建筑總結(jié)是對(duì)建筑工程實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)和反思,以提高建筑質(zhì)量和安全性。然后,我們應(yīng)該思考在下面的總結(jié)范文中,您可以找到一些有用的寫作技巧和思路。
海上日出課件篇一
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
朗讀第一自然段,思考這段文章里作者向我們交待了什么?
時(shí)間:天還沒有大亮。
地點(diǎn):在海上。
環(huán)境:周圍很靜。
事件:看日出。
理清課文脈絡(luò)。
第一段(1)“我”常常在海上看日出。
第二段(2-3)作者在晴朗天氣看到的海上日出。
第三段(4-5)作者在有云時(shí)看到的日出。
作者簡(jiǎn)介。
巴金,著名作家,原名李芾甘。19生,四川成都人。1927年到法國留學(xué),1928年底回國。1927年1月,巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué),他把旅程見聞?wù)沓伞逗P须s記》39篇,《海上日出》是第23篇。
海上日出課件篇二
1、感受的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。?。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。?。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞;練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。?。
4、朗讀課文。背誦課文。?。
教學(xué)重點(diǎn):?。
培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照,理解太陽從海上升起的過程。?。
教具準(zhǔn)備:?。
掛圖、投影片?。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?:?。
1、感受的壯觀,陶冶學(xué)生愛美的情操。?。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。?。
教學(xué)過程?:?。
一、引入新課?。
今天,我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略的壯麗景象。?。
二、檢查預(yù)習(xí)?。
1、分別觀察圖1和圖2,說說圖上描繪了怎樣的景象。?。
2、指名分段讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。?。
3、出示生字詞卡片,檢查讀音。?。
三、講讀課文。?。
1、指名讀第一自然段。?。
“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出,是看了一次??。
2、學(xué)習(xí)二三自然段。?。
(1)說一說圖1景象。?。
(2)指名讀文二三段,邊聽邊想象。?。
(3)用投影片幫助理解。?。
(4)理解重點(diǎn)詞語。?。
天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那?。
(5)朗讀第二三自然段,概括大意。?。
3、講讀第四五段。?。
(1)有云時(shí),太陽出來后又是怎樣的景象呢??。
出示掛圖2,指導(dǎo)觀察。?。
由于陽光的作用,云有什么變化??。
(2)指名讀第四五段。?。
想象太陽躲進(jìn)云層里和太陽透出重圍時(shí),云和海水的變化。?。
(3)理解第四五段,讀讀想想。?。
(4)讀第五段,體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。?。
(5)讀第四五段,概括大意。?。
4、講讀第六段。?。
(1)讀文,“奇觀”??。
(2)這偉大的奇觀指什么??。
(3)表達(dá)了作者怎樣的感情??。
(4)用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處??。
四、練習(xí)朗讀全文。?。
五、作業(yè)??。
1、朗讀課文。?。
2、識(shí)記生字詞。?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?:?。
1、理解本課生字新詞;并聽寫。?。
2、背誦課文。?。
教學(xué)過程?:?。
一、出示生字詞卡片,讀記。?。
二、練寫生字詞。?。
三、讀背第一段。?。
四、讀背第二三自然段,做有關(guān)練習(xí)。?。
1、朗讀第二三段。?。
2、完成思考練習(xí)。?。
3、自讀第二三段,想象,背誦。?。
4、練習(xí)背誦第二三段。?。
五、讀背第四五自然段。?。
1、朗讀第四五段。?。
2、完成練習(xí)3。?。
3、想象、記憶文章。?。
4、練習(xí)背誦第四五段。?。
六、看圖,全班試背全文。?。
七、指導(dǎo)造句。?。
1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么??。
2、找出有關(guān)句子讀一讀。?。
3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方??。
4、口頭造句。?。
八、鞏固生字詞。?。
1、自己識(shí)記。?。
2、聽寫詞語。?。
九、作業(yè)?:?。
1、背誦課文。?。
2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。?。
3、預(yù)習(xí)《燕子》。?。
海上日出課件篇三
暑假的一天,凌晨三點(diǎn)半,我們?cè)缭绲貋淼搅酥凵降暮┻?,等待日出?/p>
這時(shí)候,海面風(fēng)平浪靜,在月光的映襯下,偶爾泛起點(diǎn)點(diǎn)微波,就像好多魚兒躍出海面。海風(fēng)輕輕地吹著,讓人感覺無比涼爽。
過了一會(huì)兒,東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白邊兒,白中透著金黃。只見白邊越來越大,天空也從黑色逐漸變成鈷藍(lán)色。那條白邊慢慢變成了半圓形,從金色變成了橘紅色,一朵朵云彩也染上了金色。雖然太陽只出來了一點(diǎn)點(diǎn),可是天空已經(jīng)微微亮了。
四點(diǎn)左右,太陽只出來了一半,好像正在散步的老公公,走得很慢,似乎不想掙脫海的懷抱。我著急了:太陽怎么還不顯露出真面貌?難道是它還沒睡醒嗎?我將視線投到太陽周邊的云彩上,那一團(tuán)涌動(dòng)著幻化著的云彩真美啊!有的像熊,有點(diǎn)像魚,有的像馬……還有些說也說不出像什么,奇形怪狀的樣子。
我注意地看著,突然,爸爸輕輕喊了聲:“快看,太陽升起來了!”
我忙又集中注意力,只見太陽奮力掙脫海的挽留,完全躍上了天空。它緩緩上升,天空也像序幕拉開般越來越亮,漸漸地,太陽放射出的光芒,已經(jīng)和平常所見的并于不同了。
我喜歡大海,喜歡沙灘,更喜歡。
海上日出課件篇四
在越南芽莊,我第一次見到了壯麗的。
我們酒店的窗戶正對(duì)著茫茫大海,是看日出的最佳地點(diǎn)。
早晨六點(diǎn),我正做著美夢(mèng),但一陣劇烈的搖晃把我叫醒了。我睜眼一看,是媽媽!還沒睡醒,我正要發(fā)作,媽媽說:“快看日出!”我一聽,便急忙向窗邊沖去。
起初,周圍是黑漆漆的,沒有一絲光亮。過了一會(huì)兒,天空漸漸變了顏色,變成了藍(lán)色,周圍的房子隱約可見,好像漂浮著一層輕紗。海面暗沉沉的,連海浪也無精打采地翻滾著。漸漸地,海天相接處像魔法般變了顏色:從淺藍(lán)到淺黃,從淺黃到深黃,從深黃到淡紫......當(dāng)那里變成灼熱的紅色時(shí),整個(gè)天空溫暖而明亮。太陽提前把熱量傳給了云,拉開了華麗現(xiàn)身的序曲。
終于,紅彤彤圓滾滾的太陽出現(xiàn)了!它將熱量全部散發(fā)出來,灼燒著大地。海上頓時(shí)充滿了光明,波浪也來了精神,一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖习度ァ?/p>
生平第一次看到,竟是如此壯麗!日出的美,不僅在于它的絢麗多彩,更在于它能讓人對(duì)新的一天充滿希望!
海上日出課件篇五
這古典的圍欄,不知是在哪一代制造。
某一天,一個(gè)圍欄在敲響聲中誕生,雖然只是用木板與鐵絲造就,它的簡(jiǎn)樸令人舒適;它的紋理清晰,深深地刻在木條上,一些小木屑蹭在旁,網(wǎng)狀的鐵絲,隨意的卷繞在上。
日雖長(zhǎng),過程慢,但是時(shí)間總會(huì)來不及等候。
歲月又是來不及告別,風(fēng)吹與雨打地狂噬,陽光的“曬扶”,又是一場(chǎng)流轉(zhuǎn)。
在這的一剎那,這個(gè)陳舊的圍欄,已“身老病衰”了;青苔成片,紋里鉗沙石,銹鐵磨木,屋上麻雀哀嚎,窗上蚊蠅嘆息,木條則參差不齊,小刀子刻了數(shù)條的印,一塊抹布倒掛在欄上,木皮隨之上揚(yáng),離開了木頭,青藤漫上欄腰。一轉(zhuǎn)身,枯藤又揚(yáng)長(zhǎng)而下,這圍欄磊在石梯,終仍在這方土下。回憶嶄新時(shí)干凈利落,貌似一塵不染,逆流彷徨著,破綻開……而老舊時(shí)——一切像似掀起一陣風(fēng)沙,事物有始有終。
就像這番欄。
海上日出課件篇六
太陽出現(xiàn)小半邊臉紅得很沒亮光。
一縱一縱。
使勁上升。
沖破云層。
描繪日出跳出海面紅得可愛。
深紅亮光奪目。
云層不厚躲透射亮光燦爛。
云層很厚放射透出重圍一切都光亮。
贊賞日出偉大的奇觀。
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海上日出課件篇七
在美得無與倫比的海上,萬籟俱寂,到處是黑漆漆的一片。突然,天邊一小片紅霞打破了這個(gè)黑暗的世界。哦!那是太陽出來的前奏。
第一次看見日出的我,臉上寫滿了驚奇。聽媽媽說,太陽是個(gè)充滿童心的孩子……于是,我就對(duì)那個(gè)神秘的太陽生出了幾分向往。在海邊,我那雙像極了小月牙的眼睛正全神貫注地盯著紅霞。
太陽好像絲毫不理會(huì)我的急不可待,像蝸牛爬似的,一級(jí)一級(jí)地向上升,又好像丑陋的蠶從蠶蛹外突破,可是經(jīng)過多次嘗試也沒有完全沖破云層。終于,太陽吃力地冒出了半個(gè)身子,太陽光就更加強(qiáng)烈了,直照映到風(fēng)平浪靜的海上,那些海水就像頑皮的孩子,和藹的太陽母親為它們裹上了又紅又厚的大棉襖,可調(diào)皮的它們不顧父母的反對(duì),竟用力把棉襖撕破了,掙扎著想要逃出來。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著太陽,可是卻因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的'太陽光照得睜不開眼睛。我在心里為太陽加著油:“加油,趕快爬啊!”哎!可是太陽這么“不爭(zhēng)氣”??!經(jīng)我這么一加油,它反而更慢了。在我有點(diǎn)失望時(shí),突然,一道強(qiáng)光射出來,太陽終于全部顯露出來了,我興奮得一跳三尺高,連眼皮都沒眨一下,仔仔細(xì)細(xì)地盯著太陽。瞧!在太陽光照映下的海,變得五彩繽紛。一起一伏的波紋,哦不!是五彩斑斕的波紋,如同千萬條小蛇在游動(dòng)。
這個(gè)海上日出真如同達(dá)?芬奇的畫作一樣,美麗得舉世無雙。
海上日出課件篇八
教學(xué)要求:
1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。
3、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)二、三自然段。
快速閱讀課文,說說二、三自然段講的是什么。
二、講讀四、五自然段。
1、在有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢?
2、指導(dǎo)觀察課文彩圖:注意觀察天上的云,太陽在什么地方,由于陽光的作用,云有什么變化。觀察后說說。
3、云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,用自己的話說說。
4、云厚時(shí)的.日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。
5、理解天邊有黑云,云還很厚,太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,還有太陽從云里出來后,太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀,用自己的話說說這一自然段的意思。
三、出示練習(xí):
1、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來,太陽(慢慢透出)重圍,出現(xiàn)在填空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。
2、換詞比較“鑲”“透”“染”,說說哪個(gè)詞用得好,好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
3、朗讀四、五自然段,說說這兩個(gè)自然段講的是什么。
四、講讀第六自然段。
1、自由讀,理解“奇觀”的意思。
2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)。
3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛大自然的思想感情。
4、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。)。
5、練習(xí)朗讀全文,試著背誦課文。
6、指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
五、總結(jié):學(xué)了這一課,你有哪些收獲。
六、作業(yè)。
背誦課文。
聽寫生字詞,練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。
板書設(shè)計(jì):
好天氣——詳。
偉大的奇觀有薄云——略熱愛大自然。
有黑云——次詳。
海上日出課件篇九
朗讀第一自然段,思考這段文章里作者向我們交待了什么?
時(shí)間:天還沒有大亮。
地點(diǎn):在海上。
環(huán)境:周圍很靜。
事件:看日出。
第一段(1)“我”常常在海上看日出。
第二段(2-3)作者在晴朗天氣看到的海上日出。
第三段(4-5)作者在有云時(shí)看到的日出。
第四段(6)海上日出是偉大的奇觀。
巴金,著名作家,原名李芾甘。1904年生,四川成都人。1927年到法國留學(xué),1928年底回國。1927年1月,巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué),他把旅程見聞?wù)沓伞逗P须s記》39篇,《海上日出》是第23篇。
海上日出課件篇十
1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞;練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照,理解太陽從海上升起的過程。
掛圖、投影片。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受海上日出的壯觀,陶冶學(xué)生愛美的情操。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。
教學(xué)過程:
一、引入新課。
今天,我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、分別觀察圖1和圖2,說說圖上描繪了怎樣的景象。
2、指名分段讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字詞卡片,檢查讀音。
三、講讀課文。
1、指名讀第一自然段。
“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出,是看了一次?
2、學(xué)習(xí)二三自然段。
(1)說一說圖1景象。
(2)指名讀文二三段,邊聽邊想象。
(3)用投影片幫助理解。
(4)理解重點(diǎn)詞語。
天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那。
(5)朗讀第二三自然段,概括大意。
3、講讀第四五段。
(1)有云時(shí),太陽出來后又是怎樣的景象呢?
出示掛圖2,指導(dǎo)觀察。
由于陽光的作用,云有什么變化?
(2)指名讀第四五段。
想象太陽躲進(jìn)云層里和太陽透出重圍時(shí),云和海水的變化。
(3)理解第四五段,讀讀想想。
(4)讀第五段,體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。
(5)讀第四五段,概括大意。
4、講讀第六段。
(1)讀文,“奇觀”?
(2)這偉大的奇觀指什么?
(3)表達(dá)了作者怎樣的感情?
(4)用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?
四、練習(xí)朗讀全文。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、識(shí)記生字詞。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解本課生字新詞;并聽寫。
2、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、出示生字詞卡片,讀記。
二、練寫生字詞。
三、讀背第一段。
四、讀背第二三自然段,做有關(guān)練習(xí)。
1、朗讀第二三段。
2、完成思考練習(xí)。
3、自讀第二三段,想象,背誦。
4、練習(xí)背誦第二三段。
五、讀背第四五自然段。
1、朗讀第四五段。
2、完成練習(xí)3。
3、想象、記憶文章。
4、練習(xí)背誦第四五段。
六、看圖,全班試背全文。
七、指導(dǎo)造句。
1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么?
2、找出有關(guān)句子讀一讀。
3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方?
4、口頭造句。
八、鞏固生字詞。
1、自己識(shí)記。
2、聽寫詞語。
九、作業(yè):
1、背誦課文。
2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。
3、預(yù)習(xí)《燕子》。
海上日出課件篇十一
國慶假期,我們?nèi)襾淼搅巳照??!叭粘龀豕庀日铡?,來到這里,除了和大海親密接觸,當(dāng)然不能錯(cuò)過觀賞了。
為了看日出,我們四點(diǎn)半就起床了。這可是一天中溫度最低的時(shí)候,我不僅穿上了帶來的最厚的衣服,甚至把賓館的棉被披在了身上。此時(shí),周圍很靜,不時(shí)傳來公雞打鳴的聲音,我猜它是在叫太陽快點(diǎn)升起吧。天還是灰蒙蒙的,西面的天空掛著一輪圓圓的明月,它就像一枚金色的圓盤。海天相接的上方是又大又亮的啟明星,它高掛天空,是在指引我們,太陽要從這里升起。
過了一會(huì),東面海水的上方露出了一道魚肚白,微弱的光亮并沒有把朦朧的天空照亮,依然分不出哪里是天,哪里是海,真是水天一色呀!這道魚肚白逐漸擴(kuò)大,天空逐漸清晰起來。天邊的云朵也像被施了魔法,從原本的烏黑,變?yōu)榘咨?,再變?yōu)榧t色。這時(shí),太陽像一個(gè)活潑調(diào)皮的小男孩一樣,一下探出了腦袋。雖然太陽只露出了三分之一,可那道赤紅色是真美麗——紅得耀眼,紅得可愛!此時(shí)的太陽又像一個(gè)靈巧的舞蹈者,踏著輕盈的舞步,不經(jīng)意間,已經(jīng)輕快地升上了天空。它的顏色并不是剛才的赤紅色,也不是朱紅色,而是火苗一般的火紅色。它周圍的云也慢慢有了光彩,幾乎是一剎那間,太陽射出了萬道霞光,把海面照得波光粼粼。此時(shí)此刻,一波一波的海浪沖過來,打碎了海面上的光束,很快光束又重新組合起來,依舊是金光閃閃的海面。海面上的漁船漸漸多了起來,它們航行在陽光里,也變得金光閃閃了。清晨的海面,真像一幅美麗的畫兒?。?/p>
壯麗而難忘!
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