2023年色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)(實(shí)用16篇)

總結(jié)是對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的重要回顧和總結(jié)。完美的總結(jié)需要我們明確總結(jié)的目的，找準(zhǔn)主要的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)情感表達(dá)，我們可以更好地理解自己和他人的情感需求，并建立更好的人際關(guān)系。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇一

當(dāng)您準(zhǔn)備裝飾布置居室時(shí)，對(duì)色彩的搭配應(yīng)以適應(yīng)您的感受為前提，因?yàn)槲覀冎車(chē)沫h(huán)境和自然界的色彩是非常豐富多彩的，人們會(huì)對(duì)各種顏色產(chǎn)生不同的心理以及生理反應(yīng)等。

色彩不僅使人產(chǎn)生冷暖、輕重、遠(yuǎn)近、明暗的感覺(jué)，而且會(huì)引起人們的諸多聯(lián)想，比如：

紅色：是血的顏色，最富有刺激性，很容易使人想到熱情、熱烈、美麗、吉祥、活潑和忠誠(chéng)，也可以使人想到危險(xiǎn)、卑俗和浮躁。

在所有的顏色中，紅色最能加速脈膊的跳動(dòng)，接觸紅色過(guò)多，會(huì)感到身心受壓，出現(xiàn)焦躁感，長(zhǎng)期間接觸紅色還會(huì)使人疲勞，甚至出現(xiàn)精疲力盡的感覺(jué)。因此沒(méi)有特殊情況，起居室、臥室、辦公室等不應(yīng)過(guò)多的使用紅色。

檸檬黃和嫩綠色：顯得溫柔、明快、恬靜而富有朝氣。

杏黃和桔黃色：能給人以莊嚴(yán)、興奮、高貴之感。

黃色：古代帝王的服飾和宮殿常用此色，能給人以高貴、嬌媚的印象，可刺激精神系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，還可使人們感到光明和喜悅，有助于提高邏輯思維的能力，但是大量使用金黃色，容易出現(xiàn)不穩(wěn)定感，引起行為上的任意性。因此黃色最好與其它顏色搭配用于家居裝飾。

綠色：是森林的主調(diào)，富有生機(jī)，可以使人想到新生、青春、健康和永恒，也是公平、安靜、智慧、謙遜的象征。它有助于消化和鎮(zhèn)靜，促進(jìn)身體平衡，對(duì)好動(dòng)者和身心受壓者極有益，自然的綠色對(duì)于克服暈厥疲勞和消極情緒有一定的作用。

藍(lán)色：最使人聯(lián)想到碧藍(lán)的大海，抽象之后則使人想到深沉、遠(yuǎn)大、悠久、理智和理想。藍(lán)色是一種極其冷靜的顏色，但從消極方面看，也容易激起陰郁、貧寒、冷淡等感情。它還能緩解緊張情緒，緩解頭痛、發(fā)燒、失眠等癥狀，有助于調(diào)整體內(nèi)平衡，使人感到幽雅、寧?kù)o。

白色、能使人想到清潔、純真、清白、光明、神圣、平和等，也可使人想到哀憐和冷酷。

黑色：可以使人想到堅(jiān)實(shí)、含蓄、莊嚴(yán)、肅穆，也可以使人聯(lián)想到黑暗。

灰色：樸實(shí)，但更多的是使人想到平凡、空虛、沉默、陰冷、憂郁和絕望。

橙色：能產(chǎn)生活力、誘人食欲，有助于鈣的吸收，因此，可用于餐廳等場(chǎng)所但彩度不宜過(guò)高，否則，可能使人過(guò)于興奮，出現(xiàn)情緒不良的后果。

紫色：對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)和心臟系統(tǒng)有抑制作用，可以維持體內(nèi)的鉀平衡，并具有安全感。橙藍(lán)色：有助于肌肉松弛，減少出血，還可減輕身體對(duì)于痛感的敏感性。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇二

1.知識(shí)與技能知識(shí)：知道什么是裝飾色彩。初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)。技能：能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言分析、評(píng)述美術(shù)作品。

2.過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)觀察、比較、討論等方法，欣賞美術(shù)作品，感悟裝飾色彩的特點(diǎn)及美感。

（2）通過(guò)列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律。

（3）通過(guò)對(duì)《神秘花園》的填色，體會(huì)裝飾色彩的樂(lè)趣。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)于欣賞美術(shù)作品的興趣。通過(guò)感悟藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)作家如何運(yùn)用色彩表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，美化生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)探究裝飾色彩的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)分析美術(shù)作品中的裝飾色彩的運(yùn)用，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.難點(diǎn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。感悟裝飾色彩所營(yíng)造的氛圍，理解作者如何運(yùn)用裝飾色彩表達(dá)情感。

三、課前準(zhǔn)備：《神秘花園》填色書(shū)、教師課件。

四、教學(xué)過(guò)程。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)。

課題導(dǎo)入情景導(dǎo)入。

1.展示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞各種裝飾畫(huà)的圖片，讓學(xué)生初步了解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式。

2.邊觀賞邊感受，再欣賞完之后，請(qǐng)學(xué)生交流感受。要求學(xué)生用一到兩個(gè)詞匯進(jìn)行概括。

學(xué)生欣賞、聆聽(tīng)、感受?；卮穑合矐c、熱烈、祥和、歡快……學(xué)生認(rèn)真感受其定義。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受裝飾色彩所營(yíng)造的熱情、快樂(lè)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)介紹定義，讓學(xué)生了解裝飾色彩的含義，有助于學(xué)生更好地理解和掌握這種表現(xiàn)形式。為下一步分析特點(diǎn)做好鋪墊。

教師通過(guò)《門(mén)神》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生，按步驟進(jìn)行系統(tǒng)分析學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，根據(jù)顏色、顏色傳達(dá)的'信息是什么、顏色之間的搭配形成了什么樣的效果。教師以一幅作品為例，為學(xué)生自由組合分析作品做鋪墊。

2.探究環(huán)節(jié)。

（1）出示門(mén)神圖片，請(qǐng)學(xué)生分析該幅作品都用了哪些顏色元素。

（2）進(jìn)一步分析該作品的顏色的特點(diǎn)，這些顏色的元素都蘊(yùn)含著什么樣的信息？

（3）觀察顏色之間的關(guān)系，整幅作品給你什么樣的感覺(jué)？學(xué)生觀察書(shū)上作品給出答案：紅、綠、黃、紫。（多為對(duì)比色）學(xué)生回答:紅色代表喜慶、熱烈。黃色代表高貴、莊嚴(yán)紫色代表神秘、高貴。學(xué)生回答：整幅作品顏色對(duì)比強(qiáng)烈，多為對(duì)比色。

3.深度研究采用小組討論的方式研究。

1.農(nóng)民畫(huà)—猴。

（1）展示自然界的猴子圖片，問(wèn)，裝飾畫(huà)中的猴子與農(nóng)民畫(huà)有什么不同？

（2）這幅畫(huà)用了哪些顏色？

（3）給你一種什么感受？

2.裝飾畫(huà)-花季。

1.填色體驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生完成對(duì)《神秘花園》的填色練習(xí)，試著自己去選擇顏色來(lái)完成裝飾畫(huà)。

2.交流感受在學(xué)生完成自己的作品后，進(jìn)行小組的展示互動(dòng)，介紹自己使用的顏色，以及這幅作品顏色想表達(dá)的情感信息。學(xué)生自己選擇顏色，完成對(duì)于填色本的填涂。學(xué)生交流自己的作品。體會(huì)裝飾色彩在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，體會(huì)生活中色彩的重要性。

五、展示評(píng)價(jià)。

1.交流創(chuàng)作思路。

2.學(xué)生互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。課后拓展尋找生活中的裝飾作品，試著分析作品的特征及其所表達(dá)的情感態(tài)度。利用課下時(shí)間去尋找。提高學(xué)生的鑒賞能力，及審美標(biāo)準(zhǔn)。

中國(guó)現(xiàn)代教育網(wǎng)全國(guó)最大教師交流平臺(tái)。

結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)哪些是裝飾色彩常用色？

2、課件介紹裝飾色彩在生活中的運(yùn)用。

3、小組活動(dòng)：選擇幾種自己喜歡的民間裝飾畫(huà)常用色。

五、布置作業(yè)。

臨摹書(shū)中《老子出關(guān)》作品，運(yùn)用民間裝飾色彩畫(huà)一幅色彩鮮艷的。

裝飾畫(huà)。

六、教師演示《老子出關(guān)》畫(huà)稿。

七、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

八、作業(yè)。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇三

本課是一節(jié)了解色彩色相知識(shí)的課程，屬于“造型表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生活中色相的出現(xiàn)以和各類藝術(shù)作品中色相的利用，同學(xué)能科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高色彩的感知能力和運(yùn)用表示能力。

書(shū)中通過(guò)多幅攝影、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)作品，向同學(xué)傳達(dá)色相給人的視覺(jué)帶來(lái)的美感。

在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。

利用色彩的知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，使畫(huà)面變得更美觀、漂亮。

如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

討論、練習(xí)。

色相環(huán)、美術(shù)書(shū)、水粉等。

1課時(shí)。

出示圖片。

提問(wèn)：同學(xué)們看，這些圖美在哪里？

同學(xué)討論。

師：美麗的色彩裝點(diǎn)著我們的生活，人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的色相。

提問(wèn)：色相環(huán)包括了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？

同學(xué)討論。

出示色卡。

提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)這些顏色的色相叫什么嗎？

同學(xué)討論。

師：原來(lái)世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來(lái)了美好的感受。

（1）彩色與黑白的比較。

出示一幅彩色畫(huà)，一幅黑白畫(huà)，內(nèi)容相同。

提問(wèn)：這兩幅畫(huà)的效果有什么不同哦？說(shuō)說(shuō)你的感受。

（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫(huà)作品進(jìn)行對(duì)比。

出示一幅色彩單調(diào)的畫(huà)和一幅色彩豐富的畫(huà)。

師：同學(xué)們，這兩張畫(huà)又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？

同學(xué)討論。

師小結(jié)：不同的色彩給人們帶來(lái)美的享受也是不同的？

提問(wèn)：在同學(xué)們的作品中都表示了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？

說(shuō)一說(shuō)美術(shù)書(shū)中你最喜歡的作品。

同學(xué)分組討論。

師：豐富的色彩給我們帶來(lái)的感受各不相同。

出示圖《哭泣的大樹(shù)》《好斗的公雞》。

提問(wèn)：兩幅畫(huà)在色彩的運(yùn)用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感受？

同學(xué)分組討論。

提問(wèn)：老師這兒有張畫(huà)，可是用哪些顏色能使它的顏色對(duì)比強(qiáng)烈呢？

同學(xué)討論。

提出作業(yè)要求：

運(yùn)用色彩的色相知識(shí)創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫(huà)。

同學(xué)創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

師：你能介紹一下自身的畫(huà)中運(yùn)用了哪些色彩，你想達(dá)到什么樣的效果？

同學(xué)展示自身的畫(huà)，小組評(píng)議。

色彩可以使生活亮起來(lái)，課后同學(xué)們找一找生活中還有哪些事物用來(lái)豐富的色彩。

色相——色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類的名稱。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇四

(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。

(2)操作目標(biāo)：掌握純度漸變的調(diào)色方法。

(3)情感目標(biāo)：通過(guò)調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)的能力。

掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配。

回顧明度漸變的有關(guān)規(guī)律及相關(guān)色彩知識(shí)。

教師示范純度漸變的調(diào)色方法，同時(shí)掛出相應(yīng)教學(xué)掛圖，對(duì)照上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考相應(yīng)問(wèn)題：

1、老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎?

2、調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎?如果不是，加入了其他什么顏色?

3、純度漸變到最后，色彩有什么變化?它跟明度漸變有何區(qū)別?

結(jié)合范圖，教師示范和提出的相應(yīng)問(wèn)題，試說(shuō)說(shuō)你對(duì)純度漸變的理解，教師在學(xué)生較為理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)純度漸變的概念。

欣賞書(shū)本上的范例、教學(xué)掛圖及構(gòu)思較為有趣的畫(huà)面，欣賞后師生共同構(gòu)思，確定色彩畫(huà)鉛筆稿。

分組進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。使用美術(shù)工具，保持教室內(nèi)整潔。

一大組：選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。

另一大組：選一種純凈色，逐漸加入它的對(duì)比色(作業(yè)均以水粉色調(diào)色，鼓勵(lì)有色彩畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生，創(chuàng)作較為有趣的畫(huà)面，沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生則可以做色塊或色條的排序練習(xí))。

學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說(shuō)出感受或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇五

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。

一、 引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

1、 帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

2、 閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

3、 提出質(zhì)疑加深對(duì)話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話、探究課文的興趣。

4、 邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問(wèn)再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。

通過(guò)以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。

二、 重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

三、 使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

1、 能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

二課時(shí)

多媒體課件。

第一課時(shí)

生：自由說(shuō)。

師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？

生：齊讀課題。

師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

師：?jiǎn)柕睾?。趕緊讀讀課文吧。

1、 請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

2、 分組自學(xué)生字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

3、 匯報(bào)。

師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。

師：方法都很好。

4、 檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

5、 師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。

1、 把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、 展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

1、 練讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）

2、 學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順。（會(huì)寫(xiě)嗎？仔細(xì)看看。書(shū)空筆畫(huà)。）

3、 再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫(xiě)好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫(xiě)。）

4、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，展評(píng)。

5、 將自己不滿意的字再寫(xiě)幾遍。

第二課時(shí)

師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把他留在腦子里？來(lái)，試試看。

生：首先齊讀課題。

選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）

生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）

（一） 學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。

生：齊讀第一自然段。

師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了，春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細(xì)呢？

生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了，細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？

生：談感覺(jué)。

師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀）

師：（過(guò)度）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？

生：說(shuō)出自己的看法。

（二） 學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。

生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

（三） 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1、 自讀課文，整體感知。

師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。

（1） 生自由讀課文。

（2） 說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話讀完）

（3） 師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

2、 合作學(xué)習(xí)，想象探究。

師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

生：自由匯報(bào)。

師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。

師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。

（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

生：齊讀3、4、5自然段。

（一） 學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

1、 句式練習(xí)，拓展思維。

師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書(shū)顏色。

師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。

2、 理解6自然段。

生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。

看春天的錄像。

生：寫(xiě)話，交流。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇六

本課是一節(jié)了解色彩色相知識(shí)的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

書(shū)中通過(guò)多幅攝影、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)作品，向?qū)W生傳達(dá)色相給人的視覺(jué)帶來(lái)的美感。

在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。

利用色彩的知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，使畫(huà)面變得更美觀、漂亮。

如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

討論、練習(xí)。

色相環(huán)、美術(shù)書(shū)、水粉等。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

出示圖片。

提問(wèn)：同學(xué)們看，這些圖美在哪里？

學(xué)生討論。

師：美麗的色彩裝點(diǎn)著我們的生活，人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的色相。

二、講授新課。

1、認(rèn)識(shí)色相。

出示色相環(huán)。

提問(wèn)：色相環(huán)包含了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？

學(xué)生討論。

出示色卡。

提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)這些顏色的色相叫什么嗎？

學(xué)生討論。

師：原來(lái)世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來(lái)了美好的感受。

2、分析思考。

（1）彩色與黑白的比較。

出示一幅彩色畫(huà)，一幅黑白畫(huà)，內(nèi)容相同。

提問(wèn)：這兩幅畫(huà)的效果有什么不同哦？說(shuō)說(shuō)你的感受。

（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫(huà)作品進(jìn)行對(duì)比。

出示一幅色彩單調(diào)的畫(huà)和一幅色彩豐富的畫(huà)。

師：同學(xué)們，這兩張畫(huà)又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？

學(xué)生討論。

師小結(jié)：不同的色彩給人們帶來(lái)美的享受也是不同的？

3、欣賞學(xué)生的色彩作品。

提問(wèn)：在同學(xué)們的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？

說(shuō)一說(shuō)美術(shù)書(shū)中你最喜歡的作品。

學(xué)生分組討論。

4、比較觀察。

師：豐富的色彩給我們帶來(lái)的感受各不相同。

出示圖《哭泣的大樹(shù)》《好斗的公雞》。

提問(wèn)：兩幅畫(huà)在色彩的運(yùn)用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感受？

學(xué)生分組討論。

5、學(xué)生創(chuàng)作。

提問(wèn)：老師這兒有張畫(huà)，可是用哪些顏色能使它的顏色對(duì)比強(qiáng)烈呢？

學(xué)生討論。

提出作業(yè)要求：

運(yùn)用色彩的色相知識(shí)創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫(huà)。

學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

6、作業(yè)講評(píng)。

師：你能介紹一下自己的畫(huà)中運(yùn)用了哪些色彩，你想達(dá)到什么樣的效果？

學(xué)生展示自己的畫(huà)，小組評(píng)議。

三、小結(jié)。

色彩可以使生活亮起來(lái)，課后同學(xué)們找一找生活中還有哪些事物用來(lái)豐富的色彩。

色相——色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類的名稱。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇七

大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇八

1.了解對(duì)比色的定義，知道對(duì)比色的運(yùn)用，尋找生活中的色彩對(duì)比現(xiàn)象。

2.通過(guò)觀察、對(duì)比欣賞了解對(duì)比色的現(xiàn)象及其運(yùn)用，嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。3.學(xué)會(huì)觀察生活，增強(qiáng)色彩的感知能力與造型表現(xiàn)能力，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比色的運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)比色在作品中效果的把握。

三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入。

教師身穿對(duì)比色的服裝走進(jìn)教室，提問(wèn)學(xué)生：觀察老師今天的服裝，和平常有哪些不同?

中公教育。

1.教師講解對(duì)比色的概念：色相環(huán)中某一種顏色與它相對(duì)應(yīng)的90度至180度范圍內(nèi)的顏色互為對(duì)比色。

1.教師展示孟濤的作品《高山童話》，請(qǐng)學(xué)生觀察，并思考問(wèn)題：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?都運(yùn)用了哪些對(duì)比色?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫(huà)面中的對(duì)比色主要為紅與綠，表現(xiàn)了山中的美景。

2.教師繼續(xù)展示作品，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：畫(huà)面中那種顏色占得面積大?那種面積小?如果更改畫(huà)面中顏色的面積會(huì)有怎樣的效果?學(xué)生小組討論并回答。

教師總結(jié)：畫(huà)面中運(yùn)用了大面積的紅，點(diǎn)綴了綠色，如果更改了畫(huà)面中的色彩比例，色彩沖擊力則會(huì)減弱，達(dá)不到畫(huà)面原本想要表現(xiàn)的效果。

中公教育。

活動(dòng)四：示范講解。

教師給學(xué)生20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自選主題運(yùn)用對(duì)比色完成作品，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作完成后教師請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示作品，從色彩的運(yùn)用，創(chuàng)作主題幾個(gè)方面來(lái)闡述創(chuàng)作思路，之后同學(xué)互評(píng)，教師做最后總結(jié)。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)。

1.師生共同總結(jié)對(duì)比色相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。2.觀察生活中還有那些地方運(yùn)用了對(duì)比色。

中公教育。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)原色與間色的基礎(chǔ)上了解色彩的色相知識(shí)，體會(huì)色彩的美。

2.利用色彩的色相知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩的能力。

3.在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解色彩的色相知識(shí)。利用色彩的知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，使畫(huà)面變得更美觀、漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)：如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)方法：小組討論、練習(xí)教具：色相環(huán)、美術(shù)書(shū)、水粉等課時(shí)

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。

（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）提問(wèn)：同學(xué)們看，這些圖美在哪里？學(xué)生討論。

老師：美麗的色彩裝點(diǎn)著我們的生活，人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的色相。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的色相知識(shí)。（3分鐘）

1、認(rèn)識(shí)色相

出示色相環(huán)提問(wèn)：色相環(huán)包含了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？

出示色卡提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)這些顏色的色相叫什么嗎？學(xué)生討論。

老師：原來(lái)世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來(lái)了美好的感受。

2、分析思考

（1）彩色與黑白的比較出示一幅彩色畫(huà)，一幅黑白畫(huà)，內(nèi)容相同。

提問(wèn)：這兩幅畫(huà)的效果有什么不同哦？說(shuō)說(shuō)你的感受。

（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫(huà)作品進(jìn)行對(duì)比。

出示一幅色彩單調(diào)的畫(huà)和一幅色彩豐富的畫(huà)。

師：同學(xué)們，這兩張畫(huà)又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？學(xué)生討論。

師小結(jié)：不同的色彩給人們帶來(lái)美的享受也是不同的？3、欣賞學(xué)生的色彩作品說(shuō)一說(shuō)美術(shù)書(shū)中你最喜歡的作品。

提問(wèn)：在同學(xué)們的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？學(xué)生分組討論。

4、比較觀察師：豐富的色彩給我們帶來(lái)的感受各不相同。

出示圖《哭泣的大樹(shù)》《好斗的公雞》提問(wèn)：兩幅畫(huà)在色彩的運(yùn)用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感受？學(xué)生分組討論。

5、學(xué)生創(chuàng)作提問(wèn)：老師這兒有張畫(huà)，可是用哪些顏色能使它的顏色對(duì)比強(qiáng)烈呢？學(xué)生討論。

提出作業(yè)要求：運(yùn)用色彩的色相知識(shí)創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫(huà)。學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

6、作業(yè)講評(píng)師：你能介紹一下自己的畫(huà)中運(yùn)用了哪些色彩，你想達(dá)到什么樣的效果？學(xué)生展示自己的畫(huà)，小組評(píng)議。

色彩可以使生活亮起來(lái)，課后同學(xué)們找一找生活中還有哪些事物用來(lái)豐富的色彩。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

色相——色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類的`名稱。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇十

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅”“綠”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、課文插圖。

2、課文錄音。

3、字詞卡片。

4、小動(dòng)物頭飾。

兩課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫(xiě)的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。

2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱）

5、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

（1）齊讀課題。

（2）看到課題后，你知道課文是寫(xiě)什么的嗎？

（3）現(xiàn)在你們知道小鳥(niǎo)們是爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題呢？

二、對(duì)照課文聽(tīng)錄音，了解課文大意。

指名說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么？

三、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名回答課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段。

四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。

1、指名讀生字詞。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

3、自由讀生字詞。

4、齊讀生字詞。

五、品讀課文，感悟文體

1、自由讀課文一自然段。

2、教師提問(wèn)引讀第一自然段

（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（2）春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

3、瞧！小鳥(niǎo)們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>

它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

4、理解“爭(zhēng)論”：

5、自由讀2～5節(jié)。

6、交流：

（1）讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話，評(píng)議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

（2）著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。

（3）展示畫(huà)面：引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“桃花、小草、油菜花”的顏色。

7、春雨有顏色嗎？鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春魚(yú)有顏色呢？

8、學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？

（2）齊讀本段。

9、小組合作，扮演角色朗讀課文。

10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。

六、啟發(fā)想象

1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。

2、在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

3、春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？并把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧！

七、感情朗讀全文。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：更、爭(zhēng)

1、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。

2、看看今天要寫(xiě)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

九、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

十、表演唱：《小雨沙沙》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字。

2、介紹自己最得意的記字方法。

3、猜字謎：

皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

林子里有水。（淋）

雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

二、朗讀課文，分角色表演。

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

五、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇十一

1、知識(shí)目標(biāo):了解雷鋒叔叔的生平事跡,讓學(xué)生知道應(yīng)該向雷峰叔叔學(xué)習(xí)什么。2、技能目標(biāo):讓學(xué)生真正體會(huì)到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見(jiàn)偉大的。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)知識(shí)1、教學(xué)開(kāi)始前播放音樂(lè)《茉莉花》做為背景。2、復(fù)習(xí)色彩知識(shí),三原色、三間色。3、復(fù)習(xí)類似色,對(duì)比色。

設(shè)計(jì)理念:在教學(xué)之前播放音樂(lè),平復(fù)學(xué)生心情,創(chuàng)設(shè)情境,同時(shí)將音樂(lè)所傳達(dá)的感覺(jué)進(jìn)行滲透,為下面的教學(xué)進(jìn)行鋪墊,提高教學(xué)效率。復(fù)習(xí)色彩知識(shí),使學(xué)生頭腦中形成色彩感覺(jué)。

活動(dòng)2【講授】二、作品賞析，感悟色彩。

1、欣賞抽象繪畫(huà),提示這些畫(huà)是根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作出來(lái)的。2、介紹抽象畫(huà)家康定斯基及作品。

設(shè)計(jì)理念:由色彩知識(shí)聯(lián)系到抽象繪畫(huà),由抽象繪畫(huà)引到畫(huà)音樂(lè),盡量做到水到渠成,銜接自然,既為下面的作畫(huà)環(huán)節(jié)提供可參考的視覺(jué)刺激又從理論上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過(guò)欣賞名家作品,了解繪畫(huà)作品色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力,有效提高學(xué)生創(chuàng)作的成功率。

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、傾聽(tīng)音樂(lè)，初次體驗(yàn)。

1、剛才我們聽(tīng)過(guò)一首音樂(lè)老師想邀請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家閉上眼睛,細(xì)細(xì)品味,在音樂(lè)中你感受到了什么?播放《茉莉花》。

這首音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么?學(xué)生:優(yōu)美清新,自然,流暢的旋律,江南風(fēng)光……2、你可以嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)出你的感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用些什么顏色來(lái)表現(xiàn)?3、再次播放樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。

4、找出典型作品進(jìn)行講評(píng),提示繪畫(huà)表現(xiàn)技法。

設(shè)計(jì)理念:初次體驗(yàn)畫(huà)音樂(lè)的過(guò)程,逐步引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)曲的感覺(jué)用色彩表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)行有代表性的講評(píng),引導(dǎo)學(xué)生找到表達(dá)內(nèi)心感覺(jué)的方法。多次播放的樂(lè)曲使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué),更有效構(gòu)成畫(huà)面?；顒?dòng)4【練習(xí)】四、實(shí)踐創(chuàng)作，增進(jìn)體驗(yàn)感受不同類型音樂(lè)的美,再次用色彩表現(xiàn)音樂(lè)。反復(fù)播放現(xiàn)代鋼琴曲《命運(yùn)》。學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受進(jìn)行自由創(chuàng)作。鼓勵(lì)多種材料,多種技法出現(xiàn)。

請(qǐng)具有代表性的學(xué)生作品的作者介紹自己的創(chuàng)作思路。教師評(píng)述及學(xué)生評(píng)述將結(jié)合。

設(shè)計(jì)理念:學(xué)生通過(guò)自己想象把音樂(lè)變成一幅幅美麗的畫(huà)面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫(huà)和音樂(lè)是藝術(shù)王國(guó)里關(guān)系親密的好兄弟,只要我們用心挖掘,生活就會(huì)更加美好燦爛、情趣盎然。在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)以同學(xué)之間的互評(píng)和學(xué)生自己的自評(píng)為主,同時(shí)對(duì)學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程也給以充分的肯定使學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)繪畫(huà)的樂(lè)趣。小結(jié):今天同學(xué)們的畫(huà)都很大膽,用色彩表現(xiàn)出了音樂(lè)的美感。其實(shí),生活中還有很多很多的音樂(lè)值得我們?nèi)ケ憩F(xiàn)。同時(shí)也有很多音樂(lè)家在美術(shù)作品中汲取靈感,進(jìn)行創(chuàng)作,同學(xué)們也可以在課后嘗試將自己喜愛(ài)的美術(shù)作品用樂(lè)曲的形式表達(dá)出來(lái)。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇十二

1、記住色彩色相的概念，回憶色彩的三原色、三間色和復(fù)色，認(rèn)識(shí)色相環(huán)中的色彩。

2、在學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中，感受不同色相的美感，并使用所學(xué)知識(shí)技能創(chuàng)作一幅色相明確的作品。

3、升華“胡思亂想”、“胡作非為”，即勤于思考、敢于探索的繪畫(huà)品格。

2、輕松地畫(huà)出（創(chuàng)作）一幅特定色相的作品。

教學(xué)課件、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等。

一、創(chuàng)景入課。

我們生活的地球是一個(gè)非常美麗的地方，大自然是那么的五彩繽紛。世界上有著千變?nèi)f化的色彩，讓我們來(lái)欣賞這美妙的大自然吧。

楓樹(shù)林向日葵海洋、天空草地紫藤蘿桔子。

觀察：這些風(fēng)景的主色調(diào)（顏色）分別是什么？

二、板書(shū)課題。

總結(jié)：人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色就給它們起了個(gè)名字，這就是色彩的色相。

三、體驗(yàn)色彩。

發(fā)現(xiàn):你能找出三原色嗎？他們是什么？

體驗(yàn)：“三原色”等量?jī)蓛上嗯鋾r(shí)，產(chǎn)生什么顏色？

延伸：綠色紫色橙色這些顏色就是“三間色”。

發(fā)現(xiàn)：找出三原色、三間色？還有什么顏色？它們是色彩的色相嗎？

四：感受色彩。

感知：

1、紅色給你們什么感覺(jué)呢？

熱情、喜慶、

危險(xiǎn)、禁止。

2、橙色又給你怎樣的感覺(jué)？

富足、快樂(lè)而幸福。

金秋收獲美味。

溫暖繁榮。

安靜、平和、生機(jī)、希望。

總結(jié)：不同的色彩給人帶來(lái)美的享受也是不同的。

五：作業(yè)賞析。

賞析：在同學(xué)的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？運(yùn)用了哪些顏色？

六：學(xué)生練習(xí)。

同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了不同的色彩給人的不同感受。

那么,請(qǐng)同學(xué)們自由命題創(chuàng)作一幅作品，選擇能體現(xiàn)你作品主題情感的色彩來(lái)涂色。讓我們拿起手中的畫(huà)筆，選擇自己喜歡的色相，來(lái)盡情揮灑我們的天賦和創(chuàng)意吧！

作業(yè)提醒：大家對(duì)比分析那種構(gòu)圖更適中？為什么？

七、展示評(píng)價(jià)。

八、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，原來(lái)世界上有那么多得顏色來(lái)裝飾我們的生活，不同的色彩也帶給我們不同的感受。我們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用自己喜歡的顏色來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，用色彩來(lái)表達(dá)情感，美化生活。

九、課后拓展。

請(qǐng)同學(xué)們課后觀察，色彩還可以應(yīng)用在生活的哪些方面。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解色彩的屬性（明度、色相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一般運(yùn)用法則。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和世界藝術(shù)的喜愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和個(gè)性意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師較夸張地講生活小故事播小動(dòng)畫(huà)《買(mǎi)裙子》、《洗照片》，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性――色彩三要素（明度、色相、純度）。

二環(huán)節(jié)：通過(guò)課件演示色彩三要素的定義。

明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來(lái)表達(dá)；色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來(lái)表達(dá)；純度是指色彩的飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。

色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。

三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗(yàn)！

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組討論搶答四個(gè)色彩辨別練習(xí)?！捌虻纳酀u變排列”按色相環(huán)由紅―紫―藍(lán)―綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏的色因素的判斷”判斷偏的色的主要原因?！芭⒌娜棺拥拿鞫葷u變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高，一些粉色、復(fù)色純度低。這個(gè)環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識(shí)點(diǎn)并培養(yǎng)辨色能力。

四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用法則。

第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍(lán)字等顯得清晰說(shuō)明明度對(duì)比強(qiáng)的容易突出，因而在手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與黑板報(bào)的設(shè)計(jì)時(shí)因?yàn)榈咨煌蒙膊煌?。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對(duì)比來(lái)突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對(duì)比突出主角。最后請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說(shuō)明同學(xué)個(gè)性不同往往也會(huì)體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？”時(shí)卻比較一致，說(shuō)明習(xí)俗對(duì)不同色彩的偏好。

第二組演示名畫(huà)色彩欣賞。凡高的《向日葵》用暖黃色表達(dá)了畫(huà)家的熱情；《拾穗者》用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的'勞動(dòng)者，傳遞出對(duì)人民的同情和歌頌；畢加索的《格爾尼卡》則用明度低長(zhǎng)調(diào)強(qiáng)烈控拆戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

第三組演示日用工藝美術(shù)品。因兒童心理生理特點(diǎn)，幼兒用品的色彩一般明度純度較高；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強(qiáng)烈的色相對(duì)比給人華麗的感覺(jué)，陶器純度低且色相接近給人感覺(jué)樸素；最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺(jué)。

第四組演示各種色相的象征性和作業(yè)布置。

這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，老師只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點(diǎn)。

五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)，提出困惑或問(wèn)題，引出今后將學(xué)的色彩課題。

作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色彩術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇十四

通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

【過(guò)程與方法】。

引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】。

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。

【重點(diǎn)】。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。

【難點(diǎn)】。

使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺(jué)到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。如果生活中沒(méi)有色彩將會(huì)是多么單調(diào)，今天，就讓我們進(jìn)入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示課題《色彩與生活》。

我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動(dòng)而多彩。色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢？讓我們來(lái)了解一下色彩的三個(gè)基本要素。

（一）色彩三要素。

1、色相。

教師小結(jié)：每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

2、明度。

多媒體出示天空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考問(wèn)題：天空的藍(lán)色深淺相同嗎？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍(lán)色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說(shuō)的高與低是相比較而言的，不是絕對(duì)的。

3、純度。

出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片，找找看，哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過(guò)二次調(diào)和，純度就會(huì)降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度都會(huì)降低。

（二）色彩的搭配方法。

課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩？為什么？色彩的搭配方法有哪些？學(xué)生小組討論，并派代表回答。教師小結(jié)：

1、色相對(duì)比：不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。

2、暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺(jué)。

3、冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍(lán)、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。

4、對(duì)比色搭配：色環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色（補(bǔ)色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺(jué)，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)。

（一）實(shí)踐練習(xí)。

布置作業(yè)：1、參照本課學(xué)習(xí)的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。

2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)及色彩搭配方法，為校服進(jìn)行色彩搭配。

學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

（二）展示評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自愿展示作品。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸。

1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識(shí)。

2、課后作業(yè)：試舉例說(shuō)說(shuō)色彩在我們生活中的重要作用。

讓色彩動(dòng)起來(lái)。

一、色彩三要素：

色相、明度、純度。

二、色彩的搭配方法：

色相對(duì)比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對(duì)比色搭配。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇十五

因?yàn)橹挥幸还?jié)課的安排，色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開(kāi)，色調(diào)、色彩情感、色彩的對(duì)比和調(diào)和等問(wèn)題只能留待今后適時(shí)解決。

新教材的優(yōu)點(diǎn)在于，沒(méi)有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識(shí)點(diǎn)或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式，而只是提供一些建議和參考，給了教師較大的發(fā)揮空間，只要不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)組織教學(xué)材料。顏料使用的學(xué)習(xí)，也是一種對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫(huà)棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí)，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。

僅僅一節(jié)課，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)框架，感覺(jué)自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有升華，即可視為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。調(diào)色方面，目標(biāo)設(shè)定為體驗(yàn)，所以安排了任意復(fù)色的練習(xí)，而把其它練習(xí)列為選做，體現(xiàn)分層次教學(xué)。并不要求學(xué)生通過(guò)一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準(zhǔn)確，只要學(xué)生在今后調(diào)色時(shí)，不感到特別的盲目，能夠進(jìn)一步在自我學(xué)習(xí)中提高，就達(dá)到目的。這節(jié)課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、初一年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識(shí)和思考方式，開(kāi)始對(duì)事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。

2、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫(huà)棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí)，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識(shí)和概念，幫助學(xué)生建立對(duì)色彩體系的初步認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)用毛筆調(diào)色的過(guò)程，探索并總結(jié)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。

1、掌握一些基本概念：原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)。

2、通過(guò)分析色相、明度、純度與色立體的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的體系性。

3、通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)。

4、其中的關(guān)鍵點(diǎn)是復(fù)色復(fù)色既是核心，又是其它知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗(yàn)，鞏固所學(xué)相關(guān)知識(shí)。

1、結(jié)合多媒體課件，通過(guò)提問(wèn)、舉例、分析和課堂討論等形式，學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)等基本概念。

2、通過(guò)演示，了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng)，并認(rèn)識(shí)本課所學(xué)概念對(duì)掌握調(diào)色方法的意義。

3、通過(guò)學(xué)生練習(xí)、自我總結(jié)、互評(píng)和交流，體驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、提問(wèn)原色和間色的概念，并在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化對(duì)這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí)。這兩個(gè)概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，提問(wèn)的目的在于減查預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、提問(wèn)色相環(huán)的概念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色相環(huán)的特性。

3、提問(wèn)引出復(fù)色，在色相環(huán)上分析復(fù)色的特點(diǎn)。

新知識(shí)點(diǎn)：復(fù)色同時(shí)含有三原色成分復(fù)色在色相環(huán)上呈面狀分布。

5、學(xué)習(xí)補(bǔ)色的概念，并通過(guò)色相環(huán)分析補(bǔ)色效應(yīng)及其產(chǎn)生原因。因?yàn)闀r(shí)間有限，鄰近色和對(duì)比色的內(nèi)容留待今后講解，只把與調(diào)色密切相關(guān)的補(bǔ)色提出來(lái)學(xué)習(xí)。

新知識(shí)點(diǎn)：色相環(huán)上相鄰180度的色彩互為補(bǔ)色補(bǔ)色的對(duì)比效應(yīng)和中和效應(yīng)。

6、引出色立體的概念，學(xué)習(xí)色立體。（1）、色立體的概念。

（3）、講解色立體的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義。

新知識(shí)點(diǎn)：色立體的意義a、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個(gè)體系，從而幫助我們更深刻的認(rèn)識(shí)色彩之間的關(guān)系。

b、每一種色彩都同時(shí)具有三個(gè)屬性，在色立體中都有自己對(duì)應(yīng)的位置，因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo)。

7、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法，通過(guò)調(diào)色演示，使學(xué)生體會(huì)色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系。

三、課堂活動(dòng)，調(diào)色練習(xí)。

1、作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習(xí)，分別是明度推移練習(xí)，補(bǔ)色和純度推移練習(xí)，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí)，體驗(yàn)調(diào)色，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)闀r(shí)間有限，為能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，以便糾正，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí)，但要求組長(zhǎng)分工協(xié)調(diào)，確保每項(xiàng)練習(xí)都有人做。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

1、每組選派代表，通過(guò)展示臺(tái)對(duì)自己小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，其他各組發(fā)言點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機(jī)會(huì)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比并記入各組的學(xué)習(xí)記錄，要求學(xué)生課后做完其余的練習(xí)，其中任意復(fù)色一題必做，其余選做。

從教材的發(fā)掘來(lái)看，對(duì)教材的把握還是有自己的體會(huì)和見(jiàn)解的，例如對(duì)原色、間色、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié)，對(duì)于色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義，都是在所見(jiàn)過(guò)的基礎(chǔ)理論書(shū)籍中不曾提到的。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，也考慮過(guò)初一學(xué)生對(duì)原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng)，為此刪節(jié)了部分內(nèi)容，適當(dāng)降低了難度，從課堂完成的情況來(lái)看，課堂氣氛很好，學(xué)生對(duì)概念掌握的也不錯(cuò)，但沒(méi)有想到很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有用過(guò)顏料，練習(xí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題。例如沒(méi)有任何調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔?，正常情況應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào)，填涂到紙上，然后增加黃色的量，調(diào)出另一個(gè)層次，再填涂另一格，以此類推，最后漸變到黃色，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格，然后再反向拿黃色涂一遍，結(jié)果可想而知，漸變效果出不來(lái)，因?yàn)樗庾R(shí)不到漸變是由配比逐漸改變形成的。再例如不會(huì)用毛筆，一個(gè)小小的方格，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面，填出來(lái)什么形狀都有，而且填涂速度很慢。再有水分的掌握，顏料填不成形，互相滲化，或者在紙面上流得到處都是，甚至混合的什么顏色都看不出來(lái)了，比比皆是，學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況，是我不曾預(yù)料到的。再加上因?yàn)閷?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底，練習(xí)設(shè)計(jì)得偏難偏重，所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好，很多學(xué)生都沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)，最后只得根據(jù)情況分層次要求來(lái)彌補(bǔ)，要求感覺(jué)困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí)，其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇。

色彩的色相教學(xué)設(shè)計(jì)范文怎么寫(xiě)篇十六

《生活中的色彩搭配》一課選自人美版教材第十三冊(cè)，意在引領(lǐng)學(xué)生感知生活中無(wú)處不在的色彩美，把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力?！吧钪械纳蚀钆洹睂W(xué)習(xí)既是對(duì)小學(xué)所學(xué)“色彩基本知識(shí)”的復(fù)習(xí)和總結(jié)，也是中學(xué)美術(shù)單元色彩學(xué)習(xí)的拋磚引玉課。因此本課教學(xué)將對(duì)幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究、感知和認(rèn)識(shí)各種色彩搭配現(xiàn)象，為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（1）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象，了解生活中的色彩無(wú)處不在。

（2）學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的多種搭配關(guān)系，理解恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)的色彩搭配基本規(guī)律美化生活，提高自己的生活情趣。

重點(diǎn)：理解生活中到處存在著色彩搭配現(xiàn)象，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。

難點(diǎn)：了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化內(nèi)涵，并能將色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步應(yīng)用于生活。

一、新課導(dǎo)入，感受色彩。

游戲“黑暗看世界”。老師課前用鮮花、彩紙、繪畫(huà)攝影作品、不同顏色的'桌布將教室布置起來(lái)，然后請(qǐng)每位同學(xué)戴上自帶的眼罩進(jìn)入教室，問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你看到的教室是什么顏色的？同學(xué)們說(shuō)無(wú)色，什么都看不到。然后老師讓他們摘下自己的眼罩，當(dāng)孩子們?cè)隗@異于這教室的美麗色彩的同時(shí)，再請(qǐng)同學(xué)們齊聲說(shuō)出教室是――彩色的！讓孩子們通過(guò)單色的世界和彩色的世界對(duì)比，認(rèn)識(shí)色彩給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣和意義，同時(shí)揭示一部分課題，板書(shū)“生活中的色彩”，“搭配”二字暫不出現(xiàn)，點(diǎn)出對(duì)于色彩的初步感知這一主題。

二、進(jìn)一步了解，探索色彩。

1、播放課件《猜猜我是誰(shuí)》，課件以擬人的形式，赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的簡(jiǎn)單自我介紹，以及在生活中的表現(xiàn)。有：熱情的紅色，紅色的火焰、紅色的鞭炮、紅色的辣椒；充滿生氣的綠色，綠油油的草地、碧綠的湖水，等等。最后介紹色彩當(dāng)中活躍的“好友”組合：藍(lán)橙、紅綠和黃紫，并出示日常生活中有代表性的這三組對(duì)比色搭配的圖片。如：我們吃的青椒紅椒炒菜等，讓學(xué)生對(duì)色彩搭配及對(duì)比有一個(gè)初步的了解。

2、將之前沒(méi)有板書(shū)完的課題板書(shū)完整，在“生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個(gè)字。將深入探索色彩知識(shí)這一主題揭示出來(lái)，和初步感知色彩的教學(xué)環(huán)節(jié)相連接，使教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，目標(biāo)明確。

3、游戲活動(dòng)“給顏色找朋友”。為了進(jìn)一步將學(xué)生對(duì)于顏色的自我情感體驗(yàn)激發(fā)出來(lái)，教師出示制作好的大型翻頁(yè)式服裝搭配游戲卡，每組同學(xué)一副，要求不同組的同學(xué)分別搭配出他們認(rèn)為“柔和的顏色朋友”“熱情的顏色朋友”“憂傷的顏色朋友”等，這個(gè)游戲以小組的形式進(jìn)行，讓孩子們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中迸發(fā)出富有創(chuàng)造性的思維火花，他們或許會(huì)說(shuō)藍(lán)色和灰色是憂傷的朋友、又有學(xué)生認(rèn)為紫色和白色是憂郁的朋友，這些都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)橛卸嗌賹W(xué)生就會(huì)有多少個(gè)哈姆雷特。色彩的情感感受本來(lái)就是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)并找尋到屬于自己的對(duì)于色彩搭配的感受。

4、將色彩融入生活。欣賞幾組來(lái)自不同的環(huán)境、風(fēng)格、地域特色的服裝設(shè)計(jì)圖片。幫助學(xué)生打開(kāi)思路。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，創(chuàng)造色彩。

創(chuàng)設(shè)情景――“班級(jí)時(shí)裝秀”，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師，運(yùn)用色彩搭配的知識(shí)，來(lái)設(shè)計(jì)幾套不同色彩組合的服裝。

四、學(xué)生作品展評(píng)，點(diǎn)評(píng)色彩。

根據(jù)本組同學(xué)的不同服裝穿著選擇最佳搭配方案，代表本組上臺(tái)展示，并說(shuō)明搭配的特點(diǎn)，其他組同學(xué)欣賞點(diǎn)評(píng)。最終選出最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

五、深入拓展。

生活中色彩無(wú)處不在，好的色彩感覺(jué)需要同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察，接下來(lái)播放課件，將一些富有新意的、在各種藝術(shù)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的圖片來(lái)播放，如：環(huán)藝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等等。通過(guò)這些圖片的欣賞，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到色彩搭配在更多不同領(lǐng)域里的運(yùn)用，從而使本課更生活化。