2023年推薦學(xué)習(xí)氛圍通用(精選13篇)

比喻是一種修辭手法，它可以通過類比使抽象概念更具體，讓文章更生動有趣。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，以求更好地提升總結(jié)的質(zhì)量。總結(jié)范文可以給我們提供一些寫作思路和參考案例。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇一

學(xué)習(xí)氛圍是指在學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成特定的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)文化，以及學(xué)習(xí)者在這種環(huán)境中的行為規(guī)范和心理狀態(tài)。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)習(xí)者的發(fā)展至關(guān)重要。我在大學(xué)期間深刻感受到了學(xué)習(xí)氛圍所帶來的影響，下面我將從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度這五個方面，分享一下我的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)氛圍形成的基礎(chǔ)。大學(xué)作為學(xué)生的第二個家，提供了一個富有激勵和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校的圖書館、研究所和教室里，陳設(shè)著各種各樣的與學(xué)習(xí)相關(guān)的設(shè)施。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生很容易被學(xué)習(xí)的氛圍所感染，主動上進，努力學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校也提供了各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持，例如圖書館的圖書、期刊和電子資源，以及老師的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這些資源為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

其次，學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)氛圍的重要組成部分。學(xué)習(xí)氛圍的形成往往受到學(xué)生的主觀能動性的影響。學(xué)習(xí)動力是學(xué)生自我激發(fā)的一種內(nèi)在動力，是推動學(xué)生投入學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。學(xué)習(xí)動力來源于學(xué)生的內(nèi)在需求和目標(biāo)，它可以通過個人努力和外在激勵相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動力非常重要。只有對學(xué)習(xí)有強烈的渴望和興趣，才能堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，我經(jīng)常給自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且找到實現(xiàn)這些目標(biāo)的方法和策略，這種自我激勵的方式極大地提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第三，學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)氛圍的直接體現(xiàn)。學(xué)習(xí)的目的是通過學(xué)習(xí)來獲取知識和提高技能。一個好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。我在大學(xué)期間，經(jīng)常參加各種形式的學(xué)習(xí)活動，例如學(xué)習(xí)小組、討論會和學(xué)術(shù)研討會。在這些活動中，我能夠與同學(xué)們進行深入的討論和交流，并且通過他們的不同觀點和見解，拓寬了自己的思維方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法也對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。優(yōu)秀的教師不僅能夠提供清晰的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)氛圍的重要組成部分。學(xué)習(xí)方法是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用的一種特定的行動方式和思維方式。一個好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是非常有效的學(xué)習(xí)方法。主動學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過主動思考、探索和實踐，積極參與學(xué)習(xí)過程的方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過與同學(xué)合作，共同解決問題，促進學(xué)習(xí)的方式。這些學(xué)習(xí)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)氛圍的核心。學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和自己的學(xué)習(xí)行為。一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我始終保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。同時，我也相信學(xué)習(xí)是一個終身的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實自己，才能不斷進步。因此，我總是保持著好奇心和探索欲望，不斷探索新的知識和新的領(lǐng)域。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境中形成的一種特定的學(xué)習(xí)文化和學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)習(xí)者的發(fā)展至關(guān)重要。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)氛圍所帶來的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度是建立良好學(xué)習(xí)氛圍的重要組成部分。只有在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇二

學(xué)習(xí)氛圍是指在學(xué)習(xí)環(huán)境中的一種氣氛、一種精神狀態(tài)。它對學(xué)習(xí)的效果有著特別重要的影響。在我所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程中，我深切體會到學(xué)習(xí)氛圍的重要性。下面我將就我學(xué)習(xí)氛圍的觀察與理解，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

首先，學(xué)習(xí)氛圍需要專注與自律。在學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)習(xí)者需要全身心地投入到學(xué)習(xí)中，做到心無旁騖。只有專注才能真正領(lǐng)略學(xué)習(xí)之美。然而，要保持專注并不容易，身邊的干擾源層出不窮，要想抵擋住這些誘惑并不容易。解決方法就是鍛煉自己的自律能力，學(xué)會自我約束。我在學(xué)習(xí)過程中，便通過堅持番茄鐘學(xué)習(xí)法來鍛煉自己的自律能力。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率得到了極大提高。因此，我認為專注與自律是學(xué)習(xí)氛圍中不可或缺的因素。

其次，學(xué)習(xí)氛圍需要良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)過程中，良好的人際關(guān)系對學(xué)習(xí)氛圍起到至關(guān)重要的影響。如果學(xué)習(xí)環(huán)境中存在著團結(jié)友愛的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)者可以在這種積極的氛圍中互相合作、共同進步。這樣一來，學(xué)習(xí)者之間的緊密配合就能夠提高學(xué)習(xí)效果。我親身經(jīng)歷的一個例子就是在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)小組中，我所獲得的幫助和給予的支持起到了非常重要的作用。我們經(jīng)常在一起互相討論、相互激勵，這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我感受到了很多來自同學(xué)們的積極影響。因此，我堅信良好的人際關(guān)系對學(xué)習(xí)氛圍有著重要的作用。

再次，學(xué)習(xí)氛圍需要積極樂觀的態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項需要持之以恒的任務(wù)，遇到困難時我們需要保持積極樂觀的態(tài)度。只有這樣才能克服一切困難并堅持下去。我曾遇到許多困難，在自習(xí)室和同學(xué)們討論后，我對自己的信心又重新堅定起來。樂觀的態(tài)度不僅可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果，也會給大家營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的氛圍下，我們才能開心地學(xué)習(xí)并取得不俗的成績。

最后，學(xué)習(xí)氛圍需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以一方面提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，另一方面也會增強他們的學(xué)習(xí)欲望。一個舒適寬敞、有書香氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境是很有必要的。我認為，一個清潔整齊、安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。因此，在我自己的學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)習(xí)環(huán)境的整理和整頓，保持一種宜人的學(xué)習(xí)空間，使自己能夠更加投入地專注于學(xué)習(xí)。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要條件。一個好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓我們專注、自律，同時也需要良好的人際關(guān)系、積極樂觀的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進學(xué)習(xí)效果。通過不斷地實踐與總結(jié)，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重學(xué)習(xí)氛圍的打造，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇三

一、在班級內(nèi)創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的神圣殿堂，走進教室，就應(yīng)該讓孩子們感受這份濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。在我班，我們的墻壁是戰(zhàn)地，有各項活動、常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)競賽的表格。這樣明朗公開的表格式比賽，會讓他們?nèi)杭^去，一是看自己的成績，二是觀察誰這次不如他，他會在心里竊竊自喜，又有誰這次超過了他，他也會不服氣，這種良性的競爭，很大程度上，刺激著多數(shù)孩子爭強好勝的心理。但也有弊端，差孩子每次都排尾，時間長了就失去了信心，有些會變得自暴自棄，有些會無動于衷，依然我行我素。所以，我不會每次都將每個孩子的成績公布出來，而是有選擇，有針對性地公布各次小比賽、小測試的成績。墻壁上還有孩子們的大量的優(yōu)秀筆記、習(xí)作。這樣做，不但有益于孩子們閱讀到更多更好更貼近自己生活的作文，還能讓孩子們感受成功的喜悅，享受同學(xué)們的贊美，培養(yǎng)自己的信心，熱愛寫作。

二、樹立學(xué)習(xí)典型。我們班有一批學(xué)習(xí)特認真的好孩子，他們絕大多數(shù)都是班干，在學(xué)生的心目中占有一定的位置，所以，在班級中我會利用一切教育契機，充分展示他們的閃光點，以點及面，在全班形成勤奮學(xué)習(xí)，積極上進的良好氛圍。差生有點滴的進步，比如：今天作業(yè)正確率高，或書寫工整，或完成及時，都及時抓住進行表揚。

三、建議學(xué)生交什么樣的朋友最合適。學(xué)生的交友觀念還很淡薄，交什么樣的朋友最合適，他們自己是不會判斷的。我就會在課間游戲或班隊課活動時，給孩子們談?wù)勛约旱暮门笥?，盡可能去了解哪些孩子之間走的較近，關(guān)系較好，是因為什么理由在一起玩。絕大多數(shù)孩子都喜歡跟成績好的孩子交朋友，這是一個好現(xiàn)象，可也要注意，他們在一起經(jīng)常玩的是什么游戲，是否健康向上。因為，有些成績好的孩子，在常規(guī)上不見得就有多優(yōu)秀，不良的行為習(xí)慣也隨處可見。所以我們要引導(dǎo)孩子之間，形成積極健康的朋友關(guān)系，朋友之間應(yīng)互相幫助，相互謙讓，合作融洽，學(xué)習(xí)上應(yīng)該有良性競爭。也有這樣的怪現(xiàn)象：有的孩子身邊玩具多，或零食多，會吸引一些是非觀念較為淡薄的孩子，不惜違反常規(guī)，破壞紀律，來獲得一些蠅頭小利，像這樣的朋友關(guān)系，我們必須及時制止，進行教育，還要講清利害關(guān)系，隨時防止再次出現(xiàn)。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇四

4.不知理義，生于不學(xué)。

6.“一分耕耘，一分收獲?！痹谧晕业膲粝氲缆飞?，多動腦筋，不斷的思考，不停地學(xué)習(xí)，四肢能勤，不斷地“書讀百遍”，就會“其義自現(xiàn)”。

7.的破產(chǎn)是絕望，的資產(chǎn)是希望。

8.提起學(xué)習(xí)這個字眼，同學(xué)們是在認識不過了，在字典里學(xué)習(xí)的意思是：從閱讀聽講研究實踐中獲得知識或技能。其實這只是它的表面意思，但是一些同學(xué)卻沒有理解它的真正內(nèi)涵。

9.常求有利別人，不求有利自己?！x覺哉。

10.勤奮是步入勝利之門的通行證。

11.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——陶淵明。

12.勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

13.人而不學(xué)，雖無憂，如禽何！——揚雄譯文。

14.讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。

15.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！蟹颉ね袪査固?。

16.學(xué)習(xí)中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺階，雖然臺階很陡，但只要一步一個腳印的踏，攀登一層一層的臺階，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。

17.科學(xué)的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。——斯賓塞。

18.怕問路，要迷路。

19.人生是沒有畢業(yè)的學(xué)校?！鑴P。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇五

如何讓學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生在課堂中真正發(fā)揮聰明才智，是每個教師首先應(yīng)解決的問題。當(dāng)今，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式已被人們廣泛贊同。語文教學(xué)中，如何讓學(xué)生愛上語文是重中之重。

對新接手的班級，我首先考慮到與他們溝通情感，成為好朋友。師生之間本應(yīng)是平等的、好友式的關(guān)系。我先盡量以他們的思維方式思考一些問題，理解他們，進而引導(dǎo)、啟發(fā)他們。記得曾有學(xué)生評價他所喜愛的一節(jié)課：“從開始到結(jié)束，課堂上總有一種樂融融的氣氛。在這種氣氛中，同學(xué)們都全身投入。能讓人感到一份友情，而煩惱都煙消云散?！边@的確是學(xué)生都喜愛的氛圍。因此，每當(dāng)我踏入教室，都會面帶微笑，讓學(xué)生感到親切自然。而我也會從一張張稚氣、充滿信任的小臉上，看到自己身上的責(zé)任：要讓他們喜歡語文，在語文課上得到不僅是課本知識，還有更多做人的道理。

課上我十分注意引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺地參與語文實踐。在實踐中能動自主地領(lǐng)悟語言規(guī)律，感悟人生和社會，充分獲得生活經(jīng)驗的頓悟和沉淀。那么，學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高將是一個可望且可及的目標(biāo)了。

因此，結(jié)合課文內(nèi)容，我就有意識地讓學(xué)生從所學(xué)課文中悟出更多的東西。如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，當(dāng)講到百草園歡樂的生活，學(xué)生們一時間喧鬧起來。我理解孩子活潑愛玩的天性。于是，干脆讓學(xué)生自由發(fā)言十分鐘，講講各自喜歡的動植物和游戲。學(xué)生們興味盎然，教室里一片歡騰。當(dāng)說到在三味書屋枯燥乏味的學(xué)習(xí)，教室感嘆之聲不絕于耳，我趁勢引導(dǎo)到當(dāng)今的素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），學(xué)生有豐富的課堂內(nèi)容，多彩的課外活動，盡管有課業(yè)壓力，但畢竟要快樂幸福許多。學(xué)生們紛紛點頭，我也自然地引到課文的主題。學(xué)生學(xué)得愉快，印象深刻，較好地達到了這節(jié)課的教學(xué)目的。

情感是富有個性特征的。日常教學(xué)中會遇到意想不到的事。有一次，課前安排的兩分鐘演講，一位女生因上講臺太緊張，沒講好，同學(xué)給她評了個低分，她竟傷心地伏案痛哭。一時間課堂上有了一點騷動，也打亂了我的上課思路。我放下課本，走下講臺，輕輕拍著那個女生的肩膀，控制好她的情緒；另一方面，以我的親身經(jīng)歷教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）同學(xué)，當(dāng)一個人受到挫折時，需要周圍朋友、同學(xué)真誠的幫助，而每個人也應(yīng)堅強自信。看到學(xué)生們有所領(lǐng)悟的神情，我十分高興。純真的孩子需要老師的幫助、指導(dǎo)；老師同樣要善于指導(dǎo)學(xué)生的行為，內(nèi)化學(xué)生的性格，讓學(xué)生受到一次完整的情感教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。

師生情感的交流真正促使課堂教學(xué)活了起來。記得一次公開課，我教授《賣油翁》，同學(xué)們最初因有聽課老師在場，有些緊張，但隨著教學(xué)的逐步深入，他們又都恢復(fù)了往日的活躍。特別是詞語解釋競賽，激發(fā)了學(xué)生爭勝的.心理，他們個個踴躍舉手發(fā)言，爭先恐后的氣氛令在場的老師都受到了感染，師生之間的情感達到了融合。之后，聽課老師的贊許，學(xué)生在隨筆中表達出的喜愛和支持，都讓我信心倍增。

師生之間情感的交流在教學(xué)中至關(guān)重要。它能提高課堂教學(xué)的效率，質(zhì)量。語文學(xué)科不僅是其他基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且對將來的學(xué)習(xí)和工作，對于提高個人乃至社會的素質(zhì)都具有奠基意義。讓學(xué)生在愛的氛圍中學(xué)習(xí)，在愛的氛圍中健康成長。

作者：徐潔徐匯區(qū)天等路258弄43號502室郵。

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推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇六

我是今年9月份上崗的英語老師，所以沒什么經(jīng)驗。在日常的教學(xué)工作中也是不斷探索如何去教學(xué)。之前學(xué)校通過舉行聽課評課，在教學(xué)上給了我很多寶貴的建議，在這我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的幫助，以及感謝這次縣教育局舉辦的全員培訓(xùn)！通過第一模塊的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到了學(xué)生的興趣氛圍的重要性。我們都知道興趣是最好的老師。如果學(xué)生對英語課程產(chǎn)生興趣，就會積極主動地參與課堂教學(xué)活動。孔子曾說：“知之者不如好之者．好之者不如樂之者?！边@里的“樂”正是指“興趣”。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣呢？自從參加培訓(xùn)后，我更明白了激發(fā)和有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣的重要性和必要性。經(jīng)過反復(fù)探究與摸索，我總結(jié)出以下幾點有效方法：

一、營造良好的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

心理學(xué)研究表明，良好的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考，并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情感主要是在教師情感的影響、誘導(dǎo)下產(chǎn)生的，所以在教學(xué)中．教師要努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。實現(xiàn)師生情感的共鳴與協(xié)調(diào)。首先，教師必須精神飽滿，舉止大方地踏上講臺，使學(xué)生注意力集中。盡快進入角色。教師在課堂上應(yīng)充分利用微笑、親切的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸润w態(tài)語言來進行教學(xué)，微笑能使學(xué)生感到親切．教師一個小的微笑往往會讓每一位學(xué)生都感受到快樂學(xué)習(xí)的氛圍，使其在輕松、愉快、和諧的氣氛中進行學(xué)習(xí)，有助于最大程度地發(fā)揮學(xué)生的智力。其次，教師必須精心設(shè)計教學(xué)方法。教學(xué)方法是形成最佳英語課堂氣氛的重要保證，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活學(xué)生的英語思維。

教師可以使用生動的語言描述，直觀的實物演示、圖片、簡筆畫、游戲、競賽等多種多樣的活動誘發(fā)學(xué)生的情感，吸引學(xué)生的注意力。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用淺顯易懂的英語講一個幽默的笑話、一則諺語，或由學(xué)生進行課前三分鐘英語會話練習(xí)、自由演講，集體完成一首英語歌曲，來活躍氣氛。課中讓學(xué)生通過主動參與體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅．使他們不僅能掌握語言知識．而且能發(fā)展語言能力。例如在講“shopping”時．內(nèi)容與學(xué)生實際非常貼近，于是我讓他們將講臺布置成百貨商店，學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，自編對話。面對這種真實的交際場合，學(xué)生們發(fā)揮得非常自然，每個人都有強烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍。學(xué)生熱情高漲．教學(xué)效果很好。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在英語課堂教學(xué)中適時地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段．把抽象枯燥的知識寓于生動鮮明的形象之中。以集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多媒體計算機教學(xué)在教學(xué)中能給學(xué)生耳目一新的感覺。而且它還有朗朗上口的英語歌曲、兒歌、幽默的故事等，既形象直觀、又淺顯易懂，一下子使難記、難懂、難讀的單詞、句子、課文變得有趣、易學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的求知欲。還以“shopping”為例。書中只安排了買鞋的對話，但我們可以利用計算機設(shè)計出買水果、衣服和學(xué)習(xí)用品的場面、人物。而且對話也可以翻新出奇，可以用學(xué)生學(xué)過的各種句子。使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，從而能充分調(diào)動學(xué)生的情感機制．使學(xué)生在不知不覺中掌握知識．提高實際運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣．提高教學(xué)效率。

在英語教學(xué)中．多媒體給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的.血液．使學(xué)生學(xué)英語具有新鮮感、輕松感、愉悅感、自信感、成就感．從而才能使英語教學(xué)取得事半功倍的良好效果。

三、給予學(xué)生鼓勵、肯定的評價。

初中生都希望得到老師的表揚和肯定，以及小伙伴的認同。因此教師要不吝惜自己的表揚，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和適當(dāng)?shù)募睢：芏鄷r候，老師的一句鼓勵、一個欣賞的眼神、一個贊許的動作都會讓學(xué)生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力和興趣。對于學(xué)生每一次進步，教師都應(yīng)給予及時的表揚，用“verygood!”“welldone!”“excellent!”“howclever!”等給予肯定和贊許，以滿足其成功欲和表現(xiàn)欲。贊美之詞對于學(xué)生則是莫大的鼓舞，而且千萬要注意要讓所有的人都有機會得到表揚，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生更是如此，要幫助他們克服種種難，激發(fā)其進取心，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，讓他們困難的陰影中擺脫出來。

如何幫助學(xué)生確立自信心呢?教師可以設(shè)汁一個簡單的問題給學(xué)生時間思考，并誠懇表揚一下。我發(fā)現(xiàn)這受過表揚的學(xué)生的眼神里有明顯的感激和自信，學(xué)習(xí)也比以前積極。在學(xué)生平時做作業(yè)時，要有針對性地加強指導(dǎo)，不讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的困難的情緒。我覺得長期堅持下去，學(xué)生的成績就會提高．他們感受到成功的喜悅后．就會更加積做主動、愉快地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

四、培養(yǎng)快樂合作學(xué)習(xí)的精神。

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的一種教學(xué)策略。例如要進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師要進行合理分組，混合編組要使各種能力水平的學(xué)生能發(fā)揮各自的作用。

我想只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生真正愛上英語，學(xué)習(xí)英語。只有真心愛學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考，顧及他們的感受，才能實現(xiàn)真正的教育，才能讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的快樂從而愛上學(xué)習(xí)。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇七

如何適應(yīng)新的課程理念，改革思想品德課教學(xué)，是當(dāng)前廣大政治教師迫切需要思考和解決的問題。而積極建設(shè)和諧思想品德課堂，正是“以生為本”的新理念在思想品德課堂教學(xué)的具體體現(xiàn)。羅杰斯說過：“創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導(dǎo)致心理自由，也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性”，教學(xué)課堂必須營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生良好的興趣，有利于師生共識的達成，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果。下面就思想品德課教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂，淺談自己的一些看法。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，是構(gòu)建和諧思品課堂的基本前提。

教學(xué)觀念對課程改革具有先導(dǎo)性和前瞻性。課程改革了，以全新的面貌呈現(xiàn)在我們面前，而作為和諧課堂要素之一的教師觀念不更新，那就不能適應(yīng)新的課程。在傳統(tǒng)的思想品德課課教學(xué)中，一直存在著“一日為師，終身為父”“嚴師出高徒”等的教師中心主義。單純強調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威以及呆板的課堂紀律，忽視了學(xué)生的個性、自我探索和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。其實在教育教學(xué)中堅持“以人為本”，就是要堅持“以學(xué)生為本”，而決不是“以老師為本”。課堂是學(xué)生的課堂，教師應(yīng)是學(xué)生課堂的設(shè)計者、指導(dǎo)者，因此現(xiàn)代的課堂教學(xué)更需要教師放下架子，平等的看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的尊重和信任，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等合作的伙伴關(guān)系。只有轉(zhuǎn)變了觀念，才能營造出和諧的課堂氣氛。

二、建立和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧思品課堂的重要基礎(chǔ)。

新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧、融洽的“人——人”關(guān)系。教師只有主動接觸、關(guān)心、熱愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生對自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流，這正是形成和諧思品課堂氣氛，使學(xué)生獲得成功的最重要的保證。在教學(xué)中，可采用以下幾種方法建立和諧的師生關(guān)系。

1、把微笑帶進課堂。很多實踐表明，課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。著名特級教師斯霞有一次走進教室，只見幾十個學(xué)生如野馬歸槽般奔進教室，個個滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學(xué)們，有的小朋友可能還沒有做好上課的準備，現(xiàn)在老師走出去，看誰先做好?！钡人瓜祭蠋熢俅巫哌M教室，同學(xué)們個個坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。我想：如果斯霞老師板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也會安靜下來，但分散的心不會一下子收回來，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、把鼓勵帶進課堂。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵。去年，我給七年級六班上課，班里女生較多，開始課堂氣氛不活躍，期中測試整體成績不理想，考后的第一堂課上，我說：“同學(xué)們，這次測試我們班考得不錯，達到了老師的預(yù)期目標(biāo)，這說明在座的每一個同學(xué)都能認真學(xué)習(xí)我們思品這門課程，老師相信，下一次會更好！”這時，我從每一個孩子的臉上看到了自信與喜悅。期末考試，這個班成績名列全校第一。教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學(xué)中，為了鼓勵學(xué)生善思多問，可以設(shè)立“愛動腦筋的好學(xué)生”、“課堂發(fā)言標(biāo)兵”等獎項。對學(xué)生發(fā)言中，有新意，有獨特見解的及時給予評價，課后頒發(fā)適當(dāng)獎品。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、把民主帶進課堂。學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學(xué)生智慧的火花。如我在布置作業(yè)時，通常都先征求同學(xué)們意見，然后確定作業(yè)量、交作業(yè)的時間。這樣，既保證了作業(yè)的質(zhì)量，又融洽了師生關(guān)系。

三、生成開放的課堂氛圍，是構(gòu)建和諧思想品德課堂的有效手段。

新的課程改革理念下的思想品德課教學(xué)，應(yīng)該生成一種開放的教學(xué)環(huán)境，通過組織學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的思品課教學(xué)中，只注重灌輸傳遞，從而使課堂教學(xué)變得機械、沉默和格式化，缺乏生氣和樂趣，致使教學(xué)效果大大降低。因此，在思想品德課教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種良好的課堂教學(xué)情境，例如創(chuàng)設(shè)問題情境、形象情境、故事情境、實驗情境或音樂情境等等，幫助學(xué)生盡快進入角色。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨立思考，說事實談體會，盡情表現(xiàn)個性，尊重學(xué)生個人感受和獨特見解，尊重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。進而把思想品德課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，快樂而充滿活力的課堂。

1、把活動帶進課堂。新課標(biāo)指出：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需要。如在《校園風(fēng)景線》教學(xué)中，為了幫助新生全面了解學(xué)校，我組織了參觀新?；顒樱n前準備好學(xué)校簡介，課上讓課代表做導(dǎo)游，教師當(dāng)顧問，帶領(lǐng)全班同學(xué)興致勃勃地參觀了學(xué)校。通過參觀活動使思品課堂變得寬松、愉快，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，而且激發(fā)了熱愛學(xué)校之情。在《跨越陌生》一課的教學(xué)中，我組織了學(xué)生自制名片活動，讓每位同學(xué)準備一張稍硬、漂亮的紙張，在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計自己的名片，名片設(shè)計完后，每位同學(xué)當(dāng)面雙手送給自己最想相識的同學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

2、把競爭帶進課堂。根據(jù)中學(xué)生好勝心強的心理特點，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組答題競賽，可允許先回答正確的'學(xué)生當(dāng)“小老師”，教師運用適當(dāng)?shù)募钫Z言，“看誰說得最清楚”，“誰的方法最簡便”，“哪個小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，展示學(xué)生的個性。實踐證明，把競爭帶進課堂，會使課堂更加和諧融洽。

3、把生活帶進課堂。教學(xué)，須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好艱辛，體驗他人的奮斗與幸福......從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界。新課標(biāo)也強調(diào)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實際。讓具體的生活實例走進課堂，會使枯燥的知識趣味化，讓生活與教材融為一體，有利于營造民主和諧的教學(xué)氣氛。如：在《禮貌的力量》教學(xué)中，我設(shè)置了兩個直觀的生活情景，一是在公共汽車上，一中學(xué)生坐在“老弱殘疾專座”上，旁邊站著一位老人。二是一學(xué)生拿著一份調(diào)查問卷表向一老人做調(diào)查：老頭，填個調(diào)查表好嗎？老人頭也不回地走了。通過學(xué)生交流感受，得出了禮貌待人就能得到他人的接納，對人不禮貌，就會得到他人的厭惡，就會傷害他人，禮貌能幫助我們成功，使學(xué)生體驗到了禮儀的重要性。

四、關(guān)注學(xué)生成長，實施發(fā)展性評價，是構(gòu)建和諧思品課堂的助推器。

評價的基本目標(biāo)是為了教育并促進學(xué)生的表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)；評價是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習(xí)的效率，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。

思想品德課堂教學(xué)是一個流動的過程，教學(xué)活動中隨機性、生成性、偶發(fā)性的教學(xué)行為都為教師的點評提供了契機。課堂上教師要及時調(diào)控、指正、辯駁，進而達成協(xié)議并形成共識。應(yīng)該說課堂的情景性評價為激勵學(xué)生進行創(chuàng)新思維提供了機會，課堂上呈現(xiàn)的不同言論，盡管有的是錯誤的或好似不全面的，但都反映了學(xué)生真實的思維活動，教師進行即時性評價就能達到為他們撥開云霧、識別真?zhèn)巍⑻岣哒J知能力的目的，促進學(xué)生的品德發(fā)展。因而，在課堂上要弄清學(xué)生的思維軌跡，當(dāng)學(xué)生的觀點正確獨到時，就理直氣壯地給予表揚、肯定，放大“亮點”；當(dāng)學(xué)生的見解不夠完整時，就應(yīng)該不厭其煩地進行點擊，培植“生成點”；當(dāng)學(xué)生的認識出現(xiàn)偏頗時，就該直言不諱地加以引導(dǎo)，糾正“錯誤點”。從而讓學(xué)生在平等課堂上有個性地發(fā)展，最大限度地達到課堂的和諧。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇八

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度和程度是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，外因必須通過內(nèi)因起作用，內(nèi)在動力才是產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這不是靠老師的說服教育和家長的嚴厲訓(xùn)斥就能夠達成的。教師應(yīng)該以“我的課堂我主宰”、“我為我學(xué)而快樂”精神為指引，著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，啟發(fā)學(xué)生智慧，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂充滿樂趣。

每節(jié)課，在導(dǎo)入新課時，根據(jù)課文教育目的，有計劃地設(shè)置優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進入課堂就產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺，喚起他們學(xué)習(xí)的興致。環(huán)境對學(xué)生具有不可忽視的教育作用，同時也直接影響師生的心理狀態(tài)和教學(xué)秩序。

如要學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》一文，先播放學(xué)生熟悉的歌曲《天堂》，使學(xué)生的心緒隨著美妙的歌曲飛入青青的草原、碧藍的湖水，為隨后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的準備狀態(tài)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币虼?，只有培養(yǎng)興趣，才能變苦學(xué)為樂學(xué)，進而優(yōu)化教學(xué)過程。愉快教學(xué)的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。在教學(xué)中，老師可以借助于故事、表演、幽默謎語等趣味手段加上機智、詼諧的語言，造成輕松愉快的氣氛，引人發(fā)笑而給人以啟迪?；蛘呖梢越M織學(xué)生將課文內(nèi)容自編成課本劇來表演，那樣就會起到更好的效果。學(xué)生的興趣調(diào)動了，學(xué)生自然就會以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中去。

三、靈活運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一個教師各種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。俗話說“千個師傅千個法”。作為教師，具有淵博的知識，扎實的教學(xué)基本功，新穎的教學(xué)手段及教學(xué)方法，肯定就會深深地吸引學(xué)生，使學(xué)生愿聽、樂學(xué)。

實踐證明，中學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中運用多媒體，可以取得很好的效果。它能增強語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，使學(xué)生的興趣大增，如在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》一文時，通過錄音再造形象，在學(xué)生面前再現(xiàn)一幅美麗的中國山水畫，在思想上產(chǎn)生共鳴。

在教學(xué)中，教師的語言也應(yīng)做到快慢適度，抑揚頓挫，有時像澎湃的大海，有時像和煦的春風(fēng)，同時配合肢體語言，自然就能帶給學(xué)生以無窮美感。這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，達到愉快教學(xué)的目的。如在上《春》一文時，教師用高超巧妙的朗讀技巧，使同學(xué)們陶醉其中，大大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、快樂地合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會中，不會合作的.人是無法生存的。交流與合作是現(xiàn)代人必備的能力。合作學(xué)習(xí)能滿足個體與他人交往的需要，在這種交往中學(xué)生不僅會看到自己在小組合作中的力量，又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂。教師在分組的時候，可以按成績梯次分組，這樣有利于優(yōu)差生的相互配合相互學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)做成活動來進行，學(xué)生往往會很樂意，對問題的理解會變得輕松。有學(xué)生談到這種在活動中的學(xué)習(xí)讓他們好像想起了幼兒園的游戲時光，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

當(dāng)然，為了達到讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，教師在課堂的引導(dǎo)和調(diào)控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一個，那就是：既要適應(yīng)時代的要求，又要讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好語文，學(xué)會運用語文。

張偉。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇九

39.你不能預(yù)知明天，但能夠把握今日。

40.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。告訴你使我達到目標(biāo)的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。

41.立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書為本?！獨W陽修譯文。

42.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

43.關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句：莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。

45.在羨慕別人成績的同時，更要賞識他們走過的足跡。

46.勿謂今日不學(xué)有來日，勿謂今年不學(xué)有來年。

47.科學(xué)的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。

48.攀上山峰，見識險峰，你的人生中，也許你就會有蒼松不懼風(fēng)吹和不懼雨打的大無畏精神，也許就會有臘梅的凌寒獨自開的氣魄，也許就會有春天的百花爭艷的畫卷，也許就會有鋼鐵般的意志。

50.每個人都能夠?qū)g樂賦予一個最基本的定義，而最終我們會提出這樣一個問題：什么才是歡樂？從古至今，每個人都有他自我的歡樂：李白的歡樂是寫詩；易安的歡樂是寫詞；屈原的歡樂是用自我的一切行動報效祖國；姚明的歡樂是打籃球。你的歡樂是什么？是放風(fēng)箏？踢足球？還是玩蹴鞠？而我要告訴你，我的歡樂就是：學(xué)習(xí)。

51.學(xué)而不已，闔棺乃止。——孔子譯文。

52.不要再空想了，放手去做才會成功。

53.勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠?！_?芬奇。

54.重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！掖雀?。

55.學(xué)習(xí)之事，必須潛心研究，日積月累然后有所成就?！终Z堂。

56.誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特。

57.今天付出，明天收獲。

58.關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句：學(xué)習(xí)從來無捷徑，循序漸進登高峰?！哂漓?。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇十

1用老師的踏實工作、努力學(xué)習(xí)影響學(xué)生。

2、用老師的真愛付出感化學(xué)生。教師要俯下身來愛生如子，用思想的交流、心靈對心靈的溝通，化解學(xué)生心中的壁壘。要有足夠的耐心、愛心、責(zé)任心去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

3、用老師的個人學(xué)識與才華的展示吸引學(xué)生，而不是靠橫眉立目、表情嚴肅來樹立威信。

二、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。要積極倡導(dǎo)一種“班級精神”。需要口號和奮斗目標(biāo)。

班級精神體現(xiàn)在“自律”。它的內(nèi)涵是：自我管理，自我約束，自我服務(wù)，自，我實現(xiàn)。達到的理想境界是：文化學(xué)習(xí)和班級管理實現(xiàn)無需他人提醒的自覺。以“自律”凝聚人氣、士氣和靈氣，將自律精神滲透到班級管理類和文化學(xué)習(xí)的每一個角落。

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍要精心策劃班集體的奮斗目標(biāo)，并鋪設(shè)一條經(jīng)過全體學(xué)生奮力拼搏能夠達到的理想境界的道路。認真思考針對性的班級口號，寫一段感人肺腑的班主任寄語，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)分析自我、反思問題、尋找答案，制訂個人成長計劃和奮斗目標(biāo)，并交流和展示，也是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的有力措施。班主任的感召如春風(fēng)化雨滋潤在學(xué)生心田，班集體的奮斗目標(biāo)制約和規(guī)范著每個學(xué)生的行為：激勵著他們不怕困難、敢于拼搏的斗志。

三、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。需要充分、有效地利用每一個班會課特別是開好主題班會。

主題班會是對班級進行宏觀調(diào)控的好形式。借這塊陣地，可以廣造輿論，弘揚正氣，明辨是非，鼓舞斗志，進行正確的導(dǎo)向，增強班級的凝聚力、向心力，使學(xué)生健康成長。因此，每周的班會，從內(nèi)容到形式，都有盡量發(fā)揮我們的智慧，精心策劃，力求收到最佳效果。適時適度地開好主題班會，可以有的放矢地、有針對性地、及時地預(yù)防和解決一些問題，可以使整個班級團結(jié)協(xié)作，蒸蒸日上。每次主題班會都能引起學(xué)生強烈的感情共鳴，長時間的發(fā)揮積極效應(yīng)。主題班會，由于形式多樣，分析問題透徹，解決問題具體到位，已成為學(xué)生們的一種享受，成為他們求學(xué)途中的指南針。我認為：良好的班風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。

四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要充分發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。

榜樣的力量是無窮的，一個班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力，班級干部起著至關(guān)重要的作用。為此，要精心挑選、認真物色班委和課代表，讓那些思想進步、大膽負責(zé)、有集體榮譽感的同學(xué)擔(dān)任班委和課代表的工作。

及時，都要及時進行表揚。讓他們發(fā)言、現(xiàn)身說法談?wù)勊麄儗W(xué)習(xí)進步的理由，我想這會更容易引起其他學(xué)生的內(nèi)心深處共鳴。

五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。

1在教室布置時，我追求整潔美觀、生動活潑，在教室左右兩面墻壁上掛上科學(xué)家、偉人的肖像及名言，在班級醒目位置張貼班級口號、班主任寄語等內(nèi)容。

2精心設(shè)計，增添樂趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

也可在教室后面布告欄規(guī)劃一個解題區(qū)。鼓勵學(xué)生將平時課業(yè)上的問題用大頭釘釘在解題區(qū)，然后由學(xué)生自由發(fā)表解法。

六、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要做到獎罰分明。

適當(dāng)?shù)膽土P可以保證班級學(xué)習(xí)氛圍的良性發(fā)展。對于那些違反校紀班規(guī)的學(xué)生，令其背誦校紀班規(guī)，或者為班集體做好事，班上要有專人記錄那些有不良行為的學(xué)生，給他們造成心理壓力，讓他們真正對校紀班規(guī)有所敬畏。紀律方面做好了。學(xué)習(xí)就有了基本保障。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇十一

初學(xué)英語的小學(xué)生，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。但是在平日的英語教學(xué)中，并不是所有的語言都與當(dāng)前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的授課效果。一、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)英語氣氛教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢表情。天長日久學(xué)生自然就會有長足進步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達。二、借助實物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離在英語教學(xué)中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生會記不住，認為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實物進行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。學(xué)習(xí)“l(fā)et’slearn”時特意事先準備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師，展示一個實物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞，接著用來練習(xí)what’sthis？it’sa/an…isita/an…？yes，itis…no，itisn’t…等句型。最后教師讓學(xué)生從袋子中摸出一樣?xùn)|西，讓老師問，學(xué)生答，答對了還有小獎品。課堂情緒很高，所教的幾個單詞學(xué)生很快就掌握了。三、通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強運用學(xué)過的'句型的能力，提高口語表達能力。筆者在講授pep四年級下冊unitlet’stalk時，學(xué)完新單詞，同學(xué)們預(yù)習(xí)一遍對話，三個學(xué)生自告奮勇做表演，一個扮mom，一個演amy，另一個是assistor兩位學(xué)生一同走進“服裝店”，進行選購衣服，問價錢等。同學(xué)們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。四、唱英語歌曲，陶冶情操歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者在英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生唱英語歌曲，并且教學(xué)生唱一些書本之外的一些優(yōu)美，健康。積極向上的英語歌曲，學(xué)會唱外語歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。最終收到最佳的教學(xué)效果。

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇十二

20.很多事不是看到了希望才去努力，而是努力了才能看到希望。

21.對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機?！澘品颉?/p>

24.晉升自己的心理承受力，做到氣量氣度寬大曠達，不為小事所累，讓自己盡快成熟起來。

25.給自己撐起一方未來的天空，給父母送去一片但愿的慰籍。

27.如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會有科學(xué)，也不會有技術(shù)?！郀柣?/p>

28.學(xué)習(xí)本無底，前進莫徬徨。——報摘。

29.我無所事事的度過了今日，是昨日死去的人們所期望的明天。

30.使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子?！?。

31.改變命運，擁有夢想改變態(tài)度。

33.書囊無底。

34.愿你們的學(xué)習(xí)有一個嶄新的開始，在以后的日子像竹子般的一節(jié)比一節(jié)高！更上一層樓！

35.學(xué)習(xí)，對我來說是酸甜的。今天我要好好休息，明天好好奮斗。因為月考剛考完，我當(dāng)然很期待成績啦！這個月考里的試卷挺難做的，第一次做這種試卷有點適應(yīng)不來，所以很怕考砸了。

36.把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?！喔?。

37.學(xué)習(xí)不是人生的全部，但學(xué)習(xí)都征服不了，那你還能做什么？

38.孩子是我的朋友，我愿用心去貼近他們，用最真摯的微笑伴隨孩子們的每一天！因為我知道只有尊重、理解、信任孩子才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界！

推薦學(xué)習(xí)氛圍通用篇十三

我們向“四十分鐘”要質(zhì)量，不能成為一句空喊的口號。教師要竭盡所能，努力創(chuàng)造一個和諧、融洽的教學(xué)氛圍，搞好教學(xué)中的雙邊活動，使學(xué)生積極主動、活潑地參與到學(xué)習(xí)中去，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能達到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂畢，學(xué)得扎實，記得牢。常言道：興趣是最好的老師。在語文教學(xué)中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們主動參與教學(xué)活動的積極性呢？我認為每位教師應(yīng)從以下幾個方面潛心研討。

一、獻出無私的愛。

愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德?？坌淖詥枺耗阌袥]有全身心地把無私的愛獻給每一個學(xué)生？你對你的學(xué)生做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行了嗎？若沒有，你就失去了珍貴的師生融洽的情感，你的.課堂教學(xué)對于學(xué)生將是一種煎熬。你縱有千種教學(xué)藝術(shù)，你的課堂教學(xué)也決不會奏出和諧、激昂的樂章。我們教師要用真摯的愛去呵護他們；用超越常人的耐心誨人不倦；用堅定的信心望其揚帆啟航?？涿兰~斯這樣說過：“教師要和善地、愉快地教育兒童。以便在沒有毆打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛中喝下科學(xué)的飲料?！蔽蚁嘈?，一個對學(xué)生獻出無私的愛的老師，必能受到學(xué)生的愛戴。小學(xué)語文第七冊的看圖學(xué)文《師生情》充分反映了這個主題。只有這樣的老師，才能點燃學(xué)生主動求知的火花；才能創(chuàng)造出民主、和諧、愉悅的課堂氛圍；才能使學(xué)生積極主動地索取知識。

二、形成自己的教學(xué)魅力。

在教學(xué)活動中，每位教師都要形成自己獨特的教學(xué)魅力。教師的魅力主要來自于他的儀表美、教態(tài)美、語言美、提問美、板書美、教法美等等。有教學(xué)魅力的教師，對學(xué)生不僅有強大的吸引力，精神感召力，而且必能驅(qū)使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。

三、重視語文教學(xué)中的情感。

常言道：文章不是無情物，師生都是有情人。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能否以積極的心態(tài)進入教材，品味文章中豐富的情感，這取決于教師的感情世界是否豐富。課堂教學(xué)除知識對流主線以外，還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動就是在知識與情感兩條主線相互作用、相互制約完成的。因此，教師要以飽滿的政治熱情，和諧民主、平等的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造最佳的教學(xué)情境，用真情實感去感染學(xué)生。還要循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生一同進入文章情境，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生學(xué)得積極、主動、活潑。

四、精研教材，巧設(shè)問題。

講讀教學(xué)中，問題設(shè)得巧妙，不僅能刺激學(xué)生的求知欲，激起思維的波瀾，點燃興趣的火花，而且對課文的理解，往往起點撥、導(dǎo)行的作用。

多年的講讀教學(xué)實踐，我深深地認識到，精巧地設(shè)置問題，能幫助學(xué)生理解文章的筋脈，因此，教師的每一問，都要有針對性，選在點子上，問在關(guān)鍵處。在發(fā)問的過程中，要趣而不俗，曲而不直，角度新，形式多變。只有這樣，才能激起學(xué)生思維的陣陣漣漪，才能讓學(xué)生展開智慧的風(fēng)帆，在老師測定的主航線上，朝氣蓬勃地駛向彼岸。

反之，問題過淺，學(xué)生無須動腦；問題過深，學(xué)生無從答起；問得凌亂，學(xué)生茫然。這不僅不利于學(xué)生對文章的理解，久而久之，學(xué)生還會失去對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

總之，我們教師要樂其業(yè)，盡其職，竭其為，辛勤耕耘，獻出自己的聰明才智。努力營造其民主、和諧、愉悅、奮進的氛圍，使學(xué)生時刻處于新鮮、好奇的情境之中，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲。