新聞是一種通過(guò)報(bào)道事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)傳遞信息和引起公眾關(guān)注的媒體形式。寫總結(jié)時(shí),我們要注重邏輯性和結(jié)構(gòu)性,以便讓讀者更好地把握總結(jié)的重點(diǎn)和思路??偨Y(jié)是一個(gè)復(fù)盤和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,以下是一些值得參考的總結(jié)范文,供大家參考。
猜猜他是誰(shuí)這篇的篇一
班里有各色各樣的同學(xué),每人都獨(dú)具一番風(fēng)格。面對(duì)這個(gè)令人為難的題目,我到底該寫誰(shuí)?又應(yīng)從何處落筆?想來(lái)想去,最終終于想到了一個(gè)同學(xué),我們班的一位“人才”。
他的數(shù)學(xué)天賦。
無(wú)可置疑,他的數(shù)學(xué)絕對(duì)是他的強(qiáng)項(xiàng)。他解難題的能力連我都自嘆不如。記得有一次數(shù)學(xué)老師留給我們一道思考題。我冥思苦想了一個(gè)中午,卻怎么也找不到切入口來(lái)解開這道題。最后,我無(wú)奈,只好使用借鑒的手段——我走到他面前,光明正大地看他解題。只見(jiàn)他先細(xì)細(xì)地看了一遍題目,然后作思考狀,不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原題上飛快地點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去,另一只手用鉛筆在草稿本上面不知涂畫了些什么,緊接著他又在原題上標(biāo)注了許多角度。不一會(huì)兒,他那緊鎖的眉頭就舒展開來(lái)了,以極其潦草的字跡(他自稱為飄逸)龍飛鳳舞地寫下了一連長(zhǎng)串的答案,隨即把本子一合,就開始寫其他作業(yè)了。留下一臉茫然、根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的我傻愣在原地:這這這怎么可以這么快?沒(méi)天理啊!不過(guò)有點(diǎn)可惜的是,他有這么好的數(shù)學(xué)能力,卻在考試時(shí)總是要這兒錯(cuò)一點(diǎn)那兒少一步,總是讓人心生憐惜之情。
他的體育能力。
他身材不高,在體育方面本是完全不占據(jù)優(yōu)勢(shì)的,可是他跑步時(shí)的步頻卻十分快一點(diǎn)也不弱。每次跑1000米,盡管他不能像臧謝晗那樣甩我一圈,卻也可以領(lǐng)先我二三十米。他跑步時(shí)也非常認(rèn)真,像是在完成一件天大的任務(wù)似的。跑到最后一圈時(shí),他的神情都有點(diǎn)恍惚了,明顯是體力不夠了??墒撬牟椒ヒ稽c(diǎn)都不減,把頭一晃一晃,似是拼了命在奔跑。面對(duì)操場(chǎng)邊的橫桿,許多同學(xué)都望而生畏,他卻可以巧妙避免因杠桿原理(腿太長(zhǎng))而導(dǎo)致的重量加大。別人都說(shuō)腿短不好,他卻能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì),實(shí)在是難能可貴。
他的書寫水平。
他沒(méi)真正學(xué)過(guò)的硬筆書法,卻能寫出一手飛揚(yáng)的鋼筆字來(lái)。上次他和我一起參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)時(shí)舉行的硬筆書法比賽,他以他最好的字,一絲不茍地交出了滿意的答卷,最后贏得了二等獎(jiǎng)。他碰都沒(méi)碰過(guò)毛筆,卻也能夠評(píng)價(jià)我的書法作品,且十分準(zhǔn)確,與張大師的評(píng)價(jià)所差無(wú)幾。
猜猜他是誰(shuí)這篇的篇二
櫻桃小嘴,一對(duì)大眼睛,高挺的鼻梁,兩條麻花辮,構(gòu)成了一個(gè)活潑可愛(ài)的她。
勤快。
她可不是一個(gè)懶惰的女孩子。一下課,黑板前就出現(xiàn)了她忙碌的身影——手揮舞著黑板擦,雪花似的粉末從黑板上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái),那烏黑油亮的麻花辮上落了粉末,不免有些注目。
再說(shuō)上次做黑板報(bào)時(shí),數(shù)她最進(jìn)取,飛舞的麻花辮到處用,拿東西,抄版面。黑板上她的粉筆字瀟瀟灑灑,勁道十足。
聽,“你去幫我拿粉筆?!薄澳闳臀夷贸咦印!蹦切┊嫯嫶笸跤衷诿钏ジ苫?,但她毫無(wú)怨言,正如她的生肖牛一樣,為大家辛勤工作,默默無(wú)聞。
專注。
她是一個(gè)專注的女孩子。正由于她的專注,使得她的學(xué)習(xí)成績(jī)與她的字一樣出色。單說(shuō)上次《練闖考》考試,教師念到前三名的名字時(shí),我發(fā)現(xiàn)那些名單中居然沒(méi)有她。卷子發(fā)下來(lái)了,她考了97分,名列第四,離第三名差1分,我為她惋惜??墒撬纳袂閷W?,眼中僅有卷子上的錯(cuò)題。她認(rèn)真地把卷子改好,教師講到錯(cuò)題時(shí),她格外認(rèn)真,生怕少聽了一個(gè)字。她的專注如同牛一般,有一種不服輸?shù)男U勁。
她的勤快,她的專注,也見(jiàn)證了她的活潑可愛(ài),勤學(xué)好問(wèn)。
這下,你明白她是誰(shuí)了嗎?她就是我的同桌——那個(gè)勤快專注的鄭勝楠。
猜猜他是誰(shuí)這篇的篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫作方法。
寫出人物的特點(diǎn)。
一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
2、同學(xué)們猜一猜,猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。
過(guò)渡:看來(lái),要想讓別人聽了你的介紹,一猜就準(zhǔn),突出人物特點(diǎn)很重要。
3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作,學(xué)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)去介紹,去寫一寫你的朋友。(板書:猜猜他是誰(shuí))
二、介紹同學(xué)
1、同學(xué)們通過(guò)剛才的游戲,請(qǐng)大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人?自己想一想,然后同桌交流一下。
課件出示:
(1)說(shuō)相貌上與眾不同的地方,并按一定的順序。
(2)抓住性格、愛(ài)好或優(yōu)缺點(diǎn)等突出特點(diǎn)。
(3)講清楚相信的具體事例。
2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),大家觀察,你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么?
3、同桌互說(shuō),嘗試口頭習(xí)作。
三、范文引路
1、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章,請(qǐng)同學(xué)聽清楚,思考:(1)老師從哪幾個(gè)方面介紹這位?是如何介紹的?(為了能突出特點(diǎn),老師用了什么具體事例?)
2、出示例文。(課件出示)
3、學(xué)生交流。
4、小結(jié)方法:(課件出示:按一定順序描寫人物的外貌特點(diǎn),抓住人物的主要特點(diǎn),不必要面面俱到;通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。)
板書:外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛(ài)好具體事例
四、學(xué)生習(xí)作
1、大家會(huì)說(shuō)老師相信大家都想寫一寫,我們一會(huì)就動(dòng)筆寫一寫,那么如何寫呢?我們一起來(lái)看看。
2、出示習(xí)作要求:
開頭:寫一寫他(她)的外貌
中間:寫一寫他(她)的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)(他做過(guò)的一兩件事情)
結(jié)尾:寫自己或大家對(duì)他(她)的評(píng)價(jià)
3、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
五、品讀欣賞
1、交流反饋
2、授予小作家稱號(hào)
六、作業(yè)布置
完成《猜猜他是誰(shuí)》,寫好后讀一讀,讓大家猜一猜。
板書設(shè)計(jì):
猜猜他是誰(shuí)
外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛(ài)好具體事例
本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)十分有趣,絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言,積極參與,課堂氣氛很好。作為三年級(jí)的學(xué)生,初步接觸作文,要求從之前的寫一段話過(guò)渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折,習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)跨越。人物描寫方法還不太了解,要他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來(lái),有一定的難度,只要是有發(fā)現(xiàn),言之有理即可肯定,其中教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)十分關(guān)鍵。
一、優(yōu)點(diǎn)
二、不足之處
本次口語(yǔ)交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與參與,使全班都“動(dòng)”了起來(lái),激活了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn),真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。
猜猜他是誰(shuí)這篇的篇四
他8歲了,在下沙小學(xué)上學(xué)。
他的個(gè)子高高的,胖胖的,圓圓的臉蛋,圓鼓鼓的肚子,走起路來(lái)好像一個(gè)球在地上滾動(dòng)。白白的皮膚,短短的頭發(fā),彎彎的眉毛,像一對(duì)新月。眉毛下長(zhǎng)著一對(duì)又黑又圓的眼睛,像一對(duì)黑葡萄。筆直挺拔的鼻梁,紅紅的嘴唇一笑,就會(huì)露出兩顆大虎牙。
媽媽說(shuō)他是個(gè)“吃書”的好孩子。一旦看到書,就抓住不放。當(dāng)那一段段文字跳入他的腦海中時(shí),他就會(huì)忘記時(shí)間,忘記周圍的一切,完全沉浸于書上的故事情節(jié)中。星期天,他早上起來(lái),捧著一本《伊索寓言》,晚上睡覺(jué)抱著一冊(cè)《睡前故事》,中午吃飯時(shí),又拿著本《百科全書》。有一回,爸爸媽媽不在家,他獨(dú)自靠在床上,想美美地看一會(huì)書,誰(shuí)知,這一看,就看了好幾個(gè)小時(shí),把月亮都看出來(lái)了。
他也是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子。記得今年期末考試,老師公布成績(jī),他語(yǔ)文98分,數(shù)學(xué)100分。當(dāng)他得知自己的分?jǐn)?shù)時(shí),笑得眼睛瞇成了一條細(xì)線,臉上的肉一鼓一鼓的,情不自禁地伸出雙手做了一個(gè)勝利的手勢(shì)。老師表?yè)P(yáng)了他,這個(gè)學(xué)期進(jìn)步十分明顯,同學(xué)們都用羨慕的眼神望著他。下課后,我走到他的身邊向他請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法,他說(shuō):“關(guān)鍵是利用課余時(shí)間多看書?!?/p>
這就是他dd黃曦樂(lè),一個(gè)酷愛(ài)看書,成績(jī)很好的孩子。你愿意和他交朋友嗎?
猜猜他是誰(shuí)這篇的篇五
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的.外貌、性格和興趣愛(ài)好,并相互交流。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,觀察身邊事物的習(xí)慣。
4.寫完后自己修改。
5.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫作方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
寫出人物的特點(diǎn)和寫完后自己修改。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
猜猜他是誰(shuí)這篇的篇六
他,是一個(gè)帥氣的小男孩,長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),有一雙亮晶晶的眼睛,這雙眼睛有時(shí)還會(huì)說(shuō)話呢!比如,他有的時(shí)候會(huì)瞪著你,說(shuō)明讓你安靜一點(diǎn)。他的臉總是帶著笑容。他的身材,人高馬大,肌腱發(fā)達(dá)。
他,是一個(gè)頑皮的小男孩。記得有一次一個(gè)六年級(jí)的大姐姐正著天背著英語(yǔ)單詞,他想了一個(gè)辦法,他把掃把輕輕地放在大姐姐的必經(jīng)之路上,然后飛快地逃走了。這時(shí),那位大姐姐走上前來(lái),只聽見(jiàn)“碰!”的一聲,大姐姐被砸得昏頭轉(zhuǎn)向眼冒金星,倒了下去,旁邊的小朋友們都笑得肚子疼,他見(jiàn)其它的小朋友笑了,自己也不由自作文主的笑了起來(lái),笑得要去看醫(yī)生似的。
這個(gè)帥氣的、頑皮的、愛(ài)看書的他是誰(shuí)呢?只要你走進(jìn)一看,就能看見(jiàn)這個(gè)他是我!陳科亦!
猜猜他是誰(shuí)這篇的篇七
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼摹恫虏滤钦l(shuí)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲,完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個(gè)同學(xué),把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來(lái)。寫作時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地寫作,突出重點(diǎn)。
3、初步學(xué)習(xí)寫作的格式,嘗試修改自己的習(xí)作。
選擇一個(gè)同學(xué),把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來(lái)。寫作時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地寫作,突出重點(diǎn)。
寫作時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地寫作,突出重點(diǎn)。
1課時(shí)。
1、同學(xué)們一定看過(guò)《西游記》吧,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)?
預(yù)設(shè):火眼金睛。
2、孫悟空的'火眼金睛在他辨別妖怪時(shí)起了很大的作用,那同學(xué)們有沒(méi)有火眼金睛呢?讓老師考一考你。請(qǐng)你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎?他們有什么不同?(出示人物剪影)。
3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì),生活中很多人看起來(lái)有些相似,但是每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn),只有發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn),才能區(qū)分大家的不同。今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。
導(dǎo)學(xué):我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì),同學(xué)們朝夕相處,可選的對(duì)象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人,比如:有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會(huì)畫……(教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動(dòng)交流。)。
想一想你印象最深刻的人是誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)?為自己的寫作準(zhǔn)備材料。
導(dǎo)學(xué):選好了材料只是寫作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房,也可以蓋一座高樓,還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物,擬題目。
選好你要寫的人物后,就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。的題目可以以人物的特點(diǎn)為題,比如:《愛(ài)笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等;也可以用人物的外貌做題目,比如:《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等;還可以以人物的特長(zhǎng)為題,比如:《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然,你也可以直接用《猜猜他是誰(shuí)》做題目。因?yàn)槲覀兪窃谕妗安虏滤钦l(shuí)”的游戲,所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序,巧安排。
寫作一定要確定先寫什么,再寫什么,最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個(gè)我們稱為寫作順序。本次作文我們可以先寫人物的外貌,比如長(zhǎng)相、衣著等;再寫他的愛(ài)好特長(zhǎng);最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來(lái),就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)冰糖葫蘆啊。
3、抓特點(diǎn),寫生動(dòng)。
人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛,我們不能眉毛胡子一把抓,這樣的特點(diǎn)不突出,效果就不好了。比如寫人物的外貌,只寫眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn),其他的可以不寫,不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語(yǔ)言生動(dòng)。我們語(yǔ)文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用,這會(huì)讓你的文采提升不少。比如:
“她的頭發(fā)有黑又長(zhǎng)?!边@句話如果寫成“她的`頭發(fā)烏黑發(fā)亮,像黑色的瀑布一般流下來(lái)?!笔遣皇巧鷦?dòng)了不少呢?使用比喻、擬人等修辭可以讓你的作文生動(dòng)形象。
1、出示范文,講解寫作注意事項(xiàng)。
(1)題目要居中寫。
(2)每段的開頭空兩格。
(3)寫作的時(shí)候抓住重點(diǎn),突出特點(diǎn)。
(4)寫出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
(5)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格,通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的寫作順序。
學(xué)生獨(dú)立完成寫作,教師巡回指導(dǎo)。
1、小組修改,讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子,小組討論一下如何修改。
出示例句:講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。
1、小組推薦代表上來(lái)朗讀自己的作品。
說(shuō)話要求高標(biāo)準(zhǔn):
(1)聲音洪亮,富有感情。
(2)吐字清楚,講普通話。
雖然這是我們第一次習(xí)作,但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的寫作才能,把原本模糊的剪影寫出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
猜猜他是誰(shuí)這篇的篇八
他是我們班最高的`同學(xué),像一個(gè)巨人,我要仰頭才能看到他的臉。
他很喜歡體育。到了體育課,他會(huì)瘋了似地跑到體育館,和同學(xué)們追逐打鬧。放學(xué)后,他總喜歡去操場(chǎng)踢足球。一場(chǎng)比賽踢完,他就滿頭大汗,衣服往下滴水,可他連水都顧不上喝。
他忍不住會(huì)去捉弄同學(xué)。有一次,我在教室里寫作業(yè),他突然在我身后發(fā)出“啊”地一聲大叫,把我嚇了一大跳。還有一次,一個(gè)女同學(xué)的筆被他搶走了,她讓他還筆,但他堅(jiān)決不還,看到女同學(xué)快哭了,他才還她筆,自己轉(zhuǎn)身高興地跑開了。所以,他時(shí)不時(shí)會(huì)挨老師批評(píng)。
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