四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)(實(shí)用9篇)

教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。編寫教案時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明易懂性，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。請(qǐng)大家仔細(xì)研讀以下教案范文，相信能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。

四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感情作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感情作者的美好心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書(shū)：春、夏、秋、冬。

2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了--（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。

3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

二、初讀課文。

1、聽(tīng)完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）。

2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過(guò)呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

三、游戲識(shí)字。

1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？

街：誰(shuí)來(lái)考考他？（怎樣記這個(gè)字？）。

熟：為什么用四點(diǎn)底？

伙伴：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心?。?/p>

嘗：你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎？什么味？

甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？

溫：你能組個(gè)詞嗎？

凍：誰(shuí)來(lái)考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）。

臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！

該：什么字和它是好朋友？

因：怎樣記住這個(gè)字？

季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）。

師：小小火車開(kāi)起來(lái)！

生：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

師：xxx你來(lái)開(kāi)！

四：感情朗讀。

我們的小火車開(kāi)得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來(lái)分配一下吧！

其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他們能不能讀正確。

1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫，（放課件-綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？是??！知了也在不停地喊：“熱啊！熱??！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！來(lái)看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品-綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū)：清涼）。

2、清涼的夏天過(guò)去了，后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！

3、金色的秋天來(lái)了，（放課件-黃太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是?。⌒÷淙~還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢！（放課件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀--其他同學(xué)評(píng)價(jià)--另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來(lái)讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)更多香甜的水果！”（板書(shū)-香甜）。

4、金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。（放課件-紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺(jué)怎樣？你的這種感覺(jué)就叫做--凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺(jué)很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開(kāi)始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！

4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了溫暖。（板書(shū)-溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？看（放課件-彩太陽(yáng)）你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎？所以課文中說(shuō)春天是個(gè)--（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來(lái)，好嗎？（放課件）。

五、采訪總結(jié)。

1、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來(lái)清涼）。

2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）。

3、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）。

4、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫彩色的太陽(yáng)？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）。

哦！我明白了，原來(lái)丁丁畫不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀，再來(lái)表達(dá)一下這美好的心愿吧！

六、歌曲結(jié)束。

聽(tīng)到大家的朗讀，我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？（放課件-歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個(gè)什么，送給誰(shuí)？課下把自己的心愿畫出來(lái)，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于紅。

電子信箱：yuhong54321@。

四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇二

貴港市覃塘區(qū)東龍鎮(zhèn)中心小學(xué)劉麗云。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解米佳的四個(gè)愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

重難點(diǎn)：

找出米佳的第四個(gè)愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說(shuō)說(shuō)你的愿望是什么嗎？（學(xué)生說(shuō)自己的愿望。）。

2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友，他叫米佳，他有四個(gè)愿望。（板書(shū)：《四個(gè)愿望》）。

二、初讀課文，把課文讀通。

1、學(xué)生自由讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。

畫出來(lái)，并找出米佳的四個(gè)愿望。

2、同桌互讀課文，遇到困難，合作解決。

3、老師范讀課文，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、再讀課文，把課文讀懂。

1、請(qǐng)學(xué)生再小聲讀讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么？

2、小組討論交流，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

3、全班交流，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后，教師可加以引導(dǎo)，如當(dāng)。

學(xué)生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去！”時(shí)師問(wèn)：你能換另一種說(shuō)法嗎？學(xué)生可能會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“我希望永遠(yuǎn)是夏天。”“我愿永遠(yuǎn)是夏天?！?/p>

（學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望。）。

5、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，提出不明白的問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可與學(xué)生一起進(jìn)行梳理，先讓學(xué)生自主思考，然后在小組中相互討論解決。

四、美讀全文，讀出感情，加深對(duì)課文的理解。

五、拓展訓(xùn)練。

同學(xué)們都已經(jīng)了解米佳的四個(gè)愿望了，老師也知道你們的愿望很美好，所以老師建議你們課后也像米佳那樣把你的愿望寫在小本子上。

四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇三

一、揭示課題。

1、出示“謎語(yǔ)”，猜一猜。（謎底是太陽(yáng)）（板書(shū)：太陽(yáng)）。

師：“陽(yáng)”你在哪兒見(jiàn)過(guò)？（師評(píng)：把生活中看到的，聽(tīng)到的記在腦子里，真會(huì)學(xué)習(xí)。）。

師：“陽(yáng)”是怎么寫的呢？左邊是個(gè)“阝”，先寫“了”，再寫“丨”，右邊“日”也要瘦長(zhǎng)些，請(qǐng)小朋友描一個(gè)“陽(yáng)”，寫一個(gè)“陽(yáng)”（書(shū)寫陽(yáng)）你還知道，哪些陽(yáng)的朋友呢？（擴(kuò)詞）。

師：太陽(yáng)被你們一組詞，放出萬(wàn)丈光芒，還露出笑臉啦，多可愛(ài)啊，（板畫光芒）讓我們親熱地叫他一聲（太陽(yáng)）。

二、自學(xué)課文。

師：小朋友，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四個(gè)太陽(yáng)”。是哪四個(gè)太陽(yáng)？答案就藏在我們的書(shū)里，自由地大聲地讀一讀，遇到生字寶寶，拼一拼，圈一圈，有困難的可以請(qǐng)教同桌或老師，把課文讀通順，行嗎？（師評(píng)：這么自信，那就自由地讀吧）。

生：自由讀課文。

師：讀課文需要我?guī)兔?？那么有把握，就和同桌交流一下，你讀一段，我讀一段，把課文讀通順。

生：自由讀課文。

師：讀得真起勁，現(xiàn)在就讓我們?nèi)鄟?lái)交流交流，把你讀得最棒的一段讀給我們大家聽(tīng)。

師：先請(qǐng)，其他小朋友豎起小耳朵，眼睛盯在書(shū)上。

生：讀第一段（慢慢讀的學(xué)生）叫停，生字到了課文里互相成了朋友，不能分開(kāi)讀，應(yīng)該是（示范）會(huì)嗎？大家試一試，你來(lái)，你來(lái)，好多了，真聰明。

師：哪一段，你讀得最棒（生字朋友手牽手，真好聽(tīng)）。

你呢。

最后一段，（聰明的孩子，學(xué)會(huì)了生字手牽手讀課文。）。

師：聽(tīng)著聽(tīng)著，你明白課文寫了誰(shuí)，畫了哪四個(gè)太陽(yáng)？

生：一個(gè)小男孩，畫了四個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)是。

一個(gè)是。

一個(gè)是。

一個(gè)是。

師：表達(dá)了小男孩的美好心愿，他希望夏天有個(gè)（貼），秋天有個(gè)（貼），冬天有個(gè)（貼），春天有個(gè)（貼），多么有愛(ài)心的小男孩啊，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他表示感謝（拍手）。

師：你喜歡小男孩畫的哪個(gè)太陽(yáng)（說(shuō)一說(shuō)）。

三、學(xué)習(xí)課文。

師：喜歡紅太陽(yáng)的舉手，大家意見(jiàn)不一致，怎么辦？有那么多人喜歡彩色的太陽(yáng)，那我們就先來(lái)學(xué)彩色的太陽(yáng)。

師：你想讀嗎？（指名讀）。

師：春天已悄悄來(lái)到我們的身邊，你眼里的春天是怎樣的？（生論）。

師：多美啊，你為什么喜歡這個(gè)彩色的太陽(yáng)？（生論）。

師：小結(jié)春天是個(gè)多彩的季節(jié)兒歌（生背兒歌）。

正如詩(shī)人朱熹寫的古詩(shī)。（生背古詩(shī)）。

還如我們小朋友唱的歌。（生唱歌）。

師：春天這樣美麗，你想給春天畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)？（生論）。

師：這個(gè)小男孩的心愿也和你們一樣，畫了一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天，讓我們用美美的朗讀聲把彩色的太陽(yáng)送給春天（生先自己練一練）。

（指名、點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)，真會(huì)讀書(shū)，把“？”也讀出來(lái)了。這段話中有個(gè)“？”，你能讀出來(lái)嗎？）。

師：誰(shuí)還想把“？”讀出來(lái)，（生試）讓我來(lái)試試（師范讀），加上表情動(dòng)作“？”就讀得更好了，再試一試（生試）。

師：指名（讀著、讀著，小男孩的心愿仿佛化作了我們的心愿，就讓我們帶著這樣的心愿、這樣的祝福把彩色的太陽(yáng)美美地讀一讀，送給好伙伴，送給聽(tīng)課的每一位老師。）。

師：有了彩色的太陽(yáng)，你還喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（生論）。

師：對(duì)呀，你看課件（看到了什么，生論），夏天真熱啊，知了，知了，停在樹(shù)梢，這時(shí)真想像詩(shī)人楊萬(wàn)里一樣去乘涼，（生背古詩(shī)）除了乘涼，還想干什么？（生說(shuō)一說(shuō)）。

師：小男孩也和你們一樣，想涼快涼快。小男孩了解了你們的愿望，為你們畫了一個(gè)“綠綠的太陽(yáng)”，涼嗎？誰(shuí)能讀讀第一段，把清涼帶給大家。

生讀課文。

師點(diǎn)評(píng)：真舒服。

真好涼啊。

像吃了冰淇淋。

像洗了個(gè)冷水澡。

把“、”也讀出來(lái)了，“、”這兒停頓一下，讀得真好，很想把“、”讀出來(lái)。

有了綠綠的太陽(yáng)，今年夏天我們?cè)僖膊慌聼崃恕?/p>

師小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們得到了綠綠的太陽(yáng)，彩色的太陽(yáng)，也用美美的朗讀聲送出了我們心中的的綠太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)。金黃的、紅紅的和我們心中的太陽(yáng)，下節(jié)課再來(lái)學(xué)。

四、學(xué)習(xí)生字。

師：讀了那么多邊課文，課文中的生字寶寶會(huì)讀嗎？（課件）那么自信，就請(qǐng)你和同學(xué)交流一下，你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)，生字寶寶從課文里跑出來(lái)，跑到大屏幕上會(huì)讀嗎？你來(lái)讀讀看。（指名）。

師：全對(duì)，真是個(gè)識(shí)字大王，佩服。

師：有錯(cuò)，讀對(duì)了個(gè)，不錯(cuò)。誰(shuí)是我們班的識(shí)字大王，推薦一下。（指名，佩服）還有嗎？（個(gè)別，了不起）我相信其他小朋友也會(huì)讀了，看生字寶寶來(lái)到了太陽(yáng)上會(huì)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車（你可以讀一讀，生字寶寶也可以組個(gè)詞，我說(shuō)句話）。

（嗚嗚嗚，小火車來(lái)了）。

不僅會(huì)讀，還會(huì)給他們組個(gè)詞，說(shuō)句話，真能干。生字寶寶藏到了兒歌里，你會(huì)讀，會(huì)找嗎？請(qǐng)你拿出抽屜里的兒歌，讀一讀，把生字寶寶用鉛筆圈一圈，呆會(huì)兒請(qǐng)你一來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)。

（生讀兒歌）反饋。

師小結(jié)：這節(jié)課小朋友表現(xiàn)得真棒，既大膽又守紀(jì)，既認(rèn)真又積極，老師在你們身上學(xué)到了很多，謝謝大家。老師這兒有一份小小的禮物要送給大家，是什么呢？（太陽(yáng)）請(qǐng)你們帶回去貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，經(jīng)常去看看他，和他說(shuō)說(shuō)話，把他記在腦子里，好嗎？（你先來(lái)，后面的跟上，拿著禮物回到座位上）。

四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字。

教學(xué)的主要方法：朗讀、體會(huì)、感悟。

課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖。

學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料。

教學(xué)流程：

一、激趣、想像導(dǎo)入。

1、放歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽(tīng)邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手畫自己心中最喜歡的太陽(yáng)。（想怎么畫就怎么畫）。

3、揭題，板書(shū)課題，指導(dǎo)“陽(yáng)”的書(shū)寫（向?qū)W生展示一筆一畫認(rèn)真書(shū)寫的態(tài)度）。

4、讀課題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1、說(shuō)說(shuō)初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，再按所說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。

2、檢查字詞的學(xué)習(xí)。

1）出示無(wú)注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識(shí)了。

2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。

3）開(kāi)火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。

4）集體讀（無(wú)拼音），交流可以怎樣來(lái)記這些字。

（結(jié)合生字）猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。

5）讀詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)“我畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是（）、（）、（）、（）。

三、誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想像美。

1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽(tīng)。

2、指名逐節(jié)讀課文。（朗讀的要求請(qǐng)同學(xué)來(lái)提一提）其他同學(xué)可不出聲地跟讀。

3、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。

綠綠的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受。

和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的清涼，指導(dǎo)朗讀。

金黃的太陽(yáng)------想像秋日果園的景象，表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。

紅紅的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它所帶來(lái)的溫暖。

多彩的太陽(yáng)------交流春景，聯(lián)系舊知，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、配樂(lè)朗讀，并把自己最喜歡的一段背下來(lái)。

2、老師按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦。

五、鞏固識(shí)字。

六、指導(dǎo)書(shū)寫。

1、讀一讀每一個(gè)字，分別給“園、臉”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)。

2、給“因?yàn)?、?yáng)光”說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，看誰(shuí)說(shuō)的通順、流利。

3、先認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，然后在書(shū)上仔細(xì)書(shū)寫生字。

七、口語(yǔ)交際。

1、給自己收集的資料選一個(gè)合適的太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

2、仿照課文，聯(lián)系課前所畫的太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)“我畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，我是怎么想的？”

八、布置作業(yè)。

四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、累、痛、實(shí)、奮”10個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、積累“愿望、父親、永遠(yuǎn)、追逐、郊外、痛快、果實(shí)累累、興奮”8個(gè)詞語(yǔ)。

3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)：愿望。

2、了解“望”是往遠(yuǎn)處看，舉一反三，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。

3、學(xué)生自由交流自己的愿望。

4、老師介紹小米佳。

5、補(bǔ)充板書(shū)：四個(gè)愿望。

師：小米佳的四個(gè)愿望是什么呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)記得牢。

二、聽(tīng)錄音，整體感知。

1、聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生交流。

三、正確朗讀，了解內(nèi)容。

3、朗讀課文。

（1）在小組內(nèi)交流，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。

（2）用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子。

4、組織交流。

5、出示句子。

（1）他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說(shuō)：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天！”

（2）他興高采烈地對(duì)父親說(shuō)：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天！”

（3）他滿意地對(duì)父親說(shuō)：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去！”

（4）他興奮地對(duì)父親說(shuō)：“秋天比任何季節(jié)都好！”

四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。

1、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語(yǔ)。

2、師：小米佳為什么這么高興呢？

3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考。

4、自由交流。

5、分角色朗讀。

6、思考：爸爸為什么樂(lè)意為小米佳記載愿望？

五、積累語(yǔ)言，學(xué)以致用。

1、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。

要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說(shuō)一說(shuō)。

（）（）的草地。

（）地說(shuō)（）的蝴蝶。

（）（）的果園。

（）。

2、說(shuō)話訓(xùn)練。

師：你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。

3、組織交流。

我的反思：

四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇六

一、導(dǎo)入：

1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫，你們看看，這都是哪個(gè)季節(jié)的景色？

2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)。你們看四個(gè)多漂亮的太陽(yáng)啊?。ǔ鍪咎?yáng)）。

3、大家讀讀課文的題目。

二、初讀課文。

1、現(xiàn)在你們自己讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。讀的時(shí)候，把課文中我們要學(xué)習(xí)的生字圈起來(lái)，好，打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。開(kāi)始讀吧！

2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？

3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)？開(kāi)始。

4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。

三、再讀課文。

（一）春天。

2、噢，學(xué)了這些課文，你們能不能說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子的??？

4、如果你是小畫家，你會(huì)選擇老師這里的哪個(gè)太陽(yáng)?。?/p>

5、現(xiàn)在，畫上多了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽(yáng)？我們來(lái)齊讀一遍。

6、春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開(kāi)了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái)，自己先試一試。

7、誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多同學(xué)舉手，我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

8、這一段我們會(huì)讀了，有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀？你是怎記住這個(gè)字？（出示：該、因、季）那你們用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字吧！

9、我們學(xué)習(xí)了第四自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。

10、因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師手里還有三個(gè)太陽(yáng)，分別是畫給哪個(gè)季節(jié)的？誰(shuí)愿意上來(lái)把它們擺好。

11、小朋友都擺對(duì)了，那小畫家為什么畫了不同的太陽(yáng)給每個(gè)季節(jié)？請(qǐng)各組討論一下。

（二）夏天。

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)？請(qǐng)你們把這段讀一讀。

2、這一段有兩個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（出示：掛、街）。

3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4、好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段，讓老師清涼一下？

5、誰(shuí)還愿意讀，再把清涼送給老師？

6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

（三）秋天。

1、夏天過(guò)去，秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)？我們來(lái)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這段。

2、你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，你們認(rèn)識(shí)它帶來(lái)的生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。（出示：熟、伙、伴、嘗、甜）。

3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎？

5、好，你們能不能把這段話讀讀，讓其他同學(xué)也嘗嘗蘋果甜甜的味道？

6、這么多同學(xué)都嘗到了，那大家一起來(lái)讀這段，把香甜一起送給老師吧。

（四）冬天。

1、剛剛吃完了又香又甜的蘋果，冬天又來(lái)了。

2、誰(shuí)想來(lái)讀第三段。我們來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)漢字朋友。（出示：溫、凍、臉）。

4、小畫家給我們送來(lái)了什么？有了紅紅的太陽(yáng)，我們就感覺(jué)到------。

5、誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

8、你們真棒，把課文讀得多美呀！夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀。

9、學(xué)寫“陽(yáng)、光”這兩個(gè)字。

四、寫完字，就讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，請(qǐng)你們和小組的同學(xué)一起朗讀課文吧。

五、背誦課文：（課后作業(yè)）。

大家記住了生字，讀通了課文，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，回家后你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。

五、總結(jié)。

讓我們?cè)谝皇缀寐?tīng)的歌聲中結(jié)束今天這節(jié)課。（播放《種太陽(yáng)》）。

四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)從正面評(píng)價(jià)同學(xué)。

4、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的心聲。

二、研究目的：

以低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展為研究對(duì)象，采用不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作太陽(yáng)教具。

2、課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎？（開(kāi)火車讀一讀）。

2、今天課文里的小哥哥也來(lái)了。大家看（點(diǎn)擊出示課件）。

課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫的4個(gè)太陽(yáng)？那先得做做我出的難題。（點(diǎn)擊出示生字游戲）。

3、做生字的復(fù)習(xí)鞏固工作?！安伦种i”“反義詞”“考眼力”

4、學(xué)生自由說(shuō)。

5、是的，小明哥哥畫的太陽(yáng)非常美麗。那你們想提出什么問(wèn)題呢？

6、學(xué)生提問(wèn)。

7、很好，你們的問(wèn)題我都記下了?，F(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽(yáng)。（板書(shū)課題）。

二、抓住重點(diǎn)（第2段），理解課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀喜歡的段落。

2、大家讀得很認(rèn)真，那你們喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？（學(xué)生說(shuō)。）。

4、師范讀第2段。

三、針對(duì)重點(diǎn)（第4段），語(yǔ)言訓(xùn)練。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這段有幾句話？哪一句最長(zhǎng)？

2、（點(diǎn)擊出示長(zhǎng)句）遇到長(zhǎng)句不用害怕，只要做適當(dāng)?shù)耐ｎD就能把句子讀通順?，F(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號(hào)，同桌練習(xí)朗讀。

3、互相評(píng)價(jià)一下或自己評(píng)價(jià)一下讀得正確、流利嗎？

4、個(gè)別或同桌一起朗讀。

5、在這一段里你喜歡哪些詞語(yǔ)呢？（適時(shí)進(jìn)行“邀請(qǐng)”的教學(xué)）。

6、老師先邀請(qǐng)你和老師一起讀讀這一段。

7、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)落葉邀請(qǐng)了哪些小伙伴？（出示課件，練習(xí)說(shuō)話。）。

過(guò)渡：秋天之所以是個(gè)“豐收”的季節(jié)，（板書(shū)“豐收”）是因?yàn)橛辛舜禾斓牟シN和耕種我們一起來(lái)看看小哥哥給春天畫了個(gè)什么太陽(yáng)。

8、課件朗讀。（貼出彩色太陽(yáng)）。

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言。

1、小哥哥說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。（板書(shū)“多彩”）請(qǐng)大家看看聽(tīng)聽(tīng)為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)？（點(diǎn)擊出示課件）。

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、是啊，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)象更新。所以是美麗的。請(qǐng)你們四人小組內(nèi)齊讀。

4、四人小組表演讀，學(xué)生互相評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫了2個(gè)什么太陽(yáng)嗎？

四、自讀自悟（1、3段）。

1、請(qǐng)大家用書(shū)上的話來(lái)回答哥哥的問(wèn)題。（貼出兩個(gè)太陽(yáng)）。

2、自己讀一讀，有什么不明白的地方。

3、學(xué)生提問(wèn)，適時(shí)進(jìn)行“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí)?！扒鍥觥笨陕?lián)系生活理解。

4、你們理解得真好！愿意和老師一起來(lái)讀讀這兩段嗎？

5、引讀1、3段。

課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告訴我你們的心愿嗎？

五、表達(dá)心愿。

1、個(gè)別回答。

2、老師也有個(gè)心愿，想請(qǐng)大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來(lái)，可以嗎？

3、引背。

六、總結(jié)。

我的心愿實(shí)現(xiàn)了，也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實(shí)。課后請(qǐng)你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。下課！

四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。

3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？

2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)。你看----。

3、大家齊讀課題。

二、初讀課文。

1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。

2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？

3、其他小朋友看著課文，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)？開(kāi)始。

4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。

三、再讀課文。

（一）春天。

2、說(shuō)說(shuō)你知道的春天美景吧！

4、你想給太陽(yáng)涂上什么顏色？

5、現(xiàn)在，春天的太陽(yáng)變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽(yáng)？我們來(lái)齊讀一遍。

6、多彩的春天是怎樣的？我們來(lái)欣賞一下。

7、春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開(kāi)了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái)，自己先試一試。

8、誰(shuí)愿意來(lái)讀？（多種形式讀）。

9、這一段我們會(huì)讀了，有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀？你是怎記住這個(gè)字？（該、因、季）。

10、我們學(xué)習(xí)了第四自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。

11、因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師手里有三個(gè)太陽(yáng)，分別是畫給哪個(gè)季節(jié)的？誰(shuí)愿意上來(lái)把它們擺好。

12、小朋友都擺對(duì)了，那小畫家為什么畫了不同的太陽(yáng)給每個(gè)季節(jié)？請(qǐng)各組討論一下。

（二）夏天。

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)？請(qǐng)你們把這段讀一讀。

2、這一段有兩個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？

3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4、好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段，讓老師清涼一下？

5、誰(shuí)還愿意讀，再把清涼送給老師？

6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

（三）秋天。

1、夏天過(guò)去，秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)？我們來(lái)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這段。

2、你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，飛到識(shí)字樂(lè)園里了，你會(huì)讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。

3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎？

5、好，你能不能把這句話讀讀，讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道？

6、這么多同學(xué)想送給老師水果，大家一起來(lái)讀這段，把香甜送給老師吧。

（四）冬天。

1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來(lái)。

2、誰(shuí)想來(lái)讀第三段。我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。

4、小畫家給我們送來(lái)了什么？有了紅紅的太陽(yáng)，我們就感覺(jué)到------。

5、誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

8、你們真棒，把課文讀得多美呀！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我送你們一份禮物。請(qǐng)看，夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。

四、背誦課文。

大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。

五、總結(jié)。

老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽(yáng)，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇九

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本篇課文，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切，適合背誦。

教學(xué)理念：

1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，能主動(dòng)地讀書(shū)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，認(rèn)字。

教學(xué)的主要方法：

朗讀、體會(huì)、感悟。

課前準(zhǔn)備：

歌曲《種太陽(yáng)》教學(xué)課件生字卡片。

教學(xué)流程：

一、歌曲導(dǎo)入。

1、放歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽(tīng)邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。

2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)了一首關(guān)于什么的歌？

生：太陽(yáng)。

3、翻到81頁(yè)，板書(shū)課題--四個(gè)太陽(yáng)。

小朋友們先自己把課文讀一讀，了解一下這位喜歡畫太陽(yáng)的小朋友，看看他畫了什么樣的太陽(yáng)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文。

2、認(rèn)字游戲。

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，看到了什么？（綠樹(shù)、太陽(yáng)、紅花、水果）。

同學(xué)們想不想把這些果子摘回家??？只要你們能認(rèn)出果子上的字，這些果子就是你們的了！

學(xué)生識(shí)字。

三、再讀課文，整體感知理解課文內(nèi)容。

1、師：咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了生字了，再來(lái)讀課文一定能讀得更好！

（請(qǐng)學(xué)生自己選擇同學(xué)來(lái)讀）。

2、分段練習(xí)朗讀課文。

（1）課文中的小朋友畫了什么樣的太陽(yáng)？

（2）同桌間互相說(shuō)說(shuō)。

夏天--綠綠的太陽(yáng)清涼。

秋天--金黃的太陽(yáng)水果的香甜。

冬天--紅紅的太陽(yáng)溫暖。

春天--？

（3）師小結(jié)。

（4）設(shè)問(wèn)：春天的太陽(yáng)該畫什么顏色的呢？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心中的想法，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

（5）課文中的小朋友畫的是什么顏色的太陽(yáng)呢？

師生合作讀。

（6）整體練習(xí)朗讀課文。

師：課文中的這個(gè)小朋友畫的太陽(yáng)可真好?。∶恳粋€(gè)太陽(yáng)都代表了一個(gè)美好的愿望?，F(xiàn)在讓我們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這些美好的愿望。

五、練習(xí)。

1、認(rèn)字練習(xí)。

2、寫字練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

18四個(gè)太陽(yáng)。

夏天--綠綠的太陽(yáng)清涼。

秋天--金黃的太陽(yáng)水果的香甜。

冬天--紅紅的太陽(yáng)溫暖。

春天--？