gè)人圍成圈,蹲著慢慢的打開)還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當(dāng)花心)
師:寶貝,這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè),叫《茉莉花》,叫什么花?(茉莉花)。
茉莉花教案如何寫篇五
1、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂(lè)的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)茉莉花的不同造型,體驗(yàn)空間造型帶來(lái)的美和結(jié)伴造型帶來(lái)的樂(lè)趣。
茉莉花圖片、錄音機(jī)、有關(guān)茉莉花的音樂(lè)。
30分鐘。
(一)初步感受音樂(lè)。
師:今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來(lái)欣賞吧。(放音樂(lè))。
2、傾聽音樂(lè)。老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著腰身,隨風(fēng)擺動(dòng),有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著溫柔的音樂(lè),輕輕飄著飄著)。
(二)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
1、聽音樂(lè),用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花:
(1)觀察幼兒的表現(xiàn),把好的動(dòng)作反饋給大家。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……(身體的各個(gè)部位)。
2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。
(1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了,現(xiàn)在我們嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮。
(2)出示兩朵花的圖片:鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作,隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動(dòng)作。
(4)嘗試3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。
(三)送花香,自然結(jié)束。
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂(lè),輕輕的語(yǔ)調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說(shuō):怎么選擇這么單一的音樂(lè)?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例,不過(guò),我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè),來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭(zhēng)艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè),在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒(méi)有大起大落,沒(méi)有緊張和刺激,可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè),舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過(guò)程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
茉莉花教案如何寫篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解綻開、花蕾等詞語(yǔ)。
2.了解茉莉花的特點(diǎn),能寫一句話。
3.體會(huì)我在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
4.嘗試背誦第4小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入:
2.學(xué)習(xí)生字:茉。
3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)茉莉花的了解。
二.整體了解:
1.范讀課文,想一想:你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2.交流。
三.學(xué)習(xí)課文:
(一)了解內(nèi)容:
1.自讀課文,把描寫茉莉花的句子用―――劃出來(lái)。
2.交流,出示。
1)自讀,同桌讀,指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字:逛,副,疏,蕾,綻。
3)正音:綻(開火車讀);記字形:逛,蕾;比較:副、幅;理解:稀疏,花蕾,綻開。
4)積累詞語(yǔ):綠油油,你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?
5)在讀一讀這幾句句子,發(fā)現(xiàn)了什么?(茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化)。
(二)體會(huì)心情:
1.茉莉花在變化,作者的心情也在變化,默讀全文,看看他的心情發(fā)生了怎樣的`變化,把有關(guān)的詞語(yǔ)用小圓圈圈出來(lái)。
2.交流:焦急盼望,不再關(guān)心,驚喜,喜悅。
3.再讀這5句話,體會(huì)作者心情的變化。
4.教師引讀。
5.用喜歡的方式讀第四小節(jié),試背。
四.擴(kuò)展積累:
1.說(shuō)說(shuō)課文中你喜歡的詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
2.茉莉花顏色潔白無(wú)暇,似雪如玉,花香又是那么濃郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘,你喜歡茉莉花嗎?你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢?用一兩句說(shuō)一說(shuō),寫一寫。
茉莉花教案如何寫篇七
認(rèn)知:認(rèn)識(shí)生字6個(gè),積累abb形式的詞語(yǔ)。區(qū)別“希望”和“盼望”,“驚奇”和“驚喜”的意思,并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用。
操作:
1、能正確、流暢地朗讀課文,背誦課文第4節(jié)。
2、默讀課文,邊讀邊思,體會(huì)人物的心情變化。
情感:體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情與美的喜悅。
創(chuàng)新:體會(huì)比喻、泥人等手法的運(yùn)用,能模仿課文有關(guān)語(yǔ)句,選擇校園中的一株花寫一段話。
抓住相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情變化。
體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情與美的喜悅,讀出不同心情的不同語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)聽寫句子。
一、情景導(dǎo)入整體感知。
3、介紹自己知道的茉莉花是怎樣的?
4、學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字多讀幾遍。
(1)學(xué)生交流。
(2)接力朗讀,正音,重點(diǎn):逛。
學(xué)習(xí)生字:茉(形聲字)、疏(書空左半部分)、比較:霞-瑕-假。
花蕾:學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。
綻開:a.查字典“綻”
b.看圖理解。
c、動(dòng)作演示理解。
重點(diǎn)突破,讀中感悟。
2、根據(jù)學(xué)生交流,出示第四小節(jié)重點(diǎn)句。
茉莉花已長(zhǎng)出了(),枝尖上鼓出了()。過(guò)了幾天,()開放了。它們(),(),綻開了(),送來(lái)了()。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味(),花香()。
3、指名學(xué)生口頭完成填空。
4、茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了很大的變化,我們一起讀一讀。
師生對(duì)讀,同桌讀,男女生分句讀,體會(huì)喜悅的心情。
5、指導(dǎo)背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫,鼓出了花蕾――過(guò)了幾天,開放了――摘下一朵叫我聞。
師范讀,進(jìn)一步思考:作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢?
板書:花蕾:鼓。
花朵:潔白無(wú)瑕。
似雪如玉。
花香:濃郁真醉人。
四、品讀課文,感悟心情的變化。
默讀課文,邊讀邊思邊劃:“我”在養(yǎng)花的`過(guò)程中心情變化的語(yǔ)句。
交流、出示。
(1)回家后,我把茉莉花發(fā)陽(yáng)臺(tái)上,每天都精心照料它,焦急地盼望它能早日開放。
用找近義詞的方法解“焦急”,區(qū)別“盼望”—“希望”。
指導(dǎo)朗讀:指名讀,齊讀。
(2)漸漸地,我不再關(guān)心它了。
我為什么不再關(guān)心它了呢?聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(3)初夏的一天早上,我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。
感受茉莉花勃勃的生機(jī),區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)“驚”什么,“喜”什么的心情。
指導(dǎo)朗讀:指名讀,比賽讀。
五、積累詞語(yǔ)總結(jié)全文。
放茉莉花的音樂(lè),自由朗讀整篇課文。
3、試試你的身手,照樣子寫詞語(yǔ):綠油油。
4、積累表示顏色的詞語(yǔ):
潔白無(wú)瑕似雪如玉……。
5、請(qǐng)你用幾句話夸夸茉莉花。
六、寫段練習(xí)。
選擇校園的一株花,仿照課文第3節(jié)寫一段話。
茉莉花教案如何寫篇八
1.能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng),體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2.通過(guò)觀賞、體驗(yàn),了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂(lè)等。
2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2~3根。
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造。
型,了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師:每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了,有的已經(jīng)枯萎,有的是含苞欲放,有的花瓣快脫落了……。
(2)師:你覺(jué)得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)。
這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……。
(3)制作茉莉花茶,簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)。
2.扮演游戲:我是一朵茉莉花。
幼兒討論:怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂(lè)伴隨幼兒的制作過(guò)程。)。
幼兒自由感受茉莉花香,觀看茉莉花圖片,欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3.師生分享所見所聞,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂(lè)曲:
(1)小時(shí)候,去到揚(yáng)州,聞到花香,聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水?!?教師清唱《茉莉花》。)。
(2)在宴會(huì)上,一群穿著白紗裙,拿著茉莉花,戴著茉莉花環(huán)的女孩,也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)。
4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化,進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無(wú)伴奏演唱方法,靈活把握演唱時(shí)間。)。
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像,采用音樂(lè)散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎樣的茉莉花?”“哦,這是一朵害羞的茉莉花?!@是一朵高興的茉莉花?!薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戲:幼兒扮演茉莉花,教師扮演摘花人,并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花,教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”,教師可抱起一幼兒,送到另一教師手中,以增強(qiáng)游戲的趣味性。)。
(2)幼兒自由組合,兩人一組,做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色,強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下,放置在地板上,當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過(guò)程中,幼兒隨歌曲的意境表演。
師:太陽(yáng)剛剛露出笑臉,茉莉花也慢慢睜開眼睛,微風(fēng)輕輕吹過(guò),花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)。
1.扮演表現(xiàn):幼兒戴上茉莉花環(huán),裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫表現(xiàn):合作繪畫,描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。
這是一個(gè)以音樂(lè)為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng),圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》,開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)?;顒?dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為:從感性人手,以情動(dòng)人、以美感人,重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過(guò)程中,更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng),注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诘逑?、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂(lè)的美和快樂(lè)。
1.作品分析:《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào),它有許多變體,曲調(diào)大同小異,如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》,版本最早,也最具代表性,源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》,旋律輕盈流暢,易唱易學(xué),更是家喻戶曉,廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭,到維也納的音樂(lè)大廳,從港澳回歸的盛典到apec的歡迎宴會(huì),《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
茉莉花教案如何寫篇九
世界上有許多的花,我最喜歡的就是茉莉花了。
茉莉花的花期很長(zhǎng),從六月到十月,從初夏到晚秋,開花不絕。它的葉子是橢圓型的.,葉面微皺,葉柄向上彎曲。
茉莉花的花苞圓圓的,花很美,它的花雖說(shuō)不大,但潔白如玉的小花卻能散發(fā)出濃濃的香氣。
茉莉花的用途也很大,用它熏制成的茶葉名揚(yáng)四海,它還可以提取茉莉油。茉莉油是制作香精的主要材料。另外,它還可以入藥。
茉莉花不但很美,作用也很大,我非常喜歡它。
茉莉花教案如何寫篇十
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解“綻開”、“花蕾”等詞語(yǔ)。
2.了解茉莉花的特點(diǎn),能寫一句話。
3.體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
4.嘗試背誦第4小節(jié)。
一.導(dǎo)入:
2.學(xué)習(xí)生字:茉。
3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)茉莉花的了解。
二.整體了解:
1.范讀課文,想一想:你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2.交流。
三.學(xué)習(xí)課文:
(一)了解內(nèi)容:
1.自讀課文,把描寫茉莉花的句子用“―――”劃出來(lái)。
2.交流,出示。
一天,我和媽媽逛花市時(shí)買了一盆茉莉花,聽攤主介紹說(shuō),茉莉花開,滿屋飄香。
茉莉花始終是那副老樣子,稀疏的葉子,連花的影子也見不著。
初夏的一天早上,我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞,它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫,枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天,一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無(wú)暇,似雪如玉,綻開了張張笑臉,送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味真醉人,花香沁入了我的心田。
過(guò)了一段時(shí)間,媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗,那味道真是好極了!
1)自讀,同桌讀,指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字:逛,副,疏,蕾,綻。
3)正音:綻(開火車讀);記字形:逛,蕾;比較:副、幅;理解:稀疏,花蕾,綻開。
4)積累詞語(yǔ):綠油油,你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?
5)在讀一讀這幾句句子,發(fā)現(xiàn)了什么?(茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化)。
(二)體會(huì)心情:
1.茉莉花在變化,作者的心情也在變化,默讀全文,看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化,把有關(guān)的詞語(yǔ)用小圓圈圈出來(lái)。
2.交流:焦急盼望,不再關(guān)心,驚喜,喜悅。
3.再讀這5句話,體會(huì)作者心情的變化。
4.教師引讀。
5.用喜歡的方式讀第四小節(jié),試背。
四.擴(kuò)展積累:
1.說(shuō)說(shuō)課文中你喜歡的詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
2.茉莉花顏色潔白無(wú)暇,似雪如玉,花香又是那么濃郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘,你喜歡茉莉花嗎?你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢?用一兩句說(shuō)一說(shuō),寫一寫。
茉莉花教案如何寫篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗(yàn)各種形式的演唱效果,大班音樂(lè)教案:茉莉花。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程:
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎?
對(duì)啊,《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》(周靈燕版本)。今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏,也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童聲,兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。(兩聲部對(duì)唱:任靜、付笛聲)。跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”,根據(jù)聲部的不同還可分為:女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,男女聲對(duì)唱等,也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同,一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱,兩個(gè)人叫對(duì)唱,他們還是唱兩聲部旋律的。
*你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)。
1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)。
2、改編歌詞對(duì)唱:茉莉花是什么季節(jié)開放的?,F(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些花是冬天開的`呢?讓我們來(lái)唱一唱吧!好一朵美麗的_____好一朵美麗的_____,_____滿枝丫,_____人人夸。
3、游戲:唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調(diào),同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱“合唱”。分聲部的合作演唱。
游戲:分三聲部唱do、so,感受合唱的形式。
今天,我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了,我們來(lái)試著演唱一下吧!用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。
茉莉花教案如何寫篇十二
媽媽在花壇里種了許多花。有粉紅的月季,鮮紅的玫瑰、潔白的牡丹……可我最喜歡的是芬芳美麗的茉莉花。茉莉花枝條細(xì)長(zhǎng),可是這細(xì)長(zhǎng)的枝條上卻長(zhǎng)滿了茂盛的葉子,像小樹林一樣翠綠的葉子在陽(yáng)光下啊閃閃發(fā)光好看極了。用手去摸它的葉片,就像嬰兒的手臂一樣光滑柔軟。茉莉花開的時(shí)候,花兒就躲在葉子下面,微風(fēng)一吹白色的花朵時(shí)隱時(shí)現(xiàn),好像星星忽閃忽閃地眨眼。
我最喜歡茉莉花的香氣,清新而不濃郁。每當(dāng)你走近它時(shí),一股清香就撲面而來(lái),讓你的精神為之一振。茉莉花還可以用來(lái)泡茶,泡上一杯香氣四溢的茉莉花茶,是我爸爸的最愛。我喜歡茉莉花,因?yàn)樗銡饷匀?,我愛茉莉花,因?yàn)樗赖米匀欢鴺銓?shí)。
茉莉花教案如何寫篇十三
1、通過(guò)讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu),并能感受a段音樂(lè)的起止,能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作,分角色進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
(一)隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。
師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快,很高興)。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)。
(二)欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽的音樂(lè),我們一起來(lái)聽聽。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
2、師:你覺(jué)得這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來(lái)比較慢,給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好,我們?cè)賮?lái)欣賞一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來(lái)畫音樂(lè)吧。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
3、師:你們畫的真不錯(cuò),閉上你們的小眼睛,看,誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō),再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)。
4、幼兒隨音樂(lè)自由地表演。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
(三)欣賞a段音樂(lè),感受a段音樂(lè)的起止。
1、組織幼兒聽a段音樂(lè),感受a段音樂(lè)的起止。
師:蝴蝶來(lái)到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢?(a段音樂(lè)1次、停止)。
2、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂(lè)的起止。
師:我們?cè)賮?lái)聽一遍,當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,我們手中的花就開一次。(a段音樂(lè)1次、停止)。
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂(lè)的起止。
師:我們除了可以用開花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外,你們想想看,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè),邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(a段音樂(lè)1次、暫停)。
(四)欣賞b段音樂(lè),結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂(lè)。
師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了,花兒開了,小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂(lè)一次)。
(五)欣賞最后一段音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
師:天黑了,小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(a段音樂(lè)一次)。
(六)完整欣賞音樂(lè)。
師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧,來(lái),坐上我們的小船,準(zhǔn)備出發(fā)羅?。ㄒ魳?lè)一次、cd加薩克斯)。
(七)活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做個(gè)有心人、用心人。
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