總結(jié)可以為我們提供一個(gè)新的思考角度。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果?希望這些總結(jié)范文能引發(fā)大家對(duì)總結(jié)的思考和探索,為我們的寫作提供一些新的靈感和啟示。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇一
2、聽賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂趣和美的享受。
能為歌曲伴奏,即興表演。
能為歌曲伴奏,即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂會(huì)》。
二、聽賞新歌曲。
1、師:玩具開音樂會(huì),你就看過(guò)了,那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過(guò)了嗎?
3、聽完后,讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣?你有什么感想?
三、即興伴奏。
師:下面我們邊聽進(jìn)行曲,邊為它進(jìn)行伴奏,敲桌子,看誰(shuí)敲得最好聽?
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇二
1、感受歌曲歡快活潑的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒能夠跟隨音樂表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲并表演歌曲。
難點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容。
小貓,小狗,小汽車,小娃娃等玩具,圖譜。
一、開始部分。
今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物,它們說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌,你們歡迎嗎?
發(fā)生練習(xí):教師彈唱鋼琴曲:1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?。
幼兒回答:5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)。
二、基本部分。
1、出示玩具(小狗,小貓,小汽車,小娃娃)。
2、學(xué)唱歌曲。
教師介紹歌曲名稱,幼兒學(xué)講歌曲名,教師解釋進(jìn)行曲的意思,教師范唱。
3、教師操縱玩具清唱歌曲一遍,提問:玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。
4、幼兒聽教師范唱后,每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
5、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后,分角色演唱。
6、教師提問:除了歌曲中唱到的玩具之外,小朋友想想,還有哪些玩具也來(lái)了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。
7、嘗試簡(jiǎn)單表演。
除了歌曲中講到的玩具以外,還有哪些玩具也來(lái)了?
讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。
三、結(jié)束部分。
你們想不想學(xué)者小動(dòng)物排著隊(duì)伍整齊很神氣的樣子到操場(chǎng)上游戲呢?走我們一起出發(fā)。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇三
一年級(jí)。
學(xué)習(xí)樂曲背景;隨著音樂節(jié)奏踏步律動(dòng);打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用闖關(guān)、聆聽、律動(dòng)、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),體驗(yàn)表演的樂趣。
3、初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征,能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。
重點(diǎn):在欣賞的過(guò)程中感受音樂游戲所給的樂趣;
難點(diǎn):能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。
仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個(gè)、藍(lán)色玩具兵卡紙2個(gè)、打擊樂器(沙錘、碰鈴、木魚、雙響筒)數(shù)個(gè)、多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
生的回答。
1、完整聆聽。
師:在路上,大樹爺爺擋住了我們的去路,他說(shuō):玩具國(guó)可遠(yuǎn)了,小朋友們別著急,歇會(huì)休息好了再上路,請(qǐng)?jiān)谖业膽驯Ю镞M(jìn)入音樂之夢(mèng),告訴我你們做了什么美夢(mèng)?這個(gè)夢(mèng)帶給你什么感覺?(播放《玩具兵進(jìn)行曲》)。
2、介紹作品背景。
師:可是這大門關(guān)閉著,我們要回答正確,才能打開,請(qǐng)認(rèn)真聽我介紹一個(gè)神奇的夢(mèng),和我們這樂曲有關(guān),在夢(mèng)里找答案哦!
3、學(xué)習(xí)第一部分。
(1)聆聽引子+第一樂段。
師:太好了,大門敞開了,瞧瞧玩具國(guó)里都有些什么呢?(播放第一部分視頻)。
(2)律動(dòng)體驗(yàn)第一部分。
師:這是樂曲的第一樂段,你能和他們一樣走得神氣嗎?
(3)簡(jiǎn)介“進(jìn)行曲”
4、學(xué)習(xí)第二部分。
(1)聆聽第二樂段。
師:下面我們欣賞第二樂段,這時(shí)候都有誰(shuí)出現(xiàn)了?(播放第二樂段)。
(2)師:這樂段與第一樂段相同嗎?可以選擇哪個(gè)玩具兵來(lái)表示?
5、學(xué)習(xí)第三部分。
(1)欣賞第三樂段+尾聲。
師:咱們來(lái)聽下面的音樂,這段音樂與前面聽過(guò)的哪個(gè)樂段相似?(播放第三部分)。
(2)律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂片段。
(3)師總結(jié):這首樂曲主要分為三段,其中第一段和第三段是相似的。
6、綜合表現(xiàn)。
(1)師:你最喜歡哪一樂段呢?為什么?
師:我喜歡第二樂段,我想讓這一樂段更豐富?用什么方法好呢?
(2)師分別示范演奏三種樂器,學(xué)生模仿。
(3)師:讓我們一起來(lái)用樂器為玩具們加油助興吧?。úシ诺诙范危?/p>
生分成3小組,分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂器為歌曲伴奏,聽音樂自由律動(dòng)。
通過(guò)做夢(mèng),使學(xué)生能安靜聆聽,對(duì)樂曲的旋律有一個(gè)初步的整體印象。
把問題拋給學(xué)生,加以生動(dòng)的講述使學(xué)生精神專注地抓住音樂的背景要點(diǎn),并懂得自己的東西自己收拾。
讓學(xué)生跟音樂律動(dòng),結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)“進(jìn)行曲”的步伐特點(diǎn),從而初步了解“進(jìn)行曲”風(fēng)格。
在老師的肢體動(dòng)作暗示下,能聽辨出一、二樂段相異,從而為后面的綜合表現(xiàn)做鋪墊。
尾聲的處理,讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂曲的背景情境,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。
教師分別教授三種樂器的演奏方法,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確并有紀(jì)律地使用,讓學(xué)生能學(xué)后能體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣;舞蹈的律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
這首樂曲是由德國(guó)作曲家耶賽爾“一個(gè)美麗而快樂的夢(mèng)”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的,同學(xué)們,只要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,大膽嘗試,夢(mèng)想會(huì)成為能聽到或者看到的現(xiàn)實(shí)。
再次鞏固所學(xué)知識(shí)。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇四
1、在聽賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中體驗(yàn)到快樂。
電子琴,錄音機(jī),磁帶。
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂問好。
二,聽賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,春天已悄悄來(lái)臨,整個(gè)大地充滿了生機(jī),到處是鳥語(yǔ)花香的美景,今天,我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧!
2、師放音樂,學(xué)生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲,可圍繞以下問題開展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽音樂。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)
今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂,自由做動(dòng)作出教室吧!
(一)描述春天美景,感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲,讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的.氣息。
生:春天來(lái)了,柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽,小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生:桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生:天氣變暖和了,可愛的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn),探索春天的音響
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響,發(fā)展了學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
3、師:春天來(lái)了,春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音,組成了一曲動(dòng)聽的交響樂。
(三) 師生和諧互動(dòng),學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師:春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音,春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了,都來(lái)參加春天舉行的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聽一聽,這是怎樣一個(gè)音樂會(huì)呢?初聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣。
(2)師:這么有趣的音樂會(huì),讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍,也可以不一樣拍,但必須和著音樂的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲,為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂游戲的機(jī)會(huì),拉近了師生之間的情感距離。
(3)師:剛才有的同學(xué)這樣拍,有的同學(xué)那樣拍,非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍,也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力,同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
(1)師:剛才我們用自己的雙手為音樂會(huì)伴奏。如果用打擊樂器來(lái)伴奏,那一定會(huì)更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂器自由練習(xí)。
(4)用樂器為歌曲伴奏:要求碰鈴第一樂句開始,雙響筒第二樂句開始,舞板第三樂句開始,一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲,第二遍跟鋼琴和打擊樂器的演奏,培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣,訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力,同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律,為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師:在同學(xué)們的伴奏聲中,音樂會(huì)的旋律顯得更美了,它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽老師來(lái)讀一遍,范讀歌詞。
(2)師:想和老師一起讀嗎?師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法,培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四) 拓展欣賞名曲,感受春天的美麗
2、多么活潑歡快的歌曲?。∽屛覀兡7庐嬅嫔系男∨笥岩黄饋?lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧!師生合著音樂一起律動(dòng)。拓寬音樂視野,感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力,增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍,拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽,再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使他們積極參與音樂體驗(yàn),豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們,今天我們走進(jìn)了春天音樂會(huì),感受了春天的美好。春天是開心的大本營(yíng),春天是快樂的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天,熱愛春天吧!聽音樂律動(dòng)出教師。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇五
1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
4.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
錄音機(jī)、音樂磁帶、小號(hào)。
1、師:“小朋友,老師帶來(lái)了一首曲子,我們聽聽看?!?/p>
提問:你聽了以后,覺得這首樂曲的節(jié)奏怎么樣?(幼兒回答后教師小結(jié))。
2、再欣賞一遍音樂。(幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體)。
提問:聽了這首樂曲,你想做什么呢?(幼兒回答)。
教師小結(jié):這首樂曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》,這首樂曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問:
(1)小主人睡著了,誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了?玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>
(2)接著是誰(shuí)出來(lái)了?指揮官出來(lái)干什么呢?
(3)天亮了,玩具兵們?cè)趺崔k呢?
4、再次聽賞一遍音樂。
提問:
(1)什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)?(開始)。
(2)什么地方是指揮官出來(lái)啦?(中間)。
(3)什么地方是天亮了?(結(jié)尾)。
1、分析第一段樂曲。
(1)師:我們先來(lái)聽小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂曲,仔細(xì)聽聽這段音樂有什么特點(diǎn)?
(2)提問:你想當(dāng)什么玩具?(如果你想當(dāng)飛機(jī),你就是飛機(jī)玩具,排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。)。
(3)老師當(dāng)小號(hào)手,小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂游戲。
(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手,其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂做一遍。
2、分析第二段樂曲。
(1)聽第二段樂曲。
師:我們來(lái)聽指揮官出來(lái)的這段樂曲。
提問:這段音樂有什么特點(diǎn)呢?
(老師啟發(fā)幼兒感受開始時(shí)音樂是強(qiáng)烈的、緊張的,后半部分是歡快的、跳躍的)。
(2)提問:想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。)。
(3)老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。(注意聽音樂的旋律)。
(4)兩人一組找空地方站好,商量一下,一個(gè)人做指揮官,一個(gè)人做小兵,指揮官做什么指揮動(dòng)作,小兵服從命令地跟著他做。
(5)交換角色,提出要求:看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂曲。
(1)提問:你聽到了什么?好象什么動(dòng)物在叫?
教師小結(jié):這段音樂告訴我們:天亮了,玩具們都驚慌地逃回箱子里,東倒西歪地躺在里面。
(2)師:我們來(lái)學(xué)玩具兵,注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊,小主人就要醒了,你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
1、分配角色。
師:三段音樂都欣賞過(guò)了,下面我們聽著音樂完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官?注意要聽到號(hào)角聲和135671|135671|的音樂才能出場(chǎng)。
教師小結(jié):重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒有表現(xiàn)出雄壯有力,地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張,結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
(要求幼兒聽準(zhǔn)音樂跟著音樂的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跟著音樂走正步出活動(dòng)室。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇六
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn):表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感,愿意合作并有一定的合作意識(shí),理解能力明顯增強(qiáng),能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此,在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后,本學(xué)期在音樂領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力和聆聽分析樂曲的能力。通過(guò)日常的音樂欣賞活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)很感興趣。因此,在音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我更加關(guān)注對(duì)音樂的選擇和使用。同時(shí),選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂曲旋律,了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)音樂節(jié)奏譜,鼓勵(lì)幼兒為樂曲配樂器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力,能根據(jù)樂句創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒對(duì)該樂曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲,有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn),有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上用繪畫、樂器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂。
難點(diǎn):幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的不同感受。
故事導(dǎo)人:“有一位音樂家,叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái),這位音樂家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了,大家聽一聽,耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂,教師畫音樂(音樂譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問:“你覺得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶,這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的:一天晚上,玩具的小主人睡著了,玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行,他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了,也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后,玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。哈哈,原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?!?/p>
引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu),把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂活動(dòng)很感興趣。因此,在音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我更加關(guān)注對(duì)音樂的選擇和使用。同時(shí),選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇七
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》,通過(guò)律動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》,讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒,激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的情緒。
能整齊的演唱。
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽的習(xí)慣。
師:小朋友們一定都做過(guò)夢(mèng)吧!告訴老師你都?jí)粢娛裁戳四兀?/p>
生:……。
師:恩,小朋友們做的夢(mèng)又的令人開心,有的令人向往……老師聽說(shuō)有位作曲家也做了個(gè)夢(mèng),并且還把它寫成了一首樂曲呢!小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢(mèng)呢?那就一起來(lái)聽聽看,猜猜他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂的?生:(選擇:美麗的、快樂的等)。
生聽音樂。
師:根據(jù)作曲家的回憶,這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上,玩具的小主人睡覺了,玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了,也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后,玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看,玩具們東倒西歪的躺在里面。呵,原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂的夢(mèng)。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān),所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進(jìn)行曲"。
師:小朋友們聽了有什么感受呢?
(學(xué)生踴躍的說(shuō)出了自己的感受和想法)。
師:接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友們和老師隨著音樂一起走走停停。
(在音樂中模仿各種玩具的動(dòng)作)。
三、新歌教學(xué)。
師:小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來(lái)排成整齊的隊(duì)伍做了哪些動(dòng)作呢?
(請(qǐng)小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演,培養(yǎng)他們的即興發(fā)揮能力,激發(fā)興趣)。
師:小朋友們表演的真棒!老師也想給大家表演一下,請(qǐng)大家看好哦!
喜歡嗎?我們一起來(lái)吧!
1—4小節(jié):踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié):踏步同時(shí)伸左手在耳旁。
6小節(jié):踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁。
7—8小節(jié):踏步同時(shí)拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié):踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié):踏步同時(shí)直臂擺手。
(采用集體學(xué)個(gè)別教,讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂)。
師生一起在音樂中讀歌詞感受快樂。
師:請(qǐng)小朋友告訴老師,有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊(duì)伍的呢?
生:小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師:它們神氣嗎?
生:神氣。
師:好,那就請(qǐng)我們小朋友也再來(lái)做一個(gè)神氣的玩具吧!
(在音樂中再次律動(dòng),通過(guò)歌詞朗讀,小朋友已經(jīng)能跟音樂唱了)。
對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當(dāng)孩子在律動(dòng)游戲過(guò)程中獲得快樂,才能喚起他們對(duì)音樂的熱愛。因此,本課的設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲,讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)到了,過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式,方式的改變也讓老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得快樂有效,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇八
一年級(jí)的小朋友歌聲很整齊,都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ),會(huì)唱唱名,有良好的傾習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力,經(jīng)過(guò)前面一教時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞,學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知,基本能在教師的啟發(fā)下,能模仿、創(chuàng)編不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,對(duì)音樂的感知能力較強(qiáng)。
教材分析
《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng),用夢(mèng)境里的故事寫成的,它采用了復(fù)三部曲式,第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行,加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響,曲調(diào)明朗活潑,富有兒童情趣。第二部分主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏,雄壯而富有氣勢(shì),反復(fù)時(shí),加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴,曲調(diào)活潑風(fēng)趣,描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面,第三部份是第一部分的再現(xiàn),接尾聲。用半音階快速下行的滑行,把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了,慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭?dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。c大調(diào),2/4拍,很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童樂曲,但這首是其中流傳最廣的一首。
1.能夠準(zhǔn)確的感受出樂曲的情感,充分體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂即興表演活動(dòng),愉快地體會(huì)玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。
3.聽感受不同風(fēng)格的音樂,并可以辨別出來(lái)。
1.認(rèn)真傾聽樂曲,并能模仿樂器演奏的動(dòng)作。
2.邊賞析邊為樂曲編排舞蹈動(dòng)作。
3.聽辨出三種不同風(fēng)格的音樂,說(shuō)出他們的區(qū)別之處。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
一、導(dǎo)入
故事導(dǎo)入
一個(gè)安靜的晚上,一個(gè)可愛的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),這時(shí),玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來(lái),他們排好整齊的隊(duì)伍游行,在屋子里快樂地走了幾圈,感覺還不興致,就三三兩兩地跳起了玩具舞,不停地打鬧嬉耍,一直玩到凌晨,天準(zhǔn)備亮了,小主人醒來(lái)了,玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床,打開玩具箱子一看,玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵,原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。
2、學(xué)生活動(dòng):閉目聆聽故事
3、課件輔助:播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂
學(xué)生能夠靜下心傾聽音樂
環(huán)節(jié)二
學(xué)習(xí)新課
活動(dòng)一:初聽音樂,感受情感
3、課件輔助:播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲,畫面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析
1、聽賞第一樂段
(2)、學(xué)生活動(dòng):觀看動(dòng)畫、聽賞樂曲,把聽到的樂器用動(dòng)作摸擬出來(lái)
(3)、課件輔助:播放第一樂段
(完成目標(biāo)一)
認(rèn)真傾聽樂曲,并能模仿樂器演奏的動(dòng)作。
(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)
活動(dòng)二:精雕細(xì)琢
1.聽賞第二樂段
(1)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動(dòng)中,神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。
(2)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作
(3)課件輔助:播放第二樂段
(完成目標(biāo)二)
邊賞析邊為樂曲編排動(dòng)作(評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二)
環(huán)節(jié)三
拓展
1、名曲欣賞:在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲(軍隊(duì)進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲)讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格,同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。
2、給畫配樂:讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫,(寶寶睡覺、士兵行進(jìn)、跳交誼舞)然后聆聽三段不同風(fēng)格的音樂,(搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲)做出相應(yīng)的選擇。(完成目標(biāo)三)
聽辨出三種風(fēng)格的音樂
評(píng)價(jià)目標(biāo)三
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課,我們欣賞了《玩具兵進(jìn)行曲》,大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力。下課后,可以自己動(dòng)手畫一畫你心目中的玩具兵的樣子。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇九
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn):表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感,愿意合作并有一定的合作意識(shí),理解能力明顯增強(qiáng),能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此,在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后,本學(xué)期在音樂領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力和聆聽分析樂曲的能力。通過(guò)日常的音樂欣賞活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)很感興趣。因此,在音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我更加關(guān)注對(duì)音樂的選擇和使用。同時(shí),選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂曲旋律,了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)音樂節(jié)奏譜,鼓勵(lì)幼兒為樂曲配樂器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力,能根據(jù)樂句創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒對(duì)該樂曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲,有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn),有比較穩(wěn)定的.節(jié)奏感。
3、版畫、錄音機(jī)、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。
鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上用繪畫、樂器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂。
難點(diǎn):幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的不同感受。
故事導(dǎo)人:“有一位音樂家,叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái),這位音樂家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了,大家聽一聽,耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?” 幼兒完整欣賞一遍音樂,教師畫音樂(音樂譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問:“你覺得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?” “根據(jù)耶賽爾的回憶,這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的:一天晚上,玩具的小主人睡著了,玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行,他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了,也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后,玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。.哈哈,原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。”
引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu),把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂活動(dòng)很感興趣。因此,在音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我更加關(guān)注對(duì)音樂的選擇和使用。同時(shí),選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
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