有關創(chuàng)建名師工作室實施方案范文(優(yōu)質(zhì)18篇)

方案不僅僅是一個計劃，更重要的是能夠解決問題和達到預期的效果。在制定方案時，我們要考慮到現(xiàn)有資源的利用，盡量避免浪費和重復投入。方案的成功實施離不開全體成員的共同努力和支持。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇一

一、指導思想。

充分發(fā)揮名師的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，促進教師專業(yè)成長，促進學校發(fā)展和提升。

二、工作室主持人、成員基本條件。

1、省特級教師、省市名師。

2、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻，善于學習;理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術;教學質(zhì)量高，教學成績優(yōu)秀;有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。

3、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。

(二)工作室成員基本條件。

1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚、專業(yè)基礎扎實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。

2、市縣學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。

三、組建程序。

1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫東?？h實驗小學名師工作室主持人或成員申報表及相關申報材料。

2.學校考核：學校在收到個人申請后,組織教科室、教務處、政教處、校長辦等相關職能科室進行考察論證。由工作領導小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。

3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教科室備案。

4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生;在工作室周期內(nèi)運行中，成員未通過年度考核的實行退出，調(diào)動出縣或出系統(tǒng)的，自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學校考核推薦、工作室審批同意后加入。

四、工作職責。

2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。

3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導講學工作。

5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學科帶頭人，十名以上縣級學科帶頭人。

(二)工作室成員職責。

1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。

2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動(包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等)，有效發(fā)揮示范輻射作用。

3.成員要系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。

4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

五、運作。

1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。

2、每月至少要開展一次與“青年教師工作室”的對接活動，具體指導“青年教師工作室”的各項工作和活動的開展。

六、管理辦法。

1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校校長擔任，組員有教科室、教導處、政教處、校長辦等科室相關負責人。

2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。

3.學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人(成員)的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。

關于“青年教師工作室”

一、指導思想：

打造引領全縣教育教學快速成長的高素質(zhì)青年骨干教師團隊，促使我校青年教師快速成長，整體提升教師隊伍的教育教學水平和教科研能力，全面提高學校教育教學質(zhì)量。

二、目標任務。

成立青年教師工作室，用三年左右時間，培育20名青年骨干教師，形成整體推進，共同提升的良性發(fā)展機制。激勵青年教師不斷進取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學資源，推廣教育科研成果，培養(yǎng)縣內(nèi)一流的學科教師隊伍。

1.培養(yǎng)青年骨干團隊。以我?，F(xiàn)有的“江蘇省特級教師”和“連云港市名師”為主持人和導師，以我校青年教師為主要成員，形成共同探究學科教學規(guī)律和學生成長規(guī)律的骨干團隊，達到改進教育教學方法、提升教育教學水平、促進學生全面發(fā)展的目的，培養(yǎng)一批市、縣級骨干教師。

2開展課例研討活動。“青年教師工作室”成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發(fā)進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節(jié)高質(zhì)量的縣級公開課。

3.開展課題研究?！扒嗄杲處煿ぷ魇摇本o緊圍繞我校教育教學工作的實際開展工作，依托工作室成員的集體智慧，針對教育教學實踐中師德師風建設、教師的專業(yè)成長、素質(zhì)教育實施過程中的重點和難點問題進行專題研究。一個工作周期內(nèi)每名成員至少要完成一個縣級以上立項課題，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文，力爭發(fā)表。

4.推廣教育科研成果。工作周期內(nèi)，工作室成員要開設一定數(shù)量的縣級以上公開課或培訓講座，要逐漸形成自己的教學風格，加強教育科研成果的推廣，定期組織工作室成員到農(nóng)村送教。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇二

為充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，促進教師專業(yè)成長，促進學校發(fā)展和提升。

組長：

副組長：

成員：教務處成員及學科骨干教師。

1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。教學質(zhì)量高，教學成績優(yōu)秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。

2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。

3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。

1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮(zhèn)中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。

2.學?？己耍簩W校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。

3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。

4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內(nèi)，成員未通過學校及名師工作室年度考核的，調(diào)出（借調(diào)）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學?？己送扑]、工作室審批同意后加入。

（一）工作室主持人職責。

2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。

3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導工作。

5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。

2.積極參加本校、本地區(qū)的'教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。

3.成員要系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。

4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

5、建立個人網(wǎng)絡工作室，定期及時更新工作室。積極參與網(wǎng)絡教研，主動承擔學校分配的各項任務。

1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。

2、在所在年組起帶頭作用，促進學校各項工作和活動的開展。

3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發(fā)進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節(jié)高質(zhì)量的公開課。

1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業(yè)務校長擔任，組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。

2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。

3.學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇三

南塔小學名師工作室在南塔小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學術活動組織，是為了開展創(chuàng)新型教育教學研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。

1、追求團隊成員教育教學理論的提升。

2、追求團隊成員教育教學業(yè)務的提升。

3、追求團隊成員教育教學機智的提升。

(二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。

1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。

2、團隊成員個體興趣愛好的展示。

3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。

(三)、充分發(fā)揮團隊精神，充分展示團隊魅力。

1、團隊分擔校所承擔的上一級開展的本學科課題研究任務。

2、團隊開展教育教學改革、創(chuàng)新嘗試。

3、團隊為廣大教師提供教育教學或班級管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。

(一)自我完善，凸顯團隊精神。

工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團隊中互幫互助，在專業(yè)發(fā)展目標中相應提升一級或成為在某一方面學有自己教育風格的知名教師。

(二)引領教師專業(yè)成長。

工作室每年開設校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。

(三)引領教學改革，形成一批教科研成果。

在教學實踐中大膽創(chuàng)新，積極開展課改實驗，為課堂教學改革提供成功典型。工作室在校領導及校教學等部門的幫助下主持完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文（含教學設計、教育敘事等）2篇。

博客應成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。

（五）協(xié)助學校開展相關學科的教育教學和教科研活動。

(一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標，實施措施，提出當前目標實施面臨的困難。

(二)工作室成員交流教育教學或班級管理中困惑，并整理羅列。

然后集思廣益，尋找解決策略。落實策略，反饋結果。

(三)工作室成員交流教育教學或班級管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案，反饋結果。

(一)工作室成員學習古今中外先進教育教學理論。備注:先羅列學習內(nèi)容，再自主學習，集中討論，最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。

(二)工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁，討論確定網(wǎng)頁設計板塊(如:學習心得、教學設計、教學反思、評課稿件、教育敘事、教學實驗方案、成果……)和網(wǎng)頁管理。

(三)工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項目。

(一)工作室成員整理匯編教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。

(二)工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。

(三)工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。

凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣，不是誰引領誰，而是在團隊中成員間互幫互助，互學共進。如工作室成立之時說的那樣:工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學研究的學術活動組織。

工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇四

為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓機制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，推進我市"名師工程"建設，促進全市教師隊伍整體素質(zhì)的提高，造就一批教學名師和學科領頭人，根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實施方案。

以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展，為辦人民滿意的教育做貢獻。

二、工作室及各類人員職責。

（1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

（2）教學引領。工作室成員應不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。

（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。

（4）教師培養(yǎng)。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養(yǎng)學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，（）確定雙方的權利和義務、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

2、工作室主持人職責。

（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度，負責管理和使用工作室經(jīng)費。負責開展研修人員師德師風建設，教育教學和科研能力的建設，引領工作室成員提升綜合素養(yǎng)。

（2）發(fā)揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。制訂每學年工作計劃及研修人員培訓計劃，指導成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，完成年度和任期工作總結。堅持理論學習和業(yè)務研討，積極推進網(wǎng)絡教研，建立工作室網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡為平臺開展與研修人員及其他本學科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。

（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。

（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業(yè)績較差的成員、學員提出調(diào)整意見。建立成員檔案，向?qū)W?？偨Y匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。

（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質(zhì)課例實錄。

（3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀2本教育教學專著，訂閱專業(yè)雜志，堅持撰寫教學反思。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。

（4）堅持教育教學改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。

一、領導組職責。

市教育局成立天長市名師工作領導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關學科教研員組成，領導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務由魏為秋老師負責。主要職責是：

1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。

2、協(xié)助協(xié)調(diào)各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。

3、對名師成果進行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設方面的成果。

二、經(jīng)費管理。

名師工作室經(jīng)費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝?。名師工作室?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經(jīng)費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務的副校長）共同審簽，?？顚Ｓ?。主要用于工作室的各項業(yè)務活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養(yǎng)工作有關的公務出差等。其中主持人工作津貼為每年20xx元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關部門的檢查監(jiān)督。

各名師工作室所在學校應根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng)造基本條件，支持名師工作室開展活動。

三、考核制度。

名師工作室年度考核由市名師工作室領導小組和主持人兩級負責。

（1）天長市名師工作室工作領導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式，依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經(jīng)費使用不當?shù)墓ぷ魇?，由市名師工作室領導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。

（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇五

為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本工作室建設工作實施方案。

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，把教師隊伍作為教育事業(yè)科學發(fā)展的第一資源。以培養(yǎng)高層次教育教學專業(yè)人才為核心，建設本工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領、輻射作用，打造旅游專業(yè)學科骨干教師團隊，引領教師隊伍整體素質(zhì)提升。

二、總體目標。

通過本工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業(yè)成長和名師領銜人自我提升的發(fā)展平臺。

三、建設條件。

工作室以名師黃玉梅作為領銜人。工作室以三年為一個培養(yǎng)周期，以旅游學科團隊為工作方式，以聚集學科、問題解決為工作重點，以教學研一體化為工作途徑。

（二）工作室成員的條件。

2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。

3.單位推薦的'有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。

工作室成員原則上為6-7人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個人申請，學校推薦，教育行政部門審核，名師工作室領銜人審查確定的辦法。

（三）、產(chǎn)生辦法。

1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫懷化市旅游學校名師工作室主持人或成員申報表及相關申報材料。

2.學?？己耍簩W校在收到個人申請后，組織教務處、政教處、校長室等科室進行考察論證。由工作領導小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。

3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。

（一）工作室主持人職責。

2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。

3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導講學工作。

5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學科帶頭人，十名以上縣級學科帶頭人。

6.建立玉梅名師工作室博客。博客應成為名師工作室的一個動態(tài)工作、資源生成、成果輻射專欄，要依托網(wǎng)絡平臺，聚集、整合優(yōu)質(zhì)資源，相互學習、切磋、交流、探討，在合作互動中提升專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)精神，實現(xiàn)資源共享、共同提高。

（二）工作室成員職責。

1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。

2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。

3.成員要系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。

4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

五、運作。

1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。

2、每月至少要開展一次與“青年教師”的幫扶活動，具體指導青年教師成長的各項工作和活動的開展。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇六

根據(jù)學校期初工作安排，切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心校“名師工作室”，力將名師工作室建設成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學校健康持續(xù)科學發(fā)展提供人才保障和智力支持。

以科學發(fā)展觀為指導，以名師為引領，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學校教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高素質(zhì)教師隊伍和專家型教師群體，推進教師專業(yè)成長，促進學校更快更好發(fā)展。

名師工作室是師德高尚、業(yè)務精湛的名師主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，由學校各學科或各學段市級骨干教師共同組成的集教學、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學相長的交流平臺，其主要任務是培養(yǎng)學校青年骨干教師，促進其專業(yè)發(fā)展；開展學校教育教學重點問題研究、引領學科或?qū)W段教育教學健康發(fā)展。

負責人：xx。

成員：xx、xx。

2.負責制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓計劃；

5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負責成員的檔案建設。

6.負責組織工作室成員學習交流活動、培訓活動；

7.負責總結“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進教育理念；

9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。

2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學校教育教學研究；

3.認真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；

5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進教育教學經(jīng)驗和科研成果。

1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學年要進行課題結題或中期評審；三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。

2.開展教學研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學年為全校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學期寫教學反思不少于2篇。

3.輻射研究成果。工作室全體成員每學期至少上交1篇學科課堂教學案例；三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。

4.開展網(wǎng)絡研討。名師工作室成員應積極開展網(wǎng)絡研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向?qū)W校師生。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇七

為加強名師工作室建設，切實發(fā)揮工作室示范帶動、輻射引領作用，促進工作室成員的專業(yè)發(fā)展，根據(jù)上級文件要求，結合工作室實際，特制本工作室實施方案。

一、指導思想。

以融匯工作室成員群體智慧為宗旨，搭建交流研討平臺，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，以專業(yè)引領、同伴互助、交流研討為基本形式，全面推動中學數(shù)學教學教研，促進每一位成員專業(yè)化發(fā)展，帶動肥鄉(xiāng)數(shù)學教師隊伍整體素質(zhì)全面提升。

二、工作目標。

1、通過三年的建設，使每一位成員都成為教育、教學、科研的能手，在學習中積淀，在研究中成長，在服務中歷練，在引領中提升。培養(yǎng)出一批骨干教師，形成優(yōu)勢互補、共同成長的發(fā)展共同體，打造“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

2、創(chuàng)新教研方式，以課題研究為載體，在理論指導下加強實踐層面的研究與探索，探索新課程背景下的課堂教學模式及教師研修模式，并為我區(qū)初中數(shù)學教師提供豐富的教學資源。

3、通過特色研修帶動學校整體發(fā)展，充分發(fā)揮成員的示范、引領、輻射和帶動作用，促進全區(qū)教師整體水平的提高，并致力于在數(shù)學學科教學上有名師、有特色、有影響力的學校建設。

三、主要任務。

（一）研究。

致力于課堂教學研究，提升課堂教學能力。圍繞課前、課中、課后，進行研討、交流、反思。力求使本工作室的每位成員形成各具特色、具有穩(wěn)定教學風格的區(qū)域名師。三年中各成員能較好的承擔區(qū)級以上公開課，力爭能有成員承擔相關講座。致力于教學科研研究，提升教學科研能力。借助課題研究引領成員由經(jīng)驗型教師轉變成研究型教師，把教學和研究有機結合起來，讓他們在教學中研究，在研究中教學。

（二）學習。

在活動中學，組織開展各種研修活動；在書本中學，閱讀各種報刊雜志及教育專著，多方汲取營養(yǎng)；在網(wǎng)絡中學，登陸各種教師專業(yè)網(wǎng)，觀看名師視頻，然后組織研討活動，拓寬眼界，取百家之長。

（三）服務。

通過“任務驅(qū)動”，讓工作室成員為其他教師“服務”。包括為老師們做各種示范課，承擔各種培訓任務，借助工作室網(wǎng)站或微課公眾平臺把成員外出學習及各種研修成果與老師們分享。網(wǎng)站既是資源庫，又是交流展示平臺，還是團隊與教師之間的橋梁紐帶，充分體現(xiàn)工作室“打造名師團隊，借助名師團隊引領其他教師共同成長”的宗旨。

（四）引領。

在引領本單位教師之余，爭取走出學校，引領校外教師的成長。鼓勵工作室成員外出講學，提升自身素質(zhì)，引領更多教師專業(yè)成長。

四、預期成果。

1、帶出一支有影響力的名師團隊，全體成員在教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、學科教學能力與研究能力等方面的綜合素質(zhì)得到全面提升。

2、整理出初中數(shù)學教育系列研究成果，教學案例，微課，教育隨筆，教育敘事等系列研究成果。

3、通過市級課題的研究，解決微課資源的開發(fā)與應用中遇到的難點、熱點問題，推廣成功經(jīng)驗。開發(fā)出系列初中數(shù)學微課資源，為教師教育教學研究、學生學習提供服務。

五、工作室三年發(fā)展規(guī)劃。

第一年（20__年12月—20__年12月）。

1、組建初中數(shù)學名師工作室，制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

2、組織工作室成員培訓學習，逐漸提升理論素養(yǎng)。

3、組織成員認真研讀2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。

4、組織工作室成員舉行2-3次公開課，并進行研討。

5、工作室成員至少完成一篇專業(yè)論文，爭取市級以上獎勵或發(fā)表。

6、建立網(wǎng)站、微信公眾號。

7、承擔1個省級或市級課題研究，著手開始相應的研究任務。

第二年（20__年12月—20__年12月）。

1、扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

2、建立工作室教學活動資源庫，供大家交流討論，在提升數(shù)學素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)站或微信公眾平臺的輻射效應。

3、開展2-3次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

4、爭取工作室成員在各級教學比賽中獲獎。

5、組織成員認真研讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

6、扎扎實實開展課題研究，承擔2-3次公開教學課。

第三年（20__年12月—20__年12月）。

1、工作室成員形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。

2、發(fā)揮成員的帶頭作用，帶動、引領本校的教師共同進步。

3、以工作室為交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。

4、組織工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會等活動，通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。

5、爭取培養(yǎng)2-3名工作室成員獲市、區(qū)名師稱號。

6、完成工作室的結題工作。

7、力爭在主攻領域有所成就，完成一部專著或合集。

六、考核評估。

1、考核方式。實行學年考核制，以自評、互評為主，主持人確定工作室成員終評結果。

2、考核標準?？己朔謨?yōu)秀、合格、不合格三個等級。年度考核不合格的教師向上級領導申請調(diào)整出工作室。

3、考核結果應用。三年內(nèi)考核總成績達到優(yōu)秀的教師，可選擇繼續(xù)留在下一周期工作室，并將受到有關表彰和獎勵。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇八

在各級領導的支持和關懷下，______英語名師工作室各項工作有序進行。隨著20__年的到來，本工作室在各個方面都將有新的進展。

三年目標任務。

第一年。

（20__年2月—20__年2月）。

3、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得；

4、采用4+4+5+2模式組織工作室成員在全市舉行四次公開課，并進行研討；

5、工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，并獲省級以上獎勵或在省級刊物上發(fā)表；

6、完善名師工作室網(wǎng)站及微信公眾號的建設；

7、參與主持人的課題研究，在主持人的引領下，完成相應的研究任務。

第二年。

（20__年3月—20__年2月）。

1、扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)；

2、建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，增強網(wǎng)站的輻射效應；

第三年。

（20__年3月—2024年2月）。

2、人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格：大氣開放，智慧靈動；

3、發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；

4、以工作室網(wǎng)站為研究交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢；

5、工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全市的英語教學改革。

課題研究。

本工作室以主持人的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對中學教育教學工作進行專題研究。本工作室確定的科研課題是：

1、以問題情景為主線的探究式教學模式的有效設計策略；

2、網(wǎng)絡+名師課堂的應用研究。

實施路徑。

3、線上通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室將利用網(wǎng)站，采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺；名師工作室將利用網(wǎng)站開展全市的學科課程教學改革在線研討。

20__年工作規(guī)劃。

3、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得；

4、采用“4+4+5+2”模式組織工作室成員在全市舉行四次公開課，并進行研討；

5、工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，并獲省級以上獎勵或在省級刊物上發(fā)表；

7、參與主持人的課題研究，在主持人的引領下，完成相應的研究任務。

具體活動安排。

1)時間：20__年2月—20__年3月。

本階段的任務是：首先，組建課題微信群和課題公眾號，成立課題組，確定實驗學校：岳口初級中學、佛子山初級中學、九真初級中學。然后，開展理論學習，收集信息，查閱資料，反復醞釀，定出方案，修改論證；最后，擬訂實驗方案。

2)時間：20__年4月—20__年5月。

本階段的任務是：根據(jù)課題總體設計方案，結合三個學校的實際，確定目標內(nèi)容：根據(jù)三個學校老師們在教學中遇到的困惑，在微信平臺上提出問題，然后由______名師工作室成員精心打磨一節(jié)課，通過微信或qq平臺或視頻錄播室，在線授課、網(wǎng)絡教研。

3)時間：20__年6月—20__年7月。

抓“四磨”備課?！昂脛︿h從磨礪出，梅花香從苦寒來”，作為一位老師、課題研究者，首先要會上課，上好課，好課是磨出來的，磨課磨的不僅是課，還是人！人的意志，人的技巧，人的素養(yǎng)。我們把磨課稱為“四磨”，即：一磨初備、二磨細備、三磨精備、四磨反思。

4)時間：20__年9月—20__年12月。

根據(jù)三所學校的教學實際，將課型分為聽說、閱讀、寫作、作業(yè)與考試評講四個專題，開展了小課題研究。

活動要求。

每次活動做到“四好”，即：定好目標，磨好優(yōu)課，上好精課，做好反思。工作室成員完成中期報告，收集課題組成員論文和教案。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇九

為了進一步加強學校教師隊伍建設，打造一支高水平的教師隊伍，為進一步提高學校教育質(zhì)量打下堅實的人才基礎，學校決定以名師為引領，組建學校名師工作室，有計劃、有目的地加強對中青年教師的培養(yǎng)。

名師工作室是以師德高尚、業(yè)務精湛的名師擔任主持、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的教育研究合作團隊。名師工作室實行首席名師領銜組閣制，是教師培訓機構和教育科研機構相關職能延伸與補充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領下，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓、課題研究、教學研討等教育教學活動，是引領中青年教師專業(yè)成長的重要平臺。

1、首席名師的選拔采取教師自薦申報，領導小組根據(jù)評選細則進行評選，以首席名師的姓名和學科命名，并報縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領導小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定。

2、每個名師工作室設首席名師1人，可根據(jù)需要選聘相同學科的顧問1～2人、研修員2～4人。

3、名師工作室實行任期制，以三年為一個周期。

4、名師工作室領導小組牽頭組織對工作室成員選聘結果和申報的項目進行審查。

6、本著先試點、再推廣的原則，根據(jù)實際情況，先期組建部分具備條件的學科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學校根據(jù)上述條件評審并命名、授牌。

名師工作室的主要任務是培養(yǎng)中青年教師，開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，破解學科教學難題，引領學科教學健康發(fā)展。具體職責如下：

1.培養(yǎng)、培訓教師。

以名師工作室首席名師為責任人，與工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)目標責任書，在中青年教師專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法。承擔教師培訓和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專家對中青年教師學科教學業(yè)務進行指導。

2.課題研究。

工作室要以首席名師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，自身教育教學經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內(nèi)要完成3個（一年一個）由學校教科室審核通過的微課題，要申報一個縣級和一個市級以上研究課題并取得成果。撰寫一批與課題相關的優(yōu)質(zhì)的教育科研文章并發(fā)表于各級公開的刊物上。

3．教學指導。

每個名師工作室至少每兩周開展一次教學研究活動，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學示范課，中青年教師每人每期至少上一堂教學研究課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。

學?？梢晫W科教學情況及要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排工作室成員到縣、市、省其他學校進行教學短期交流，或安排工作室與某所學校的相應學科定向掛鉤交流。工作室也可視具體情況自行安排。

4.成果輻射。

工作室教學、教研成果應以論文、著作、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，引領全校學科課程教學改革。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

5．建檔考核。

名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進行年度考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按年度提交學校名師工作室領導小組。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇十

為充分發(fā)揮xx骨干教師的專業(yè)引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，促進教師專業(yè)成長，促進學校發(fā)展和提升。

組長：

副組長：

成員：教務處成員及xx學科骨干教師。

1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。教學質(zhì)量高，教學成績優(yōu)秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。

2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。

3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。

1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮(zhèn)中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。

2.學校考核：學校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。

3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。

4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內(nèi)，成員未通過學校及名師工作室年度考核的，調(diào)出（借調(diào)）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學校考核推薦、工作室審批同意后加入。

（一）工作室主持人職責。

2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。

3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導工作。

5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。

2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。

3.成員要系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。

4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

5、建立個人網(wǎng)絡工作室，定期及時更新工作室。積極參與網(wǎng)絡教研，主動承擔學校分配的各項任務。

1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。

2、在所在年組起帶頭作用，促進學校各項工作和活動的開展。

3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發(fā)進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節(jié)高質(zhì)量的公開課。

1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業(yè)務校長擔任，組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。

2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。

3．學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇十一

全區(qū)各中小學：

為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設平臺、專家引領指導、學員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規(guī)范工作室的建設和管理，特制定本方案。

名師工作室是新時期基礎教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。

1.成員條件。

(1)具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。

(3)具備基本的信息技術知識和網(wǎng)絡操作能力，年齡一般不超過50歲。

2.成員組成。

名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總人數(shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總人數(shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。

1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日常活動。

2.積極倡導和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設。業(yè)務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務進修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學習和考察。

3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。

4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學習、考察除外）。

5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。

1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。

2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。

3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱校或者一個教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。

4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。

5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。

1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉(xiāng)活動。

2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務培訓。

5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領規(guī)范各學科各階段考試試卷命題工作。

6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

7.完成教育局交給的其他有關業(yè)務指導或培訓任務。

1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。

2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。

3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇十二

名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口，成為教師發(fā)展交流體會、反思問題、解決困惑、創(chuàng)生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術團隊，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在本縣內(nèi)外有較高知名度的個性鮮明的名教師。

組建學校名師工作室，是實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。

（一）職責。

1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心和高度責任感，積極進取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。

2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代教育技術手段；主動學習和了解相關學科國內(nèi)外發(fā)展新動態(tài)，積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格，成為研究型、專家型的名師。

3、堅持“讓名師在一線，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔教育教學任務，在學科教學中發(fā)揮示范、引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內(nèi)必須培養(yǎng)和指導本學科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據(jù)。

4、積極承擔教學示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學術講座一次以上。

5、定期組織開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學習和教學反思等學術研究。不斷反思自身的教育教學，主動承擔教改實驗或參與教科研立項課題，積極撰寫有關的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。

6、名師工作室各學科組有責任與市、縣相關的名師工作室或相關的學科教研室對口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮(zhèn)、校三級名師的優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡，充分發(fā)揮和共享名師優(yōu)質(zhì)資源。

7、加強完善名師工作室的網(wǎng)站建設，形成本學科工作室的特色，提高網(wǎng)頁點擊率、更新率，網(wǎng)頁內(nèi)容既反映工作室工作進展情況，更要提供貼近本學科教學實際，與時俱進的課堂教學資源。名師工作室每月必須更新充實網(wǎng)頁內(nèi)容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑，體現(xiàn)名師工作室qq群的實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優(yōu)質(zhì)資源最大化的與一線師生分享。

（二）分工。

1、工作室負責人的職責。

（1）工作室負責人必須制訂年度工作計劃。

（2）確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協(xié)調(diào)工作，并撰寫相關的報告。

（3）制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價考核。

（4）完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。

（5）建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。

2、工作室成員的職責。

（1）工作室成員制訂三年個人成長發(fā)展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養(yǎng)計劃；

（2）在個人專業(yè)化發(fā)展成長檔案中增加在工作室中學習、成長的內(nèi)容記錄。

（3）尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協(xié)助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。

（4）工作室成員必須協(xié)助學校培養(yǎng)年輕教師及特長型學生，提高教師的整體水平，指導學生參加各類競賽。

1、會議制度。

（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

（3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

2、工作制度。

（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。

（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。

3、考核制度。

工作室成員的考核由其負責人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

4、檔案管理制度。

（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇十三

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神、落實教育部《關于印發(fā)〈中小學班主任工作規(guī)定〉的通知》以及《上海市教育委員會關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的若干意見》(滬教委德[20xx]17號文)的要求，促進我校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任的責任心與使命感，助推學校和諧發(fā)展、持續(xù)推進江松教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

經(jīng)學校研究決定成立“第四期上海市江松一中班主任工作室主持人”(以下簡稱“工作室”)。具體方案如下：

貫徹落實“立德樹人”的教育理念，按照“提升班主任專業(yè)水平，促進班主任隊伍專業(yè)發(fā)展”的工作思路和“思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強”的要求，搭建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺，構筑我校班主任隊伍的`人才高地，激勵班主任進一步堅定職業(yè)理想和信念，增強班主任工作的積極性和主動性，全面提高班主任的育人水平。

(一)選拔一批工作室主持人，圍繞班主任專業(yè)化發(fā)展的實踐和理論研究，形成高質(zhì)量的研究式的培訓孵化機制。

(二)選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄臧嘀魅纬蔀楣ぷ魇抑攸c培養(yǎng)的學員。在青年班主任自愿報名的基礎上，由主持人最后確定，一般每個工作室?guī)Ы?—5人。

(三)為工作室配備市、區(qū)級層面德育專家顧問團，幫助工作室確立研究課題，開展業(yè)務指導、專家咨詢、專題講座、經(jīng)驗總結等工作。

設計和制定培養(yǎng)方案和工作計劃，深入開展教育教學研究。積極探索班主任工作規(guī)律，參與開發(fā)班主任培訓課程及資源，承擔校級班主任培訓任務，加強示范與輻射。

充分利用班主任工作室的平臺帶動一批班主任，通過引領示范促進其業(yè)務成長，通過實踐探索形成良好培育途徑，通過總結經(jīng)驗分享實踐成果。

1.課題研究：組織開展課題研究，“工作室”須完成至少一個應用性實踐研究課題，構建研訓一體化平臺。

2.主題班會：主持人積極承擔各級各類主題班會展示，每學年至少開設一節(jié)主題班會展示，并組織學員聽評課活動等。

3.專題講座：主持人積極承擔各級各類專題講座示范，每學年至少開設一次圍繞新形勢下班主任工作的熱點和難點等問題的主題講座。

4.成果匯報：主持人與工作室成員在任期結束前進行工作室成果匯報，時間一般在任期結束前2個月內(nèi)進行。

(一)主持人標準。

1.忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針，具有崇高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，模范履行班主任職責。提升品德修養(yǎng)，成為踐行社會公德、遵守職業(yè)道德、弘揚家庭美德的楷模，具有良好的社會示范。

2.具有較先進的教育教學理念和較深厚的人文素養(yǎng)，掌握班主任工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，關注學生的全面發(fā)展。在建班育人的過程中既能運用教育學、心理學、社會學等理論和現(xiàn)代信息技術引導學生，又能善于管理，主動利用社會教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。

3.在班主任工作領域里有廣泛的知名度和較強的社會影響力，能及時掌握教育教學和班主任專業(yè)領域前沿的改革和發(fā)展動態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。

4.具有較強的開拓進取、創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)我校學生成長的新情況、新特點，加強科學研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關懷和心理疏導，形成鮮明的工作風格。

5.具有較強的團隊建設能力，能帶領團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力。聚焦現(xiàn)實問題，服務基層實踐，指導和培育中青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領、輻射和孵化作用。

(二)主持人選拔條件。

1.具備6年及以上班主任工作資歷，一般要求中學高級教師職稱(班主任工作成績突出者可適當放寬要求)。

2.曾獲得區(qū)級及以上優(yōu)秀班主任、德育工作者榮譽或所帶班級曾經(jīng)獲得區(qū)級及以上先進班集體榮譽稱號。

3.有帶教青年教師的經(jīng)歷，帶教對象有較為顯著的工作實績。

4.近3年來，主持或參與校級及以上教科研課題研究，具有一定的教科研能力。

5.任班主任工作室主持人期間須擔任班主任工作(履職期間如因身體等特殊原因不能繼續(xù)擔任班主任的，可根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整)。

(三)主持人推薦程序與要求。

1.自愿申報。符合條件的均可申報，申報表見附件。申報截止日期20xx年11月12日放學前(周一)。紙制申報材料一式二份交至學生發(fā)展中心。

2.學生發(fā)展中心審核。學生發(fā)展中心根據(jù)標準和條件于11月13日前完成對申報人的資格審查，確定候選人名單。

3.專家面試。11月14日學校將組織相關人員對候選人進行面試，并確定入選名單，經(jīng)校務委員會審核后進行公示。

(四)主持人的待遇和考核。

1.主持人一經(jīng)受聘，任期一般三年，每月獎勵500元(參照20xx年校級骨干教師獎勵方案)，骨干教師獎勵實行師德一票否決制。

2.主持人在主持工作室期間，可優(yōu)先獲得相關專業(yè)培訓、考察等機會。

3.主持人考核每年進行一次(考核細則另訂)，考核優(yōu)秀者給予一次性獎勵2000元。

20xx年11月——20xx年6月。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇十四

根據(jù)《關于公布____市第二批中小學名師工作室名單的通知》（__市教研字〔20__〕__號），成立____市初中歷史____名師工作室。為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》及《____市中小學（幼兒園）名師工作室建設與管理辦法》的要求，以名師工作室為成長平臺，發(fā)揮名師引領和示范作用，把名師工作室建設成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學成果的共創(chuàng)共享地，結合初中歷史學科的特點，特制定本工作室建設工作方案。

一、工作宗旨。

____市初中歷史____名師工作室是在市教育局領導下、由初中歷史骨干教師組成的、集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體。工作室將按照“名師引領、資源共享、全員提高、均衡互補”的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，形成聚焦課程、合作共進的教師工作團隊。

工作室堅持實事求是、注重實效的原則，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，有效整合名優(yōu)骨干教師人才資源，為教育教學研究和實踐活動創(chuàng)設合作平臺。工作室將通過網(wǎng)絡研討、觀摩交流、專家講座等活動，引領學校課改實驗與師資培訓，力爭使工作室成為名師成長的搖籃、熱點問題研究的中心、優(yōu)質(zhì)資源整合的基地、優(yōu)秀成果展示的平臺，成就一批有信仰、有情懷、有創(chuàng)新精神的歷史教學名師，進一步提高我市初中歷史教師隊伍的整體素養(yǎng)。

二、工作目標。

工作室以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為目標，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以定期集中和網(wǎng)絡交流為載體，以行動研究為主、理論研究為輔。通過研究課程、課堂、教師、學生，引領歷史學科建設。工作室將通過一個周期（三年）工作規(guī)劃的實施，不斷擴大工作室的輻射范圍，成為____市初中歷史課程改革的實驗基地，成為歷史教師成長的重要平臺，在____市乃至____省的初中歷史教學領域形成一定的影響力。

三、工作規(guī)劃。

第一階段：20__。12——20__。12。

1、組建工作室，制訂工作室建設三年規(guī)劃，明確成員分工，制定工作室各項制度，建立工作室微信公眾號、微信群、釘釘群等網(wǎng)絡平臺。

2、指導工作室成員根據(jù)自身基礎和發(fā)展?jié)摿Γ朴唫€人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身發(fā)展目標，并進行合理分解；為所有工作室成員建立成長檔案。

3、啟動讀書活動，明確活動要求，制定讀書計劃。

4、組織成員開展4次左右的線下研討活動（含送教下鄉(xiāng)、觀摩課、講座等）。

5、聚焦教與學中的重點、難點問題，開展教情、學情調(diào)研，為開展教育教學研究提供依據(jù)。

6、確定工作室課題研究方向，探討課題研究的程序和方法，積極組織申報省、市級課題。

7、確定具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中青年優(yōu)秀教師和農(nóng)村骨干教師作為研修人員參加工作室三年的研修學習。

8、確定幫扶學校，與幫扶學校教研組建立教研聯(lián)系，制定好幫扶計劃。

9、參加市教研究主辦的學科教學研討會，以專題講座或示范課等形式發(fā)揮名師示范、引領作用。

10、完成工作室第一年的成績匯報和總結工作。

第二階段：20__。1——20__。12。

1、完善名師工作室區(qū)域的運行機制，實現(xiàn)工作室活動的常態(tài)化和制度化。

2、組織成員開展4次左右的線下研討活動（含送教下鄉(xiāng)、觀摩課、講座等）。

3、推進工作室課題研究，撰寫高質(zhì)量的論文，并在各級刊物發(fā)表，促進研究工作的深化。

4、開展教學競賽，打造精品課例。

5、組織成員、學員進行學術交流與外出考察活動。

6、參加市教研究主辦的學科教學研討會，以專題講座或示范課等形式發(fā)揮名師示范、引領作用。

7、完成工作室第二年的成績匯報和總結工作。

第三階段：20__。1-20__。12。

1、組織成員開展4次左右的線下研討活動（含送教下鄉(xiāng)、觀摩課、講座等）。

2、檢查課題研究進展，指導課題研究的結項工作。

3、完成工作室教育教學科研成果展示，實現(xiàn)教學資源共享，擴大工作室的影響力。

4、完成對成員個人三年成長計劃的對照驗收工作。

5、不同基礎的成員，實現(xiàn)不同跨度的發(fā)展，逐步成長為省、市骨干教師、學科帶頭人。

6、全面總結和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，提交工作室總結材料，接受教育主管部門評估。

四、任務清單。

五、工作措施。

1、以學習促內(nèi)涵。

（1）讀書“三個一”：每年研讀一本專業(yè)教學期刊；精讀一本史學書籍；研究一本教育書籍。工作室將有計劃地列出推薦書目，購買贈送，通過“曬心得”“晾感想”，面對面交流，倡導有效讀書。

（2）學習“三個一”：聽一場高水平學術報告；外出學習參觀一次；向同行學習一種方法。

2、以研修促提升。

（1）個人研修“六個一”：每學期開設一節(jié)校級以上公開課或?qū)ｎ}講座；每學期原創(chuàng)一篇教學設計；每學期命制一份高質(zhì)量的試卷；每學期撰寫一篇讀書心得；每學年撰寫一篇教學論文或教育敘事；每位成員主持或參與一項課題研究。

（2）團隊研修“每月一會”：線上線下交流中研討，研討中碰撞，碰撞中感悟與提升。

3、以活動促成長。

開展網(wǎng)絡教研、課題研究、教學研討、觀摩課等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。

4、以示范促輻射。

建立工作室公眾號，組織教學研討、送教下鄉(xiāng)、教學競賽等活動發(fā)揮示范、輻射作用。

5、以整合促資源。

開展初中歷史學科課程資源共享研究，開發(fā)、整合教育資源，推動教育科研互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育科研資源共享。

6、以管理促暢通。

工作室將建立微信群、釘釘群，依托網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)高效的信息溝通、學習研討、梳理積累；并嚴格按我市工作室管理辦法開展各項活動，按工作室考核細則評估每位成員。

六、人員分工及職責。

1、工作室主持人：______。

全面主持名師工作室工作，確定工作室研究方向及各項規(guī)章制度，負責對工作室成員的培訓學習、年度考核、對外聯(lián)絡、經(jīng)費保障等工作。

2、主持人助理：____________。

工作職責：協(xié)助主持人開展各項工作，撰寫年度計劃和總結，學年活動策劃，協(xié)調(diào)安排活動的時間、地點、內(nèi)容等。

3、綜合組：____________。

工作職責：全面負責工作室各項工作安排及常規(guī)工作的布置與落實，工作室相關活動的策劃、協(xié)調(diào)和組織，負責工作室各項工作的協(xié)調(diào)以及人員的調(diào)度、聯(lián)絡等，定期對工作活動作分析與總結。按時上傳各種活動計劃、總結、過程性資料，布置并監(jiān)督其他成員收集和發(fā)布資料。

工作室學習資料、辦公用品的采購；記錄工作室資金的使用情況；外出學習的組織安排及協(xié)調(diào)。

4、檔案組：____________。

工作職責：建立和完善工作室檔案工作，建設工作室和教育管理資源庫，主動提供管理素材；負責工作室各種活動材料的收集、整理、分類，歸檔。

5、宣傳組：____________。

工作職責：工作室召開會議和開展活動時，做好會議記錄、拍攝照片、攝影、活動美篇的撰寫等工作，負責工作室對外宣傳工作的策劃及安排，及時發(fā)布工作室活動動態(tài)新聞。

6、技術組：____________。

工作職責：與宣傳組對接，及時在微信公眾號平臺、微信群、釘釘群發(fā)布工作室活動動態(tài)新聞。做好網(wǎng)上工作室、微信公眾號平臺、微信群、釘釘群的建設與維護。

七、規(guī)章制度。

1、學習制度。

（1）工作室成員要不斷學習教育理論，研究新課標、新課程、新方法，不斷探索教學規(guī)律。

（2）圍繞工作室的項目研究，每月開展一次集體學習、交流活動，堅持自覺學習和自覺反思。

2、工作制度。

（1）工作室建立“每月一主題”研討制度，每月集體研究一次。

（2）工作室建立微信群、釘釘群等，工作室成員在群上要積極發(fā)言，共同交流、探討熱點、重點、難點問題。

（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動，引導老師在實踐中探索和把握教育規(guī)律，破解教育教學難題。

（4）工作室成員要不斷發(fā)揮示范、引領作用，帶頭開設研討課、觀摩課、專題講座等，主動與其他老師交流。

（5）工作室通過公眾號發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究、課例設計、典型案例及評析、教育敘事、活動圖片等。

3、檔案管理制度。

（1）建立工作室檔案制度，并由專人兼管。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

4、考核制度。

（1）每年對照市教育局的考核要求對工作室成員進行考核，考核過關者進行適當獎勵。

（2）對于不求進取，不能按時完成工作室布置的工作的成員進行調(diào)整。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇十五

為推進我省中小學教師培訓工作的改革創(chuàng)新，進一步提高中小學骨干教師培訓培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學名教師品牌，省教育廳決定在中小學教師繼續(xù)教育的新周期（－）開展“廣東省中小學名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設。現(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。

第一條名師工作室由掛牌名師和學科骨干教師共同組成，集教學、教科研、培訓于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當?shù)亟逃姓块T和所在學校進行管理。

1.具有符合以下條件的名師。

“名師”應是教書育人的模范、教學和科研的能手，具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：

（1）獲得特級教師稱號的中小學教師。

（2）獲得廣東省基礎教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學教師。

（3）在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，在當?shù)厥潜还J的學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學教師。

1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設的情況，以學段、學科統(tǒng)籌安排申報名額。

2.申報和審批的程序：由具備條件的學校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關材料，經(jīng)所在學校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。

名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由任教科目相同的`骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應來自名師任職學校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。

1.加強師德建設。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。

2.承擔省級骨干教師的培訓和指導工作，并按當?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓和校本培訓工作，成為骨干教師成長的搖籃。

3.負責指導學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業(yè)提升。

4.開展教育教學課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當?shù)亟逃虒W情況開展課題研究，為當?shù)亟虒W改革提供科研服務。

5.發(fā)揮名師教學示范和輻射作用。通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進當?shù)刂行W教師專業(yè)成長。

6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學校和本區(qū)域教育教學改革獻言獻策。

1.名師工作室由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業(yè)務指導。教育行政部門可以委托所轄教師培訓機構負責培訓業(yè)務的過程管理。(1)(2)。

2.名師工作室所在學校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管名師工作室。

3.省教育廳定期組織掛牌名師進行業(yè)務培訓，進一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務指導并進行業(yè)務檢查、評估。

1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設備和系統(tǒng)。

2.制度保障。名師工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責，應適當減少掛牌名師的日常教學和其他一般性工作。

3.經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標準提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網(wǎng)站建設和外出指導及參觀考察的開支。

1.考核形式。每期省級培訓結束后工作室進行一次總結，周期結束后對名師工作室進行考評?？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧?；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩。

2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設，二是名師工作室在培訓和指導教師方面的主要業(yè)績，三是在教學科研中所發(fā)揮的作用。

3.考核結果。每周期考核的結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ疲豢己藶椤昂细瘛币陨险邔⒆詣舆M入下一周期的工作室建設；考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

第九條本辦法由省教育廳負責解釋。

【1】【2】

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇十六

______高中數(shù)學名師工作室在各級領導的關懷下順利成立。隨著工作的開展，我們會用心經(jīng)營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，課堂教學與研究的操練場，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所，體驗參與的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟，總結自己的教學風格與教育思想，使我們自成一家，使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優(yōu)秀教師梯隊中的成員或者走向名師。根據(jù)名師工作室工作安排，為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，制定如下實施方案。

一、指導思想。

以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。

二、工作目標。

我們將圍繞數(shù)學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務高中數(shù)學教育教學改革為先導，刻苦鉆研業(yè)務，發(fā)揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業(yè)化成長，使本名師工作室真正成為數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的平臺。通過工作室全體成員的努力，達到“六具六做”。

（一）具有高尚的師魂做一個有良好的師德修養(yǎng)，有責任感，有人格感召力的教師。

（二）具有豐厚的底蘊，做一個有較高的數(shù)學素養(yǎng)；有豐富的教育學、心理學知識儲備；掌握數(shù)學教學先進理論的教師。

（三）具有靈動的智慧，做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。

（四）具有不竭的創(chuàng)造力，做一個擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。

（五）具有較強的研究力，做一個善于通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。

（六）具有廣闊的視野，做一個有較強的課程意識和開發(fā)能力的教師。加強業(yè)務學習，提高理論修養(yǎng)。

三、工作任務及措施。

（一）認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。

（二）認真學習教育學、心理學，理解課程改革綱要、課程標準課標解讀的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。

（三）認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養(yǎng)。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。

（四）充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經(jīng)驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。深化教學研究，提高教學水平。

（五）做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

（六）認真搞好課例研究。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標，以同課異構為形式，提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發(fā)揮引領作用。

（七）加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。拓展發(fā)展渠道，提高反思能力。

（八）加強網(wǎng)絡資源的共享，優(yōu)化網(wǎng)上研討。創(chuàng)建工作室公眾號，工作室學員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作。

（九）舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經(jīng)歷，認真總結，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優(yōu)秀教師。

（十）寫作應成為工作室成員的一項經(jīng)常性的工作。讀書要寫導讀和讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發(fā)表論文或獲獎論文，努力成為本學科新秀，教學能手或?qū)W科帶頭人。

（十一）完善業(yè)務檔案，實施考核評價，各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核。

四、預期成果。

工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座、組織外出觀摩等形式輻射、示范引領教育教學質(zhì)量提高和教師專業(yè)成長。

（一）建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學和教科研能力水平，使其能夠成長為優(yōu)秀教師。

（二）建設工作室專題網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)建教學資源庫。

（三）匯編優(yōu)秀教案、教學設計、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在教育類報刊雜志上交流、發(fā)表或出版。

（四）完成教科研課題研究，并在一定范圍內(nèi)推廣。

（五）借助網(wǎng)絡教研平臺，形成網(wǎng)絡教研機制，使教研活動有效化、常態(tài)化。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇十七

為充分發(fā)揮名師的示范、引領作用，打造一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教科研能力的名師隊伍，實現(xiàn)“出名師、辦名校、育英才、創(chuàng)特色、塑品牌”的工作目標，根據(jù)《東營市教師梯級培養(yǎng)實施意見》（以下簡稱《意見》），結合全市名師工作室建設實際，制定本方案。

以名師為引領，以學科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業(yè)發(fā)展共同體，搭建教師發(fā)展平臺，扎實開展學科專業(yè)建設和教育教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展和課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高素質(zhì)骨干教師團隊，推動全市教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（一）促進教師專業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮名師工作室的引領、輻射作用，在全市培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年教師，推動全市骨干教師隊伍的發(fā)展與壯大。通過專業(yè)指導，幫助農(nóng)村教師提高業(yè)務水平，帶動農(nóng)村教師隊伍發(fā)展。通過工作室平臺，實現(xiàn)資源共享，達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產(chǎn)生一批成果的工作目標，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

（二）加強教育教學研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長和優(yōu)勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，逐步把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實踐、教學科研、技能提高的基地。

（一）名師工作室主持人從“東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或?qū)W校提出申請，經(jīng)縣區(qū)教育局推選、市專家評審委員會審核批準。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。

（二）名師工作室其他成員由6—10名相同學科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內(nèi)為主），經(jīng)縣區(qū)教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據(jù)實際需要適時調(diào)整。

（三）名師工作室要根據(jù)實際，聘請有關高校、知名學校和教科研機構專家1-2人擔任工作室導師。

（一）緊跟時代發(fā)展步伐，承擔全市重大教育發(fā)展和教學改革課題研究任務，圍繞新的教育理念和改革實踐，結合全市教育轉型需要，調(diào)查研究我市教育教學中的經(jīng)驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調(diào)查報告、研究報告等。

（二）制定名師工作室的長期規(guī)劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業(yè)發(fā)展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。

（三）工作室要利用東營教育信息網(wǎng)站建立網(wǎng)上工作室，組織“名師導教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學研討等活動，參與本地區(qū)教師培訓和校本培訓工作。主持人每學期在本校和工作室成員單位評課不少于10節(jié)，執(zhí)教縣級以上示范課不少于1節(jié)，開設師資培訓專題講座1次以上。

（四）關注個人和培養(yǎng)對象的成長過程和成功經(jīng)驗，提煉個人教學思想、教學經(jīng)驗和方法，研究、試驗和推廣先進的教育教學模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學實踐知識。每周期內(nèi)至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發(fā)表。工作室成員的專業(yè)能力有明顯的提升，在教學和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長為梯級發(fā)展中更高層次的層級教師。

（五）建立名師工作室和學員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價。

（一）啟動階段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴選確定首批60個名師工作室；20xx年1月25日前，名師工作室要按照建設要求予以規(guī)范完善，并書面匯報建設情況；1月30日前，市教育局對工作室建設情況進行抽查。

（二）實施階段（20xx年2月-20xx年12月）。名師工作室實施五年一個周期的培養(yǎng)計劃。各工作室需根據(jù)周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。其它批次名師根據(jù)年度計劃進行。

（三）總結階段（20xx年1-2月）。在總結名師工作室工作經(jīng)驗的基礎上，進一步統(tǒng)籌規(guī)劃新一輪的名師培養(yǎng)工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續(xù)深化、創(chuàng)新教師培訓工作。

（一）加強綜合協(xié)調(diào)，實行分級管理。名師工作室建設在市教育局統(tǒng)一領導下，由市教師培訓辦公室具體組織實施。市教師培訓辦公室負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監(jiān)督檢查教育教學進展和工作進度；協(xié)調(diào)研討交流活動相關事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心和有關學校要積極支持名師工作室建設，協(xié)助聘請工作室導師，建立名師培養(yǎng)指導專家團，加大有效引領，擴大資源共享，實現(xiàn)深度跟進和互動交流。名師工作室所在學校要根據(jù)本單位實際情況，按要求給予名師工作室經(jīng)費支持；負責為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品；利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發(fā)展交流活動，發(fā)揮好引領和示范作用。工作室成員所在學校應大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動，并為他們開展培訓學習活動提供便利。

（二）加強經(jīng)費保障，實行?？顚Ｓ?。每個名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金，之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經(jīng)費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關學校要切實加強名師工作室資金管理，嚴格財經(jīng)紀律，規(guī)范經(jīng)費支出，確保?？顚Ｓ谩?/p>

（三）明確職責任務，強化管理與考核。各單位要根據(jù)名師工作室建設發(fā)展需要，細化職責任務，加強協(xié)調(diào)與調(diào)度，強化落實與督查，扎實開展相應工作。名師工作室實行年度考核制度，根據(jù)工作職責和任務，考核合格的，及時撥付年度經(jīng)費；考核不合格的，取消名師工作室資格。

有關創(chuàng)建名師工作室實施方案篇十八

名師工作室以科學發(fā)展觀為指導，以提升我校教育教學質(zhì)量為目的。由我校骨干教師領銜，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學科知識寬厚，教學業(yè)務精湛，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力，在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊伍建設的助推器，學校教育改革發(fā)展的加速器。

名師工作室以三年為目標規(guī)劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設立，以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，以網(wǎng)絡交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，打造一支在教育教學領域里有一定影響的骨干教師群體。

具體目標為：

1、引領教師成長，培養(yǎng)名教師。

名師工作室的主持人是工作室研修成員的導師，負責制訂本學科（領域）教師培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標，培訓形式，培訓內(nèi)容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內(nèi)，必須達到以下具體目標之一。

——積極參加教育部門組織的教育教學活動。

——有教育教學論文（教學案例、教學設計等）在市級獲獎或刊物公開發(fā)表。

2、學科（領域）改革與發(fā)展研究。

（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學習國內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學理論與鮮活經(jīng)驗，牢牢把握學科（領域）改革與發(fā)展大局，以工作室為平臺，對本學科（領域）改革與發(fā)展有超前研究，全力推進學科（領域）建設，引領全體教師推進課程改革和課堂教學改革，并取得較好效果，使本學科（領域）教育教學質(zhì)量在原基礎上有較為顯著的提高。

（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的.公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導意義的研究專題。

（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應研究成果。

（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)，每年至少完成一份推動學校教育教學改革與發(fā)展的決策咨詢報告、意見建議或?qū)W科（領域）專項分析報告，面向教師、家長或?qū)W生作一個具有較高質(zhì)量的專題講座。

（1）具有較高的個人師德修養(yǎng)，能積極投身教育教學科研工作，在寧國市、宣城市學科領域有較好的口碑。

（2）獲得宣城市骨干教師或?qū)W科帶頭人及以上稱號教師。

（1）熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎厚實。

（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識；

（3）市級以上刊物有教育教學論文發(fā)表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；

（4）獲得過先進工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；

（5）有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。

（2）年滿40周歲以內(nèi)的教師原則上要申報相對應的名師工作室。

4.簽訂協(xié)議。

名師工作室主持人與學校簽訂《名師工作室項目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》，在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方職責和權利。

名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評估辦法。

5.掛牌運行。

由學校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運作。

1、強化教育理論學習，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學習計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

2、建設專題網(wǎng)頁或交流qq群，通過網(wǎng)絡在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。

3、開展專題研修。每月集中一次，就教學中的熱點、難點問題進行課題研討。

4、進行經(jīng)常性的教育教學交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學期至少有一節(jié)校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。

5、開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進行研究，也可以在主持人指導下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質(zhì)量較高的研究論文（或案例、教學設計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。

1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結，報名師工作室領導小組辦公室備案。

2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領導小組辦公室負責牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據(jù)本《辦法》，按有關評估標準，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內(nèi)每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結性評估，報名師工作室領導小組確定評估等級。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》，負責對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領導小組辦公室確定評估等級。

3.名師工作室主持人每學期一次的過程性評估等級為優(yōu)秀的，研修津貼按最高標準發(fā)放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發(fā)放，兩次不合格的暫停發(fā)放，連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。每個工作周期結束后，終結性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。

1、組織保障。

學校成立名師工作領導組，以校長為組長，成立學校“名師工作室”領導小組，負責對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責為“名師工作室”提供政策支持。

組長：

副組長：

成員：

設立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學科教研專家擔任顧問。領導組下設辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領導小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。

2、制度保障。

學校將制定名師工作室管理辦法及考核細則，并納入工作目標考核。

3、經(jīng)費保障。

學校設立名師工作室專項經(jīng)費，納入學校經(jīng)費預算，確保名師工作室各項工作活動支出。