茉莉花香經(jīng)典散文 茉莉花 散文(5篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

如何寫茉莉花香經(jīng)典散文(推薦)一

尊敬的各位來(lái)賓，各位親朋好友，大家好!

今天是公元20xx年**月號(hào)，農(nóng)歷*年**月**日，在這樣一個(gè)充滿喜慶的日子里，我們迎來(lái)了新郎先生，新娘女士的結(jié)婚慶典。我是主持人，非常榮幸受兩位新人的委托，為他們主持并見證這一神圣而又浪漫的婚禮時(shí)刻。在此我代表新郎新娘以及雙方父母對(duì)各位親友的光臨表示最熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝。(鞠躬)

2、新人入場(chǎng)

今天是一對(duì)新人將一生一世攜手，在這愛的殿堂，許下愛的心愿。此時(shí)此刻，他們正在幸福之門靜靜等待，等待您的祝福，等待您的掌聲，等待屬于他們的婚禮進(jìn)行曲。朋友們，請(qǐng)全體起立，用我們最熱烈的掌聲，請(qǐng)這對(duì)幸福的新人隆重登場(chǎng)!(婚禮進(jìn)行曲播放)

伴隨著幸福的旋律，兩位新人正手牽著手，肩并著肩一步步走向他們婚禮的殿堂，朋友們讓我們將所有的祝福都化為掌聲、歡呼聲祝愿這對(duì)新人幸福美滿，百年好合。

如果說(shuō)愛情是美麗的鮮花，那么婚姻則是甜蜜的果實(shí);如果說(shuō)愛情是初春的小雨，那么婚姻便是雨后燦爛的陽(yáng)光。在這樣一個(gè)美妙的季節(jié)里，一對(duì)真心相戀的愛人，從相識(shí)、相知到相戀，終于等來(lái)了今天的手挽手，肩并肩。人海茫茫，兩個(gè)人能相遇就是上天賜予的緣分;人生漫漫，兩個(gè)人能相守就是今生最大的浪漫。多少個(gè)漫長(zhǎng)的等待，多少次日夜的期盼，終于盼來(lái)了今天這幸福時(shí)刻。

今天，所有的鮮花為你們綻放;今天，所有的歌聲為你們唱響;今天，所有的掌聲也將為你們衷心祝福!兩位新人，請(qǐng)你們勇敢的往前走，前方就是你們期盼已久的幸福未來(lái)!(放禮花禮炮)

3、介紹新人

現(xiàn)在，正式為大家介紹下咱們的新郎新娘。來(lái)，請(qǐng)新郎官向前一步，很健康也很陽(yáng)光，很英俊也很瀟灑，充滿青春活力，彬彬有禮，落落大方，氣宇凌云，恰似烈火金剛，愛心專一，也能古道柔腸，您還不鼓掌，不鼓掌就沒詞兒了!

看來(lái)新郎官人緣還不錯(cuò)，掌聲比較熱烈。

下面我們來(lái)介紹下新娘子，看看人緣強(qiáng)不強(qiáng)!華麗的婚紗把天生麗質(zhì)的新娘，打扮得像出水的芙蓉，怒放的水仙，高貴典雅的茉莉，雍容華貴的牡丹，亭亭玉立，玉立亭亭，含情脈脈，脈脈含情，嬌滴滴，羞答答。要是一笑，就得沉魚落雁，閉月羞花，這就是咱們美麗的新娘子。

讓我們掌聲祝賀，祝賀他們花好月圓，地久天長(zhǎng)。

4、誓言

結(jié)婚是一種承諾，是要求延續(xù)一生的相依相伴，下面請(qǐng)新娘新郎相對(duì)而立，左手相牽，右手放在胸前心跳的位置，深情的注視著彼此，鄭重的回答我 的問題。

新郎先生你是否愿意娶你眼前這位美麗的 女士 作為你的妻子，并承諾無(wú)論貧窮還是富有，無(wú)論健康還是疾病，都對(duì)她不離不棄，給予她永遠(yuǎn)的疼愛、關(guān)懷和包容。新郎，你愿意嗎?

新娘女士你是否愿意嫁給你眼前這位真誠(chéng)的 先生 作為你的丈夫，并承諾無(wú)論貧窮還是富有，無(wú)論健康還是疾病，都對(duì)他不離不棄，給予他永遠(yuǎn)的支持、鼓勵(lì)和包容。新娘，你愿意嗎?

5、交換戒指

我愿意，簡(jiǎn)單的三個(gè)字卻是有情人一生的諾言，而這份諾言需要一樣信物去紀(jì)念和守候，有請(qǐng)我們的小天使為新人送上愛的戒指。小小圓圓的戒指代表圓圓美美，也希望這小小的圓能鎖住你們一生的愛。

現(xiàn)在請(qǐng)新郎新娘交換佩戴定情信物。愿你們守住終生不變的誓言，執(zhí)子之手，與子偕老。

新郎，現(xiàn)在你可以親吻你的新娘了。

6、香檳塔

在這幸福浪漫的時(shí)刻，我想美酒才是最好的點(diǎn)綴，請(qǐng)新人移步香檳塔前，一起共注香檳塔，讓愛源源流長(zhǎng)，這迷人的香檳像絢麗的愛情之花，更像潺潺的溪流，只要你們用真誠(chéng)去澆灌，用愛情去播種，一定能開出美麗的鮮花，結(jié)出甜蜜的果實(shí)。

我代表各位親朋好友再次向你們祝福，祝福你們永浴愛河，甜蜜一生。

如何寫茉莉花香經(jīng)典散文(推薦)二

撥開那層氤氳，走過(guò)記憶中冰冷的水泥臺(tái)階，打開那道木質(zhì)的門。睜開眼睛，那曾經(jīng)的面孔沒有如愿出現(xiàn)，腦中的幻像仿佛變成煙云消散，微嘆了口氣，看著旁邊那一小杯的茉莉花茶，淡淡的黃綠，幾粒小的顆粒平靜的躺在茶底，已經(jīng)冷掉了。

奶奶就很喜歡喝茉莉花茶。

她總喜歡將頭發(fā)梳的一絲不亂，每一根都緊緊地貼在頭皮上，她的臉就像風(fēng)干的橘子皮，每一根皺紋都繃得緊緊的，她的衣服沒有一絲的皺痕。她的嘴角經(jīng)常是緊抿著的，對(duì)爸爸和叔叔也是緊繃著臉，但對(duì)我，卻總有些不同，至少我是這么認(rèn)為的。

打開那道木質(zhì)的門，奶奶正在石桌旁慢慢斟茶，精致的雙層玻璃被內(nèi)，那漂亮的黃綠色卷著小顆粒。抬頭就是一口，一小碗便被吞進(jìn)了肚子，蜂蜜的香甜與茉莉的清爽剛剛刺激舌尖有轉(zhuǎn)瞬即逝?！奥c(diǎn)喝!”帶著略硬的口氣，又緩緩倒出一杯。舔了舔嘴角，滿不在乎地笑一笑，看著她眼角繃緊的皺紋仿佛剎那間舒展開了，眼睛就像月牙兒一樣，還清晰地看到那渾濁的眼睛里笑的傻氣的`我。

我常常會(huì)陪著她坐在院落里發(fā)呆，她的眼睛不知道在看什么，卻總是很專注，她的眼睛深沉得看不到底，那時(shí)候的奶奶是不一樣的。茶泡得很久，泛著一種綠，沉沉的，映得杯沿也是那個(gè)顏色。

我想抱抱她，手卻總是在伸出的瞬間又退縮回來(lái)。我想，她在想爺爺，我不該打擾她。爸爸跟我說(shuō)過(guò)，爺爺奶奶感情很好，但爺爺卻先離開了。

我端起茶，慢慢品了一口，溫溫的。

我沒有見過(guò)爺爺，我也不知道什么叫生離死別，我只記得那個(gè)時(shí)候奶奶家的氣氛很沉悶，悶得我只想躲開，爸爸坐在石階上低著頭，我想問他怎么了。小姨卻拉著我不讓我去。

石桌旁沒有奶奶的身影，玻璃杯內(nèi)沒有茶，我抖了抖茶壺，到了些許在杯里，已經(jīng)冷掉了。

死去便是永遠(yuǎn)的離開，從那不久我明白了這個(gè)道理。再也沒有人我泡帶著專屬蜂蜜甜味的茉莉蜜茶了。那個(gè)味道，再也沒有了。

如何寫茉莉花香經(jīng)典散文(推薦)三

1．感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美，并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

2．樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

音樂（三段不同情境的音樂）

茉莉花園圖片

照相機(jī)

1．音樂導(dǎo)入，幼兒聽音樂律動(dòng)

2．熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美（三遍）

（1）傾聽音樂，熟悉旋律

（2）嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動(dòng)作

3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動(dòng)作

在幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等方式，

4．完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作

1．三段音樂旋律一樣，只是伴奏的樂器不一樣，是否可以稱為aba形式？

2．設(shè)計(jì)方式跟《熊和蜜蜂》類似，可以換一種新方式，將難點(diǎn)置前。

3．語(yǔ)言的設(shè)計(jì)過(guò)分羅嗦，可以簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。

4．活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的部分教師可以引導(dǎo)幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等多方位的舞蹈動(dòng)作，遵循從易到難這一規(guī)律。

在活動(dòng)組織的過(guò)程中，當(dāng)孩子們對(duì)于音樂旋律已經(jīng)相當(dāng)熟悉，教師還可以多請(qǐng)五個(gè)小朋友將自己創(chuàng)編的動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)。

考慮到活動(dòng)的點(diǎn)比較多，原本手腕花和隊(duì)形的設(shè)計(jì)不需要。

1．音樂的選材

毋庸置疑，這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動(dòng)乃至舞蹈活動(dòng)中是我最滿意的一個(gè)，自始至終，背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，音樂旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進(jìn)行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽便會(huì)情不自禁地置身在音樂的海洋里，忍不住想站起來(lái)動(dòng)動(dòng)身子跳一跳，我想這就是一個(gè)成功的音樂魅力所在。

2．設(shè)計(jì)的新穎

在一般的音樂活動(dòng)中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進(jìn)行教學(xué)，目的在于幫助孩子更好地熟記動(dòng)作或者隊(duì)形；但是這樣的教學(xué)手法也會(huì)在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳；源于這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己設(shè)計(jì)的名字），根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)、我把最后的一段音樂分為五個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編，那么就會(huì)有五個(gè)小朋友有表演的機(jī)會(huì)，待幼兒熟悉旋律后再次請(qǐng)另外一批孩子上來(lái)創(chuàng)編，孩子們表演的機(jī)會(huì)多了，積極性自然就會(huì)提高很多。

3．舞蹈的動(dòng)作

關(guān)于動(dòng)作，我們一般可以分為三大類：一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作，在兒童的早期，最先開始發(fā)展的動(dòng)作是“一般生活動(dòng)作”，然后是“律動(dòng)模仿動(dòng)作”，而最后則是“舞蹈動(dòng)作”，在一般的律動(dòng)活動(dòng)教學(xué)中，我們也都是這么做的，因?yàn)椤耙话闵顒?dòng)作”和“律動(dòng)模仿動(dòng)作”一般是在沒有承認(rèn)進(jìn)行專門性教育的條件之下，兒童通過(guò)自己的探索來(lái)獲得的經(jīng)驗(yàn)，而舞蹈動(dòng)作則是需要成人的教育來(lái)傳遞給他們的一種經(jīng)驗(yàn)，所以“舞蹈動(dòng)作”也是離兒童生活最遠(yuǎn)的動(dòng)作。

而這次活動(dòng)我的重點(diǎn)則是“創(chuàng)編”，基于“創(chuàng)編”的特點(diǎn)，所以這次的活動(dòng)的屬性是盤旋在“律動(dòng)模仿動(dòng)作”和“舞蹈動(dòng)作”之間的一種動(dòng)作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過(guò)程中則會(huì)給予他們動(dòng)作上的提煉，幫助幼兒豐富動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，知道在舞蹈動(dòng)作中，除了手部的不停變換，其實(shí)身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動(dòng)、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動(dòng)作的范疇。

如何寫茉莉花香經(jīng)典散文(推薦)四

“好一朵美麗的茉莉花······”每當(dāng)我唱起這首歌，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那美麗的茉莉花，也會(huì)聞到茉莉花的清香。

我家的院子里種著許多花，有菊花、蘭花、茉莉花。其中，我最喜歡的花就是茉莉花，我喜歡茉莉花的清香，我喜歡茉莉花那優(yōu)美的姿態(tài)，我更喜歡茉莉花那默默無(wú)聞的精神。

每次，當(dāng)我看到茉莉花干枯時(shí)，我就會(huì)給他澆澆水;當(dāng)我看到茉莉花濕潤(rùn)時(shí)，我就會(huì)把它放到太陽(yáng)底下曬曬。夏天到來(lái)了，茉莉花在我精心培養(yǎng)下，開花了。有時(shí)，它那淡淡的清香和那純潔的花瓣會(huì)讓我深深地陶醉在那種美麗的境界里。秋天，茉莉花漸漸地枯萎了，但是它那種清香永遠(yuǎn)也不會(huì)消失。

茉莉花開的時(shí)候，花兒就躲在葉子下面，微風(fēng)一吹白色的花朵時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像星星忽閃忽閃地眨眼。我端詳著它那小小的花瓣，覺得真是玲瓏剔透。雖然它沒有嬌艷的色彩，但質(zhì)樸純潔，不加修飾，楚楚動(dòng)人。茉莉感到世間是多么美好。她隨著春風(fēng)翩翩起舞，沐浴在溫暖的春風(fēng)里，春雨滋潤(rùn)著她，陽(yáng)光養(yǎng)育著她，轉(zhuǎn)眼間，就送走了春天。

茉莉花雖沒有牡丹的華貴，也沒有牡丹的嬌艷，但是，它那小小的綠色枝葉襯托著它那白色的花朵，十分漂亮。茉莉花的用途也有很多，它可以做香料，還可以放在茶葉中，就是茉莉花茶，人們喝著茉莉花茶，品嘗著清香的味道，真是人生的美妙所在啊!

一朵小小的茉莉花，在茫茫人海中可以說(shuō)是微不足道，但它是多么得美麗;雖然渺小，可是它卻沒有忘記以馥郁的芳香來(lái)回報(bào)它的一切一切。我想：茉莉花多么懂得感恩，雖然脆弱，卻會(huì)懂得以短暫的生命來(lái)回報(bào)世界，回報(bào)自然!

如何寫茉莉花香經(jīng)典散文(推薦)五

1、分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。

3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對(duì)民歌的熱愛之情。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

（一）談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎？

2、你最喜歡什么花？

3、師：今天我們來(lái)聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它長(zhǎng)得是什么樣子的？

2、取出干花，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？

教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。

（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來(lái)表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么辦法記住呢？

（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）

（六）顏色信號(hào)，分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。

1、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動(dòng)：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中，進(jìn)行舞蹈表演。

3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，可以加入扇子等元素。

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。