通往仙境散文閱讀 仙境散文詩(shī)(二篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

2023年通往仙境散文閱讀(推薦)一

大家早上好!

同學(xué)們，不知道當(dāng)你們每周一早上看到五星紅旗在操場(chǎng)上空升起的時(shí)候，你們會(huì)不會(huì)有這樣一種感慨：時(shí)間過(guò)得真快啊!又是一周過(guò)去了。對(duì)于高三的我們來(lái)說(shuō)，我們是在跟時(shí)間賽跑的人，我們一直在路上前行，我們都堅(jiān)信：只要奔跑，就有希望!唯有努力，唯有勤奮才能收獲成功的喜悅?；酆o(wú)邊，要劈波斬浪，唯有一個(gè)“勤”字;學(xué)山無(wú)路，欲展翅翱翔，只靠一個(gè)“奮”字。勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，彎路最少;腳踏實(shí)地地奮斗，飛得最高。

所以，今天我要與同學(xué)們分享的題目是《勤奮——通往成功之路》

常言道,“一分耕耘,一分收獲”。有了辛勤的勞動(dòng)，我們才會(huì)獲得真知。自古以來(lái)，多少中外學(xué)者，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話。在這里，我不再去老生常談。下面，我就講講我們身邊的小故事，讓我們用八中人的故事與大家共勉吧!

他，從高一下，選擇了跟其他同學(xué)不同的道路——出國(guó)。在大家準(zhǔn)備高考和競(jìng)賽時(shí)他開(kāi)始在空閑的時(shí)候背單詞，到各個(gè)地方補(bǔ)課。在整個(gè)出國(guó)準(zhǔn)備中他面對(duì)著兩個(gè)最為艱難的考試，托福和sat(美國(guó)高考)。從此，這兩個(gè)考試一次一次折磨著他。

當(dāng)他第一次到北京新東方時(shí)，老師給了他一套托福的閱讀題讓他做模擬測(cè)試。他本認(rèn)為自己作為八中英語(yǔ)佼佼者能夠輕松答對(duì)，但結(jié)果卻讓他非常失望。當(dāng)老師說(shuō)：“這套題有些同學(xué)能全對(duì)，但也有不少跟你一樣錯(cuò)7，8道的”的時(shí)候，他才知道自己的水平完全不值一提。他加入了北京新東方的北美精英計(jì)劃，希望能在眾多大神中證明自己。當(dāng)老師為他設(shè)下第一次托福80的目標(biāo)時(shí)，這激起了他的斗志甚至憤怒，在他心里，第一次考必須上100。從高一下開(kāi)學(xué)他就抱著一本托福單詞書(shū)開(kāi)始背，里面的8000個(gè)單詞就是他艱苦努力的開(kāi)始。作為一名信息競(jìng)賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽的同學(xué)，想找時(shí)間背單詞就只有拼命擠時(shí)間。他主動(dòng)將座位搬到了最后一排的角落上，排除一切干擾，而身旁的墻就成為了他的戰(zhàn)場(chǎng)。無(wú)數(shù)的單詞被他抄到了小的n次貼上貼在墻上，只要有空就撕下來(lái)一個(gè)一個(gè)看，把逐漸認(rèn)識(shí)的一個(gè)一個(gè)劃掉。不知道過(guò)了多久，整本托福單詞書(shū)就被他背完了5，6遍了，而因此第一次托?？荚嚨某煽?jī)也挺令人滿意：98。當(dāng)大家在高一下的暑假中享受生活時(shí)，他到北京新東方進(jìn)行了兩個(gè)月的學(xué)習(xí)。每天都是7點(diǎn)起床出發(fā)，坐接近一個(gè)小時(shí)的車去上課，白天在各個(gè)校區(qū)轉(zhuǎn)戰(zhàn)，晚上吃便利店的快餐，自習(xí)到8點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)堵車的高峰期才回家。學(xué)完兩個(gè)月，他狀態(tài)極佳地去考了第二次托福，自信滿滿的回到重慶，而結(jié)果卻是因?yàn)闄C(jī)器故障無(wú)成績(jī)。

高二上期，他就離開(kāi)了班級(jí)。每天不是在北京上課就是在學(xué)校里單獨(dú)的房間自習(xí)，這時(shí)他開(kāi)始了準(zhǔn)備sat(美國(guó)高考)。接近兩萬(wàn)的詞匯要求也是阻礙無(wú)數(shù)考生的重要因素，所以他的生活又變成了無(wú)盡的背單詞看美國(guó)名著。簡(jiǎn)單準(zhǔn)備了一個(gè)月后，他參加了一月底的sat考試，拿到了2040(滿分2400)。作為試水，這是很不錯(cuò)的成績(jī)了。

高二下開(kāi)始后，他的作息跟大家一樣，早上早自習(xí)到晚上晚自習(xí)，中午在教室拿4個(gè)板凳搭個(gè)小床睡睡。早上一套托?；蛘遱at考題，下午總結(jié)歸納，專項(xiàng)訓(xùn)練，晚上寫(xiě)文章改文章看小說(shuō)。這樣的嚴(yán)格訓(xùn)練也讓他在3月拿到了114的托福分?jǐn)?shù)，除了口語(yǔ)全部滿分。之后在一個(gè)半月的緊張學(xué)習(xí)和與不少競(jìng)賽生和老師的交流后，我掌握了美國(guó)大學(xué)一年級(jí)的4門(mén)學(xué)科：微積分，物理，化學(xué)，計(jì)算機(jī)，并參加5月美國(guó)ap考試(大學(xué)預(yù)科考試)并全部拿到了滿分。也許大家會(huì)懷疑這些考試的難度和美國(guó)人的智商，但每個(gè)周末早上翻到?jīng)]人的教學(xué)樓里，在自己的小房間看到晚上，然后打著手電翻出去卻是一點(diǎn)不假。

6月，他第二次參加sat考試，滿懷希望的他卻得到了很不怎么樣的成績(jī)：2160。在他把sat的38套模擬題和真題刷完兩遍后，這個(gè)成績(jī)確實(shí)是讓人很難接受的。面對(duì)著申請(qǐng)季的到來(lái)和新東方老師的懷疑，他的暑假是最難過(guò)的一段時(shí)光。他也有自暴自棄過(guò)，但他還是沒(méi)有放棄10月的sat考試機(jī)會(huì)，因?yàn)樗懒巳魏问露际切枰都拥呐Σ拍艹晒Γ瑳](méi)有可以耍小聰明的捷徑。到大學(xué)城與大家一起奮斗。他又一次開(kāi)始做sat的模擬考試，他參加了10月的考試，順利的得到了2320的分?jǐn)?shù)。這個(gè)分?jǐn)?shù)基本上為他的高中做了個(gè)很好地結(jié)束，剩下的就是申請(qǐng)大學(xué)和等待錄取通知了。

2023年通往仙境散文閱讀(推薦)二

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。

多媒體課件。

（一）、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚(yú)的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧。板書(shū)課題

（二）、自讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，邊讀便想想課文中最能總結(jié)全文的話在哪一段？

1．課文中最能總結(jié)全文的話在哪一段？

（出示句子）思考：這里所說(shuō)的“父親的教導(dǎo)”指的是什么？

2．（出示父親說(shuō)的話）指讀——齊讀。

父親的這番話到底在作者的成長(zhǎng)道路上起到多大的作用呢？讓我們一起走進(jìn)課文的4——13段。

3、學(xué)生讀，正音。

（三）、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

學(xué)習(xí)（1—11自然段）

1、師：作為一名年輕的設(shè)計(jì)師，誰(shuí)都有夢(mèng)想，作者也崇敬著有朝一日能名揚(yáng)天下，那么他是從什么入手的呢？有沒(méi)有嘗到甜頭？他此刻的心情如何？文中哪句話最能體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的心情？

（出示句子：我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。）

這句話寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜過(guò)望。

2、這幸福的云停留了多久？何以見(jiàn)得？

（出示句子：把多幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。）

維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能！”獨(dú)具匠心開(kāi)辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪。

3、為什么會(huì)是這樣？讓我們用自己的朗讀來(lái)體會(huì)作者的內(nèi)心吧。

4、受到這么沉重的打擊，如果我是作者，一定會(huì)不知所措，甚至痛苦絕望。而作者呢？

你覺(jué)得是誰(shuí)令作者游樂(lè)這么絕妙的想法？誰(shuí)對(duì)他的幫助很大？

（出示“父親的話”）齊讀。

5、此次事件之后，作者有了怎樣的收獲？

（出示句子：一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。）

這句話寫(xiě)出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。

師：看來(lái)，通往廣場(chǎng)的路不止一條，只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，能換個(gè)角度思考問(wèn)題，一定會(huì)有另一條路，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)（12——13段）

1、提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀字悟。

（1）我的計(jì)劃是什么？

（2）我遇到了什么困難？又是如何解決的？

（3）解決困難后的收獲是什么？

（4）是誰(shuí)指引了我成功的方向？

2、學(xué)生反饋，交流合作。

3、總結(jié)：條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。

（四）、拓展實(shí)踐

1、學(xué)了這篇課文，你的感觸是什么？你有沒(méi)有類似于作者的經(jīng)歷？

同學(xué)們說(shuō)得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。

2、（出示課件）

觀看一個(gè)同齡人的讀后感。

3、送上老師的一段話：

成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。

五、嘗試運(yùn)用

1 、學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧？生練筆，師巡視學(xué)情。

2．班級(jí)交流。演讀課文。

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們寫(xiě)得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條；我們以自己的感想證實(shí)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

通往廣場(chǎng)的路不止一條

與眾不同

成功

自信

夢(mèng)想

勇氣

目的地

行動(dòng)

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事為框架構(gòu)建出文章的大體面目，揭示出“條條道路通羅馬”的寫(xiě)作意圖。這篇散文語(yǔ)言樸實(shí)，耐人尋味，學(xué)生很愿意學(xué)。

在教學(xué)時(shí)，我先從“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這一問(wèn)題設(shè)疑，要求學(xué)生通過(guò)閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學(xué)生閱讀和思考的過(guò)程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在老師稍做點(diǎn)撥后，學(xué)生們基本上能理清文章的敘事思路，對(duì)文章內(nèi)涵有了大致的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按文章的敘事線索來(lái)品讀課文。在閱讀作者“小時(shí)候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時(shí)，先讓學(xué)生想象“登高望遠(yuǎn)”的情景與感受，再聯(lián)系課文中父親的教導(dǎo)談?wù)J識(shí)，再結(jié)合生活中自己看到或者聽(tīng)到的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。這樣，學(xué)生對(duì)文章所要闡述的道理進(jìn)一步加深了理解。這篇課文無(wú)論是謀篇布局，還是敘述事件的語(yǔ)言，學(xué)生還是能夠理解和接受的，但是里面也有一些含義深刻、難以理解的句子，在今天的課堂上，我就緊緊抓住“文中哪些地方給你留下了深刻的印象？”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己理解的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性一旦被切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，往往會(huì)產(chǎn)生預(yù)想不到的精彩。教學(xué)時(shí)，我精心選擇了五個(gè)含義深刻的句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助理解。通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味讀，學(xué)生也的確在閱讀過(guò)程中體現(xiàn)出了對(duì)文本的感悟 ，并在朗讀中表達(dá)了出來(lái)。在教學(xué)中，采取和孩子們探究的學(xué)習(xí)方式，給孩子一定的學(xué)習(xí)空間，讓他們拿好筆劃劃、寫(xiě)寫(xiě)，自己去摸索，自己去思考。我通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在課后，把在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容作為小練筆作業(yè)留給了學(xué)生，讓學(xué)生“寫(xiě)下面對(duì)困難時(shí)心中正想說(shuō)的話 ”。我想這樣也會(huì)起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和啟發(fā)的作用。

在本課教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)教學(xué)中有兩點(diǎn)做得不夠好：

1、不會(huì)利用教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的寫(xiě)法。如，本文選材恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，我在教學(xué)中沒(méi)有針對(duì)課文的表達(dá)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞文章的題目或文章要表達(dá)的思想感情來(lái)寫(xiě)事，也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在一篇文章中寫(xiě)兩個(gè)相同的事例時(shí)，要一個(gè)詳寫(xiě)，一個(gè)略寫(xiě)，這樣才詳略得當(dāng)。

2、交流練筆時(shí)指導(dǎo)不到位。如，在本次練筆交流時(shí)，有的學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的理解舉一反三，想到了做數(shù)學(xué)題時(shí)有多種方法可以解決，把對(duì)本課的思想認(rèn)識(shí)拓寬到在學(xué)習(xí)上，生活小事上的認(rèn)識(shí)，雖然事情小，但卻同樣體現(xiàn)了這個(gè)道理，更有說(shuō)服力，當(dāng)時(shí)我就沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)這些學(xué)生選材好，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文時(shí)越是小事越能讓人信服。