英語評課稿通用(匯總19篇)

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚。如何在困境中保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)？總結(jié)范文中的寫作技巧和語言表達值得我們借鑒和學習。

英語評課稿通用篇一

課堂上，教師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學內(nèi)容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。學生積極性高，學習很有熱情。教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。本節(jié)課通過不同形式的活動讓學生愉快的獲得知識，尤其是獨立填寫writeandsay的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學生的動手意識，而且從學生的書寫中發(fā)現(xiàn)學生書寫上存在的問題：小寫i有的學生寫成印刷體了。出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。在一定程度上提高了學生的動腦能力，反思自己是否也有同樣的錯誤。

在今后的教學過程尤其是活動中要幫助學生理解并掌握句型的意義及用法，只有理解了才會掌握并運用；二是在設(shè)計課堂活動時，要適當加大活動的比重，變換各種形式反復來訓練句型和對話，以加深句型或?qū)υ捲趯W生腦海中的印象，再加上做一些練習及進一步的學習，漸漸地學生就能掌握并運用了。

近期聽了易老師的教研課，易老師教授的是牛津教材4aunit8《inclass》第一課時。

第八單元的四會單詞和句型都是4a中較難的。學生對read,drink,write,eat,copy的拼讀和運用容易混淆。易老師注重教學情境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的營造，通過將學生置身于課本內(nèi)容的具體情境中，使學生身臨其境，深受啟發(fā)，學有所獲，在學生自主學習中做出了有益探索。在熱身環(huán)節(jié)，易老師通過出示水果類、文具類等圖片，讓學生對己學單詞進行組句，插入的.禮品盒引起了學生的注意，由此解決了新授單詞open和close的用法，同時又對祈使句及其否定形式進行了有效拓展。接下來，讓學生進行頭腦風暴，同時利用音標教學方法教授eat,drink,copy等新詞，由音到形，學生很快就學會了正確的發(fā)音，并且能根據(jù)音標拼讀單詞。操練環(huán)節(jié)中，易老師立足教材內(nèi)容實際，將教學內(nèi)容與學生的校園學習生活緊密聯(lián)系在一起，先是讓學生對出示的食物圖片進行組句，然后再進行說唱，最后再筆頭操練課堂所學新詞，由易到難，層層遞進。

此外，易老師還采用形式多樣的語篇教學方式，讓學生輕松地學會了重點句型，鞏固拓展環(huán)節(jié)中，通過讓學生分組合作，運用己學知識設(shè)計班級公約，學生在課堂上充分發(fā)揮了主體性意識，讓學生在體驗中學習，在實踐中學習，深受學生喜愛。

英語評課稿通用篇二

劉老師八年級上unit4的這節(jié)課,備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：

劉老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。

3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。《課程標準》中指出，本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。劉老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學的嘗試。

我認為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務(wù)時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。

英語評課稿通用篇三

郁老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方是，在本堂課中，郁老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學生有更好的示范。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學生才能有更多的output（輸出）。

英語評課稿通用篇四

不久前我有幸聽取了名師吳老師的公開課。吳老師這節(jié)課的內(nèi)容是九年級unit5itmustbelongtocaralsectiona（1a-2c）部分。這是一節(jié)新授課，采用多媒體進行教學。本課圍繞“itmustbelongtocaral”這一話題展開話題。整節(jié)課她很好地貫徹了英語教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調(diào)動學生的學習積極性與學習興趣。

下面我談一下我對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：

1、教師的教學熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。吳老師在這節(jié)課的導入部分就很好體現(xiàn)了這點，她與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。

2、導入部分新穎自然，易讓學生接受。本堂課一開始，利用小組比賽的活動形式讓學生搶答導學案的預習部分，充分調(diào)動起學生興趣與積極性。為接下來的教學奠定了一個良好的開端。

3、教學思路清晰，設(shè)計合理，活動形式多樣。吳教師在教學過程中運用多媒體教學引入新的內(nèi)容，讓學生能更形象直觀的接受新知識。并且在小組活動中教師善于鼓勵學生積極參與活動，將小組比賽一直貫穿著整個教學活動當中，使學生在課堂上一直保持著興奮地狀態(tài)，不會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。這說明吳老師能很好的貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程，師生互動和諧融洽。

4、教師基本功扎實，口語流利。整節(jié)課能用英語教學，并且學生反映迅速，說明教師在日常教學中也注重與學生英語口語的交流，注重培養(yǎng)學生的口語能力。

當然本節(jié)課也有其不足的地方：本節(jié)課中，內(nèi)容較多，進展速度過快，如果學生提前沒有好好預習，可能跟不上老師的講課速度。老師過多關(guān)注師生互動，而生生互動較少。

以上就是我的體會，從她身上我有許多需要學習的地方。

英語評課稿通用篇五

今天我聽了陳文新老師的一節(jié)英語課，根據(jù)聽課情況我作了如下評析：

1.教師能夠把新課改的教學理念運用到教學中，精心設(shè)計了本節(jié)課，無論是新課的引入、重難點的把握、教學方法，還是整個教學過程的布局能夠凸現(xiàn)學生的主體地位與教師的主導作用。為了激發(fā)學生的學習興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。

2.教學過程流場。教師重視了課外知識的拓展。能利用學生已有的知識儲備（以前學過的知識）來進行教學；能結(jié)合實際及時從網(wǎng)絡(luò)上收集信息，教師能抓住課堂教學中師生互動即時產(chǎn)生的資源。體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。但激勵、調(diào)控、評價沒有跟上，這是教學氣氛的直接原因。教師不僅要評價，也要讓學生參與評價。

3.能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導學生參與課堂教學；能讓學生利用english充分發(fā)表自己的見解，訓練學生思維及口語能力；能利用多媒體直觀教學，對課堂教學起到很好的輔助作用。

4.教學設(shè)計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學法（preparationpresentation、practice、production）思路設(shè)計并實施教學，課堂教學基本體現(xiàn)“三維目標”要求，教學效果較好，能注重聽、說、讀、寫基本技能訓練，又能引用例引發(fā)學生思考、討論，師生互動性強，課堂氣氛較活躍；語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系。

1.教材中的活動知識內(nèi)容可在適當?shù)臅r候加入教學中，給學有余力的學生學習發(fā)展的機會。

2.教學過程中可根據(jù)學生具體情況，來安排教學任務(wù)，如一部分學生完成較好、較快、可以幫助其他學生完成，整體效果會更好。教師教學中需要充分發(fā)揮教師的激情，去激發(fā)、喚醒學生濃厚的學習興趣。教學過程中可根據(jù)學生完成任務(wù)的情況改變學習方法，一部分學生完成較好，可以和其他學生一起互相幫助合作、探究完成，整體效果會更好。

3．講授過程中，教師語言要規(guī)范。

1.應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學生思維、討論、互動，提高課堂教學效果；

2.應(yīng)讓學生朗讀英語語言，以獲得親自體驗、感受；

3.應(yīng)讓學生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學生，充分調(diào)動學生學習的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。

4.可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏；

5.備課要考慮多種因素，上課要靈活，教學評價語言要積極鼓勵、豐富。

英語評課稿通用篇六

1、教學創(chuàng)情景，激勵促參與。

2、新課導入將學生的心理活動引入到一個新的知識情境——children‘sday，讓學生對所要學習的知識產(chǎn)生認識上的需要。學生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學生積極主動地進入學習狀態(tài)。

3、注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復習了已學過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學習，緊扣本節(jié)課的重點—festivals，新舊知識銜接自然。

5、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。

從整個教學過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學的嘗試。

英語評課稿通用篇七

教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：

該老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

教者充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。

3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。教者采用的教學方法與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學的嘗試。

我認為這節(jié)課是一節(jié)非常成功的閱讀課！

英語評課稿通用篇八

1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學生的訓練很默契。

2、通過各種各樣的課堂活動，注重對學生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

1、運用現(xiàn)代化的教學手段，給學生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。

2、學生參與面廣。

據(jù)我統(tǒng)計，整堂課有30位左右的同學站起來發(fā)言。

3、課堂互動頻繁。

四

寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進行書面表達?？忌鷳?yīng)能：

1.準確使用語法和詞匯。

語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內(nèi)容。

2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思。

任何一篇文章都需要一個主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。

寫作部分的答題要求是，在考試進行時，考生直接把作文寫在二卷上。

英語評課稿通用篇九

有幸聆聽國家級課堂教學一等獎的榮獲者鄭老師的現(xiàn)場教學，覺得清新可人，如沐清風。下面我就談?wù)勛约旱氖斋@吧：

《課程標準》中指出，本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。鄭老師在組織學生練習句型：whoarethey?theyare….時，善于利用個人的親身經(jīng)歷，創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近實際的教學活動。最后設(shè)計了一個介紹自己的家庭,采取了任務(wù)型教學模式，給學生以自由，但也不是一放到底，請學生匯報反饋。

鄭老師讓學生合作認讀單詞、介紹自己的家庭成員；還采用情景教學法，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的`照片，為學生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學生想說的愿望，也有利于學生表達能力的提高；運用鼓勵法，老師時刻注意用語言去鼓勵孩子大膽去讀去說。鄭教師的教學方法靈活，新單詞出現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。老師能貫徹以同學為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮同學的主體作用，讓同學真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐.

縱觀整節(jié)課，鄭老師運用自己扎實的基本功結(jié)合了聽、說、做、唱、玩教學方式，通過輕松、活潑的教學活動，使每個學生都積極地參與進來。還讓學生講述自己怎樣表達對家人的愛，并結(jié)合公益廣告生動的對family進行升華?？梢哉f，給課堂畫上一個圓滿的符號。鄭老師清新的課堂一直印在我的腦海中，在一個煙雨蒙蒙的早上，帶給我一次美麗的享受！

英語評課稿通用篇十

尊敬的各位領(lǐng)導，老師大家好！下面我代表英語組對趙老師的課進行簡單點評。趙老師這節(jié)英語閱讀課，清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合，趙老師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據(jù)學生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領(lǐng)域中掌握英語，在情感領(lǐng)域中激勵情意，在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂較為成功的英語課。下面我將從以下三個方面來闡述我對本節(jié)課的領(lǐng)會。

作為閱讀課，趙老師做到了有效地訓練了學生的閱讀技巧，并且設(shè)計的閱讀活動也很有層次性，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理，思路非常清晰，第一步leading—in導入，教師用視頻邁克爾·杰克遜的精彩表演導入新課，取代了過去機械的操練，不僅讓學生在視頻上受到震撼，而且也使學生的注意力在最短時間內(nèi)被集中，隨后教師用freetalk的幾個簡單問題，自然過渡到原文內(nèi)容上來，充分調(diào)動了學生的學習積極性，使他們對本課學習充滿期待。第二步fast—reading教師陳列五個問題，布置學生快速閱讀課文，歸納各段大意，目的是讓學生對課文有整體的印象，并培養(yǎng)學生快速獲取語篇信息的能力，為高考題型——閱讀理解做準備練習;第三步careful—reading，在精讀過程中啊，布置學生不僅讀，而且翻譯，同時找出疑難點，師生共同攻破，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心部分，培養(yǎng)學生聽、讀、譯、理解等能力。第四步post—reading，鞏固練習緊隨其后，以檢驗學生的接收情況，貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則，同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念，第五步summing，學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力，同時對本節(jié)課也是一次知識梳理，達到復習目的，第六步homework，作業(yè)布置有深度、有梯度，注重學生能力培養(yǎng)，適合各層次的學生。

趙老師教學生基本功扎實，課堂駕馭能力強，課堂用語清晰、準確，教師態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽，在教學內(nèi)容方面也較為豐富，俗語說：“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”趙老師不僅注重學生知識的傳授，還注重對學生德育教育，向同學滲透保護和尊重民族文化的同時，也將自己的愛和熱情傾注到教學中，增進了師生之間的情感交流，引起了強烈的共鳴，做到了教育過程就是培養(yǎng)學生成人成才的過程，符合我們的校訓。

教學是一門缺陷的藝術(shù)，對趙老師的課，我個人認為在激發(fā)學生自主合作學習方面還值得商確與交流。

1、本節(jié)課小組操練新單詞、新句子的環(huán)節(jié)很少，教授新課時，一問一答都以教師為主，個別學生回答為輔，如能將問題分散開，讓其他學生也有機會提出問題或回答問題，這樣受益的學生會更多，力爭讓每位學生都成為學習主人，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展。

2、本節(jié)課內(nèi)容很多，講授過程很快，留給學生思考的時間有點少，教師應(yīng)善于發(fā)揮主導作用，使教學引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學生的積極性，從而使他們津津有味的學習。

3、課堂前緊后松，時間分配應(yīng)在斟酌些，讓之更合理。

總之，趙老師親切的教態(tài)，嚴謹?shù)慕虒W流程，層次分明的活動創(chuàng)設(shè)，流利的課堂用語都給我留下了深刻的印象，整節(jié)課有不少亮點值得我們學習和借鑒。

以上就是我對本節(jié)課淺顯的看法，不當之處，請趙老師見諒，謝謝大家！

英語評課稿通用篇十一

聽了魯老師今天所講的這節(jié)課，使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運用多媒體教學，增強了學生學習英語的興趣，也能夠運用簡單的口語教學，促使學生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認為她的課主要的亮點如下：

1.教師從四季歌的演唱導入本節(jié)課所要學習的四季相關(guān)內(nèi)容，導入自然流暢。

2.通過簡單的口語教學和有條理的課堂設(shè)計，體現(xiàn)了她的扎實語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。

3.課堂氣氛活躍，師生配合默契。

4.教師能夠熟練運用多種教學資源進行教學。

5.課堂教學中，教師注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的真正主人。

6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式，運用傳話等游戲活動，引導學生學習并運用本節(jié)的重點短語和句型，激發(fā)了學生的學習興趣，符合本次活動的主題：在輕松愉悅的情境中學習語言。

然而，在好的東西，也難免有瑕疵。以下是我個人的一點不成熟的看法：

1.教師在講授時沒有給學生一定的自讀時間，先是學生齊讀，后是教師和學生之間的對話練讀，而忽略了給學生自己一定的閱讀時間。

2.教師在課堂上總是強調(diào)學生要有感情的朗讀課文，而學生在讀或是練習句子“what’syourfavouriteseason?”時教師沒有指點學生對重點單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法，即對語音、語調(diào)的指導。

課堂上有些學生的發(fā)音不標準，教師要及時的更正。

英語評課稿通用篇十二

1.本節(jié)課，朱老師主要運用了小組內(nèi)合作學習法，通過討論培養(yǎng)了學生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的團隊精神。

2.教師從基本的英語課堂元素詞、詞組、句子開始為抓手，用教材短文為課堂閱讀題例進行閱讀訓練，并且從中概括出中招英語題型。

3.通過“任務(wù)型”的學習活動，給學生提供產(chǎn)生“成就感”的機會，特別是對于一部分英語基礎(chǔ)差的學生，使他們感受一下成功的喜悅。從而促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，從而達到交際的目的。

4、在設(shè)計任務(wù)型教學活動時，教師主要注重到了以下幾點：（1）活動的目的性和可操作性；（2）活動中以學生的真實生活和愛好為焦點話題，內(nèi)容形象生動，學生易理解把握；（3）通過活動讓學生習得英語語言知識、更重要的是發(fā)展學生的語言技能；（4）分組活動時盡量創(chuàng)造機會，促使學生主動獲取、處理和使用信息，嘗試用英語與他人交流，提高用英語解決實際問題的能力。

5、本節(jié)課教師注重學生的情感因素，著力培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在教學中教師設(shè)置適當?shù)幕顒咏虒W可使學生在玩中學，變無意注意為有意注意，使學生在游戲之中實實在在地進行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生學好英語的信心和決心，使良好的英語學習心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。

6、針對本課的知識點，教師依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計了貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。讓學生通過通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，基本達到了本節(jié)課的預期目標。通過本課的活動，學生充分運用了被動語態(tài)，并且能根據(jù)實際情況進行交流，在運用中感受自己的成就感，體會到了學英語的快樂，激發(fā)了他們學習英語的熱情，培養(yǎng)運用語言的能力和創(chuàng)新精神。

建議：

1.組織課堂教學時，一定要給學生提供足夠的思維想象空間和回答問題的時間。

2.班大人多（一個班60人左右），在分組討論過程中，在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時地對每個組進行指導，建議用好小組長。

英語評課稿通用篇十三

xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是6bunit6的《pelessons》的第一課時。本節(jié)課的教學重點是用一般現(xiàn)在時表達同學們在體育課上喜歡的運動。她以新的課程理念為指導，充分考慮學生的年齡特點，在設(shè)計課時，從一開始的新課導人到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計，緊緊圍繞教學目標而展開。大多數(shù)學生在教師精心設(shè)計的一層進一層的教學活動中，以極大的熱情和興趣參與到整個教學活動中來，在活潑愉快的教學氛圍中感到了學習英語的快樂和獲取知識的滿足。xx老師在教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

1、xx老師首先從freetalk與學生交談學科，喜歡的學科及其原因方面的內(nèi)容，與同學們一下子就拉近了距離，然后自然而然引入文本。

2、關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個“用”字。xx老師的`教學方法很靈活，新授課呈現(xiàn)過渡自然。應(yīng)該說整堂課中，在引入新課時，都是比較自然的，而且具有生活化。她還注意利用圖片，肢體語言，表情動作等作為教學資源進行教學。整節(jié)課老師都體現(xiàn)了以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，學會了用語言表達交流，體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設(shè)計豐富有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。

xx老師的課非常優(yōu)秀，但是我也有幾點不成熟的意見，與大家一起商討：

1、教師板書了重點句型后，能否用本節(jié)課的重點句型再進行操練為后面的寫話做個鋪墊。

2、這節(jié)課的教學目標都是一些關(guān)于體育方面的內(nèi)容，是否可以與體育學科相結(jié)合，做到學科之間的整合。可以帶上口哨，帶領(lǐng)學生們在操場上展開這節(jié)課。

英語評課稿通用篇十四

英語寫作課是公認的難上的課，而朱菲菲老師給我們送來了這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文理論課，給我們今后的教學帶來了很好的指導作用。

第一、引題。

朱老師以自己為話題，讓學生問他幾個問題，以增進彼此的了解，融洽師生關(guān)系，從而更快的接受老師，更快的融入課堂。而且這樣的方式也很好地鍛煉了口語能力，使英語學以致用。

第二、如何寫一篇優(yōu)秀的文章。

a、審題目：要認真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點等。

b、圈要點：防止遺漏要點。要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐條列出。

c、列提綱：為寫作做好準備。根據(jù)文章要點短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語記下，形成提綱。

d、定基調(diào)：定出時態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。

e、寫全文：寫短文時要做到以下五個方面。

（2）多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復雜的句型。

（3）注意語法、句法知識的靈活運用。

語態(tài)、時態(tài)要準確無誤;主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致；注意人稱代詞的賓格形式；注意冠詞用法，注意拼寫、標點符號和大小寫等。

(4)上下文要連貫。

(5)不會表達，另辟蹊徑、改錯句。

中考作文時，由于時間緊、內(nèi)容多，同學們出錯在所難免。因此，改錯這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評卷是根據(jù)要點、語言準確性、上下文的連貫性來給分，根據(jù)錯誤多少來扣分。因此中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應(yīng)從以下幾個方面入手：

（1）看字數(shù)是否達到要求?？从袩o遺漏要點。

（2）看文體格式是否正確規(guī)范。

（3）看詞語使用是否正確，有無語法或用詞上的錯誤(n.art.v.adj./adv.)。

（4）看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標點符號有無遺漏或用錯等等。

（5）注意時態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致。

g、謄定稿。

考試中，書面表達應(yīng)做到先打草稿，寫完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫、不勾不抹，避免不必要的扣分。

本堂課對如何應(yīng)付中考作文作了全面的講解，從中可以看出，教師的基本功非常扎實，也為上課作了充分的課前準備。要寫好作文，要求學生多積累，我很贊同這個觀點，要有詞匯基礎(chǔ)、短語基礎(chǔ)、句型基礎(chǔ)等。遺憾的是如果把帶讀短語和句型的時間用在寫作文上，這樣就不是空談理論，而是理論聯(lián)系實際。在同學們完成寫作之后，先讓學生自己點評其他人的作文，運用上課中提到的改作文的方法來改寫錯誤，使學生在發(fā)現(xiàn)別人的錯誤的同時，改掉自己的毛病。這將是一個亮點，這種方法往往讓學生記憶深刻、終生難忘。效果則會更好。從總體來看，這是一堂較好的作文理論課。為我們今后教作文提供了很好的方法。同時不管是教態(tài)，還是語言，都非常自然、流暢，水到渠成。

英語評課稿通用篇十五

本節(jié)課的內(nèi)容是八年級上冊unit9sectionb3a-4,整節(jié)課趙教師很好地貫徹了英語教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調(diào)動學生的學習積極性與學習興趣。

下面我談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：

1、教師的教學熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學過程中使學生感受到這種態(tài)度，那么，全班學生的學習積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。陳潔老師在這節(jié)課的導入部分就很好體現(xiàn)了這點，他與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。

2、導入部分新穎自然，易讓學生接受。課堂教學的導入，是教師在新的教學內(nèi)容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生、控制課堂，促進學生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學生的興趣，導入新單詞，讓學生很自然的描述他們的情況。

3、教學思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學生構(gòu)建和發(fā)展認知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學生積極參與并設(shè)計英語教學活動，包括思維參與和行為參與,這需要學生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。同時，在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學習態(tài)度與主動的學習方式，促進語言實際應(yīng)用能力的提高。

4、另外，趙老師的本身基本功也很扎實。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學生的注意力。課件制作既認真又很新穎，引起學生的學習興趣。

但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：

趙老師在讓學生訓練問題時，老師指令不明確，使部分學生不太明白其意思，后來經(jīng)過陳老師中文解釋后，好多了。還有老師向?qū)W生提問時，學生涉及面不廣，只叫個別學生，大部分學生被冷落一邊。

英語評課稿通用篇十六

一、教育理念新：

1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來。

看，老師與學生的訓練很默契，

2、通過各種各樣的課堂活動，注重對學生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培。

養(yǎng)。

二、授課方法活。

1、運用現(xiàn)代化的教學手段，給學生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。2、學生參與面廣。

據(jù)我統(tǒng)計，整堂課有30位左右的同學站起來發(fā)言。3、課堂互動頻繁。

四、測試要求。

寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進行書面表達。考生應(yīng)能：

1.準確使用語法和詞匯。

語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內(nèi)容。

2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思。

任何一篇文章都需要一個主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。

五、試題形式。

六、答題要求。

寫作部分的答題要求是，在考試進行時，考生直接把作文寫在二卷上。

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英語評課稿通用篇十七

這堂課是英語九年級listeningandspeaking，執(zhí)教的是周老師，感謝周老師給我們帶來非常精彩的這堂課，教學效果非常好。我受益匪淺，體現(xiàn)在下面幾個方面：

1.以學生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動。

2.整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關(guān)注學生學習策略，學習方法，學習態(tài)度，成為名副其實的"以學為本"的教學設(shè)計，以課題為背景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力。

3.教學重點突出，教學難點注意，教學設(shè)計體現(xiàn)周老師的教學智慧。

4.課堂上，老師真正把學生當作了主體。

總而言之，這是一堂非常成功的課。

英語評課稿通用篇十八

本節(jié)課是七年級上冊module2myfamilyunit1isthisyourmum?的第一課時。作為新畢業(yè)的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯。

本節(jié)課的亮點有：

1、教師的個人素質(zhì)很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。

2、新詞的呈現(xiàn)，陳老師采用了很直觀的照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學生的注意力。

3、講述新詞的時候用發(fā)音的方式來讀，讓學生比較的好記住，這個方法值得保持。

4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練，緩緩漸進，過度得很自然。

本節(jié)課需要改善的地方有：

1、本節(jié)課的。

教學。

重點沒有突出，名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn)，并讓學生注意。

2、聽力部分的指令需要改善，應(yīng)該是言簡意賅，學生也容易聽懂，并會去實施。

3、教師的課堂話語多了點，留給學生反應(yīng)的時間應(yīng)該多一點，不然顯得有點喧賓奪主了，沒有發(fā)揮學生的主體性。

聽完本節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問題還需要我們?nèi)ヌ接憽?/p>

英語評課稿通用篇十九

吳老師她能根據(jù)教材與學生基礎(chǔ)，進行深層挖掘，重新制定語言目標。語言學習的依托是再構(gòu)的文本，課堂中體現(xiàn)有序推進，層層深入，突出質(zhì)效的思路。在以下幾個方面處理得很有特色。

本課的教學觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。教師很注重與學生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學生”的教學原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導，循循善誘，激發(fā)學生積極參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

課堂教學高潮迭起，課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。吳老師善于牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，這節(jié)課的亮點是課堂隨機生成的。

在課堂上，吳教師真情流露，達到師生情感自然交流。另外，她能有效控制英語課堂教學節(jié)奏，是增加教學容量和操練密度的有效途徑，更是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。課堂教學中的操練只有達到一定的密度和廣度時，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。有張有弛，師生配合默契整節(jié)課散發(fā)出無窮的魅力。