教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性,適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。編寫教案時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明易懂性,便于學(xué)生理解和運(yùn)用。請(qǐng)大家仔細(xì)研讀以下教案范文,相信能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。
四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感情作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感情作者的美好心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天,老師給大家?guī)?lái)四幅畫,你知道這是什么季節(jié)嗎?(放課件)學(xué)生回答,師板書(shū):春、夏、秋、冬。
2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng),你看?。ǚ耪n件)這位叫丁丁的小朋友啊,一口氣畫了--(放課件出現(xiàn)題目)齊讀課題。
3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿,你想知道他心中藏著什么心愿嗎?
4、請(qǐng)你翻到課文,認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。
二、初讀課文。
1、聽(tīng)完課文,你能伸出你的小手,告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎?那丁丁都畫了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢?(學(xué)生回答)。
2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真,四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家,想和大家交朋友,大家愿意嗎?不過(guò)呀,小太陽(yáng)們有個(gè)要求,那就是必須把課文讀熟,字音讀準(zhǔn),你能做到嗎?那就快快讀讀課文吧!陌生的字多讀幾遍。
三、游戲識(shí)字。
1、昨天,老師讓大家小組合做生字卡片,做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子,哪個(gè)小組做全了?請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神,其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧!用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。
掛:為什么用提手旁?你能做個(gè)動(dòng)作嗎?
街:誰(shuí)來(lái)考考他?(怎樣記這個(gè)字?)。
熟:為什么用四點(diǎn)底?
伙伴:你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎?(愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心?。?/p>
嘗:你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎?什么味?
甜:你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎?
溫:你能組個(gè)詞嗎?
凍:誰(shuí)來(lái)考考他?(兩點(diǎn)水與什么有關(guān)?你還知道哪些兩點(diǎn)水的字?)。
臉:拍拍你的小臉,老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑!
該:什么字和它是好朋友?
因:怎樣記住這個(gè)字?
季:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你,好嗎?)。
師:小小火車開(kāi)起來(lái)!
生:誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
師:xxx你來(lái)開(kāi)!
四:感情朗讀。
我們的小火車開(kāi)得可真快,讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文,好嗎?誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?xxx小朋友,你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢?(請(qǐng)小朋友)你來(lái)分配一下吧!
其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),看他們能不能讀正確。
1、課文大家都能讀通順了,下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美,更有感情。首先,老師請(qǐng)大家看一幅畫,(放課件-綠太陽(yáng))你看到了什么?聽(tīng)到了什么?是??!知了也在不停地喊:“熱啊!熱??!”在炎熱的夏天里,你有什么愿望?多么美好的愿望啊!來(lái)看(放課件)現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?再指名讀。(發(fā)獎(jiǎng)品-綠太陽(yáng))讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍,好嗎?真好!老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)(貼綠太陽(yáng))讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū):清涼)。
2、清涼的夏天過(guò)去了,后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面,你們小組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié),好嗎?(學(xué)生讀)一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒!
3、金色的秋天來(lái)了,(放課件-黃太陽(yáng))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)?(生:水果都成熟了。)是?。⌒÷淙~還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢!(放課件)這么多的小落葉,他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下?(發(fā)獎(jiǎng)品)喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧,看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情?小組讀--其他同學(xué)評(píng)價(jià)--另外小組挑戰(zhàn)。(發(fā)獎(jiǎng)品)喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段(起立讀)。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友,現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)?那你們也來(lái)讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x)如果我們真得嘗到了香甜的水果,你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么?(貼黃太陽(yáng))“不用謝,明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)更多香甜的水果!”(板書(shū)-香甜)。
4、金色的秋天過(guò)去了,寒冷的冬天來(lái)到了。(放課件-紅太陽(yáng))如果在這寒冷的冬天里,你站在操場(chǎng)上做操,你會(huì)感覺(jué)怎樣?你的這種感覺(jué)就叫做--凍僵。這時(shí)你有什么愿望?(放課件)就在你手腳都凍僵了的時(shí)候,一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空,這時(shí)你又有什么感覺(jué)?(放課件)看到你們讀得這么有味道,我也很想讀,可不知道怎樣讀?喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀?(老師,我讀一遍給你聽(tīng)吧)(老師,“紅紅的”就該重讀,讀出很高興。)(老師,凍僵要讀得有些發(fā)抖,讓人感覺(jué)很冷。)(老師,加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。)那我開(kāi)始讀了,誰(shuí)評(píng)一評(píng)?謝謝夸獎(jiǎng),都是大家教得好。(發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品,希望你們以后也多教教我們班的小朋友,好嗎?)我把溫暖送給了你們,你們不想把溫暖送給我?男、女競(jìng)賽,看誰(shuí)把溫暖送得最棒!
4、(黑板)看,夏天,綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼,秋天,金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí),冬天,紅紅的太陽(yáng)(貼紅太陽(yáng))給我們送來(lái)了溫暖。(板書(shū)-溫暖)春天,春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?看(放課件-彩太陽(yáng))你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎?所以課文中說(shuō)春天是個(gè)--(多彩的季節(jié))丁丁就畫了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽(yáng))我們一起把春天的美麗讀出來(lái),好嗎?(放課件)。
五、采訪總結(jié)。
1、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫綠綠的太陽(yáng)?(我想給大地帶來(lái)清涼)。
2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫金黃的太陽(yáng)?(金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜)。
3、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫紅紅的太陽(yáng)?(我想讓溫暖小朋友的手和臉)。
4、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫彩色的太陽(yáng)?(因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié))。
哦!我明白了,原來(lái)丁丁畫不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗,讓人們生活得更美好呀!那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀,再來(lái)表達(dá)一下這美好的心愿吧!
六、歌曲結(jié)束。
聽(tīng)到大家的朗讀,我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì),我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲,好嗎?(放課件-歌曲)丁丁把美好的心愿送給了四季,那你有什么心愿?還想畫個(gè)什么,送給誰(shuí)?課下把自己的心愿畫出來(lái),讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。
山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于紅。
電子信箱:yuhong54321@。
四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇二
貴港市覃塘區(qū)東龍鎮(zhèn)中心小學(xué)劉麗云。
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解米佳的四個(gè)愿望。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
重難點(diǎn):
找出米佳的第四個(gè)愿望。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,我們都有自己的愿望,你能說(shuō)說(shuō)你的愿望是什么嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的愿望。)。
2、大家的愿望都很美好,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友,他叫米佳,他有四個(gè)愿望。(板書(shū):《四個(gè)愿望》)。
二、初讀課文,把課文讀通。
1、學(xué)生自由讀課文,并用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。
畫出來(lái),并找出米佳的四個(gè)愿望。
2、同桌互讀課文,遇到困難,合作解決。
3、老師范讀課文,讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、指名分自然段讀課文,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
三、再讀課文,把課文讀懂。
1、請(qǐng)學(xué)生再小聲讀讀課文,邊讀邊想,自己讀懂了什么?
2、小組討論交流,在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
3、全班交流,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后,教師可加以引導(dǎo),如當(dāng)。
學(xué)生找出米佳的愿望是“冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天”、“夏天太好了,我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”時(shí)師問(wèn):你能換另一種說(shuō)法嗎?學(xué)生可能會(huì)爭(zhēng)著說(shuō):“我希望永遠(yuǎn)是夏天。”“我愿永遠(yuǎn)是夏天?!?/p>
(學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望。)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文,提出不明白的問(wèn)題。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師可與學(xué)生一起進(jìn)行梳理,先讓學(xué)生自主思考,然后在小組中相互討論解決。
四、美讀全文,讀出感情,加深對(duì)課文的理解。
五、拓展訓(xùn)練。
同學(xué)們都已經(jīng)了解米佳的四個(gè)愿望了,老師也知道你們的愿望很美好,所以老師建議你們課后也像米佳那樣把你的愿望寫在小本子上。
四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇三
一、揭示課題。
1、出示“謎語(yǔ)”,猜一猜。(謎底是太陽(yáng))(板書(shū):太陽(yáng))。
師:“陽(yáng)”你在哪兒見(jiàn)過(guò)?(師評(píng):把生活中看到的,聽(tīng)到的記在腦子里,真會(huì)學(xué)習(xí)。)。
師:“陽(yáng)”是怎么寫的呢?左邊是個(gè)“阝”,先寫“了”,再寫“丨”,右邊“日”也要瘦長(zhǎng)些,請(qǐng)小朋友描一個(gè)“陽(yáng)”,寫一個(gè)“陽(yáng)”(書(shū)寫陽(yáng))你還知道,哪些陽(yáng)的朋友呢?(擴(kuò)詞)。
師:太陽(yáng)被你們一組詞,放出萬(wàn)丈光芒,還露出笑臉啦,多可愛(ài)啊,(板畫光芒)讓我們親熱地叫他一聲(太陽(yáng))。
二、自學(xué)課文。
師:小朋友,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四個(gè)太陽(yáng)”。是哪四個(gè)太陽(yáng)?答案就藏在我們的書(shū)里,自由地大聲地讀一讀,遇到生字寶寶,拼一拼,圈一圈,有困難的可以請(qǐng)教同桌或老師,把課文讀通順,行嗎?(師評(píng):這么自信,那就自由地讀吧)。
生:自由讀課文。
師:讀課文需要我?guī)兔??那么有把握,就和同桌交流一下,你讀一段,我讀一段,把課文讀通順。
生:自由讀課文。
師:讀得真起勁,現(xiàn)在就讓我們?nèi)鄟?lái)交流交流,把你讀得最棒的一段讀給我們大家聽(tīng)。
師:先請(qǐng),其他小朋友豎起小耳朵,眼睛盯在書(shū)上。
生:讀第一段(慢慢讀的學(xué)生)叫停,生字到了課文里互相成了朋友,不能分開(kāi)讀,應(yīng)該是(示范)會(huì)嗎?大家試一試,你來(lái),你來(lái),好多了,真聰明。
師:哪一段,你讀得最棒(生字朋友手牽手,真好聽(tīng))。
你呢。
最后一段,(聰明的孩子,學(xué)會(huì)了生字手牽手讀課文。)。
師:聽(tīng)著聽(tīng)著,你明白課文寫了誰(shuí),畫了哪四個(gè)太陽(yáng)?
生:一個(gè)小男孩,畫了四個(gè)太陽(yáng),一個(gè)是。
一個(gè)是。
一個(gè)是。
一個(gè)是。
師:表達(dá)了小男孩的美好心愿,他希望夏天有個(gè)(貼),秋天有個(gè)(貼),冬天有個(gè)(貼),春天有個(gè)(貼),多么有愛(ài)心的小男孩啊,讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他表示感謝(拍手)。
師:你喜歡小男孩畫的哪個(gè)太陽(yáng)(說(shuō)一說(shuō))。
三、學(xué)習(xí)課文。
師:喜歡紅太陽(yáng)的舉手,大家意見(jiàn)不一致,怎么辦?有那么多人喜歡彩色的太陽(yáng),那我們就先來(lái)學(xué)彩色的太陽(yáng)。
師:你想讀嗎?(指名讀)。
師:春天已悄悄來(lái)到我們的身邊,你眼里的春天是怎樣的?(生論)。
師:多美啊,你為什么喜歡這個(gè)彩色的太陽(yáng)?(生論)。
師:小結(jié)春天是個(gè)多彩的季節(jié)兒歌(生背兒歌)。
正如詩(shī)人朱熹寫的古詩(shī)。(生背古詩(shī))。
還如我們小朋友唱的歌。(生唱歌)。
師:春天這樣美麗,你想給春天畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)?(生論)。
師:這個(gè)小男孩的心愿也和你們一樣,畫了一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,讓我們用美美的朗讀聲把彩色的太陽(yáng)送給春天(生先自己練一練)。
(指名、點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng),真會(huì)讀書(shū),把“?”也讀出來(lái)了。這段話中有個(gè)“?”,你能讀出來(lái)嗎?)。
師:誰(shuí)還想把“?”讀出來(lái),(生試)讓我來(lái)試試(師范讀),加上表情動(dòng)作“?”就讀得更好了,再試一試(生試)。
師:指名(讀著、讀著,小男孩的心愿仿佛化作了我們的心愿,就讓我們帶著這樣的心愿、這樣的祝福把彩色的太陽(yáng)美美地讀一讀,送給好伙伴,送給聽(tīng)課的每一位老師。)。
師:有了彩色的太陽(yáng),你還喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(生論)。
師:對(duì)呀,你看課件(看到了什么,生論),夏天真熱啊,知了,知了,停在樹(shù)梢,這時(shí)真想像詩(shī)人楊萬(wàn)里一樣去乘涼,(生背古詩(shī))除了乘涼,還想干什么?(生說(shuō)一說(shuō))。
師:小男孩也和你們一樣,想涼快涼快。小男孩了解了你們的愿望,為你們畫了一個(gè)“綠綠的太陽(yáng)”,涼嗎?誰(shuí)能讀讀第一段,把清涼帶給大家。
生讀課文。
師點(diǎn)評(píng):真舒服。
真好涼啊。
像吃了冰淇淋。
像洗了個(gè)冷水澡。
把“、”也讀出來(lái)了,“、”這兒停頓一下,讀得真好,很想把“、”讀出來(lái)。
有了綠綠的太陽(yáng),今年夏天我們?cè)僖膊慌聼崃恕?/p>
師小結(jié):小朋友,這節(jié)課我們得到了綠綠的太陽(yáng),彩色的太陽(yáng),也用美美的朗讀聲送出了我們心中的的綠太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)。金黃的、紅紅的和我們心中的太陽(yáng),下節(jié)課再來(lái)學(xué)。
四、學(xué)習(xí)生字。
師:讀了那么多邊課文,課文中的生字寶寶會(huì)讀嗎?(課件)那么自信,就請(qǐng)你和同學(xué)交流一下,你說(shuō)給我聽(tīng),我說(shuō)給你聽(tīng),生字寶寶從課文里跑出來(lái),跑到大屏幕上會(huì)讀嗎?你來(lái)讀讀看。(指名)。
師:全對(duì),真是個(gè)識(shí)字大王,佩服。
師:有錯(cuò),讀對(duì)了個(gè),不錯(cuò)。誰(shuí)是我們班的識(shí)字大王,推薦一下。(指名,佩服)還有嗎?(個(gè)別,了不起)我相信其他小朋友也會(huì)讀了,看生字寶寶來(lái)到了太陽(yáng)上會(huì)嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(你可以讀一讀,生字寶寶也可以組個(gè)詞,我說(shuō)句話)。
(嗚嗚嗚,小火車來(lái)了)。
不僅會(huì)讀,還會(huì)給他們組個(gè)詞,說(shuō)句話,真能干。生字寶寶藏到了兒歌里,你會(huì)讀,會(huì)找嗎?請(qǐng)你拿出抽屜里的兒歌,讀一讀,把生字寶寶用鉛筆圈一圈,呆會(huì)兒請(qǐng)你一來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)。
(生讀兒歌)反饋。
師小結(jié):這節(jié)課小朋友表現(xiàn)得真棒,既大膽又守紀(jì),既認(rèn)真又積極,老師在你們身上學(xué)到了很多,謝謝大家。老師這兒有一份小小的禮物要送給大家,是什么呢?(太陽(yáng))請(qǐng)你們帶回去貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,經(jīng)常去看看他,和他說(shuō)說(shuō)話,把他記在腦子里,好嗎?(你先來(lái),后面的跟上,拿著禮物回到座位上)。
四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。
教學(xué)的主要方法:朗讀、體會(huì)、感悟。
課前準(zhǔn)備:歌曲錄音帶,文中的插圖的復(fù)合圖。
學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料。
教學(xué)流程:
一、激趣、想像導(dǎo)入。
1、放歌曲《種太陽(yáng)》,邊聽(tīng)邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。
2、學(xué)生動(dòng)手畫自己心中最喜歡的太陽(yáng)。(想怎么畫就怎么畫)。
3、揭題,板書(shū)課題,指導(dǎo)“陽(yáng)”的書(shū)寫(向?qū)W生展示一筆一畫認(rèn)真書(shū)寫的態(tài)度)。
4、讀課題,質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知。
1、說(shuō)說(shuō)初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng),再按所說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。
2、檢查字詞的學(xué)習(xí)。
1)出示無(wú)注音的生字,交流哪些字你課前就已認(rèn)識(shí)了。
2)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。
3)開(kāi)火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音(有注音)。
4)集體讀(無(wú)拼音),交流可以怎樣來(lái)記這些字。
(結(jié)合生字)猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。
5)讀詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)“我畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是()、()、()、()。
三、誦讀課文,說(shuō)演結(jié)合,體會(huì)想像美。
1、再讀課文,選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍,然后讀給同桌聽(tīng)。
2、指名逐節(jié)讀課文。(朗讀的要求請(qǐng)同學(xué)來(lái)提一提)其他同學(xué)可不出聲地跟讀。
3、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡哪段,就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。
綠綠的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受。
和愿望,體會(huì)它所帶來(lái)的清涼,指導(dǎo)朗讀。
金黃的太陽(yáng)------想像秋日果園的景象,表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。
紅紅的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)它所帶來(lái)的溫暖。
多彩的太陽(yáng)------交流春景,聯(lián)系舊知,感悟想像之美,指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、配樂(lè)朗讀,并把自己最喜歡的一段背下來(lái)。
2、老師按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦。
五、鞏固識(shí)字。
六、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、讀一讀每一個(gè)字,分別給“園、臉”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)。
2、給“因?yàn)?、?yáng)光”說(shuō)一句你最想說(shuō)的話,看誰(shuí)說(shuō)的通順、流利。
3、先認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置,然后在書(shū)上仔細(xì)書(shū)寫生字。
七、口語(yǔ)交際。
1、給自己收集的資料選一個(gè)合適的太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
2、仿照課文,聯(lián)系課前所畫的太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)“我畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng),我是怎么想的?”
八、布置作業(yè)。
四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、累、痛、實(shí)、奮”10個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。
2、積累“愿望、父親、永遠(yuǎn)、追逐、郊外、痛快、果實(shí)累累、興奮”8個(gè)詞語(yǔ)。
3、朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
二、教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音讀通課文,了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望,表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、板書(shū):愿望。
2、了解“望”是往遠(yuǎn)處看,舉一反三,讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。
3、學(xué)生自由交流自己的愿望。
4、老師介紹小米佳。
5、補(bǔ)充板書(shū):四個(gè)愿望。
師:小米佳的四個(gè)愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)課文錄音,看誰(shuí)記得牢。
二、聽(tīng)錄音,整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生交流。
三、正確朗讀,了解內(nèi)容。
3、朗讀課文。
(1)在小組內(nèi)交流,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。
(2)用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子。
4、組織交流。
5、出示句子。
(1)他滿臉通紅,高興地對(duì)父親說(shuō):“冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天!”
(2)他興高采烈地對(duì)父親說(shuō):“春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天!”
(3)他滿意地對(duì)父親說(shuō):“夏天太好了,我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”
(4)他興奮地對(duì)父親說(shuō):“秋天比任何季節(jié)都好!”
四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。
1、讀讀四句話,找出描寫小米佳心情的詞語(yǔ)。
2、師:小米佳為什么這么高興呢?
3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考。
4、自由交流。
5、分角色朗讀。
6、思考:爸爸為什么樂(lè)意為小米佳記載愿望?
五、積累語(yǔ)言,學(xué)以致用。
1、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。
要求:先用文中的詞練習(xí),再用自己積累的詞說(shuō)一說(shuō)。
()()的草地。
()地說(shuō)()的蝴蝶。
()()的果園。
()。
2、說(shuō)話訓(xùn)練。
師:你最喜歡什么季節(jié)?為什么?
要求:學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式,介紹自己喜歡的季節(jié)。
3、組織交流。
我的反思:
四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇六
一、導(dǎo)入:
1、今天,老師給大家?guī)?lái)四幅畫,你們看看,這都是哪個(gè)季節(jié)的景色?
2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)。你們看四個(gè)多漂亮的太陽(yáng)啊?。ǔ鍪咎?yáng))。
3、大家讀讀課文的題目。
二、初讀課文。
1、現(xiàn)在你們自己讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。讀的時(shí)候,把課文中我們要學(xué)習(xí)的生字圈起來(lái),好,打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。開(kāi)始讀吧!
2、大家都讀得很認(rèn)真,哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)?
3、好,咱們其他小朋友看著課文,聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)?開(kāi)始。
4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有?請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。
三、再讀課文。
(一)春天。
2、噢,學(xué)了這些課文,你們能不能說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子的???
4、如果你是小畫家,你會(huì)選擇老師這里的哪個(gè)太陽(yáng)?。?/p>
5、現(xiàn)在,畫上多了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽(yáng)?我們來(lái)齊讀一遍。
6、春天真是個(gè)多彩的季節(jié),小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開(kāi)了,風(fēng)輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái),自己先試一試。
7、誰(shuí)愿意來(lái)讀?這么多同學(xué)舉手,我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧,好嗎?誰(shuí)先來(lái)?男同學(xué)的聲音真響亮,女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好?女同學(xué)讀得真有感情。
8、這一段我們會(huì)讀了,有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀?你是怎記住這個(gè)字?(出示:該、因、季)那你們用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字吧!
9、我們學(xué)習(xí)了第四自然段,剩下的三段,你喜歡哪一段就讀哪一段。
10、因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),所以小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師手里還有三個(gè)太陽(yáng),分別是畫給哪個(gè)季節(jié)的?誰(shuí)愿意上來(lái)把它們擺好。
11、小朋友都擺對(duì)了,那小畫家為什么畫了不同的太陽(yáng)給每個(gè)季節(jié)?請(qǐng)各組討論一下。
(二)夏天。
1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)?請(qǐng)你們把這段讀一讀。
2、這一段有兩個(gè)生字,誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(出示:掛、街)。
3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?
4、好,誰(shuí)來(lái)讀一讀這段,讓老師清涼一下?
5、誰(shuí)還愿意讀,再把清涼送給老師?
6、謝謝這些同學(xué),現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。
(三)秋天。
1、夏天過(guò)去,秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)?我們來(lái)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這段。
2、你們看,這是什么呀?小蜜蜂飛呀飛呀,你們認(rèn)識(shí)它帶來(lái)的生字嗎?自己借助拼音多讀幾遍。(出示:熟、伙、伴、嘗、甜)。
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎?
5、好,你們能不能把這段話讀讀,讓其他同學(xué)也嘗嘗蘋果甜甜的味道?
6、這么多同學(xué)都嘗到了,那大家一起來(lái)讀這段,把香甜一起送給老師吧。
(四)冬天。
1、剛剛吃完了又香又甜的蘋果,冬天又來(lái)了。
2、誰(shuí)想來(lái)讀第三段。我們來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)漢字朋友。(出示:溫、凍、臉)。
4、小畫家給我們送來(lái)了什么?有了紅紅的太陽(yáng),我們就感覺(jué)到------。
5、誰(shuí)來(lái)讀這段,把溫暖送給小朋友?
6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了,誰(shuí)再來(lái)讀讀。
8、你們真棒,把課文讀得多美呀!夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫家呀。
9、學(xué)寫“陽(yáng)、光”這兩個(gè)字。
四、寫完字,就讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面,請(qǐng)你們和小組的同學(xué)一起朗讀課文吧。
五、背誦課文:(課后作業(yè))。
大家記住了生字,讀通了課文,你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),回家后你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。
五、總結(jié)。
讓我們?cè)谝皇缀寐?tīng)的歌聲中結(jié)束今天這節(jié)課。(播放《種太陽(yáng)》)。
四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識(shí),學(xué)會(huì)從正面評(píng)價(jià)同學(xué)。
4、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的心聲。
二、研究目的:
以低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展為研究對(duì)象,采用不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、制作太陽(yáng)教具。
2、課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎?(開(kāi)火車讀一讀)。
2、今天課文里的小哥哥也來(lái)了。大家看(點(diǎn)擊出示課件)。
課件:大家好!我是小明。你們想不想看看我畫的4個(gè)太陽(yáng)?那先得做做我出的難題。(點(diǎn)擊出示生字游戲)。
3、做生字的復(fù)習(xí)鞏固工作?!安伦种i”“反義詞”“考眼力”
4、學(xué)生自由說(shuō)。
5、是的,小明哥哥畫的太陽(yáng)非常美麗。那你們想提出什么問(wèn)題呢?
6、學(xué)生提問(wèn)。
7、很好,你們的問(wèn)題我都記下了?,F(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽(yáng)。(板書(shū)課題)。
二、抓住重點(diǎn)(第2段),理解課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀喜歡的段落。
2、大家讀得很認(rèn)真,那你們喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?(學(xué)生說(shuō)。)。
4、師范讀第2段。
三、針對(duì)重點(diǎn)(第4段),語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這段有幾句話?哪一句最長(zhǎng)?
2、(點(diǎn)擊出示長(zhǎng)句)遇到長(zhǎng)句不用害怕,只要做適當(dāng)?shù)耐nD就能把句子讀通順?,F(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號(hào),同桌練習(xí)朗讀。
3、互相評(píng)價(jià)一下或自己評(píng)價(jià)一下讀得正確、流利嗎?
4、個(gè)別或同桌一起朗讀。
5、在這一段里你喜歡哪些詞語(yǔ)呢?(適時(shí)進(jìn)行“邀請(qǐng)”的教學(xué))。
6、老師先邀請(qǐng)你和老師一起讀讀這一段。
7、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)落葉邀請(qǐng)了哪些小伙伴?(出示課件,練習(xí)說(shuō)話。)。
過(guò)渡:秋天之所以是個(gè)“豐收”的季節(jié),(板書(shū)“豐收”)是因?yàn)橛辛舜禾斓牟シN和耕種我們一起來(lái)看看小哥哥給春天畫了個(gè)什么太陽(yáng)。
8、課件朗讀。(貼出彩色太陽(yáng))。
四、引導(dǎo)學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言。
1、小哥哥說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。(板書(shū)“多彩”)請(qǐng)大家看看聽(tīng)聽(tīng)為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)?(點(diǎn)擊出示課件)。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、是啊,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)象更新。所以是美麗的。請(qǐng)你們四人小組內(nèi)齊讀。
4、四人小組表演讀,學(xué)生互相評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng),老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
課件:你們讀得太棒了!可你們知道我還畫了2個(gè)什么太陽(yáng)嗎?
四、自讀自悟(1、3段)。
1、請(qǐng)大家用書(shū)上的話來(lái)回答哥哥的問(wèn)題。(貼出兩個(gè)太陽(yáng))。
2、自己讀一讀,有什么不明白的地方。
3、學(xué)生提問(wèn),適時(shí)進(jìn)行“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí)?!扒鍥觥笨陕?lián)系生活理解。
4、你們理解得真好!愿意和老師一起來(lái)讀讀這兩段嗎?
5、引讀1、3段。
課件:太棒了!太棒了!我的心愿你們都知道了,能告訴我你們的心愿嗎?
五、表達(dá)心愿。
1、個(gè)別回答。
2、老師也有個(gè)心愿,想請(qǐng)大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來(lái),可以嗎?
3、引背。
六、總結(jié)。
我的心愿實(shí)現(xiàn)了,也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實(shí)。課后請(qǐng)你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。下課!
四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文,感悟作者要表達(dá)的心愿。
3、在讀文中體會(huì)作者想象之美,領(lǐng)會(huì)愿望之美。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、今天,老師給大家?guī)?lái)四幅畫,你看看,這是哪個(gè)季節(jié)的景色?
2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)。你看----。
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文。
1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。
2、大家都讀得很認(rèn)真,哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)?
3、其他小朋友看著課文,聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)?開(kāi)始。
4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有?請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。
三、再讀課文。
(一)春天。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的春天美景吧!
4、你想給太陽(yáng)涂上什么顏色?
5、現(xiàn)在,春天的太陽(yáng)變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽(yáng)?我們來(lái)齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的?我們來(lái)欣賞一下。
7、春天真是個(gè)多彩的季節(jié),小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開(kāi)了,風(fēng)輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái),自己先試一試。
8、誰(shuí)愿意來(lái)讀?(多種形式讀)。
9、這一段我們會(huì)讀了,有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀?你是怎記住這個(gè)字?(該、因、季)。
10、我們學(xué)習(xí)了第四自然段,剩下的三段,你喜歡哪一段就讀哪一段。
11、因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),所以小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師手里有三個(gè)太陽(yáng),分別是畫給哪個(gè)季節(jié)的?誰(shuí)愿意上來(lái)把它們擺好。
12、小朋友都擺對(duì)了,那小畫家為什么畫了不同的太陽(yáng)給每個(gè)季節(jié)?請(qǐng)各組討論一下。
(二)夏天。
1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)?請(qǐng)你們把這段讀一讀。
2、這一段有兩個(gè)生字,誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?
3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?
4、好,誰(shuí)來(lái)讀一讀這段,讓老師清涼一下?
5、誰(shuí)還愿意讀,再把清涼送給老師?
6、謝謝這些同學(xué),現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。
(三)秋天。
1、夏天過(guò)去,秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)?我們來(lái)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這段。
2、你們看,這是什么呀?小蜜蜂飛呀飛呀,飛到識(shí)字樂(lè)園里了,你會(huì)讀這些生字嗎?自己借助拼音多讀幾遍。
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎?
5、好,你能不能把這句話讀讀,讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道?
6、這么多同學(xué)想送給老師水果,大家一起來(lái)讀這段,把香甜送給老師吧。
(四)冬天。
1、剛剛吃完了又香又甜的水果,冬天又來(lái)。
2、誰(shuí)想來(lái)讀第三段。我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。
4、小畫家給我們送來(lái)了什么?有了紅紅的太陽(yáng),我們就感覺(jué)到------。
5、誰(shuí)來(lái)讀這段,把溫暖送給小朋友?
6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了,誰(shuí)再來(lái)讀讀。
8、你們真棒,把課文讀得多美呀!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我送你們一份禮物。請(qǐng)看,夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫家呀,讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面,一起朗誦課文吧。
四、背誦課文。
大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。
五、總結(jié)。
老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信不僅是太陽(yáng),世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。
四個(gè)愿望教案設(shè)計(jì)篇九
教材簡(jiǎn)析:
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本篇課文,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)讓人感到親切,適合背誦。
教學(xué)理念:
1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū),能主動(dòng)地讀書(shū)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,認(rèn)字。
教學(xué)的主要方法:
朗讀、體會(huì)、感悟。
課前準(zhǔn)備:
歌曲《種太陽(yáng)》教學(xué)課件生字卡片。
教學(xué)流程:
一、歌曲導(dǎo)入。
1、放歌曲《種太陽(yáng)》,邊聽(tīng)邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。
2、師:剛才同學(xué)們聽(tīng)了一首關(guān)于什么的歌?
生:太陽(yáng)。
3、翻到81頁(yè),板書(shū)課題--四個(gè)太陽(yáng)。
小朋友們先自己把課文讀一讀,了解一下這位喜歡畫太陽(yáng)的小朋友,看看他畫了什么樣的太陽(yáng)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自讀課文。
2、認(rèn)字游戲。
師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,看到了什么?(綠樹(shù)、太陽(yáng)、紅花、水果)。
同學(xué)們想不想把這些果子摘回家???只要你們能認(rèn)出果子上的字,這些果子就是你們的了!
學(xué)生識(shí)字。
三、再讀課文,整體感知理解課文內(nèi)容。
1、師:咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了生字了,再來(lái)讀課文一定能讀得更好!
(請(qǐng)學(xué)生自己選擇同學(xué)來(lái)讀)。
2、分段練習(xí)朗讀課文。
(1)課文中的小朋友畫了什么樣的太陽(yáng)?
(2)同桌間互相說(shuō)說(shuō)。
夏天--綠綠的太陽(yáng)清涼。
秋天--金黃的太陽(yáng)水果的香甜。
冬天--紅紅的太陽(yáng)溫暖。
春天--?
(3)師小結(jié)。
(4)設(shè)問(wèn):春天的太陽(yáng)該畫什么顏色的呢?
學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心中的想法,培養(yǎng)學(xué)生想象力。
(5)課文中的小朋友畫的是什么顏色的太陽(yáng)呢?
師生合作讀。
(6)整體練習(xí)朗讀課文。
師:課文中的這個(gè)小朋友畫的太陽(yáng)可真好?。∶恳粋€(gè)太陽(yáng)都代表了一個(gè)美好的愿望?,F(xiàn)在讓我們把整篇課文連起來(lái)讀一讀,體會(huì)一下這些美好的愿望。
五、練習(xí)。
1、認(rèn)字練習(xí)。
2、寫字練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
18四個(gè)太陽(yáng)。
夏天--綠綠的太陽(yáng)清涼。
秋天--金黃的太陽(yáng)水果的香甜。
冬天--紅紅的太陽(yáng)溫暖。
春天--?
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