最新什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)(大全12篇)

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，那么我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展呢？在總結(jié)中要突出主題并突出重點(diǎn)。以下是一些總結(jié)的模板和方法，供大家參考使用。

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇一

半命題作文就是命題時(shí)限定題目部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。其靈活度介于話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開(kāi)放性，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平?？v觀近年來(lái)全國(guó)中考，半命題作文作為一種傳統(tǒng)的命題形式，越來(lái)越受到人們的青睞。在四種常見(jiàn)的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應(yīng)是我們備考練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。下面小編為大家歸納的幾種常見(jiàn)命題形式，希望對(duì)同學(xué)們寫(xiě)中考半命題作文有幫助！

一是前空型。如2014年的“_____是我致勝的魔杖”(廣東省)、“____的種子在我心中種下”(廣西北海)、“____的歲月”(貴州安順)、“____刷新著我的生活”(湖北鄂州)等。

二是后空型。如2014年的“因?yàn)橛衉___”(甘肅蘭州)、“錯(cuò)過(guò)____”(廣西柳州)、“追尋那漸遠(yuǎn)的____”(貴州貴陽(yáng))等。

三是中空型。這類題型要聯(lián)系前后內(nèi)容，確定寫(xiě)作的方向。如2014年“有____ 陪伴的日子”(廣西梧州)、“留一份____給你”(江西撫州)、“藏在____里的精彩”(湖北孝感)等。

四是“兩空”型。這種命題要運(yùn)用一定的聯(lián)想和想象，把空缺之處補(bǔ)充完整。如2014年的“因?yàn)開(kāi)___我更_ ___”(湖南永州)、“為_(kāi)___畫(huà)上____”(重慶)等。

半命題作文寫(xiě)作，關(guān)鍵在于高明 補(bǔ)題、精心構(gòu)思。如果思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現(xiàn)“干人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象。如何把半命題變?yōu)橛欣谧约喊l(fā)揮特長(zhǎng)的命題，可以說(shuō)是一種技巧和藝術(shù)。因此，要掌握半命題作文的補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)做到游刃有余、收放自如。

1、準(zhǔn)確理解，辨清題意

寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如2010年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

2.細(xì)處入手，以小見(jiàn)大

如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。以“善待 ____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫(xiě)《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，寫(xiě)起來(lái)不易把握，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(zhǎng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

3.詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具

在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說(shuō)，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以 “曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的____”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度?？忌獙⒃?shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中。造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開(kāi)想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。

不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的.補(bǔ)題構(gòu) 思同步進(jìn)行?？紙?chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點(diǎn)要求：

1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤(pán)皆輸。

求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼 ”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。

2.新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。

例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類文章都含有自我 審視和校正的色彩。有的考生卻能避開(kāi)這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長(zhǎng)大》《拒絕末日》等。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫(xiě)，有情可抒發(fā)。

3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。

例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ) “飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書(shū)畫(huà)之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫(xiě)到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫(xiě)到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中 見(jiàn)奇，于一般中見(jiàn)深刻。

有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇二

一、要弄清題意。半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待________（親人、生命、自己……）”（四省國(guó)家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考作文題），從看出，“善待”即好好地對(duì)待的意思，“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺(jué)得應(yīng)該好好地對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給________的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……）”（某年某地中考作文題），從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫(xiě)事，而且是以向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的'一員即可。

再看某地中考作文試題：

芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。

請(qǐng)以“________，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫(xiě)一篇文章。

從該題的提示語(yǔ)中可以看出，觸動(dòng)了“我”的心靈的應(yīng)該是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。

此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補(bǔ)充完整”，“有真情實(shí)感”，“不少于600字”等等，這些在審題時(shí)也應(yīng)引起重視，否則會(huì)影響作文的質(zhì)量和得分。

二、要補(bǔ)好文題。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.要易寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。如“我和________（小草、春天、智者、母親……）的對(duì)話”（河南省中考作文題），你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線上。

2.要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文；是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的________”（安徽省中考作文題），文題對(duì)記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫(xiě)作對(duì)象。上文若作記敘文寫(xiě)，則可補(bǔ)上母愛(ài)、親情、友誼等；若作議論文寫(xiě)，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。

3.要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。如“________的滋味”（云南省中考作文題），就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ)，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，我們?cè)谶@方面應(yīng)引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是為標(biāo)新立異，填寫(xiě)上一些消極的、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫(xiě)積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

三、要選好材料。補(bǔ)寫(xiě)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇三

憑窗而立，傾聽(tīng)著冬天遠(yuǎn)去的`腳步聲，還有陽(yáng)光啄草的聲音，任鵝黃的春意和無(wú)邊的寧?kù)o在室內(nèi)彌漫開(kāi)來(lái)。也有微微涌動(dòng)的春風(fēng)爬進(jìn)了小樓，一絲絲暖意，像年輕媽媽在親吻熟睡的嬰兒，又像媽媽牽著如花的女兒敲打你的門窗說(shuō)：“起來(lái)吧，春在柳梢笑呢。”

時(shí)光緩緩流淌，不經(jīng)意間已是風(fēng)箏滿天。春天的空氣里充滿了靈氣，承載著飄飄搖搖的倩影和大珠小珠落玉盤(pán)的笑聲。美麗的風(fēng)箏、長(zhǎng)長(zhǎng)的線，一端是牽掛，一端是眷戀，放飛的應(yīng)該還有希望吧！

北方尚有料峭的春寒,都擋不住破土而出的春意，想那雨絲風(fēng)片，媚眼盈盈的江南，秧苗返青，油菜花粲然的水鄉(xiāng)，該是牧童短笛，漁歌唱晚的錦繡韶華吧！

春是萌動(dòng)的季節(jié)，詩(shī)人的心在三月是滴水的柔情，想那落魄的南唐后主，輕撫玉砌雕欄，獨(dú)飲東風(fēng)，人面桃花，該是怎樣化解不開(kāi)的濃濃的愁啊。歐陽(yáng)修“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住”的感時(shí)傷懷；晏殊的“無(wú)情不似多情苦，一寸還成千萬(wàn)縷”的睹物懷人，每一言每一句都讓人讀后與之一同疼痛，化解不開(kāi)的濃濃情，緩緩隨歲月流淌。

可春更應(yīng)是噴薄的季節(jié)，不是嗎？那枝頭欲綻的苞蕾，地頭田畔搖曳的新綠，不都昭示著生命嗎？那田間耕作的身影，那洋溢青春的笑靨，不都譜寫(xiě)著希望嗎？更何況還有一個(gè)“酒入豪情，三分釀成月光，七分嘯成劍氣，秀口一吐，便是半個(gè)盛唐”的春意盎然的詩(shī)仙呢！當(dāng)歲月老去，不老的是那顆對(duì)酒當(dāng)歌的心。原來(lái)，只要你愿意，人的生命竟然可以永遠(yuǎn)是春天！

這些時(shí)光里，春色如水平靜柔和。千年不老的春以她特有的窈窕美好溢滿人們的心間。

懷著敬重的心，采下兩片春天的葉，泡出一杯清閑的茶，我想喝下它，把一份春意永留心間，讓歲月的腳步在這里小憩！

【評(píng)點(diǎn)】。

這是一篇借景抒情的散文。小作者由萌動(dòng)的春意，柔和的春景引發(fā)無(wú)限的詩(shī)情，由文人騷客的感時(shí)傷懷想到耕耘奮發(fā)的蓬勃生命，從而領(lǐng)悟到“年華可以老去，春意可以永留心間”的人生哲理。文章文質(zhì)兼美，語(yǔ)言流暢雅致，意境溫婉柔和，使人仿佛沐浴著春光感悟生命，思考似水流年。

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇四

半命題作文寫(xiě)作，關(guān)鍵在于高明 補(bǔ)題、精心構(gòu)思。如果思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現(xiàn)“干人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象。如何把半命題變?yōu)橛欣谧约喊l(fā)揮特長(zhǎng)的命題，可以說(shuō)是一種技巧和藝術(shù)。因此，要掌握半命題作文的補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)做到游刃有余、收放自如。

1、準(zhǔn)確理解，辨清題意

寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如2010年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

2.細(xì)處入手，以小見(jiàn)大

如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。以“善待 ____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫(xiě)《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，寫(xiě)起來(lái)不易把握，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的`一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(zhǎng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

3.詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具

在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說(shuō)，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以 “曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的____”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度?？忌獙⒃?shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中。造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開(kāi)想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。

不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu) 思同步進(jìn)行。考場(chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點(diǎn)要求：

1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤(pán)皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼 ”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。

2.新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類文章都含有自我 審視和校正的色彩。有的考生卻能避開(kāi)這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長(zhǎng)大》《拒絕末日》等。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫(xiě)，有情可抒發(fā)。

3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ) “飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書(shū)畫(huà)之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫(xiě)到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫(xiě)到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中 見(jiàn)奇，于一般中見(jiàn)深刻。

有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇五

半命題作文寫(xiě)作，關(guān)鍵在于高明補(bǔ)題、精心構(gòu)思。如果思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象。如何把半命題變?yōu)橛欣谧约喊l(fā)揮特長(zhǎng)的命題，可以說(shuō)是一種技巧和藝術(shù)。半命題作文標(biāo)題如何補(bǔ)充？下面就一起來(lái)了解看看吧！

1、準(zhǔn)確理解，辨清題意。

寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了賓語(yǔ)，但是補(bǔ)上賓語(yǔ)就可以嗎?不行，還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

2、細(xì)處入手，以小見(jiàn)大。

如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫(xiě)《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，寫(xiě)起來(lái)不易把握，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。

3、詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具。

在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說(shuō)，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的`意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的____”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景?？忌獙⒃?shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的____”，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中，造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開(kāi)想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。

不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行?？紙?chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點(diǎn)要求:。

1、準(zhǔn)確。

準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤(pán)皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)入作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。

2、新穎。

即對(duì)題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開(kāi)這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長(zhǎng)大》《拒絕末日》等。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫(xiě)，有情可抒發(fā)。

3、深刻。

這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺；你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書(shū)畫(huà)之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫(xiě)到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫(xiě)到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見(jiàn)奇，于一般中見(jiàn)深刻。

5、關(guān)于語(yǔ)言。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。寫(xiě)出形象生動(dòng)的語(yǔ)句一定要靠平時(shí)積累，當(dāng)然如果你臨時(shí)抱佛腳，背好的素材和句子要是都能用上，那也是極好的！

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇六

（一）。

晨光穿透枝椏打在窗臺(tái)上，稀稀疏疏。我一如既往的趴在書(shū)桌上發(fā)呆，心想這真是一個(gè)睡覺(jué)的好時(shí)光啊。窗外一片春意盎然，鳥(niǎo)鳴、雞啼、以及一陣賽過(guò)一陣的朗朗書(shū)聲；不遠(yuǎn)處徐徐升起的炊煙、小販推著自行車叫賣、那交錯(cuò)巷道里互相追逐的孩子、孩子臉上天真的笑臉；這些，那些，凌亂的，嘈雜的，卻又顯得那么和諧......

我突然想起窗臺(tái)邊上那株仙人掌，有兩個(gè)多月沒(méi)有澆水了吧，看起來(lái)有點(diǎn)懨懨的，可它還話著，生命力真那個(gè)頑強(qiáng)啊。用某麗的話說(shuō)：我的心微微的顫了一下。

（二）。

我是一個(gè)在感到寂寞的時(shí)候就會(huì)仰望天空的小孩，望著那個(gè)大太陽(yáng)，望著那個(gè)大月亮，望到脖子酸痛，望到眼中噙滿淚水。看到這句話純屬偶然，但我卻因?yàn)檫@個(gè)偶然喜歡上了仰望天空。有人說(shuō)這樣是想要逃避些什么，或許吧，畢竟我不是一個(gè)勇于面對(duì)的人。

看著對(duì)面操場(chǎng)上一個(gè)個(gè)隨廣播擺動(dòng)的小小身影心莫名的犯疼，原來(lái)，那個(gè)童年我也有過(guò)呢。天空很安靜，我聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)從耳邊劃過(guò)的聲音、總是帶著輕嘆。默默期望在那片安靜中看清自己、期望不安的情緒能被撫平......

（三）。

百無(wú)聊賴的日子里我總是一個(gè)人跑到大街上游蕩，看人群中或匆忙或悠閑的身影、與小販討價(jià)還價(jià)的婦人旁邊賣力哭喊的小孩，聽(tīng)三兩人擠在一堆討論周末要去哪里哪里玩，又聽(tīng)誰(shuí)抱怨著這擁擠的道路何時(shí)能不擁擠。我穿過(guò)陌生的小巷，在轉(zhuǎn)角處習(xí)慣性的張望，然后選擇一個(gè)較寬的岔口繼續(xù)走。巷子里有很多小吃攤子，大多是些煎餅、牛雜、燒烤，這些無(wú)疑是個(gè)誘惑，于是，大多數(shù)情況下我都是邊吃零食邊逛的。不經(jīng)意瞥見(jiàn)小巷深處有人家圍桌吃飯、互相夾菜的畫(huà)面，門外樹(shù)影斑駁，莫名的感到溫馨，幸福就是這樣吧。

（四）。

四周高樓林立，抬首間便生起一種壓迫感，逼得人窒息?？偢杏X(jué)那些高樓變幻成一個(gè)圈圈，而我就在圈圈里，彷徨著看不見(jiàn)出口。我不知道、到底是圈圈圍住了我還是我制造了圈圈困住自己.....

（五）。

抬手遮去微扎眼的光線，明滅的幻象，沒(méi)有絲毫真實(shí)感?；秀遍g，后背被人輕拍了一下，轉(zhuǎn)過(guò)頭聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)了一句上班了。低頭，拾起凌亂的思緒，繼續(xù)這百無(wú)聊賴的日子。生活就是這樣，不管上一秒如何如何，下一秒都要被拍回現(xiàn)實(shí)。

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇七

人生就像一個(gè)企業(yè)需要經(jīng)營(yíng)和管理，大學(xué)生涯管理已經(jīng)迫在眉睫。大學(xué)生正處在躁動(dòng)不安，充滿幻想的時(shí)代。在這個(gè)階段大學(xué)生初次遠(yuǎn)離家人，獨(dú)自面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，情感危?機(jī)，生存挑戰(zhàn)，人際困惑等問(wèn)題，他們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)科學(xué)地發(fā)展和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)能力，成為社會(huì)需要的人才，成為大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?。這里大學(xué)生。

勵(lì)志。

網(wǎng)將和大家同奮斗共成長(zhǎng)。大學(xué)生涯需要管理，制定恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃，嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)自己四年學(xué)習(xí)的最大價(jià)值。古人云：朝聞道，夕死可矣。只要能夠反思?自己的過(guò)去，糾正自己的行為，明白人生的意義，即使付出了代價(jià)，也還不算晚。

在職場(chǎng)的道路上，充滿了各種艱辛和磨難，它既是對(duì)人的心理素質(zhì)的一種磨煉，又是對(duì)人生理素質(zhì)的一種考驗(yàn)。有些人在職場(chǎng)上一路凱歌時(shí)，卻因身體原因退出了職場(chǎng)角逐?的舞臺(tái)。只有那些有著超常的體質(zhì)和精力，能夠在極其艱苦的條件下，保持樂(lè)觀心態(tài)頑強(qiáng)工作的人才能取得最后的。

成功。

一個(gè)人是否成功，身體素質(zhì)排在首位。只要有了身體這個(gè)"革命"的本錢，其他的成績(jī)都是在后面加零而已。如果失去了身體，身體素質(zhì)為零，那后面的零再多也是徒勞。?清華大學(xué)校園里的"饅頭神"張立勇，用自己的行為譜寫(xiě)了一曲青春的壯歌。他是一個(gè)在清華校園里做"饅頭"的食堂工人，如此普通和平凡，但是他用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，刻苦?學(xué)習(xí)，在托?？荚囍忻摲f而出，成為眾多媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。食堂的工作非常辛苦和繁重，他每天。

堅(jiān)持。

鍛煉身體，保持良好的狀態(tài)，在干完一天工作后仍能在不足7平方米的?小屋里繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一些同學(xué)害怕上體育課，肥胖現(xiàn)象日益增多。大學(xué)生中出現(xiàn)貧血，缺鈣等現(xiàn)象。身體素質(zhì)低下也影響了學(xué)習(xí)，一些同學(xué)上課打瞌睡，記憶力下降，容易感冒。這種狀況，怎?么能夠適應(yīng)以后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)呢?反之，吸煙、酗酒成了大學(xué)生趕時(shí)髦的另類表現(xiàn)方式。每當(dāng)我看見(jiàn)在煙霧繚繞中酒氣四溢的學(xué)生發(fā)泄著自己的憤懣，我感到揪心。因?yàn)檫@不?僅是在傷害他們自己的身體，更重要的是損害了自我的人格尊嚴(yán)。

我始終相信這句話：文明其精神，野蠻其體魄。毛主席在湖南師范學(xué)校。

讀書(shū)。

時(shí)，經(jīng)常洗冷水澡和露營(yíng)，鍛煉自己的身體，考驗(yàn)自己的毅力。毛主席年輕時(shí)練就的強(qiáng)健體魄為?他在以后艱苦的革命工作環(huán)境下能夠通宵達(dá)旦的工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我希望同學(xué)們能夠給自己制定力所能及的體育鍛煉方式，提高自己的身體素質(zhì)，表現(xiàn)年輕人應(yīng)有的?朝氣。并徹底放棄不健康的生活方式，堅(jiān)決抵制無(wú)節(jié)制地玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)，正確地處理自己的學(xué)習(xí)、生活，以及自己與他人的關(guān)系。所謂陽(yáng)光心態(tài)是指一個(gè)人樂(lè)觀地看待生活中的事情，懂得平衡自己的心情，充分利用現(xiàn)有資源，做?力所能及的事情，始終保持良好心態(tài)。心態(tài)決定著一個(gè)人的命運(yùn)。樂(lè)觀的人，世界是絢麗的;悲觀的人，世界是灰暗的。

陳安之。

說(shuō)："要讓事情改變，先改變自己，要讓事?情變得更好，先讓自己變得更好。"。

有一個(gè)女士長(zhǎng)得很漂亮，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的選擇終于和一個(gè)男士結(jié)婚了，沒(méi)想到兩年后她被男士拋棄了，更不幸的是孩子也死了。女士萬(wàn)念俱灰，準(zhǔn)備自殺。她選擇了跳海，就上?了一個(gè)老頭的船，船開(kāi)到大海中，她準(zhǔn)備跳下去。老頭說(shuō)，姑娘，兩年前你是啥樣子?女士自豪地說(shuō)，兩年前我是單身貴族，追求我的人很多，我既沒(méi)有先生的拖累，又沒(méi)?有孩子的煩惱?，F(xiàn)在悲慘了，我既沒(méi)先生，又沒(méi)孩子。老頭說(shuō)，這兩者不是一樣的嗎?兩年前你沒(méi)有先生，現(xiàn)在你也沒(méi)有先生;兩年前你沒(méi)有孩子，現(xiàn)在你也沒(méi)有孩子，你?和兩年前一樣漂亮，有啥想不開(kāi)的?從頭再來(lái)。老頭的話把女士給逗樂(lè)了，女士不想跳海了，從頭再來(lái)。

當(dāng)一個(gè)人的心態(tài)變好了，他的世界就會(huì)充滿色彩。大學(xué)生你們最重要的是學(xué)習(xí)，是發(fā)展自己。無(wú)論什么事情都不能阻礙你學(xué)習(xí)，讓不快樂(lè)隨風(fēng)飄去吧!讓快樂(lè)伴隨你的生活?!只要你真實(shí)地過(guò)好每一天，成功的希望就會(huì)向你招手。有些同學(xué)患得患失，結(jié)果丟了西瓜，撿到的確是芝麻。

大學(xué)的教育本質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力，具備獨(dú)立思考的知識(shí)分子人格。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的最大目標(biāo)是把自己培養(yǎng)成社會(huì)需要的人，能夠適應(yīng)?社會(huì)的人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握認(rèn)識(shí)事物的方法。有些同學(xué)不明白大學(xué)的學(xué)習(xí)本質(zhì)，時(shí)時(shí)抱怨課程太少，老師管得太少。缺乏自學(xué)能力，不能有效從圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)中?獲取自己需要的知識(shí)。

要確定自己的職業(yè)目標(biāo)首先進(jìn)行職業(yè)性向分析，找到自己最擅長(zhǎng)做什么，然后結(jié)合大學(xué)的專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)前景制定大學(xué)四年的職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)目標(biāo)由一系列近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)構(gòu)成。大學(xué)生要把職業(yè)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，分解到大學(xué)四年各個(gè)階段，使職業(yè)目標(biāo)成為自己可以操作的程序。

隨著環(huán)境和自己的情況發(fā)生了變化，原來(lái)的職業(yè)目標(biāo)可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這時(shí)要善于調(diào)整目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，制定更加科學(xué)合理的目標(biāo)。特別要注意的是?，調(diào)整職業(yè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)在同一方向上，而且也不要輕易調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。

有一位中國(guó)留學(xué)生在信中寫(xiě)到："很小的時(shí)候，我的目標(biāo)就是，了做什么，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有想;讀小學(xué)的時(shí)候，父母給我的目標(biāo)就是考初中，考上初中做什么，我沒(méi)有想過(guò);讀?初中的時(shí)候，父母給我的目標(biāo)就是考高中，考上高中做什么，我沒(méi)有想過(guò);讀高中的時(shí)候，父母給我的目標(biāo)就是考大學(xué)，考上大學(xué)做什么，我沒(méi)有想過(guò);上大學(xué)的時(shí)候，父?母給我的目標(biāo)就是要出國(guó)，出國(guó)做什么，我也沒(méi)有想過(guò);現(xiàn)在留學(xué)拿到了學(xué)位，要找工作了，下一步我該做些什么呢?"在中國(guó)的教育體制下，學(xué)生們事事要聽(tīng)從父母和老?師的安排，等他們以后，自己早已迷失了方向，被動(dòng)地接受著現(xiàn)實(shí)生活。

哈拂大學(xué)曾有一個(gè)非常著名的追蹤調(diào)查。他們?cè)谝蝗簩W(xué)歷、智力、環(huán)境條件差不多的年輕人調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有27%的人，沒(méi)有目標(biāo);60%的人，目標(biāo)模糊;10%的人，有?清晰但比較短期的目標(biāo);3%的人，有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)。20xx年后，經(jīng)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3%有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)的人，20xx年來(lái)沒(méi)有改變自己的人生目標(biāo)，最后成為社會(huì)?各界的定尖成功人士;10%有清晰但比較短期的目標(biāo)的人，大都生活在社會(huì)的中上層，其短期目標(biāo)不斷達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行業(yè)不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)?生、律師、高級(jí)工程師等;60%目標(biāo)模糊的人，生活在社會(huì)的中下層，能安穩(wěn)地工作和生活，但沒(méi)有大的成就;27%沒(méi)有目標(biāo)的人，生活在社會(huì)的最底層，生活不如意?，常常失業(yè)，并抱怨他人和社會(huì)。

本站網(wǎng)：所以，大學(xué)生們不能沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有志向，相信自己，追逐心中的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的青春誓言!

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇八

一、要讀懂題目，對(duì)題目做適當(dāng)分解。一般來(lái)說(shuō)，一道作文題可分解為“標(biāo)題”、“材料”和“注意”三部分。當(dāng)然，并不是每道作文題都有這三個(gè)部分。要符合題意，就必須對(duì)試題的各個(gè)部分組成進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、全面的審查。只有這樣，在行文時(shí)才能不折不扣地按要求表述，否則就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。比如《在___中成長(zhǎng)》，作文題給出了填充處可供選擇的四個(gè)詞語(yǔ)(幸福、快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、挫折)，而且規(guī)定填充處只能從中選出一個(gè)，不能超越這個(gè)范圍，有的考生沒(méi)有注意這個(gè)要求，選擇了其他詞語(yǔ)，就會(huì)輕易地丟掉不少分?jǐn)?shù)。

二、在分解題目的基礎(chǔ)上，要從上述三方面尋找關(guān)鍵詞(或詞組)。關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn)，文章該寫(xiě)什么，甚至該怎么寫(xiě)，都可以從這個(gè)詞中看出。如2009年福建卷《這也是一種》，題目中的“這”顯然是關(guān)鍵詞，它是指示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫(xiě)的要突出真實(shí)、真切之感，最好是寫(xiě)你自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明了寫(xiě)作的內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“也”，“也”表示同樣。寫(xiě)的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)作者個(gè)體獨(dú)特的理解、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字，要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。再如作文題《我終于》，有的考生對(duì)“終于”兩字視而不見(jiàn)，所寫(xiě)作文只有“終于”產(chǎn)生的結(jié)果而沒(méi)有寫(xiě)“終于”之前的經(jīng)過(guò)情況，這樣，就偏離了題意。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待(親人、生命、自己……)”，從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對(duì)待的意思，“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺(jué)得應(yīng)該好好地對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……)”，從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫(xiě)事，而且是向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一位即可。

三、要補(bǔ)好文題。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題前，最重要的一點(diǎn)就是整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.易于寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的`特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。如“我和(小草、春天、智者、母親……)的對(duì)話”，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)?？傊瑧?yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線上。

2.考慮體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明文，或是議論文;是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的”，文題對(duì)記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫(xiě)作對(duì)象。上文若寫(xiě)記敘文，則可補(bǔ)上母愛(ài)、親情、友誼等;若寫(xiě)議論文，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。當(dāng)然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題。如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全，一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。

3.符合語(yǔ)法邏輯。即補(bǔ)充部分與給出部分在語(yǔ)法上要搭配得當(dāng)，不能有語(yǔ)法錯(cuò)誤，并且符合生活哲理。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。例如：《我明白了》，此題要補(bǔ)充的應(yīng)該是一個(gè)什么道理，或者某人所說(shuō)的話的意思，如“我明白了這個(gè)道理”、“我明白了他的意思”是符合語(yǔ)法的，但如果補(bǔ)充成《我明白了唱歌》，就不符合語(yǔ)法了。又如《我第一次》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。

4.內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如“___的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語(yǔ)，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫(xiě)作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫(xiě)上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫(xiě)積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

6.不能過(guò)大。像《走近》這樣的題目，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把題目擬得過(guò)大，難以寫(xiě)出情真意切的佳作來(lái)。如果把題目補(bǔ)為《走近科學(xué)》、《走近自然》、《走近名著》，對(duì)于這樣大的題目，文章容易寫(xiě)得空泛、籠統(tǒng)，難以寫(xiě)出真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。例如補(bǔ)為《走近姚明》、《走近大觀園》、《走近諸葛亮》等，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇九

（一）。

我突然想起窗臺(tái)邊上那株仙人掌，有兩個(gè)多月沒(méi)有澆水了吧，看起來(lái)有點(diǎn)懨懨的，可它還話著，生命力真那個(gè)頑強(qiáng)啊。用某麗的話說(shuō)：我的心微微的顫了一下。

（二）。

我是一個(gè)在感到寂寞的時(shí)候就會(huì)仰望天空的小孩，望著那個(gè)大太陽(yáng)，望著那個(gè)大月亮，望到脖子酸痛，望到眼中噙滿淚水。看到這句話純屬偶然，但我卻因?yàn)檫@個(gè)偶然喜歡上了仰望天空。有人說(shuō)這樣是想要逃避些什么，或許吧，畢竟我不是一個(gè)勇于面對(duì)的人。

（三）。

百無(wú)聊賴的日子里我總是一個(gè)人跑到大街上游蕩，看人群中或匆忙或悠閑的身影、與小販討價(jià)還價(jià)的婦人旁邊賣力哭喊的小孩，聽(tīng)三兩人擠在一堆討論周末要去哪里哪里玩，又聽(tīng)誰(shuí)抱怨著這擁擠的道路何時(shí)能不擁擠。我穿過(guò)陌生的小巷，在轉(zhuǎn)角處習(xí)慣性的張望，然后選擇一個(gè)較寬的岔口繼續(xù)走。巷子里有很多小吃攤子，大多是些煎餅、牛雜、燒烤，這些無(wú)疑是個(gè)誘惑，于是，大多數(shù)情況下我都是邊吃零食邊逛的。不經(jīng)意瞥見(jiàn)小巷深處有人家圍桌吃飯、互相夾菜的畫(huà)面，門外樹(shù)影斑駁，莫名的感到溫馨，幸福就是這樣吧。

（四）。

四周高樓林立，抬首間便生起一種壓迫感，逼得人窒息?？偢杏X(jué)那些高樓變幻成一個(gè)圈圈，而我就在圈圈里，彷徨著看不見(jiàn)出口。我不知道、到底是圈圈圍住了我還是我制造了圈圈困住自己.....

（五）。

抬手遮去微扎眼的光線，明滅的幻象，沒(méi)有絲毫真實(shí)感?；秀遍g，后背被人輕拍了一下，轉(zhuǎn)過(guò)頭聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)了一句上班了。低頭，拾起凌亂的思緒，繼續(xù)這百無(wú)聊賴的日子。生活就是這樣，不管上一秒如何如何，下一秒都要被拍回現(xiàn)實(shí)。

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇十

看著墻頭的鐘，時(shí)間不停轉(zhuǎn)動(dòng);看著窗外的日月，時(shí)間不短交替;看著街邊的樹(shù)木，時(shí)間輪回往復(fù)……時(shí)間是運(yùn)動(dòng)，是更替，是輪回，它永恒地平靜地流逝。

我的時(shí)間平行于世界的時(shí)間，但略有不同。我的人生在我的時(shí)間里鋪呈開(kāi)去，平行于世界，卻也與眾不同。

我的時(shí)間在學(xué)習(xí)與生活間跳躍。做一道選擇題需時(shí)30秒，一道填空題5分鐘，一道解答題8分半鐘;刷牙l分鐘，吃飯10分鐘，洗澡13分20秒。我永遠(yuǎn)在同時(shí)間競(jìng)賽，它是我的頭號(hào)強(qiáng)敵，戰(zhàn)勝它我將功成名就，敗給它我即一名不文，因此，我懂得，人生是競(jìng)爭(zhēng)，是進(jìn)取，是適者生存。

我的時(shí)間固定在日程表上。早上6時(shí)起床，中午12時(shí)吃飯，晚上11時(shí)睡覺(jué);7點(diǎn)半開(kāi)始第一節(jié)課，4點(diǎn)半結(jié)束最后一節(jié)課，6點(diǎn)至10點(diǎn)晚自修;籃球賽9點(diǎn)開(kāi)始，足球賽6點(diǎn)結(jié)束，賽車比賽則在周末晚八點(diǎn)。時(shí)間是我的準(zhǔn)繩，它時(shí)刻提醒我我身處何處、該做何事。由此，我了解，人生是規(guī)范，是秩序，是按部就班。

我的時(shí)間在享受中忙里偷閑。一盆白海棠可以對(duì)坐一個(gè)清晨，一盞香茗、一本好書(shū)可以相伴一宿，一個(gè)知己朋友，更可以把酒言歡、竟日不休。時(shí)間是我最廉價(jià)的奢侈品，是我最揮霍的享樂(lè)，從中，我領(lǐng)會(huì)，人生是悠游，是品質(zhì)，是詩(shī)情畫(huà)意。

我的時(shí)間在過(guò)去與未來(lái)，在身邊與天下間穿行，老子和韓非使我領(lǐng)略中國(guó)人的智慧，西斯廷教堂向我展示文藝復(fù)興的杰作，好萊塢向我兜售鍍金時(shí)代的奢靡，霍金教授對(duì)我講授未來(lái)時(shí)空的奧秘，時(shí)間是我的良師益友，教會(huì)我我已知和未知的一切。于是，我感悟，人生是開(kāi)闊，是縱橫，是心懷天下。

時(shí)間是人生的饋贈(zèng)，人生是時(shí)間的雕刻。我們每個(gè)人都平等地接受這份厚禮，然后自主地對(duì)其進(jìn)行塑造，或精雕細(xì)琢，或拋棄浪擲，成功的人較好地利用了他們所處的時(shí)間，完美地運(yùn)用了他們自身的時(shí)間，從而取得非凡的成就。而我，我的時(shí)間不如馬克思和恩格斯的偉大崇高，不如牛頓、愛(ài)因斯坦的智慧，也不如比爾·蓋茨、馬化騰的值錢，但我不會(huì)去模仿他們，也許我一生都只是一顆平凡的螺絲釘，但我的人生一定充實(shí)且快樂(lè)。因?yàn)槲颐靼?，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間做好該做的事!

深夜，浮風(fēng)，雨點(diǎn)。

夜里，我被敲打的雨點(diǎn)驚醒。望四周，伸手不見(jiàn)五指。

打開(kāi)窗，觸摸著絲絲夜風(fēng)，收集這點(diǎn)點(diǎn)雨滴。于是，這夜，這風(fēng)，這雨引我無(wú)限的遐思……。

春意無(wú)絕。

夜里，水上，樓臺(tái)。

一絲微風(fēng)透過(guò)木窗，拂過(guò)一張失意的臉。窗外，下著蒙蒙雨。你坐在窗前，靜靜地望著不遠(yuǎn)處的桃樹(shù)，品著淡雅香醇的美酒，時(shí)而吟詩(shī)，時(shí)而微笑，即使已是深夜，卻了無(wú)睡意。

醉了，你醉了，你不僅醉在這夜雨美酒中，更陶醉于這盎然春意。你用手撫著風(fēng)，看著桃花從枝頭飄落到河面，又隨河面的漣漪瀟灑而去。于是，你一氣呵成，吟誦出這千古名句：

“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?”春意無(wú)絕，無(wú)絕春意。

家愁綿綿。

雨夜，秋池，愁思。

巴山，夜里，傾盆大雨拍打著芭蕉。河水已經(jīng)漲過(guò)橫跨兩岸的小木橋。

“如今已是深秋，而我卻不能駕車回鄉(xiāng)，不知爹娘身體是否安康，娘子是否相思成疾啊?”

國(guó)恨悠悠。

暮秋，茅屋，國(guó)恨。

你站在大雨之中，望著被卷了三重茅草的房頂。有的掛在樹(shù)梢，有的沉入池塘。心中只有陣陣凄涼，聲聲無(wú)奈嘆息。

“哎，又下起了冰涼秋雨，孩子今晚又要受凍了，屋里沒(méi)有一處不被雨水沾濕，這可怎么辦!”

你望望周圍流離失所、家破人亡的百姓，情不自禁地留下了辛酸的淚水，哀傷地誦嘆著：“……安得廣廈千萬(wàn)家，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”國(guó)恨悠悠，悠悠國(guó)恨。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?但我依然懂您。

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什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇十一

那年暑假開(kāi)始了，外公每天陪我練毛筆字，他的堂屋里，一方八仙桌上擺滿筆墨紙硯，我和外公如兩軍對(duì)壘，各自揮毫。

那個(gè)夏日的清晨，清風(fēng)徐徐從耳際拂過(guò)。外公用蠅頭小楷寫(xiě)的一首小詩(shī)吸引著我：“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！彼闷嫣氐穆曇粢鲊[這首詩(shī)，我一下子記住了。

哦，我聽(tīng)懂了外公心中的詩(shī)情了。

那日午后，知了在枝頭高歌。外公潑墨揮毫，寫(xiě)下了遒勁有力的“位卑未敢忘憂國(guó)”，外婆一看，便帶著嗔怪而自豪的語(yǔ)氣講起外公的退休生活來(lái)：

哦，我讀懂了外公心中的心聲了。

我也讀懂了母親：

母親是教師，哪位學(xué)生細(xì)微的身心變化、成績(jī)的波動(dòng)，都會(huì)牽動(dòng)母親的心。

我也讀懂了自己：

我漸漸明白，母親為何成為學(xué)生喜愛(ài)的老師，家長(zhǎng)信賴的伙伴。

我也終于明白何以成為同學(xué)喜愛(ài)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

在外公陪我練書(shū)法的一個(gè)假期里……我臨摹著外公的毛筆字，共享與外公在一起的美好時(shí)光，我也把他的家國(guó)情懷銘刻在心田。

什么的時(shí)光半命題如何寫(xiě)篇十二

在審題上，要做到“瞻前顧后，一字不漏”。要審讀的內(nèi)容包括：文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱；文題中有沒(méi)有點(diǎn)示主題的字詞；文題中有沒(méi)有點(diǎn)示重點(diǎn)的語(yǔ)言標(biāo)志；文題中的寫(xiě)作要求、限制；能否從題目以外的語(yǔ)言材料中品味出隱含信息等。在具體審題過(guò)程中，對(duì)這樣幾種題目不可掉以輕心。

1、看似很淺顯明了的題目。

2、看似很熟悉直觀的題目。

如《真實(shí)的我》題目中重點(diǎn)在“真實(shí)”———“我”真實(shí)在哪里，從表象到內(nèi)在的真實(shí)程度都要講得真實(shí)可信。千萬(wàn)不可走馬觀花，而不突出重點(diǎn)。

半命題作文，即命題只給考生一半的信息，而另一半由考生根據(jù)命題要求或提示予以補(bǔ)充。目前中考半命題形式基本形成“命題+提示”的形式。半命題作文的補(bǔ)題技巧表現(xiàn)在將半命題變?yōu)槊}，其基本形式有以下幾種：