每天堅(jiān)持閱讀,會(huì)不斷提升我們的語文能力。如果我們想寫一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇一
1.千古江山,英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂"京口北固亭懷古》)。
2.元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路??煽盎厥?,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?(辛棄疾《永遇樂"京口北固亭懷古》)。
3.淮左名都,竹西佳處,解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里,盡薺麥青青。自胡馬窺江去后,廢池喬木,猶厭言兵。漸黃昏,清角吹寒,都在空城。(姜夔《揚(yáng)州慢》)。
4.杜郎俊賞,算而今重到須驚??v豆蔻詞工,青樓夢(mèng)好,難賦深情。二十四橋仍在,波心蕩,冷月無聲。念橋邊紅藥,年年知為誰生?(姜夔《揚(yáng)州慢》)。
5.碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。(王實(shí)甫《長亭送別》)。
9.故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!盾髯?勸學(xué)》。
11.君臣固守以窺周室,有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意,并吞八荒之心。(賈誼《過秦論》)。
12.率疲弊之卒,將數(shù)百之眾,轉(zhuǎn)而攻秦;折木為兵,揭竿為旗,天下云集響應(yīng),贏糧而景從。(賈誼《過秦論》)。
13.身死人手,為天下笑者,何也?仁義不施而攻守之勢(shì)異也。(賈誼《過秦論》)。
14.群賢畢至,少長咸集。此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,映帶左右。(王羲之《蘭亭集序》)。
15.是日也,天朗氣清,惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》)。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇二
七月既望。清風(fēng)徐來。舉酒屬客歌窈窕之章。月出于東山之上。白露橫江??v一葦之所如。浩浩乎如馮虛御風(fēng);飄飄乎如遺世獨(dú)立。
于是飲酒樂甚,。歌曰:“,擊空明兮溯流光。,望美人兮天一方?!保懈瓒椭?。,如怨如慕,,余音裊裊,。舞幽壑之潛蛟,。
正襟危坐而問客曰:“?”客曰:“‘烏鵲南飛’?西望夏口山川相繆此非孟德之困于周郎者乎?下江陵舳艫千里釃酒臨江固一世之雄也?況吾與子漁樵于江渚之上。駕一葉之扁舟。寄蜉蝣于天地。哀吾生之須臾。挾飛仙以遨游。知不可乎驟得?!?/p>
蘇子曰:“?逝者如斯,;盈虛者如彼,。蓋將自其變者而觀之,;自其不變者而觀之,,而又何羨乎!,物各有主。,雖一毫而莫取。,與山間之明月,,目遇之而成色,,用之不竭,,而吾與子之所共適。
洗盞更酌。杯盤狼籍。不知東方之既白。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇三
1.通假字。
(1)輮以為輪(通“煣”,用火烘木使彎曲)。
(2)雖有其槁暴,不復(fù)挺者(通“又”,再;通“曝”,曬)。
(3)則知明而行無過矣(通“智”,智慧)。
(4)君子生非異也(通“性”,資質(zhì),稟賦)。
2.古今異義。
(1)輮以為輪(以為,古義:把……做成;今義:認(rèn)為)。
(2)金就礪則利(金,古義:文中指金屬制成的刀劍等;今義:黃金)。
(3)君子博學(xué)而日參省乎己(博學(xué),古義:廣泛地學(xué)習(xí);今義:學(xué)問淵博)。
(4)用心一也(用心:古:用,因?yàn)榻瘢杭凶⒁饬?居心,存心)。
(5)君子博學(xué)而日參省乎己(參:古:驗(yàn),檢驗(yàn)今:參加,參見)。
(6)非蛇鱔之無可寄托者(寄托:古:安置,安身今:托付;把理想等放在某人或某事物上)。
3.詞類活用。
(1)動(dòng)詞使動(dòng)用法。
木直中繩,輮以為輪(使……彎曲)。
(2)形容詞活用為名詞。
其曲中規(guī)(彎曲的弧度)。
(3)名詞作狀語。
君子博學(xué)而日參省乎己(每日)。
上食埃土,下飲黃泉(向上,向下)。
(4)名詞作動(dòng)詞。
假舟楫者,非能水也(游水)。
輮使之然也(“輮”這種方法)。
不能十步(跨十步,至十步)。
(5)數(shù)詞作形容詞:。
用心一也(專一)。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇四
(?。┰诩∧w,針石之所及也;(?。┰谀c胃,火齊之所及也;(?。┰诠撬瑁久鶎?,(醫(yī))無奈何也。(《扁鵲見蔡桓公》)。
今譯:病在肌膚,是針炙能夠治療的;病在腸胃,是火劑湯能夠治療的;病在骨髓里,是掌管生命的神所管轄的,當(dāng)醫(yī)生的就沒有辦法了。
(1)兒俱,啼告母。母聞之,面色灰死。(《促織》)。
(2)備曰:“與蒼梧太守吳巨有舊,欲往投之?!保ā冻啾谥畱?zhàn)》)。
(3)作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。(《醉翁亭記》)。
(4)居五日,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣?;负钏焖?。(《扁鵲見蔡桓公》)。
(5)見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。(《桃花源記》)。
(6)永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章;觸草木,盡死;以嚙人,無御之者。(《捕蛇者說》)。
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高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇五
“關(guān)鍵”指文言文句子的關(guān)鍵詞。這類詞語,或一詞多義、古今異義、詞類活用,或偏義復(fù)詞、通假字等,是翻譯的關(guān)鍵點(diǎn),也往往是高考評(píng)分的得分點(diǎn)。因此,動(dòng)筆翻譯之前,考生要把這些關(guān)鍵詞在試卷上圈點(diǎn)出來,根據(jù)“詞不離句”的原則,認(rèn)真準(zhǔn)確地翻譯。
例:將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2012高考全國卷)。
會(huì)和戰(zhàn)異議,不能用。帝問西事,浩曰:“臣在任已聞警,慮夏人必乘間盜邊,愿選將設(shè)備。”已而果攻涇原路,取西安州、懷德軍。
錯(cuò)誤譯文:我在任時(shí)就聽到丟失財(cái)物的警示,擔(dān)憂夏人一定會(huì)乘機(jī)偷盜邊境地區(qū)的財(cái)物,希望挑選將領(lǐng)設(shè)置防備。
【解析】翻譯此句,“警”“盜”“設(shè)備”等詞是圈點(diǎn)、對(duì)譯的關(guān)鍵。“警”是多義詞,有“戒備”“警報(bào)”等意項(xiàng),根據(jù)上文和句意,這里應(yīng)該是夏人入侵的“危險(xiǎn)的敵情、危險(xiǎn)的情況”等;“盜”也是多義詞,有“偷盜”的意項(xiàng),這里根據(jù)后文“果攻涇原路,取西安州、懷德軍”,應(yīng)該是“侵犯”之意。
正確譯文:我在任時(shí)就聽說危險(xiǎn)的敵情,擔(dān)憂夏人一定會(huì)乘機(jī)侵犯邊境,希望挑選將領(lǐng)設(shè)置防備。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇六
閱讀白居易《杜陵叟》,然后回答下面試題。
杜陵叟,杜陵居,歲種薄田一頃余。
三月無雨旱風(fēng)起,麥苗不秀多黃死。
九月降霜秋早寒,禾穗未熟皆青干。
長吏明知不申破,急斂暴征求考課。
典桑賣地納官租,明年衣食將何如?
剝我身上帛,奪我口中粟。
虐人害物即豺狼,何必鉤爪鋸牙食人肉!
不知向人奏皇帝,帝心惻隱知人弊。
白麻紙上書德音,京畿盡放今年稅。
昨曰里胥方到門,手持尺牒榜鄉(xiāng)村。
十家租稅九家畢,虛受吾君蠲免思!
解釋詩中劃橫線詞語的含義。
秀:_______________。
申破:_______________。
考課:_______________。
放:_______________。
尺牒:_______________。
榜:_______________。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇七
1.今老矣,無能為也已(通“矣”)。
2.行李之往來,共其乏困(通“供”,供給)。
3.秦伯說(同“悅”)。
4.失其所與,不知(同“智”,明智)。
二、古今異義。
1.夫人(古義為“那個(gè)人”,今義為“妻子”的'尊稱)。
2.行李(古義為“出使的人”,今義為“出門時(shí)所帶包裹”)。
三、特殊句式。
1.狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)。
a.以其無禮于晉。
b.若亡鄭而有益于君。
c.佚之狐言于鄭伯。
2.省略句。
a.晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南(省略介詞“于”)。
b.()許君焦、瑕(省主語“晉惠公”)。
c.敢以(之)煩執(zhí)事(省略介詞賓語,以之)。
d.夜縋()而出(省賓語“燭之武”)。
e.(燭之武)辭曰:“臣之壯也,猶不如人;……”(省略主語)。
3.賓語前置。
夫晉,何厭之有(“之”作賓語前置的標(biāo)志)。
四、詞類活用(例句)。
1.晉軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動(dòng)詞,駐扎)。
2.既東封鄭(封,疆界。名作動(dòng),使…成為疆界;東,名作狀,在東邊)。
3.若不闕秦(使動(dòng)用法,使……削減)。
4.且貳于楚也。
5.越國以鄙遠(yuǎn)(鄙—名詞邊邑,意動(dòng),把……當(dāng)作邊邑;遠(yuǎn)—遠(yuǎn)地,形作名)。
6.若亡鄭而有益于君(使動(dòng),使…滅亡)。
7.燭之武退秦師(使動(dòng),使…撤兵)。
8.不仁,不知(智),不武(仁—不符合仁道;智—不算明智;武—不是英武)。
9.臣之壯也(壯―壯年人)。
10.今老矣(老—老年人)。
11.鄰之厚,君之薄也(厚—雄厚的勢(shì)力,薄—單薄的力量)。
12.共其乏困(乏用—缺少的東西)。
13.君亦無所害(所害—害處)。
14.且君嘗為晉君賜矣(賜—恩惠,好處)。
15.與鄭人盟(盟—訂(建)立同盟)。
16.唯君圖之(圖—計(jì)劃、考慮)。
17.因人之力而敝之,不仁(形容詞作動(dòng)詞,損害)。
五、一詞多義:
“之、夫、以、而、焉、其、若、說、辭、鄙、微”
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇八
(1)不用,則以紙?zhí)?,每韻為一帖,木格貯之。(《活板》)。
(2)臣語曰,臣嘗從大王與燕王會(huì)境上,燕王私握臣手曰,‘愿結(jié)友\',以此知之,故欲往。(《廉頗藺相如列傳》)。
(3)海內(nèi)大亂,將軍起兵江東,劉豫州收眾漢南,與曹操共爭(zhēng)天下。(《赤壁之戰(zhàn)》)。
(4)晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。(《桃花源記》)。
(5)林盡(于)水源。(《桃花源記》)今譯:桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了。
(6)今以鐘磬置(于)水中?!妒娚接洝?。
(7)荊州之民附操者,逼(于)兵勢(shì)耳。《赤壁之戰(zhàn)》。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇九
(1)操軍方連船艦,首尾相接,可燒而走也。(《赤壁之戰(zhàn)》)。
(2)于是王召見,問藺相如曰:“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧,可予不?”(《廉頗藺相如列傳》)。
(3)具告以事。(《鴻門宴》)。
(4)扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(《陳涉世家》)。
(5)今殺相如,終不能得璧也,而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之,使歸趙。(《廉頗藺相如列傳》)。
(6)相如視秦王無意償趙城,乃前曰:“璧有瑕,請(qǐng)指示王。”(《廉頗藺相如列傳》)。
(7)乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。(《狼》)。
(8)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。(《桃花源記》)。
(9)旦日,客從外來,與坐談,問之:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也?!保ā多u忌諷齊王納諫》)。
(10)攻陳,陳守令皆不在,獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝,守丞死,乃入據(jù)陳。(《陳涉世家》)。
(11)今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦,仆所以留者,待吾客與俱。(《荊軻刺秦王》)。
(12)權(quán)以示群下,莫不響震失色。(《赤壁之戰(zhàn)》)。
(13)投(之)以骨。(《狼》)今譯:把骨頭扔給(狼)。
(14)君與(之)俱來。(《隆中對(duì)》)今譯:你和他一起來。
(15)權(quán)起更衣,肅追(之)于宇下。《赤壁之戰(zhàn)》。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇十
常用實(shí)詞實(shí)詞有實(shí)在意義,能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分,一般能單獨(dú)回答問題。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。掌握常見文言實(shí)詞的用法及意義,是提高文言文閱讀能力的關(guān)鍵。
文
(1)文章。例:屬予作文以記之(《岳陽樓記》)。
(2)文字。例:文曰初平山人(《核舟記》)。
(3)文采。例:其文理皆有可觀者(《傷仲永》)。
(4)刺花紋,畫著文采。例:皆披發(fā)文身(《觀潮》)。
知
(1)知道。例:不知木蘭是女郎(《木蘭詩》)。
(2)同智,聰明,智慧。例:孰為汝多知乎(《兩小兒辯日》)。
(3)了解。例:人不知而不慍(《論語。學(xué)而》)。
(4)明白,懂得。例:不可謂知類(《公輸》)。
(5)識(shí)別,認(rèn)識(shí)。例:其真不知馬也(《馬說》)。
(6)覺得,感覺。例:不知口體之奉不若人也(《送東陽馬生序》)。
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高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇十一
壬戌(,)舉酒屬客()一葦()窈()窕()馮()虛御()風(fēng)扣舷()桂棹()溯()嫠()婦裊裊()不絕如縷()愀然()潛蛟(,)和之()挾()山川相繆()舳艫(,)旌旗()釃酒()橫槊()漁樵()江渚()麋鹿()匏尊()蜉蝣(,)粟()須臾()愀然()枕藉()洗盞()更酌()肴核()杯盤狼籍()。
(二)指出下列句子中的通假字。
1、浩浩乎如馮虛御風(fēng)通“憑”,乘。
2、杯盤狼籍也寫作“狼藉”
(三)解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。
1、七月既望農(nóng)歷十五。
2、舉酒屬客這里指勸人喝酒。
3、徘徊于斗牛之間移動(dòng)。
4、縱一葦之所如縱:任憑;如:往。
5、凌萬頃之茫然越過。
6、浩浩乎如馮虛御風(fēng)駕馭。
7、桂棹兮蘭槳一種劃船工具,形似槳。
8、擊空明兮溯流光逆流而上。
9、倚歌而和之依循;唱和。
10、其聲嗚嗚然……的聲音。
11、余音裊裊,不絕如縷形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長;縷:細(xì)絲。
12、蘇子愀然容色改變的樣子。
13、正襟危坐危:正。
14、山川相繆繚繞,盤繞。
15、方其破荊州當(dāng)。
16、下江陵攻下。
17、釃酒臨江,橫槊賦詩斟酒。
18、固一世之雄也本來。
19、況吾與子漁樵于江渚之上江中的小舟。
20、舉匏樽以相屬酒杯;勸酒。
21、哀吾生之須臾時(shí)間短暫。
22、知不可乎驟得數(shù)得;屢次得到。
23、托遺響于悲風(fēng)余音,指簫聲。
24、盈虛者如彼,滿;缺。
25、而卒莫消長也最終。
26、相與枕藉乎舟中(互相)枕著墊著。
(四)詞類活用。
1、舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦使動(dòng);使……起舞,使……哭泣。
2.月明星稀,烏鵲南飛名詞作狀語,向南。
3、西望夏口,東望武昌名詞作狀語,向西,向東。
4、方其破荊州,下江陵,順流而東也形容—?jiǎng)?,攻?名—狀,向東行進(jìn)。
5、況吾與子漁樵于江渚之上名詞作動(dòng)詞,打漁砍柴。
6、侶魚蝦而友麋鹿意動(dòng)用法,把……作為伴侶,把……作為朋友。
(五)翻譯下列句子,注意畫線處的譯法。
1.蘇子與客泛舟游于赤壁之下(介賓短語后置句)。
蘇軾和客人在赤壁山下泛舟游覽。
2.縱一葦之所如,凌萬頃之茫然(定語后置句)。
任憑小船飄去,越過那茫茫的江面。
3.客有吹洞簫者,倚歌而和之(定語后置句)。
有吹洞簫的賓客,依照著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍同聲唱和節(jié)拍。
4.蘇子愀然,正襟危坐而問客曰:“何為其然也?”(賓語前置句)。
蘇軾容色改變的樣子,整理衣襟端坐,詢問客人說:“曲調(diào)為什么這樣悲涼呢?”
5.此非孟德之困于周郎者乎?(介賓短語后置句)。
這不是曹操被周瑜所圍困的地方么?
6.而今安在哉?(賓語前置句)。
而現(xiàn)在在哪里呢?
7、是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。(判斷句)。
這是大自然無窮無盡的寶藏,我和你可以共同享受。
8、.相與枕藉乎舟中,不知東方之既白.(介賓短語后置句)。
在小船中,互相枕著墊著睡著了,不知道東方的天空已經(jīng)演出白色了。
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高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇十二
高考語文文言文學(xué)習(xí)一向是同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的難題。我在這里談?wù)勎难晕膹?fù)習(xí)要多動(dòng)筆多聯(lián)想:
多動(dòng)筆:
俗話說“好記性不如爛筆頭”,在文言文的學(xué)習(xí)中這是很有道理的。我認(rèn)為最重要的是對(duì)文義的理解,并且要落實(shí)到每一個(gè)字當(dāng)中去。許多同學(xué)在平時(shí)做文言文練習(xí)的時(shí)候往往喜歡口頭翻譯,甚至在腦子里過一邊就完成了。這樣的效果其實(shí)并不好,因?yàn)榭陬^翻譯往往做不到字字落實(shí),常常是“每有意會(huì)”便“不求甚解”,對(duì)文言文翻譯來說這是大忌。對(duì)于許多同學(xué)來說,考試時(shí)翻譯上的失分就是由于不能字字落實(shí)。我的建議是把練習(xí)做到本子上。
高一、高二的學(xué)弟學(xué)妹們可以這樣做:抄原文的目的是練字,同時(shí)在抄的過程中先進(jìn)行第一遍的口頭翻譯。然后,開始整理相關(guān)的字詞,從古今異義、一字多義、詞類活用等幾個(gè)方面進(jìn)行,特別要注意自己在口頭翻譯時(shí)拿捏不準(zhǔn)的字;要學(xué)會(huì)利用字典,在查完一個(gè)字后可以在本子的最后做上這個(gè)字的索引(如:“方”――可樓記)這樣在以后遇上一樣的字時(shí)便不用再整理第二次,做無用功。而且可以在長期的練習(xí)中了解在文言文中出現(xiàn)較多的字詞大多數(shù)用法。之后做的就是翻譯,在已經(jīng)理解大多數(shù)字詞的情況下翻譯就變得易如反掌。特別需要注意的是拓展部分,考試中往往有一些主觀題需要同學(xué)理解做答,拓展部分就是我們寫的對(duì)這一篇文言文的見解。當(dāng)然也可以查一下文章的寫作背景,以便于更好的理解文章的情感線索與寫作原因。經(jīng)過這樣的長期積累,相信同學(xué)們會(huì)在閱讀文言文方面大有提高。
高三的同學(xué)們也許沒有這么多的時(shí)間去把上面的格式全部完成,我的建議是――原文可以不抄但字詞和拓展部分盡量做到位,這對(duì)高三的語文學(xué)習(xí)還是很有幫助的。
多聯(lián)想:
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇十三
上學(xué)期間,大家一定沒少背過文言文吧?其實(shí),文言文是相對(duì)現(xiàn)今新文化運(yùn)動(dòng)之后白話文而講的,古代并無文言文這一說法。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢?下面是小編為大家整理的蘇教版高中語文必修一高考文言文知識(shí)點(diǎn)整理,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、君子生非異也,善假于物也。(“生”,通“性”。天賦資質(zhì)。)
2、則知明而行無過矣。(“知”通“智”。智慧。)
3、所以傳道受業(yè)解惑也。(“受”通“授”。傳授。)
4、或師焉或不焉。(“不”通“否”。指不從師學(xué)習(xí)。)
5、浩浩乎如馮虛御風(fēng)。(“馮”通“憑”。乘。)
6、山川相繆。(“繆”通“繚”。連結(jié),盤繞。)
7、夢(mèng)亦同趣。(“趣”通“趨”。往,赴。)
1、上食埃土,下飲黃泉,用心一也。
用心,用,因?yàn)?,心,用心。今義:用功、肯動(dòng)腦筋。
古之學(xué)者必有師。
學(xué)者,學(xué)習(xí)的`人。今義:有專門學(xué)問的人,學(xué)有所長的人。
3、小學(xué)而大遺,吾未見其明也。
小學(xué),小的方面學(xué)習(xí)。今義:對(duì)少年兒童實(shí)施初等教育的學(xué)校。
4、今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。
眾人,一般人,普通人。今義:許多人。
5、師者,所以傳道受業(yè)解惑也。
所以,用來……的。今義:因果關(guān)系的連詞,表結(jié)果。
6、生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之。
從而,追隨并且……。今義:表目的或者結(jié)果的連詞。
7、是故弟子不必不如師。
不必,不一定。今義:不需要。
8、凌萬頃之茫然。
茫然,浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子。今義:完全不知道的樣子。
9、游于是乎始。
于是,從此。今義:連詞,表示后一事緊接前一事,后一事是由前一事引起的。
1、子博學(xué)而日參省乎己。
日:名詞作狀語,每日。
2、假舟楫者,非能水也。
水:名詞作動(dòng)詞,游水。
3、孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。
師:意動(dòng)用法,以……為師,把……當(dāng)做老師。
4、而恥學(xué)于師。
恥:意動(dòng)用法,以……為恥。
5、小學(xué)而大遺。
小、大:形容詞作名詞:小的方面,大的方面。
6、舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。
舞、泣:動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……起舞,使……哭泣
7、西望夏口,東望武昌
西、東:方位名詞作狀語,向西,向東。
8、方其破荊州,下江陵,順流而東也。
下、東:方位名詞作動(dòng)詞,攻下,向東進(jìn)軍。
9、侶魚蝦而友麋鹿
侶、友:名詞的意動(dòng)用法,以……為伴、以……為友。
10、始指異之。
異:形容詞的意動(dòng)用法,以……為異。
11、縈青繞白。
青、白:形容詞用作名詞,青山,白水。
1、句讀之不知,惑之不解。之:賓語提前的標(biāo)志,只起語法作用,無實(shí)義。
2、巫醫(yī)樂師百工之人。之:指示代詞,這,這些。
3、師道之不復(fù)可知矣。之:主謂之間,取消句子獨(dú)立性。
4、以為凡是州之山水有異態(tài)者。之:結(jié)構(gòu)助詞,的。
5、不知日之入。之:主謂之間,取消句子獨(dú)立性。
6、月出于東山之上。于:介詞,從。
7、徘徊于斗牛之間。于:介詞,在。
8、此非孟德之困于周郎者乎。于:介詞,表被動(dòng)。
9、惑而不從師。而:連詞,表轉(zhuǎn)折。
10、覺而起,起而歸。而:連詞,表承接。
11、扣舷而歌之。而:連詞,表修飾。
12、侶魚蝦而友麋鹿。而:連詞,表并列。
13、逝者如斯而未償往也而:連詞,表轉(zhuǎn)折。
14、施施而行,漫漫而游。而:連詞,表修飾。
15、古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣。也:語氣詞,句中表停頓。
16、積土成山,風(fēng)雨興焉。焉:兼詞,于此。
1、蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)。定語后置句
2、取之于藍(lán)而青于藍(lán)。定語后置句
3、師者,所以傳道受業(yè)解惑也。判斷句
4、不拘于時(shí)。被動(dòng)句
5、恥學(xué)于師。狀語后置句
6、日出于東山之上,徘徊于斗牛之間。狀語后置句
7、而今安在哉?賓語前置句
8、此非孟德之困于周郎者乎?被動(dòng)句
9、而又何羨乎?賓語前置句
10、凌萬頃之茫然。定語后置句
11、渺渺兮予懷。主謂倒裝句
12、居是州,恒惴栗。省略句(省略介詞“于”)
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇十四
閱讀司馬遷《李將軍列傳》中的一段文字,然后回答試題。
中貴人將騎數(shù)十縱,見匈奴三人,與戰(zhàn)。三人還射,傷中貴人,殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰:“是必射雕者也。”廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行,行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼,而廣身自射彼三人者,殺其二人,生得一人,果匈奴射雕者也。已縛之,上馬,望匈奴有數(shù)千騎,見廣,以為誘騎,皆驚,上山陳。廣之百騎皆大恐,欲馳還走。廣曰:“吾去大軍數(shù)十里,今如此以百騎走,匈奴追射我立盡。今我留,匈奴必以我為大軍之誘,必不敢擊我。,,廣令諸騎曰:“前!”前,未到匈奴陳二里戶斤,止。令曰:“皆下馬解鞍?!逼潋T曰:“虜多且近,即有急,奈何?”廣曰:“彼虜以我為走,今皆解鞍以示不走,用堅(jiān)其意?!庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將出護(hù)其兵,李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將,而復(fù)還至其騎中,解鞍,令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮,胡兵終怪之,不敢擊。
第1題、解釋文中劃橫線字詞的含義。
生:__________。
陳:__________。
所:__________。
會(huì):__________。
怪:__________。
參考答案:生:活;。
陳:通“陣”,布陣。
所:許,左右。
會(huì):恰逢,正趕上。
怪:認(rèn)為……奇怪。
參考答案:上郡之戰(zhàn)。
“先寫中貴人大敗走廣,這是鋪墊,后文在鋪墊的基礎(chǔ)上對(duì)比,在對(duì)比中用反面襯托來突出李廣機(jī)智勇敢、善于騎射的個(gè)性特點(diǎn)。
第3題、這個(gè)語段主要表現(xiàn)李廣怎樣的性格特點(diǎn)?
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇十五
(1)亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。(《浪淘沙》)。
(2)輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為《霓裳》后《六幺》。(《琵琶行》)。
(3)小大之獄,雖不能察,必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)。
(4)一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。(《狼》)。
(5)擇其善者而從之,(擇)其不善者改之。(《論語十則》)。
(6)一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)。
(7)及左公下廠獄,史朝夕(候于)獄門外。《左忠毅公逸事》。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇十六
詞類活用、省略成分都可以通過理順句子的結(jié)構(gòu)來解決。主、謂、賓、定、狀、補(bǔ),是文言文句子的主要成分,因?yàn)楦髯缘墓δ懿煌?,往往由不同類型的詞語充當(dāng)。當(dāng)考生發(fā)現(xiàn)某個(gè)位置上的詞語與正常用法不同時(shí),就可以從詞類活用的角度去思考,如文言文中的“使使……”,“使”在文言文中本來是名詞,這里兩個(gè)名詞連用,就可以確認(rèn)第一個(gè)“使”活用為動(dòng)詞了,可翻譯成“派遣使者”。在疏理結(jié)構(gòu)的過程中,還會(huì)發(fā)現(xiàn)類似于現(xiàn)代漢語的“成分殘缺”的情況,文言文稱為“成分省略”,翻譯時(shí)要補(bǔ)充出來,補(bǔ)出的內(nèi)容要用括號(hào)。
例:把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2012高考江蘇卷)。
未幾,移鳳州司法。王蒙正為鳳州,以章獻(xiàn)太后姻家,怙勢(shì)驕橫。知公之賢,屈意禮之,以郡委公。公雖以職事之,而鄙其為人。
錯(cuò)誤譯文:了解蘇渙的賢能,改變了一般的禮節(jié),把郡里的事務(wù)托付給他。
【解析】先疏理句子的結(jié)構(gòu),畫線句第一個(gè)詞“知”是動(dòng)詞,還有下面的“屈意”“委”等是與之連續(xù)性的動(dòng)作,這些都是謂語。主語呢?根據(jù)上文應(yīng)該是“王蒙正”,譯文需要補(bǔ)充出來。再看“屈意禮之”這個(gè)短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu),“禮”本是名詞,這里卻帶了賓語“之”,可以判定這里的“禮”活用為動(dòng)詞,翻譯成“以禮相待”。
正確譯文:(王蒙正)了解蘇渙的賢能,降低身份以禮相待,把郡里的事務(wù)托付給他。
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇十七
準(zhǔn)確翻譯句中重要詞語的前提是“通句意”?!巴ň湟狻?,即大體通曉要求翻譯語句的意義;“左顧右盼”是“通句意”的具體方法,即根據(jù)“句不離段”的原則,將句子置于段中,根據(jù)語境把握句意,包括人物、事件,句內(nèi)、句外的各種關(guān)系等。
例:將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2012高考新課標(biāo)卷)。
出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財(cái)匱,始至,官鏹不滿三千,燧儉以足用。二年之間,以其羨補(bǔ)積逋,諸邑皆寬。上方靳職名,非功不予,詔燧治郡有勞,除敷文閣待制,移知婺州。父老遮道,幾不得行,送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰,人熟知條教,不勞而治。歲旱。浙西常平司請(qǐng)移粟于嚴(yán),燧謂:“東西異路,不當(dāng)與,然安忍于舊治坐視?”為請(qǐng)諸朝,發(fā)太倉米振之。
錯(cuò)誤譯文:蕭燧說:“東西在不同的地區(qū),不應(yīng)該給(東西),但是(你們)怎么可以坐視不問,還用過去的治理方法呢?”
【解析】從譯文可以看出,考生沒有“通句意”,就生拉硬扯地翻譯,深層原因則是不懂“左顧右盼”之法。根據(jù)上文的“嚴(yán)州”“婺州”“浙西常平司”等,可以判斷出“東”指婺州,“西”指嚴(yán)州,根據(jù)上文(蕭燧)先“出知嚴(yán)州”,再“移知婺州”,可知“舊治”即指原管轄地區(qū)(嚴(yán)州)。通過此番“左顧右盼”,聯(lián)系“歲旱”“移粟”等處,粗通句意應(yīng)該是沒有問題了。
正確譯文:蕭燧說:“東部西部不屬同路,按說不該給糧食,但哪能忍心對(duì)原管轄地區(qū)不管不問呢。”
高考語文知識(shí)點(diǎn)文言文部分篇十八
“記”是散文的一種體裁,可敘事,可寫景,可狀物(記人、記事、記物),記景目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)(感情和主張),闡述作者的某些觀點(diǎn)。
2、作家作品
王安石(10xx——10xx),字介甫,晚號(hào)半山,卒謚文。北宋臨川人,政治家、思想家、文學(xué)家。仁宗慶歷二年中進(jìn)士,嘉祐三年上萬言書,提出變法主張。在政治上強(qiáng)調(diào)“權(quán)時(shí)之變”,反對(duì)因循守舊,客觀上有利于生產(chǎn)力的發(fā)展,被列寧稱為“中國十一世紀(jì)的改革家”(列寧《修改工人政黨的'土地綱領(lǐng)》)。在文學(xué)上也有很高的成就,他博古好問,不迷信古人,主張為文要有“補(bǔ)于世”,散文雄健峭拔,詩歌遒勁清新,詩文思想同政治主張是一致的。著作收入《臨川先生文集》。
3、課文解讀
清代古文家方苞評(píng)論這篇說:“所見無絕殊者,而文境邈不可攀,良由身閑地曠,胸?zé)o雜物,觸處流露,斟酌飽滿,不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿,即使子瞻更為之,亦不能如此適調(diào)而暢遂也。”蘇軾通過各種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己坦蕩的胸襟,他只有忘懷得失,胸襟坦蕩,才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。
《游褒禪山記》
第一段,介紹褒禪山概況。
第二段,記游華山洞的經(jīng)過。先略述前洞和后洞的概況,然后詳記游后洞的經(jīng)過。
第三段,寫游洞華山的心得。
第四段,借仆碑抒發(fā)感慨,提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。
第五段),是記游的結(jié)尾,補(bǔ)敘同游者的籍貫、姓名和作記時(shí)間,以及作者籍貫、署名。這是寫游記常用的格式。
《游褒禪山記》是王安石在宋仁宗至和元年(1054)任舒州通判時(shí)寫的一篇敘議結(jié)合的游記,敘述他和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過,并借此生發(fā)議論,說明要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,成就一番事業(yè),除了要有一定的物質(zhì)條件外,更需要有堅(jiān)定的志向和頑強(qiáng)的毅力,并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。
二、綜合練習(xí)題
(一)給加點(diǎn)字注音(答案略)
慧褒( ) 廬冢( , ) 仆道( ) 謬( ) 穴( ) 瑰怪( ) 窈然( )
(二)指出下列句子中的通假字
長樂王回深父
(三)解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義
1、 而卒葬之 死后
2、以故其后名之曰“褒禪” 因?yàn)?/p>
3、有碑仆道 倒下
4、其文漫滅 模糊,磨滅
5、蓋音謬也 蓋:承接上文,解釋原因,有“大概”的意思;謬:錯(cuò)誤。
6、有穴窈然 深遠(yuǎn)幽暗的樣子
7、有怠而欲出者 懈怠
8、不出,火且近 將要
9、蓋余所至 發(fā)語詞,也有大概的意思
10、比好游者尚不能十一 十分之一
11、則或咎其欲出者 責(zé)怪
12、夫夷以近,則游者眾 平;近
13、世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀 不同尋常
14、而人之所罕至焉 稀少
15、無物以相之 幫助
16、其孰能譏之 乎 難道,表反問
17、何可勝道 盡
(四)詞類活用
1、唐浮圖慧褒始舍于其址 名詞作動(dòng)詞 ,筑舍定居
2、以故其后名之曰“褒禪” 名詞作動(dòng)詞,命名
3、有泉側(cè)出 側(cè):名-狀 從旁邊
4、由山以上五六里 名詞作動(dòng)詞,上行
5、問其深,則其好游者不能窮也 窮:形容詞作動(dòng)詞,走到盡頭
6、其進(jìn)愈難,而其見愈奇 進(jìn):動(dòng)—名,前進(jìn)的情況;
見:動(dòng)—名,見到的景致
7、則其至又加少矣 至:動(dòng)—名 ,到達(dá)的人
8、火尚足以明也 明:形—?jiǎng)?照明
9、極夫游之樂 極:副—?jiǎng)?盡情享受(窮盡)
10、常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) 險(xiǎn)遠(yuǎn):形—名,險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方
11、至于幽暗昏惑而無物以相之 形—名,幽深昏暗,叫人迷亂的地方。
12、后世之謬其傳而莫能名者 傳:動(dòng)—名,流傳的文字;
名:名—?jiǎng)?,指識(shí)其本名
(五)翻譯下面句子,有特殊句式的請(qǐng)指出特殊句式:
1、唐浮屠始舍于其址(介賓短語后置句),而卒葬(于)之(省略句)
2、今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。(判斷句)
3、所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也。(判斷句)
4、有碑仆(于)道 (省略句)
5、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(無特殊句式)
而我也后悔自己跟隨他們因而不能夠極盡游玩的樂趣。
6、于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。(無)
對(duì)于這種情況,我又感慨了。古人觀察于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時(shí)候,往往有心得,以為他們探究思考得非常深入而且無處不在。
7、盡吾志也,而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?(無)
盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人,就可以沒有悔恨了,難道誰還會(huì)譏笑他嗎?
8、后世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉!(無)
后代的人使流傳的文字弄錯(cuò),而沒有人能夠說明白的情況,哪能說的盡呢?
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