最新如何寫學習氛圍(實用20篇)

做好總結(jié)，能夠讓我們迅速從失敗中恢復過來，繼續(xù)前進。在總結(jié)中，我們可以根據(jù)具體情況分析問題的原因和解決方案。總結(jié)是一種對經(jīng)驗和教訓的歸納和總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和學習。

如何寫學習氛圍篇一

我是今年9月份上崗的英語老師，所以沒什么經(jīng)驗。在日常的教學工作中也是不斷探索如何去教學。之前學校通過舉行聽課評課，在教學上給了我很多寶貴的建議，在這我感謝學校領(lǐng)導對我們的幫助，以及感謝這次縣教育局舉辦的全員培訓！通過第一模塊的學習，讓我深刻體會到了學生的興趣氛圍的重要性。我們都知道興趣是最好的老師。如果學生對英語課程產(chǎn)生興趣，就會積極主動地參與課堂教學活動?？鬃釉f：“知之者不如好之者．好之者不如樂之者?！边@里的“樂”正是指“興趣”。那么如何激發(fā)學生的學習英語興趣呢？自從參加培訓后，我更明白了激發(fā)和有效維持學生的學習動力和興趣的重要性和必要性。經(jīng)過反復探究與摸索，我總結(jié)出以下幾點有效方法：

一、營造良好的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)生動的學習環(huán)境。

心理學研究表明，良好的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考，并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。學生的學習積極情感主要是在教師情感的影響、誘導下產(chǎn)生的，所以在教學中．教師要努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。實現(xiàn)師生情感的共鳴與協(xié)調(diào)。首先，教師必須精神飽滿，舉止大方地踏上講臺，使學生注意力集中。盡快進入角色。教師在課堂上應(yīng)充分利用微笑、親切的目光、適當?shù)氖謩莸润w態(tài)語言來進行教學，微笑能使學生感到親切．教師一個小的微笑往往會讓每一位學生都感受到快樂學習的氛圍，使其在輕松、愉快、和諧的氣氛中進行學習，有助于最大程度地發(fā)揮學生的智力。其次，教師必須精心設(shè)計教學方法。教學方法是形成最佳英語課堂氣氛的重要保證，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，激活學生的英語思維。

教師可以使用生動的語言描述，直觀的實物演示、圖片、簡筆畫、游戲、競賽等多種多樣的活動誘發(fā)學生的情感，吸引學生的注意力。也可以根據(jù)教學內(nèi)容，用淺顯易懂的英語講一個幽默的笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習、自由演講，集體完成一首英語歌曲，來活躍氣氛。課中讓學生通過主動參與體驗到學習的快樂和成功的喜悅．使他們不僅能掌握語言知識．而且能發(fā)展語言能力。例如在講“shopping”時．內(nèi)容與學生實際非常貼近，于是我讓他們將講臺布置成百貨商店，學生分別扮演售貨員和顧客，自編對話。面對這種真實的交際場合，學生們發(fā)揮得非常自然，每個人都有強烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍。學生熱情高漲．教學效果很好。

二、利用現(xiàn)代化教學手段提高學生學習的興趣。

教師在英語課堂教學中適時地利用現(xiàn)代化教學手段．把抽象枯燥的知識寓于生動鮮明的形象之中。以集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多媒體計算機教學在教學中能給學生耳目一新的感覺。而且它還有朗朗上口的英語歌曲、兒歌、幽默的故事等，既形象直觀、又淺顯易懂，一下子使難記、難懂、難讀的單詞、句子、課文變得有趣、易學，從而激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的興趣，喚起學生的求知欲。還以“shopping”為例。書中只安排了買鞋的對話，但我們可以利用計算機設(shè)計出買水果、衣服和學習用品的場面、人物。而且對話也可以翻新出奇，可以用學生學過的各種句子。使課堂教學形象化、趣味化、交際化，從而能充分調(diào)動學生的情感機制．使學生在不知不覺中掌握知識．提高實際運用英語的能力，激發(fā)學生的興趣．提高教學效率。

在英語教學中．多媒體給我們的教學工作輸入了新鮮的.血液．使學生學英語具有新鮮感、輕松感、愉悅感、自信感、成就感．從而才能使英語教學取得事半功倍的良好效果。

三、給予學生鼓勵、肯定的評價。

初中生都希望得到老師的表揚和肯定，以及小伙伴的認同。因此教師要不吝惜自己的表揚，給予學生恰當?shù)脑u價和適當?shù)募?。很多時候，老師的一句鼓勵、一個欣賞的眼神、一個贊許的動作都會讓學生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學習動力和興趣。對于學生每一次進步，教師都應(yīng)給予及時的表揚，用“verygood!”“welldone!”“excellent!”“howclever!”等給予肯定和贊許，以滿足其成功欲和表現(xiàn)欲。贊美之詞對于學生則是莫大的鼓舞，而且千萬要注意要讓所有的人都有機會得到表揚，對于學習差的學生更是如此，要幫助他們克服種種難，激發(fā)其進取心，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，讓他們困難的陰影中擺脫出來。

如何幫助學生確立自信心呢?教師可以設(shè)汁一個簡單的問題給學生時間思考，并誠懇表揚一下。我發(fā)現(xiàn)這受過表揚的學生的眼神里有明顯的感激和自信，學習也比以前積極。在學生平時做作業(yè)時，要有針對性地加強指導，不讓他們產(chǎn)生學習英語的困難的情緒。我覺得長期堅持下去，學生的成績就會提高．他們感受到成功的喜悅后．就會更加積做主動、愉快地投入到英語學習中去。

四、培養(yǎng)快樂合作學習的精神。

合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習、相互促進、共同提高的一種教學策略。例如要進行有效的小組合作學習，教師要進行合理分組，混合編組要使各種能力水平的學生能發(fā)揮各自的作用。

我想只有培養(yǎng)學生的學習興趣才能使學生真正愛上英語，學習英語。只有真心愛學生，站在學生的角度思考，顧及他們的感受，才能實現(xiàn)真正的教育，才能讓學生們體會到學習的快樂從而愛上學習。

如何寫學習氛圍篇二

現(xiàn)代學習理論認為，學習者參與學習活動的態(tài)度和程度是提高學習效率的關(guān)鍵，外因必須通過內(nèi)因起作用，內(nèi)在動力才是產(chǎn)生有效學習的關(guān)鍵。自主學習就是學生自己主動去學習，做學習的主人，變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。這不是靠老師的說服教育和家長的嚴厲訓斥就能夠達成的。教師應(yīng)該以“我的課堂我主宰”、“我為我學而快樂”精神為指引，著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，啟發(fā)學生智慧，關(guān)注學生終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，讓課堂充滿樂趣。

每節(jié)課，在導入新課時，根據(jù)課文教育目的，有計劃地設(shè)置優(yōu)美的環(huán)境，使學生一進入課堂就產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺，喚起他們學習的興致。環(huán)境對學生具有不可忽視的教育作用，同時也直接影響師生的心理狀態(tài)和教學秩序。

如要學《羅布泊，消逝的仙湖》一文，先播放學生熟悉的歌曲《天堂》，使學生的心緒隨著美妙的歌曲飛入青青的草原、碧藍的湖水，為隨后的學習創(chuàng)造良好的準備狀態(tài)。

二、激發(fā)學生的學習興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，只有培養(yǎng)興趣，才能變苦學為樂學，進而優(yōu)化教學過程。愉快教學的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。在教學中，老師可以借助于故事、表演、幽默謎語等趣味手段加上機智、詼諧的語言，造成輕松愉快的氣氛，引人發(fā)笑而給人以啟迪?；蛘呖梢越M織學生將課文內(nèi)容自編成課本劇來表演，那樣就會起到更好的效果。學生的興趣調(diào)動了，學生自然就會以飽滿的激情投入到學習中去。

三、靈活運用多種教學手段和教學方法。

課堂教學是一門藝術(shù)，是一個教師各種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。俗話說“千個師傅千個法”。作為教師，具有淵博的知識，扎實的教學基本功，新穎的教學手段及教學方法，肯定就會深深地吸引學生，使學生愿聽、樂學。

實踐證明，中學語文教師在課堂教學中運用多媒體，可以取得很好的效果。它能增強語文教學的直觀性、形象性、生動性，使學生的興趣大增，如在學習《濟南的冬天》一文時，通過錄音再造形象，在學生面前再現(xiàn)一幅美麗的中國山水畫，在思想上產(chǎn)生共鳴。

在教學中，教師的語言也應(yīng)做到快慢適度，抑揚頓挫，有時像澎湃的大海，有時像和煦的春風，同時配合肢體語言，自然就能帶給學生以無窮美感。這樣才能吸引學生，激發(fā)興趣，達到愉快教學的目的。如在上《春》一文時，教師用高超巧妙的朗讀技巧，使同學們陶醉其中，大大地激發(fā)了學生們的學習興趣。

四、快樂地合作學習。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責任分工的互助性學習。在現(xiàn)代社會中，不會合作的.人是無法生存的。交流與合作是現(xiàn)代人必備的能力。合作學習能滿足個體與他人交往的需要，在這種交往中學生不僅會看到自己在小組合作中的力量，又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂。教師在分組的時候，可以按成績梯次分組，這樣有利于優(yōu)差生的相互配合相互學習。把學習做成活動來進行，學生往往會很樂意，對問題的理解會變得輕松。有學生談到這種在活動中的學習讓他們好像想起了幼兒園的游戲時光，體驗到了學習的快樂。

當然，為了達到讓學生輕松愉快的學習，教師在課堂的引導和調(diào)控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一個，那就是：既要適應(yīng)時代的要求，又要讓學生輕松愉快地學好語文，學會運用語文。

張偉。

如何寫學習氛圍篇三

如何讓學生愿學、愛學、會學，讓學生在課堂中真正發(fā)揮聰明才智，是每個教師首先應(yīng)解決的問題。當今，以學生為主體，老師為主導的教學模式已被人們廣泛贊同。語文教學中，如何讓學生愛上語文是重中之重。

對新接手的班級，我首先考慮到與他們溝通情感，成為好朋友。師生之間本應(yīng)是平等的、好友式的關(guān)系。我先盡量以他們的思維方式思考一些問題，理解他們，進而引導、啟發(fā)他們。記得曾有學生評價他所喜愛的一節(jié)課：“從開始到結(jié)束，課堂上總有一種樂融融的氣氛。在這種氣氛中，同學們都全身投入。能讓人感到一份友情，而煩惱都煙消云散?！边@的確是學生都喜愛的氛圍。因此，每當我踏入教室，都會面帶微笑，讓學生感到親切自然。而我也會從一張張稚氣、充滿信任的小臉上，看到自己身上的責任：要讓他們喜歡語文，在語文課上得到不僅是課本知識，還有更多做人的道理。

課上我十分注意引導學生主動、自覺地參與語文實踐。在實踐中能動自主地領(lǐng)悟語言規(guī)律，感悟人生和社會，充分獲得生活經(jīng)驗的頓悟和沉淀。那么，學生語文素質(zhì)的全面提高將是一個可望且可及的目標了。

因此，結(jié)合課文內(nèi)容，我就有意識地讓學生從所學課文中悟出更多的東西。如學習《從百草園到三味書屋》，當講到百草園歡樂的生活，學生們一時間喧鬧起來。我理解孩子活潑愛玩的天性。于是，干脆讓學生自由發(fā)言十分鐘，講講各自喜歡的動植物和游戲。學生們興味盎然，教室里一片歡騰。當說到在三味書屋枯燥乏味的學習，教室感嘆之聲不絕于耳，我趁勢引導到當今的素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），學生有豐富的課堂內(nèi)容，多彩的課外活動，盡管有課業(yè)壓力，但畢竟要快樂幸福許多。學生們紛紛點頭，我也自然地引到課文的主題。學生學得愉快，印象深刻，較好地達到了這節(jié)課的教學目的。

情感是富有個性特征的。日常教學中會遇到意想不到的事。有一次，課前安排的兩分鐘演講，一位女生因上講臺太緊張，沒講好，同學給她評了個低分，她竟傷心地伏案痛哭。一時間課堂上有了一點騷動，也打亂了我的上課思路。我放下課本，走下講臺，輕輕拍著那個女生的肩膀，控制好她的情緒；另一方面，以我的親身經(jīng)歷教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）同學，當一個人受到挫折時，需要周圍朋友、同學真誠的幫助，而每個人也應(yīng)堅強自信?？吹綄W生們有所領(lǐng)悟的神情，我十分高興。純真的孩子需要老師的幫助、指導；老師同樣要善于指導學生的行為，內(nèi)化學生的性格，讓學生受到一次完整的情感教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。

師生情感的交流真正促使課堂教學活了起來。記得一次公開課，我教授《賣油翁》，同學們最初因有聽課老師在場，有些緊張，但隨著教學的逐步深入，他們又都恢復了往日的活躍。特別是詞語解釋競賽，激發(fā)了學生爭勝的.心理，他們個個踴躍舉手發(fā)言，爭先恐后的氣氛令在場的老師都受到了感染，師生之間的情感達到了融合。之后，聽課老師的贊許，學生在隨筆中表達出的喜愛和支持，都讓我信心倍增。

師生之間情感的交流在教學中至關(guān)重要。它能提高課堂教學的效率，質(zhì)量。語文學科不僅是其他基礎(chǔ)學科的基礎(chǔ)，而且對將來的學習和工作，對于提高個人乃至社會的素質(zhì)都具有奠基意義。讓學生在愛的氛圍中學習，在愛的氛圍中健康成長。

作者：徐潔徐匯區(qū)天等路258弄43號502室郵。

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如何寫學習氛圍篇四

在家庭中如何營造雙語氛圍，在家庭中開展雙語教育需要開展哪些策略：

1、熟悉了解一些基本的日常單詞，如一些水果、一些日常用品等，在可能用到這些單詞的時候，用英文說出來，當然還要用中文說，讓孩子了解中英文的對應(yīng)關(guān)系。千萬不要給孩子壓力，就當這是正常的交流，不要一遍遍重復，好像非得讓孩子掌握不可，長期堅持很重要，要想孩子掌握不是一天就可以完成的。

2、熟悉掌握一些日常的短語，比如起床、吃飯之類的短語，方法也是一樣，通過幾個月的使用，孩子會很自然聽懂您的意思，也許他還不會說，但也不用著急。

3、給孩子講一些簡單的雙語故事，這和中文的早期閱讀一樣，2歲的孩子就可以講一些簡單情節(jié)的`故事，也許孩子不是太理解，但是和他一起看圖畫，他會很感興趣，根據(jù)孩子掌握的詞匯量，選擇其它隊英語故事。(五歲的孩子完全能聽懂簡單的英語故事)

4、做一些簡單的英語親子游戲，一些英語手指游戲、英語兒歌，在動作中、節(jié)奏中、歌曲中學習英語。

如何寫學習氛圍篇五

小麥、蠶豆，我擁抱母親養(yǎng)的貓和狗。

爆竹和煙花終于趕走了荒涼寂寞。

祝福的話語營造過年的氣氛。

老去的村莊不再倚靠著洋槐喘息。

乳名喚回兒時的歲月。

千變?nèi)f化中改變不了身上家鄉(xiāng)的。

胎記，距離不會拉斷我和您的線索。

家是暖的，門外的小徑小草開始。

泛綠，田野上飄來立春的.氣息。

雨水中的蘇北伸著懶腰，迎接驚蟄。

串聯(lián)起歲月的散珠，我又一次。

從母親莊重的神情中領(lǐng)略蘇北。

關(guān)于年的天干地支和傳統(tǒng)風韻。

我讀著母親眼中閃光的香火。

接過母親皸裂的手中的傳承。

在信息社會的陽臺上滋養(yǎng)家鄉(xiāng)的草木。

如何寫學習氛圍篇六

老師們、同學們：

早上好!今天我國旗下講話的題目是：讓我們的校園安靜有序。

開學兩個多月來，師生們身上呈現(xiàn)出令人深刻的變化。教師們敬業(yè)愛崗、樂于奉獻，學生們積極進取、文明有禮、勤奮學習、團結(jié)友愛、樂于助人蔚然成風，良好的班風、學風，校風正在校園形成，這些變化使我們的校園充滿著朝氣，充滿著希望。但這些變化的背后還有一些不和-諧的現(xiàn)象——噪音。

這些進入我們耳中的聲音都是——噪音!我們美麗校園內(nèi)的噪音已經(jīng)成了妨礙學習，有損我們學生素養(yǎng)，影響學校形象的不良現(xiàn)象。

同學們，你們知道嗎，公共場合內(nèi)大聲喧嘩是一種陋習，是被認為是缺乏教養(yǎng)的`表現(xiàn)。而講文明、有禮貌是有教養(yǎng)的直接表現(xiàn)，也是做人最基本的要求。為了讓我們成為有教養(yǎng)的xx學子，為了讓我們的校園更安靜更和-諧，我向全體同學發(fā)出倡議：

一、進到校園后，請不要大聲喧嘩，安靜地走進教室，坐在自己的位子上自覺早讀。教室不是商場，不是集市，教室是一個學習的場所，它需要安靜。

二、課堂上，請大家保持安靜，學會在寧靜中思考。寧靜，就是安寧和平靜，就是沉下心來，靜悄悄地學習，靜悄悄地思考?！皩W須靜”，只有靜，才能學得進去，學得扎實。要想學得多些，廣些，沒有寧靜是做不到的。

三、課間時，請大家說話輕聲，走路輕輕。文明休息，不追逐打鬧。

四、課間操及到功能室上課的班級要“快靜齊”列隊，按照規(guī)定的路線行走。

走隊列時要“快、輕、直”，上下樓梯靠右行，行進路上不打鬧、不講話。

讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。積極參與到各年級組織開展的“校園三靜活動”中去，為創(chuàng)建和-諧安靜的校園出一份力，盡一份心，讓xx因為有你們而驕傲和自豪!我相信在全校師生的共同努力下，一定能實現(xiàn)沈校長所倡導的“讓聲音降下來，讓腳步輕下來，讓校園靜下來”的目標，營造出濃厚的書香校園氛圍。

國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!

如何寫學習氛圍篇七

1用老師的踏實工作、努力學習影響學生。

2、用老師的真愛付出感化學生。教師要俯下身來愛生如子，用思想的交流、心靈對心靈的溝通，化解學生心中的壁壘。要有足夠的耐心、愛心、責任心去了解學生、關(guān)心學生。

3、用老師的個人學識與才華的展示吸引學生，而不是靠橫眉立目、表情嚴肅來樹立威信。

二、營造良好的班級學習氛圍。要積極倡導一種“班級精神”。需要口號和奮斗目標。

班級精神體現(xiàn)在“自律”。它的內(nèi)涵是：自我管理，自我約束，自我服務(wù)，自，我實現(xiàn)。達到的理想境界是：文化學習和班級管理實現(xiàn)無需他人提醒的自覺。以“自律”凝聚人氣、士氣和靈氣，將自律精神滲透到班級管理類和文化學習的每一個角落。

營造良好的學習氛圍要精心策劃班集體的奮斗目標，并鋪設(shè)一條經(jīng)過全體學生奮力拼搏能夠達到的理想境界的道路。認真思考針對性的班級口號，寫一段感人肺腑的班主任寄語，啟發(fā)和引導同學分析自我、反思問題、尋找答案，制訂個人成長計劃和奮斗目標，并交流和展示，也是營造良好的學習氛圍的有力措施。班主任的感召如春風化雨滋潤在學生心田，班集體的奮斗目標制約和規(guī)范著每個學生的行為：激勵著他們不怕困難、敢于拼搏的斗志。

三、營造良好的班級學習氛圍。需要充分、有效地利用每一個班會課特別是開好主題班會。

主題班會是對班級進行宏觀調(diào)控的好形式。借這塊陣地，可以廣造輿論，弘揚正氣，明辨是非，鼓舞斗志，進行正確的導向，增強班級的凝聚力、向心力，使學生健康成長。因此，每周的班會，從內(nèi)容到形式，都有盡量發(fā)揮我們的智慧，精心策劃，力求收到最佳效果。適時適度地開好主題班會，可以有的放矢地、有針對性地、及時地預防和解決一些問題，可以使整個班級團結(jié)協(xié)作，蒸蒸日上。每次主題班會都能引起學生強烈的感情共鳴，長時間的發(fā)揮積極效應(yīng)。主題班會，由于形式多樣，分析問題透徹，解決問題具體到位，已成為學生們的一種享受，成為他們求學途中的指南針。我認為：良好的班風是學風建設(shè)的保障。

四、營造良好的學習氛圍，要充分發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。

榜樣的力量是無窮的，一個班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力，班級干部起著至關(guān)重要的作用。為此，要精心挑選、認真物色班委和課代表，讓那些思想進步、大膽負責、有集體榮譽感的同學擔任班委和課代表的工作。

及時，都要及時進行表揚。讓他們發(fā)言、現(xiàn)身說法談?wù)勊麄儗W習進步的理由，我想這會更容易引起其他學生的內(nèi)心深處共鳴。

五、營造良好的學習氛圍。要重視學習環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學生。

1在教室布置時，我追求整潔美觀、生動活潑，在教室左右兩面墻壁上掛上科學家、偉人的肖像及名言，在班級醒目位置張貼班級口號、班主任寄語等內(nèi)容。

2精心設(shè)計，增添樂趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

也可在教室后面布告欄規(guī)劃一個解題區(qū)。鼓勵學生將平時課業(yè)上的問題用大頭釘釘在解題區(qū)，然后由學生自由發(fā)表解法。

六、營造良好的學習氛圍，還要做到獎罰分明。

適當?shù)膽土P可以保證班級學習氛圍的良性發(fā)展。對于那些違反校紀班規(guī)的學生，令其背誦校紀班規(guī)，或者為班集體做好事，班上要有專人記錄那些有不良行為的學生，給他們造成心理壓力，讓他們真正對校紀班規(guī)有所敬畏。紀律方面做好了。學習就有了基本保障。

如何寫學習氛圍篇八

母親的白發(fā)越來越白，佝僂的身體。

貼著流逝的歲月，我在紅紅的燈籠。

紅紅的對聯(lián)和紅紅的蠟燭中為母親祈福。

和母親一起歡樂吧，用方言習俗。

夾雜著記憶中高興的往事，再來些。

母親哼唱的老歌，升高暖家的溫度。

感應(yīng)母親詩意的年味，撫摸思念的軟肋。

享用豐盛的年飯帶來，實實在在的幸福。

母親雨水的節(jié)氣，淅淅瀝瀝在我立春的枝頭。

如何寫學習氛圍篇九

即興演講的成功之巧重點之一就是對演講現(xiàn)場氛圍的把控，出色的即興演講一定是在與現(xiàn)場聽眾的互動中完成的，根據(jù)小編的知識經(jīng)驗，調(diào)節(jié)演講的現(xiàn)場氛圍可以從以下幾個技巧入手：

見解獨到，又能用恰當?shù)恼Z言形式表達出來，是特別能吸引人甚至令人傾倒的。北京湘人同志在老同志聚會上的一番講話，其中一段是這樣說的：“剛才東道主史君問我喝點什么飲料，我說，來杯咖啡吧?？Х龋狱c方糖，苦中帶甜，二者混雜在一起，有一股令人難忘的味道。我想，它正好與我們這一代人的遭遇相似，與我們對人生的感覺回味相同?！苯又仡櫫诉@批同學離開20年來的奮斗經(jīng)歷。這里難得的是就地取材，從咖啡，談到對人生的見解，從語言組織，從思維的機敏都是難能可貴的。他說出了他的同學想說而說不出，能說而說不出他那么好的話來。即席演說，雖不要求句句精典，但總得有那么一句，方能使人有所獲益。

我們先看一個實例。遼寧孫玉剛同志從遼陽調(diào)任撫順商檢局局長，一上任他就發(fā)表了一番講話，說“帶了三件東西”：一個碗，一張紙，一顆心。其中說到“碗”，他說：“平時，碗口總是向上，什么意見都能裝”，形成決議，碗口即朝下，包括我在內(nèi)，誰也不能輕易翻動”，“還要用它裝滿水，舉起來。大家看端得平不平?！闭f到紙，他說：“決不用它打收條，欠條，要用血汗寫下今后的歷史，交上合格的答卷。一連三個比喻，把一個領(lǐng)導者的身份、態(tài)度、今后的打算，說得生動形象，耐人尋味，一下子就把領(lǐng)導與群眾、臺上臺下的距離拉近了。

巧設(shè)比喻，在演說中是常見的手法。作為即席演說，一般不作長篇大論，說不定借一個比喻就把話說完了。要能引起聽眾的興趣，起到控場作用。首先就要使聽眾聽得懂，理解得到;其次要有“嚼味”。這樣就要從日常生活熟知的事物中取喻，蘊涵要豐富、深刻，太淺顯，同樣不能激起聽眾的.興趣。

比起命題演說來，即席演說要顯得生動活潑些。特別是用于社交、禮儀上的即席演說更是如此。即便政冶上的演講，也不能是板著臉說教。給人以藝術(shù)的享受，本身就是演說的任務(wù)之一。1990年春節(jié)晚會上，臺灣著名演員、人稱“光頭諧星”凌峰的一席講話，就是一例。他說：“我是以長得難看而出名的?！薄氨救说拈L相很中國。中國五千年的滄桑和苦難都寫在我的臉上。”最后，說到準備唱一支《小丑》時，他又生了一段話：“我認為每個人都在扮演小丑，有的時候在孩子面前，有的時候在父母面前。給大家?guī)硪皇住缎〕蟆贰坡曈袥]有就無所謂了!”這是一段妙趣橫生的地道的即席演說，一陣又一陣的笑聲。他講的都是實話，別人不好說他丑，他自己偏偏提出來了。別人說出的，他又夸大了，別人想不到的，他不但說出來了，而且說得很妙，不但令人愉悅，使人發(fā)笑，而且笑過之后，還有余味。這樣的即席演說本身就是一層濃烈的喜悅氣氛。

“感人心者，莫先乎情。”即席演說是即席而起，有感而發(fā)。沒有感情的演說是蒼白無力的。敘事，尤其是敘述自己的經(jīng)歷或親眼目睹的事，不能過于客觀的陳述出來。說理，就必須是情理相生。抒情，應(yīng)情理兼?zhèn)??？傊仨毎炎约旱乃肌⑺?、所愛、所憎傳導給聽眾。著名的表演藝術(shù)家李默然同志說：“演講者不動情，聽講當然不會引起共鳴，只要你真正的感動了，觀眾也會被你震懾的?！?/p>

一般地說，演說都很講究開頭，即所謂“響開頭，趣主體，蓄結(jié)尾”。然后即席演說有以下的特殊性，尤其是毫無準備的即席演說，當演說者突然站起來的時候，氣氛一般都比較熱烈，聽眾的情緒正處于“熱點”中，如果這時演說的開頭也很響亮，以熱點對熱點，反而熱不起來，而且很難持續(xù)下去。有經(jīng)驗的演說者，常常利用響亮的結(jié)尾，形成逆向思維，對開頭作冷處理。整個演說呈現(xiàn)出一個“淡開頭，趣主體，響結(jié)尾”的格局。聽眾的情緒由“熱”轉(zhuǎn)向冷，又漸漸升溫，最后呈現(xiàn)出熱烈的氣氛，從而達到有效控制聽眾情緒的目的。例如，安徽銅陵市曾與德國馬爾巴赫市結(jié)為友好城市，在一次晚宴上，他就作過這樣一次即席演說。他從中、德兩國不同的吃飯習慣說起，再借德國結(jié)婚下雨是個好兆頭風俗，說：“開普勒市長l 985年訪問銅陵時適逢下雨，今天我們簽字雨婆婆是我們兩市的好兆頭?！睆亩鴿u漸把話題拉向說話的主旨。最后他端著金色的葡萄酒，借習勒(注：席勒誕生在該市)著名詩歌《歡樂頌》中的一段詩句作結(jié)：“鞏固這個神圣的團體，憑著星空的審判起誓?！边@是一篇典型的“淡開頭，趣主體，響結(jié)尾”的即席演講。

如何寫學習氛圍篇十

我們向“四十分鐘”要質(zhì)量，不能成為一句空喊的口號。教師要竭盡所能，努力創(chuàng)造一個和諧、融洽的教學氛圍，搞好教學中的雙邊活動，使學生積極主動、活潑地參與到學習中去，變苦學為樂學，才能達到當堂學當堂畢，學得扎實，記得牢。常言道：興趣是最好的老師。在語文教學中，如何才能培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動他們主動參與教學活動的積極性呢？我認為每位教師應(yīng)從以下幾個方面潛心研討。

一、獻出無私的愛。

愛學生是教師的職業(yè)道德?？坌淖詥枺耗阌袥]有全身心地把無私的愛獻給每一個學生？你對你的學生做到曉之以理，動之以情，導之以行了嗎？若沒有，你就失去了珍貴的師生融洽的情感，你的.課堂教學對于學生將是一種煎熬。你縱有千種教學藝術(shù)，你的課堂教學也決不會奏出和諧、激昂的樂章。我們教師要用真摯的愛去呵護他們；用超越常人的耐心誨人不倦；用堅定的信心望其揚帆啟航?？涿兰~斯這樣說過：“教師要和善地、愉快地教育兒童。以便在沒有毆打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛中喝下科學的飲料。”我相信，一個對學生獻出無私的愛的老師，必能受到學生的愛戴。小學語文第七冊的看圖學文《師生情》充分反映了這個主題。只有這樣的老師，才能點燃學生主動求知的火花；才能創(chuàng)造出民主、和諧、愉悅的課堂氛圍；才能使學生積極主動地索取知識。

二、形成自己的教學魅力。

在教學活動中，每位教師都要形成自己獨特的教學魅力。教師的魅力主要來自于他的儀表美、教態(tài)美、語言美、提問美、板書美、教法美等等。有教學魅力的教師，對學生不僅有強大的吸引力，精神感召力，而且必能驅(qū)使學生積極主動地參與教學活動。

三、重視語文教學中的情感。

常言道：文章不是無情物，師生都是有情人。在課堂教學中，學生能否以積極的心態(tài)進入教材，品味文章中豐富的情感，這取決于教師的感情世界是否豐富。課堂教學除知識對流主線以外，還有一條情感對流的主線。教學活動就是在知識與情感兩條主線相互作用、相互制約完成的。因此，教師要以飽滿的政治熱情，和諧民主、平等的教學作風，創(chuàng)造最佳的教學情境，用真情實感去感染學生。還要循循善誘，帶領(lǐng)學生一同進入文章情境，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學生學得積極、主動、活潑。

四、精研教材，巧設(shè)問題。

講讀教學中，問題設(shè)得巧妙，不僅能刺激學生的求知欲，激起思維的波瀾，點燃興趣的火花，而且對課文的理解，往往起點撥、導行的作用。

多年的講讀教學實踐，我深深地認識到，精巧地設(shè)置問題，能幫助學生理解文章的筋脈，因此，教師的每一問，都要有針對性，選在點子上，問在關(guān)鍵處。在發(fā)問的過程中，要趣而不俗，曲而不直，角度新，形式多變。只有這樣，才能激起學生思維的陣陣漣漪，才能讓學生展開智慧的風帆，在老師測定的主航線上，朝氣蓬勃地駛向彼岸。

反之，問題過淺，學生無須動腦；問題過深，學生無從答起；問得凌亂，學生茫然。這不僅不利于學生對文章的理解，久而久之，學生還會失去對語文學習的濃厚興趣。

總之，我們教師要樂其業(yè)，盡其職，竭其為，辛勤耕耘，獻出自己的聰明才智。努力營造其民主、和諧、愉悅、奮進的氛圍，使學生時刻處于新鮮、好奇的情境之中，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲。

如何寫學習氛圍篇十一

演講的控場與應(yīng)變是演講者成熟與否的重要標志。控場指演講者對演講場面有效控制的能力。控場得當可以集中聽眾注意力,提高聽眾情緒,創(chuàng)造良好的會場氣氛。那么演講時如何帶動氛圍?演講時帶動氛圍的方法有哪些?下面本站小編整理了演講時帶動氛圍的方法，供你閱讀參考。

1.上場不緊不慢,面帶微笑,充滿自信;。

2.演講時,目光與聽眾進行情感交流;。

3.脫離講稿,用自己的語言進行演講,增加聽眾的親切感和信服感。

應(yīng)變指根據(jù)聽眾、環(huán)境和自身條件的變化而臨時采取的補救措施。盡管演講者事先作了充分準備,但由于客觀事物的紛繁復雜,變化多端,所以演講時仍然會出現(xiàn)一些意料不到的問題。這時，演講者必須臨場應(yīng)變。常用的應(yīng)變方法有以下幾種:。

1.根據(jù)客觀情況的變化,對演講的內(nèi)容進行增、刪、調(diào)、改,或改換演講的方法。

2.遇到意外干擾,要沉著冷靜,保持自信和清醒,并采取相應(yīng)的措施。

3.對于來自自身方面的問題,要采取緊急措施,不能失去勇氣。

例如,忘記了“臺詞”,可將后面的內(nèi)容提前講;想不起某個詞兒,可用意思相同、相近的詞兒代替。又如,對待怯場,可以有針對性地進行“自我心理治療”。其中,對因缺乏自信引起的怯場,可把聽眾想成“一無所知”,做到“臺上目中無人,臺下虛懷若谷”;對因孤獨感引起的怯場,可以提早進入會場與聽眾熟悉一下,演講時多看看“熟悉的伙伴”或面帶笑容的聽眾;對因害怕“強手”引起的怯場，不妨有意地挑剔他們的毛病，以增強自己的勇氣，并引以為戒，充分發(fā)揮自己的長處。

控場和應(yīng)變二者關(guān)系密切，互相影響。平時不會控場，遇事則更難應(yīng)變;反之不會應(yīng)變，則又必然影響控場。

一、演講者要充滿激情。

演講者充滿激情時，是演講現(xiàn)場的氣氛最活躍的時刻，也是演講者與聽眾感情交流最融洽的時刻，是演講的高潮所在。如果演講中能做到高潮迭起，演講者便自然控制了整個現(xiàn)場的氣氛。那么演講者應(yīng)該怎么組織高潮呢?情是人性的天然表現(xiàn)，演講者要善于在情的方面調(diào)動聽眾的情緒。

著名演講家李燕杰在《演講美學》中寫道：“一次演講怎樣達到高潮，這需要演講者在感情上一步一步地抓住聽眾，使聽眾的內(nèi)心激情逐漸地燃燒起來，演講將自然地被推向高潮?！闭f穿了，就是以情激情，以心換心。具體而言，就是要適當?shù)仡A設(shè)或埋伏一連串能夠觸發(fā)聽眾的想象、情感、意志、經(jīng)驗等的興奮點，以便張弛有度、擒縱自如地駕馭現(xiàn)場，調(diào)控聽眾，更好地進行現(xiàn)場交流。深邃的思想能發(fā)人深省，激起聽眾的積極響應(yīng);風趣幽默的語言，能提高聽眾的興趣和熱情;生動感人的奇聞軼事，可以醒目提神，活躍氣氛;新穎廣博的知識信息，可以使人耳目一新，精神振奮;精辟的論證，能以其邏輯的嚴密征服聽眾;設(shè)置懸念與適當提問，則能引起聽眾的積極思考和興趣;而真摯熱烈的激情迸發(fā)，親切自然的動作，尤能扣人心弦，感人至深。

二、選擇聽眾喜歡的話題。

一般聽眾對以下幾個話題都懷有濃厚的興趣：

(1)滿足求知欲望的話題。人們對于陌生的知識領(lǐng)域和無限的宇宙、遙遠的過去、神秘的未來總是感到迷惘和困惑，總希望掌握各種知識，充實自己和提高自己。這是人類生存的本能需要。

(2)刺激好奇心的話題。人人都有好奇心，世界趣聞、名人軼事、突發(fā)事故、科學幻想、個人經(jīng)歷等，都能激發(fā)聽眾的好奇心。

(3)事關(guān)聽眾利益的話題。群眾最關(guān)心涉及切身利益的事情，所以，關(guān)系到聽眾吃、穿、住、行等切身利益的演講當然會受到歡迎，但高明的演講者應(yīng)該具備把間接涉及聽眾利益的話題轉(zhuǎn)化為與聽眾直接有關(guān)的話題的能力。

(4)有關(guān)信仰和理想的話題。聽眾，特別是青年聽眾，無論古今中外，都不會厭惡對人生的探索，對理想的追求，對事業(yè)的開拓等話題。某些有關(guān)信仰和理想的演講之所以不受歡迎，主要是缺乏針對性、現(xiàn)實性和生動性。

(5)娛樂性話題。幽默、笑話、故事穿插于演講之中或構(gòu)成一段完整的演講，在博得聽眾一笑的同時也征服了聽眾。娛樂性演講一般時間較短，且多用于禮儀場合。

(6)滿足聽眾優(yōu)越感的話題。世界上很少有人討厭被“奉承”。演講者要盡量多掌握聽眾的基本情況，以便在演講過程中穿插一些能滿足聽眾優(yōu)越感的話題。

三、讓你與聽眾融為一體。

一般而言，聽眾討厭那些慣于賣弄、喜歡炫耀，總是以自己為中心的演講者。所以，要想博取聽眾的好感，再有名望的人也不能居高臨下、頤指氣使，只有平易謙和才能與聽眾融為一體。

作家老舍在一次演講中是這樣說的：“聽了同志們發(fā)言，得到很大好處，可惜前兩次沒來，損失不小。……今天來的都是專家，我很怕說話，只好亂談吧?！比绱恕耙旨簱P人”的。

開場白。

如此謙遜坦誠的口吻一下子拉近了演講者與聽眾之間的距離消除了聽眾對一位名人可能產(chǎn)生的敬畏心理。另外老舍說自己是“亂談”也就表明自己不是居高臨下作演講而是平等地和大家交流意見罷了。如此平易近人自然會獲取聽眾的好感融洽現(xiàn)場的氣氛。

如何寫學習氛圍篇十二

摘要：從師資力量來看，農(nóng)村小學極為薄弱，是人們觀注教育的焦點。新課程改革以來，如何培養(yǎng)小學生的學習氛圍成了農(nóng)村小學教育的重點。

農(nóng)村小學生具有這些特點，好奇心特別強，但行動比較死板，對于新鮮的事物不甚了解。因此，一定要讓課堂活躍起來，抓住學生的好奇心，引導學生動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，并主動參與解決問題，使學生學習條理化，學習氛圍隆重化。下面和大家一起分享我在近一年農(nóng)村小學教學中培養(yǎng)學生課堂學習氛圍的方式方法。

關(guān)鍵字：薄弱焦點氛圍條理化隆重化。

一、抓住課堂教學關(guān)鍵：集中注意力。

學生是否集中注意力是上好一堂課的關(guān)鍵。每節(jié)課前都有十分鐘的休息時間，因此同學們的心是分散的，課前可以進行一些有趣的活動或游戲來集中學生的注意力，如：在每節(jié)課前2分鐘，按順序每天安排一名學生上臺演唱一首歌曲，這樣可以放松上節(jié)課疲憊的精神，為學好本節(jié)課知識打下良好的基礎(chǔ)。但不一定每節(jié)課都采取唱歌，可以適當變換一下形式，如：每天的第一節(jié)課是這一天的開始，你可以出個腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓學生展開思維，多角度地思考，并會用語言描述自己獨特的見解，也可以安排一到兩名同學上臺分享自己知道的前衛(wèi)點的外部信息，這樣既鍛煉了學生的語言表達能力又找到了受關(guān)注的快樂，既讓學生開闊了眼見又找到了在班級里的存在感?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學課堂多表現(xiàn)為懶散，老師們都感到很煩惱，其實很大部分不在于學生的原因，而在于教師教學的組織能力。因此，集中注意力是抓好課堂教學的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)良好學習興趣：技巧性提問。

提問是每位教師在課堂上必有的環(huán)節(jié)，要想上好一堂課，教師提問就成了課堂上的亮點，提問要有技巧，要聯(lián)系非常密切，具有實在性，這樣才能提高學生的學習興趣。如：在教學一位數(shù)加減法的時候，老師提問2加2等于多少？這樣的提問是比較枯燥的，聰明的學生也許會用數(shù)手指的方法得到結(jié)果，而部分學生則不然。如果換種方式提問，收到的效果大大不同，如：開始草原上有2只小羊在吃草，另外2只小羊看見了，也跑來一起吃草，現(xiàn)在和起來一共有幾只小羊？這樣的提問對于小學生來說是簡單易懂，這樣學生會積極主動用各種方法去探究完成。同時也讓學生明白其中的算理，因此，技巧性提問是培養(yǎng)良好學習氛圍的有效方法。

三、激發(fā)學生學習激情：語言幽默化。

隨著社會的發(fā)展，課堂教學的成敗很大程度上取決于學生的學習激情，而學生的學習激情又在于教學語言是否具有吸引力。

現(xiàn)代學生對于嚴肅的課堂教學，興趣是逐漸淡化。反之，對于幽默教師的課堂更是激情高漲。如：一位老教師在上填合適單位的時候，沒有讓學生體驗質(zhì)量單位和長度單位的實際意義，從而使學生鬧了很多笑話，電腦高40（），其中一個學生填了噸。這位老教師下來之后總是報怨學生。而另外一年輕老師在上這節(jié)課時，老師和學生一起體驗了長和重的實際意義，同時老師還向?qū)W生出示了一些錯例，讓學生在感受老師幽默錯例的同時，學會自己來評判錯誤的原因。如：一個雞蛋重20噸。學生在笑語中回答出了錯誤原因，在以后的練習中也避免了鬧這樣的笑話。因此教學語言是否具有吸引力是激發(fā)學生激情的前提，學生激情更是教學成敗的關(guān)鍵。

四、養(yǎng)成良好學習習慣：實踐與操作。

在教學中，有很多知識都需要學生親自實踐操作之后才能感知。如：在教學長方形和正方形的周長時，每個學生都各準備一張長方形和正方形紙片。仔細觀察兩張紙片，可以讓學生動手量一量、比一比等活動，來感受長方形相對的兩條邊都是相等的，正方形的四長邊都是相等的。學生自已試一試求周長，出現(xiàn)的方法可能是各不相同，師生共同歸納小結(jié)，向?qū)W生展示簡單易懂的方法。在小學教學中，實踐與操作是不可缺少的學習方法，因此要注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，這樣既能幫助學生理解，并能更好地拓展學生的思維空間，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、根據(jù)現(xiàn)有條件：理論聯(lián)系實際。

在教學教材中，有很多知識結(jié)構(gòu)與學生生活的環(huán)境相差太大，課本提到的內(nèi)容學生不一定認識熟悉，如果教師照本宣科，很大部分學生很可能丈二和尚摸不著頭腦，如：在教授旋轉(zhuǎn)這個知識點時，課本上是這樣說的：摩天輪的轉(zhuǎn)動就是一種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。原本這種說法沒錯，但有部分學生他就是不知道這個摩天輪是個什么東西，根本摸不著頭腦。如果教師這樣舉例子：家里的電風扇的轉(zhuǎn)動，自行車車輪的轉(zhuǎn)動等都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并且讓他們回家制作一個風車，這樣他們對旋轉(zhuǎn)知識點肯在會更上一個臺階。因此，知識的傳授應(yīng)該聯(lián)系學生現(xiàn)有的生活條件，這樣更能夠提高學生的學習氛圍。

六、總結(jié)。

如何寫學習氛圍篇十三

如何營造良好的高中英語學習氛圍。

摘要：營造良好的高中英語學習氛圍是高中學生學好英語的重要條件，給高中學生創(chuàng)設(shè)一個學習英語的大環(huán)境，就能使高中學生沉浸在英語天地之中，加深對英語的體驗與感受，這是提高高中英語教學效率的前提。教師要努力開發(fā)教學資源，營造英語學習氛圍，加強英語學習，提高高中英語教學的質(zhì)量。因此，如何營造高中英語學習氛圍，讓中學生自然地接觸、學習英語成為一個重要的研究課題。根據(jù)新課程改革，現(xiàn)代教育教學新理念和《普通高中英語課程標準》，來探討和研究如何營造良好的高中英語學習氛圍。

關(guān)鍵詞：營造；良好；學習氛圍；高中英語。

一、營造良好的高中英語學習氛圍的現(xiàn)實背景。

由于客觀因素，目前我縣各中學開設(shè)的英語課重視對語法的教授，沒有給聽說練習留出足夠的時間，有些學校因為中考不考聽力甚至不進行聽力訓練，這就給高中教學造成了很大的漏洞，尤其是近年高考英語聽力開始計入高考總分，而我縣的學生語言技能卻與初中畢業(yè)五級的`能力要求相去甚遠。如，在聽的方面技能要求第四條為：能聽懂正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；說的方面第五條和第六條分別為：能根據(jù)話題進行情景對話；能用英語表演短劇。實際教學中無論是涇川還是玉都的學生根本無法達到，上課回答問題尚可，話題討論能開口說話的人不超過5%。讀的方面第七條要求為：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞以上。寫的方面第二條要求為：能獨立起草短文、短信等，并在教授的指導下進行修改。在實際教學中都暴露出大部分學生能力都為達到上述要求，因此，針對這樣的情況，要想使學生在高中畢業(yè)達到八級要求，在高考中取得優(yōu)異成績，僅靠課堂教學很難達到。因此，營造良好的英語學習環(huán)境顯得尤為重要。

二、如何營造良好的高中英語學習氛圍。

1.用英語美化教室。

教師應(yīng)充分利用教室這一學習空間，努力為學生營造濃厚的英語學習氛圍，使學生在感受異國文化魅力的同時，體驗英語學習的樂趣，品嘗成功的喜悅。鼓勵學生自己動手來創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境。各班學生集思廣益，別出心裁。這些活動既激發(fā)了學生探究英語國家文化強烈的求知欲，又加強了學生學習英語的自信心。

2.舉行校內(nèi)英語口語比賽。

每學期可在不同的年段展開比賽，如，英語口語大賽、英語手抄報比賽、單詞速記比賽、講故事比賽、話劇表演、唱英文歌比賽等。這些比賽由學生主持節(jié)目，由教師任評委，為學生提供展示個人魅力和英語水平的大舞臺，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新精神，提高他們綜合運用語言的能力，在校園內(nèi)營造強烈的英語學習氛圍。

3.每日英語。

我縣各校配裝有校園廣播，可在課間和課后播放輕松歡快的英語歌曲，英語時政要聞。這樣學生每天都可以聽到不同的英文材料。同時可讓學生配備mp3，英語教師可要求他們每天要把當天所學的英語課文讀給家長聽，然后讓家長簽字，這樣家長可以定期知道自己孩子的英語學習的近況。家長和教師相互配合，督促鼓勵學生的英語學習，從而提高學生的英語成績。

4.舞臺表演，展現(xiàn)學生個性與才華。

讓學生課余自編自演課本劇、寓言故事、英文歌等，在學校的演播廳演出，使學生在舞臺角色扮演中學習語言、運用語言。英語教師要給予適當?shù)闹笇?。在我初中任教的三年中，曾在初二搞過一個englishtalents的節(jié)目，在英語舞臺上，學生向我校師生展示了各種有趣的節(jié)目。

5.輕松愉快的英語角，提供英語交流平臺。

每周五下午，我們可以利用多種現(xiàn)代化手段，向每一個學生開放，為學生創(chuàng)設(shè)更多的語境，提供與教師及其他同學交流的機會，談?wù)撟约焊信d趣的話題，以鍛煉自己的口語交際能力，教師還可以為學生提供一些有趣的簡單的英語動畫片和英語小知識。這樣學生在課堂上學過的語言知識就可以得到鍛煉和鞏固，學生的興趣非常濃厚，讓他們真正做到了活學活用。

三、營造良好的英語學習氛圍時應(yīng)注意的方面。

1.高中英語教師要“團結(jié)協(xié)作”

營造良好的高中英語學習氛圍是一項復雜的工程，需要全校師生，家長，學校領(lǐng)導，社會其他成員的共同努力，互相支持，互相配合。高中英語教師要團結(jié)一切力量，營造良好的高中英語學習氛圍，提高高中生的英語水平。

2.高中英語教師要“取其精華”

高中英語教師要努力吸取其他學校在營造英語學習氛圍方面優(yōu)秀的經(jīng)驗，學習其他學校在這方面的先進理論和值得借鑒的做法，從而為我校營造更有效、更有創(chuàng)意的、更現(xiàn)代化的英語學習氛圍，提高高中學生的英語學習興趣和積極性。

3.高中英語教師要“實事求是”

高中英語教師要具體問題具體分析，努力營造適合本校學生的學習氛圍。避免盲目照抄他校既成經(jīng)驗，造成“水土不服”。

總之，通過實踐的感知和理論的探究，筆者深切地體會到提高高中學生的英語綜合素質(zhì)必須通過多種手段和技術(shù)，要營造一種良好的英語學習氛圍，調(diào)動高中生學習英語的積極性，讓高中生能夠在充滿歡樂的學習環(huán)境中學習英語。而且要多角度地為高中生創(chuàng)造一個良好的課內(nèi)、校園、課外和家庭等語言環(huán)境，提高高中生綜合運用語言的能力，從而達到新課程標準下高中畢業(yè)生所要求達到的八級水平，以期在高考中取得理想成績。

（作者單位甘肅省涇川縣玉都中學）。

如何寫學習氛圍篇十四

近年來,江山市科技局認真貫徹落實科學發(fā)展觀,在有效履行政府科技管理職能,大力培育創(chuàng)新能力,支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的同時,切實加強領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè),致力營造爭先創(chuàng)優(yōu)的干事氛圍,著力提升服務(wù)轉(zhuǎn)型升級效能,努力把科技局機關(guān)打造成一個務(wù)實型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、和諧型的`團隊.以來,市科技局在機關(guān)部門滿意度測評中連續(xù)三年名列前四位,榮獲最佳滿意部門,名列政府組成部門第一位.現(xiàn)在全局上下的務(wù)實干事氛圍很濃,爭先創(chuàng)優(yōu)意識很強,干部精神狀態(tài)也非常好.我們把幾年的實踐探索歸納起來,叫做”營造干事氛圍八法“:。

作者：毛長明作者單位：刊名：今日科技英文刊名：todayscienceandtechnology年，卷(期)：2009”“(12)分類號：關(guān)鍵詞：

如何寫學習氛圍篇十五

(1)以學生為主體，引導學生關(guān)注班級氛圍，樹立主人翁意識。

教師要牢固樹立師生共同建班的意識，積極動員學生的力量，發(fā)揮集體的智慧，來建設(shè)好班級氛圍。

1、要抓住適當?shù)臅r機(尤其是每個學期的開學初和平常的晨會課)，讓學生明白建設(shè)良好班級氛圍的重要性;組織學生了解、討論、研究本班的特點、存在的問題，民主協(xié)商如何解決困難的措施，共同制定班集體的奮斗目標和發(fā)展計劃。

2、要選拔德才兼?zhèn)涞膶W生干部，組成班級學生自治團體，并通過對他們經(jīng)常性地培訓、交流，使他們成為班級建設(shè)的中堅力量，承擔學習和工作的“排頭雁”“領(lǐng)頭羊”，從而帶動全體的進步。

3、要充分利用墻報、節(jié)日活動等班級輿論陣地，就本班學習、工作、生活等方面存在的問題，結(jié)合喜聞樂見的形式，展開討論，揚善除惡，宏揚正氣，從而形成積極的班級輿論環(huán)境。有了積極的輿論環(huán)境，自然會在無形中激勵、強化學生的自主發(fā)展意識，使他們積極主動地參與“家園”的建設(shè)。

(2)全體任課老師都有責任參與班級氛圍的建設(shè)。

教學活動是學生在校園生活中最重要的內(nèi)容。教學氣氛影響班級氛圍，又依賴于班級氛圍。不僅是班主任，而且是全體老師，不僅在課內(nèi)，包括在課外，都要認識到搞好教學活動的重要性，不斷提高服務(wù)學生的品質(zhì)，使學生對每個學科產(chǎn)生興趣，進而熱愛學習，尊重老師，以至熱愛自己學習的班集體，主動參與建設(shè)或維護良好的班級氛圍。

每個教師在搞好自己的教學工作的同時，還要積極關(guān)注并參與學生的德育工作，既做經(jīng)師，又當人師。教師在工作中應(yīng)努力做到以下要求：

1、以身作則，做學生良好行為的表率;。

2、待學生公平、公正，不能偏好或歧視某些學生;。

3、與學生建立良好的溝通模式，尊重學生的差異性和正常人格;。

4、賞罰分明，引導學生辨別是非善惡;。

5、真誠付出，扮演“亦師亦友”的角色，提高親和力。

(3)學校和社會都應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為班級氛圍建設(shè)提供良好的外部環(huán)境。

這是學校和社會都義不容辭的責任，關(guān)鍵是要有一個寬松和諧的政策環(huán)境。這點不是本文所探討的范圍，此處就不展開論述了。

(二)科學民主，搞好機制建設(shè)。

俗話說，國有國法，家有家規(guī)，班級管理也應(yīng)該建立健全一整套有關(guān)學生學習、工作、生活等方面的規(guī)章制度。有了完善的管理機制，自然會使班級管理取得事半功倍的效果，從而保證良好班級氛圍的形成。在建設(shè)班級的的機制上，教師應(yīng)秉持“全員參與，民主協(xié)商、分工合作、公平公開、賞罰分明”的原則嚴明有效、持之以恒地帶領(lǐng)學生做好各項工作。

教師應(yīng)鼓勵學生積極創(chuàng)新，引入新的管理方式，活躍班級，締造有品質(zhì)的班級文化。

(三)與時俱進，因地制宜，更新領(lǐng)導方式。

如上文所述，時代在發(fā)展進步，教育工作也要與時俱進，教師應(yīng)該積極更新領(lǐng)導方式。但我們反對教師全盤拋棄傳統(tǒng)的領(lǐng)導方式，一味采用民主型的領(lǐng)導方式。其實，作為農(nóng)村地區(qū)的學校，在經(jīng)濟和文化狀況相對落后的條件下，對學生心智的引導更應(yīng)當謹慎合理地展開。建議教師在管理中應(yīng)以民主方式為主，其他方式為輔，因地制宜，循序漸進地帶領(lǐng)學生參與班級氛圍的建設(shè)和維護。

如何寫學習氛圍篇十六

如何適應(yīng)新的課程理念，改革思想品德課教學，是當前廣大政治教師迫切需要思考和解決的問題。而積極建設(shè)和諧思想品德課堂，正是“以生為本”的新理念在思想品德課堂教學的具體體現(xiàn)。羅杰斯說過：“創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導致心理自由，也才能導致學習的創(chuàng)造性”，教學課堂必須營造寬松、自由的學習氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動學生的情感，使之產(chǎn)生良好的興趣，有利于師生共識的達成，提高教學效率，增強教學效果。下面就思想品德課教學中如何構(gòu)建和諧課堂，淺談自己的一些看法。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，是構(gòu)建和諧思品課堂的基本前提。

教學觀念對課程改革具有先導性和前瞻性。課程改革了，以全新的面貌呈現(xiàn)在我們面前，而作為和諧課堂要素之一的教師觀念不更新，那就不能適應(yīng)新的課程。在傳統(tǒng)的思想品德課課教學中，一直存在著“一日為師，終身為父”“嚴師出高徒”等的教師中心主義。單純強調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威以及呆板的課堂紀律，忽視了學生的個性、自我探索和自我學習能力的培養(yǎng)，忽視了學生是學習的主體。其實在教育教學中堅持“以人為本”，就是要堅持“以學生為本”，而決不是“以老師為本”。課堂是學生的課堂，教師應(yīng)是學生課堂的設(shè)計者、指導者，因此現(xiàn)代的課堂教學更需要教師放下架子，平等的看待學生，給予學生更多的尊重和信任，教師和學生應(yīng)該是平等合作的伙伴關(guān)系。只有轉(zhuǎn)變了觀念，才能營造出和諧的課堂氣氛。

二、建立和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧思品課堂的重要基礎(chǔ)。

新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧、融洽的“人——人”關(guān)系。教師只有主動接觸、關(guān)心、熱愛學生，才會贏得學生對自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流，這正是形成和諧思品課堂氣氛，使學生獲得成功的最重要的保證。在教學中，可采用以下幾種方法建立和諧的師生關(guān)系。

1、把微笑帶進課堂。很多實踐表明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。著名特級教師斯霞有一次走進教室，只見幾十個學生如野馬歸槽般奔進教室，個個滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學們，有的小朋友可能還沒有做好上課的準備，現(xiàn)在老師走出去，看誰先做好?！钡人瓜祭蠋熢俅巫哌M教室，同學們個個坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。我想：如果斯霞老師板著面孔訓斥學生，學生也會安靜下來，但分散的心不會一下子收回來，很難收到預期的教學效果。

2、把鼓勵帶進課堂。一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。去年，我給七年級六班上課，班里女生較多，開始課堂氣氛不活躍，期中測試整體成績不理想，考后的第一堂課上，我說：“同學們，這次測試我們班考得不錯，達到了老師的預期目標，這說明在座的每一個同學都能認真學習我們思品這門課程，老師相信，下一次會更好！”這時，我從每一個孩子的臉上看到了自信與喜悅。期末考試，這個班成績名列全校第一。教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學中，為了鼓勵學生善思多問，可以設(shè)立“愛動腦筋的好學生”、“課堂發(fā)言標兵”等獎項。對學生發(fā)言中，有新意，有獨特見解的及時給予評價，課后頒發(fā)適當獎品。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、把民主帶進課堂。學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。如我在布置作業(yè)時，通常都先征求同學們意見，然后確定作業(yè)量、交作業(yè)的時間。這樣，既保證了作業(yè)的質(zhì)量，又融洽了師生關(guān)系。

三、生成開放的課堂氛圍，是構(gòu)建和諧思想品德課堂的有效手段。

新的課程改革理念下的思想品德課教學，應(yīng)該生成一種開放的教學環(huán)境，通過組織學生自主參與的、豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的思品課教學中，只注重灌輸傳遞，從而使課堂教學變得機械、沉默和格式化，缺乏生氣和樂趣，致使教學效果大大降低。因此，在思想品德課教學過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種良好的課堂教學情境，例如創(chuàng)設(shè)問題情境、形象情境、故事情境、實驗情境或音樂情境等等，幫助學生盡快進入角色。引導學生大膽質(zhì)疑，獨立思考，說事實談體會，盡情表現(xiàn)個性，尊重學生個人感受和獨特見解，尊重學生的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的學習過程成為一個富有個性化的過程。進而把思想品德課堂變成一個關(guān)注學生成長的樂園，成為師生共同學習、共同發(fā)展，快樂而充滿活力的課堂。

1、把活動帶進課堂。新課標指出：在教學中，積極引導學生自主學習，主動探究社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需要。如在《校園風景線》教學中，為了幫助新生全面了解學校，我組織了參觀新?；顒樱n前準備好學校簡介，課上讓課代表做導游，教師當顧問，帶領(lǐng)全班同學興致勃勃地參觀了學校。通過參觀活動使思品課堂變得寬松、愉快，不僅讓學生學到了知識，而且激發(fā)了熱愛學校之情。在《跨越陌生》一課的教學中，我組織了學生自制名片活動，讓每位同學準備一張稍硬、漂亮的紙張，在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計自己的名片，名片設(shè)計完后，每位同學當面雙手送給自己最想相識的同學，取得了良好的教學效果。

2、把競爭帶進課堂。根據(jù)中學生好勝心強的心理特點，在課堂教學中，積極引入競爭機制，充分調(diào)動學生學習的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組答題競賽，可允許先回答正確的'學生當“小老師”，教師運用適當?shù)募钫Z言，“看誰說得最清楚”，“誰的方法最簡便”，“哪個小組合作的既快又好”，最大限度的給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，展示學生的個性。實踐證明，把競爭帶進課堂，會使課堂更加和諧融洽。

3、把生活帶進課堂。教學，須讓學生用心去經(jīng)歷，用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好艱辛，體驗他人的奮斗與幸福......從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界。新課標也強調(diào)教學要聯(lián)系學生生活實際。讓具體的生活實例走進課堂，會使枯燥的知識趣味化，讓生活與教材融為一體，有利于營造民主和諧的教學氣氛。如：在《禮貌的力量》教學中，我設(shè)置了兩個直觀的生活情景，一是在公共汽車上，一中學生坐在“老弱殘疾專座”上，旁邊站著一位老人。二是一學生拿著一份調(diào)查問卷表向一老人做調(diào)查：老頭，填個調(diào)查表好嗎？老人頭也不回地走了。通過學生交流感受，得出了禮貌待人就能得到他人的接納，對人不禮貌，就會得到他人的厭惡，就會傷害他人，禮貌能幫助我們成功，使學生體驗到了禮儀的重要性。

四、關(guān)注學生成長，實施發(fā)展性評價，是構(gòu)建和諧思品課堂的助推器。

評價的基本目標是為了教育并促進學生的表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查學生的表現(xiàn)；評價是為學習服務(wù)的，其目的在于提高學習的效率，是學生學習的動力和源泉。

思想品德課堂教學是一個流動的過程，教學活動中隨機性、生成性、偶發(fā)性的教學行為都為教師的點評提供了契機。課堂上教師要及時調(diào)控、指正、辯駁，進而達成協(xié)議并形成共識。應(yīng)該說課堂的情景性評價為激勵學生進行創(chuàng)新思維提供了機會，課堂上呈現(xiàn)的不同言論，盡管有的是錯誤的或好似不全面的，但都反映了學生真實的思維活動，教師進行即時性評價就能達到為他們撥開云霧、識別真?zhèn)巍⑻岣哒J知能力的目的，促進學生的品德發(fā)展。因而，在課堂上要弄清學生的思維軌跡，當學生的觀點正確獨到時，就理直氣壯地給予表揚、肯定，放大“亮點”；當學生的見解不夠完整時，就應(yīng)該不厭其煩地進行點擊，培植“生成點”；當學生的認識出現(xiàn)偏頗時，就該直言不諱地加以引導，糾正“錯誤點”。從而讓學生在平等課堂上有個性地發(fā)展，最大限度地達到課堂的和諧。

如何寫學習氛圍篇十七

良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境是加強政治生態(tài)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和可靠保障，也是促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的可靠保障。加強政治生態(tài)建設(shè)，就是要大力營造良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，把心思集中到推進科學發(fā)展上來，把精力引導到加速崛起事業(yè)上來，不分神、不分力、不分叉，一心一意搞建設(shè)，凝心聚力謀發(fā)展。

干事才能創(chuàng)業(yè)。一個地區(qū)的發(fā)展，不是喊口號喊出來的，不是說大話說出來的，必須通過干部群眾辛勤勞動，一件事一件事干，一點一滴積累。鄧小平同志強調(diào)：“世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義也沒有。”只有把嘴上說的、紙上寫的、會上定的，變成具體的行動、實際的效果、人民的利益，我們的工作才算做到了位、做到了家。干事創(chuàng)業(yè)是硬道理，營造好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境是硬任務(wù)。沒有好的干事環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍，想干事的`人干不了事，想創(chuàng)業(yè)的人創(chuàng)不成業(yè)，安徽崛起也無從談起。

事環(huán)節(jié)，改進工作作風，著力提高政府的透明度和公信力，提高服務(wù)人民、服務(wù)發(fā)展的能力和效率。嚴格執(zhí)行執(zhí)法責任制、失職追究制，進一步推進依法行政；增強工作的透明度和群眾的參與度，進一步推進政務(wù)公開；加強政務(wù)服務(wù)中心“窗口”建設(shè)，進一步提高“窗口”辦事效率；優(yōu)化工作流程，簡化辦事程序，真正做到辦事提速提效、服務(wù)創(chuàng)質(zhì)創(chuàng)優(yōu)。

優(yōu)化干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，必須抓住大力營造公平誠信、鼓勵創(chuàng)新的社會環(huán)境這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要大力弘揚以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，通過正確的輿論導向、完善的動力機制、切實的保障措施，讓堅持原則、公道正派、干事創(chuàng)業(yè)的人受到尊重，讓自己不干事、別人干事還搗亂的人失去市場，使“老實人不吃虧、吃虧在于不老實”成為社會共識，進一步營造崇尚公平、誠實守信的社會氛圍。大力弘揚安徽人民敢為人先的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極培育開放、寬松、自由的創(chuàng)新文化，鼓勵干部群眾大膽地闖、大膽地試、大膽地干，敢走新路，敢破難題，敢當重任。只要是謀發(fā)展、求發(fā)展，只要是不謀私、不違法，都應(yīng)積極鼓勵，允許失誤，寬容失敗，真正形成支持改革者、鼓勵創(chuàng)業(yè)者、批評空談?wù)?、追究誣告者的社會氛圍，使越來越多的人將注意力和心思用到努力干事上來。

項規(guī)章制度，使之科學管用、簡便易行。要及時將實際工作中創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法化為經(jīng)常之舉，提煉上升到制度層面，做到舉事有新意、謀事有新法。要狠抓各項制度的落實，堅持用制度管人管事。有了制度，就要嚴格執(zhí)行，做到令行禁止、擲地有聲、違者必究。 當前，安徽邁入了厚積薄發(fā)、加速崛起的新階段，機遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有。越是發(fā)展機遇多、工作任務(wù)重，越要苦干、實干；越是面臨挑戰(zhàn)多、發(fā)展困難多，越要多用心、多流汗。我們必須以“人一之我十之、人十之我百之”的精神，邁開大步跑，甩開膀子干，只爭朝夕，加倍努力，才能把安徽奮力崛起大業(yè)不斷推向前進。

在參觀《復興之路》展覽時指出：“空談?wù)`國，實干興邦”。在新的歷史條件下，擔負著團結(jié)帶領(lǐng)全國人民全面建設(shè)小康社會、推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興重任的中國共產(chǎn)黨，每一名黨員干部不但要模范帶頭實實在在謀事、做事，而且還要有責任和義務(wù)。

首要問題在于選用什么樣的人；選用什么樣的人，是營造什么的人文環(huán)境的風向標、旗幟。物以類聚，人以群分。不論你巧舌如簧，怎樣能夠宣傳鼓動，一旦旗幟確定了，聚集在這面旗幟下的人和它所引導的方向你都無法改變。一個單位若選用的人是忠厚誠實、勤勞勇敢、善做善成的人，那么這個單位實實在在做事的人就多，事業(yè)必然興旺發(fā)達；反之，選用的人是一些投機取巧、好逸惡勞、奸猾之輩，那么這個單位斗心眼、玩計謀、?；^的人就多，其事業(yè)必然每況愈下。

老實人是干事創(chuàng)業(yè)的主力，不能讓老實人吃虧，這是的關(guān)鍵。人以為人處世的行為和態(tài)度分為誠實和奸詐，以智慧和能力分為聰明和愚昧。聰明而誠實的人通常稱為老實人，聰明而奸詐的人稱為“圓滑”或“聰明”之人；愚昧而又誠實或奸詐的人，均屬于智障殘疾人。

種瓜得瓜，種豆得豆。時下一些離開領(lǐng)導崗位的領(lǐng)導干部覺得世態(tài)炎涼，頗有“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”之感慨，也有一些既將離位但人還沒走的茶就涼了，更有一些走上不歸之路、成為階下囚。究其原因，均因其在位時被奸佞之人所包圍，看不見也看不起老實人。“聰明”的人追求的是以極小付出，甚至不付出而獲得最大的利益，看上的是能夠給他帶來利益的權(quán)位，而不是在這個權(quán)位上的某個人，更不會干那種“滴水之恩必當涌泉相報”的傻事。從走上不歸之路而成為階下囚的官員人脈關(guān)系來看，有幾個是老實人，又有哪一個是被老實人送上不歸之路的？恰恰相反，那些在位時重用和偏袒老實人，為人民群眾真心實意謀幸福、干事業(yè)的領(lǐng)導，退位后且不說人民群眾的愛戴，就那些承受過知遇之恩的老實人依然不離不棄涌泉相報。

目的都符合法律法規(guī)和社會規(guī)范要求的情況下，一旦犯了錯應(yīng)本著治病救人的方針給予寬慰和激勵；反之，則予以懲罰。馬克思說：“人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學會走路”。

如何寫學習氛圍篇十八

控場得當可以集中聽眾注意力, 提高聽眾情緒, 創(chuàng)造良好的會場氣氛。那么演講時如何帶動氛圍?演講時帶動氛圍的方法有哪些?下面，小編為大家分享提升演講氛圍的方法，希望能幫助到大家!

聽眾發(fā)現(xiàn)演講內(nèi)容與自己的關(guān)系不大，自然不會給予太多的關(guān)注，在這種情況下，常常會出現(xiàn)冷場。

此時，演講者應(yīng)當注意采用恰當?shù)姆绞?，拉近與聽眾的心理距離。貼近聽眾的一個有效方法就是發(fā)自內(nèi)心地贊美聽眾，用中情中理的話語撥動聽眾的心弦，激起他們的共鳴，使他們重又對演講產(chǎn)生濃厚的興趣，從而打破冷場的尷尬局面。

如實際場景中，演講者為了打破冷場局面，常會以現(xiàn)場中具有代表性的某一類人為話題，進行贊美，近而產(chǎn)生對方的共鳴，從而達到活躍現(xiàn)場的目的。

這種方法是基于演講的特性使然。也就是說，演講者在以自己的演講辭和形象的語言來感染聽眾的同時，聽眾的積極回應(yīng)也有利于推動演講的順利進行。

因此，演講者在需要的時候向聽眾提出富有針對性和啟發(fā)性的問題，可以調(diào)動聽眾參與演講活動的熱情，使他們意識到，自己也是整個演講的一個重要組成部分，這樣會有效地避免冷場和打破冷場。

好的懸念不僅能夠使演講者再度成為聽眾注目的中心，而且能夠活躍現(xiàn)場氣氛，激發(fā)聽眾聆聽與參與的興趣。因此，在演講中制造懸念，可以有效地吸引聽眾的注意力，使演講內(nèi)含的信息和情感得以準確傳達。

如果演講者能在出現(xiàn)冷場的`情況下，適時地制造一兩個懸念，確實是重新吸引聽眾注意力的非常有效的辦法。

所謂變換話題，就是當眾講話時遭遇冷場可通過暫時變換話題的辦法吸引聽眾的注意力。如通過穿插趣聞軼事活躍現(xiàn)場氣氛來吸引聽眾的注意力。趣聞軼事是人們在生活中津津樂道的閑談資料，生活中的許多情趣即由此而來。

演講者抓住人們渴望趣味的視聽傾向，恰當而又適時地講述一些趣聞軼事，會使混亂或呆板的演講現(xiàn)場馬上活躍起來，聽眾的注意力也被迅速地集中到演講內(nèi)容上。這時演講者仍要回到原有話題的軌道，而效果就要理想得多了。

如果是雙向交流，話題的變換就是不定的，根據(jù)現(xiàn)場情況隨時進行。

實踐經(jīng)驗表明，單向交流中那種應(yīng)景式講話，越短越好。而在雙向交流中，任何一方都不要滔滔不絕地包場，要有意識地給對方留下發(fā)言的時間和機會。自己一輪講不完，應(yīng)待對方有所反應(yīng)后再講。

如何寫學習氛圍篇十九

系良好的家庭氛圍建立在互相關(guān)愛、互相尊重的基礎(chǔ)上，讓孩子有安全感，能安心學習，能使孩子有責任感。根據(jù)國內(nèi)外多方面的調(diào)查：父母親經(jīng)常吵架，特別是父母親離婚后，生活在單親家庭或是隨祖父母生活的孩子，學習差的多，有心理問題的更多，不少離異家庭的子女表現(xiàn)出自卑、膽小、多疑、不合群等心理障礙，會大大地影響和干擾孩子們的學習與成長。

遇有不懂的、不會的問題，同孩子一道查字典、翻閱資料，這樣做不僅會提高家長的威信，提高孩子學習的積極性，還會給家庭增添許多樂趣。

兒童期的孩子一般沒有明確的學習目的，父母親對學習的態(tài)度會極大地影響孩子。父母喜好讀書、看報，特別是學習新事物，跟上時代的新觀念和行為的`本身，就是對孩子最有效的、最深遠的教育。

一些專家學者們說得好，“現(xiàn)代社會是兩代人共同成長的社會”，“現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響”，“向孩子學習是成年人真正成熟與睿智的標志”。對孩子加強素質(zhì)教育，首先家長要加強學習，提高自身素質(zhì)，同孩子一道成長;家長要做孩子的朋友，互相學習，相互交心，不要自以為是;家長還要放下架子，虛心向孩子學習，要把“向孩子學習”看作是我們自身終身學習的內(nèi)容。

通過上述的如何營造良好的英語學習氛圍，大家一定會有所收獲，希望大家認真復習，學好英語不僅能夠輕松考取證書，而且也為將來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)!

如何寫學習氛圍篇二十

初學英語的小學生，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。但是在平日的英語教學中，并不是所有的語言都與當前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的授課效果。一、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學英語氣氛教師要努力創(chuàng)設(shè)學習英語的課堂環(huán)境，為學生提供聽說讀寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，還借助手勢表情。天長日久學生自然就會有長足進步，當然，課堂上也要要求學生盡量用英語表達。二、借助實物教學，拉近英語與學生的距離在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，認為內(nèi)容枯燥乏味，學習效果也不佳，而利用實物進行教學，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學生對所學內(nèi)容的印象，便于學生理解和掌握。學習“l(fā)et’slearn”時特意事先準備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師，展示一個實物，學習它相應(yīng)的單詞，接著用來練習what’sthis？it’sa/an…isita/an…？yes，itis…no，itisn’t…等句型。最后教師讓學生從袋子中摸出一樣東西，讓老師問，學生答，答對了還有小獎品。課堂情緒很高，所教的幾個單詞學生很快就掌握了。三、通過扮演角色，訓練口語能力學生學習英語主要是英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內(nèi)容，增強運用學過的'句型的能力，提高口語表達能力。筆者在講授pep四年級下冊unitlet’stalk時，學完新單詞，同學們預習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮mom，一個演amy，另一個是assistor兩位學生一同走進“服裝店”，進行選購衣服，問價錢等。同學們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學生根據(jù)所學課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。四、唱英語歌曲，陶冶情操歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學生素質(zhì)。筆者在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，并且教學生唱一些書本之外的一些優(yōu)美，健康。積極向上的英語歌曲，學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習英語的興趣。在英語課堂教學中，從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提供學生的學習興趣和學習效率。最終收到最佳的教學效果。